中考修改病句常考易错类型(精)

中考修改病句常考易错类型

一、搭配不当

1.主谓搭配不当

例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当

例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当

例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当

例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

6.两面与一面搭配不当

例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺

1.缺少主语

例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。

2.缺少谓语

例8：春天来了，校园中的花草树木。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语

例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。

三、成分赘余

1.重复多余

例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

2.否定多余

例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。

例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

3.约数多余

例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

1.语序不当

例15：这个问题对我印象很深刻。

【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

中考修改病句常考易错类型

王老师是一位优秀的、有30年教学经验的国家队的排球教练。

【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“王老师是国家队的一位有30年教学经验的优秀的排球教练”。

2.指代不明

班会上，小明建议开展合唱比赛，小华建议开展诵读比赛，我同意他的意见。

【解析】这句话的病因在于指代不明。这里“他”究竟是指“小明”还是“小华”未明确，应将“我同意他的意见”改为“我同意小明的意见”。

3.句式杂糅

课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。

【解析】这句话的病因在于句式杂糅。这句话想表达两层意思：一层是“用细腻的心理描写来表现人物的思想性格”，另一层是“让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。但把两种意思放在一起，就使得句式杂糅，结构混乱。应改为“……是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。

4.概念并列不当

人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

【解析】这句话的病因在于概念并列不当。“图片”包括“宣传画”，不能并列，应改为“……所有关于澳门历史的宣传画及其他图片……”。

5.数词使用不当

材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。

【解析】这句话的病因在于数词使用不当。“减少”“降低”“下降”等词语后面不能用倍数，可以跟分数或百分数。应改为“下降了二分之一”或“下降了50%”。

6.误用褒贬

老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

【解析】这句话的病因在于误用褒贬。“处心积虑”是个贬义词不能用在褒义的语境中。可将“处心积虑”改为“呕心沥血”。

7.语句歧义

骑车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子。

【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一边放着一个”，歧义。

这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。

【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一个英雄的母亲”，歧义。

真题演练

1.下列句子有语病的一项是（）（2005年天津市中考题）

A．2005年5月28日，全国第十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。

B．据报道，在芬兰，有18％的中学生每天花一两个小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。

C．日前，法国和荷兰先后就是否批准《欧盟宪法条约》举行全民公投，由于反对票过半，而且未获通过。

D．联合国把今年世界环境日的主题定为：营造绿色城市，呵护地球家园。

2.下面句子没有语病的一项是（）（2006年天津市中考题）

A.赤潮已成为世界性的一种公害，很多地区和国家发生都很频繁。

B.中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。

C.北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。

D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。

3.下列各句中没有语病的一句是（）（2009年天津市中考题）

A.美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。

B.炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。

C.“神舟七号”载人航天飞行的圆满成功，是我国航天发展史上的又一座里程碑。

D.通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。

4.下面句子没有语病的一项是（）（2010年天津市中考题）

A.中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。

B.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。

C.梁启超纪念馆已成为天津海河意式风情区内历史文化厚重的旅游观光。

D.“我读经典”系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。

参考答案：1.C 2.B 3.C 4.D

修改病句练习(1)

一、改正病句：

1、文汇报、妇联、卫生局等6个单位，日前联合发起评选“优秀护士”。

2、他曾精密地研究了资本主义社会的经济结构。

3、教练员正确的指挥，是决定这场球赛胜败的关键。

4、有些科学家判断，在宇宙中有生命的星球不少于两万个。

5、凡在科学研究上有成就的人，大都是埋头若干的人。

6、您安心养病吧，康复后仍然可以继续工作。

7、我们必须大力加强对青少年的教育，增强他们识别和抵制各种错误思想。

8、在考试之前，我们要事先做好各种必要的准备工作。

9、大、中、小学生书包到货，欲购从速。

10、开学以来，我班同学都能准时到校，基本上无一例外。

11、这个小胖墩浑身全是肉，大概是营养过剩的缘故。

12、我们高兴地看到，小刚和小明的妈妈都来了。

13、他一个人独自沿着刚刚用厚瓷砖铺成的江滨大道散步，悠然自得。

二、下列句中的成语使用有误的一项是( )

A、对学习和生活中碰到的诸多难题，他都能应付自如。

B、抓好禁毒，功在当代，利在千秋，是刻不容缓的大事。

C、如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。

D、现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。

三、下列句中成语使有恰当的一项是( )

A、对这道数学题的解法，我还是执迷不悟，请给我解释一下。

B、你对老师的教育不理会，可那些不三不四的“朋友”一开口，你就豁然开朗。

C、他慢慢地爬着，一寸一寸地挪动，循序渐进，移到敌人的碉堡前，引爆了炸药包。

D、宇宙观光旅行，乍一听似乎是异想天开，但在21世纪将成为现实。

中考修改病句题汇编（2）

修改病句练习(2)

四、下面是一篇广播稿的头两段，其中有五处不当，已用横线标出，请加以改正。

同学们，告诉大家一个敲击我们心扉①的好消息。今天上午，在本届市中学生运动会男篮决赛中，我校代表队经过一个多小时的拼搏，以88：87力克②绿杨中学代表队，取得了冠军。

今天上午，骄阳似乎。我校男篮队员，发扬“一不怕苦，二不怕死”③的精神，打出了风格，打出了水平。陈帆同学(高二(5)班)④沉着冷静，一人独得22分，为我队的胜利立下了丰功伟绩。⑤

①_____________ ②_____________③______________④_____________⑤_____________

五、下列这则招领拾物的应用文有四处错误，请加以修改。

招领启示

本班学生王红，于2000年9月3日在放学回家的路上拾到一个黑色皮包，内有人民币叁佰伍拾贰元伍角，一块女式电子手表。请失主前来认领。

①___________________________②______________________________

③___________________________④______________________________

六、下面是小东在电话里向班主任王老师请假时说的话。请你按语言得体的要求加以修改。

王老师，您听着，昨天晚上我姥姥去世了。今天我要和妈妈一起去姥姥家，向您请假一天。落下的功课，您必须给我补上!

(1)、应当删去的一个句子是：______________________________________

(2)、划线的句子应改为：__________________________________________

七、下面一段话有三处表述不当，请加以修改。

“五四”青年节那天，我班举行了一次“青春万岁”的演讲活动，校长也荣幸地参加了。①上，同学们争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，气氛热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场一片哗然。②过这次活动，同学们提高了口头表达能力和青春省活力。③

①____________________②______________________③______ _______________

中考修改病句题汇编（3）

修改病句及语段(3)

学会修改病句或语段。有益于正确运用句子以表情达意，这是语文实际运用能力的具体表现之一。中考试卷中设置这样的题目，是引导学生关注并改正生活中常用错的病句，并养成修改文章语病的良好习惯。

1.成分残缺，主要是缺少主语、宾语。

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

2.搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。

如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。

如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。

3.语序不当

如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。

4.重复不简单。

如：李大爷老了，头上的头发全白了。

如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。

5.前后表达不一致或矛盾。

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。6.概念含混。

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。

7.滥用副词，介词。

如：这将保证了粮食的大面积丰收。

如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。

如：对于这篇作文，我写了整整一小时。8.有歧义。

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。

从以上这些病句类型来看，有的是语法方面的，有的是逻辑方面的，有的是修辞方面的，三者常常相互联系。要做到准确修改，一般的步骤是：(1)认真读句或读语段，判断是语法上的错误还是逻辑上的错误。(2)是语法上的错误就压缩句子，找出错误之处。(3)用增、删、调、换等方法修改。值得一提的是：修改时，尽量保持原句的结构特点，不能改变原句的意思。

下面是2002年一些省市中考题中的“修改病句或语段”的例子。

1.下列句子没有语病的一项是( )

A.笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。

B.事实证明，经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折。

C.庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。

D.今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果

2.改正下面报刊上和同学作文中出现的病句。(每句只要改一处)

(1)我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

(2)平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

(3)为了防止大灾之后无大疫，驻榕某部医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

(4)福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

3.下面这段话中加横线的四句话有语病或不得体，请加以改正。

感情各位参加我13岁生日晚会。①看见桌上放着的许多大家送来的生日礼物，②我不禁回忆起了从前的往事。我尤其想起了我的同桌张晓波，③他是一个多么好的小胖墩啊!他为帮助我学习数学，竟然放弃了参加奥赛的赛前训练。在他的帮助下，④我在数学上取得了巨大的成就。

①________________________________②_______________________________

③________________________________④_______________________________

4.下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。初中三年中，初二学年是关键的一年。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计如下：①第一，课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书;课上积极思考，②认真作笔记;课后认真完成作业。同时，抽出时间复习数学、英语和物理。

③第二，认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词;多看报纸杂志，开阔自己视野。

④第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁。

⑤第四，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。

(1)与本计划内容无关的一处是_________。(只填序号)(2)语言不得体的一处是

______________。(只填序号)(3)语序不当的一处是__________。(只填序号)(4)成分残缺的一处是___________(只填序号)，应改为__________。(不改变原意)

从上面的例题可以看出，要修改的病句不外乎前面介绍的几种。平时，同学们做此类练习时，要注意分析，抓住规律;并熟悉和掌握常用的修改符号;还要留心收集电视，网络，报刊杂志、街头广告等用语，定期交流，精彩的学习吸收，不当的探讨改正。

常见的修改病句类型

⑴成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班

集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

⑵用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

⑶词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

⑷词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

⑸前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

⑹重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

⑺不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

(8)概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

(9)指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“……她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”

(10)关联词误用：指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。

修改病句类型

1、句子缺少了主要成份。

［例1：正在仔细地批改学生的作业。］

［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］

［例3：校园里到处洋溢着欢乐。］

2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］

2、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当这类病句主要有3种类型。

1、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］

2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。

［例：集邮对我特别感兴趣。］

2、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］

3、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

五、重复累赘这类病句主要有3种类型。

1、句子中用了相同意思的几个词语。

［例：那个房间非常宽敞得很。］

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］

3、句子中用了没有必要用的词语。

［例：那个三条边的三角形画好了。］

六、指代不明代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。

1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］

2、指示代词和疑问代词误用。

［例：哪里有困难，他就出现在那里。］

七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。

1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。］

2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

八、归类不当这类病句主要有3种类型。

1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；

［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］

2、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］

3、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。

［例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。］

［例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］

【复习中要注意的几点】

１、修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。不必为应试而够多的进行专门的训练。

２、改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

３、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

可以归纳为字诀：

增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）

修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

练习

一、在原句上修改病句，用好修改符号。

1、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

2、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。

4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。

5、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。

6、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。

7、既然这件事难办，我们也一定要办好。

8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。

9、老师要求同学们默默地朗读课文。

10、我们的陈老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。

11、这位六十多岁的老人已经年过花甲。

12、各位来宾参观了我校庆“6.1”的文艺节目，赞叹不已。

13、大会的主席台上坐着不少来自各部门的许多领导。

14、我们认真讨论并听取了校长的报告。

15、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

16、早晨起来,我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。

17、我们要认真克服并发现工作中的缺点。

18、在共产党的领导下，我国的国际地位不断增加。

分类练习

二、改正下面句子中用得不恰当的词语

１．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

２．我们庆祝李明评上了“三好生”。

３．我把养花当作生活中的一种情趣。

４．他热情地和我握了握手。

５．阿辽沙安定地说，书是神父的。

６．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

三、改正下列句子中词语搭配不当的地方。

１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

２．我们漫步在郊外的航道

３．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。４．我在区运动会上，为学校争得了名誉。

５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。

６．两山之间流动着弯曲的小路。

７．漫山遍野响起了激动人心的口令。

四、下面的句子不完整，请加以补正。

１．我们必须讲卫生的习惯。

２．赢了齐威王。

３．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

４．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

５．战场上短暂的安静。

６．清明节前的晚上。

五、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

六、改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

２．我们全校师生和校长都参加了拔河。

３．我有一条很红的鲜红红围巾

４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

初中常见病句类型大全及修改技巧实战推荐)

初中常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”） 示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。） 二．搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配） 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。） 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。） 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”） 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）四．句式杂糅（也叫结构混乱） （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，

修改病句常见病句类型

成分残缺： 1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 3、春天到了，林荫大道上的花草树木。 4、老师耐心学生。 5、这次的运动会，取得了第一名。 重复啰嗦： 1、上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 2、一项最新调查表明，我国约65%左右的青少年认为“诚实守信”、“助人为乐”是做人的基本准则。 3、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

4、邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 5、他们小组去参观博物馆去了。 6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 搭配不当： 1、我们要热爱公工财产。 2、经过努力，我的学习态度提高了。 3、这篇文章的内容比较优美。 4、近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 5、我们要不断地改正学习方法，增加学习效率。

词序颠倒： 1、我们开会通过并讨论了他的建议。 2、妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3、我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4、春天的杭州是一年中最好的季节。 5、历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 用词不当： 1、周宇努力学习，老师经常夸耀他。 2、太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高。 3、邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。

4、小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 5、因为我喜欢养花，而且养了许多花。 前后矛盾： 1、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。 2、我估计他今天一定不会来参加会议了。 3、我经常看到小明有时骑自行车上学。 4、我断定他大概是小红的哥哥。 5、五颜六色的红旗在随风飘扬。 分类不当： 1、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

初中常见病句类型

初中常见病句类型及练习 一、常考类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当 （一）成分残缺或赘余 1、成分残缺 （1）缺主语。例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（改为：由于这样好的 成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。） 注意：句子以介词开头，要考虑是否由于滥用介词导致主语残缺。 （2）缺谓语。例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（改为：去掉“的生活”或在“吃”前加“过着” ） （3）缺宾语。例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于得到了冠军。（在 “敢搏”后面加“的精神” ） （4）关联词语残缺。例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（在“时间”前加“尽管” 一词） 2、赘余 （1）堆砌。例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（删 去“掌握”） （2）重复。例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”删去） （3）可有可无。例：父亲逝世离现在已整整九年了。（删去“离现在” ） （二）搭配不当 1、主谓搭配不当。例：他的精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关 系，可将“精神”改为“形象” ） 2、动宾搭配不当。例：纪念三八节的到来。（不能“纪念”不能是“到来”） 3、修饰语和中心语搭配不当。例：我们严肃的研究了职工们的建议，又虚心的征求了专 家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究” ，可改为“认真” 、“慎重”） 4、一面与两面搭配不当。例：做好生产救灾工作决定于干部工作的是否深入。（可改为“生产救灾工作做的好不好，决定于干部工作的是否深入。”） 注意：观察句子中是否出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣” 之类的词语。 5、关联词语搭配不当。例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，可 将“也”改成“就” ） （三）语序不当 1、定语和中心语的位置颠倒。例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为 “生产的棉花” ） 2、把状语放在定语的位置上。例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的” ） 3、多层定语语序不当。例：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物” 前） 4、多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（将“任意”调至“欺侮”之前） 5、关联词语位置不当。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他” 移到“如果”后面） 6、主客颠倒。例：因特网对于中国青年是不陌生的。（改为：中国青年对因特网）

中考语文病句辨析与修改技巧总结

备考2019：中考语文病句辨析与修改的技巧 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。 常见病句类型例析 1.成分残缺或赘余 (1)缺少主语 例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。(本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。) (2)缺少谓语 例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。) (3)缺少宾语 例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在“敢搏”的后面加上“的精神”。) (4)缺少宾语的中心语 例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。) (5)成分赘余 例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。(“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。) 2. 搭配不当 (1)主谓搭配不当 例1：我国棉花的生产，过去不能自给。(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。) (2)动宾搭配不当 例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。)

(3)主宾搭配不当 例3：秋天的香山是一个美丽的季节。(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。) (4)修饰语和中心语搭配不当 例4：他有一双聪明能干的手。(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。) (5)一面与两面搭配不当 例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。(“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。) (6)否定与肯定搭配不当 例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。(“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。) 3.语序不当 (1)词语的前后顺序排列不当 例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。(应该先“听取”建议后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。) (2)多层修饰语语序不当 特别应该注意的是：先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。 例2：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。[正确的应该是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。] (3)关联词位置不当 一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面;主语不同时，关联词语在主语前面。 例3：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。(前后两个分句的主语不同，关联词应该在主语前面，即“不管”应移到句首。) 4. 句式杂糅 简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。

2020年中考语文修改病句常考易错类型小结

2018年中考语文修改病句常考易错类型总结例1：王老师是一位优秀的、有30年教学经验的国家队的排球教练。 【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“王老师是国家队的一位有30年教学经验的优秀的排球教练”。 指代不明 例2：班会上，小明建议开展合唱比赛，小华建议开展诵读比赛，我同意他的意见。 【解析】这句话的病因在于指代不明。这里“他”究竟是指“小明”还是“小华”未明确，应将“我同意他的意见”改为“我同意小明的意见”。 句式杂糅 例3：课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。 【解析】这句话的病因在于句式杂糅。这句话想表达两层意思：一层是“用细腻的心理描写来表现人物的思想性格”，另一层是“让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。但把两种意思放在一起，就使得句式杂糅，结构混乱。应改为“……是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。 概念并列不当 例4：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

【解析】这句话的病因在于概念并列不当。“图片”包括“宣传画”，不能并列，应改为“……所有关于澳门历史的宣传画及其他图片……”。 数词使用不当 例5：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。 【解析】这句话的病因在于数词使用不当。“减少”“降 低”“下降”等词语后面不能用倍数，可以跟分数或百分数。应改为“下降了二分之一”或“下降了50%”。 误用褒贬 例6：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 【解析】这句话的病因在于误用褒贬。“处心积虑”是个贬义词不能用在褒义的语境中。可将“处心积虑”改为“呕心沥血”。 语句歧义 例7：骑车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子。 【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一边放着一个”，歧义。 例8：这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。 【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一个英雄的母亲”，歧义。（完） 真题演练 1.下列句子有语病的一项是（） A.20**年5月28日，全国第十五届书市在天津国际展览中心落下帷幕。

初中病句修改常见类型及辨析方法-

初中病句修改常见类型 及辨析方法- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中病句修改专题 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 一、常见的病句类型 （1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如： ①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） ② 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。） ③ 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。） ④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。） （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如： ①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） ②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） ③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） （3）重复多余

《中考常见病句类型及修改》教案

《中考常见病句类型及修改》教案 教学目标： 1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 3、能对病句进行恰当的修改。 教学重点： 通过例题训练，掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点： 句式杂糅类病句的辨析和修改 教学方法： 归纳法、点拨法、合作探究法 教学工具： 多媒体、小黑板 课时： 1课时 教学过程： 一、出示学习目标（课件） 二、出示考试说明（课件） 能够辨析、修改以下常见语病：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾。 三、病句修改初探 1、出示常见的病句类型（课件） （1）用词重复（2）成分残缺（3）不合逻辑（4）搭配不当（5）句式杂糅（6）误用歧义（7）语序不当 2、找出病因并结合课件辨析病句的类型。 教师通过多媒体，让学自主完成以下病句的辨析。（学生举手回答） 1、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。搭配不当 2、文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。成分残缺 3、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。语序不当

4、这件事的具体详情以后再告诉你。用词重复 5、雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。句式杂糅 6、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。误用歧义 7、"神舟号"飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力?不合逻辑 四、总结辨析病句的方法（投影）。 (1)、读句子，明确错误的类型 (2)、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当． (3)、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当． (4)、体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾． (5)、弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当． (6)、要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则． 修改病句的基本原则（投影）： 原则： （一）、不改变原意。 （二）、尽可能少改。 （三）、不画蛇添足。 五、病句修改再探 让学生通过小组合作探究，完成学案病句修改题型（小组合作），并在括号内写上病句类型，各小组把答案写在小黑板上，代表准备上台讲解。 题型如下： （句子成分不搭配）（6分） （1）这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。 （2）同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。 这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，修改的方法是，在“注视 后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。 （3）七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。 （句子成分残缺）（6分）

中考语文辨析语病及修改病句做题技巧

中考病句修改技巧 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。 一、病句类型复习 成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。 语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。 句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。 前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用 歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。 重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。 并列不当：句子中出现交叉包含的关系。 二、修改病句的方法 （1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换 三、病句辨析有诀窍 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。 1、看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 ②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。 ③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。 2、看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如： ①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。 ②、这样做会拖延培养人才的质量。 此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。 ③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。 此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。 3、看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： ①、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。 ②、近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。 此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。 4、看到两面词不放过

中考修改病句常考易错类型精

中考修改病句常考易错类型 一、搭配不当 1.主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。 2.动宾搭配不当 例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。 【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。 3.主宾搭配不当 例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。 【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。 4.修饰语与中心词搭配不当 例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。 【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。 5.关联词语搭配不当 例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。 【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。 6.两面与一面搭配不当 例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。 【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。 二、成分残缺 1.缺少主语 例7：通过讨论，使我们的决心更大了。 【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。 2.缺少谓语 例8：春天来了，校园中的花草树木。 【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。 3.缺少宾语 例9：我们应该从小培养诚实守信。 【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。 三、成分赘余 1.重复多余 例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

初中语文病句常见类型

初中语文病句常见类型 病句及类型(一） 第一部分：单句中的病句类型举例： 一、成分残缺（句子的结构不完整） （一）举例： 1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。 病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。 2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。 3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。 病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。 4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。 病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。 5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。 病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。 （二）练习试试看： 1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。 2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。 3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。 4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁 5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。 6、他的普通话很标准。 7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。 8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平 9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。 10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。 11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。 12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。 二、搭配不当。 （一）举例： 1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。 病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。 2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改： 每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。 3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。 病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。 4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。 病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报

初中语文常见病句类型大全(可编辑修改word版)

初中语文常见病句类型大全 一、语序失当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。 应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3 赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！” 应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！” 示例4 这里的情况，对于我们已经很熟悉。 应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。 二、搭配不当 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，ft坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。 缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对” 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺少谓语，句末加上“而努力”即可。 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。 示例4：细菌是有害的。 缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些” 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

中考病句类型及例句—病句修改

中考病句类型及例句—病句修改 了解基本的语法知识，帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。 病句常见的类型有：(1)语序不当、(2)搭配不当、(3)成分残缺、(4)词语赘余。其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。 辨析及修改病句的基本方法 (1)辨析 A.语感法 B.紧缩法 C.分解法 D.聚焦法 (2)修改 修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则;一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。 一、注意关联词的前后搭配。 在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，

看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。 例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。 例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。 例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。 能力提升： 1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。 2.既然你来了，我也该走了。 3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。 4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。

修改病句常考易错七种类型

修改病句常考易错七种类型 导读：修改病句常考易错七种类型 1.语序不当 例：师是一位优秀的、有30年教学经验的国家队的排球教练。 【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“王老师是国家队的一位有30年教学经验的优秀的排球教练”。 2.指代不明例：班会上，小明建议开展合唱比赛，小华建议开展诵读比赛，我同意他的意见。 【解析】这句话的病因在于指代不明。这里“他”究竟是指“小明”还是“小华”未明确，应将“我同意他的意见”改为“我同意小明的意见”。 3.句式杂糅 例：课文突出的艺术特色是细腻的心理描写来表现人物的思想性格在激烈的矛盾冲突中得到展现。 【解析】这句话的病因在于句式杂糅。这句话想表达两层意思：一层是“用细腻的心理描写来表现人物的思想性格”，另一层是“让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。但把两种意思放在一起，就使得句式杂糅，结构混乱。应改为“……是用细腻的心理描写来表现人物的思想性格，让其在激烈的矛盾冲突中得到展现”。 4.概念并列不当 例：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

【解析】这句话的病因在于概念并列不当。“图片”包括“宣传画”，不能并列，应改为“……所有关于澳门历史的宣传画及其他图片……”。 5.数词使用不当 例：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。 【解析】这句话的病因在于数词使用不当。“减少”“降低”“下降”等词语后面不能用倍数，可以跟分数或百分数。应改为“下降了二分之一”或“下降了50%”。 6.误用褒贬 例：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 【解析】这句话的病因在于误用褒贬。“处心积虑”是个贬义词不能用在褒义的语境中。可将“处心积虑”改为“呕心沥血”。 7.语句歧义 例：骑车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子。 【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一边放着一个”，歧义。 例：这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。 【解析】这句话的病因在于语句歧义。“一个英雄的母亲”，歧义。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

初中常见常考病句类型

病句 1、否定两次 （1）为了防止H7N9病毒不再反弹，……（去掉“防止”或“不再”） （2）写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（去掉“忌”或“不要”） 2、搭配不当 （1）同学们怀着崇敬的心情注视和倾听这位见义勇为的英雄的报告。（动宾搭配不当，去掉“注视”） （2）……加强水平。（动宾搭配不当，改为“提高水平”）（3）每年的发电量，除了供给西部外，还向华东地区输送。（主谓搭配不当，改为“每年的电力”） 3、语序不当 （1）我们要善于改正和发现自身的缺点。（改为“发现和改正自身的缺点”） （2）在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛的同学们的意见。（改为“老师们广泛地听取了同学们的意见”） （3）这次班会对怎样提高学习效率的问题也交换了广泛的意见。（改为“……广泛交换了意见”）

4、两面对一面 （1）同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。（去掉“否”） （2）一个班级班风的好坏是搞好班级工作的关键。（去掉“坏”） 5、主语缺失 （1）通过国家严格考核，使桂林被命名为“中国优秀旅游城市”。（去掉“使”） （2）通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。（去掉“通过”或“使”） 6、宾语残缺 （1）这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、猎杀动物（的行为）。 （2）一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更在于广大市民卫生素养、文明意识（的提高）。 7、语义前后矛盾 （1）经过不懈的努力，我们的任务终于基本完成了。（去掉“终于”或“基本”） 8、语义前后重复

（1）大约一百左右的青年志愿者在太白湖参加了绿色骑行活动。（去掉“大约”或“左右”） 9、歧义 几个学校的老师代表热情洋溢地作了发言。 10、关联词不当 只要增加投入，才能使粮食产量稳步增长。（改为“只有增加投入”） 11、杂糅：将两个句式不同、结构各异的短语或句子混杂在一起，造成关系套叠、表意不清。 当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 1．下列句子没有语病的一项是（B）（2分） A．在海南众多的旅游景点中，内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。（“尤其”和“特别”语义重复） B．琼中女子足球队代表中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺得冠军。 C．为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。（宾语缺失，加上“的活动”） D．何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。（语义矛盾，去掉“之一”）

2018年中考常见病句类型及修改

2018年中考常见病句类型及修改 一、成分残缺，缺主语。 1、有“看到”不能有“让和使”。例句：看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。 2、有“通过”不能有“让和使”。例句：通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。 3、有“经过”不能有“让和使”。例句：经过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。 4、有“经过”不能有“让和使”。例句：当李克强总理作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起十多次掌声。 5、有“在......中\上\从......中”不能有“让和使”。例句：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。 二、成分残缺缺宾语。 1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。改：在句末加上“的行为”。 2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。改：在句末加上“的称号”。 3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。改：句末加上“的道路” 4、“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”云南省各级政府积极支持贫困户靠自已的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。改：“致富”后面加上“的道路”。 5、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控改：在句末加上“工作”。 三、搭配不当 “两处与一处搭配，一处得当，一处不得当” 1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 改：删去“乌黑的浓云”。 2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 改：删去“注视”。 3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 改：删去“动听的歌声”，或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前” 4、临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。改：在学习态度后的和字删去改为“端正了，” 5．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。 改：把“和”改为“阅读很多学生家长的” 四、一面与两面不对应 1、有没（是否）有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。 改：在“低碳生活”后加上“能否”，或删去“没有” 2、能否全面免除城市义务教育学杂费，是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。 改：删去“能否”或在“是”后加上“能否”。 3、是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 改：删去“是否”或在“现代人”后加上“是否具有”。

部编版二年级语文下册常考易错期末测试卷及答案

部编版二年级语文下册常考易错 期末测试卷及答案 学校姓名班级分数 一、下列加点字注音有误的一项是（）。 A.慈．祥（cí）靠．近（kào） B.抹．布（mǒ）裂．缝（liè） C.秩序．（xù）贪．玩（tān） D.慌．张（huāng）稠．密（chóu） 二、看拼音，写词语。 xiàng dǎo（） zhù yì（） yóu xì（） kǎo yā（）quàn gào（） wū hēi（） rì qī（） bō wén（）三、查字典，填空。 “亡”用音序查字法，先查音序________，再查音节________；用部首查字法，先查________部，再查________画。“亡”在词典中的释义有：①逃跑；②失去，丢失；③死；④死去的。请给下面词语中的“亡”字选择正确的释义。（填序号） 1.亡．羊补牢（） 2.家破人亡．（） 3.逃亡．（） 四、选字组词。 扑补（）助（）灭（）打（）牙诀决口（）（）定（）心秘（）肉内（）容肥（）（）奸红烧（）杯怀（）念奖（）（）子胸（）

五、把下列词语补充完整并选择恰当的填空。 （）（）不舍（）（）注目 碧（）（）洗（）里（）云 一（）无（）（）（）力尽 救（）扶（）山（）（）远 自（）自（） 1.他从中午一直忙到太阳落山，弄得（）。 2.（）是医护工作者的天职。 3.在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外（）。 六、在括号里填上恰当的动词。 （）懒腰（）蝈蝈（）垃圾（）玻璃（）包裹（）围巾（）蘑菇（）野菜 七、用“_______”画出每组中不是同一类的词语。 1.春节重阳节端午节国庆节中秋节 2.枫树梧桐银杏红松树木 3.蒸饺汉堡包水煮鱼凉拌菠菜红烧茄子 4.黄河长江珠江长城漓江 八、将下列词语与其对应的意思用线连起来。 A.难为情 a.兴致高，情绪热烈。 B.春风拂面 b.脸上下不来，不好意思。

人教部编版初中语文中考修改病句常考这10种题型

人教部编版初中语文中考修改病句常考这10种题型 中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。 一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。 介词结构在句首易导致句子无主语。如： 例1 ：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。 例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。 解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。 这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。 二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。 这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。 例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责

任作出表率。 例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。 例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。 例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。 解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。 例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。 例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。 例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。 例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。 三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。 例7：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

中考常见病句类型及修改

中考常见病句类型及修改一网打尽 一、成分残缺，缺主语。 1、看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。 改：删去“看到”或“使”。 2、.通过学习党的十四大文件，已经使我们对市场经济有了一定的认识，现在的关键是要敢于实践，敢于尝试。 改：删去“通过”或“已经使”。 4、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。 改：删去“经过”或删去“使”。 4、当朱总理作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起18次掌声。 改：删去“当”或“使”。 5、在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。 改：删去“在”和“上” 6、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 改：删去“从……中”。 二、成分残缺缺宾语。 1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 改：在句末加上“的行为”。 2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。 改：在句末加上“的称号”。 3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。 改：句末加上“的道路” 4、2009年10月1日，北京天安门广场阳光灿烂、繁花似景，20万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。 改：在句末加上“六十华诞”。 5、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控 改：在句末加上“工作”。 三、搭配不当“两处与一处搭配，一处得当，一处不得当” 1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 改：删去“乌黑的浓云”。 2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 改：删去“注视”。 3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 改：删去“动听的歌声”，或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前” 4、临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。21世纪教育网 改：在学习态度后的和字删去改为“端正了，” 5．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。 改：把“和”改为“阅读很多学生家长的” 四、一面与两面不对应 1、有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。

中考病句的辨析与修改

题目：病句的辨析与修改 备课人：王婕 审核人：中三语文组 定稿人：王婕 一、【学习目标】： 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 二、重点、难点： 能准确判定句子有无语病。一、教学过程： 学生活动点拨精讲一、课前热身1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。2、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。3、海门的春天是一个美丽而迷人的地方。4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。5、走进美丽的万年中学，我停下脚步驻足欣赏。6、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。7、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。二、归纳中考常见病句类型成分残缺、搭配不当、语序不当、 句式杂糅、前后矛盾、词语误用、歧义、重复累赘、并列不当、病因1：成分残缺： 成分残缺主要是指句子的主干成分——主语、谓语、宾语，有时缺这，有时少那，造成结构不完整，影响了语意的表达。 ①通过这次学习，使我懂得了许多道理。②中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。③大会提出了“情况变了怎么办”。修改方法：去帽、增补病因2：搭配不当： 句子成分搭配不当主要有以下几种情形：一是主谓搭配不当；二是动宾搭配不当；三是主宾搭配不当；四是句子的附加成分（定、状、 补）与中心词搭配不当 ①中学时代的那些同学的愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。②我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。 ③他的籍贯是江苏省南京人。 ④秋季的北京是美丽的季节。 ⑤前面走来了一位精神矍铄的年轻人。 修改方法：删改其一 病因3：语序混乱： 单句中的句子成分或复句中的分句，位置往往有讲究，安排不妥，就会出现语序不当（语序不合理）的毛病。 、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。