整理60只蚊子写作文_《小蜗牛》学生练习
60只蚊子写作文
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《小蜗牛》学生练习
一、连线。
zhù hái wán fā yá pá jiǔ biàn 还玩芽发住久爬变
二、看拼音写词。
bú duì duì bǐ mā mɑ
quán huí lái huí tóu
年
三、填空。
ɡònɡ dì bǐ
1.石，共（）笔，第四笔是（）。
2.回，共（）笔，第三笔是（）。
3.全，共（）笔，第四笔是（）。
四、选一选，填一填。
几己
例：自（己）（几）个
目木石十
头（）（）头山（）（）月
一衣禾和
miáo 上（）（）只（）气（）苗
参考答案
一、连线。
zhù hái wán fā yá pá jiǔ biàn
还玩芽发住久爬变
二、看拼音写词。
bú duì duì bǐ mā mɑ
（不对）（对比）（妈妈）
quán huí lái huí tóu
（全）年（回来）（回头）
三、填空。
ɡònɡ dì bǐ
1.石，共（ 5 ）笔，第四笔是（?）。
2.回，共（ 6 ）笔，第三笔是（丨）。
3.全，共（ 6 ）笔，第四笔是（一）。
四、选一选，填一填。
几己
例：自（己）（几）个
目木石十
头（目）（木）头山（石）（十）月
一衣禾和
miáo 上（衣）（一）只（和）气（禾）苗
关键字：
拟好纲目成就文章
内容摘要：
学生作文误区之一便是不写结构提纲，信马由缰，盲目行文。本次作文教学实践就是以学生熟知的“我与语文”为话题，把直接写作文与先写提纲后写作文两者进行比较，显示出巨大差别，得出教训，并总结写作提纲的经验，形成“思考——提纲——修改——作文”的模式，养成科学的写作习惯，进而达到提高作文质量的目的。
拟好纲目成就文章
——作文教学实践研究
湖北省英山县第一中学聂卫东
1.课题确定的背景
当前语文教学在很大程度上陷入了一个恶性循环的境地：教师不爱教语文（如“前世杀了人，今生教语文”），学生不爱学语文（如“学好数理化，走遍天下都不怕”“语文如裹脚布，又臭又长，真是麻烦”），究其原因，其中重要的一条是语文的容量太大，牵涉的内容极为广泛，天文、地理、历史、哲学等等，而学习的效果不明显，进步缓慢。尤其是作文，更是令师生大为头痛：学生不爱写，空洞干瘪，不讲篇章结构，想到什么写什么，“哪里黑了哪里歇”，信马由缰，草率应付，“每次作文，如临大敌，如同大病一场”；教师也不爱批改，字、词、句的修改都难对付，如果涉及到“伤筋动骨”的布局谋篇，恐怕“手长袖子短”，即使费了九牛二虎的气力，给它重新“塑形”，学生又很难领会，收效甚微。最近本人对所任教的两个班的近160名学生进行调查，不爱写作文的学生占到了百分之九十；有近百分之五十的学生认为时间紧，写之前考虑文章的“框架结构”不仔细，不周密，等作文写完了，才发觉不尽如人意，可大局已定，已无可奈何；还有近百分之五十的学生，认为自己头脑中其实还有一些比写进作文中还好的素材，可写作时很难将它挑选出来，尤其是在考场作文时，更是失误频频，“头重脚轻”，“钻头不顾屁股”现象时时发生。
高中学生，经历了小学到初中六七年的作文训练，有一定的语文功底和作文素材的积累，已经形成了一个较稳定的作文套路模式，要想让他们的写作水平有一个
较大的提升，有一个较大的突破，针对他们在作文之前构思上的缺陷，加大布局谋篇方面的集中训练，尽量避免“建筑房屋”的盲目性、随意性，非常有必要让他们在“建筑”（作文）之前，养成“设计图样”（结构提纲）的习惯，然后依“图样”而“建筑”，房屋才可能越建越漂亮了。
二、课题研究的目的
加强作文之前的详细结构提纲的写作训练，它时作文的“蓝图”，是作文行文过程中的向导与路标，培养学生在作文过程中树立整体意识，全局观念，选好材料并组织好材料，让学生一目了然地看清自己地思路、层次、材料、详略、重点和主题，并能即时发现作文中的某些不足、不妥、不当之处，以便及时修改，以趋作文比例得当，事例典型，材料丰富，中心明确，思路清晰，层次分明，详略得当，首尾呼应，力争做到尽善尽美，并最大限度地节约有限地时间（尤其是在考场作文时），既避免作文打草稿耗时的局限性，也避免不打草稿的盲目性和随意性，这样大大增强了作文的成功率和优秀率，达到事半功倍的效果。
三、课题研究的成员
高二年级理科实验班二（10）班和普通班二（7）班全体同学。
四、课题研究的方式
方式：以作文课为阵地，以日常周记为辅助，用熟悉的“我与语文”为作文话题，按自己作文——概括提纲——交流讨论——分析修改——总结经验等步骤实施。
五、课题研究的过程
1.传统习惯写作阶段：
明确作文内容，让学生按自己已形成的作文习惯写作，写一篇600——800字的作文，写前不作提示，有意让他们充分暴露不写提纲的缺陷。
2.概括提纲阶段：
根据自己作文的内容，概括作文提纲，包括主题，首尾部分的关键语句，中间部分各层次的内容概括。要求必须与原作文内容一致，不得修改或添加。
3.小组交流讨论阶段:
以四人为一小组，将自己的作文提纲与其它三位同学交流，讨论分析，每人必须真实地指出其它三位同学的提纲中的不足之处，然后集中讨论。重点是不足的地
方，围绕主题、层次、思路、材料、详略等方面进行。
2.师生共同分析修改阶段：
经过小组讨论之后，自己结合别人的意见，加上自己的新的认识，分析比较，着手修改，教师分别给予指导。
特别注意：3——4阶段可以反复2——3遍，反复讨论修改。
3.对比总结经验阶段：
提纲修改定型之后，与原文比较，优点在哪些方面，当时写作时为何未曾注意这些方面？诸如此类等等得出得经验是什么？为下次先写提纲后写作文作准备。
六、课题研究的成果：
1.通过这次写作训练，在反复比较中，明确先写提纲后作文与直接写作文两者之间
的差别，并总结出写作详细结构提纲的基本要领，指导以后的习作实践。
2.以后每次作文习作，先交作文提纲，后写作文，依提纲作文。变修改作文为修改
提纲。
附学生本次习作提纲：
题目：我有一双翅膀
作者：段念青
中心：通过成长过程中我和文字间的故事来表达我对作文的深厚感情。
结构：
题记：如果上帝忘了给你翅膀，请带着文字飞翔。
第一部分：小时候对文字的厌恶之情。
1.很小的时候——大概只有三四岁吧——妈妈就要求我写日记，那时我根本不
知道“日记”是什么东西，甚至连笔都不会握，于是我嚷嚷“不要”。可妈妈并没有因此改变主意，她告诉我“日记”是用来记叙每天发生的事的一种文学形式，并说既然不会写就画画好了。于是，在妈妈的监督下，我每天都要画下所见到的事物。大概是因为它占去了我玩耍的时间，所以小时候我十分讨厌“写”日记，从而对文字产生了厌恶和恐惧。
第二部分：对文字的感情由厌恶转变为喜爱。
2.上学后，我依然十分厌恶文字，但我的一篇作文改变了我对文字的看法。
3.一年级时，有次老师挂出了一幅图画，要我们看着图画编写故事，我不假思
索地就写下了一段话，没想到却受到了老师的表扬，老师还在班里念了这篇作文。我那时自豪到了极点，对文字也产生了一丝好感。
4.在以后的日子里，我的文字不断地被老师夸奖，甚至还被印成了铅字。我开
始喜欢文字了，喜欢它给我带来的自豪的感觉。
第三部分：如今对文字的看法：
5.如今，对于文字我不再像小时候那样地厌恶它，它也不再像以前那样因为它
满足了自己的虚荣心而喜欢它。文字对于我来说，它已成为生活中不可分割的一部分。心情好时，我会记下瞬间的喜悦；心情不好时，我会写下无尽的烦恼。
6.文字在我心目中，已成为神圣的一部分，在竞争激烈的环境中，惟有在文字
编织的世界里，我才能感到欣慰与安全。
第四部分：总结与点题。
7.记得曾经看过这样一句话“如果上帝忘了给你翅膀，请带着文字飞翔。”文
字对于我来说，虽然不是生活的全部，却是生活中不可分割的重要部分。在今后的岁月中，我会带着文字——我的翅膀，一直飞下去。
题目：亦恨亦爱是语文
作者：江洋
中心：语文，这个让我爱恨交生的学科，给了我一个多姿多彩的世界
文章结构：
1.开头：有时我觉得你是一个爱招摇的家伙，恨你拿出一堆文字来显耀自己是
多么的丰富；有时，又觉得你是一位美丽的天使，爱你用那如雨般细腻的文字来滋润我的心田。亦恨亦爱的你，语文。
2.中间（2—3）
2.恨之极：举出两个事例。
①上小学时，最讨厌学写字，因为老师会为了一个“一”字要求我在小字本
上写一面。遇到有点难度的，比如“赢”字，我更是不解——格子如此之小，却又硬要我把这个“庞然大物”塞进去。因此，我有些恼怒语文——创造那么多还那么麻烦的字来表现自己的博大，可恶！
②日记是让我恨语文的“始作俑者”。读四年级时，语文老师要求我们每天
一篇日记。虽然每天都应该有所不同，但不是什么都可记下，毕竟会有平淡无奇的日子。况且连鲁迅先生都有“今日无事”的时候，而我这个对生活不够敏感，不能细致洞察的丫头又岂会没有无事可写的时候？语文大哥，你要建你的文字城堡，也不要太急功近利了呀！
过渡：觉得语文这个强大的国家象是把我奴役了去做工，恨从中生。慢慢地，随着年龄的增长，知识的增加，我又不知不觉爱上了语文，爱得死心塌地。
3.爱之深：
（1）（事例）正是诗歌的优美意境让我的心灵得以陶醉，忘却了恨，迎来了爱。举狄金生的两首诗为例。
A.《篱笆那边》让我再次感受童年的快乐。
B.《吻》让我了解幸福。
（2）举出所阅书籍中的片语，表现语文文字的魅力。侧面表现我对语文的热
爱。
A.《培根论说文集》中对美德的评价。
B.《安徒生童话》中的趣语。
C.《叶甫盖尼·奥涅金》对幸福的诠释等。
<三> 结尾：任何都会有所改变，我与语文这种亦憎恨亦热爱的感情却真实地充实
着我的生活。生活有你——语文，必将多姿多彩。
题目：语文——我亲密的朋友
作者：占昀宏
1.中心：我享受语文带给我的快乐，我的生活更离不开语文。
2．文章结构：
<一>开头：语文是个很奇妙的东西，它是我们学生必学必考的科目，但它似乎
又不仅仅是门功课，对于我来说，它更是一位难得的朋友。
<二>主体：1.写自己高一时订《语文报》的经历。开始时不屑一顾，直到寒假
整理书时才无意中翻开看一下。里面扣人心弦的小说，优美的散文，犀利的评论让我震撼，原来看似枯燥单调的文字也能演绎成经典。
表现：语文并非枯燥无味，它能丰富我的知识，开阔我的眼界。
过渡：语文给予我这么多，作为朋友我唯一能做的就是用文字表达感情。
2.如果没有人听我说话那没关系，因为我可以对自己倾诉。如果没有文字，我
将无法表达我的喜怒哀乐。我始终相信文字是世界上最有力量的东西，拥有文字的人是不会孤独的。
表现：写日记让我有种满足感，语文让我的情感有所寄托。
过渡：如果语文只停留在学校的课堂上，那它也不算是我亲密的朋友，因为朋友是没有时间、空间的局限的。
3.在看《百家论坛》的过程中，那些教授讲的生活礼节、与人打交道的技巧让
我受益匪浅，生活中处处都有语文。
表现：语文是存在社会这个大课堂的，如果语文走不出课堂，那将毫无用处。
<三>结尾：这几年我们都在谈论数字时代，这似乎是个文字被忽略的年代，
但我想冰冷的数字是不能取代感性的文字的。如果我的生活中没有语文的存在，生命将会失去色彩，不管是什么时候，我都会用文字书写生命的永恒。
一.标题：语文——我的良师益友
二．作者：段雨
三.中心：作为我的良师益友的语文，它教给了我很多。语文给生活涂上了一层美丽的色彩，注入了新的生命活力。
四.结构：
开头：生活中到处都是语文。在我看来，语文教给我的不仅仅是课本上的知识，更多的却是对这个世界和人生的认识，同时也给了我这个他忠实的fan无
限帮助。
中间：一、语文是我的良师
<1>语文教我认识了这个世界。
<说明：因为语文，我认识了这个世界的真与善，丑与恶，光明与黑暗。>
<2>语文教我如何做人。
①语文教给我坚强。（举例说明：还记得小时候，父母都不在我身边
时，我寄居在舅舅家，像一只心灵受到很大伤害的小鹿。那时我特爱哭，
整天一幅伤心的样子，也不与其它的伙伴玩耍，但语文却在一点一滴灌溉
着我，像一条涓涓细流，让坚强两个字渗入我的心灵，于是我不再那么脆
弱）
②语文教我如何面对困难和挫折（略写）
③语文教我懂得人间美好感情的可贵，如：亲情和友情。
举例：A：我不再对家人大吼大叫，不再随意发脾气。不惹父母生气。
B：我更加珍惜与朋友间的友情。
二、语文是我的益友
①语文是我倾心的朋友。
A.当我遇到挫折时，语文总以那积极昂扬的文字安慰我、鼓励我。
B.当我想放弃的时候，语文总是给我无限激情，告诉我前途世界的美好。
C.当我烦恼的时候，语文总是像清泉一样抚慰那颗烦躁不安的心……
②只有语文才肯那么真挚地听我讲心里话，并为我保守一切秘密。
<也许现在唯一值得我骄傲地就是那厚厚地一本日记，它记载了多少成长中地快乐与烦恼啊，也许只有它才肯接纳所有人给它的言语。语文是我永
远的益友。>
结尾：也许是因为语文，我的世界才会如此多姿多彩，也许是因为它是我永远的良师益友，我才会爱它一生。
K一13班寒假作业（作文题）
1、看完《三国演义》第91—120回，开学返校时就要安排考试。
2、做3000字的读书笔记（摘录）。
3、写一篇作文。（请大家写在作文本上）
作文题：登山的人，有的目不旁视，奋力攀登，他执著于到达峰顶的瞬间风光；有的则流连沿途风景，且走且赏，山顶不过是他歇脚的地方。不只登山，生活也是这样：两种心态，两种行为，两种价值观。你怎么看待这个问题呢？
要求：自定立意，自拟标题，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文。
老师寄语：同学们，在过去的这半年中，你们取得了很大的进步，尤其是这次期末考试，语文考了年段第一名，非常棒！希望我们大家共同努力，再接再厉，争取创造更辉煌的成绩，加油，同学们！加油，13班！新春将至，祝大家玩得开心！新春吉祥！代向你们的父母亲祝福新春快乐！龙年好运！
整理丨尼克
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《扩写训练》作文优秀教案
作文：《扩写训练》作文教案 教学目标：在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。 教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。 教学过程：2课时，PPT 一、课程导入：激趣 扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。 1、引用名言——黑格尔说：“真正的创造是艺术的想象活动。”想象是创造力的翅膀，是一种立足现实而又跨越时空的思维。有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰富，所描述的事物就生动。进行扩写练习，有助于培养我们的阅读理解能力，发展我们的思维能力和想象能力，提高我们的写作水平。 2、练习：按要求把句子写具体 （1）熊猫真可爱！（把样子写具体） （2）老爷爷走着。（把动作写具体） （3）西瓜真甜！（把程度写具体） （4）老师望着我。（把神态写清楚） （5）这棵树大得很。（把概念写具体） 3、在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 （1）（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。 （2）在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。
4、阅读范文《我看见绿色了》，思考：这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？并感悟总结。 二、学法 “扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形象的一段话，另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展开情节，充实原文内容；第二是描绘形象，使文章具体生动。大胆想象。扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想。 三、边讲边练，出示一篇小短文。 把下面的材料扩写成一篇不少于400字的文章。 要求：（1）合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写。 （2）题目自拟。 赏析《智慧的力量》，总结本篇扩写完全符合命题要求，主要表现在： （1）紧扣主题扩充情节和细节。主要在“人物”外貌、心理、语言等方面做了补充。而这些补充，不论是描写老虎不可一世的心态，还是描写农人狡黠的笑，都更加有力地突出
小学生改写三顾茅庐作文
小学生改写三顾茅庐作文 刘备听说诸曷亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来协助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来协助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。 诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他协助，就出来全力协助刘备建立蜀汉皇朝。 【篇二】 东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此地有‘卧龙’、‘凤雏’，二人得一，可安天下。”刘备多方打听，得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，便专程到隆中去拜访。 他前后一共去了三次，头两次诸葛亮避而不见，第三次才亲自出迎，就在茅庐中和刘备共同探讨时局，分析形势，设计如何夺取政权统一天下的方略。刘备大为叹服，愿以诸葛亮为师，请他出山相助，重兴汉室。诸葛亮深为刘备“三顾茅庐”的诚意所打动，答应了刘备的请求，离开隆中一展自己的政治抱负。
此后，诸葛亮成为刘备的主要谋士，协助刘备东联孙吴，北伐曹魏，占据荆、益两州，北向中原，建立蜀汉政权，形成与东吴、曹魏三国鼎立的局面。
怎样教小学生写作文
怎样教小学生写作文 篇一：如何教小学生三年级的学生写作文 如何教小学生三年级的学生写作文？ 小学三年级是初写作文的年级，如何教孩子组织语言、如何去写明白一件事？ 让孩子们多练习讲故事——是最有效的方法。您不妨试一试。 如何写好作文？ 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 怎样教四年级小学生如何仿写作文？ 我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则要求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导
学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。 说起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文难，作文难，难得就像翻大山；”只要一提到它，你们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货，想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作？你们还会觉得自己平时说话很流利，说起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，一旦老师布置作文就会卡壳，不知所以然？（学生回答）其实，你们不是不会写，主要还是“怕”的心理：又想写的好，又担心写得不好。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得再多关于骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不会骑，因为你们不敢去尝试，怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驱使下，在兴趣的牵引下，不管三七二十一，先骑上去，在骑中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。在这里，我总结了一些写作文的方法。 首先，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下来，生动的段落背下来，这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要，但是，这并不是唯一的学习途径。常言说：“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然，用口描述所见，用心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径，而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。我给你们讲了一个小故事：从前，有三个好朋友 赏雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发，提议大家吟诗联句。秀才吟道：“大雪纷纷落地”，官员接道：“这是皇家的福气”，地主想到瑞雪兆丰年，便兴致勃勃地说：“再下三天才好”，此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了一句：“放你娘的狗屁”。这说明人们的社会地位不同，思想感情也不同。记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”，都是眼有所见，心有所感，零敲碎打地提出来的。我再说一个例子：在冬天的一个早晨，学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪
60只蚊子写作文
60只蚊子写作文 你知道吗？8月20日是世界蚊子日。这可不是纪念蚊子的节日，而是为了提醒人们注意，蚊子是传播疾病的媒介之一。 “嗡嗡嗡”……立秋后，天气慢慢凉了下来，可蚊子却越来越狠毒大胆，活跃程度一点都不亚于夏天。 “进入秋季后，昼夜温差大，入夜后温度较低，蚊子需要进入温度相对较高的室内以保持正常体温，这样就造成居民在家中被蚊虫叮咬的机会增多。”专家介绍。 秋季的蚊子和夏季的蚊子，在种类上并没有什么变化。但被秋蚊咬了后，红点肿包更难消退。这是因为秋季的蚊子比夏季的蚊子更毒吗？“秋天是蚊子最后的繁殖季节，也是繁衍高峰期，这时吸血的蚊子一般都是雌性蚊子，它们有着传宗接代产卵的任务。迫于生存与繁殖的需要，蚊子会抓住一切机会拼命叮咬，胃口会比夏天时更大，以便为后代提供更多的营养，也为了更好地过冬，这就是秋蚊子更‘毒’的原因。”专家说。 专家介绍，蚊子一般在每年5月开始出现，8月中下旬达到活动和繁殖的高峰，温度太高或太低，蚊子都生存不下去，它更偏爱在15℃~30℃的温度里出没，最适合繁殖的气温是25℃左右。待秋季天气变冷，温度降到10℃以下后，蚊子就会进入冬眠，直到第二年春天再复苏。 另外，进入秋季，由于前期湿热多雨，有不少低洼地方积水，成为一潭潭死水，积水越多，越方便蚊子产卵。蚊子成为成虫前的卵、幼虫、蛹三个生活阶段都离不开有死水的场所，这样的场所十分有利于蚊子的繁殖。蚊子在水潭里繁殖，两三天幼虫就会经过羽化，开始吸血补充营养，然后疯狂生长，这也是秋季蚊子更迅猛的原因。 爱吸血的都是雌性蚊子？蚊子又吸你血了，是因为你太“甜”了？蚊子最爱O型血和B型血的人？这是人们经常发出的疑问。 “其实蚊子有很多，但不是所有的蚊子都会吸血。”专家介绍，雄性蚊子仅靠吸食水果、草汁和花蜜为生，而雌性蚊子才是吸血的主角。一般雌性蚊子多在交配前后开始吸食人和动物的血液，用来繁衍后代，吸血也多发生在其活动多的时候。 专家介绍，蚊子的触须上有化学感受器和机械性刺激感受器，通过感知人体温度、湿度、呼出的二氧化碳、散发出的气味以及视觉线索来锁定目标。通常“招”蚊子的是这些人： 二氧化碳排出较多的人。对蚊子来说，人体排出的二氧化碳是引导其找到目标的有效信息。比如，婴幼儿、孕妇及甲亢的患者因为代谢快，会呼出更多的二氧化碳，就常常成为蚊虫叮咬的对象。
如何教小学生写作文
如何教小学生写作文 先说老师怎么教部分：拿我教五年级语文的时候出现的问题来说说，教第一轮的时候，因为缺乏经验，对于讲课文有执念，把课文恨不得扒得词词、句句都清晰，把教师用书上的教学目标死扣。这样教，一节课光字词、课文就能哇啦哇啦讲一节课，习作的事只好每个单元讲完写一篇，然后单独讲，显而易见学生练笔就少。我现在来说一个新想法，既节约效率还有助于学生提高。我们拿人教版五年级上册来看，光这截图的几个单元，发现了吗 第二单元的《梅花魂》和第四单元的《落花生》，都用了同一个写作手法——借物喻人！完全可以放在一起讲啊。理清了借物喻人的概念之后，可以类推啊，自古以来人们还赋予了哪些植物特别的品格？松、竹——高洁菊——脱俗然后再推广，其他事物。然后就是动笔写了，写之前要让学生回去观察自己想写的植物，我曾经组织学生用课上时间到做校园观察笔记（如何观察我一会儿讲），因为学校里种了竹子、松树，不具备条件展示ppt，多些图片也可以。二、化无为有，自己给学生找练笔的机会。例如林海音的这篇《窃读记》，你翻教师用书上，发现没有要求有练笔的点 我还用具体说吗？光抄写那些如饥似渴读书的句子就完了？那些句子有什么特点啊？比如连续地用了动词，把动作拆分细化，加上心理描写。那让学生练笔吧，动作拆分细化，还要表达感情，比如肚
子巨饿，到家就看见饭桌上的美味了，可以先找学生去上面演一演，然后再写一写。三、对特殊体裁的课文，要渗透意识。比如这一篇《小苗与大树的对话》，是略读课文，教学目标也没有让孩子们仿写，至多在上课时老师们会让孩子们分角色朗读。 其实这时候你加一句话就行，小苗是个小学生，大树在这里是季羡林先生，他们两个人语言的特点能一致吗？引发学生思考：每个人说出来的话受什么影响？年龄、性别、受教育程度……你要写一段对话，能把所有人说的话都跟同一个人说出来一样吗？类似这样的课文，人教版之前还渗透过相声、戏剧等，就是想让学生们对文学体裁有更多感知，但因为都是略读课文，好多老师就呼噜过去了。再说家长怎么教部分：1.无论您的孩子读几年级，您要教会孩子怎么观察。 观察还不简单，用眼看呗！那肯定是不够的。周末带孩子去公园时，您蹲下和他一起看一棵狗尾巴草，让他摸摸，感受那种毛茸茸的感觉。一起观察一朵花，让他知道哪怕就是一朵花，每个花瓣都是不同的，颜色各异。吃橘子，除了外表看着圆圆的，黄黄的，闻起来怎么样？尝起来怎么样？不要让孩子觉得，只有旅行去大山大水了，我才有作文可写，要是不会观察，去哪儿旅行都一样，下了笔依然表现得干瘪，千篇一律，因为孩子的感受力没到，观察方法不会。2.帮助孩子扩展词汇。家长如果有时间，可以陪孩子读读书。书中的主人公，让孩子评价评价，不要总是让孩子用“好”、“坏”来形容故事中的人物。善良、乐于助人、慷慨、博学、机智……吝啬、自私、冷酷、自大……3.尝试不同的表达方法。对话一：妈妈：宝宝，今天你过生日，
60只蚊子写作文
60只蚊子写作文，尸横遍野，惨绝人寰。18岁女汉子用60只蚊子写作文泄恨，网友大赞，好有创意啊这样的妹子你敢娶回家吗?60只蚊子写作文，一只只粘在“湖北工业大学”抬头的材料纸的格子里面，整整3排，共有60只。夺走60条生命的女汉子，这种收拾蚊子法，够“凶残”! 来自十堰的小范2013年年18岁，是湖北工业大学环境艺术专业大一的学生。她表示，4月中旬开始，蚊子就来寝室报到了。没有电扇，没有空调，没有纱窗，只要开窗通风，就会涌进来很多蚊子。而且蚊子特别毒，一咬一个大包，还有点疼，晚上经常被骚扰得睡不着。一天夜里，寝室刚点上蚊香，没过一会儿，只见蚊子啪啪啪落了一地。 小范不知怎的突发奇想，拿着DIY手机壳的点钻笔，把蚊子一只只摆到桌子，然后拿出一张材料纸，把蚊子摆在格子里，-格-格的粘上去，粘了半个小时才搞定。最后配，上那段话，主要是想玩点幽默。‘'我看了网上的评论，大家都叫我女汉子，我是不是太残忍了?”小范最爱打网游英雄联盟，她觉得自己的性格属于活泼开朗型。记者感觉她说话温柔，长相看起来甜美，一点都不像个女汉子，是个可爱妹子。 上周一天夜里，用蚊香在寝室里灭蚊，只见蚊子啪啪落地。看着遍地蚊尸，她突发奇想，拿着DIY手机壳的点钻笔，把60只蚊子只
只粘在格子纸上，然后放出狠话示众。“你们这些蚊子，敢咬你姑奶奶，下场就是这样。怕了吧!还不快认错。”蚊子都挂掉了，还怎么向你认错啊?如此创意笑尿网友，赶紧过来膜拜吧!“我看了网上的评论，大家都叫我女汉子，我是不是太残忍了?”小范最爱打网游英雄联盟，她觉得自己的性格属于活泼开朗型。不过她说话温柔，长相看起来甜美，一点都不像个女汉子，是个可爱妹子。网友发表言论表示“湖工的妹子，太凶残.....哈哈60只蚊子尸体写作文，充分验证了那条古老的谚语:得罪谁也不能得罪女人!”
小学生扩写作文写作指导
小学生扩写作文写作指导 导读：扩写就是把原来内容简单、笼统的短文或片断等，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整的文章。 1.掌握所供材料的主要意思 首先要通过认真反复地读，去熟悉材料的含意，即把材料提供的时间、地点、人物和事件内容等弄明白。其次要抓住事件中的主要内容，分清事件中哪些情节是主要情节，哪些情节是次要情节。 2.抓准所供材料的中心思想 扩写必须围绕材料的中心思想，选定扩写内容，决不可违背材料的中心思想，随心所欲地去表现另一个中心。 3.找准扩写重点，进行具体描写 首先可以看原文的题目，用写命题作文时审题的方法确定扩写重点。其次，可以找一找材料中的中心句。第三，如果材料中没有中心句，也可以从材料的中心思想出发，通过对材料进行仔细分析来确定扩写的重点。 4.通过合理想象，扩展材料的内容 想象要合情合理，要以材料的.内容为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容;要以材料的中心为依据，去想象符合材料中心思想的内容。 【经典范文】：我们的好老师 ●原文
一次，我因为脚被开水烫伤，在家里躺了好几天，没有去上学。我正为耽误功课在家里发愁的时候，我们班主任张老师来了。 张老师送来了水果，问我的脚好了没有。从那以后，她一放学就来给我补课，刮风下雨也不间断。我虽然在家养伤20多天，可功课没有落下来。 张老师真是我们的好老师啊! ●扩写 “咣当”我手中的水瓶掉在了地上，瓶胆立刻炸了，滚烫的开水烫伤了我的脚。 从那以后，我在家躺了好几天，一直没有上学。一天24小时，在家里这日子真难过呀!我常常想：这怎么行呢?还有一个月就要考试了，落下的功课怎么办呢?谁给我补呢? 今天，我躺在床上又发起愁来。 “咚咚咚”，门外响起了敲门声。妈妈出去开了门，走进一位面带微笑的阿姨。啊，这张慈祥的熟悉的面孔，正是我的班主任张老师，我赶忙坐起来。“张老师快坐。”说完我又告诉妈妈这是我的张老师。妈妈连忙端来一杯水递给了张老师。 张老师一边把带来的苹果、梨放在桌子上，一边对我说：“脚好了没有?你别着急，在家好好养伤。你落下的三天功课，我帮你补。”听着，我激动得不知如何是好，眼眶润湿了。 张老师打开课本，指着第20课的课题说：“这一课，你没上吧?
如何辅导小学生写作文 (5000字)
家长怎样辅导小学生写作文 要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容。而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。 一、多观察，多比较。 小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于学生缺乏对生活的观察。观察是获取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心观察，写文章时才会有话可说，有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。家长该怎样引导孩子们做有心人，去寻找、去发现生活中的写作材料呢？其实，很简单，就是教孩子怎样积极启动他们的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等具体表象，教孩子时时、处处注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样就能不断得到作文的新鲜材料。 家长该怎样培养孩子的观察能力呢？ １、要激发孩子观察的兴趣，培养孩子观察的敏感性。家长您可能都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得蹲得腿疼。这就是因为他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子
感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃??也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。 ２、您可以教给孩子观察的方法，培养孩子观察的条理性。因为小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子要按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达。我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。所以，观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。比如，观察一个较为常见的草莓就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。 ３、启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性。小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，往往满足于表面认识，所以要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看
体育单招语文模拟试题(含答案)
一、语文知识（每小题4分，共40分） 1．下列词语加横线的字的读音，与所给注音相同的一组是（） A．着zháo 着急着数着凉不着痕迹B．和ha唱和附和和诗曲高和寡 C．落luò落魄涨落落枕丢三落四D．泊bó飘泊湖泊停泊淡泊名利 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（） A．灌注全神贯注截流开源节流B．直言仗义执言长年常年累月C．背景离乡背井终身奋斗终生D．委屈委曲求全事故人情世故3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） 从信息角度看，真话和假话同样可以具有最大的信息量。_____从社会角度看，______具有一定信息量而又切题的真话，______可能获得最佳效果，具有一定信息量而又切题的假话，表达效果等于零。这是人所皆知的常识，______是语言表达最重要的原则之一。 A．但是只有才也B．因为只要就也C．因为只有才却D．但是只要就却 4．下列各句加横线成语的使用，恰当的一句是（） A．我虽然没见过这位作者，但每读他的作品，总有一种似曾相识 ．．．．的感觉 B．刘老师当班主任二十多年，勤勤恳恳，日理万机 ．．．．，不幸积劳成疾。 C．他俩50年前是好朋友，没想到半个世纪之后在他乡萍水相逢 ．．．．，真是喜出望外。 D．在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在赛场上果然深孚众望 ．．．．，多次挽救了意大利队。 5．下列各句中，没有语病的一句是（） A．有些青少年不喜欢过传统节日而热衷于过洋节，这和我们的传统节日越来越缺少热闹的气氛不能不说一点关系没有。 B．在一年一度的祭祀孔子的大典上，有些祭祀礼仪的表演变成了闹剧．这遭到了海外有识之士的批评。 C．国家邮政局计划在2005年发行的25套邮票中，有一些像纪念郑和下西洋600周年这样重大历史题材的邮票占了很大比重。 D．有些青年说成才必须选对道路，但也有些青年批驳说并非一条大路通罗马，我同样表示不赞成这些青年的说法。 6．下列诗句中，不是对偶句的一项是（） A．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B．野径云俱黑，江船火独明。 C．浮云游子意，落日故人情。D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 7．下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（） A．比方说，比较中文语法和英文语法，哪些不一样，哪些不全一样。 B．马达声、喇叭声远了，又近了，近了，又远了。
小学生写人作文的写作方法
小学生写人作文的写作方法 导读：写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起
因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的'身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
60只蚊子写作文-写蚊子的作文10篇
60只蚊子写作文-写蚊子的作文10篇近日，网上流传一张热图，一名网友将蚊子的尸体一只只粘在“湖北工业大学”抬头的信纸的格子里面，整整3排，共有60只。这是怎么回事呢?快跟着橙子来看看吧! 60只蚊子写作文 近日，网上流传一张热图——《大一女生用60只蚊子写作文》，一名网友将蚊子的尸体一只只粘在“湖北工业大学”抬头的信纸格子里面，整整3排，共有60只。 60只蚊子写作文，这妹纸也太凶残了吧?60只蚊子写作文，充分验证了那条古老的谚语：得罪谁也不能得罪女人!60只蚊子写作文，真是一篇有“绳命”的作文，60只蚊子写作文，这到底对蚊子有多大的仇恨啊?60只蚊子写作文，网友戏称“夺走60条生命的女汉子”! 近日，网上流传一张热图，一名网友将蚊子的尸体一只只粘在“湖北工业大学”抬头的信纸的格子里面，整整3排，共有60只。发微博的“B_i_g_虾”说，这是一名妹子干的。几经周折，记者找到了这名被网友戏称“夺走60条生命的女汉子”! “蚊子，敢咬你姑奶奶，下场就是这样。怕了吧?还不快认错!”现在的女大学生口味真重有木有!凶残女汉子其实是个萌妹子!应验了那句流行语：要么忍，要么残忍。姑娘您真是条汉子，与众不同!有思想!有胆量!有魄力!60只蚊子写作文，谁敢与这样姑娘比?实在是令人感到搞笑啊!真给力! 来自湖北十堰市的小范今年18岁，是湖北工业大学大一学生。
她告诉记者，4月中旬开始，蚊子就来寝室报到了。寝室没有电扇，没有空调，没有纱窗，只要开窗通风，就会涌进来很多蚊子。而且蚊子特别毒，一咬一个大包，还有点疼，晚上经常被骚扰得睡不着。 上周一天夜里，寝室刚点上蚊香，没过一会儿，只见蚊子啪啪啪落了一地。小范突发奇想，拿着DIY手机壳的点钻笔，把蚊子一只一只摆到桌子上，然后拿出一张信纸，把蚊子摆在格子里粘上去，粘了半个小时才搞定。最后配文“你们这些蚊子，敢咬你姑奶奶，下场就是这样。怕了吧!还不快认错。”主要是想玩点幽默。 “我看了网上的评论，大家都叫我女汉子，我是不是太残忍了?”小范最爱打网游英雄联盟，她觉得自己的性格属于活泼开朗型。记者感觉她说话温柔，长相看起来甜美，一点都不像个女汉子，是个可爱妹子。 给蚊子写信 蚊子先生： 算起来，您和我大概已经相处一十二年了。在这十二年中，自打我生下来开始，就和你开始了“战争”。回首第一次相遇，那是在一个漆黑的夜晚，天气闷热，你们都潜伏在我身边，等万物都静下来时，你们就一拥而上，将一根根“针管”扎进我的皮肤，贪婪的吸食着我的血液…… 早上，我一起来，站在镜子旁，顿时惊呆了，身上脸上满是红红的包，像个外星人来到了地球，更可怕的是这些包还奇痒无比。这时，我恨透了你们，我与你们的战争也开始了。
小学生句子扩写练习
句子扩写训练 扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。 一、照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 1、天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） _____________________________________________ 2、西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？） _____________________________________________ 例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 1、鸭子游过来。 _____________________________________________ 2、孩子数星星。 _____________________________________________ 3、教室里摆着课桌椅。 _____________________________________________ 二、在横线内填入适当的词语，使句子变更生动。 例：______机器______制造______零件。 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。 1
①___ ___春风___ ___吹遍___ ___大地。 ②_____ _山村里___ ___闪烁着___ ___灯光。 ③___ ___周总理___ ___关怀着___ ___战士。 三、把句子补充更加形象生动。 例句：太阳升起来了。 答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。” 练习1、上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。 练习2、老师走进教室。 ” 四、依照原句展开想象，设想情节写出来情景。 例句：小明在大字本上写下第一个火” 字。 “开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个…火?字。” 练习：我写的字太丑，而且没有信心写好。在老师的帮助下，我试着练起了字。几经周折，我的字已经大有长进了。经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。 提示：请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。 2
六年级作文之小学生续写作文素材
小学生续写作文素材 【篇一：小学生写作素材的积累】 浅谈小学生写作素材的积累 《小学语文课程标准》明确指出：作文教学要让学生 “养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍惜个人的独特感受，积累习作素材。”小学中 年级，特别是三年级学生，刚刚从“写话”过渡到“习作”，许多孩子突然感到无话可说，无事可写，长此以往，将会使其写作的兴趣降低，畏难情绪增长，给以后 的作文教学带来很多困难。出现这种现象的根本原因， 就是学生缺少素材的积累。而小学生写作素材的积累必 须符合儿童年龄特点和心理发展规律，从兴趣引导入手，正如明代著名教育学家王守仁所说的：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧 挠之则衰萎。”以下是我的几点体会： 一、引导学生在观察中积累素材 小学生对于世间万物都充满好奇，但从心理学的角度来讲，他们对事物的关注以随意注意为主，兴奋点容易转移，不加引导的观察是很难形成一种能力的。因此，教 师应该引导学生感知具体形象的事物，并教给他们观察 的方法。 首先教师要引导学生养成随时注意观察的习惯。学生往 往对新奇的事物感兴趣，对自己身边最熟悉的事物却熟
视无睹，而我们恰恰应让他们从身边的一草一木、一物 一人开始训练。课外活动时，我经常带学生在操场上、 植物园玩耍，看到一种花，我有时会故意装作没见过的 样子问学生：“哇，这种花好漂亮啊，这是什么花呢？”学生一下子就被吸引过来，他们总是很愿意为老师“答 疑解惑”， 【篇二：谈小学生写作素材的积累】 龙源期刊网 .cn 谈小学生写作素材的积累 作者：王晓凤 关键词：小学语文；写作素材；积累 作文最大的难题是缺乏素材。提高学生的写作能力，根 本是要教会学生积累素材的方法。关于素材的积累，有 很多种途径和方法，本文结合笔者的教学实践，从观察、阅读和日记等方面谈谈如何积累素材，提高学生的素材 积累意识和写作能力。 一、细心观察，积累素材 在写作时，只有对事物观察得足够透彻，才能对事物描 写得更加形象，更加生动。教师要及时地引导学生去观察、去记录：春天来了，教师让学生去寻找春天的脚步；夏天来了，教师让学生去寻找夏天的热情；蚂蚁搬家了，教师让学生去观察蚂蚁搬家的情形；下雪了，教师让学 生去观察大雪纷飞的情景。让学生记录下看到的、听到
小学生作文写作技巧
小学生作文写作技巧 篇一：小学写景作文写作技巧 小学写景作文写作技巧 ⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（色，形，味，声）⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想那个象来写。 ⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。 ⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？ ⒍多运用修辞书法，适当地、正确地引用前人描写景物的词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。 移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。 写景作文的基本写法：1.①交代观景的时间、地点。②总写景物的特点或感受。2，有条理、有重点地描写景物的特点。 3、①总结全文，抒发感情。②照应开头或题目。 春 朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 丰收的田野
如何教小学生写作文
入门篇，第一课，描写 教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法 教学重点：观察事物的主要特征 课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整 教学内容及步骤： 一、事物的主要特征： 教学方式：先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，老师也可在一旁提示。 （1）视觉形象（眼能看到的）： 整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小 形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等 颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红 光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等 状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧） 速度：快（迅速）——慢（缓慢） （2）触觉形象（手能摸到的） 质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽 温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 （3）嗅觉形象（鼻子能闻到的） 气味：香——臭 （4）味觉形象（嘴能尝到的） 味道：酸、甜、苦、辣 （5）听觉形象（耳朵能听到的） 声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等 二、事物特征的最基本描写方法 教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，老师可以先举例子 1、用形容词 前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词 2、用比喻句 例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等 3、作比较 例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等 三、作业布置： 拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记 . 第二课人物描写#外貌描写
初三语文模拟(含答案)
初三语文测试卷（A卷） （考试时间：60分钟满分：100 分） 一、综合性学习（共20分） 阅读下面几则材料，按要求回答问题。 材料一下面是某地区公布的学生体质状况最新调查结果。（箭头多少代表升降幅度） 材料二据媒体报道，某中学新生入学军训，有53%的新生怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。某班进行站姿训练，不到15分钟，全班50人竟有5人晕倒。 材料三为了广泛开展群众性体育活动，引导学生到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为祖国需要的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“阳光体育运动”在我市全面启动。 （1）从材料一、二中，你发现我区青少年体质状况有什么特点？（4分）（2）“阳光体育运动”中“阳光”有哪两层含义？（6分） (3) 请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。（不超过20字）（4分）（4）针对材料一二中出现现象，请你提出两条合理建议。（6分） 二、现代文阅读（共30分） 阅读下面的文章，完成1—4题。
米粽之忆 雷抒雁 一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 想得最多的，自然是母亲。端午的先几天，母亲便赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。 接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋子里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶，一头用牙咬住，用另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。 端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我说：不睡，我不困么。 咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌；经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮便开始打架。不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道，直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。 这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。 端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰收割了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带着苦味的草香，我便想起妈妈给爷爷熬药的味道来。
最新小学生作文练习题目集锦
扩写练习题 练习一 一天放学后，忽然大雨滂沱，小学作文练习题。我挤在车站候车棚的人群中。天暗了，雨更大了。可是，一辆辆公交车不是呼啸而过，就是停在马路中间，任人们淋着雨去挤车。又一辆车开过来了，它慢慢进站，轻悠悠靠近车棚，司机还探身嘱咐大家不要挤，小心滑倒------我被深深感动了。 提示：请以“雨中候车”或“等候”为题扩写下文。 练习二 在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。月考又开始了。考试时，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”。犹豫再三，我终于没有作弊。 提示：请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。 练习三 我写的字太丑，而且没有信心写好。在老师的帮助下，我试着练起了字。几经周折，我的字已经大有长进了。经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。 提示：请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。 练习四 最近，我的数学成绩直线下滑。为此妈妈{爸爸}很着急、生气。我暗中努力，终于取得了好成绩。我准备把这个考试成绩作为礼物献给妈妈{爸爸}，但先不说实情。我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸
爸}的最好礼物。 提示：请以“礼物”或“我误解了……”为题扩写下文。 练习五 课前10分钟，班主任告诉大家刘杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖。听了这个消息后，我是既羡慕又嫉妒，往事一桩桩浮现在眼前。经过这件事，我最终战胜了嫉妒。 提示：请以“我战胜了嫉妒”或“当同学获奖之后”为题扩写下文。我战胜了 提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆斜、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。 ------------有趣 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等;[2]重点要写出“趣”。 2.作文题目：------ 真好 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 我惹祸了 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训? ---------真开心 提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一