【2017年整理】化学检验工国家职业标准
【2017年整理】化学检验工国家职业标准化学检验工国家职业标准
1.职业概况
1.1 职业名称
化学检验工。
1.2 职业定义
以抽样检查的方式，使用化学分析仪器和理化仪器等设备，对试剂溶剂、日用化工品、化学肥料、化学农药、涂料染料颜料、煤炭焦化、水泥和气体等化工产品的成品、半成品、原材料及中间过程进行检验、检测。化验、监测和分析的人员。
1.3 职业等级
本职业共设五个等级，分别为:初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。 1.4 职业环境
室内，常温。
1.5 职业能力特征
有一定的观察、判断和计算能力，具有较强的颜色分辨能力。
1.6 基本文化程度
高中毕业(或同等学历)。
1.7 培训要求
1.7.1 培训期限
全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限:初级、中级、高级不少于180标准学时;技师、高级技师不少于150标准学时。
1.7.2 培训教师
培训初、中、高级化学检验工的教师应具有本职业技师以上职业资格证书或本专业中级以上专业技术职务任职资格;培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或本专业高级专业技术职务任职资格;培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或本专业高级专业技术职务任职资格。
1.7.3 培训场地设备
标准教室及具备必要检验仪器设备的试验室。
1.8 鉴定要求
1.8.1 适用对象
从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2 申报条件
——初级(具备以下条件之一者)
(1)经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)在本职业连续见习工作2年以上。
——中级(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。
(3)连续从事本职业工作5年以上。
4)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学(
校本职业(专业)毕业证书。
——高级(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
(3)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本
职业(专业)毕业证书。
(4)取得本职业中级职业资格证书的大专本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
——技师(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作6年以上。
(3)取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业(专业)毕业生，连续从事本职业工作二年以上。
(4)取得本职业高级职业资格证书的大学本科本专业或相关专业毕业生，并从事本职业工作1年以上。
——高级技师(具备以下条件之一者)
(1)取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
(2)取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 1.8.3 鉴定方式
分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式，理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。技师、高级技师鉴定还须进行综合评审。
1.8.4 考评人员与考生配比
理论知识考试考评人员与考生配比为1:20，每个标准教室不少于2名考评人员;技能操作考核考评员与考生配比为1:10，且不少于3名考评员。
1.8.5 鉴定时间
理论知识考试时间为90,120min;技能操作考核时间为90,240min。 1.8.6 鉴
定场所设备
理论知识考试在标准教室进行;技能操作考核在具备必要检测仪器设备的实验
室进行。实验室的环境条件、仪器设备、试剂、标准物质、工具及待测样品应能满足鉴定项目需求，各种计量器具必须计量检定合格，且在检定有效期内。
2.基本要求 2.1 职业道德
2.1.1 职业道德基本知识
2.1.2 职业守则
(1)爱岗敬业，工作热情主动。
(2)认真负责，实事求是，坚持原则，一丝不苟地依据标准进行检验和判定。
(3)努力学习，不断提高基础理论水平和操作技能。 (4)遵纪守法，不谋私
利，不徇私情。 (5)遵守劳动纪律。
(6)遵守操作规程，注意安全。
2.2 基础知识
2.2.1 标准化计量质量基础知识
2.2.2 化学基础知识(包括安全与卫生知识) 2.2.3 分析化学知识
2.2.4 电工基本知识
2.2.5 计算机操作知识
2.2.6 相关法律、法规知识
3.工作要求本标准对初级、中级、高级、技师和高级技师的技能要求依次递进，高级别包括低级
别的要求。
表中大写英文字母表示各检验类别:A—试剂溶剂检验;B—日用化工检验;C—化学肥料检验;D—化学农药检验;E—涂料染料颜料检验;F—煤炭焦化检验;G—水泥检验。按各检验类别分别进行培训、考核。
3.1 初级
职业
工作内容技能要求相关知识功能
(一)礼仪能主动、热情、认真地进行样品交接
能详尽填写样品登记表的有关信息(产品的一、(二)填写检基本状况、送检单位、检验的要求等)，并由 1.常用礼貌语言样验登记表双方签字品2.实验室样品交接的(三)查验样能认真检查样品状况，检验密封方式，做好交有关规定品记录，加贴样品标识接 (四)保存样能在规定的样品贮存条件下贮存样品品
1.化工产品的定义和
特点
2.简单的化学分析和
物理性能检测的原理
3.简单的分析操作程
序
4.检验结果的计算方
法二、1.能读懂简单的化学分析和物理性能检测方检(一)了解检5.各检验类别的相关法标准和操作规范验验方案基本知识类准2.能读懂简单的检验装置示意图备 A.试剂的分类、包装
及贮存要求，溶剂的
用途
B.常见日用化工产品
的定义和分类
C.化学肥料的定义、
特点及分类
D.化学农药的分类、
剂型及贮存要求
E.涂料的定义和组
成，涂料的分类、命
名和型号
F.煤炭的分类和分级
G.水泥的定义和分类
1.常用玻璃仪器和其1.能正确识别、选用玻璃仪器和其他用品他用品的名称和用途
2.能正确选择洗涤液，按规定的操作程序进2.玻璃仪器的洗涤常行常用玻璃仪器的洗涤和干燥识
3.能进行简单的玻璃棒、管的截断和弯曲等3.玻璃工操作知识基本操作 (二)准备玻
4.橡皮塞、橡胶管和璃仪器等用 4.能进行橡皮塞的配备钻孔，按示意图安装乳胶管的规格和选用品简单的检验装置，并难检查装置的气密性知识;打孔器的使用
方法;检验装置气密5.能正确选用玻璃量器(包括基本玻璃量器，性的检查方法如滴定管、移液管、容量瓶和特种玻璃量器，
如水分测定器)，并能检查其密合性(试漏)，5.常用玻璃量器的名能正确给酸式滴定管涂油，赶出碱式滴定管称、规格和用途;玻二、中的气泡璃量器密合性的检查检方法验1.实验室用水使用知准1.能正确使用一般化学分析实验用水识备
2.能正确识别和选用检验所需常用的试剂 2.化学试剂的分类和(三)准备实包装方法验用水、溶液
3.能按标准或规范配制制剂、制品、试液(一般溶液)、缓冲溶液、指示剂及指示液;能准3.常用溶液浓度表示确稀释标准溶液方法;配制溶液注意
事项
1.能正确使用天平(包括分析天平和托盘天1.天平、pH计等计量平)、pH计(附磁力搅拌器)、标准筛、秒表、器具的结构、计量性温度计等计量器具能和使用规则
(四)准备仪2.能正确使用电炉、干燥箱、马弗炉(高温2.化验室辅助设备的器设备炉)、水浴、离心机、真空泵、电动振荡器等名称、规格、性能、检验辅助设备操作方法、使用注意
事项
3.能正确使用与本检验类别相关的一般专用
检验仪器设备 3.专用检验仪器设备
的名称、规格、性能、A.韦氏天平操作方法、使用注意
事项
B.超静工作台、均质器、培养箱、高压灭菌
器、显微镜、电冰箱
E.刮板细度计、涂1和涂4黏度计、黑白格玻
璃板、干燥试验器
F.密度计组、快速灰分测定仪
G.水泥稠度及凝结时间测定仪、雷氏夹测定
仪、沸煮箱、水泥净浆搅拌机
采样前，能明确采样方案中的各项规定，包1.采样的重要意义和
(一)明确采括批量的大小、采样单元、样品数、样品量、基本原则样方案采样部位、采样工具、采样操作方法和采样
的安全措施等 2.固体产品、液体产
(二)准备采能检查抽样工具和容器是否符合要求，准备品、气体产品的采样
三、样好样品标签和采样记录表格方法采(三)实施采能在规定的部位按采样操作方法进行采样，样 3.对化工产品样品保样填好样品标签和采样记录存的一般要求 (四)保存样能使用规定的容器在一定环境条件下保存样品品至规定日期
4.固体样品的制样方(五)制备固能正确制备组成不均匀的固体样品，包括粉
法体样品碎、混合、缩分
1.能正确进行试样的汽化分析操作，包括称
量、加热干燥至恒量 l.称量分析挥发法的
操作规程 2.能正确进行试样的沉淀分析操作，包括称
量和溶解、沉淀、过滤、洗涤、烘干和灼烧2.称量分析沉淀的操等作规程
四、3.能正确进行滴定分析的基本操作。能使用3.滴定分析的操作规检酸式滴定管和碱式滴定管进行连滴、一滴、程 4.使用标准溶液的测(一)化学分半滴操作;能对不同类型的滴定管和装有不一般要求与析同颜色溶液的滴定管正确读数测5.酸碱滴定和络合定 4.能识别标准滴定溶液和其有效期;能正确(配位)滴定的知识进行标准溶液体积的温度较正
6.相关国家标准中各5.能正确使用酸碱指示剂和金属指示剂，准检验项目的相应要求确判断滴定终点，进行酸碱滴定和络合(配
位)滴定分析
6.针对各检验类别的技能要求
A.能测定试剂的酸度、碱度、灼烧残渣;能用酸碱滴定法、络合滴定法、称量分析法测定试剂的主含量;能测定稀释剂、防潮剂的酸价
B.能测定合成洗涤剂中总活性物的含量;能测定肥皂中的乙醇不溶物、游离苛性碱含量
C.能测定化肥中氨态氮、有效五氧化二磷的含量;能用干燥法测定化肥中的水分
D.能测定农药的酸度，能用蒸馏法测定农药中的水分
E.能测定涂料的水分、涂料固体、挥发物和不挥发物、水性涂料中重金属的含量;能测定染料的水分、不溶物、水溶性染料的溶解度;能测定颜料的水溶物、耐水性、耐酸性、耐溶剂性
F.能测定煤炭和焦炭的水分、灰分、挥发分、固定碳，能用艾氏法测定煤中全硫;能测定煤焦油中的水分、灰分和粗苯中的水分
G.能测定水泥的烧失量、不溶物、纯二氧化硅、硫酸盐—三氧化硫、氧化镁含量 1.能用正确的方法溶解固体样品，稀释液体样品或吸收气体样品，制备pH测定液 (二)仪器分PH计的操作方法析 2.能用pH计测定各种化工产品水溶液的PH值
能检测相应类别化工产品的物理参数和性能 A.能检测化学试剂的密度、沸点、熔点、水不溶物、蒸发残渣、结晶点(或凝固点)
(三)检测物相关国家标准中各检B.能检测化妆品的耐热、耐寒性能;能进行理参数和性验项目的相应要求肥皂、化妆品的感官指标检验能
C.能检测化肥的粒度(或细度)
D.能检测农药的细度、润湿性
E.能检测涂料的细度、黏度、遮盖力、干燥
时间;能检测染料的细度;能检测颜料的颜
色、遮盖力、筛余物、吸油量
F.能检测粗苯和煤焦油的密度
G.能检测水泥的细度、标准稠度用水量、凝
结时间、安定性
四、(四)微生物从事B类检验的人员能测定化妆品中微生物微生物检验学的有关检学检验指标的菌落总数内容测
与(五)记录原能正确记录检验原始数据，填写试验记录表原始记录的填写要求测始数据格
定
能针对盛装不同种类残渣残液的器皿采用适
(一)清洗分宜的清洗方法;能正确玻璃仪器的洗涤知识析用器皿五、存放玻璃仪器和其他器皿测1.能根据检验结果有效数字位数的要求，正后1.有效数字及数字修确进行数据的修约和运算工约规则 (二)进行数作 2.能根据标准要求，采用全数值比较法或修据处理 2.极限数值表示方法约值比较法判定极限数值附近的检验结果是及判定方法否符合标准要求
六、(一)保养维一般仪器设备的维能正确保养、维护所用仪器设备养护仪器设备护、保养知识护(二)发现仪简单仪器设备的结构设能及时发现所用仪器设备出现的一般保障器设备故障及常见故障现象备
七、(一)实验室能执行实验室各项安全守则，正确使用消防化学实验室的安全知安安全器材，安全使用各种电器识全(二)实验人能正确使用通风柜，不乱排放废液、废渣;化学实验人员的安全实员安全防护能正确使用防护用品防护知识验
3.2 中级
职业
工作内容技能要求相关知识
功能
1.检验产品和项目的
一、计量认证和审查认可
样1.能提出样品检验的合理化建议 (或验收)的一般知检验项目介品识绍 2.能解答样品交接中提出的一般问题交
2.各检验专业一般知接
识
1.化学分析和物理性
能检测的原理
1.能读懂较复杂的化学分析和物理性能检测
(一)明确检2.分析操作的一般程的方法、标准和操作规范验方案序
2.能读懂较复杂的检(试)验装置示意图
3.测定结果的计算方
法和依据
1.能正确选择化学分析、仪器分析及标准溶1.实验室用水规格及液配制所需实验用水的规格;能正确贮存实贮存方法验用水
2.各类化学试剂的特2.能根据不同分析检验需要选用各种试剂和点及用途;常用标准(二)准备实标准物质物质的特点及用途验用水、溶液
3.能按标准和规范配制各种化学分析用溶3.标准滴定溶液的制液;能正确配制和标定标准滴定溶液;能正二、备方法;标准杂质溶确配制标准杂质溶液、标准比对溶液(包括检液、标准比对溶液的验标准比色溶液、标准比浊溶液);能准确配置制备方法准PH标准缓冲液
备能按标准或规范要求检验实验用水的质量，(三)检验实实验室用水规格及检包括电导率、PH范围、可氧化物、吸光度、验用水验方法蒸发残渣等
1.能按有关规程对玻璃量器进行容量校正
2.能根据检验需要正确选用紫外—可见分光1.玻璃量器的校正方光度计;能按有关规程检验分光光度计的性法能，包括波长准确度、光电流稳定度、透射比正确度、杂散光、吸收池配套性等 2.分光光度计的检验(四)准备仪方器设备
3.能正确选用常见专用仪器设备
3.各检验类别常见专A.阿贝折光仪、旋光仪、卡尔?费休水分用仪器的工作原理、测定仪、闭口杯闪点测定仪、沸程测定仪结构和用途
B.冷原子吸收测汞仪、白度测定仪
C.颗粒强度测定仪
D.卡尔?费休水分测定仪
E.白度测定仪、附着力测定仪、光泽计、摆杆式硬度计、冲击试验器、柔韧性测定器
F.转鼓、库仑测硫仪、恩氏黏度计
G.抗折(压)试验机、恒温恒湿标准养护箱、水泥胶砂搅拌机、胶砂水泥振动台、手动脱膜器
(一)制定采能按照产品标准和采样要求制定合理的采样三、样方案方案，对采样的方法进行可行性实验采化工产品采样知识 (二)实施采能对一些采样难度较大的产品(不均匀物料、样样易挥发物质、危险品等)进行采样能按标准或规格要求，用液—液萃取、薄层
(一)分离富(或柱)层析、减压浓缩等方法分离富集样化学检验中的分离和
集、分解试样品中的待测组分，或用规定的方法(如溶解、富集、分解试样知识熔融、灰化、消化等)分解试样
能用沉淀滴定法、氧化还原滴定法、目视比色(或比浊)法、薄层色谱法测定化工产品的组分
A.能测定化学试剂中的硫酸盐、磷酸盐、氯化物以及澄清度、重金属、色度
B.能测定肥皂中的干皂含量和氯化物、洗涤四、1.沉淀滴定、氧化还剂中的4A 沸石含量检原滴定、目视比色、测(二)化学分
C.能测定化肥中的氮、磷、钾含量
薄层色谱分析的方法与析测D.能测定农药的有效成分(用化学分析法或2.相关国家标准中各定薄层谱法，如氧乐果) 检验项目的相应要求
E.能测定“环境标志产品”水性涂料的游离甲醛、重金属含量
F.能测定煤焦油中的甲苯不溶物
G.能测定水泥中的三氧化二铁、三氧化二铝、氧化钙
能用电位滴定法、分光光度法等仪器分析法1.电位滴定法、分光(三)仪器分
测定化工产品的组分光度法有关知识析
A.能用卡尔?费体法测定化学试剂中的水分 2.相关国家标准中各
检验项目的相应要求
B.能用冷原子吸收法测定化妆品中的汞;能用分光光度法测定化妆品中的砷和
洗涤剂中的各种磷酸盐
C.能用电位滴定法测定过磷酸钙中的游离酸;能用卡尔?费休法测定化肥的水分;能用分光光度法测定尿素中的缩二脲含量
D.能用电位滴定法和紫外可见分光光度法测定农药的有效成分;能用卡尔?费休法测定农药中的水分
F.能用库仑滴定法测定煤炭中的硫含量;能用分光光度法测定硫酸铵中的铁含
量 G.能用分光光度法测定可溶性二氧化硅含量能检测化工产品的物理参数和性能
A.能测定化学试剂的折射率、比旋光度;能测定溶剂的闪点和沸程
B.能测定洗涤剂的去污力
C.能测定化肥的颗粒平均抗压强度
(四)检测物D.能测定农药乳油的稳定性相关国家标准中各检理参数和性验项目的相应要求能 E.能测定涂料的闪点和涂膜的光泽、硬度、附着力、柔韧性、耐冲击性、耐热性;能测定染料的色光和强度;能用仪器法测定白度 F.能测定焦炭的机械强度和焦化产品的馏程、黏度
G.能用抗折(压)强度实验机测定水泥的胶砂强度
从事B类检验的人员能测定化妆品中的粪大四、(五)微生物肠菌、金黄色葡萄球菌、绿脓杆菌等微生物微生物学及检验方法检学检验指标测1.能将标准试样(或管理试样、人工合成试与(六)进行对样)与被测试样进行对照试验测消除系统误差的方法照实验定 2.能按其他标准分析方法(如仲裁法)与所用检验方法做对照试验
1.能由对照试验结果计算出较正系数，并据
此校正测定误差，消除系统误差
(一)进行数实验结果的数据处理 2.能正确处理检验结果中出现的可疑值。当据处理知识
查不出可疑值出现的原因时，能采用Q值检五、
验法和格鲁布斯法判断可疑数值的取舍测
(二)校核原能校核其他检验人员的检验原始记录，验证后对原始记录的要求
始记录其检验方法是否正确，数据运算是否正确工
作 (三)填写检能正确填写检验报告，做到内容完整、表述对检验报告的要求验报告准确、字迹(或打印)清晰、判定无误
(四)分析检检验误差产生的一般验误差的产能分析一般检验误差产生的原因
原因生原因
六、
修
验常用仪器设备的工作排除仪器设仪能够排除所用仪器设备的简单故障原理、结构和常见故备故障器障及其排除方法
设
备
七、
安安全事故的能对突发的安全事故果断采取适当措施，进意外事故的处理方法全处理行人员急救和事故处理和急救知识实
验
3.3 高级
职业
工作内容技能要求相关知识
功能
一、
样1.能全面了解送检产品质量方面的有关问题相应化工产品的性能品接待咨询和检测 2.能正确回答样品交接中出现的疑难问题交
接
1.能制备仪器分析用的标准溶液和其他制剂二、(一)准备实标准溶液的制备方法试液检验用水、溶液
验2.从事D类检验的人员应能制备符合液相色谱
准分析要求的一级实验用水和相应的试液
备 1.能按照标准要求制备气相色谱分析用的填
充柱(包括柱管和载体的预处理、载体的涂渍、
色谱柱的装填和老化等)，并能选用适当的毛1.色谱柱的制备方法细管柱;或能选用符合原子吸收分光光度法分
(二)准备仪析要求的空心阴极灯，并能正确评价阴极灯的2.原子吸收分光光度器设备优劣，包括发光强度、发光稳定性、测定灵敏仪的原理、结构、使用度与线性、灯的使用寿命等指标说明和注意事项
2.从事D类检验的人员应能按标准要求选用高
压液相色谱分析柱
(三)操作计计算机操作应用的一能熟练操作与分析仪器配套使用的计算机算机般知识 (四)设计检能根据不同类型检验项目的需要设计相应的不同类型检验项目原验记录表格原始记录表格始记录的设计要求
1.能按操作规程操作气相色谱仪(包括其配套
设备，如高压气体钢瓶、减压阀、气路管线、
净化器、色谱数据工作站或数据处理机等)，
能根据不同的检验项目选择适当的色谱分析
条件，合理地调整色谱参数;或能按操作规程
操作原子吸收光谱仪[包括其配套设备，如乙
炔钢瓶(或乙炔稳压发生器)、压缩空气钢瓶
(或空气压缩机)，或其他燃气和助燃气、减
1.色谱分析的分离原压阀、气路管线、计算机及配套系统软件或数
理及分类，气相色谱基据处理机]，能根据不同的检验项目选择适当
本术语，气相色谱仪的的仪器分析条件，合理地调整仪器参数
结构、操作方法，气相三、色谱定性和定量方法;2.能用色谱法或原子吸收分光光度法分析相检或原子吸收分光光度应类别化工产品的有关项目验(一)仪器分仪的结构、原子吸收定析与量分析技术、最佳仪器A.测定有机化学试剂的主含量，如苯胺测条件的选择、干扰因素定 B.测定化妆品中的铅含量的消除方法等知识
C.测定微量元素叶面肥中的锌、锰、铁、铜2.相关国家标准中各
等元素含量检验项目的相应要求
D.用气相色谱法和高压液相色谱法测定农
药的有效成分(如氧乐果、辛硫磷)，检测农
药的悬浮性和热贮稳定性等
E.测定涂料中的有害成分，如聚氨酯涂料中
的游离仍I单体等
F.测定精制焦化产品的组分，如邻甲酚的组
分
G.测定水泥中的氧化钠、氧化钾、氧化镁的
含量
1.与检验产品相关的
环境污染物的种类及
主要来源
三、(二)监测能按标准要求测定本单位产生的“三废”中2.废水废气的主要监检“三废”排的主要环境监测项目测项目验放与
3.环境控制标准和环测
境监测的主要分析方定
法 (三)解决检能解决检验过程中遇到的一般技术问题，并能化学检验相关技术验技术问题验证其方法的合理性
能对其他检验人员制作的检验报告按管理规
定进行审核，内容包括
1.填写内容是否与原始记录相符
(一)审定检对检验报告的要求验报告 2.检验依据是否适用
3.环境条件是否满足要求
4.结论的判定是否正确
A.试剂的工业分离提
四、纯知识
测
B.常见日用化学产品后
的简单工艺和常用原工
料的一般知识作 (二)分析产C.常见化肥产品的简能协助企业生产技术管理部门分析产生不合生不合格品单生产工艺格品(批)的一般原因的原因
D.农药加工所需助剂
的一般知识
E.涂料生产的一般工
艺
F.焦化工业的一般生
产工艺
G.硅酸盐水泥的生产
过程
(一)安装调能读懂新购置的一般仪器设备的说明书，能按一般仪器设备的工作试验收仪器规程进行安装、调试，并能验证其技术参数是五、原理及结构组成设备否达到规定要求修1.能独立设计简单的检修仪器设备的程序框验图仪器(二)排除仪分析仪器的故障检修2.能按程序框图检查出常用仪器设备的故障，设器设备故障方法并能排除常见故障备
3.能正确更换仪器设备的易耗件
六、(一)编写仪一般检验仪器设备的能制定一般检验仪器设备的操作规程技器操作规程使用方法及注意事项术(二)编写检相关产品和原材料的能编写相关产品和原材料的检验操作规范管验操作规范检验方法和标准理
与(三)改进检能根据检验方法的需要改进试验装置，提高检各种试验装置的结构创验装置验效率和检验结果的准确度及各部件的作用新
七、1.能向初、中级化学检验工传授与其工作内容
培相关的专业知识
训传授技艺、技能的基本传授技艺 2.能较系统地示范化工产品的化学分析、仪器与方法
分析、物理参数和物理性能检测等实际操作的指
技术、技巧导
3.4 技师
职业
工作内容技能要求相关知识功能
(一)解决检一、1.相应类别的检验项能解决化学检验中遇到的技术难题验技术难题检验目与测(二)开展新能根据本单位发展需要，开展新产品、新项目
2.化学检验技术定检验项目的检验
二、(一)安装、能将新购置的、较复杂的仪器设备按说明书的常用仪器设备的工作修验调试、验收仪要求进行安装、调试，并能验证其技术参数是原理及结构组成仪器器设备否达到规定标准
设备 1.能独立设计较复杂的检修仪器设备的程序
框图 (二)排除仪较复杂的分析仪器的器设备故障故障检修方法 2.能按程序框图检查出较复杂仪器设备产生
故障的原因，并能排除其一般故障
各种化学实验室的电(一)组合检能根据检验方法的需要，组合检验新项目所需器设备、玻璃仪器及其三、验装置的装置他器皿和用品的用途技术1.各种产品的生产工管理艺与创(二)编写检能编写非标准检验方法(如生产过程控制检新验操作规范验)的操作规范 2.化学检验操作规范
的编写规定
1.能向初、中、高级化学检验工传授与其工作1.技能培训的基本要
内容相关的专业知识(包括安全环保)和常用求四、的数据处理知识培训2.化
学检验中化学分传授技艺与指2.能较系统地指导相关化工产品的化学分析、析、
仪器分析的重点、导仪器分析、物理参数和物理性能检测等实际操难点和操作技
能的要
作点
1.能根据检验需要和单位的条件制定仪器设1.各种仪器设备的用
备购置的近期计划和长远规划途、价格 (一)制定购
2.能根据各个检验项目对化学试剂、标准物质2.各种化学试剂和标置计划
的要求及检验批次的多少，估计其使用量，制准物质的规格、等级及
定其购置计划用途
1.能准确分析影响检验质量的原因，并制定有
(二)检验质检验质量管理基础知效的解决办法
量管理识
2.能制定并执行检验质量管理制度五、
1.能定期安排实验室仪器的周期检定实验
(三)仪器及室管计量检定有关知识 2.能针对实验室的仪器设备、化学试剂和
标准试剂管理理
物质的具体情况，制定并实施管理措施
*(四)计量能根据实验室计量认证和审查认可(验收)的计量认证、审查认可认
证和审查要求，编写管理手册中与相应类别检验有关的(验收)有关知识认可(验收) 规章制度
*(五)实验能根据实验室认可的要求，编制相应类别检验实验室认可的有关知
室认可的操作指导书或检验细则识 *(六)参与能根据质量管理和质量认证的要
新课标高中化学新课程标准
高中化学新课程标准 第一部分前言 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。 高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。 一、课程性质 普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。 高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 二、课程的基本理念 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。
初级中级高级化学检验工及化学分析工考试模拟试题
初级中级高级化学检验工及化学分析工考试模拟试题(一 一、填空题,如果有多个空,空与空之间用一个空格空开。 1 、采样的基本目的是从被检的 ( 中取得有 ( 的样品,通过对样品的检测,得到在 ( 内的数据。该数据包括被采物料的某一或某些特性的 ( 及 ( 。 2、在火焰原子化的解离过程中,大部分分子解离为 ( 3 、长期使用的重铬酸钾滴定管需要洗涤时可用硫酸和 ( 配制成铬酸洗涤 4 、增大压力化学平衡向 ( 的方向移动。 5 、用基准碳酸钠标定盐酸标准溶液时, 一分析员未将基准碳酸钠干燥至质量恒定,标定出的盐酸浓度将 ( 。 6 、色分析需同时使用数只比色皿时,各比色皿之间的透射比相差应小于 ( 。 7 、常用玻璃量器使用前要经过 ( 检定 8、储存实验室用水的新容器在使用前必须用 ( 浸泡 ( ,再用 ( 反复冲洗, 然后注满容器, 6h 以后方可使用。 9、用纯水洗涤玻璃仪器时,使其既干净又节约用水的方法原则是 ( 10 、 X 射线荧光仪基本原理遵循 ( 。 11 、分光光度法国际标准上称 ( 12 、吸光度 ( 和透光率 ( 关系式 :是:( 。 13 、某弱电解质的电离常数 1×10-3 , 它在 ( 浓度时的电离度为 10%。 14 、在红外 C 、 S 分析中, ( 及 ( 适合 C 的分析,但影响 S 的释放。 15 、配置 2001.0 H24溶液,需要 18 H24溶液的体积是 ( 。 16、开启高压气瓶时应 ( ,不得将 ( 对人。
17、国家标准 ( 中规定,三级水在 25℃的电导率为 ( , 范围为 ( 。 18、常用玻璃量器主要包括 ( ( ( ,使用前都要经过 ( 部门的检定。检定卡片应妥为保存,并进行登记造册。 19 、用 X 射线照射样品物质所产生的 ( 称为 X 射线荧光。 20 、玻璃电极的膜电位在一定温度时与试液的值呈 ( 。 21 、 9000可列标准是关于质量管理 ( 及 ( 保证方向的标准 22 、在分析中做空白试验的目的是 ( 23、在砷酸盐—碘量法中, 滴定前一般在溶液中加入 3, 其目的是 ( 。 24 、无论采用峰高或峰面积进行定量,其物质浓度和相应峰高或峰面积之间必须呈 ( 关系。 25 、用分析纯的试剂碳酸钠来标定盐酸标准滴定溶液的浓度,会使标定结果( 。 26 、我国标准从性质上分可分为 ( 和 ( 两类。 27、进行滴定管检定时,每点应做 2平行,平行测定结果要求不大于 ( 以其 ( 值报出结果。报出结果应保留 ( 小数。 28、误差按照其性质可分为 ( ( 和过失误差 . 29、用法测定微量砷含量时,所用显色剂的名字叫 ( 。 30、滴定管读数时应遵守的规则是:( ( ( ( 31、原始记录的“三性”是 ( ( 和 ( 。 32、 721型分光光度计的光路是从光源经 ( 发出一束平行光。 33、分光光度计一般是用 ( 或 ( 获得单色光。
初中化学新课程标准(人教版)
初中化学新课程标准 第一部分前言 化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。 作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 一、课程性质 义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。 二、基本理念 1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 5.使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。 三、设计思路 《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如下图所示： 1.依据国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及国内化学课程的现状和基础教育课程改革的指导思想，《标准》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。 2.化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，据此制定义务教育阶段化学课程的具体目标。 3.《标准》一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题
中级化学检验工试题库一
中级化学检验工 理论试题题库一 一、选择题（共60题，每题1分，共60分） 1. 化学检验工必备的专业素质是（c）。 (A)语言表达能力(B)社交能力 (C)较强的颜色分辨能力(D)良好的嗅觉辨味能力 2. ISO的中文意思是（C ） (A) 国际标准化(B) 国际标准分类 (C) 国际标准化组织(D) 国际标准分类法 3. 由于温度的变化可使溶液的体积发生变化，因此必须规定一个温度为标准温度。国家标准将（B ）规定为标准温度。 (A) 15℃(B) 20℃(C) 25℃(D)30℃ 4. 下列药品需要用专柜由专人负责贮存的是（B）。 (A) KOH(B) KCN(C)KMnO4(D)浓H2SO4 5. 打开浓盐酸、浓硝酸、浓氨水等试剂瓶塞时，应在（C）中进行。 (A) 冷水浴(B)走廊(C) 通风橱(D)药品库 6. 一般分析实验和科学研究中适用（B ） (A) 优级纯试剂(B) 分析纯试剂(C) 化学纯试剂试剂(D)实验试剂 7. IUPAC是指下列哪个组织（A ） (A) 国际纯粹与应用化学联合会(B) 国际标准组织 (C) 国家化学化工协会(D) 国家标准局 8. 分析测定中出现的下列情况，何种属于偶然误差（B ）。 (A) 滴定时所加试剂中含有微量的被测物质(B) 滴定管读取的数偏高或偏低 (C)所用试剂含干扰离子(D)室温升高 9. 在干燥器中通过干燥的硼砂用来标定盐酸其结果有何影响（B ）。 (A) 偏高(B) 偏低(C) 无影响(D) 不能确定 10. 对同一盐酸溶液进行标定，甲的相对平均偏差为0.1%、乙为0.4%、丙为0.8%，对其实验结果的评论是错误的是（B ）。 (A) 甲的精密度最高(B) 甲的准确度最高 (C) 丙的精密度最低(D) 丙的准确度最低 11. 终点误差的产生是由于（A ）。 (A) 滴定终点与化学计量点不符(B) 滴定反应不完全； (C) 试样不够纯净(D) 滴定管读数不准确 12. 相对误差的计算公式是（C ）。 (A) E（%）=真实值－绝对误差 (B) E（%）=绝对误差－真实值 (C) E（%）=（绝对误差／真实值）×100% (D) E（%）=（真实值／绝对误差）×100% 13. 1.34×10-3%有效数字是（C ）位。 (A) 6(B) 5(C) 3(D) 8 14. 电气设备火灾宜用（C ）灭火。 (A) 水(B)泡沫灭火器C) 干粉灭火器(D)湿抹布
化学分析工职业资格标准
化学分析工职业资格标准 This manuscript was revised on November 28, 2020
化学分析工国家职业标准 1.职业概况 职业名称：分析工 职业定义：按照分析检验规程或标准，使用化学试剂、分析仪器、计算工具，对原材料、中间体、成品等物件的技术指标进行测定，或进行定性测定，或对生产过程进行控制分析，为评定其质量和水平提供依据，或为试验研究提供分析测试数据的分析测试检验人员。 职业等级：本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。 职业环境：室内（或室外），常温。 职业能力特征： 非常重要重要一般 学习能力 * 计算能力 * 表达能力 * 观察判断能力 * 视（色）觉 * 嗅觉 * 听觉 * 动作协调性 * 手指灵活性 * 基本文化程度：高中毕业（同等学历）。 培训要求 培训期限：全日制职业学校教育，根据其培训目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于260标准学时；中级不少于322标准学时；高级不少于340标准学时。 培训教师：培训初、中级的教师应具有本职业高级及其以上职业资格证书或本专业中级及其以上专业技术职称任职资格；培训高级的教师应具有本职业技师及其以上职业资格证书或本专业高级及其以上专业技术职称任职资格；培训技师的教师应具有本专业高级及其以上专业技术职称任职资格或本职业高级技师职业资格证书，并具有丰富的分析实践经验者；培训高级技师的教师应具有本专业高级及其以上专业技术职称任职资格或本职业高级技师职业资格证书5年以上，并具有丰富的本职业的组织管理和分析实践经验者。 培训场地和设备：标准教室，一般分析测试所需的实验室及其设施，容量分析、重量分析、气体分析和仪器分析所需的仪器设备和技能训练场所（详见附件：实验室及设备仪器要求）。 鉴定要求 适用对象：从事或准备从事本职业的人员。 申报条件 ——初级（具备以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）从事本职业学徒期满。
(完整word版)初中化学课程标准新
初中化学课程标准第一部分前言 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。 一、课程性质义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。 三、设计思路《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如图１所示。 1．依据国内化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及基础教育课程改革的指导思想，提出化学课程改革的重点如下：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。 四、关于目标要求的说明 《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。第二部分课程目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导他们认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。 一、知识与技能二、过程与方法三、情感态度与价值观 第三部分内容标准包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成。 一级主题二级主题 科学探究增进对科学探究的理解、发展科学探究能力、学习基本的实验技能 身边的化学物质我们周围的空气、水与常见的溶液、金属与金属矿物、生活中的常见化合物 物质构成的奥秘化学物质的多样性、微粒构成物质、认识化学元素、物质组成的表示 物质的化学变化化学变化的基本特征、认识几种化学反应、质量守恒定律 化学与能源、资源、常见的化学合成材料、利用化学物质与健康 化学与社会发展 保护好我们的环境 每个二级主题从“标准” “活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明。 “标准”规定了学习本课程所要达到的最基本的学习要求。 “活动与探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用，也可以增补更适当的探究活动。其中的实验探究活动应尽可能鼓励学生主动去完成；综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作能力。 每个二级主题还提供了一些可供选择的学习情景素材，为教学设计提供一定的线索。教材编写者和教师还可以选用其他的素材，创设更生动的教学情景。一、科学探究 义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。 科学探究既是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的目标和重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。本《标准》对科学探究主题的
化学检验工(高级)操作试题3
江苏省国家化工行业职业技能鉴定 化学检验工（高级）操作考核试卷三 化学检验工（高级）操作考核考生准备通知单 1．考生带钢笔或签字笔，可使用计算器； 2．考生穿工作服进行操作考核； 3．考核内容分为模块一和模块二，模块二中三个考题任选一题，通过抽签决定；4，考生按事先的抽签顺序在考核前10min进入鉴定场地； 5．考生以抽签方式确定鉴定考核所用设备和场地。 化学检验工（高级）操作考核考场准备通知单 模块一、化学分析部分 表1 主要仪器、设备 表2 主要试剂、试样
化学检验工（高级）操作考核考场准备通知单模块二、仪器分析部分 试题一： 试题二： 试题三：
江苏省国家化工行业职业技能鉴定 化学检验工（高级）操作考核试卷 考生姓名：准考证号： 鉴定时间：年月日 模块一、化学分析部分 考核内容：维生素C（C6H8O6）含量的测定 1．Na2S2O3（ mol·L-1）标准溶液的标定 准确称取左右K2Cr2O7基准试剂，于250mL碘量瓶中，加20mL蒸馏水使其溶解，加入2gKI，10mL 2mol/L盐酸，完全溶解。在暗处放置5min，然后加50mL蒸馏水稀释，用Na2S2O3溶液滴定至稻草黄时，加2mL淀粉指示剂，继续滴定至蓝色刚刚消失为终点。平行测定三次。 2．碘溶液（ mol·L-1）和Na2S2O3标准溶液的比较滴定 移取碘标准溶液于250mL碘量瓶中，加50mL蒸馏水，用Na2S2O3溶液滴定至淡黄色时，加2mL淀粉指示剂，继续滴定至蓝色刚刚消失为终点。平行测定二次。 3．样品测定 量取维生素C注射液，于250mL碘量瓶中，用水稀释至刻度。移取待测溶液于250mL碘量瓶中，加4mL醋酸溶液（1+1），加入标准溶液，摇匀，在暗处放置5min，用Na2S2O3溶液滴定至淡黄色时，加2mL淀粉指示剂，继续滴定至蓝色刚刚消失为终点。平行测定二次。
九年义务教育新课程标准-化学
九年义务教育新课程标准（连载六） 化学课程标准 第一部分前言 化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。今天，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。 作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 一、课程性质 义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。 二、基本理念 1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
化学检验工 化验员 国家职业标准
化学检验工（化验员）国家职业标准? ?? 1.职业概况 1.1职业名称 化学检验工。 1.2职业定义 以抽样检查的方式，使用化学分析仪器和理化仪器等设备，对试剂溶剂、日用化工品、化学肥料、化学农药、涂料染料颜料、煤炭焦化、水泥和气体等化工产品的成品、半成品、原材料及中间过程进行检验、检测。化验、监测和分析的人员。 1.3职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高
级技师（国家职业资格一级）。 1.4职业环境 室内，常温。 1.5职业能力特征 有一定的观察、判断和计算能力，具有较强的颜色分辨能力。 1.6基本文化程度 高中毕业（或同等学历）。 1.7培训要求 1.7.1培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级、中级、高级不少于180标准学时；技师、高级技师不少于150标准学时。 1.7.2培训教师 培训初、中、高级化学检验工的教师应具有本职业技师以上职业资格证书或本专业中级以上专业技术职务任
职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或本专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或本专业高级专业技术职务任职资格。 1.7.3培训场地设备 标准教室及具备必要检验仪器设备的试验室。 1.8鉴定要求 1.8.1适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1.8.2申报条件 ——初级（具备以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。
化学检验工国家职业标准
化学检验工国家职业标准 发布者：chk-jyc 发布时间：2011-1-7 浏览次数：190次【字体：大中小】 化学检验工国家职业标准 1．职业概况 1．1职业名称 化学检验工。 1．2职业定义 以抽样检查的方式，使用化学分析仪器和理化仪器等设备，对试剂溶剂、日用化工品、化学肥料、化学农药、涂料染料颜料、煤炭焦化、水泥和气体等化工产品的成品、半成品、原材料及中间过程进行检验、检测、化验、监测和分析的人员。 l.3职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。 1．4职业环境 室内，常温。 1．5职业能力特征 有一定的观察、判断和计算能力，具有较强的颜色分辨能力。 l．6基本文化程度 高中毕业(或同等学力)。 l．7培训要求 1．7.1培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级、中级、高级不少于180标准学时；技师、高级技师不少于150标准学时。
1．7．2培训教师 培训中、高级化学检验工的教师应具有本职业技师以上职业资格证书或本专业中级以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或本专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或本专业高级专业技术职务任职资格。 1．7．3培训场地设备 标准教室及具备必要检验仪器设备的试验室。 1．8 鉴定要求 1．8．1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1．8．2 申报条件 ——初级(具备以下条件之一者) (1)经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书． (2)在本职业连续见习工作2年以上。 ——中级(具备以下条件之一者) (1)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。 (2)取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 (3)连续从事本职业工作5年以上。 (4)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。 ——高级(具备以下条件之一者) (1)取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕(结)业证书。
化学检验工高级工理论知识试题题
化学检验工高级工理论知识复习题 一、单项选择(第1题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。) 1. 以H2S04作为Ba+的沉淀剂，其过量的适宜百分数为( D )。 A、10% B、10～20% C、100～200% D、20～30% 2.消除试剂误差的方法是（ A ）。 A、对照实验 B、校正仪器 C、选择合适的分析方法 D、空白试验 3. ( C)不是工业生产中的危险产品。 A、浓硫酸 B、无水乙醇 C、过磷酸钙 D、碳化钙 4.可以用碱标准溶液直接滴定的含硫化合物是（ B ）。 A、硫醇 B、磺酸 C、硫醚 D、磺酰胺 5.铁矿石试样常用（ A ）溶解。 A、盐酸 B、王水 C、氢氧化钠溶液 D、水 6.Kca Y2-=1010.69,当pH＝9时，log a Y(H)=1.29，则K，caY2-等于（C ）。 A、1011.98 B、10-9.40 C、109.40 D、1010.96 7. 在下面四个滴定曲线中，(D)是强碱滴定多元酸的滴定曲线。 A、B、 C、D、 8. 在电位滴定中，若以作图法(E为电位、V为滴定剂体积)确定滴定终点，则滴定终点为(C)。 A、E-V曲线的最低点 B、? ? E V V -曲线上极大值点 C、? ? 2E V V -为负值的点D、E-V曲线最高点 10、某人根据置信度为90％对某项分析结果计算后写出如下报告、报告、合理的是（ A ）。 A、（30.78±0.1）％ B、（30.78±0.1448）％ C、（30.78±0.145）％ D、（30.78±0.14）％
11. 下列各混合溶液，哪个不具有PH 值的缓冲能力（ A ）。 A、100ml 1mol/L HAC+100ml 1mol/L NaOH B、100ml 1mol/L HC1+2mol/L NH3?H2o C、200ml 1mol/L HA c+100ml 1mol/L NaOH D、100ml 1mol/L NH4C1+100ml 1mol/L NH3?H2o 12. 在硅酸盐的分析中，在铵盐存在下，加入氨水控制PH值为8-9，溶液中的Fe3+、Al3+、TiO22 形 成( B )而与Ca2+、Mg2+分离。 A、络合物 B、沉淀物 C、挥发物 D、有色物 13. 沉淀中若杂质含量太大，则应采取( A)措施使沉淀纯净。 A、再沉淀 B、升高沉淀体系温度 C、增加陈化时间 D、减小沉淀的比表面积 14. 将PH＝13.0的强碱溶液与PH＝1.0的强酸溶液以等体积混合，混合后溶液的PH值为（B ）。 A、10.0 B、7.0 C、6.0 D、6.5 15.各厂生产的氟离子选择性电极的性能标不同，均以K F: d-表示如下。若C1-离子的活度为F-的100 倍，要使C1-离子对F-测定的干扰小于0.1％，应选用下面（ B ）种。 A、10-5 B、10-1 C、10-3 D、10-2 16.以AgNO3为指示剂，用K24标准溶液滴定试液中的Ba2＋滴定分析属于（A）。 A、莫尔法 B、佛尔哈德法 C、法扬司法 D、非银量法 17.根据气体物料的物理或物理化学性质，在生产实际中广泛应用各种（）进行分析鉴定。 A、仪器分析法 B、化学分析法 C、燃烧分析法 D、吸收分析法 18.在原子吸收光谱法中，减小狭缝，可能消除(D)。 A、化学干扰 B、物理干扰 C、电离干扰 D、光谱干扰 19. 硫化氢中毒应将中毒者移至新鲜空气处并(B)。 A、立即做人工呼吸 B、用生理盐水洗眼 C、用2%的碳酸氢钠冲洗皮肤 D、用湿肥皂水洗皮肤 20. 在火焰原子吸光谱法中，(C)不是消解样品中有机体的有效试剂。 A、硝酸+高氯酸 B、硝酸+硫酸 C、盐酸+磷酸 D、硫酸+过氧化氢 21.在托盘天平上称得某物重为3.5g，应记的（ B ） A、3.5000g B、3.5g C、3.50g D、3.500g 22.用配有热导池检测器，氢火焰检测器的气相色谱仪作试样测定，待测组分出形如：，样 子的方顶峰，则可能的原因是（C ）。 A、载气污染 B、仪器接地不良 C、进样量太大 D、色谱柱接点处有些漏气 23. 在金属离子M与EDTA的配合平衡中，其条件稳定常数与各种副反应系数的关系式应是 (B)。 A、αM(L)=1+β1[L]2+β2[L]2+……+βn[L]n B、logk'mY=logk mY-logαM-logαY+lgαmY C、LogK'mY=logK mY-logαM-logαY D、logk'mY=logk mY-logαy 24. 使用高温电炉灼烧完毕，正确的操作是(C)。 A、拉下电闸，打开炉门，用长柄坩埚钳取出被烧物件 B、打开炉门，用长柄坩埚钳取出被烧物件，拉下电闸 C、拉下电闸，炉门先开一小缝，稍后，再用长柄坩埚钳取出物件 D、打开炉门，用长柄坩埚钳取出被烧物件 25. 在气相色谱分析中，一般以分离度(D)作为相邻两峰已完全分开的标志。 A、1 B、0 C、1.2 D、1.5 26、使用电光分析天平时，零点、停点、变动性大，这可能是因为（B ）。 A、标尺不在光路上 B、测门未关
高中化学新课程标准试题
化学课程标准试题 一、填空题（30分，每题3分) 1、高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的_＿_＿＿＿、促进学生的全面发展有着不可替代的作用。课程强调＿＿＿_＿_,在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块,为学生未来的发展打下良好的基础。 2、高中化学课程应有助于学生＿＿＿＿_＿自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法,加深对_＿_＿＿_的认识,增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 3、高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和_＿__＿_,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块,注重从知识与技能、_＿___＿、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。 4、高中化学必修课程模块的目标包括认识常见的化学物质，学习重要的化学概念,形成基本的______和___＿＿_，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响,进一步提高学生的科学素养。 5、化学1的三个主题分别为认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用。“知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质”属于___＿＿_的内容标准;“知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,通过实验事实认识离子反应及其发生的条件,了解常见离子的检验方法”属于＿＿＿＿__的内容标准。 6、高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的___＿＿_而设置的。选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高＿_＿_＿＿，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好的基础。 7、高中化学选修课程的６个模块分别为化学与生活、＿＿＿___、化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质、＿＿＿＿＿＿。 8、化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生＿__＿＿_地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的
化学检验工高级分类综合模拟5
[模拟] 化学检验工高级分类综合模拟5 简答题 第1题： 气相色谱法的主要特点是什么? 参考答案： 气相色谱的主要特点是选择性好，分离效率高，灵敏度高，分析速度快。 详细解答： 第2题： 用色谱法分析时分别依据什么进行定性和定量? 参考答案： 色谱定性的依据是保留数值，包括保留时间、相对保留时间、保留指数等等。色谱定量的依据是峰高和峰面积。 详细解答： 第3题： 色谱定性的方法有哪些? 参考答案： 主要的定性方法有：①纯物质对照法。②利用保留值经验规律定性。③利用其他方法定性。如利用化学方法配合进行未知组分定性。结合其他仪器进行定性，如色谱-质谱联用、色谱-核磁共振联用等。 详细解答： 第4题： 利用峰高或峰面积进行定量分析的依据是什么?它的准确度主要决定于什么? 参考答案： 无论采用峰高还是峰面积进行定量分析，其物质浓度(或含量)mi和相应的峰高或峰面积Ai之间必须呈直线函数关系，符合数学式mi=fiAi。这是色谱定量分析的重要根据。色谱分析的准确度主要决定于进样量的重复性和操作条件的稳定程度。
详细解答： 第5题： 什么叫固定相?根据色谱柱内填充的固定相的不同，可把气相色谱法分为哪两类?请分别加以说明。 参考答案： 色谱柱内填充的不移动的、起分离作用的物质叫固定相。根据固定相的不同，气相色谱可分为气固色谱法和气液色谱法两类。若色谱柱内填充的是一种固体吸附剂，如分子筛、活性炭、氧化铝等，则此时进行的分析叫做气固色谱法。若色谱柱内填充的是一种惰性固体(无吸附性、催化性，但有较大的比表面积，约1m2/g和一定的机械强度)，其表面涂有一层高沸点的有机化合物液膜(通常叫固定液)，则此时进行的分析叫做气液色谱法。 详细解答： 第6题： 气液色谱中，对固定液有什么要求? 参考答案： 对固定液的要求有：1)对样品中各组分都有溶解能力，而且具有选择性。 2)沸点高，蒸气压力小，不易流失。 3)热稳定性好，在工作温度下不易发生分解、聚合等反应。 4)粘度和凝固点要低。 5)化学稳定性好，不与样品、载气等发生化学反应。 6)能牢固地附着在载体表面，形成均匀结构的薄层。 详细解答： 第7题： 气液色谱中常用的固定液有哪几类(每类各举一例)?请举一常用的气液色谱固定相。 参考答案： 气液色谱常用的固定液有以下四类： (1)非极性十八烷(或角鲨烷、阿匹松等)。 (2)中等极性癸二酸辛酯(或邻苯二甲酸二壬酯、磷酸三苯酯、丁二酸二乙醇酯等)。 (3)极性苯乙腈(或二甲基甲酰胺等)。 (4)氢键型如甘油(或季戊四醇等)。 详细解答： 第8题：
高级化学检验员考试试题和答案
高级化学检验员考试试题和答案 本试题是化学检验员职业技能鉴定培训班的模拟试题，提供学员学习和考试培训模拟只用，本套题是化学基础部分，可以提高化学检验员考试培训学员的应试能力和熟悉题型。 化学检验员考试培训的基础题型包括了填空题、选择题、判断题、问答题、计算题等题型。 一、填空题(每空1分) 1.玻璃电极在使用前应在水中浸泡 24小时以上。 2.易燃易爆品应贮存于铁柜中。易燃易爆场所不要穿化纤类(或易产生静电的) 织物。 3.气相色谱法使用氢火焰检测器时，燃烧气是空气和氢气。 4.平行滴定时，每次都应将初刻度调整至零刻度附近，这样可减少滴定管刻度的系统误差或读数误差。 5.发胶可以燃烧。 6.水浴法蒸发有机化学试剂得到的残渣：是指沸点在100℃以下的有机化学试剂中所含有的在 100℃条件下不挥发的组分。 7.用一次蒸馏水制备二级水时，应在一次蒸馏水中加入少量的高锰酸钾碱性液，其目的是破坏水中的有机物(不包括芳烃) 。 8. KMnO4测双氧水，指示剂是 KMnO4(或自身指示剂) ，终点颜色变化是由无 色变微红色。 9.若修约间隔为0.1，则1.050和0.350的修约值分别为 1.0 和 0.4 。 10.高压气瓶的气体不得用尽，剩余残压不应小于 0.2 MPa。氢气、乙炔气、液化气与空气混合有危险的 11.阴、阳离子交换树脂分别用氢氧化钠溶液浸泡，可得 OH- 型阴离子交换树脂和 Na+ 型的阳离子交换树脂。 12.反应式5KI+KIO3+3H2SO4=3I2+3K2SO4+3H2O中，KI的的基本单元是KI ;KIO3的基本单元是 1/5 KIO3 。 13.R—SO3H属于强酸性阳离子交换树脂。 14.空心阴极灯的阴极是用待测元素制做，灯内充有低压惰性气体。
化学检验工等级标准要求
化学检验工等级标准要求 化学检验工 1．工种定义 用抽样检查方式对化工品进行化学分析检验。 2．适用范围 本标准适用于矿物、试剂、溶剂、染料、水泥、气体、焦化、农药、水处理等。 3．等级线 初、中、高。 4．学徒期 两年，其中培训期一年，见习期一年。 初级化学检验工 知识要求： 1．基础知识 (1)法定计量单位的概念和常用量的法定计量单位； (2)误差初步知识和数据处理的一般常识； (3)电工和电子技术初步知识； (4)化学初步知识。 2．专业知识 (1)简单化学检验标准方法以及化工产品技术标准； (2)重量分析法、酸碱滴定法等简单化学分析方法； (3)仪器分析中简单仪器设备的原理、性能、使用方法和维护保养知识；
(4)物质常用物理参数的测量方法； (5)常用标准物质和标准溶液的使用知识； (6)检验用样品的取样方法。 3．其他知识 (1)天平的计量性能、使用方法和选用原则； (2)化学实验室的防火、防爆、防毒和防触电等知识； 技能要求： 1．设备使用及技术应用 (1)正确使用化学分析法检验的仪器设备； (2)正确使用仪器分析用的简单仪器设备。 2．操作技能 (1)根据标准和检验要求正确抽取样品； (2)按照产品标准要求，用简单化学分析法检验无机或有机化工产品； (3)按照产品标准要求，用简单分析仪器检验无机或有机化工产品； (4)正确测量产品物理参数。 3．其他 (1)正确使用劳动防护用品和消防器材。 工作实例： 1．用酸碱滴定法检验氢氧化钠的浓度。 2．用酸碱滴定法和重量分析法俭验盐酸的浓度和杂质。 3．用酸碱滴定法检验草酸的浓度。 4．用络合滴定法检验铝盐中铝的浓度。 5．用酸度计检验硼砂的pH值。 6．用酸度计检验邻苯二甲酸氢钾的pH值。
化学检验工高级工理论知识试题题及答案
化学检验工高级工理论知识试题题及答案精选 文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
化学检验工高级工理论知识复习题 一、单项选择(第1题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的 括号中。) 1. 以H2S04作为Ba+的沉淀剂，其过量的适宜百分数为( D )。 A、10% B、10～20% C、100～200% D、20～30% 2.消除试剂误差的方法是（ A ）。 A、对照实验 B、校正仪器 C、选择合适的分析方法 D、空白试验 3. ( C)不是工业生产中的危险产品。 A、浓硫酸 B、无水乙醇 C、过磷酸钙 D、碳化钙 4.可以用碱标准溶液直接滴定的含硫化合物是（ B ）。 A、硫醇 B、磺酸 C、硫醚 D、磺酰胺 5.铁矿石试样常用（ A ）溶解。 A、盐酸 B、王水 C、氢氧化钠溶液 D、水 =,当pH＝9时，log a Y(H)=，则K，caY2-等于（ C ）。 A、B、C、D、 7. 在下面四个滴定曲线中，(D )是强碱滴定多元酸的滴定曲线。 A、 B、
C 、 D 、 8. 在电位滴定中，若以作图法(E 为电位、V 为滴定剂体积)确定滴定终点，则滴定终点为( C )。 A 、E-V 曲线的最低点 B 、??E V V -曲线上极大值点 C 、??2E V V -为负值的点 D 、E-V 曲线最高点 10、某人根据置信度为90％对某项分析结果计算后写出如下报告、报告、合理的是（ A ）。 A 、（±）％ B 、（±）％ C 、（±）％ D 、（±）％ 11. 下列各混合溶液，哪个不具有PH 值的缓冲能力（ A ）。 A 、100ml 1mol/L HAC+100ml 1mol/L NaOH B 、100ml 1mol/L HC1+2mol/L NH 3H 2o C 、200ml 1mol/L HA c +100ml 1mol/L NaOH D 、100ml 1mol/L NH 4C1+100ml 1mol/L NH 3H 2o 12. 在硅酸盐的分析中，在铵盐存在下，加入氨水控制PH 值为8-9，溶液中的Fe 3+、 Al 3+、TiO 22+形成( B )而与Ca 2+、Mg 2+分离。 A 、络合物 B 、沉淀物 C 、挥发物 D 、有色物 13. 沉淀中若杂质含量太大，则应采取( A )措施使沉淀纯净。
初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版.docx
原则，量力性原则。 化学课程标准理论测试题20、常见的重要的探究策略有：利用进行探究，利用化学史料进行探究， 结合生活生产实际进行探究，利作调查访问法进行探究，通过查阅文献资料进行探究。 21、新的化学课程课标从“”、“”、 一、填空题（每空 1 分，共 36 分）“”三个维度建立了新的化学课程目标体系。 1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、的一门基础自然科学，其特征是研究物质和。 2、是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设立 主题，明确地提出发展能力所包含的内容及要求。 3、科学探究是重要实践活动，它涉及、、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 4、是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学 和进行探究活动的基础和保证。 5、从宏观到微观、从，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研 究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。 6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。 7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转 变。 8、义务教育阶段的化学学业评价，包括和，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业 评价之间的一致性。22、化学课程标准包括前言、、、实施建议四部分内容。 23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类：一是采用的方式，二是采用 的方式。 二、选择题（每题 2 分，共 20 分） 1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（）性。 A、基础性 B、科学性 C、整体性 D、综合性 2、（）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的 作用。 A、化学性质 B、化学变化 C、物理性质 D、物理变化 3、下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点的是（）。 A、直观性 B、关联性 C、发展性 D、整体性 4、（）既是课程的出发点，又是课程的归宿。 A、课程目标 B、课程内容 C、课程结构 D、课程实施建议 5、（）学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过 程。 A、科学 B、自主 C、合作 D、探究 9、能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法。6、新课程强调的“面向学生”包含四层含义，下列说法中错误的是（）。 10、要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实A、一是强调学生各方面素质的“全面”提高 际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。B、二是强调面向“全体”学生，使所有的学生都必须达到要求，获得成功 11、教材内容的组织应体现和的具体运用。C、三是强调促进每一个学生的“个性”发展 12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：取向，取D、四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、向，演进过程取向。追求、体验、感觉、困惑、疑难等 13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要确定课程目标，根据学7、学生的各项发展中不是课程的落脚点的是（）。 生A、全面发展B、终身发展C、个性发展D、身心发展需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程8、新一轮课程改革的关键点是（）改革。 目标。A、教学方法B、教学手段C、课堂教学D、实验教学 14、《标准（ 2011 年版）》确定的课程目标不但突出了基础性、发展性、综合性、时代性9、课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。课程实施评价和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，的统一，时代性和继承的重点是（）。 性的统一。A、实验能力评价B、教学方法评价C、教学手段评价D、学业评价 15、“以为基础”是化学学科的基本特征。10、下列选项中不是课堂教学目标的设计应遵循的原则是（）。 16、“”是化学新课程倡导的教学理念。A、主体性原则B、渐进性原则 C、静态性原则D、可测性原则。 17、探究式学习一般有，收集证据，形成解释，评价结果，交流发表五个基三、简答题（ 27 分） 本的构成要素。1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则？（ 4 分） 18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素有：，行为动词，行为2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述？（ 3 分） 条件，表现程度，可行性。3、化学课程内容的主要特点是什么？（ 4 分） 19、探究方案设计的原则有原则，原则，原则，4、探究式教学具有哪几个方面和特征？（ 4 分）