英译汉翻译方法浅谈
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Ari seemed to be born unafraid of competition and conflict, especially physical battle. Sympathetic to the underdog, he usually took Rahm’s side when the fight became physical and as he quickly grew to be bigger and stronger, their little team became quite powerful. More than anything, Ari seemed to enjoy inciting us whenever things got too quiet. With mischief in his eyes and a grin on his face, Ari would needle and annoy until someone lashed out. The instant you moved to swat him, he would dash off so quickly that it was almost impossible to catch him. All the while Ari would laugh with excitement because he had made something happen.
阿里似乎天生不怕争斗，更不怕打架。他常同情弱者，打架的时候会站到拉姆一边，由于他很快长得又大又强，他们的小团队也变得相当强大了。阿里总爱没事儿找事儿。阿里常带着淘气是申请龇牙咧嘴的挑逗和激怒我们直到有人开打。你打出的一刹那间，他会快速的闪开，你不可能抓到他。阿里始终会很兴奋的发笑，因为他已经挑起了事端。Inside the family, Ari’s modus operandi fell squarely in the range of normal. We all liked to test and challenge and any hard feelings that arose during our fights faded faster than the bruises. He was also accepted by the Glass brothers and other friends in the neighborhood because of his fearlessness. But when he got to school, his restlessness became a problem. Ari was highly verbal, incredibly alert— he had a great memory and learned certain things very quickly— and very charming, yet when it came to reading and writing, he ran into a wall.
在家里，阿里的一贯做法是不越出雷池一步。我们之间的战斗平息之后，我们喜欢应对任何挑战和伤害。他也因为无所畏惧而被格拉斯兄弟和其他邻居朋友接受了。但在学校，他的这种满不在乎便成了问题。阿里表达能力很强，思维也相当敏捷，记忆力相当好，学东西也很快，这些都显示了他的魅力所在，可一到阅读和写作，他就四处碰壁。While other kids wrote out letters, Ari struggled to translate what he saw on the blackboard to the paper on his desk. He wrote individual letters backward and reversed the order of letters in words. Dog became bog and boy became yod. Born into a home filled with books, and now settled into
a school where scholarship equaled success, Ari fell further and further behind his brothers and his classmates. Worse, he had trouble sitting still long enough to complete a lesson, and it was practically impossible for him to spend extra time studying. He had too much energy, and was too easily distracted.
其他孩子都写完的时候，阿里还在极力的把黑板上看到的翻译到他的卷子上。他把单个的字母写反，把单词的顺序写颠倒。结果“狗”就变成了“泥塘”，“男孩儿”就变成了“希伯来文的第十个字母”。出生在书香门第，现在却陷入到了学分决定成败的学校中。阿里越来越落后于他的兄弟和同学们。更糟的是，他都难以安静的坐到下课了，当然也就更不可能在额外的时间学习了。他精力过于充分，但又过于分散精力。
Today, a boy like Ari would be diagnosed with dyslexia and would be given help from specially trained teachers, extra time to complete assignments, and a way to think about himself that would spare him from feeling like a failure. In the mid- 1960s, dyslexia and attention deficit disorder were just beginning to gain attention among physicians and educators. Like most kids with learning difficulties, Ari was lectured and given extra drills in the belief that he just needed to pay attention and practice a little more. In the eyes of the adults charged with his education, Ari’s problem wasn’t developmental or neurological. Despite the obvious evidence to the contrary, they seemed to think that his problem was a lack of effort.
要是今天，阿里会被认为是诵读障碍，并会给予特殊老师的训练和额外的作业。甚至让他考虑和反思避免失败的方法。但在20世纪六十年代，诵读障碍和注意力混乱缺乏才刚刚在医学界和教育界开始引起注意。就像大多数有学习障碍的孩子一样，阿里经常受到教训并额外进行训练，他们都认为他只需要稍加锻炼和集中注意力便可凑效。在主导他教育的那些人眼中，阿里的问题不是神经系统的和发育方面的问题。尽管明显的表征恰恰相反。他们仍然认为他的问题是缺少努力的原因。
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Ari could not make others understand that he was trying as hard as he
could. Nor could he explain that to him, the letters and words he wrote on his paper matched what he saw on the blackboard or in his workbook assignments. Eventually he began to fear that his inability to read was caused by a character defect or a basic lack of intelligence. He did not share these feelings openly. In fact, he buried them so deeply that they only came out in bursts of aggression or anger. He argued and got into fights that showed he was upset, but Ari never explained his motives. Then, in an unexpected moment, the truth would bubble to the surface.
尽管阿里很努力，别人还是不能理解。他从来不解释什么，只是把那些他在黑板上看到的字母和单词写到纸上或是他的作业本上。最后他也开始怀疑自己的这种阅读障碍是因为性格缺陷和智力障碍引起的。他从来不跟别人谈及这个。实事上，他把这些隐藏的很深，也只有在愤怒和攻击别人的时候才会爆发出来。他与别人争吵、打架表明他心里很不安，但阿里从来不解释他心里所想。然后这些事实在不经意间就会冒出水面。
One day, he and my mother walked to the park with our dog Andele. It was the end of August and Ari, age seven, was thinking about the school year that lay ahead. As they walked he searched the ground for sticks that he then threw for the dog to fetch. “Look,Mommy!” he shouted as he wound up and threw a stick so far that it landed beyond the glow of the streetlight.
有一天，他和妈妈一起牵着阿黛尔去公园散步。当时正是八月末，阿里刚刚七岁，正在想着今后上学的事情。他边走边在地上找树枝让小狗去叼。“妈妈，你看”他停下来喊道，把树枝扔到灯光照不到的地方。
“Wow, Ari, you’ve got quite an arm,” said my mother.
“哇，阿里，你的臂膀好有力，”我妈妈说
“Yeah,” he replied, “I can throw but I still can’t read.”
“是啊，”他说，“我虽然能扔，但还是不能读”
Other kids had mastered reading and writing simple sentences, complete with proper punctuation, while Ari was still struggling to transcribe single letters properly. The humiliation he experienced every time he was called on to read aloud was so unbearable that even during the summer break, he was thinking about the failure that awaited him in September as adults again demanded that he “buckle do wn” and try harder. All his eff ort produced no real gain.
其他的孩子都已经掌握了简单句子的读写，并能正确的标出标点符号，而阿里还在艰辛的抄写单个的字母。每次他所经历的这种被叫起来大声朗读的羞辱，他实在是难以忍受，以致暑假期间，他都在想那些九月份等待着他的事情，那时，那些大人们又会要他全力以赴，加强努力。所有的努力都没有真正的回报。
My mother understood Ari’s predicament and tried to compensate by giving him extra attention when he did homework. She also pressed him by making sure he understood that he was expected to give it his best whenever he did anything. On his own, Ari would look for different ways to show his intelligence and talent. He became highly skilled at social relationships and adept at both charming and manipulating adults. Not surprisingly, his methods were least effective at home, where my parents understood Ari’s techniques and generally refused to be charmed. When it came to measuring both our effort and our achievement, they maintained very high standards. It was a tough kind of love, and Ari often resented it. 我们理解阿里的窘况，在做家庭作业是极力的给他更多的关心和补偿。她也会强迫他让他知道他自己是在尽自己最大努力来做每一件事情。阿里自己则用不同的办法表明自己的才华和能力。他很熟练的处理社会关系，而且很擅长于处理和大人之间的关系。当在评价我们的努力和成绩时，他们会用很高的标准，这是一种很残酷的爱，阿里常常怨恨不已。
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Decades later, it would not take much prodding to get Ari to recall the burning sense of shame he felt as he tried to overcome his problem in full view of his classmates and brothers. “Do you have any idea what kind of torture it was like to sit there every day?” he w ould ask Rahm and me. “It was hard enough for me to sit still, and even if I could do that it was almost impossible for me to do what the teachers expected.”
几十年之后，依然能唤起阿里对那种他极力在同学和兄弟之间克服障碍的灼痛的耻辱感。“你有没有想过每天都坐在那里是一种怎样的痛苦和折磨？”他经常会问拉姆和我。“我很难安然入座，即便可以，我也不可能做的像老师们期待的那样。”
In fact, Rahm and I did know something of what Ari felt. As brothers we
may have teased and tortured him on other matters but we did not try to embarrass him when it came to reading and writing. Ari’s struggles were so painful to him that we would have been especially cruel to torment him about it. Also, he was a tough little guy, which meant that he could respond to our teasing with the kind of physical attack that more than paid you back for whatever psychic pain you might inflict on him. Fundamentally, though, it was easy for us to understand how it felt to be on the hot seat, sensing the pressure of our mother’s expectations and fearing that you might not measure up.
事实上，拉姆和我并不知道阿里的感觉。作为兄弟们，我们会取笑和折磨他，但决不会在阅读和写作的时候让他难堪。阿里的努力很痛苦，而我们的残酷无情让他更痛苦。而且，他是个很粗暴的小男孩儿，也就是说他常常用身体攻击来回报我们的嘲笑，让你用身体上痛苦偿还他精神上痛苦。我们大家基本上都能理解处在这种困境中的感觉，能感觉到妈妈的压力，和你不能参加测评的害怕。
This was the downside of life as a child of purposeful parents. Sometimes all the focus and devotion my mother gave us veered into the realm of excessive pressure. This was certainly true where Ari and reading were concerned. Rahm and I pitied him for the amount of attention he received as my mothered tried, sometimes with nothing more than demands and the force of will, to help him overcome his disability. But as we all would discover, lots of kids would have given anything to be part of a family where they received so much attention, even if it was sometimes hard to take.
这是作为一个有着有志向父母的小孩子的负面生活。有时所有我妈妈给我们的关爱都会让我们承受很大压力。这对阿里有阅读障碍更是事实。拉姆和我都很同情他就像我妈妈那样给了他很多关注。有时不会有任何要求的帮助他克服他的困境。尽管有时很难，但我们会发现，很多孩子作为家庭成员的一部分都会得到那么多的关注。
《英译汉教程》(连淑能主编,高等教育出版社)-第10~12章【圣才出品】
第10章Division（拆译法） 10.1 复习笔记 In division, we have to determine where to divide, how to divide, what the subject or the predicate of the new clause or sentence should be, and how to rearrange various parts of the original sentence. These may involve such techniques as Conversion, Addition and Inversion. 拆分时要注意以下问题：在哪里拆分，怎样拆分，新的从句或句子的主语、谓语分别是什么，以及如何重新组织这些部分。这里涉及到的技巧有转换法、增补法和倒置法。 一、Picking Out of Words（拆译单词） It is advisable to pick out those words which are hard to reproduce in the original structure and expand them into Chinese word groups, clauses or sentences. There are usually three steps to deal with such words: 翻译过程中，如果一个单词的意义很难用汉语在原有句法框架下表达出来，就可以把该单词抽取出来，并将其扩展为汉语词组、从句或句子。具体操作步骤如下： 1. Determine which word(s) to pick out; 确定需要抽取出来的单词； 2. Apply Conversion or Addition, if necessary, to make the translated version smooth and well-connected; 必要时运用转换法或增补法，使译文流畅、通顺；
翻译技巧总结
翻译技巧总结 个人认为，翻译题很重要！考研是个充实自己的过程，只要你还需要英语，就离不开翻译，所以大家应该引起足够重视。 首先个人推荐一本书，XDF唐静老师的《拆分与组合翻译法》，我听过他的课，他的方法很实用，感觉很象下面介绍的第四种方法。 翻译题里考察三方面内容： 1、专有名词(如operational research expert)、习惯用法(如depend on)及多义词的翻译(如school、set的多义) 2、一般性翻译技巧:包括词义选择，词序调整，词性转换和增词法等等 3、具体句型(定从、状从、主从、宾从、表从、同位从、强调结构、并列、比较、倒装、插入、被动、否定等) 其中2、3是大考点，具体内容可在论坛下XDF的翻译笔记来看，在此不赘述。 可看出，应对翻译题的主要武器是翻译技巧，下面正式进入正题(常用方法、被动语态译法、形容词译法、举例详解) 一、常用方法 英汉两种语言在句法、词汇、修辞等方面均存在着很大的差异，因此在进行英汉互译时必然会遇到很多困难，需要有一定的翻译技巧作指导。常用的翻译技巧有增译法、省译法、转换法、拆句法、合并法、正译法、反译法、倒置法、包孕法、插入法、重组法和综合法等。这些技巧不但可以运用于笔译之中，也可以运用于口译过程中，而且应该用得更加熟练。 1增译法：指根据英汉两种语言不同的思维方式、语言习惯和表达方式，在翻译时增添一些词、短句或句子，以便更准确地表达出原文所包含的意义。这种方式多半用在汉译英里。汉语无主句较多，而英语句子一般都要有主语，所以在翻译汉语无主句的时候，除了少数可用英语无主句、被动语态或“There be…”结构来翻译以外，一般都要根据语境补出主语，使句子完整。英汉两种语言在名词、代词、连词、介词和冠词的使用方法上也存在很大差别。英语中代词使用频率较高，凡说到人的器官和归某人所有的或与某人有关的事物时，必须在前面加上物主代词。因此，在汉译英时需要增补物主代词，而在英译汉时又需要根据情况适当地删减。英语词与词、词组与词组以及句子与句子的逻辑关系一般用连词来表示，而汉语则往往通过上下文和语序来表示这种关系。因此，在汉译英时常常需要增补连词。英语句子离不开介词和冠词。另外，在翻译时还要注意增补一些原文中暗含而没有明言的词语和一些概括性、注释性的词语，以确保译文意思的完整。总之，通过增译，一是保证译文语法结构的完整，二是保证译文意思的明确。如： (1) What about calling him right away? 马上给他打个电话，你觉得如何？(增译主语和谓语) (2) If only I could see the realization of the four modernizations. 要是我能看到四个现代化实现该有多好啊！(增译主句) 中国政府历来重视环境保护工作。 The Chinese government has always attached great importance to environmental protection. (省译名词) 3转换法：指翻译过程中为了使译文符合目标语的表述方式、方法和习惯而对原句中的词类、句型和语态等进行转换。具体的说，就是在词性方面，把名词转换为代词、形容词、动词；把动词转换成名词、形容词、副词、介词；把形容词转换成副词和短语。在句子成分方面，把主语变成状语、定语、宾语、表语；把谓语变成主语、定语、表语；把定语变成状语、主语；把宾语变成主语。在句型方面，把并列句变成复合句，把复合句变成并列句，把状语从句变成定语从句。在语态方面，可以把主动语态变为被动语态。如：
英译汉翻译词序和句序的调整技巧
英译汉翻译词序和句序的调整技巧 英译汉的翻译方法和技巧是建立在英汉两种语言的对比之上的。这两种语言在词汇和句法方面的一些表达手段上各有其特点。语序调整主要指词序、句序两方面的调整。 首先我们谈谈词序的调整。 英汉语句中的主要成分主语、谓语、宾语或表语的词序基本上是一致的，但各种定语的位置和各种状语的次序在英、汉语言中则有同有异。汉语说“他正在卧室里睡觉”，而在英语中却说He is sleeping in the bedroom．（他睡觉在卧室。）；英语汉语都说“他出生于北京”，“H e was born in Beijing”。 一、定语位置的调整 1．单词作定语 英语中，单词作定语时，通常放在它所修饰的名词前，汉语中也大体如此。有时英语中有后置的，但译成汉语时一般都前置。something important（后置）重要的事情（前置）如果英语中名词前的定语过多，译文中则不宜完全前置，因为汉语不习惯在名词前用过多的定语。a little，yellow，ragged beggar（前置）一个要饭的，身材矮小，面黄肌瘦，衣衫褴褛（后置） 2．短语作定语 英语中，修饰名词的短语一般放在名词之后，而汉语则反之，但间或也有放在后面的，视汉语习惯而定。their attempt to cross the river（后置）他们渡江的企图（前置） the decimal system of counting（后置）十进制计算法（后置） 二、状语位置的调整 1．单词作状语 英语中单词作状语修饰形容词或其他状语时，通常放在它所修饰的形容词或状语的前面，这一点与汉语相同。He was very active in class．（前置）他在班上很活跃。（前置）英语中单词作状语修饰动词时，一般放在动词之后，而在汉语里则放在动词之前。Modern science and technology are developing rapidly．（后置）现代科学技术正在迅速发展。（前置）英语中表示程度的状语在修饰状语时可前置也可后置，而在汉语中一般都前置。He is running fast enough（后置）他跑得够快的了。（前置） 2．短语作状语 英语中短语状语可放在被修饰的动词之前或之后，译成汉语时则大多数放在被修饰的动词之前，但也有放在后面的。Seeing this，some of us became very worried．（前置）看到这种情况，我们有些人心里很着急。（前置）A jeep full sped fast， drenching me in spray．（后置）一辆坐满人的吉普车急驶而过，溅了我一身水。（后置）英语中地点状语一般在时间状语之前，而汉语中时间状语则往往放在地点状语之前。 He was born in Beijing on May 20,1970．（地点在前）他是1970年5月20日在北京出生的。（时间在前）英语中时间状语、地点状语的排列一般是从小到大，而汉语中则是从大到
汉译英的几种翻译技巧
汉译英的几种常用技巧（一）常用的翻译技巧1. 增译2. 减译（省译）3. 重复 4. 转译 5. 语序（词序/句序）调整（倒置） 6. 拆句与合并7. 正说反译, 反说正译8. 语态变换 1.增译法：指根据英汉两种语言不同的思维方式、语言习惯和表达 方式，在翻译时增添一些词、短句或句子，以便更准确地表达出原文所包含的意义。 这种方式多半用在汉译英里。汉语无主句较多，而英语句子一般都要有主语，所以在翻译汉语无主句的时候，除了少数可用英语无主句、被动语态或“There be…”结构来翻译以外，一般都要根据语境补出主语，使句子完整。英语中代词使用频率较高，凡说到人的器官和归某人所有的或与某人有关的事物时，必须在前面加上物主代词。因此，在汉译英时需要增补物主代词，而在英译汉时又需要根据情况适当地删减。 英语词与词、词组与词组以及句子与句子的逻辑关系一般用连词来表示，而汉语则往往通过上下文和语序来表示这种关系。因此，在汉译英时常常需要增补连词。英语句子离不开介词和冠词。另外，汉译英时还要注意增补一些原文中暗含而没有明言的词语和一些概括性、注释性的词语，以确保译文意思完整。 总之，通过增译，一是保证译文语法结构的完整，二是保证译文意思的明确。 1. I am looking forward to the holidays. 我们等待假日的到
2.Much of our morality is customary. 我们大部分的道德观念都有习惯性。 3.Reading makes a full man; conference a ready man; and writing an exact man. 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人精确。 4.Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。 5. 没有调查研究就没有发言权。 He who makes no investigation and study has no right to speak. (No investigation, no right to speak.) 6. 虚心使人进步, 骄傲使人落后。 Modesty helps one to go forward, whereas conceit makes one lag behind. 7. 留得青山在, 不怕没柴烧。 So long as green hills remain, there will never be a shortage of firewood. 8. 班门弄斧 Showing off one’s proficiency with the axe before Lu Ban the master carpenter. 9. 三个臭皮匠, 顶个诸葛亮。
汉英翻译技巧汇总
汉英翻译技巧汇总 Title: 汉英翻译技巧：合并（Combination） Key words: combination, simple sentence, compound sentence, C-E translation Abstract: It discusses the technique of combination of simple and compound sentences. Compiler: 丁树德等 C-E （A） in terms of simple sentences （1）天气寒冷，河水都结冰了。It was so cold that the river froze. （丁树德，"英汉汉英翻译教学综合指导"，大学出版社，1996） （2）理论必须密切联系实际，这是我们应当牢记的一条原则。That theory must go hand in hand with practice is a principle we should always keep in mind. （丁树德，"英汉汉英翻译教学综合指导"，大学出版社，1996） （3）他在战斗中表现突出，受到连长的表扬。He was commended by the company commander for his distinguished performance in the battle. （丁树德，"英汉汉英翻译教学综合指导"，大学出版社，1996） （4）年满十八岁的公民，都有选举权和被选举权。All citizens who have reached the age of eighteen have the right to vote and to stand for election. （丁树德，"英汉汉英翻译教学综合指导"，大学出版社，1996） （5）当时，友谊商店只对外宾开放，不对中宾开放。At the time the friendship store was exclusively open to foreign visitors.（王大伟，"现代汉英翻译技巧"，世界图书出版公司，1999）（本科四年级以上） （B） in terms of compound sentences （6）她对自己所取得的成就充满了自豪，这也不是没有道理的。She is justifiably proud of her achievements. （"现代汉英翻译技巧" 王大伟世界图书出版公司1999） （7）这家小工厂经过技术改造，发展很快，使人感到惊讶不已。This small factory underwent a technological renovation, thus developing with
英译汉教程Unit 4 conversion 课后习题答案
Unit 4 Conversion（转换法）Drills 4.1.1a. 16. 绝不允许违反这个规则。 17．我无意让这件事是你厌烦。 18．激光视近年来最为轰动的成就之一，因为激光可以应用于许多科学领域，也适合于各种实际用途。 19．关切保护公共财物，应不限于仅防止盗窃与破坏。 20．我们反对一切侵略战争。 21．屠杀共和党人的事件，以及随之颁布的取缔报刊和结社权利的九月法令，都是他一手干出来的。 22．难怪老一辈的许多人见了这个就会想起三十六年前的往事。 23．必须明确承认国与国之间平等的原则。 24．这一发现开创了空气静力学这一门学科。 25．这样的岩石最适宜储存地下水。 26．这家商店有多种鞋帽可供选购。 27．总统竭力主张大大扩大导弹和空间计划。 28．要不是我能干重活，早就给辞退了。 29．两位领导人就中美关系和国际事务认真、坦率地交换了意见。 30．海洋法条约的谈判，经过六年的审议，实际上已与上周结束了。 31．演讲者号召人们打到帝国主义，消灭人剥削人的制度，解放中国和受压迫者。 32．从事诸如武装进攻、海上封锁和向武装恐怖分子集团提供援助之类的行动，都被认为是一种侵略。 33．第三代电子电路是沿着晶体管的发展趋势发展起来的。 34．本文结尾讨论了使用数学力学模型来研究地质构造成因的重要性。 35．这个王宫综合了不同时期的不同建筑风格。 36．这表示承认你个人的资格及贵国为国际合作所做的贡献。 37．每个国家需要什么来保卫自己的安全，只有它自己才能做出做好的决定。 38．人群一看见贵宾的车队，就关乎起来了。 39．要交流世界各国文化，就必须学习外语。 40．使用原子武器显然违反国际法。 41．他们慢慢地顺着北冰洋沿岸航行，一路仔细观察。 42．该国再三企图把这条原则说成是宣传花招。 43．晶体管是最近才发展起来的。 44．我们只有充分发挥人的主动性，才能更好地利用机器来改造自然。 Drills 4.1.1 b (1)加注S（主）或O（宾）并翻译。 1.我回忆布朗先生。O 2.林肯遇刺。O 3.他的记忆力很差。S 为纪念他而立的碑。O
浅析汉译英文本中音译词的作用
浅析汉译英文本中音译词的作用 摘要：音译与一般翻译不同，它保留源语读音而不传达源语意义。音译词在汉译英过程中被广泛应用。它创造了一种陌生的形式．使读者免受译语文化的干扰，再通过解释或注释等补偿手段，向译语读者输入源语文化信息。这是汉语文化传播的一个有效方法。然而，在译语文化中，音译词的作用是双重的。在保留和传播汉语文化的同时，它又对这个过程有所限制。在汉语文化传播过程中，必须谨慎使用音译词。 关键词：音译；源语文化；译语文化；文化传播 音译是一种特殊的翻译。它是指用译语的文字保留源语文字读音的方法。如用汉字“帕金森”来模拟英语单词Parkinson的读音，用Peking或拼音BEijing来表示“北京”等。从译意的角度来说，音译并不是一种翻译，而是对语音的简单模仿。但音译却是翻译过程中不可或缺的手段。音译词大量存在于翻译文本中，许多词已经成为一些语言的一部分。 翻译是汉语文化传播的一种重要手段。近百年来，中外学者纷纷将汉语文本译成英语和其他语言，汉语文化也随之流传。然而，由于语言、文化以及政治、经济等等诸多方面的原因，文化传播注定不会一帆风顺。如何让目标文化接受汉语文化，如何避免译文中的汉语文化丧失自身特色，已成为一个难题。 音译是一种偏向于源语文化的翻译方法，有着悠久的历史，近年来尤其受某些译者的偏爱。因此，音译词在许多汉译外的文本中已屡见不鲜。不过，音译词的作用并不是单方面的。运用音译手段传播汉语文化之前，需要对它有一个清晰的认识。本文将以汉译英为例，对汉语音译词进行介绍和分析，揭示它们在汉语文化传播中所起的双重作用。 一、汉译英文本中的五类音译词 在翻译理论研究领域，音译并不是一个新话题，我国很早以前就有关于音译的论述。早在唐代，玄奘就提出了著名的“五不翻”(多含义不翻、秘密不翻、尊重不翻、顺古不翻、此方无不翻)。这是早期对音译的适用范围较为系统的归纳。 在近年来的汉译英活动中，译者(尤其是中国译者)有意大量使用音译词，希望借此向英语读者介绍中国“特有”的文化。其应用范围大大超过了人名和地名的限制。虽然现在还不能判定这种努力是否取得成功，但是使用音译词进行文化传播是一种有益的尝试。 目前我国译界对于音译的理论探讨，大多集中在“人名，地名”两方面。这两类专有名词的确是音译词的主体，却不能代表整个音译现象。 笔者认为，音译词至少有五类，除了人名和地名，还有物名、称谓语、文化习俗语三类。 (1)人名：对于汉语人名的翻译，音译居多。以前译者根据汉语读音翻译，如“李白”翻译为“LiPo”；目前以汉语拼音翻译为主，“李白”译为“IiBai”，“冰心”译为“BingXin”，“惜春”译为“XiChun”等。 (2)地名：地名和人名同属于专有名词，翻译方法也相同。以长江为例，从前是根据它另一个名字“扬子江”译为“YangtzeRiver”，现在也改用拼音“ChangjiangRiver”。 (3)物名：张培基先生在翻译老舍的“想北平”一文时，用拼音加注的形式翻译“牌楼”为Pailou(decoratedarchway)]，目的是为了体现中国建筑与其他国家类似建筑的区别。在英文中已经有许多表示汉语文化圈里特有事物的音译词，像“豆腐”(doufu)乃至“麻婆豆 腐”(mapodoufu)等等。
北外口译翻译技巧资料(英译汉)
英译汉 Chapter One 词义的选择、引申和褒贬 一．词义的选择 （一）根据词性 He likes physics. They are shining like gold. Like knows like. (二) 根据上下文联系 He is the last man to do it. He should be the last to blame. He is the last man to come. He is the last person for such a job. 二．词义的引申 （一）将词义做抽象化的引申 1．将表示具体形象的词译成该形象代表的属性 Every life has its roses and thorns.每个人的生活有甜有苦。 There is a mixture of the tiger and the ape in the character of them. 他们的性格既残暴，又狡猾。 2．将带有特征性形象的词译成该形象所代表的词 see-sawing between partly good and faintly bad 时好时坏这两种情况不断地交替出现 Their troops goosestepped into power. 他们的军队耀武扬威地夺取了政权。 （二）将词义做具体化的引申 The car in front of me stopped and I missed the green. 我前面的车停下来了，我错过了绿灯。 三．词义的褒贬 （一）英语中有些词本身具有褒贬意义 He was a man of high renown. 他是位有名望的人。 His notoriety didn’t come until his death. 他的恶名是他死后才传开的。 （二）中立意义的词在上下文中译出褒贬 The politician talked about his hopes and ambitions. 我们要求他谈了他的希望和抱负 He had lied to me and made me the tool of his wicked deeds. 他欺骗了我，使我成了他进行罪恶勾当的工具。 练习: Information technology will be at the heart of global economic competition in the 21st century.
浅析英译汉翻译的步骤
浅析英译汉翻译的步骤 侯新民 （发表于《新疆广播电视大学学报》2008年第4期） 摘要：英译汉翻译水平能力的提高需要长期的学习和实践，因此，掌握一定的翻译步骤，无疑会有助于提高英译汉翻译水平的能力。 关键词：英译汉翻译步骤 英译汉是运用汉语把英语所表达的思想准确而完整地重新表达出来的语言活动。英译汉的过程则是正确理解英语原文和创造性地用汉语再现英语原文的过程,进行英译汉翻译，主要有三个过程——理解原文、译文表达、修改审校。理解是表达的前提，若不能正确地理解原文就谈不上确切的表达;理解与表达通常是互相联系，往返反复的过程，在进行汉语表达的时候，又可以进一步加深对原文的理解;修改是对译文的修正、加工润饰,审校是经修改以后的最后一道工序。 在英译汉翻译过程中，往往需要从英语到汉语，再从汉语到英语反复地进行推敲，要真正译好一篇英语文章并非易事，首先是英文理解难，其次是中文表达难，再者英译汉时对掌握各种文化知识的要求很高，正是出于这个原因，本文拟就英译汉翻译的步骤:理解原文、译文表达、修改审校浅析如下： 理解原文 理解就是通过揭露事物间的联系而认识新事物的过程。照字面解释就是懂、了解的意思。从英译汉角度考虑所谓理解，就是译者在懂得原文，了解原文的基础上利用英汉两种语言的词汇、语法、修辞等知识，来理解原文的内容和风格。理解可从以下三个方面考虑： 1、理解原文的语言现象。即通过原作的语言现象来理解原作的内容。因为原作的思想、内容是通过原作的语言形式表达出来的，懂得语言形式及其含意，是理解原作整体内容的基础。下面试举例略加剖析。 例一、原文：The youth move a pace or two nearer,and the scent of his honest heat afflicted Ashurst’s nostrils. 原译：年轻人向前走了两步，一股热汗的味道冲进阿瑟斯特鼻孔里。 改译：年轻人向前走近了一两步，他那毫无掩饰的怒气冲阿瑟斯特扑面而来。 分析：从原文来看，“heat”一般情况下，译者都会理解为“热汗”，但查《Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary》,“heat”还可解释为intense feeling,esp of anger or excitement“怒气”或“激动”，若译作“热汗”，修饰语“honest”似乎无法理解，因此改译成“怒气”更为贴切。 例二、原文：The custom had its spring in another country. 原译：这种风俗在别的国家也有它的春天。 改译：这种风俗起源于别的国家。 分析：“spring”的含义有“春天”之意，查《Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary》“have its spring”的准确含义应解释为：have sth as a source or origin;originate from，改译为“起源于...”较为准确。 2、理解原文的逻辑关系。翻译中经常会遇到句子层面上的理解问题，其实也就是对原文逻辑关系的理解。由于译文的复杂性，逻辑关系的千变万化，要做到准确把握难度更大，所以要深刻地理解原文，有时还要上下有联系地去理解其中的逻辑关系，细致地去推敲原文的含义，分析出它的来龙去脉，同时要根据自己的生活体验，实际情况，思考自己的理解是否合情合理，有无漏洞，有无逻辑不通的地方。理解好逻辑关系，它可以帮助我们理解按原文语
英译汉教程翻译答案
1.他怪异的行为有悖于一般的良好行为规范（run counter to） His particular behaviour run counter to the popular concept of good conduct. 2.可以肯定的是，历史上鲜有人能同时在科学和数学领域的成就比牛顿更突出。（impact） What is certain is that few people in history have created a greater impact than Newton on the development of both science and mathematics. 3.你不该嘲笑孩子的失败，应该鼓励他们再去尝试。（deride） You are not support to deride children for their failures; you should encourage them to try again, instead. 4.在Judy毕业典礼的那天，她的叔叔婶婶以丰盛的晚餐来款带她。（sumptuous） On her graduation day, Judy was treated to a sumptuous dinner by her uncle and aunt. 5.对于他在公司的过往表现，没有人有什么不满。（with respect to） With respect to his past record in the film, no one has anything to complain about. 6.他们的自由与我们的自由息息相关，我们不能单独行动。（inextricably） Their freedom is inextricably bound to ours. We cannot act alone. 7.我年迈的叔祖母不习惯使用市场上盛行的一次性物品。（disposable） My aged great aunt is not used to the disposable goods which flood the market today. 8.他在考试中作弊被抓住后，名字马上被从应考者名单上删去。（eliminate） His name was immediately eliminated from the list of candidates after he was caught cheating in the exam. 1.他企图影射John是肇事者，结果是徒劳的。（insinuate, futile） His attempt at insinuating that John was the culprit turned out to be futile. 2.每当未能完成期望他做的事时，他都善于临时编个借口来为自己开脱。（improvise） He is very clever at improvising excuses each time he fails to do what is expected of him. 3.他的西藏之行可以让他想参观布达拉宫的愿望如愿以偿了。（gratify） His trip to Tibet may well gratify his desire to see the Potala. 4.这家公司人力资源雄厚，足以应对其他大公司的挑战。（command） This corporation commands distinguished human resource, rich enough to meet challenges from other big corporations. 5.我认为这恐怕不是我们双方都能接受的变通方法。我们难道想不出一个更好的方案来处理这个问题 （alternative） I don’t think that could be an acceptable alternative for both of us. Can’t we come up with a better one for this problem. 6.总爱胡思乱想和动不动就心血来潮都是有害的。（caprice） It is harmful to indulge in whims and caprices. 7.对不属于你的东西不要有非分之想。（lay one’s hands on; be entitled to） Try not to lay your hands on anything that you are not entitled to. 8.他没来参加竞赛。很可能把这件事全给忘了。（it may well be that） He did not come to the competition. It may well be that he forgotten all about it. 1.比赛的结果不仅取决于球员的个人技术，还取决于全队所有球员能否把握好时机。（timing） The outcome of the game depends not just on the skills of individual player but also on the timing of all the players of the team. 2.接下来我想问的是，我们如何维持一个恒定的自我呢（self-identity）
关于英译汉文件翻译的标准以及步骤
英译汉是运用汉语把英语所表达的思想准确而完整地重新表达出来的语言活动。而英译汉的过程则是正确理解英语原文和创造性地用汉语再现英语原文的过程, 在英译汉的过程中, 有两点值得我们特别地注意: (1) 汉语所要表达的是英语原文的内容, 即句子或文章的意义, 而不是句子结构; (2) 在翻译过程中, 英语原文的内容要准确而完整地重新表达出来，而不是将两种语言结构进行简单的转换。 因此,在做英译汉的题目时, 汉语所表达的意义应与原文保持一致, 而汉语的句子结构只是为这一表达服务, 而不应拘泥于原文。另外, 应付英译汉考试和一般的从事翻译创作不同, 因为各自有不同的衡量标准, 翻译创作的标准为“信、达、雅”, 而英译汉考试则只要做到“忠实、通顺”即可。要做到忠实原文,就应该掌握好适度原则, 即要把原文的内容准确完整地表达出来, 既不能改变和歪曲, 也不能增加或删减。例如, He is seriously ill. 这本来是一个极为简单的句子, 可将其翻译为“他病得历害”或“他病得很重”, 但有人为了追求译文所谓的“漂亮”, 把它译成“他苟延残喘”, 这就给译文增加了一定的感情色彩, 违背了忠实的原则, 反而得不偿失。要做到通顺, 就必须把英语原文翻译成合乎汉语规范的汉语, 译文必须是明白通畅的现代汉语, 即不能逐字逐词的死译, 也不能生吞活剥。例如, His addi tion completed the list. 有人将该句翻译成“他的加入结束了名单”或“他的加入完成了名单”, 这样的翻译尽管可以使读者能勉强看懂, 但总使人有别扭之感, 根本不象是地道的汉语, 根本就不符合汉语的表达习惯, 关于上句, 我们不妨把它翻译为“把他添上, 名单(上的人)就全了”, 这样采取灵活的方法, 没有生硬地套用原文的结构, 就使得译文合乎汉语的习惯, 使人容易看懂, 读起来也顺口多了。 英译汉的过程包括理解, 分析句架表达和校核三个阶段, 理解是表达的前提, 若不能正确地理解原文就谈不上确切的表达, 但理解与表达通常是互相联系, 往返反复的过程, 在进行汉语表达的时候, 又可以进一步加深对原文的理解, 因此, 在英译汉的过程中, 往往需要考生从英语到汉语, 再从汉语到英语反复的推敲。 --译佳林翻译 一、理解 理解阶段的目的在于读懂英语原文, 弄清原文的意思。为了透彻理解原文, 建议考生在复习和应试时采取下列步骤: (1) 通读全文。通读全文的目的在于从整体上把握整篇文章的内容，理解划线的部分与文章其他部分之间的语法与逻辑关系。在段落中要搞清划线的句子和其他句子之间的关系, 特别要弄清代词it, they, them, this, that, these, those other所指代的词或词组。这些词和词组有时在划线的部分就能找到，有时则要到前面有关的句子中去找，这样的例子在今年的试题中是很多的。如: 92年的英译汉考题第一小题的英文为: There is more agreement on the kinds of behavior referred to by the term than there is on how to interpret or classify them. 在该句子中有the term一词, 那么它指代的是什么呢? 只有通过阅读上下文才能搞清楚, 而有的考生只是单纯地把它翻译为“这一术语”, 但是,在标准答案中, 该词被翻译成“智力”, 因为通过上下文我们很容易地看出它指的是“智力”这一术语。再
汉译英翻译技巧分析解析
汉译英翻译技巧 一、分清主从(Subordination) 汉语句中各分句关系比较松散，所以在动笔前应认真分析句子要旨所在。句中重点往往在后。英译时，要突出重点或主句，其他部分可分别用介词短语，非谓语动词形式或各种从句表示。 1、没有农业，人们就不能生存，社会生产就不能继续下去。 Without agriculture, people cannot exist, neither can social production proceed. 2、他们一听到“反霸”就火冒三丈,这充分暴露了他们那霸权主义的蛮横嘴脸。 The fact that they fly into a rage at a mere mention of the expression“anti- hegemony”is enough to reveal their true colours as a domineering hegemonists. 3、有人以为社会主义就了不起，一点缺点也没有，哪有这个事? Some believe that socialism is just perfect, without a single flaw. How can that be true? 4、但是，象我们常说的那样，道路总是曲折的，前途总是光明的。 But as we have often said, while the road ahead is tortuous, the future is bright. 二、选词用字（Diction） 在汉译英时应特别注意选找与原文中在意义上和风味上尽可能都类似的词语。 1、每个民族都有它的长处，不然它为什么能存在？为什么能发展？ Every nation has its own strong points. If not, how can it survive? How can it progress? 2、树雄心，立壮志，向科学技术现代化进军。 Foster lofty ideals, set high goals and march forward for the revolution of modernization of science and technology. 3、我国的社会主义建设，需要一个和平的国际环境，需要一个国内安定团结， 天下大治的局面。 For its socialist construction, China needs an international environment of peace and a domestic situation of stability, unity and great order. 4、论技术，她那时还不如我，但思想却比我高得多。 Professionally she was then not yet my equal, but ideologically she was head and shoulders above me. 三、增益（Ampification） 汉译英时的“增益”技巧的运用,有时是为了使英美人理解原文的精确含义,有时是为了遵循英语的行文习惯。 1、交出翻译之前，必须读几遍，看看有没有要修改的地方。这样才能把工作做好。 Before handing in your translation, you have to read it over and over again and see if there anything in it to be corrected or improved. Only then can you do your work well. （英语行文时人称代词，物主代词用得较多） 2、她挑水，生炉子，洗东西，忙个不停。 Fetching water, building the fire, washing --- she had her hands full every minute. (增益为了意译) 3、他们一听说有新任务，就坐不往了。
《英译汉教程》____练习参考答案
普通高等教育“十一五”国家级规划教材 英译汉教程 练习参考答案 连淑能 厦门大学教授、博导
Chapter 1 General Principles Drills 1.3.1 (1) 1. 这对克服困难很有帮助。（go a long way towards something/doing something = help greatly in [achieving] something, OALD 2002: 525;《新英汉词典》2000: 1577） 2. 趁你还年轻的时候，加油吧！/青春不再，趁早努力。（go it = act in a manner that is quicker, more lively, impatient, etc., than is usual. Longman Dictionary of English Idioms1979: 130;《英汉大词典》1993: 740） 3. 我需要更多空闲的时间。（could do with something = need or want something, LDCE 1998: 435） 4. 这次失败促使他成功。（[the making of] = a means of gaining great improvement or success, LDCE 1998: 918） 5. 我盼望在最后一刻可以挽救和平。（the eleventh hour = the very last moment, LDCE 1998: 478） 6.她对此事很了解。（know a thing or two [about somebody/something] = know a lot [about somebody/something], OALD 2002: 825） 7. 她真是爱说话。/她太喜欢说话了。（ready = willing to do, LDCE 1998: 1249, 参见“学 生用书”243页） 8.无线电传来了该地区发现大油田的消息。（of-短语修饰news, 也可修饰wireless） 9. 他根据当时已出现的情况，深信以后会有一场漫长而艰难的斗争。（was convinced + that-从句, on the basis of… 短语修饰convinced） 10. 民族解放运动的前景以及中国同第三世界国家之间的关系的前景是怎样的呢？/民族 解放运动以及中国同第三世界国家之间的关系，其前景是怎样的呢？（perspectives 是复数形式，被2个修饰语修饰） (2) 1. 这是一台可以连续运转100小时而不出毛病的发动机。（原译只注意字面对应，没有 根据意思增补） 2.《牛津英语词典》是有关英语单词的一切问题的最高权威。/有关英语单词的一切问题， 只有《牛津英语词典》才能解决。（原译注意字面对应，没有适当引申） 3. 他想学习，增长知识，也愿意教人。/他想学习知识，增长知识，也想传授知识。（原 译a)只注意字面机械对应；b) 发挥过头） 4. 琳达能歌善舞，很会演戏，又很会开玩笑。（原句的名词应转换为动词） 5. 我们不知不觉地朝公园走去。（非人称主语宜转换为人称主语，参见“学生用书”118 页） 6. 你最近过得如何？/近来还可以吧？/近况如何？（宜改变说法） 7. 1919年“五四”运动以后，开始了“新红学”时代，代表人物有胡适、俞平伯等这样 一些学者。（应转换非人称主语，拆译） 8. 这小伙子面相老实，性情随和，（因此）到处吃得开（有人缘）。（应转换非人称主语， 引申词义） 9. 一批又一批的热切群众涌入镇里，情绪非常激动。（应转换非人称主语，引申词义） 10. 这座色彩缤纷、古意盎然的城镇，触发了随队摄影记者的灵感。他们要乒乓球选手 列队拍照，不时高声要他们“笑！笑！”（应拆译） Drills 1.3.2