高中物理复习 经典专题讲座 (1)

例

1(2019·山东日照市3月模拟)如图1所示，两个质量分别为3m、m的小圆环A、B用不可伸长的细线连着，套在一个竖直固定的大圆环上，大圆环的圆心为O.系统平衡时，细线所对的圆心角为90°，大圆环和小圆环之间的摩擦力及细线的质量忽略不计，重力加速度大小用g表示，下列判断正确的是()

图1

A．小圆环A、B受到大圆环的支持力之比是3∶1

B．小圆环A受到大圆环的支持力与竖直方向的夹角为15°C．细线与水平方向的夹角为30°

D．细线的拉力大小为

3

2mg

答案 A

解析对A和B进行受力分析，根据平行四边形定则作出重力和支持力的合力，此合力的大小等于绳子的拉力的大小，设A、B所受的支持力与竖直方向的夹角分别为α和β，如图所示：

根据正弦定理可以得到：

3mg

sin 45°＝

F T

sin α，

mg

sin 45°＝

F T′

sin β，

由于F T＝F T′，α＋β＝90°

整理可以得到：α＝30°，β＝60°，F T ＝F T ′＝

6

2

mg 再次利用正弦定理：F N A sin (180°－45°－30°)＝3mg sin 45°，F N B sin (180°－45°－60°)＝mg

sin 45°

整理可以得到：F N A F N B ＝3

1

，故选项A 正确，B 、D 错误；

由题图根据几何知识可以知道，细线与水平方向的夹角为180°－(45°＋30°)－90°＝15°，故选项C 错误．

例

2(2019·山西临汾市二轮复习模拟)如图2所示是一旅行箱，它既可以在地面上推着行走，也可以在地面上拉着行走．已知该旅行箱的总质量为15 kg，一旅客用斜向上的拉力拉着旅行箱在水平地面上做匀速直线运动，若拉力的最小值为90 N，此时拉力与水平方向间的夹角为θ，重力加速度大小为g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，旅行箱受到地面的阻力与其受到地面的支持力成正比，比值为μ，则()

图2

A．μ＝0.5，θ＝37°B．μ＝0.5，θ＝53°

C．μ＝0.75，θ＝53°D．μ＝0.75，θ＝37°

答案 D

解析对旅行箱受力分析，如图所示：

根据平衡条件，水平方向，有：F cos θ－F f＝0，竖直方向，有：F N＋F sin θ－G＝0，

其中：F f＝μF N，

故F＝μG

cos θ＋μsin θ

令μ＝tan α，则F＝G sin α

cos (α－θ)

；

当α－θ＝0°时，F有最小值，故F＝G sin α＝90 N，故α＝37°，故μ＝tan 37°＝0.75，θ＝37°，故选D.

例

3 (2019·湖北武汉市四月调研)某质点做匀

加速直线运动，经过时间t 速度由v 0变为k v 0(k >1)，位移大小为x .则在随后的4t 内，该质点的位移大小为( ) A.8(3k －2)x

k ＋1

B.8(2k －1)x k ＋1

C.8(2k －1)x k －1

D.3(5k －3)x k ＋1

答案 A

解析 根据题目已知条件可以作出以下图象由v －t 图象与t 轴所围成的面积表示位移可得，用时t 的位移为x ＝v 0＋k v 0

2

·t ；

5t 时间内的位移为x ′＝v 0＋(5k －4)v 0

2

·5t ，

因此x ′x ＝5(5k －3)k ＋1，所以x ′＝5(5k －3)k ＋1x ，即随后4 s 内的位移为x ′－x ＝8(3k －2)k ＋1x ，故A

正确，B 、C 、D 错误．

例

4 (2019·山东日照市3月模拟)如图3所示，

在平面直角坐标系xOy 的第一、二象限内，存在以虚线OM 为边界的匀强电场和匀强磁场．匀强电场方向沿y 轴负方向，匀强磁场方向垂直于xOy 平面向里，虚线OM 与x 轴负方向成45°角．一质量为m 、电荷量为＋q 的带电粒子从坐标原点O 处以初速度v 0沿x 轴正方向运动，粒子每次到达x 轴将反弹，第一次反弹无能量损失，以后每次反弹水平分速度不变、竖直分速度大小均减为反弹前的1

2，方向相反．电场强度大小等于m v 0216qd ，磁感应强度大小等于m v 0qd ，

求：(不计粒子重力，题中各物理量单位均为国际单位，计算结果可用分式表示)

图3

(1)带电粒子第三次经过OM 时的坐标； (2)带电粒子第三次到达OM 时经过的时间；

(3)带电粒子从第二次进入电场开始，沿电场方向运动的总路程． 答案 (1)(－2d,2d ) (2)(2π＋242－32)d v 0 (3)10

3

d

解析 (1)设磁感应强度大小为B ，粒子进入磁场，根据左手定则，粒子做3

4的圆周运动后经

过OM ，根据洛伦兹力提供向心力，有：q v 0B ＝m v 02r ，解得：r ＝m v 0

qB

＝d

粒子运动轨迹如图所示，由图可知，带电粒子第三次经过OM 时的坐标为(－2d,2d )；

(2)粒子在磁场中做匀速圆周运动的周期为：T ＝2πd

v 0

在电场中，沿y 轴方向的加速度：a ＝qE m ＝v 02

16d

设粒子从第一次沿y 轴负方向经过OM 到第一次在x 轴反弹所用时间为t 1，沿y 轴方向：v y 02－v 02＝2ar ，v y 0＝v 0＋at 1 联立解得：t 1＝(122－16)d

v 0

则带电粒子第三次到达OM 时经过的时间为：t ＝T ＋2t 1＝(2π＋242－32)d

v 0；

(3)因粒子第二次进入电场做类平抛运动，故到达x 轴时的水平分速度为v 0 竖直方向：v y 2＝2a (2d )

第一次竖直分速度减半反弹，竖直分速度v y 1＝1

2v y ，

高度：h 1＝v y 122a ＝1

4

×2d

第二次竖直分速度减半反弹，竖直分速度v y 2＝12v y 1＝1

22v y ，

高度：h 2＝v y 222a ＝1

42×2d

……

第n 次竖直分速度减半反弹，高度h n ＝v yn 22a ＝1

4

n ×2d

故总路程为：H ＝2d ＋2(h 1＋h 2＋…＋h n )＝2d ＋2×2d (14＋142＋…＋1

4n )

整理可以得到：H ＝10

3

d

即带电粒子从第二次进入电场开始，沿电场方向运动的总路程为H ＝10

3

d .

例

5(2019·山东德州市上学期期末)如图4所示，宽度为L的光滑固定金属导轨由水平部分和倾斜部分组成，水平部分足够长，倾斜部分与水平面的夹角为30°.导轨水平部分处于竖直向上的匀强磁场中，倾斜部分处于斜向上与导轨平面垂直的匀强磁场中，两磁场的磁感应强度大小均为B.导体棒ab和cd均与导轨垂直且分别置于导轨的倾斜部分上和水平部分上并保持静止，现将导体棒ab在距导轨水平部分高度为h处释放，导体棒ab在到达MN处之前已达到稳定的运动状态，在导体棒ab到达MN时再释放导体棒cd，导体棒ab在MN处由倾斜部分进入水平部分时无能量损失．已知导体棒ab质量为m，电阻为r，导体棒cd质量也为m，电阻为2r，导轨电阻忽略不计，两导体棒始终与导轨接触良好，当地重力加速度为g，求：

图4

(1)导体棒ab 到达 MN 之前稳定运动时的速度大小； (2)整个过程中导体棒ab 产生的焦耳热；

(3)整个过程中通过导体棒ab 某一横截面的电荷量． 答案 (1)3mgr 2B 2L 2 (2)13mgh －3m 3g 2r 216B 4L 4 (3)2BLh 3r ＋3m 2gr

4B 3L

3

解析 (1)导体棒 ab 到达 MN 之前稳定运动时，由平衡条件得 mg sin 30°＝ILB I ＝BL v

3r

联立得：v ＝3mgr

2B 2L

2

(2)导体棒ab 进入水平部分后， ab 和 cd 组成的系统动量守恒 m v ＝2m v ′

导体棒ab 和cd 最终的速度大小相同，都为v ′＝3mgr

4B 2L 2

整个过程中能量守恒mgh ＝2×1

2m v ′2＋Q

导体棒ab 产生的焦耳热Q ab ＝1

3Q

解得Q ab ＝13mgh －3m 3g 2r 2

16B 4L 4

(3)导体棒ab 自开始运动至到达MN 的过程中，通过导体棒ab 某一横截面的电荷量 q 1＝I Δt

I ＝

E 3r

E ＝

ΔΦΔt

ΔΦ＝BL h

sin 30°

得q 1＝2BLh

3r

对导体棒cd 的运动过程运用动量定理：

BL I 1Δt 1＋BL I 2Δt 2＋BL I 3Δt 3＋…＋BL I n Δt n ＝m v ′－0 q 2＝I 1Δt 1＋I 2Δt 2＋I 3Δt 3＋…＋I n Δt n 得q 2＝3m 2gr

4B 3L

3

整个过程中通过导体棒ab 某一横截面的电荷量q ＝q 1＋q 2＝2BLh 3r ＋3m 2gr

4B 3L

3.

专题强化练

(限时30分钟)

1. (2019·河南省高考适应性测试)如图1所示，边长为L 的等边三角形ABC 内、外分布着两方向相反的匀强磁场，三角形内磁场方向垂直纸面向里，两磁场的磁感应强度大小均为B .顶点A 处有一粒子源，粒子源能沿∠BAC 的角平分线发射不同速度的粒子，粒子质量均为m ，电荷量均为＋q ，粒子重力不计．则粒子以下列哪一速度值发射时不能通过C 点( )

图1

A.qBL m

B.qBL 2m

C.2qBL 3m

D.qBL 8m 答案 C

解析 粒子带正电，且经过C 点，其可能的轨迹如图所示：

所有圆弧所对圆心角均为60°，所以粒子运动半径：r ＝L n (n ＝1,2,3，…)，粒子在磁场中做匀

速圆周运动，洛伦兹力提供向心力，由牛顿第二定律得：q v B ＝m v 2r ，解得：v ＝Bqr m ＝BqL

mn (n

＝1,2,3，…)，故选C.

2. (2019·山东淄博市3月模拟)如图2所示，a 、b 两个小球穿在一根光滑的固定杆上，并且通过一条细绳跨过定滑轮连接．已知b 球质量为m ，杆与水平面的夹角为30°，不计所有摩擦．当两球静止时，Oa 段绳与杆的夹角也为30°，Ob 段绳沿竖直方向，则a 球的质量为( )

高考物理一轮复习详细讲义(教师版)：热力学定律与能量守恒

第三节热力学定律与能量守恒 【基础梳理】 提示：传递的热量所做的功W＋Q转化转移转化转移E2ΔE减低温高温 【自我诊断】 判一判 (1)物体吸收热量，同时对外做功，内能可能不变．() (2)做功改变物体内能的过程是内能与其他形式的能相互转化的过程．() (3)自由摆动的秋千摆动幅度越来越小，说明能量正在消失．() 提示：(1)√(2)√(3)× 做一做 关于热力学定律，下列说法正确的是() A．为了增加物体的内能，必须对物体做功或向它传递热量 B．对某物体做功，必定会使该物体的内能增加 C．可以从单一热源吸收热量，使之完全变为功 D．不可能使热量从低温物体传向高温物体 E．功转变为热的实际宏观过程是不可逆过程 提示：选ACE.内能的改变可以通过做功或热传递进行，故A正确；对某物体做功，物体的内能不一定增加，B错误；在引起其他变化的情况下，可以从单一热源吸收热量，将其全部变为功，C正确；在有外界影响的情况下，可以使热量从低温物体传向高温物体，D错误；涉及热现象的宏观过程都具有方向性，故E正确．

热力学第一定律 【知识提炼】 1．热力学第一定律不仅反映了做功和热传递这两种方式改变内能的过程是等效的，而且给出了内能的变化量和做功与热传递之间的定量关系． 2．对公式ΔU ＝Q ＋W 符号的规定 4.温度、内能、热量、功的比较 如图所示，一定质量的理想气体从状态A 依次经过状态B 、C 和D 后再回到状态A .其中，A →B 和C →D 为等温过程，B →C 和D →A 为绝热过程(气体与外界无热量交换)．这就是著名的“卡诺循环”．

(1)该循环过程中，下列说法正确的是________． A．A→B过程中，外界对气体做功 B．B→C过程中，气体分子的平均动能增大 C．C→D过程中，单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数增多 D．D→A过程中，气体分子的速率分布曲线不发生变化 (2)该循环过程中，内能减小的过程是________(选填“A→B”“B→C”“C→D”或“D→A”)．若气体在A→B过程中吸收63 kJ的热量，在C→D过程中放出38 kJ的热量，则气体完成一次循环对外做的功为________kJ. [解析](1)在A→B的过程中，气体体积增大，故气体对外界做功，选项A错误；B→C 的过程中，气体对外界做功，W＜0，且为绝热过程，Q＝0，根据ΔU＝Q＋W，知ΔU＜0，即气体内能减小，温度降低，气体分子的平均动能减小，选项B错误；C→D的过程中，气体体积减小，单位体积内的分子数增多，故单位时间内碰撞单位面积器壁的分子数增多，选项C正确；D→A的过程为绝热压缩，故Q＝0，W＞0，根据ΔU＝Q＋W，ΔU＞0，即气体的内能增加，温度升高，所以气体分子的速率分布曲线发生变化，选项D错误． (2)从A→B、C→D的过程中气体做等温变化，理想气体的内能不变，内能减小的过程是B→C，内能增大的过程是D→A. 气体完成一次循环时，内能变化ΔU＝0，热传递的热量Q＝Q1－Q2＝(63－38)kJ＝25 kJ，根据ΔU＝Q＋W，得W＝－Q＝－25 kJ，即气体对外做功25 kJ. [答案](1)C(2)B→C25 【迁移题组】 迁移1改变内能的两种方式 1．(2016·高考全国卷Ⅰ)关于热力学定律，下列说法正确的是() A．气体吸热后温度一定升高 B．对气体做功可以改变其内能 C．理想气体等压膨胀过程一定放热 D．热量不可能自发地从低温物体传到高温物体 E．如果两个系统分别与状态确定的第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定达到热平衡 解析：选BDE.根据热力学第一定律，气体吸热的同时若对外做功，则内能不一定增大，温度不一定升高，选项A错误；对气体做功可以改变其内能，选项B正确；理想气体等压膨胀过程，对外做功，由理想气体状态方程可知，气体温度升高，内能增大，故气体一定吸

三 专题一 传送带 —2021届高三物理一轮复习讲义

专题一 传送带模型 1. 基本方法 ① 参考系：高中阶段五大规律：牛顿运动定律，动能定理、机械能守恒定理、动量定理、动量守恒， 这些公式速度、位移都必须以地面为参考系。传送带、滑块模板，应用这些规律时也只能选取地面 为参考系。 ② 研究方法：整体法+隔离法、V-t 图像法；这类问题是典型的多对象、多过程问题，隔离各个物体， 分析各个物体各阶段的受力、加速度；画出各自的V-t 图像，根据题意，找到速、位、时之间的关 系。V-t 图像与坐标轴围城的面积表示对地位移，交叉区面积表示相对位移。 ③ 关于摩擦力： （1） 区分清楚是滑动摩擦还是静摩擦，只要速度不相等，一定是滑动摩擦； （2） 滑动摩擦力大小、方向：注意滑动摩擦力是主动力，大小根据公式计算；方向可以两个物体 的速度关系（带动关系）判断，速度快的会带动速度慢的，慢前快后；静摩擦是被动力，没有具体 公式。 （3） 摩擦力发生突变的时刻是速度相等的时刻，所以根据V-t 图像，很容易知道，什么时候速度相 等。 2. 传送带 ① 正确分析物块各阶段的受力，分析运动，注意判断共速后摩擦力的突变是关键。如果是斜面，要 判断共速后u 与θtan 的关系，u 代表最大静摩擦力，θtan 代表下滑力。 ② 传送到是否足够长，能否达到共速？物体能否滑离传送带是看对地位移与传送带的长度关系；可 以假设传送带足够长，计算出共速时的对地位移，然后比较对地位移与传送带的长度的关系，验证 假设。

③正确区分滑痕长度、生热长度:尤其在往复运动中；例如：共速前，传送带比滑块运动得快，共速后滑块比传送带运动得快，滑痕长度为相对位移大的、生热长度为两次相对位移之和。 ④放上物体后，电机多消耗电能问题：两种解法：①根据能量守恒（间接法），多消耗的电能等于摩擦生热+物块增加的机械能；①直接法：摩擦力对传送带做多少的负功，就表示传送带输出多少能量，即fs传。 ⑤小滑块放在传送带上由0开始加速，达到共速时，滑块的位移等于生热距离等于传送带位移的一 半；E物机=Q= E 2 1 电。 典例 一、传送带问题 例1.(多选)如图所示，三角形传送带以1 m/s的速度逆时针匀速转动，两边的传送带长都是2 m，且与水平方向的夹角均为37°，现有两个小物块A、B从传送带顶端都以 1 m/s的初速度沿传送带下滑，两物块与传送带间的动摩擦因数都是0.5，g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8。下列判断正确的是( ) A．物块A先到达传送带底端 B．物块A、B同时到达传送带底端 C．传送带对物块A、B的摩擦力都沿传送带向上 D．物块A下滑过程中相对传送带的位移小于物块B下滑过程中相对传送带的位移 BCD

高中高三物理专题讲座科技问题

然顿市安民阳光实验学校高中高三物理专题讲座新科技问题 一、特别提示 物理学中几乎每一重要的知识块，都与现代科技紧密相关，例如：圆周运动与GPS 全球定位系统；万有引力与宇宙探测；光的反射、折射与激光光纤通信；电场与静电的防止和应用；电磁感应与磁悬浮列车；原子核与核技术的应用；激光全息技术等。 物理学与自然和生活的联系更是丰富多彩，如：天气变化、交通工具、体育运动、家庭电器、医疗设备等等，都离不开物理知识。近几年的高考越来越强调与生产、生活实际相联系，这就要求我们要多关注与生活实际、现代科技的联系。 二、典型例题 例1 两个人要将质量kg m 100=的货物装进离地面离m h 1=的卡车车厢内，他们找到一个长为L=5m 的斜面，但是没有其他更多可借助的工具。假设货物在接触面上滑动时所受的摩擦阻力恒为货物的重力的0.12倍，两人的最大推力各为800N ，他们能否将货物直接推进车厢？你能否帮他们将此方案加以改进，设计一个可行的方案？)/10(2s m g 取 评析 这是一道开放性题目，并具有浓厚的生活气息。试题既考查对力学知识的掌握情况，又考查所学知识应用于解决实际问题的能力。 解 两个人的最大推力为N F F m 16002== 货物所受摩擦力始终为N G F f 120012.0== 又重力沿斜面向下的分力为N L mgh mg F x 2000/sin ===θ 由于x f m F F F +<，故两从不可能直接将货物推上斜面。 注意到f m F F <，我们可以让货物先在水平面上作匀加速运动，使货物在滑上斜面之前已经获得速度，然后匀减速滑动斜面顶端。 设货物在水平面上作匀加速直线运动的距离为s ，在此运动过程中，由牛顿第二定律得1ma f F m =-，则货物在水平面上作加速运动所获得的速度为 s a v 12=。 货物滑上斜面后作匀减速运动，设其加速度大小为2a ，则由牛顿第二定律得2ma F f F m m =-+，其中x F 为货物重力的下滑分力，L Gh G f x /sin ==α 要使货物恰好能滑到顶端，则有L a v 22=。 所以，货物在水平面上加速的距离应为)/()()/(12f F L F f F L a a s m m x --+==，代入数据即可求得m s 20=。 故可设计方案为：两人用最大推力使货物在水平面上至少滑行20m 后再推物体滑上斜面。 应该指出，可行的方案有很多种。例如两人可用F=1600N 的推力在水平面上加速滑行更大的一段距离以后再用较小的推力将货物推上斜面，也可以用1200N

2015高中物理各专题知识点复习+高考临考讲座

专题之一 牛顿第二定律 牛顿第二定律 1.定律的表述 物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，既F =ma （其中的F 和m 、a 必须相对应）特别要注意表述的第三句话。因为力和加速度都是矢量，它们的关系除了数量大小的关系外，还有方向之间的关系。明确力和加速度方向，也是正确列出方程的重要环节。 若F 为物体受的合外力，那么a 表示物体的实际加速度；若F 为物体受的某一 个方向上的所有力的合力，那么a 表示物体在该方向上的分加速度；若F 为物体受 的若干力中的某一个力，那么a 仅表示该力产生的加速度，不是物体的实际加速度。 2.应用牛顿第二定律解题的步骤 ①明确研究对象。可以以某一个物体为对象，也可以以几个物体组成的质点组为对象。设每个质点的质量为m i ，对应的加速度为a i ，则有：F 合=m 1a 1+m 2a 2+m 3a 3+…… +m n a n 对这个结论可以这样理解：先分别以质点组中的每个物体为研究对象用牛顿第二定 律： ∑F 1=m 1a 1，∑F 2=m 2a 2，……∑F n =m n a n ，将以上各式等号左、右分别相加，其中左 边所有力中，凡属于系统内力的，总是成对出现的，其矢量和必为零，所以最后实 际得到的是该质点组所受的所有外力之和，即合外力F 。 ②对研究对象进行受力分析。（同时还应该分析研究对象的运动情况（包括速度、 加速度），并把速度、加速度的方向在受力图旁边画出来。 ③若研究对象在不共线的两个力作用下做加速运动，一般用平行四边形定则（或三角形定则）解题；若研究对象在不共线的三个以上的力作用下做加速运动，一般用正交分解法解题（注意灵活选取坐标轴的方向，既可以分解力，也可以分解加速度）。 ④当研究对象在研究过程的不同阶段受力情况有变化时，那就必须分阶段进行 受力分析，分阶段列方程求解。 解题要养成良好的习惯。只要严格按照以上步骤解题，同时认真画出受力分析 图，那么问题都能迎刃而解。 3.应用举例 例1．如图所示，m A =1kg ，m B =2kg ，A 、B 间静摩擦力的最大值是 5N ，水平面光滑。用水平力F 拉B ，当拉力大小分别是F =10N 和 F =20N 时，A 、B 的加速度各多大？ 解：先确定临界值，即刚好使A 、B 发生相对滑动的F 值。当A 、B 间的静摩擦力达 到5N 时，既可以认为它们仍然保持相对静止，有共同的加速度，又可以认为它们间 已经发生了相对滑动，A 在滑动摩擦力作用下加速运动。这时以A 为对象得到a =f /m A =5m/s 2，再以A 、B 系统为对象得到 F =（m A +m B ）a =15N ⑴当F =10N<15N 时， A 、B 一定仍相对静止，所以2B A B A 3.3m/s =+==m m F a a ⑵当F =20N>15N 时，A 、B 间一定发生了相对滑动，用质点组牛顿第二定律列方程： B B A A a m a m F +=，而a A =f /m A =5m/s 2，于是可以得到a B =7.5m/s 2 例2．如图所示，m =4kg 的小球挂在小车后壁上，细线与竖直方向 F

高考物理一轮复习 培优计划 高考必考题突破讲座(1)直线运动问题的解题策略突破训练

高考必考题突破讲座(一) 直线运动问题的解题策略 1．如图所示，某“闯关游戏”的笔直通道上每隔8 m 设有一个关卡，各关卡同步放行和关闭，放行和关闭的时间分别为5 s 和2 s ．关卡刚放行时，一同学立即在关卡1处以加速度2 m/s 2 由静止加速到2 m/s ，然后匀速向前，则最先挡住他前进的关卡是( C ) A ．关卡2 B ．关卡3 C ．关卡4 D ．关卡5 解析 关卡刚放行时，该同学加速的时间t ＝v a ＝1 s ，运动的距离为x 1＝12 at 2 ＝1 m ，然 后以2 m/s 的速度匀速运动，经4 s 运动的距离为8 m ，因此第1个5 s 内运动距离为9 m ，过了关卡2，到关卡3时再用时3.5 s ，大于2 s ，因此能过关卡3，运动到关卡4前共用时12.5 s ，而运动到第12 s 时，关卡关闭，因此被挡在关卡4前，选项C 正确． 2．(2017·安徽合肥模拟)高空跳水是一项惊险刺激的体育运动项目．自某运动员离开跳台开始计时，在t 2时刻运动员以速度v 2落水，选向下为正方向，其速度随时间变化的规律如图所示，下列结论正确的是( C ) A ．该运动员在0～t 2时间内加速度大小先减小后增大，加速度的方向不变 B ．该运动员在t 2～t 3时间内加速度大小逐渐减小，方向竖直向下 C ．在0～t 2时间内，平均速度v －1＝v 1＋v 2 2 D ．在t 2～t 3时间内，平均速度v －2＝0＋v 2 2 解析 0～t 2时间内，运动员做匀变速直线运动，加速度不变，该时间段内平均速度v － 1 ＝ v 1＋v 2 2 ，t 2～t 3时间内运动员加速度逐渐减小，方向竖直向上，故选项A 、B 错误，选项C 正确；t 2～t 3时间段内平均速度v －2<0＋v 2 2 ，选项D 错误． 3.近年来，我国大部分地区经常出现雾霾天气，给人们的正常生活造成了极大的影响．在一雾霾天，某人驾驶一辆小汽车以30 m/s 的速度行驶在公路上，突然发现正前方30 m 处有一辆大卡车以10 m/s 的速度同方向匀速行驶，小汽车紧急刹车，但刹车过程中刹车失灵．如

高中物理一轮复习 专题：静电场 第1讲 电场力的性质 讲义

第1讲 电场力的性质 [学生用书P126] 【基础梳理】 一、电荷和电荷守恒定律 1．点电荷：形状和大小对研究问题的影响可忽略不计的带电体称为点电荷． 2．电荷守恒定律 (1)电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变． (2)起电方式：摩擦起电、接触起电、感应起电． 二、库仑定律 1．内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上． 2．公式：F ＝k q 1q 2 r 2，式中的k ＝9.0×109 N ·m 2/C 2，叫做静电力常量． 3．适用条件：(1)点电荷；(2)真空． 三、静电场 电场强度 1．静电场：静电场是客观存在于电荷周围的一种物质，其基本性质是对放入其中的电荷有力的作用． 2．电场强度 (1)意义：描述电场强弱和方向的物理量． (2)公式 ①定义式：E ＝F q ，是矢量，单位：N/C 或V/m . ②点电荷的场强：E ＝k Q r 2，Q 为场源电荷，r 为某点到Q 的距离． ③匀强电场的场强：E ＝U d ． (3)方向：规定为正电荷在电场中某点所受电场力的方向． 四、电场线及特点 1．电场线：电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线，曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度方向． 2．电场线的特点 (1)电场线从正电荷或无限远处出发，终止于无限远处或负电荷． (2)电场线不相交． (3)在同一电场里，电场线越密的地方场强越大． (4)电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向． (5)沿电场线方向电势降低．

高中物理一轮复习 专题：近代物理 第1讲 光电效应 讲义

第1讲光电效应 [学生用书P229] 【基础梳理】 一、光电效应 1．定义：在光的照射下从物体发射出电子的现象(发射出的电子称为光电子)． 2．产生条件：入射光的频率大于极限频率． 3．光电效应规律 (1)存在着饱和电流：对于一定颜色的光，入射光越强，单位时间内发射的光电子数越多． (2)存在着遏止电压和截止频率：光电子的能量只与入射光的频率有关，而与入射光的强弱无关．当入射光的频率低于截止频率时不发生光电效应． (3)光电效应具有瞬时性：当频率超过截止频率时，无论入射光怎样微弱，几乎在照到金属时立即产生光电流，时间不超过10－9 s. 二、光电效应方程 1．基本物理量 (1)光子的能量ε＝hν，其中h＝6.626×10－34 J·s(称为普朗克常量)． (2)逸出功：使电子脱离某种金属所做功的最小值． (3)最大初动能：发生光电效应时，金属表面上的电子吸收光子后克服原子核的引力逸出时所具有动能的最大值． 2．光电效应方程：E k＝hν－W0． 三、光的波粒二象性与物质波 1．光的波粒二象性 (1)光的干涉、衍射、偏振现象证明光具有波动性． (2)光电效应说明光具有粒子性． (3)光既具有波动性，又具有粒子性，称为光的波粒二象性． 2．物质波 (1)概率波：光的干涉现象是大量光子的运动遵守波动规律的表现，亮条纹是光子到达概率大的地方，暗条纹是光子到达概率小的地方，因此光波又叫概率波． (2)物质波：任何一个运动着的物体，小到微观粒子大到宏观物体都有一种波与它对应，其波长λ＝h p，p 为运动物体的动量，h为普朗克常量． 【自我诊断】 (1)只要光照射的时间足够长，任何金属都能发生光电效应．() (2)光电子就是光子．() (3)极限频率越大的金属材料逸出功越大．()

(精)高中物理实验总复习专题讲座

高中物理实验总复习专题讲座 电学部分 一．高考大纲及说明: 二．能力要求 (1)能在理解的基础上独立完成“知识内容表”中所列实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件。 (2)会正确使用在这些实验中用过的仪器。 (3)会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。 (4)能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。三．教学内容和思路: 一．基本仪器的使用及测量方法 １、实验仪器的使用： 高考试卷实验部分的第一题往往是针对测量仪器的原理、使用及读数而命题。＜＜考试说明＞＞要求会正确使用的电学仪器有：电流表、电压表、多用电表、滑

动变阻器、电阻箱以及示波器等。 说明： 要熟练掌握它们的使用方法、操作规程、读数规则，不仅要明确其构造、 原理，会读数，还要明确量程的选取规则，正确进行实物连线。 2、读数 [典型例题分析] 例１. 如图甲是电压表的刻度盘。若当时使用的是该表的0-3V 量程，那么电压 表读数为 Ｖ图乙若当时使用的是该表的0-０.６Ａ量程，那么电流表度数为 Ａ 甲乙 归纳：读数的基本原则: 测量值＝准确值＋估计值 准确值＝从仪器上直接读出 估计值＝对应最小刻度×最小刻度量程 (电流表、电压表通常采用1/2估读法) 说明:凡仪器最小刻度是10分度的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读 的这位是不可靠数字）；凡仪器最小刻度不是10分度的，一般只要求读到最小刻度所在的这一位，不再往下估读。 例2．图为一正在测量中的多用电表表盘。 （1）如果是用直流10V 档测量电压，则读数为_____V. （2）如果是用直流5mA 档测量电流，则读数为____mA . （3）如果是用×100Ω档测量电阻，则读数为______Ω. [解题分析] 由于多用电表的测量项目和量程比较多，而表盘的空间有限，所以并不是各个项目的每个量程都有专门的标度，有些标度就是属于共用标度，如表盘的第二行刻度就是交、直流电压、电流共用的标度。使用直流10V 档测量电 压时，由于直流10V 档没有专门的标度，只能按“0～250”或“0～50”来读数，然后再折算成“0～10V ”的电压，譬如当按“0～50”读数时，将读数乘以0.2即为测量值。 [解] ⑴用直流10V 档测量电压时，按“0～50”的标度来读数为32.5，则测量值为32.5×0.2=6.50V （也可写为6.5V ） ⑵用直流5mA 档测量时，读数方法与⑴中相同，测量值为3.25mA . ⑶指针所指电阻刻度的读数为8.0，乘以欧姆档的倍率，则所测电阻值为 0 1 2 3 0 5 10 15 V 0 0.2 0.4 0.6 0 1 2 3 A

高中物理专题讲座

高中物理专题讲座 第二讲 能和功 一 能量、功和功率 1 能量（E ）：物体有做功本领的物理量。 自然界中存在着多种运动形式，各种不同的运动形式有不同的能量形式。如：机械能、内能、电磁能、核能等等。当运动从一种形式转化为另一种形式时，能量也从一种形式转化为另一种形式，并保持守恒。这是能量最本质的特征，是自然界中一个普遍规律——能量转化和守恒定律。 能量的单位：焦耳（J ） 能量是个标量，也是个状态量！ 2 机械能 1）动能（E K ）：物体由于机械运动而具有的能量。 大小： 2）势能（ E P ）:当物体间存在相互作用力时，由于物体间相对位置不同而具有的能。 A.重力势能：是由于物体和地球之间的万有引力作用而产生的。 大小： 重力势能的大小是相对的，它的大小与零参考面的选择有关。 重力是个保守力，重力对物体做功与路径无关，只与起始与终点的高度差有关。 B.弹性势能： 物体由于发生了弹性形变而具有的势能。（中学阶段不讨论弹性势能的大小） 3）机械能 动能和势能的总和称为机械能 E= E K + E P 3. 功（W ）：是能量变化的量度 功是力的作用的一种积累效应（对空间的积累效应） 若物体在恒力F 作用下产生了位移S ，则力F 做的功为 功是标量，又是个过程量！ 例1：如图所示，质量为m 的物块始终静止在倾角为θ的斜面上，下列说法中正确的是（ ABC ） A.若斜面向右匀速移动距离s ，斜面对物块没有做功 2 2 1mv E K = mgh E p =的夹角 与是式中S F FS W αα cos =

B.若斜面向上匀速移动距离s ，斜面对物块做功mgs C.若斜面向左以加速度a 移动距离s ，斜面对物体做功mas D.若斜面向下以加速度a 移动距离s ，斜面对物体做功m(g+a)s 分析： 以物块m 为研究对象，物体受三个力作用——重力、斜面的支持力和静摩擦力。若物块与斜面一起向右匀速移动，物块处于平衡状态，斜面对物体的作用力竖直向上，而物块的位移水平向右，所以斜面对物块没有做功——A 正确； 若斜面向上匀速运动，斜面对物体的作用力竖直向上，大小为mg ，所以斜面对物体做功mgs ——B 正确； 若斜面向左以加速度a 运动，斜面对物块作用力的竖直分力与重力平衡，水平分力所产生的加速度为a ，所以有W=mas ——C 正确； 若斜面向下以加速度a 运动，有mg-F=ma ，则F=mg-ma ，方向竖直向上，所以斜面对物块做功W=-Fs ＝－m(g-a)s 。 例2：一个物体静止在光滑的水平面上，先对物体施加一水平向右的恒力F 1 ，经过时间t 后撤去F 1 ，立即再对它施加一水平向左的恒力F 2 ，又经t 秒后物体返回到出发点。在这一过程中，力F 1和F 2对物体做功之比为多少？ 分析：由条件可知F 1 ： F 2 ＝1：3 而二力作用所对应的位移大小相等S 1 ＝ S 2 所以二力做功 W 1 ： W 2 ＝1：3 小结1：在计算功时，一定要搞清哪个力对物体做功，并且力对物体做功多少只由F 、S 、a 这三个因素决定，跟物体运动的性质无关。 例3：如图所示，把绳子的一端A 固定在斜面顶端，另一端B 绕过动滑轮后，用力F 竖直向上拉动，不计绳子和动滑轮的质量，且物体质量m=4千克，拉力F=20牛，斜面倾角q ＝30°，物体在拉力作用下沿斜面向上滑动2米，则拉力F 所做的功为多少焦耳？ 解法一： 解法二：以物体为研究对象 W=T s + T s cos600而 F = T 因此 W=FS(1+cos600 ) =60J 小结2：当恒力作用在不计质量的绳子上，则恒力做的功可用力与力方向上作用点的位移来计算，也等于轻质绳对物体做的功。 4.功率（P ）：表示做功快慢的物理量 A B 30 60 F 0'30cos Fs W =0 '30cos 2s s =0230cos 2s F W ∙=∴J 60=

高三物理一轮总复习 专题1.1 运动学基本概念(含解析)

专题1.1 运动学基本概念 【题型归纳与分析】 考试的题型：选择题、实验题与解答题 考试核心考点与题型： （1）选择题：运动图像的分析与应用 （2）解答题：单独考察“匀变速直线运动的相关规律”或者“与牛顿定律的综合” （3）实验题：单独考察或者与牛顿定律的综合 直线运动是高中物理的基础，在高中物理教材中占有很重要的地位，也是高考重点考查的内容之一。近几年对直线运动单独命题较多，直线运动毕竟是基础运动形式，所以一直是高考热点，但不是难点，对本章内容的考查则以图像问题和运动学规律的应用为主，题型通常为选择题，分值一般为6分。本章规律较多，同一试题往往可以从不同角度分析，得到正确答案，多练习一题多解，对熟练运用公式有很大帮助。注意本章内容与生活实例的结合，通过对这些实例的分析、物理情境的构建、物理过程的认识，建立起物理模型，再运用相应的规律处理实际问题。近年高考图像问题频频出现，且要求较高，考查的重点是v-t图像和匀变速运动的规律。本章知识还较多地与牛顿运动定律、电场中带电粒子运动的等知识结合起来进行考查，并多与实际生活和现实生产实际密切地结合起来，考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。今后将会越来越突出地考查运动规律、运动图像与实际生活相结合的应用，在2018高考复习中应多加关注。

第01讲运动学基本概念 课前预习● 自我检测 1、判断正误，正确的划“√”，错误的划“×” (1)质点是一种理想化模型，实际并不存在。(√) (2)体积很大的物体，不能视为质点。(×) (3)参考系必须是静止不动的物体。(×) (4)做直线运动的物体，其位移大小一定等于路程。(×) (5)平均速度的方向与位移方向相同。(√) (6)瞬时速度的方向就是物体在该时刻或该位置的运动方向。(√) (7)物体的速度很大，加速度不可能为零。(×) (8)甲的加速度a甲＝2 m/s2，乙的加速度a乙＝－3 m/s2，a甲＞a乙。(×) (9)物体的加速度增大，速度就增大。(×) 2、下列说法正确的是( ) A．参考系必须是固定不动的物体 B．参考系可以是变速运动的物体 C．地球很大，又有自转，研究地球公转时，地球不可视为质点 D．研究跳水运动员转体动作时，运动员可视为质点 【答案】B 3、（多选）如图所示，一个人沿着一个圆形轨道运动，由A点开始运动，经过半个圆周到达B点．下列说法正确的是( ) A．人从A到B的平均速度方向由A指向B B．人从A到B的平均速度方向沿B点的切线方向 C．人在B点瞬时速度方向由A指向B D．人在B点瞬时速度方向沿B点的切线方向 【答案】AD

高中物理专题讲座

高二物理专题讲座 带电粒子在电场和磁场中的运动 一、带电粒子在电场中运动 （一）、带电粒子在电场中做直线运动 1、带电粒子在电场中静止或做匀速直线运动 带电粒子在电场中除受电场力外，一定还受到其他力（重力等）作用，才能静止或匀速直线运动。且电场力必须其他力的合力大小相等，方向相反。 2、带电粒子在电场中加速与减速 （1）运动状态分析：带电粒子沿与电场线平行的方向进入匀强电场，受到电场力与运动方向在同一条直线上，做加（减）速直线运动。 （2）用功能观点分析：带电粒子在电场中加速，若不计粒子的重力，则电场力对带电粒子做功等于带电粒子动能的增量。 ①在匀强电场中：2022121mv mv qU qEd W -= == ②在非匀强电场中： 2022 121mv mv qU W -== （二）带电粒子在电场中做曲线运动 1、我们在力学中学过物体做曲线运动的条件是：物体所受合外力方向与速度方向不在一条直线上。如果带电粒子进入电场中的初速度方向与电场力不在一条直线上。粒子将做曲线运动。如平抛运动、圆周运动等。 2、带电粒子在电场中做曲线运动可以先分解成两个方向的简单直线运动来处理。 (1)对于匀强电场其电场力是恒力，既可以用牛顿第二定律来处理，也可以用动能定理来处理。 （2）若是非匀强电场，则电场力是变力，只能用动能定理来处理，且公式qEd W =不成立，只能用qU W =来处理。 二、带电粒子在磁场中运动 1、若V ∥B ，带电粒子以速度V 做匀速直线运动（此情况下洛伦兹力F=0）。 2、若V ⊥B ，带电粒子在垂直磁感线的平面内以入射速度V 做匀速圆周运动。 3、周期、频率和角速度公式 v R qB m T π22==π m Bq T f π21== m Bq f T ===πω22π 4、带电粒子做匀速圆周运动的分析方法 （1）圆心的确定 带电粒子在有界磁场中圆心位置确定极为重要，通常有两个方法： ①已知入射方向和出射方向时，可以通过入射点和初射点做垂直于入射方向和岀射方向的直线，两条直线的交点就是圆弧轨道的圆心。 ②已知入射方向和岀射点的位置时，可以通过入射点做入射方向的垂线，连接入射点和岀射点，作其中垂线，这两条垂线交点就是圆弧轨道的圆心。

高中物理第一张力的专题

物理高中专题讲座一 ——第一章力一．教材分析

2．联系与结构 3．重点与难点 （1）物体间力的作用具有相互性 物体之间力的作用是相互的，即力总是成对出现的．没有只对其它物体施力而不受其它物体作用力的物体，也没有只受其它物体的作用力而不对其它物体施力的物体．如果甲．乙两个物体间发生了相互作用，则甲．乙两物体既是受力物体，同时也是施力物体．若以甲为研究对象，则乙称为施力物体，甲称为受力物体，乙对甲的作用力叫做作用力，甲对乙的作用力称为反作用力；同样，若以乙为研究对象，甲也对乙有力的作用，此时甲称为施力物体，乙称为受力物体，甲对乙的作用力也称为作用力，乙对甲的作用力称为反作用力． （2）摩擦力的方向 摩擦力的方向总与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反，而不是与物体的运动方向相反．如图1-1-1所示，在水平匀速运动的传送带上轻放上物体A ，此时由于A 的速度为零，相对于传送带的运动方向水平向左，所以传送带对物体A 的摩擦力的方向水平向右．也正是因为物体A 受到了水平向右的滑动摩擦力，才使得物体A 最终将随传送带一起向右运动． 同样，对于静摩擦力也是如此．当人向东行走时，需要用脚向西蹬地面，此时人脚相对于地面有向西运动的趋势，所以人脚受到（与相对运动趋势方向相反）向东的静摩擦力的作用．也正是由于这个摩擦力的作用，人才能实现向东走的目的． 可见，摩擦力在某些场合虽然是阻碍物体的相对运动，但却可能成为物体运动的动力． 图1-1-1

（3）关于合力与分力的几个问题 ① 在力的分解过程中，如何确定分力的方向 分力的方向要根据所要分解的力的作用效果来确定，如放在斜面上的物体所受的重力为什么要分解为沿斜面向下的力和垂直斜面向下的力呢？我们不妨做一个小实验来进行解释：取一把较长的钢板尺放在水平桌面上，将一块较大的磁铁吸附在尺的中央，逐渐抬起尺的一端，我们会发现钢尺被压弯了，所以可将磁铁所受重力分解为一个垂直钢尺向下的力．将钢尺的一端再抬高一些，磁铁将沿钢尺所构成的斜面上滑下来，因此可又将磁铁所受重力分解为一个沿钢尺向下的力． 同样，对于如图1-1-2所示的情景，如何分解重物对支架的拉力呢？我们可以用直角三角板来做个实验，如图1-1-3所示，一只手拿着三角板两个角，另一只手用力向下拉三角板的第三个角，通过拿三角板的两手指的感觉，我们不难确定出拉力的作用效果，从而便可找出分解拉力的方向． ② 合力不一定要大于分力 由于力是矢量，所以力的合成不同于代数的加法，合力的大小与分力的大小．分力之间的夹角有关．如两个10N 的共点力在合成，当这两个力之间的夹角为0°时，其合力最大为20N ；当这两个力之间的夹角为180°时，其合力最小为0N ．当这两个力之间的夹角为其它角度时，合力可能是0至20N 之间的任一值． ③ 合力和分力不能同时存在 不论是进行力的合成计算还是力的分解计算，在力的图示（或示意图）上合力和分力往往是同时存在的，但考虑物体受力情况时，只能考虑一种情况．即只要考虑了物体所受的合力，就不能再考虑物体所受的分力；同样，只要考虑了物体所受的分力，就不能再考虑物体所受的合力． 二．背景资料 1．素材选读 （1）关于弹簧的劲度系数 弹簧的劲度系数是反映弹簧本身弹性情况的物理量，它的大小不仅取决于制作弹簧的材料的性质，还与弹簧自身的长度．每圈弹簧间的距离以及弹簧的直径有关．可以说弹簧一旦制成后，其劲度系数将成为这个弹簧所特有的一个定值．对于这一点，我们可以通过下面的具体问题来加以理解． 原长为20cm 的弹簧，下端悬挂一个重为10N 的物体，静止后，弹簧长度为25cm ．根据这些条件我们不难计算出这个弹簧的劲度系数为200N/m ． 如果将这个弹簧截去4cm ，则新弹簧的劲度系数是多少？ 我们可以设想在弹性限度内，仍将重为10N 的物体挂在这个新弹簧的下端，只是物体静止后弹簧的伸长长度不再为5cm 了，而应该是x=（5/20）×（20-4）=4cm ． 所以新弹簧的劲度系数应为：k=F/x=250N/m ． （2）力的分类与本质 图 1-1-2 图1-1-3

高中物理学习方法讲座

高中物理学习方法讲座 陈敏 欢迎大家成为格致的一员，今天我给大家上物理学习方法讲座。可能不少的同学都听过，高中的物理很难学一说。其实不然，物理学科本身具有无穷的魅力，只要学习时抓住物理学科的特征，掌握良好的学习方法和习惯。我坚信每一位同学都能学得好。要学好物理关键在高一，高中物理学习方法的形成在高一，高中阶段所学的五中基本运动和解决运动的两大方法（牛顿运动定律和能量）都是在高一学习。而且，随着新课改的实施，高一必修的内容就显得更加的重要。 对于高一同学，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。 一、初中物理和高中物理比较 1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系 初中学的密度、压强、浮力、简单的机械等知识都是相对独立的； 以高中新课程必修1为例：第2章 运动的描述；第3章 匀变速直线运动的研究；第4章 相互作用；第5章 力与平衡；第6章 力与运动等本身就构成一个动力学体系。 2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究 ，概念和规律更加的严密 如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。 又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动(或相对运动趋势)”。首先要找到分清是相对哪个面，其次要用到运动学的知识判断相对运动(或相对运动趋势)的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。 再如暑假作业第7页第8题选择题：A 、B 两物体叠放在水平桌面上，在如图所示的三种情况下：①甲图中两物体均处于静止状态；②乙图中水平恒力F 作用于B 物体上，使A 、B 一起以2m/s 的速度做匀速直线运动；③丙图中水平恒力F 作用于B 物体上，使A 、B 一起以20m/s 的速度做匀速直线运动。比较上述三种情况下物体A 在水平方向的受力情况，以下说法正确的是（ ） A ．三种情况下，A 在水平方向都不受力 B ．三种情况下，A 在水平方向都受力且受力相同 C ．①中A 在水平方向不受力，②、③中A 在水平方向都受 力但受力不同 D ．①中A 在水平方向不受力，②、③中A 在水平方向都受 力但受力相同 再如暑假作业第4页第4题选择题：如图所示， 电源电压不甲 乙 v =2m/s 丙 v =20m/s

高中物理电学专题复习知识讲解

专题讲座 高中物理电学专题复习 第七单元电场 四川省安岳中学刘永辉 电场力的性质（电场强度E） 一、电荷、电荷守恒定律 1．两种电荷：“+”“-”用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷。 2．元电荷：所带电荷的最小基元，一个元电荷的电量为 1.6×10－19C，是一个电子（或质子）所带的电量。 说明：任何带电体的带电量皆为元电荷电量的整数倍。荷质比（比荷）：电荷量q与质量m之比，（q/m）叫电荷的比荷 3．起电方式有三种: ①摩擦起电。②接触起电，注意：电荷的变化是电子的转移引起的；完全相同的带电金属球相接触，同种电荷总电荷量平均分配，异种电荷先中和后再平分。③感应起电——切割B，或磁通量发生变化。④光电效应——在光的照射下使物体发射出电子4．电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，系统的电荷总数是不变的． 二、库仑定律 1．内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。方向由电性决定（同性相斥、异性相吸） 2．公式：2 21r QQk F k＝9．0×109N·m2／C2 极大值问题：在r和两带电体电量和一定的情况下，当Q1=Q2时，有F最大值。

3．适用条件 （1）真空中； （2）点电荷：点电荷是一个理想化的模型，在实际中，当带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，就可以把带电体视为点电荷．（这一点与万有引力很相似，但又有不同：对质量均匀分布的球，无论两球相距多近，r都等于球心距；而对带电导体球，距离近了以后，电荷会重新分布，不能再用球心距代替r）。点电荷很相似于我们力学中的质点。 注意：①两电荷之间的作用力是相互的，遵守牛顿第三定律②使用库仑定律计算时，电量用绝对值代入，作用力的方向根据“同性相排斥，异性相吸引”的规律定性判定。 计算方法：①带正负计算，为正表示斥力；为负表示引力。 ②一般电荷用绝对值计算，方向由电性异、同判断。 三个自由点电荷平衡问题，静电场的典型问题，它们均处于平衡状态时的规律。①“三点共线，两同夹异，两大夹小”。②中间电荷靠近另两个中电量较小的。③中间点电荷的平衡求间距，两边之一平衡求中间点电荷的电量，关系式为313221qqqqqq或右左中QQQ2。④q1、q3固定时，q2的平衡位置具有唯一性，且与q2的电量多少，电性正负无关。 三、电场 1．存在于带电体周围的传递电荷之间相互作用的特殊媒介物质．电荷间的作用总是通过电场进行的。 电场：只要电荷存在它周围就存在电场，电场是客观存在的，它具有力和能的特性。 力（电场强度）；能（磁通量）若电荷不动周围的是静电场，若电荷运动周围不单有电场而且产生磁场，第1课匀强电场——点电荷与带电平板+等量异种点电荷的电场等量同种点电荷的电场孤立点电荷周围的电场。 2．电场的基本性质——①是对放入其中的电荷有力的作用。②能使放入电场中的导体产生静电感应现象。 3．电场可以由存在的电荷产生，也可以由变化的磁场产生。

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高中物理学习方法(讲座) 高中物理学习方法（讲座） 高中物理怎样学？这是高中学生经常提出的问题，也是高中物理 老师经常遇到的问题。同学们常常想找到一种巧妙的学习方法使自己轻而易举或稍加努力就能掌握好应学的知识。对学习物理更是如此，始终不断地求索，似乎终无所获。其实学习任何一门知识都有一定的技巧和方法，但对不同的人又不能采用完全统一的方法，这也就是所谓的学无定法。 任何一门学科都有其内在规律，按照其规律及特点去学习去探讨 这就是基本的思想方法。物理学科的学习方法我想就下列几方面谈谈个人看法： 一，首先要知道物理学科是研究什么的，它在社会发展、人类进 步和生产生活中具有什么样的作用，这样就会帮助你树立明确的学习目的，激发学习兴趣。 物理学是自然科学中的一部分，是一门研究物质、能量和它们相 互作用的学科，它既包含了对物质世界普遍而基本的规律的探索，又对其他自然科学以及科学技术社会生产力的发展具有强大的推动作用。物理学是一门基础学科与其他自然科学有密切的联系，如天文学、地理学、生物学、化学等。我们学习物理不仅仅是为了认识客观世界，更重要是利用物理知识改造世界，为祖国的社会主义现代化建设服务，为人类文明做出贡献。科学技术的每一次重大突破都跟物理学分不开，如果不是在19世纪中期发现了电磁感应现象，并建立起相应 1

的电磁理论，就不会有发电机、电动机，现在电气化生产就不可能实现，也就不可能有我们现在的网校，如果没有对气体性质的研究和热学理论的建立，那么应用于飞机、汽车、轮船、拖拉机、机车、坦克等的内燃机也就不会存在。如果至今没有人类出行的交通工具，我们就真正处在封闭状态中，探亲访友，出门旅游，将成为空想。没有万有引力定律的科学规律，人造卫星、宇宙飞船、人类登月更不可能变为现实。进入20世纪物理学更广泛应用于工农业生产和科学技术的各个领域，成为科学技术的基础。征得中科院部分专家学者的意见，新华社评出的20世纪对世界产生深远影响的十件大事中有两件是与物理学有关的。首件事就是物理学革命，1905年爱因斯坦提出的狭义相对论基本原理和1916年提出的广义相对论基础与普朗克提出的量子论一起改变了人们对时间、空间、物质和运动的概念。20世纪大多数物质文明都是从相对论和量子论这两个物理基础学科衍生和发展起来的。 另一件是第一台电子计算机的诞生与因特网的应用，从目前看计 算机技术发展日新月异，应用越来越广泛，改变了人类的生活和工作方式，促进生产力发展，人类开始迈向信息社会。 基于以上看法，同学们就会明确物理学研究内容，为什么要学习 物理学的问题也就解决了。大家兴趣盎然，摩拳擦掌，准备在物理学的知识海洋中傲游。 二、积极主动参与课堂演示实验和学生实验，可以帮助学习者加 深对物理过程的认识和对物理概念、物理规律的理解，是学好物理课2 的重要手段之一。

高中物理一轮复习 专题：磁场 第1讲 动量 冲量 动量定理 讲义

第1讲动量冲量动量定理 [学生用书P108] 【基础梳理】 一、动量冲量 1．动量 (1)定义：物体的质量与速度的乘积． (2)公式：p＝m v． (3)单位：千克·米/秒，符号：kg·m/s. (4)意义：动量是描述物体运动状态的物理量，是矢量，其方向与速度的方向相同．2．冲量 (1)定义：力和力的作用时间的乘积． (2)公式：I＝Ft，适用于求恒力的冲量． (3)方向：与力F的方向相同． 二、动量定理 1．动量定理 (1)内容：物体所受合力的冲量等于物体的动量变化量． (2)表达式：F·Δt＝Δp＝p′－p. (3)矢量性：动量变化量的方向与合力的方向相同，可以在某一方向上应用动量定理．2．动量、动能、动量的变化量的比较 (1)动量越大的物体，其速度越大．() (2)物体的动量越大，其惯性也越大．() (3)物体所受合力不变，则动量也不变．() (4)物体沿水平面运动时，重力不做功，其冲量为零．()

(5)物体所受合外力的冲量方向与物体末动量的方向相同．() (6)物体所受合外力的冲量方向与物体动量变化的方向相同．() 提示：(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)√ 篮球运动员通常伸出双手迎接传来的篮球．接球时，两手随球迅速收缩至胸前，这样做可以() A．减小球对手的冲量B．减小球对手的冲击力 C．减小球的动量变化量D．减小球的动能变化量 提示：B (多选)一个质量为m的物体以初速度v0开始做平抛运动，经过时间t下降的高度为h，速度变为v，则在这段时间内物体的动量变化大小为() A．m(v－v0) B．mgt C．m v2－v20D．m2gh 提示：BCD 对动量和冲量的理解[学生用书P109] 【知识提炼】 1．对动量的理解 (1)动量是矢量，方向与速度方向相同．动量的合成与分解遵循平行四边形定则、三角形法则． (2)动量是状态量．通常说物体的动量是指运动物体某一时刻的动量(状态量)，计算物体此时的动量应取这一时刻的瞬时速度． (3)动量是相对量．物体的动量与参照物的选取有关，通常情况下，指相对地面的动量．单位是kg·m/s. 2．冲量的计算 (1)恒力的冲量计算 恒力的冲量可直接根据定义式来计算，即用恒力F乘以其作用时间Δt而得． (2)方向恒定的变力的冲量计算 若力F的方向恒定，而大小随时间变化的情况如图所示，则该力在时间Δt＝t2－t1内的冲量大小在数值上就等于图中阴影部分的“面积”． (3)一般变力的冲量计算 在中学物理中，一般变力的冲量通常是借助于动量定理来计算的． (4)合力的冲量计算 几个力的合力的冲量计算，既可以先算出各个分力的冲量后再求矢量和，又可以先算各个分力的合力再算合力的冲量．