《军神》课文原文

《军神》课文原文

《军神》课文原文重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：你叫什么名字？

刘大川。

年龄？

24岁。

什么病？

土匪打伤了眼睛。

沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：你是干什么的？

邮局职员。

你是军人！活克医生一针见血地说，我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！

病人微微一笑，说：沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。

沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：准备手术。

沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：年轻人，在这儿要听医生的指挥！

病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！

沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！

试试看吧。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：你挺不住可以哼叫。

病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去。

病人脸色苍白。他勉强一笑，说：我一直在数你的刀数。

沃克医生吓了一跳，不相信地问：我割了多少刀？

七十二刀。

沃克惊呆了，失声嚷道：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

你过奖了。

沃克医生的脸上浮出慈详的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：告诉我，你的真名叫什么？

刘伯承。

沃克医生肃然起敬：啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。刘伯承友好地伸过手去。

部编版五年级下册语文第10课《军神》解析

部编版五年级下册语文第10课《军神》解析 （1）重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字?”（表现沃克医生孤高自傲的性格特点）（2）“刘大川。” （3）“年龄?” （4）“二十四岁。” （5）“什么病?” （6）“土匪打伤了眼睛。” （7）沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的?”（8）“邮局职员。” （9）“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”（沃克医生的话表明他对眼前的病人有了新的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断，衬托了年轻人的镇定。） （10）病人微微一笑，说:“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”// 第一部分(1——10)刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。（11）沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士:“准备手术。”（沃克医生的目光变得柔和了，与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下，表现得从容镇定，具有顽强的意志。他从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化。） （12）沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥! ” （13）病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”（“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗，所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到一位伟大的、意志

《军神》课文

《军神》课文 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “24岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住

了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”活克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一切切割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你疼不过可以哼叫。” 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。”

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知 识点 部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉

会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点 原文 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 __________ 本文作者毕必成，选作课文时有改动。 知识点 我会写： 庆：国庆庆典庆祝庆功庆幸欢庆 诊：诊断诊脉门诊出诊会诊诊所 沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地 龄：年龄高龄芳龄同龄工龄党龄 匪：土匪劫匪盗匪匪徒获益匪浅 绷：绷带绷紧紧绷绷被子 审：审视审慎审查审核审理审问 剂：药剂冲剂调剂清凉剂一剂药 施：施行施工施肥施舍无计可施 吭：吭声一声不吭 崭：崭新崭露头角

苏教版：小学三年级上册语文第21课《军神》原文及教案

苏教版：小学三年级上册语文第21课《军神》原文及教案 【导语】《军神》一文主要歌颂了刘伯承坚如钢铁、令人畏敬的 意志。以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第21课《军神》原文及教案），期望帮助到您。【原文】 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “24岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色 的眼睛里闪出惊疑的表情。他重新注视着眼前这个人，冷冷地问：“你 是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”活克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重 的伤势，只有军人才能这样镇定平静！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的眼光柔和了，他嘱咐护士：“准备手术。” 沃克正在换手术服，护士跑来，低声告知他病人谢绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，动气地说：“年轻人，在这 儿要听医生的指挥！”

病人安静地回答：“沃克医生，眼睛离头脑太近，我担忧施行麻 醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常苏醒的大脑！” 沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的 右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向镇定平静的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他 额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他的双手牢牢抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单竟然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我 真担忧你会晕过去。” 病人脸色惨白。他将就一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话 的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈详的表情。他想说什么又忍住了，挥手让 护士出去，然后关上手术室的门，凝视着病人，说：“告知我，你的真 名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你 很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。【教案】 教学目标：

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第11课《军神》 课文原文及知识点 【导语】《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：”年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 __________ 本文作者毕必成，选作课文时有改动。 我会写： 庆：国庆庆典庆祝庆功庆幸欢庆 诊：诊断诊脉门诊出诊会诊诊所 沃：肥沃沃土沃野沃灌雪沃大地

【语文知识点】军神课文分段及段意

【语文知识点】军神课文分段及段意 《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般 的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。 1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃 克医生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么 的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”活克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么 重的伤势，只有军人才能如此镇定！” 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生楞住了：“你，你能忍受得了吗？”年 轻人平静地说：“能。”手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻 人说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担 心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生不禁 失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”沃 克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的真名叫什 么？”“刘伯承。” 这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般 的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。全文共25个自然段，可分3个部分。 第1自然段～第11自然段是第一部分。这一部分主要讲的是：一个年轻的病人的眼 睛受了伤，沃克医生在给他检查伤势时发现他是个军人。 第11自然段～15自然段是第二部分。沃克医生要手术的时候，伤员不肯用麻药。这 一部分内容要指导学生抓住沃克医生的神态、语言进行分析理解手术不打麻药是一件多么 不可思议的事情。 第16自然段～第25自然段是文章的第三部分，也是全文的重点段落。这一部分主要 讲的是：刘伯承将军没有用麻药做完了手术，得到了沃克医生深深的赞扬。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

军神课文原文内容

军神课文原文内容 军神课文原文内容： 1 军神课文原文 1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人--著名的外科医生沃克先生说:"我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。"沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问:"你叫什久名字2 "刻大川。""工什久的2” "部局职员。""不，你是军人”活南医生有些不说地说，"我当过军医，这从重的伤势，只有军人才能此镇定!“ 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药，他愿切地医生说:"眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会提伤脑神经。"沃克医生楞生了:"你，你能忍受得了吗?”年轻人平静地说，"能。"手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微做颤料。他对年轻人说:"你要是证不住，可以叫出声来，"年轻人-声不，双手紧紧抓住身下白色床单，汗如雨下，手才结束，薪新的床单竟被抓破了。沃克医生擦着汗，对年努人说:“我真担心你会是过去。"年轻人脸色苍白，勉强一笑:"我一直在数你的刀教。"沃克医生不禁失声道:"了不起你是一个直下的男子汉，一块会说活的现板!你是一位军神沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人:"告诉我，你的直名叫什么2”"刻怕伯承，" 2军神课文解析 第1自然段 ~ 第11自然段是第一部分。这一部分主要进的是: 一个年轻的病人的眼睛受了伤，沃克医生在给他检查伤势时发现他是个军人。第1自然段15自然段是第二部分。沃克医生要手术的时候，伤员不肯用麻药。这一部分内容要指导学生抓住沃克医生的神态、语言进行分析理解手术不打麻药是一件多么不可思议的事情。 第16自然段“第25自然段是文的第三部分，也是全文的重点段落。这一部分主要讲的是:刘伯承将军没有用麻药做完了手术，得到了沃克医生深深的赞扬。

【语文知识点】军神课文原文及解析

【语文知识点】军神课文原文及解析 《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般 的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。 1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃 克医生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名字?”“刘大川。”“干什么的?”“邮 局职员。”“不，你是军人!”活克医生有些不悦地说，“我当过军医，这么重的伤势， 只有军人才能如此镇定!” 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生楞住了：“你，你能忍受得了吗?”年 轻人平静地说：“能。”手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻 人说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担 心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生不禁 失声喊道：“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”沃克 医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的真名叫什 么?”“刘伯承。” 第1自然段～第11自然段是第一部分。这一部分主要讲的是：一个年轻的病人的眼 睛受了伤，沃克医生在给他检查伤势时发现他是个军人。 第11自然段～15自然段是第二部分。沃克医生要手术的时候，伤员不肯用麻药。这 一部分内容要指导学生抓住沃克医生的神态、语言进行分析理解手术不打麻药是一件多么 不可思议的事情。 第16自然段～第25自然段是文章的第三部分，也是全文的重点段落。这一部分主要 讲的是：刘伯承将军没有用麻药做完了手术，得到了沃克医生深深的赞扬。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思(4篇)

小学三年级语文《军神》原文、教案及教学 反思（4篇） 《军神》这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂胜利地施行眼部手术的事。表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。下面是我细心为大家整理的小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思（4篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。 篇一：《军神》教学反思篇一 俗话说得好：“好的开端是胜利的一半。”因此在教学课文之前设计如下环节：由关公刮骨疗毒的故事绽开沟通导出课题“军神”。此环节的教学，创设了良好的学习氛围，为学文做了良好的铺垫。“ 阅读是学生、老师、文本之间的对话的过程。”课文为师生在学习过程中的心与心的沟通供应了一个宽敞的平台。通过多形式的以及特性化的阅读与体会，师生携手走进课文中，亲历那惊心动魄的一幕，直面人物的心灵，我将分析、讲解与情感上的沟通和沟通进一步结合起来。通过探讨课文内容，潜移默化地引导学生培育坚毅的性格和勇于克服困难的志气，这符合新课标中关于语文学科的人文性的思想。在整个学习过程中，充分体现以读为本，读中理解、读中感悟，敬

重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生入情入境，读得更有滋有味。 篇二：《军神》教学反思篇二 本着“简简洁单教语文”的原则，我在本堂课完全的教学过程中只设计了一个主干问题：为什么称刘伯承为“军神”？学生通过阅读课文提出这个质疑后，由老师将这个疑问进一步内化为可操作性更强的详细问题：从文中哪些地方可以体现出刘伯承是一个真正的“军神”？通过对这个问题的思索，引领学生走进课文。本堂课的教学就此绽开，最终以这个问题的解决而完成课堂教学的任务。 《语文课程标准》指出：“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读是引导学生体验课文情感的有效途径。因此，我指导学生反复朗读刘伯承忍受剧痛却一声也不吭，把床单都抓破了的句子，让他们把自己的感情融入到朗读中，使学生和文本产生共鸣。 在注意朗读的同时，我也设计了引领学生通过想象情景体会人物的内心世界。指导学生想象假如自己亲眼目睹了这次手术可能会看到什么，可能会听到什么，并大胆说出自己的想法。引领学生一步步走进人物的内心。通过入情入境的感悟和朗读，学生对于文章的理解步步深化，课前预设的问题也得到了很好的解决。

小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思精选5篇

小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思精选5篇小学三年级语文《军神》教学反思篇一 《军神》这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂成功地施行眼部手术的事。表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。本文的重点和难点是让学生品读人物的言行，来体会刘伯承坚强的，有着钢铁般意志的精神，体会军神的含义。 一、让学生“善问”，促进自主学习 首先要求学生预习时遇到不懂的地方要敢于提出来，然后师生共同梳理问题，收集展示问题，引导共同提炼教学的核心问题，作为探究主线。本课确定“为什么沃克医生称刘伯承为军神？”为中心问题，引导学生从刘伯承的表现及沃克的神态变化体会刘伯承的坚强意志这一中心。 二、重视培养学生的语感 《军神》一课中刘在手术中的表现一段描写细致，教学中我引导学生体会作者着重刻画了刘的什么？当学生知道是动作、神态时，再让学生抓重点词和联系生活实际谈体会。学生畅所欲言，深刻地理解了刘伯承忍受巨痛所表现出的钢铁般的坚强意志。 三、从读到写，重在学会表达 教学中，力求巧妙渗透写作方法的教学，如，课文的主人公是刘伯承，却用了大量篇幅描写沃克医生的神态变化，这是为什么？这一提问使学生注意到沃克医生的神态情绪变化是因刘伯承而引起的：伤势严重仍无比镇定，令沃克十分惊疑；拒绝使用麻醉剂使经验丰富的沃克双手颤抖、不忍心动手术；手术中以超人的力量忍受着巨痛并清醒地数出医生割了多少刀，这令沃克大加赞赏。课文以一个经验丰富的医生的眼光去看刘伯承的表现，更能体现他坚强的意志。 这一设计让学生理解了侧面烘托的好处，也体会到了课文用了直接描写和侧面烘托相结合的表达方法，今后运用于写作实践，从而学会了表达。 《军神》教学反思篇二 本着“简简单单教语文”的原则，我在本堂课整个的教学过程中只设计了