人体各个器官的作用

人体各个器官的作用

中医学把人体内在的重要脏器分为脏和腑两大类，有关脏腑的理论称为“藏象”学说。藏，通“脏”，指藏于内的内脏；象，是征象或形象。这是说，内脏虽存于体内，但其生理、病理方面的变化，都有征象表现在外。所以中医学的脏腑学说，是通过观察人体外部征象来研究内脏活动规律及其相互关系的学说。

脏和腑是根据内脏器官的功能不同而加以区分的。脏，包括心、肝、脾、肺、肾五个器官（五脏），主要指胸腹腔中内部组织充实的一些器官，它们的共同功能是贮藏精气。精气是指能充养脏腑、维持生命活动不可缺少的营养物质。腑，包括胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦六个器官（六腑），大多是指胸腹腔内一些中空有腔的器官，它们具有消化食物，吸收营养、排泄糟粕的功能。除此之外，还有“奇恒之腑”，指的是在五脏六腑之外，生理功能方面不同于一般腑的一类器官，包括脑、髓、骨、脉、女子胞等。应当指出的是，中医学里的脏腑，除了指解剖的实质脏器官，更重要的是对人体生理功能和病理变化的概括。因此虽然与现代医学里的脏器名称大多相同，但其概念、功能却不完全一致，所以不能把两者等同起来。

中医学认为，人的有机整体是以五脏为核心构成的一个极为复杂的统一体，它以五脏为主，配合六腑，以经络作为网络，联系躯体组织器官，形成五大系统。这是中医学系统论的一部分。

人体内脏器官之间，不但有结构上的某种联系，而且在功能上也是密

切联系、相互协调的。某一生理活动的完成，往往有多脏器的参与，而一个脏器又具有多方面的生理效能。内脏之间的这种相互联系是人体内脏生理活动的整体性的表现。因此内脏发生病变后也可以相互影响。

目前，我们讨论得最多的就是脏与脏的关系，和脏与腑的关系。

[脏与脏之间的关系]

1．心与肺：心主血，肺主气。人体脏器组织机能活动的维持，是有赖于气血循环来输送养料。血的正常运行虽然是心所主，但必须借助于肺气的推动，而积存于肺内的宗气，要灌注到心脉，才能畅达全身。2．心与肝：心为血液循环的动力，肝是贮藏血液的一个重要脏器，所以心血旺盛，肝血贮藏也就充盈，既可营养筋脉，又能促进人体四肢、百骸的正常活动。如果心血亏虚，引起肝血不足，则可导致血不养筋，出现筋骨凌痛、手足拘挛、抽搐等症。又如肝郁化火，可以扰及于心，出现心烦失眠等症。

3．心与脾：脾所运化的精微，需要借助血液的运行，才能输布于全身。而心血又必须依赖于脾所吸收和转输的水谷精微所生成。另方面，心主血，脾统血，脾的功能正常，才能统摄血液。若脾气虚弱，可导致血不循经。

4．心与肾：心肾两脏，互相作用，互相制约，以维持生理功能的相对平衡。在生理状态下，心阳不断下降，，吕阴不断上升，上下相交，阴阳相济，称为“心肾相交”。在病理情况下，若肾阴不足，不能上济

于心，会引起心阳偏亢，两者失调，称“心肾不交”。

5．肝与脾：肝藏血，脾主运化水谷精微而生血。如脾虚影响血的生成，可导致肝血不足，出现头晕、目眩、视物不清等。肝喜条达而恶抑郁，若肝气郁结，横逆犯脾，可出现腹痛、腹泻等。

6．肝与肺：肝之经脉贯脂而上注于肺，二者有一定联系，肝气升发，肺气肃降，关系到人体气机的升降运行。若肝气上逆，肺失肃降，可见胸闷喘促。肝火犯肺，又可见胸胁痛、于咳或痰中带血等症。7．肝与肾：肾藏精，肝藏血，肝血需要依赖肾精的滋养，肾精又需肝皿不断的补充，两者是互相依存，互相资生。肾精不足，可导致肝血亏虚。反之，肝血亏虚，又可影响肾精的生成。若肾阴不足，肝失滋养，可引起肝阴不足，导致肝阳偏亢或肝风内动的证候，如眩晕、耳鸣、震颤、麻木、抽搐等。

8．肺与脾：脾将水谷的精气上输于肺，与肺吸入的精气相结合，而成宗气(又称肺气)。肺气的强弱与脾的运化精微有关，故脾气旺则肺气充。由脾虚影响到肺时，可见食少、懒言、便搪、咳嗽等症。临床上常用“补脾益肺”的方法去治疗。又如患慢性咳嗽，痰多稀白，容易咳出，体倦食少等症，病证虽然在肺，而病本则在于脾，必须用“健脾燥湿化痰”的方法，才能收效。所谓“肺为贮痰之器，脾为生痰之源”，这些都是体现脾与肺的关系。

9l脾与肾：脾阳依靠肾阳的温养，才能发挥运化作用。肾阳不足，可使脾阳虚弱，运化失常，则出现黎明泄泻，食谷不化等症。反之，若脾阳虚衰，亦可导致肾阳不足，出现腰滕废冷、水肿等。

10．肺与肾：肺主肃降，通调水道，使水液下归于肾。肾主水液，经肾阳的蒸化，使清中之清，上归于肺，依靠脾阳的运化，共同完成水液代谢的功能。肺、脾、肾三脏，一脏功能失调，均可引起水液媚留而发生水肿。肺主呼吸，肾主纳气，两脏有协同维持人身气机出入升降的功能。

[腑与腑之间的关系]

六腑是传导饮食物的器官，它们既分工又协作，共同完成饮食物的受纳、消化、吸收、传导和排泄过程。如胆的疏泄胆汁，助胃化食；胃的受纳腐熟，消化水谷；小肠的承受吸收，分清泌浊；大肠的吸收水分和传导糟粕；膀腕贮存和排泄尿液；三焦是水液升降排泄的主要通道等等，它们之间的关系是十分密切，其中一腑功能失常，或发生病变，都足以影响饮食物的传化，所以说六腑是泻而不藏，以通为用。

脏与腑之间的关系

脏与腑是表里互相配合的，一脏配一腑，脏属阴为里，腑属阳为表。脏腑的表里是由经络来联系，即脏的经脉络于腑，腑的经脉络于脏，彼此经气相通，互相作用，因此脏与腑在病变上能够互相影响，互相传变。

脏腑表里关系是：心与小肠相表里；肝与胆相表里；脾与胃相表里；肺与大肠相表里；肾与膀肮相表里；心包与三焦相表里。

1。心与小肠：经络相通，互为表里。心经有热可出现口舌糜烂。苦

心经移热于小肠，则可兼见小便短赤，尿道涩痛等症。

2。肝与胆：胆寄于肝，脏腑相联，经络相通，构成表里。胆汁来源于肝，若肝的疏泄失常，会影响到胆汁的正常排泄。反之，胆汁的排泄失常，又会影响到肝。故肝胆症候往往同时并见，如黄疽、胁痛、口苦、眩晕等。

3．脾与胃：在特性上，脾喜燥恶湿，胃喜润恶燥；脾主升，胃主降。在生理功能上，胃为水谷之海，主消化；脾为胃行其津液，主运化。二者燥湿相济，升降协调，胃纳脾化，互相为用，构成了既对立义统一的矛盾运动，共同完成水谷的消化、吸收和转输的任务。

胃气以下行为顺，胃气和降，则水谷得以下行。脾气以上行为顺，脾气上升，精微物质得以上输。若胃气不降，反而上逆，易现呢逆、呕吐等症。脾气不升，反而下陷，易现久泄、脱肛、子宫下脱等症。由于脾胃在生理上密切相关，在病理上互相影响，所以在临证时常脾胃并论，在治疗上多脾胃并治。

4．肺与大肠：经络相连，互为表里。若肺气肃降，则大肠气机得以通畅，以发挥其传导功能。反之，若大肠保持其传导通畅，则肺气才能清肃下降。例如：肺气蛮滞，失其肃降之功，可能引起大肠传导阻滞，出现大便秘结。反之，大肠传导阻滞，又可引起肺肃降失常，出现气短咳喘等。又如：在治疗上肺有实热，可泻大肠，使热从大肠下泄。反之，大肠阻滞，又可宣通肺气，以疏利大肠的气机。

5．肾与膀肮：经络相通，互为表里。在生理上一为水脏，一为水腑，共同维持水液代谢的平衡(以肾为主)。肾阳蒸化，使水液下渗膀肮，

膀肮又借肾阳的作用，通过自身的功能而排泄小便。在病理上，肾阳不足，可影响膀肮功能减弱而出现小便频数或遗尿；膀肮湿热，又可影响肾脏而出现腰痛、尿血等。

6．心包与三焦：经络相通，互为表里。例如，临床上热病中的湿热合邪，稽留三焦，出现胸闷身重，尿少便塘，表示病在气分。如果未能制止其发展，温热病邪，便由气分入营分，由三焦内陷心包，而出现昏迷、谵语等症。

内脏之间的联系是很广泛的。它们之间既有结构上的联络，更有功能上的联系。例如脾的主要功能是主运化，以为全身的营养来源；但脾的运化，除了胃为主要配合外，也要依靠肝气的疏泄、肺气的输布，心血的滋养，肾阳的温煦，胆亦参予其间。内脏之间的相互关系构成了人体活动的整体性，使得各种生理功能更为和谐协调，这对于维持人体生命活动，保持健康有重要意义

肺在人体起的作用

其一，吸清呼浊。肺通过本身的气化作用，经肺的呼吸，吸人自然界的清气，呼出体内的浊气，司体内清浊的运化，排出肺和呼吸道的痰浊，以保持呼吸道的清洁，有利于肺之呼吸。故曰：“肺者生气之原……吸之则满，呼之则虚，……司清浊之运化”（《医宗必读·改正内景脏腑图》）。

其二，输布津液精微。肺将脾所转输的津液和水谷精微，布散到全身，外达于皮毛，以温润、濡养五脏六腑、四肢百骸、肌腠皮毛。

其三，宣发卫气。肺借宣发卫气，调节腠理之开阖，并将代谢后的津液化为汗液，由汗孔排出体外。因此，肺气失于宣散，则可出现呼吸不利、胸闷、咳嗽，以及鼻塞、喷嚏和无汗等症状。

（2）肺主肃降：肺主肃降是指肺气清肃、下降的功能，其气机运动形式为降与入。其生理作用，主要体现在四个方面：

其一，吸人清气。肺通过呼吸运动吸人自然界的清气，肺之宣发以呼出体内浊气，肺之肃降以吸人自然界的清气，宜宣宜肃以完成吸清呼浊、吐故纳新的作用。

其二，输布津液精微。肺将吸入的清气和由脾转输于肺的津液和水

谷精微向下布散于全身，以供脏腑组织生理功能之需要。

其三，通调水道。肺为水之上源，肺气肃降则能通调水道，使水液代谢产物下输膀胱。

其四，清肃洁净。肺的形质是“虚如蜂窠”，清轻肃净而不容异物。肺气肃降，则能肃清肺和呼吸道内的异物，以保持呼吸道的洁净。因此，肺气失于肃降，则可现呼吸短促、喘促、咳痰等肺气上逆之候。

人体器官有可能自愈吗阅读题答案.doc

人体器官有可能自愈吗阅读题答案 在《人体器官有可能自愈吗》这篇阅读文章中，你会得到许多新的思考，感受到强大的科技力量!下面请欣赏我为你带来的《人体器官有可能自愈吗》阅读题目及答案，希望你能够喜欢! 《人体器官有可能自愈吗》阅读原文 ①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。 ②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了"宿命"，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。 ③"激活"衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始;而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。

这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 ④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢?我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。 ⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。 ⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。 ⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。 ⑤科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。 (作者：胡宇齐。有删改)

人体各器官及其功能简介(解剖图说)

人体各器官及其功能简介

人体可分为三部分： 1. 头部、 2. 四肢、 3. 躯干 躯干可再分为上、下两部分：（胸腔和腹腔） 1) 胸腔（心脏、肺脏，食道、气管、支气管、大动脉） 2) 腹腔（胃、肝脏、胆囊、胰脏、小肠、大肠、肾脏、膀胱、输尿管、子宫、卵巢、输卵管、脾脏） 人体的构造 因为我们自己就是人体，所以不必多加解释，大家都会很容易了解人体是由「头部」，「四肢」，和「躯干」三部分所构成。 1) 头部： 头部就在躯干上，由颈部支撑着。整个头部由头盖骨和下颚骨所组成，从外观我们可以看到代表面貌（如五官端正）的所谓的五官－五种生理器官：耳朵（听觉）、眼睛（视觉）、鼻子（嗅觉）和嘴吧－舌头（味觉），这样好像少了一官，其实不然，还有一官是主管触觉的皮肤。头盖骨保护着人体的最重要的器官－脑（大脑、小脑和脑干）；大脑是生命的总指挥，总枢纽，一个人的思想、知觉、运动、情感都由大脑来主宰，当大脑失去其生理作用的时候，一个人可以算是已经死亡，因此当证实脑死时，就可以进行器官移植了。不过脑死的定义很複杂，虽有法律严格订定，各国家的法律定义也有所不同，要宣佈脑死须由几位专家在设备很完整的医院慎重来做。 2). 四肢：有上肢和下肢，各分左、右成为对称共为四肢。 3). 躯干： 躯干容纳着一般所谓的五脏六腑，就是内部脏器。但是五脏六腑是中国传统医学的说法，在现代医学上，就不止这些数目，不但如此，同名称不一定指的是同一脏器，例如传统医学的脾跟现代医学的脾脏是不同的，而对各脏器的功能的瞭解也是不同的，因此不可以将传统医学所指的器官、诊断、用词，跟现代医学所指的同名器官用词溷为一谈，如果这样做的时候，就会把事情弄糟了。 在现代医学中，把躯干分为上、下两个腔洞即，「胸腔」和「腹腔」，中间由一叫做「横隔膜」的肌肉膜把它分开。上面的胸腔中有「心脏」、「肺脏」，「食道」、「气管」、「支气管」、和「大动脉」等器官组织，胸腔在中间又有个纵隔腔，除了肺脏外其他脏器都在「纵隔腔」中，而下面的「腹腔」中有「胃」、「肝脏」、「胆囊」、「胰脏」、「小肠」、「大肠」、「肾脏」、「膀胱」、「输尿管」、「子宫」、「卵巢」、「输卵管」、和「脾脏」等器官组织。 自从有了显微镜的发明以后，我们都知道「细胞」是外围由膜所围成的小房间，生物在这个小房间裡面经营生命现象。「细胞」是构成人体也是生物的最小的基本单位，所有的生物至少由一个细胞所构成，而人体中总共约有一百兆（万亿）个细胞。形状和功能相同的

神奇的人体器官

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/e410756226.html, 神奇的人体器官 作者：卢小燕 来源：《阅读（科学探秘）》2017年第06期 我们每天吃的食物中含有大量的水分。像黄瓜、西红柿、苹果、柑橘等瓜果蔬菜中，含有90% 以上的水分；鱼、虾、猪肉等食物中，含有80% 以上的水分。不仅如此，我们每天还要喝大量的水，以满足身体的需要。那么，我们吃、喝进去的一些多余的水又到哪里去了呢？ 其实，多余的水分在经过我们人体的“废水处理站”——肾脏的处理后，就随尿液一起被排出体外了。 肾脏形似扁豆，它们位于脊柱两侧，长10-12厘米，宽5-6厘米，厚3-4厘米，质量为120-150克，左肾比右肾稍大。 肾脏由100多万个肾单位组成。每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管三个部分。肾小球和肾小囊组成肾小体，每个肾小体就像一个小的过滤器，净化通过肾脏的血液。 1. 无色透明：你喝的水太多了！ 2. 浅麦秆色：你很正常，且拥有健康的身体。 3.透明黄色：你很正常。 4. 深黄色：身体情况不错，但要多喝点水。 5. 琥珀色或米黄色：你体内水分不足，赶紧补充些水吧。 6. 橙色：你该多喝些水了，也有可能是你的肝脏或胆管出了问题。 7. 糖浆色或褐藻色：你的肝脏有些问题，也可能是脱水了，保险起见还是去看看医生吧。 8. 粉色偏红色：你最近是否吃过甜菜、蓝莓、火龙果，如果没有，可能是因为你尿血了。你也有可能患上了肾病、肿瘤、尿路感染、前列腺感染或其他类似疾病。 9. 蓝色或绿色：一些不常见的遗传病会让你的尿液呈现蓝色或绿色，或者是细菌感染了你的尿道，也有可能是食物色素或药物反应。这不是什么致命的疾病，不过没有好转的话还是去看医生吧。 10. 有泡沫：如果只是偶尔有，不用担心，这是正常现象。如果尿液总是带有泡沫，那有可能是你摄入了过多的蛋白质。

人体有206块骨头、8大系统、36个重要器官、23万亿个细胞

人体有206块骨头、8大系统、36个重要器官、23万亿个 细胞 人体有206块骨头、8大系统、36个重要器官、23万亿个细胞、除了头发不会病变外，其他都有病变的可能性。人的一生结束生命只有两种方式：意外与疾病。人吃五谷杂粮，没可能不生病。根据科学统计，人的一生发生重大疾病的概率高达72%。而人一旦患了重大疾病，有三笔费用是必须的：医疗费、康复费、收入损失费。因此关爱生命健康生活迫在眉睫！首先我们应该先了解自己的身体！ 由各个器官按照一定的顺序排列在一起，完成一项或多项生理活动的结构叫系统。 人体共有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。这些系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 消化系统：由消化管和消化腺两部分组成。负责食物的摄取和消化，使我们获得糖类脂肪蛋白质维生素等营养。 神经系统：机体内起主导作用的系统。内、外环境的各种信息，由感受器接受后，通过周围神经传递到脑和脊髓的各级

中枢进行整合，再经周围神经控制和调节机体各系统器官的活动，以维持机体与内、外界环境的相对平衡。神经系统是由神经细胞（神经元）和神经胶质所组成。神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分。 呼吸系统：包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。动物体在新陈代谢过程中要不断消耗氧气，产生二氧化碳。机体与外界环境进行气体交换的过程称为呼吸。气体交换地有两处，一是外界与呼吸器官如肺、腮的气体交换，成肺呼吸或腮呼吸（或外呼吸）。另一处由血液和组织液与机体组织、细胞之间进行气体交换（内呼吸）。 循环系统：是生物体的体液（包括血液、淋巴和组织液）及其借以循环流动的管道组成的系统。从动物形成心脏以后循环系统分为心脏和血管两大部分，叫做心血管系统。循环系统是生物体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和由鳃或肺吸进的氧输送到各组织器官并将各组织器宫的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出。 运动系统：骨的表层致密而坚硬，叫骨密质；骨的内部呈蜂窝状，叫骨松质；骨中的空腔叫部分叫骨髓腔，中央充满骨髓。胎儿和幼儿的骨髓都是红骨髓，为造血器官。随着年龄增长，长骨骨髓腔内的红骨髓逐渐被脂肪组织代替，变成黄骨髓。 内分泌系统：内分泌腺是人体内一些无输出导管的腺体。它

人体结构与功能总论

人体结构与功能总论： 细胞、基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、血液、脉管系统、沁尿系统、生殖系统、感觉器官、神经系统、内分沁系统、能量代谢与体温、胚胎发育。 一．人体结构的基本单位是细胞： 细胞之间存在着非细胞结构的物质，称为细胞间质。 细胞可分为三部分：细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜主要由蛋白质、脂类和糖类构成，有保护细胞，维持细胞内部的稳定性，控制细胞内外的物质交换的作用。细胞质是细胞新陈代谢的中心，主要由水、蛋白质、核糖核酸、酶、电解质等组成。细胞质中还悬浮有各种细胞器。主要的细胞器有线粒体、内质网、溶酶体、中心体等。细胞核由核膜围成，其内有核仁和染色质。染色质含有核酸和蛋白质。 核酸是控制生物遗传的物质： 细胞和细胞间质组成的基本结构叫组织。 人体的组织有四大类： 1．上皮组织：包括表皮、黏膜上皮、血管内皮、胸膜及腹膜等，具有保护和分泌等功能。 2．结缔组织：种类繁多，结构多样，功能也很复杂，有的为流动的液体，如血液、淋巴等，主要起营养的作用；有的起连接和支架的作用，如骨、韧带等。 3．肌肉组织：根据形态、功能和位置的不同可将其分为三种：骨骼肌、平滑肌、心肌。 4．神经组织：是构成神经系统的主要成分，由神经细胞和神经胶质细胞构成。神经细胞又叫神经元，能感受体内、外环境的刺激和传导兴奋，是神经系统结构和功能的基本单位。经胶质细胞对神经元起支持、保护、营养等作用。 由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位叫做器官。 器官的组织结构特点跟它的功能相适应。 我们一般都比较容易注意到一些组织集中的直观的器官。 比如：眼、耳、鼻、舌等感觉器官。 再如：内脏器官心、肝、肺、胃、肾等。 不少器官都容易被人们忽略而不认为是器官。比如任何一块骨骼肌，皮肤等。维生器官是人体内维持生命的器宫。如果身体内的维生器官不能完全运行正常的话，一个人便可以很快死亡。主要的维生器官有： 脑部，负责控制和协调呼吸、心跳、荷尔蒙生产、感觉接收、肌肉运动等 心脏，将含有充分氧气及养分的血液送至全身，供应各组织器官 肺部，负责呼吸及使血液带氧 肝脏，将血液内的废物移除带到膀胱之内 其他负责消化和排泄的器官则对于长期维生有必要性。虽然如些，有很多人有缺少肾脏、脾脏和肠脏等器官的情况下依然生存，不过当然需要机器的帮助。 由各个器官按照一定的顺序排列在一起，完成一项或多项生理活动的结构叫系统。 人体共有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。这些系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。八大系统的作用： 一、运动系统：运动系统由骨、软骨、关节和骨骼肌等构成。起支架、保护和运动的作用。 二、神经系统：神经系统由神经元组成，是由中枢神经系统和遍布全身的周围神经系统

人体的奇妙(一)

人体的奇妙(一) 【我们的眼睛】我们的眼睛有眼，像照相机的镜头一样，可以伸缩自如；後面有膜如相机的菲林，可以猎取景物。在眼与脑之间有神经相连。整个的器官是藉着视觉使心灵与外界景物有接触。 据说有某科学家曾宣布，假若他不能造一具比人的眼睛更好的镜头，他将以为是桩可羞的事，他的意思是根据某种随意的标准判断。他能造出一具很完善的人造制品；可是，在此有几样事情他不能提到，因为它们根本不能实现。他没有说他能造一具有活组织的镜头，当它破旧时有再生之力；他没有说他能造一具镜头，能以其自动的机械转动，看不同方向的东西；还有最要紧的，它没有能够见物的本能，在其後面必须有人眼司观看。 你看偌大的轮船，怎能在晓雾迷蒙的港口进出而不撞着礁石和其他船只？因为有领航员两只小眼注视着航路，两只小手掌握着方向盘。你看偌大的货车在地面迅速移动，靠它自身一对巨眼(即灯光)，能够辨明方向吗？不管那电力多强，灯光多大，没有司机的一对细小眼睛，它连动也不能动！你看空中的大飞机，它有多高的速度，多足的马力；可是浓雾使它不敢着陆，因为驾驶员的一对小眼睛是生命的亮光。「眼睛是身上的灯，眼睛若昏花，全身便昏暗。」若没有眼睛，世界立刻黯然无光，秩序混乱，摸索和盲闯的生活，会立刻将世界领入末路。啊！眼睛是多麽重要和奇妙！ 请注意，这复杂器官的每一部份都是为整个的目的服务，那就是看东西。没有其他部份则任何独立部份都失去价值了；没有角膜与瞳仁，网膜就不能做甚麽事；无网膜，角膜与瞳仁也不能做甚麽；若将视神经割断，外面整个器官都无用了。一切部份都必须为着看的目的而效力。 【创造主的作为】让我们暂时假定，人类生存在这广大宇宙中只是一个暂时的意外，没有任何特殊的目的和命运；只是由於原子某一排列的特有现象。那麽人的眼睛又是从何而来？他们说，好吧！它是经过一段长远时间的极缓慢的过程所造成的结果，是一种发展或说演化。那麽，我们就根据这种思想推索一下。很久以前总有一个时候没有眼睛，也没有视觉，就是野兽、昆虫也没有眼睛。究竟那一

人体器官有可能自愈吗

《人体器官有可能自愈吗》 ①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。 ②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。 ③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 ④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基 因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个

调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。 ⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。 ⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。 ⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。 ⑤科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。

人体奥秘之神奇的大脑

《人体奥秘之神奇的大脑》讲稿 各位大小朋友： 大家上午好，今天能有幸来到咱们智慧殿堂——科技馆跟大家一起来探索科技奥秘，那么今天我们一起来探索什么奥秘呢？ 先来一起猜个谜语， “猜猜我会是个啥？ 说它大，并不大， 全身器官都听它，能把知识全装下。 （打人体一个器官）”请举手回答，很好，答对的同学奖励你一份甜蜜的礼物——一个糖果，很多小朋友都喜欢吃糖果。糖果吃到嘴里会被我们舌头上的味蕾感受到并传递信号到大脑，大脑经分析后会释放出一种能让人产生愉悦感的化学物质——多巴胺。（不过糖还是少吃的好。） 那么今天我们就一起来探索我们的强大的大脑，了解它的结构，认识它的功能，同时我们一起来组装它的模型。 首先我们来看看我们的大脑到底是什么东西？ 大脑是我们的高级神经中枢，大约由140多亿个神经元（神经细胞）组成，它可以控制我们的语言、学习、记忆、思维还有运动等等等等各种生理活动，它就相当于我们的人体的司令部。所有的器官都要听从它的指令和安排。 那么这个司令部最初是怎么组建起来的？ 一、脑的进化

1、最初的神经系统出现在肠腔动物中，比如我们海洋中现在还有的海鞘，淡水中的水螅等等，它的神经系统由300左右的神经细胞组成，比较分散，只能对外界的刺激做出简单的反应，非常低等，还没形成神经中枢（也就是没有形成司令部）。 （水螅是一种生活在淡水中的小动物，体长一般在1厘米左右，喜欢在洁净而含氧多的水里生活比如：水流缓慢的小沟、小池塘和水稻田，水螅喜欢附着在水草上生活。） 2、后来出现了梯式神经系统（扁形动物），比如涡虫绦虫等，有不少我们常见的寄生虫，比如猪肉绦虫，牛带绦虫（常见的猪肉绦虫可寄生在人体的小肠内，可以长到2~4米长，主要是吃了没煮熟的带有虫卵的米猪肉；牛带绦虫主要寄生在牛的肠道内，有记载最长的长到22米长）。 3、再演化成链状神经系统，这种神经系统中神经细胞集中成神经节，每一段神经节只能从身体的一个局部区域获得感觉信息，也只能控制这个局部区域的肌肉。比如蚯蚓，蟑螂等等。讲到蟑螂，我们都熟悉，又叫它小强，它的生命力非常强，有种说法就是说把蟑螂的头给切下来，最后蟑螂是因获取不到食物饿死的。因为蟑螂的神经系统并不全集中在脑，而是分散在头胸腹三个部分的神经节点，每一个节点都相当于是一个“脑”，因此不论你横切或者只切掉头部它的神经系统都可以保证工作。所以切了头的蟑螂依然可以活很长时间，这应该是其中一个原因。 4、感觉器官和神经组织向头部集中，大量的神经节向身体前部

人体器官分布图

人体器官分布图 人体内脏器官分布图(了解人体内脏保障自己的身体) 2010-08-03 18:10 1.人体器官七大系统组合有:消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、运动系统、内分泌系统 2.人体基本组织:上皮组织，结缔组织，肌肉组织,神经组织. 3.人体器官实在是太多了，说些主要的内脏器官吧。心脏,负责把血液输送到全身各处肺,,在肺部血液中的CO2排除，吸收氧气，交给心脏循环至全身肝脏,,对身体吸收的一些有毒物质作出处理，如酒精。肝不好的人不能多饮酒就是这个原因。这个是和胆藏一起的。另外在人体少量缺血的时候肝脏就给补充了。如果大量失血就是骨髓造血了。胃和下面的肠子管消化吸收。肾很有意思，肾是统管人先天之气的，肾不好表现为性功能衰退，且肾属水，克火，火为心肾不好可以直接的对心脏产生影响脾脏。中医上说思伤脾。思念某人太厉害早晨起来嘴里就是发干，有异味，是由于脾不好影响了胃，进而对口腔造成影响。 4 人体主要的免疫器官:扁桃体，胸腺，脾脏，淋巴结，骨髓，淋巴管。中医学把人体内在的重要脏器分为脏和腑两大类，有关脏腑的理论称为“藏象”学说。藏，通“脏”，指藏于内的内脏;象，是征象或形象。这是说，内脏虽存于体内，但其生理、病理方面的变化，都有征象表现在外。所以中医学的脏腑学说，是通过观察人体外部征象来研究内脏活动规律及其相互关系的学说。脏和腑是根据内脏器官的功能不同而加以区分的。脏，包括心、肝、脾、肺、肾五个器官(五脏)，主要指胸腹腔中内部组织充实的一些器官，它们的共同功能是贮藏精气。精气是指能充养脏腑、维持生命活动不可缺少的营养物质。腑，包括胆、胃、大肠、小肠、膀胱、三焦六个器官(六腑)，大多是指胸腹腔内一些中空有腔的器官，它们具有消化食物，吸收营养、排泄糟粕的功能。除此之外，还有“奇恒之腑”，指的是在五脏

《神奇的人体》试题及答案

4、5题最后一问和9题自己写，7题老师ppt上找不到 2011年春季“神奇的人体”考试题 1.人体的基本结构和功能单位是什么？人体由哪几种基本组织构成？ 答：人体的基本结构和功能单位是细胞。人体由上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织构成。 2.神经元由哪几个部分构成？什么是突触？中枢神经系统包括哪些器官？ 答：神经元由细胞体、轴索和髓鞘三部分构成；突触就是神经元之间及其与效应细胞间的连接，是细胞间传导神经冲动的结构；中枢神经系统包括大脑，小脑，脑干，脊髓。 3.气血屏障由哪几层构成？有何功能？肺泡II型上皮细胞有何功能？ 答：气血屏障由肺泡表面液体、I 型肺泡细胞、及基膜、（结缔组织）、毛细血管基膜及连续内皮构成；气血屏障是肺泡腔内的O2与肺泡隔毛细血管内CO2进行交换所通过的结构；肺泡Ⅱ型细胞可以分泌表面活性物质（磷脂），降低表面张力。 4.泌尿系统包括哪些器官？肾实质由大量什么结构构成？原尿在哪里产生？预防泌尿系统疾病应养成哪些良好的生活习惯？ 答：泌尿系统包括肾、输尿管、膀胱和尿道。肾实质由大量泌尿小管结构构成。原尿在肾小囊里产生。 5.环境激素对生殖系统有什么影响？我们应注意什么？ 答：环境因素是具有类似人体内分泌激素作用的一类物质，能引起生物内分泌紊乱，环境雌激素增多可造成男性精子减少。我们应该小心使用塑料制品。如常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶；常见白色药瓶、清洁用品和沐浴产品。不要用做水杯，一般不要循环使用；

6.哪个器官与应激密切相关？参与的主要激素是哪些？ 答：肾上腺与应激密切相关。参与的主要激素有抗利尿激素、缩宫素、释放激素、释放抑制激素、生长激素、催乳激素、ACTH、促甲状腺激素TSH、黄体生成素LH、卵泡刺激素FSH、促肾上腺皮质激素ACTH。 7.为什么小孩子生长激素不足可能导致侏儒症，而甲状腺激素不足则可能导致呆小症？ 8.什么是月经周期？它是怎样形成的？ 答：月经周期指每隔28天，内膜功能层经历一次结构改变、－剥脱、出血、修复和增生。时间是从月经的第1天到下次月经来潮的前1天。主要分为月经期，增生期，分泌期三期。它的形成过程为首先是黄体退化，性激素水平降低，子宫内膜内螺旋动脉收缩、功能层缺血、坏死、螺旋动脉扩张、出血、月经；卵巢内卵泡生长，释放雌激素，子宫内膜增厚；然后排卵，形成黄体，雌、孕激素水平上升，子宫内膜继续增厚、分泌而形成的。 9.选修这门课后有哪些收获和体会？想拥有健康的身体应养成哪些良好的生活习惯？对这门课有什么意见和建议？

主题：神奇的身体

主题名称：奇妙的身体 实施时间：2013年3月11日—2010年 7月22 日 一、主题的由来 孩子在成长的过程中，都会对自己的身体感到好奇。在这个重要的阶段，爸爸、妈妈最需要做的事情就是帮助孩子建立良好的自我形象，让他们学会喜爱自己、尊重自己和保护自己，同时也学会尊重别人。 本学期主题----神奇的身体，通过观察不同的相貌，让他们发现每一个人都有眼、耳、口、鼻，但每一个人的样子都不同，初步建立自我形象。接着，通过各种有趣好玩的感官游戏、小实验、创意活动等，让幼儿探索眼、耳、口、鼻、手和脚的功能，进一步认识自己身体的奇妙。 懂得保护自己，也是孩子需要好好学习的课题，在这个阶段，孩子已开始注意到男女身体的不同。引导孩子认识男女不同的身体特征，学习如何保护自己尊重别人的身体。 了解人的基本情绪，并学习如何正确地表达情绪，更重要的是让孩子明白，无论多不高兴，都有解决问题的方法，培养幼儿积极乐观的态度。 二、主题网络 三、预设教育目标 1.认识身体主要部分的外部特征，体验他们的作用。 2.运用测量的及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。 3．初步培养幼儿的自我保护意识，帮助幼儿建立良好的自我概念。

3．知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。 4．培养幼儿自发性地关爱他人。富有同情心，有爱心的态度。 5．培养幼儿对体育活动的兴趣，初步培养幼儿不怕苦，不怕累的良好品质。 6. 引导幼儿学习使用多种绘画工具和材料，大胆表现不同的人和动物。 四、预设学习目标 1. 学习对比观察不同的脸型和五官。 2．运用恰当的词汇和语言描述自己或他人的相貌。 3. 用对比方法，探索发现眼睛的作用 4. 能正确地分辨人类和动物耳朵的不同，了解耳朵的作用。 5. 探索鼻子的作用，发现嗅觉的灵敏性。 6. 认识手和脚的作用。 7．体验脚踩在不同物体上的感受。 8. 体验通过手的触摸能识别各种物品。 9．认识男孩和女孩身体的不同的地方。 10．简单了解自己的成长过程。 11. 通过活动，知道保护自己的身体。 五、主题各领域学习内容 语言数学 1、分享活动：可爱的脸 1、我长高了 2、语言活动：耳朵有什么用 2、数物结合 3、讨论活动：嘴巴的作用 3、给图形涂色 4、感知活动：手能看到东西 4、手眼协调 5、故事：我的变化 6、故事讲述：《小助手》 音乐美术 1、音乐活动：我的耳朵 1、绘画：有表情的脸 2、音乐活动：表情哥 2、绘画：我的生气故事 3、歌曲：健康歌 3、美工：我的手雕塑 4、音乐活动：头发、肩膀、膝盖、脚 4、咱贴：笑得露出牙齿的脸 5、绘画：我自己 社会科学 1、我长大了 1、我的小脚丫

人体的主要器官及重要作用

人体的主要器官及重要作用 教学目标： 1.教育学生了解身体的主要器官及其重要作用 2.培养学生爱护自己身体，保护自己的器官 教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教学过程： 一、导入新课： 大家经常听到有人说心肝脾肺脏，那大家知道他们具体在哪里吗？主要是干什么的吗？大家是否会感到奇怪，为什么我们吃进去的是米饭，排除来的却不是，那其中发生了什么事情呢？好了，现在这节课中我们和大家来探讨一下。 在黑板上画出基本的器官图，好的，现在我复述一遍，然后大家在自己身上找找它具体在哪里？好啦，那具体作用是什么呢？ 二、讲解新课 大脑 控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢 心脏 推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)，使细胞维持正常的代谢和功能。 肝 维生素代谢激素代谢解毒储血 小肠 紧张性收缩是小肠其它运动形式的基础，当小肠紧张性降低时，肠壁给予小肠内容物的压力小，食糜与消化液混合不充分，食糜的推进也慢。反之，当小肠紧张性升高时，食糜与消化液混合充分而加快，食糜的推进也快。 2.分节运动分节运动是一种以环行肌为主的节律性收缩和舒张的运动，主要发生在食糜所在的一段肠管上。进食后，有食糜的肠管上若干处的环行肌同时收缩，将肠管内的食糜分割成若干节段。随后，原来收缩处舒张，原来舒张处收缩，使原来每个节段的食糜分为两半，柑邻的两半又各自合拢来形成若干新的节段，如此反复进行（图8-7）。分节运动的意义在于使食糜与消化液充分混合，并增加食糜与肠壁的接触，为消化和吸收创造有利条件。此外，分节运动还能挤压肠壁，有助于血液和淋巴的回流。 3.蠕动小肠的蠕动通常重叠在节律性分节运动之上，两者经常并存。蠕动的意义在于使分节运动作用后的食糜向前推进，到达一个新肠段，再开始分节运动。小肠蠕动的速度很慢，约1～2cm/s，每个蠕动波只把食糜推进一段短距离（约数cm）后即消失。此外，小肠还有一种传播速度很快，传播距离较远的蠕动，称为蠕动冲。它可把食糜从小肠始端一直推送到小肠末端。有时还可至大肠，其速度为2～25cm/s。在十二指肠与回肠末端常常出现与蠕动方向相反的逆蠕动。食糜可以在这两段内来回移动，有利于食糜的充分消化和吸收。 好啦，了解了基本的脏器，现在我们来看看我们吃下去的食物究竟是怎么在我们体内走动的，大家跟着我，看图。 我们的器官每天都在为我们辛苦的工作，所以我们要对他们好一点，这样才会更加健康哦。

奇妙的人体器官

奇妙的人体器官 人体绝对是一个精密的系统，并不像大部分人想象的那样机械呆板。只要给予足够的支持，它可以随时调集全身的各种细胞和器官发动战争、进行防卫、清理垃圾、发展生产、维护通信、修复受损组织。它就像一个强大的国家，不断地清除异己，保证自身利益的最大化。 举个简单的例子，我们从组织器官的层面看，人体由许多器官组成，各种器官在人体中承担着各自的功能。 垂体：人体的总司令部，负责处理和传递各种信号。 甲状腺：控制人体新陈代谢的速度，影响生命的周期、细胞的衰老与替换，影响人体受损部位修复的速度。 胰腺：人体原材料制造的重要器官，分泌的各种酶消化生成各种人体所需要的养分。 肾上腺：控制人体的应激反应，外界的压力作用于肾上腺，然后反映到全身。 松果体：是睡眠节律、休养生息的控制开关。 胃：原料精加工中心，与人体所需原料生产有关。 肠：将大分子食物转化成小分子养分的场所。 肝脏：体内新陈代谢的中心站。肝脏是人体基础养分和废物处理重地，各种疾病的发生、发展都与肝脏有着千丝万缕的关系，因此各种疾病的康复首先也要考虑支持肝脏功能恢复正常。 胆囊：是一个储存器官，协助脂肪消化，是原料备用处理库，具有收缩和贮存胆汁的功能。 肺：氧气供应中心，提供人体赖以生存的氧气的场所。 骨髓：简单地说骨髓的作用就是造血，骨髓是携带养分的血细胞的重要生产基地，同时是组织器官修复所需原材料的生产基地，对于维持机体的生命和免疫力非常重要。

心脏：是一个强状的、不知疲倦的、努力工作的强力泵。心脏并不参与养分的生产，只负责运输。 肾脏：重要的排泄器官。排泄废物及维持机体内环境的稳定。 皮肤：覆于人体的表面，形成人体的第一道天然防线，同时也是废物排放通道之一。皮肤除了可以保护机体，抵御外界侵害外，还有感受刺激、吸收、分秘、调节体温、维持水盐代谢，修复及排泄废物等功能。 脊椎：信息传递通信，是人体通信网络的重要组成部分。人体各种信号的传递都离不开脊椎及神经系统，使其具有重要的生理战略意义。 淋巴结：是人体的烽火台、巡警、军队通道。是人体战场的前沿，是人体布防的重要器官。当病毒、细菌入侵或自身细胞发生变异时，淋巴结收集信息，处理紧急军情，并负责到用脾脏、胸腺、骨髓搬救兵，发起反击战。 脾脏：是一个百分百的军火库，是人体的淋巴组织，其中T细胞占40%,B细胞占55%,还有一些NK细胞,是人体内产生抗体最多的器官. 胸腺：既是一个重要的淋巴组织，和脾脏同为人体的中枢免疫器官，又是一个具有内分秘功能的腺体。是人体军队训练营，训练各种兵种，有攻击手、清洁工、运输兵、通讯兵等，当人体受到外源物质入侵或自身细胞功能异常时，胸腺将出动军队，发起消灭和清除敌人的战争。

手是人体的一个重要器官

手是人体的一个重要器官，它的重要性是因为：手的精细操作能力是人类进化的重要标志，人可以通过各种操作满足生存需要、认识各种事物、学习各种知识、创造和使用各种工具从而改造和创造世界。所以手不仅是运动器官、感觉器官、更是认识和学习的器官。这种作用尤其在儿童发育期有充分的体现。 人出生后动手能力从完全不能到无所不能是一个逐步发展的过程，在儿童期是迅速发展的时期，这与大脑的发育、智力的发育是直接相关的。多年的神经生理研究证明，手和脑有着最直接、最紧密的神经联系，手的活动受大脑控制，同时又能反过来促进脑神经成熟与发展。因为脑科学的研究证明：在大脑皮层的感觉和运动区域中，双手所占的“地盘”要比人体整个躯干(包括内脏)所占“地盘”还大，大约是整个人体的1/3（有图可显示），仅一个手指在大脑中所占据的“地盘”，就超过一条大腿所能拥有的“面积”。大脑有5万个神经细胞控制着人体躯干，而控制手的神经细胞却多达20万个。手通过丰富的感觉末梢和比其它器官多的多的关节肌肉活动，不断向大脑传递信息，从而促进大脑的成熟和发展。 新生儿期，孩子的手呈握拳状，当有刺激时他会握的非常紧，这是最原始的保护性生理反射，以后手可以逐渐张开，他们先是把手往嘴里放，像吸吮奶头一样满足自己的需要，然后将双手放在眼前注视和玩耍。慢慢的手开始成为他的工具，从不准确到准确的抓握、敲打到捏取；从拿起、放下到拆开、重装；从积木的简单叠起到搭建各种“建筑”；这个手的动作发展的过程正是大脑功能逐步成熟、智力不断发展的过程，所以这些成为我们判断神经系统是否正常，智力发育是否落后的重要指标。 婴幼儿生活中主要的活动就是玩，动手玩是他们最感兴趣的，也是他们最重要的学习活动，因为正是通过这些活动让他们认识了事物、认识了自己。比如他们通过抓握明白了物体可以移动、通过拆装懂得了事物之间的相互联系，学会了整体是由个体组成的概念等等，所以小儿的动手活动就是他们的思维活动，即我们所说的手的思维及直接行动思维。这一时期多动手操作，对刺激脑的发达有着特殊意义。脑科学的许多研究已经证明，动手动脑，用丰富的信息刺激大脑神经细胞，神经细胞就增大、重量和成分增加，大脑的皮层增厚、神经纤维(树突、轴突)生长又多又密，能连接成无比庞大的神经信息网络。反之，很少动手动脑的痴呆症患者，死后解剖发现，他们的脑呈萎缩状态，未能得到正常发育。孩子在成长过程中，需要学习的东西很多。其中，孩子的动手操作能力是其成长的基础，同时也是他身心和谐发展的一种保证。因此，父母应有意识地让孩子做一些力所能及的家务活，特别是做一些能锻炼手指的细活。幼教专家认为，动手就是孩子日常生活中的“头脑体操”，事实上，孩子的动手能力与大脑的灵活度是成正比的。而且，孩子动手做事情时，手的动作是在大脑的活动支配下进行的，是对观察、注意等能力的综合运用过程，同时，手的动作又反过来刺激大脑的支配能力，促进观察、注意等能力的发展。因此，只有大脑支配能力和动手能力相互协调，才能培养出心灵手巧的孩子。毕竟，动手做事是孩子成长的基础，也是开发孩子智力的前提条件。 即使在孩子掌握了语言、文字后，动手操作也是重要的。心理学上分析，一个人动手实验和操作，比听和看更能迅速调动起自己的注意力，很快就能达到智力活动的兴奋状态。这时，大脑便立刻提取记忆仓库里的有关材料，立刻感知劳作的对象，立刻指挥手如何动作(凡是操作的活动，不易出现单纯听和看时容易产生的心不在焉)；手的活动则将外部信息频频向脑内传递，使脑接收、分类、加工、组合，立即又给手下达命令……这样，手脑进行着内

人体器官结构功能

大学生幸福感对就业后生活能力得影响 作业 肺得结构与功能 肺就是人与某些高级动物得呼吸器官。随着人类得进步，科技得发展，人体解剖学得深入进展，肺得神秘面纱已经被揭开。 现有得研究表明，人们对肺得研究已经很深入透彻，肺得功能、形态、位置都已经被人们了解。肺得功能有通气功能、换气功能、呼吸调节功能及肺循环功能等。肺还能产生一些分子物质，例如激素类。它们有可以调节生命活动，具有重要得意义。随着有关肺得疾病得出现，人们越来越重视对肺得探究。 1、肺得位置与形态 肺左、右各一，居胸腔内，纵隔得两侧，膈得上方。因右侧膈下有肝以及心脏位置偏左，故右肺宽短，左肺狭长。肺表面被覆有脏胸膜，光滑润泽。肺质软，呈海绵状，富有弹性。透过脏胸膜可见多边形得肺小叶轮廓。肺表面得颜色可随年龄与职业得不同而异，幼儿得肺呈淡红色；成人由于吸入空气中得尘埃沉积于肺内，肺呈深灰色或蓝黑色，部分呈棕黑色，吸烟者为甚。肺内含有空气，相对密度小于1、0，故入水不沉,现在可以理解把猪肺泡水里却不沉得原因。而未经呼吸得肺，其平均密度就比较大，质量就比较大，入水则沉。法医常借此特点判断死婴系出生前或出生后死亡。肺得形态呈半圆锥形，具有一尖、一底、两面、三缘。肺尖钝圆，经胸廓上口突至颈根部，高出锁骨内侧1/3上方2cm ~3cm；肺底(又称膈面)贴于膈肌上面，因受膈肌压迫，肺底呈半月形凹陷；肋面圆凸，邻近肋与肋间隙；纵隔面(又称内侧面)与纵隔相邻，其中央有一椭圆形得凹陷，称肺门，就是主支气管、肺动脉、肺静脉、神经与淋巴管等出入肺得部位。这些出入肺得 结构被结缔组织包绕构成肺根。肺根内得结构由前向后依次为：肺静脉、肺动脉与主支气管。自上而下，左肺根内各结构得排列为：肺动脉、左主支气管、肺静脉；右肺根为：右肺上叶支气管、肺动脉、肺静脉。在肺门处还有数个大小不等得肺门淋巴结；肺前缘薄而锐利。右肺前缘近于垂直，左肺前缘下部有心切迹，在心切迹下方有一舌状突起，称肺小舌。肺后缘圆钝；肺得下缘较薄，并随呼吸而上下移动。肺借叶间裂分为数叶。左肺借由后上斜向前下得斜裂分为上、下两叶；右肺除有斜裂外，还有一起自斜裂得水平裂，将右肺分为上、中、下三叶

冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 4 人体的组成》教案_12

《4．人体的组成》教学设计 教学设计思想： 教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。 教学目标： 1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。 3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教学重点和难点： 指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，人体结构模型，显微镜，洋葱和西红柿装片。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新课 当我们欣赏古今中外的各式建筑，为他们精妙的结构和功能赞不

绝口时，你是否想过还有一种完美的结构:它的曲线是那样的优美,它的组成是那样的精巧,它的功能是那样的丰富与协调……它,就是我们的身体。从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。 二、设问导读 活动1：认识人体的组成 1．出示人体结构模型。 提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官说出来。 2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。 3．介绍人体的主要器官、系统的名称。 器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑 系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统 4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？ 提示： （1）观察教材P21图片。 （2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。 讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于

人体各器官的功能与结构

人体由脏、腑、形体与诸窍组成。以心为主宰，五脏为中心的统一体。人体的脏也叫五脏，即心、肝、脾、肺、肾。腑也叫六腑，即胃、胆、三焦、膀脱、大肠、小肠。形体指血脉:筋与骨、肌肉、皮肤。诸窍包括眼、耳、鼻、口、前阴、后阴，即九窍。 人体各部分以五脏为中心，通过经脉、气血、津液与人体肌肤、筋骨、须发、四肢、九窍构成一个有机整体。从美容学的角度来看，一个人的相貌、仪表乃至神志、体形等，都是脏腑、经络、气血等反映于外的现象。脏腑气血旺盛则肤色红润有光泽，肌肉坚实丰满.皮毛荣润……故中医美容学非常重视脏腑气血在美容中的作用.通过滋润五脏、补益气血，使身体健美，容颜长驻。 五脏与美容的关系简述如下: 【心】I心的生理功能是主血脉、主神明.在体合脉.开窍于舌，其华在面。面部的色泽荣枯是心气心血盛衰的反映。心的气血充沛，方能使面色红润光泽。若心血不足.脉失充TP.则面色淡白无华。甚至枯 搞;心气不足.血不上荣.则面色虚浮脱白:血行不畅，血脉淤滞.则 面色青紫，枯搞无华。 【肝】肝的生理功能是主疏泄，主藏血.在体合筋，开窍于口，其华在爪。筋附于骨节。由于筋的扩张和收缩。全身关节才能活动自如，而筋必须得到肝血濡养才能强健及伸缩活动。若肝血不足.则筋失所养.致使动用迟缓，屈伸不得.甚至拘挛、顺动;甚则指、趾甲枯搞、 变形.甚至脆裂。若肝血充盈，两目光泽有神。若肝血不足，则两目干涩，视物不清;肝火.七炎，目赤红肿;肝风内动，两目斜视，甚至月睛 上吊。 【脾】脾的生理功能是主运化，主统血.在体合肉，开窍于口.其 华在9。全身肌肉的营养要依靠脾输布和化生营养物质来供养。脾气健运，则身强体健，肌肉丰满。若脾失健运，则肌肉消瘦，四肢疲惫。脾气健运则唇色红润泽丽;若脾失健运，则气血不足，致使唇色淡白 无华。 【肺】肺的生理功能是主气司呼吸.主宣发肃降，在体合皮，开窍于鼻.其华在皮毛。肺通过宣发作用.将气血和津液输布到皮肤毛发. 起滋润营养作用，并调节汗孔开合，调节体温，抵抗外邪。肺气充沛，则皮毛得到a养而润泽.汗孔开合正常，体温适度并不受外邪侵袭;若 肺气虚弱，则皮毛失养，汗孔失于调节而多汗或少汗，体温失调.外邪易干侵袭。 【肾】肾的生理功能是主藏精。主水.在体合骨，开窍于耳和二 阴，其华在发。骨为人体的支架，人体骨骼的生长、发育、修复等均依赖肾精的滋养。肾精充足.则骨骼健壮.四肢强劲有力，行动敏捷。若 肾情不足.则骨骼发育不良或脆弱、疾软，腰背不能俯仰.腿足走弱无力。牙齿也必须依赖肾梢的滋养才能坚固。如肾精不足.则小儿牙齿发育迟缓.成人牙齿松动易落。 人体的头发为肾的外华.这是由于肾精能化血，头发依赖精血滋养，所以.头发的生长和脱落、润泽和枯搞、茂盛和稀疏、乌黑和枯白等，都与肾精有关。肾精充足.则头发茂盛浓密黑亮;肾精亏虚，则头 发枯搞、稀疏、枯白和脱落。

幼儿园人体内脏器官各部分的功能(大班社会)教案

幼儿园人体内脏器官各部分的功能（大班社会）教案 设计思路： 自从班里多了一个人体内脏模型之后，这个模型便成了班里幼儿平时议论最多的话题。在幼儿看来内脏器官对他们来说是很神秘的，他们很想去了解内脏各器官都有何功能，它们担负着什么任务，而且随着幼儿年龄的增长，幼儿探究欲望日渐强烈，他们希望了解自己的身体，为此，我们设计了此项活动。 活动目标： 1. 让幼儿认识内脏器官的名称。 2. 让幼儿对人体内脏各部分功能有初步了解。 3. 初步培养幼儿保护内脏各器官的意识。 活动准备： 1. 事先排练一个有6名幼儿参加的小品《内脏在争吵》。 2. 人体内脏器官模型1个、内脏器官图片、布帘。 活动过程： 一、请你记住我的名字。 1. 师：我的肚子好痛呀~~好象我的肝、心脏、胃都跳出来了，哎呀~~肚子好痛呀！（老师装做肚子痛） 2. 听！是谁在争吵？（布帘拉开）出现6名扮演内脏各器官的小朋友，他们争争吵吵互不相让，都说自己在人身体中最重要，都说自己的贡献大。（这时老师出来阻止他们的争吵） 3. 师：小朋友们看他们都是我们身体中哪个器官？你们能说出他们的名字吗？（请几位幼儿回答） 幼：这是心、这是肝、这个是什么我不知道1

师：那我们就请他们来进行一下自我介绍吧！（6名扮演内脏器官的小朋友们依次向幼儿介绍自己的名称） 附：每位扮演内脏器官的幼儿身上都贴有他们所扮演内脏的图片。 二、让幼儿了解内脏的功能。 1.内脏器官自我介绍完后，幼儿对各器官名称有了初步认识。 师：我说刚才我的肚子怎么这么痛呀！原来是你们在捣鬼，你们本 来团结的生活在一起可今天为什么争吵呀？ 肝：我们内脏都说觉得自己的贡献大，对人体最重要！所以就吵起来了。 师：哦，原来是这样，那好，你们说说自己都有何功能？对人体的贡献又有多大？让我们今天来的小朋友们给你们当裁判评一评是谁的贡献大。小朋友们可要记清楚每一个内脏器官的功能，做一名优秀的小裁判员呀！ 2.让扮演内脏器官的幼儿依次将自己的功能介绍给幼儿。 师：谁先来介绍自己呢？（肺举手说先来） 肺：我害羞，我还是将自己的功能悄悄告诉老师，让老师来讲给你们听吧！（扮演肺的幼儿贴在老师耳边说） 师：哦……我明白了，肺刚才说他是人体中最重要的呼吸器官被称为人们气体的交换站。他位于人体胸腔左、右各一片。如果没有它，人就无法呼吸（可将模型中的两片肺取下让幼儿观察以加深幼儿印象），看来肺对我们人体还真挺重要的，小朋友们说是吗？ 幼儿：是，我们不能没有肺，它很重要。 心脏：哼！我才不服气呢！ 师：好了别生气，哪位小朋友知道心脏都有什么功能呢？（请幼儿之间进行讨论） 幼儿：没有心脏我们不能活了，心脏不跳人就死了。