二年级《亲爱的笨笨猪》

《亲爱的笨笨猪》教案

一、教学目标：

1通过阅读《欢乐的学校》交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》这本书的了解。

2、激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重、难点：

采用多种形式调动学生阅读的积极性，使学生听有所获，读有所得。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

孩子们，读万卷书，行万里路。又到了我们快乐阅读时间。这节课让我们一起走进杨红樱阿姨带来的《亲爱的笨笨猪》这本书

1、到目前为止，我们已经阅读了这本书的前十个故事。题目就是文章的眼睛，回忆一下，你能叫出几个故事的名字。能说几个就说几个（生说故事名字）

2、出示十个故事题目，学生齐读。

3、读了这些故事，笨笨猪给你留下了什么印象呢？你可以说说它的优点，也可以谈谈它的缺点，想说什么就说什么。（教师根据学生的回答，随机板书）胖：《秋千秋千荡起来》

贪吃：《小猪上学》

爱帮助人、善良：《天冷要盖房》《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。

阅读使人睿智，阅读让人快乐，大家在阅读中，都收获多多。老师奖励大家来玩闯关游戏。

（二）闯关游戏：

第一关：无敌记忆力

1、开学第一天，笨笨猪上的第三节课是（）

A、语文课

B、算术课

C、美术课

D、游戏课

2、笨笨猪和哪位朋友一起盖了巧克力饼屋（）

A、鹿妹妹

B、乖乖熊

C、猫咪咪

D、狗汪汪

3、鸡妈妈没有请谁去给七个小淘气当老师（）

A、猫咪咪

B、鹦鹉

C、笨笨猪

D、狗汪汪

4、帮助笨笨猪减肥的是（）

A、红公鸡

B、白鹅

C、巧巧猪

D、猫咪咪

5、笨笨猪从捕猎夹子下解救的是（）

A、小狐狸

B、大灰狼

C、小猴子

D、刺猬

第二关：猜猜它是谁

（1）它是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是它写的诗，我们一起读读：

五只气球系在一起，

是一朵五彩的云；

六颗心儿连在一起，

是一个友爱的集体。

你们猜猜它是谁？（谜底：狗汪汪）

（2）它很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和它的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜它是谁？（谜底：猫咪咪）

（3）它也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。它又是谁？（谜底：乖乖熊）

（4）它性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以它的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，它完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。它又是谁呢？（谜底：狐狸先生）

（三）整本书推进：

同学们回答的这样好，看来大家都用心读书了。接下来，让我们一起走进《欢乐的学校》，去感受其中的快乐吧！

1、来，现在请同学们把书打开翻到124页，请听老师来读这个故事。（教师在读的过程中，可采用指名、男女生接读等形式让学生读其中的部分对话。）

1、请同学们自由读故事，思考：

从这个故事中，你认识了哪些动物朋友？你最喜欢谁？为什么？（指名让生说）

2、小组讨论。

3、交流汇报：

生1：我最喜欢狐狸姐姐，因为它很关心自己的妹妹。

生2：我最喜欢笨笨猪和乖乖熊，因为它们乐于助人。

师：笨笨猪和乖乖熊的乐于助人表现在什么地方？

屏幕出示相关句子：

（1）、小狐狸的眼睛里躺下了眼泪：“我妹妹她缺了一只耳朵，跛了一条腿，她怕这里的同学笑话她。”

（2）、笨笨猪编好了花冠，给狐狸妹妹戴在头上，看不出她缺了一只耳朵。

乖乖熊编好了花环，给狐狸妹妹戴在脖子上，看不出她有一条前腿短了一截。

（3）、笨笨猪和乖乖熊一宿没睡，他们剪了几大箩筐彩色纸条，一大早就去欢乐学校，把花花绿绿的彩条挂在树上、教室的窗户上，他们把校园装扮得像过节一样喜气洋洋。

（4）、笨笨猪让狐狸妹妹两只前爪搭在他的肩上，他轻轻扶住狐狸妹妹的腰，在音乐的伴奏下转起圈来。

师：除了这些动物朋友外，你还喜欢谁？请说出喜欢他的理由？

4、读了这个故事，你有什么收获？（指名让生说）

三、让学生展示读自己喜欢的句子和段落。（同桌互读、指名读）

四、师生互动：找朋友

规则：教师给纸条上写上乖乖熊、笨笨猪、狐狸姐姐、狐狸妹妹、狗汪汪，谁抽到哪个纸条，就和它成了好朋友，用一个词或一句话来评价一下自己的好朋友。

五、好书推荐：

1、同学们，除了《亲爱的笨笨猪》这本书外，你还读过杨红樱阿姨写的什么书？

2、总结：同学们，除了《亲爱的笨笨猪》这本书外，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，也深受同学们的喜爱，它等着我们去阅读呢。比如：《一只会笑的猫》、《我是马小跳》、《没有尾巴的狼》等。课下，同学们可以读读这些书，相信你会从中得到更多的快乐！

读《亲爱的笨笨猪》有感

读《亲爱的笨笨猪》有感 二九班学生家长 这学期城阳区第二实验小学推荐了本学期二年级学生的阅读书刊是《亲爱的笨笨猪》。我抱着完成学校任务的念头给孩子买回了这本书，没想到不但孩子受益匪浅，就连作为家长的我也感受颇深。 文章采用了孩子们喜闻乐见的童话形式介绍了一只叫“乐乐乐”的小猪，在欢乐村庄的欢乐学校上学。从开始因为它贪吃，上学的时候，它把“0”念成“饼”，又念成了“蛋”。又因为它贪睡，不管在上课，还是在吃完饭的时候，它总会呼噜呼噜的睡大觉。于是，小动物们就给它起了“笨笨猪”这个傻傻的名字。它也没生气，还和大家做了好朋友，为大家带来了很多欢乐！用它的善良、诚实、助人为乐感动着它身边的小伙伴们。以至于小灰狼一家和小狐狸一家也被允许住进了欢乐村。 作者在这本书中说明了一个既简单又不简单的道理，也许快乐并不那么难以获得，也并不是谁聪明谁就快乐，笨笨猪就是一个最好的例子。我觉得“因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。”这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。 然而在我们人类的生活中，却与书中说的完全不一样。邻居与邻居之间因为一件小事而吵了起来，同事与同事之间因为一份文件而动起手来，同学与同学之间因为一块橡皮、一支铅笔而闹起矛盾来……

这样的事情我们还可以举出一大堆例子。希望这样的事情不要再发生，我觉得我们小朋友应该像笨笨猪学习，做个心地善良的人，给别人带来快乐，也给自己带来快乐!现在的这种社会，高楼隔绝了邻里的交流，高发的社会恶性事故误解了陌生人的善意，物质条件的丰裕忽视了精神世界的交流，紧张的工作减少了亲子相处的时间〃〃〃〃〃〃我是那么地喜欢书中的笨笨猪，因为他的身上有一种最最可贵的品质——把快乐带给身边的每一个人。 一个人活在世界上最大的价值或许是对社会有所贡献，但我想一切的前提都是要开心、快乐，特别是我们的孩子，他们的心灵是那么纯洁，以前我总是认为成绩不好的孩子不讨人喜欢，但是从现在起我要改变我的这个愚蠢的观点，每一个孩子都有可爱的一面，像笨笨猪，虽然他把“0”念成了大饼，他见市场上盐蛋好卖，就让鸭妈妈喝盐水生盐蛋，但并不能就此认定他是个笨蛋，他对待朋友那么真诚，他为了欢乐村的村民不怕辛苦，这些精神不都很可贵吗？以后对待我们的学生也要这样，尽量发掘他们身上的闪光点，让他们快乐地学习、快乐地生活。 只要给别人快乐，自己就会得到快乐。乐于助人，向笨笨猪学习，让我们的生活充满快乐。做个快乐的人，将快乐送给他人。让自卑从此消失在地球，消失在我们的家园，让快乐永远常伴我们左右，希望人与人之间团结友爱，希望我们能拥有一个和平的世界，在这个和平的世界里，没争吵、没怨恨，只有快乐！幸福！ 我想，这是我读这本书最大的收获吧！

亲爱笨笨猪的读后感

亲爱笨笨猪的读后感 亲爱笨笨猪的读后感 亲爱笨笨猪的读后感1 女儿暑假里读了《亲爱的笨笨猪》这本书，并且非嚷着让我也一起和她阅读。 作者杨红樱把这个可爱的笨笨猪描写得诚实、善良、乐于助人。他想办法让本是冤家对头的鸡妈妈和鸭妈妈化解了矛盾，并成为互相帮助的好朋友。他知道自己的缺点，所以荡秋千的时候他用力的推让朋友们尽情地享受。他对朋友和陌生人都充满了真诚，哪怕有时受到了朋友们对他的不公平，他都会豁达的对待，他还用自己的诚意让曾经凶残的灰狼一家、狡猾的狐狸一家都成了欢乐村的快乐居民…… 想想我们的孩子，由于种种原因，看着他们面对陌生人的善意时一脸的警惕，面对至亲关怀时一脸的不耐烦，提出种种无理的要求得不到满足时的胡搅蛮缠……不得不承认，现实社会的事件误解了孩子们对陌生人的善意，高楼隔绝了邻里的交流，，紧张的工作减少了亲子相处的`时间…… 希望我的女儿读了这本书之后，能够像笨笨猪一样，懂得在现实生活中怎样去帮助别人，给自己和别人带来快乐，做个诚实、心地善良的人。 亲爱笨笨猪的读后感2 今天，我读完了亲爱的笨笨猪，我感到无比的快乐。

笨笨猪真的很笨，总是捅娄子我这闹笑话，但是他有一颗温暖而善良的心，因为给别人带来快乐，所以最后自己也很快乐。在小熊的生日会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，却因此就了其他参加生日会其他动物；他睡觉打呼噜像打雷，居然吓跑了想吃兔子的大灰狼；他也想想其他伙伴那样啦气球在天上飞，因为他太胖了；他见市场上盐蛋卖得好，就让鸭妈妈喝盐水，结果被鸭妈妈啄屁股过；他和乖乖熊帮助上了年纪驴伯伯在湖边过冬，结果却拆掉了驴伯伯辛辛苦苦盖的房子；猫咪咪说减肥后会变美，笨笨猪咬牙减肥成功，却越减越瘦越难看…… 我在这本书里学了一个简单的道理也许快乐并不难以获得，也并不是谁聪明谁就快乐，笨笨猪就是一个最好的例子。 亲爱笨笨猪的读后感3 我今天看了一本杨红樱的书，这本书讲的是笨笨猪很笨，但他过得比谁都快活。在小熊的生日宴会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了生日宴会上所有动物；他睡觉打呼噜像打雷，居然吓退了想来吃掉免子的大灰狼；他见市场上的盐蛋好卖就让鸭妈妈喝盐水，结果被鸭妈妈啄胖了屁股；为了让老鼠改掉好吃懒做的坏毛病，他鼓动老鼠去啃书上的道理，塞满了老鼠的脑袋，轻而易举地就把老鼠的脑袋给换了 我很喜欢这本书中的笨笨猪，它虽然很笨，但它乐于助人，帮助老鼠改掉了懒惰的毛病，还鼓动老鼠啃书上的字，让它明白了好多道理。

亲爱的笨笨猪课外阅读指导课

课外阅读指导课——《亲爱的笨笨猪》 教学目标： 1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。 2、学会选购自己喜欢的书。 3、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。 教学流程： 一、谈话导入 前几天，老师到书店买了一本关于小猪的儿童文学作品，你们想不想看这本书？想不想知道老师是怎么买到它的？ 二、如何购书 1、看封面是否有趣 我们能从封面上获取哪些信息？（书名、作者、出版社以及画面） 2、看目录 《亲爱的笨笨猪》这本书一共有25个故事，你能在告诉赵老师我是怎么一下子知道是25个故事的吗？谁来说一说？ 在笨笨猪身上发生过这么多有趣的事，这么厚的一本书，我们怎样才能一下子读完呢？今天老师给大家支个招：看内容简介！先了解着本书的大概内容，然后告诉老师你从内容简介中知道了什么？ 3、看内容简介 学生看完后汇报，师点评。 内容简介如此精彩，老师可真想把它买下来！在买之前我得先看看定价，看自己带的钱够不够？如果和爸爸妈妈去买书一定要接看定价，看爸爸妈妈的钱够不够，千万不可无理取闹哦！老师买下了这本书心里可真高兴！就迫不及待地翻开了书，我发现有一幅图特别有意思，你们想不想看看看？先闭上眼睛！（出示图：笨笨猪在娶新娘时帮小老鼠推车的画面） 三、看图猜故事 请同学们睁开双眼，张开想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？|（学生猜一猜，并说出自己的理由。） 这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？让我们一起来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分。 四、读故事、表心情、续故事 1、读故事

要求：（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。） （2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！ 笨笨猪娶新娘 笨笨猪带着猪姑娘回欢乐村庄，笨笨猪走在前，猪姑娘跟在后。笨笨猪走几步，又回头看看猪姑娘，越看心里越喜欢。 “你快走哇，干吗老回头？”猪姑娘娇嗔地用红头巾把脸遮起来。 “嘿嘿，”笨笨猪傻笑着，“你知道了我的名字，我还不知道你的名字呢？” “我叫巧巧猪。” “好！好！好！”笨笨猪连声叫好，“你叫巧巧，我叫笨笨，你巧我笨，天生一对。” 巧巧猪推开他：“谁跟你是天生的一对？你看坡上的那辆车怎么了？” 笨笨猪朝巧巧猪指的方向一看，只见一个上坡路上，一辆装满粮食的车一会儿上，一会儿下，就是上不了坡。 “我去看看！”笨笨猪朝那辆车跑去。 “笨笨猪帮我们推一把！” 拉车的是七七四十九只老鼠，自从老鼠们啃了猫咪咪小姐的书，换了脑子后，便到欢乐村庄来安家落户了，开荒种地。这不，种的粮食丰收了，除了留下足够的口粮外，还有剩余的粮食拉到集市上去卖。车上的粮食太多了，遇到这段上坡路，于是四十九只老鼠一起拉，可怎么也拉不上去。 “准备好——”笨笨猪摆开推车的架势，“我要开始推啦！”笨笨猪使出全身的力气，把车推上了坡。 “上坡了！上坡了！”老鼠们欢呼起来。 “笨笨猪的力气真大！”听到老鼠们赞美的话，笨笨猪浑身来劲，推得更欢了。 “下坡了！别推啦！”老鼠们惊呼起来。笨笨猪没听见，他只顾自己给自己喊号子：“一二，加油！一二，加油！”拉粮的车子飞奔起来，把四十九只老鼠拖了个四脚朝天。 “哎呦，我的脚崴了！”“痛死我了，我的脖子扭了。”老鼠们哭的哭，叫的叫，然后异口同声地骂起笨笨猪来：“这个笨笨猪一身笨力气！” 笨笨猪自知闯了祸好不容易才使飞奔的车子停了下来。 四十九只老鼠当然不能再拉车了，笨笨猪让他们上车：“我把你们拉到集市上去。”

《动物说话》教学案例

《动物说话》教学案例 课时：第一课时 教学目标 1 对描写小动物的歌曲或乐曲感兴趣，知道动物是人类的朋友，人类与动物应和睦相处。 2 在浓郁的音乐环境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情，表现生动活泼神态各异的小动物形象。 3 能自由创作其他小动物的歌曲。 学习任务分析： 学生通过本课的学习，让学生在看动物、学动物、画动物、唱动物、演动物的过程中，充满了对小动物的喜爱之情，让学生融入大自然的环境当中，真正和动物成为好朋友！ 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 学生教学重点 1 聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2 在简单的模仿与创造中与他人友好相处，交流合作。 教学过程 一听音乐，创设情景 听《小蜻蜓》的音乐进教室后，做律动《数鸭子》 师：这两段音乐好听吗？哪一段快，哪一段慢？在哪里可以再次听到这么好的音乐呢？（电视、广播） 师：其实大自然中还有好多事物会说话，会发出各种各样的声音，你们听听人类说话的声音（师生问好） 二导入新课 师：当我们用自己的语言相互问好时，你们看看自然界中谁想说话？（出示“风”

的卡片）师：请你说：你和他怎么说啊？(呼。。。) 师：学的像吗？表扬他。 师：凉爽的海风朝我们吹过来浸湿了我们的小脚，它在干吗？（说话） 师：怎么说？（哗啦啦，小朋友们好，欢迎你）好极了。 师：自然界中还有谁会说话呢？（种子说：我要发芽树说：长大） 师：还有谁会说话？（雨：哗啦啦，滴嗒滴嗒） 师：还有呢？（引导学生回答动物也会说话） 喔！可爱的小动物也会说话。板书课题：动物说话 三学习歌曲 师：（课件）你们看一条美丽的小河边住着三个好朋友，他们正在亲热的说话呢？它们是谁？我们一起来听听。（师表演唱，放cai ） 师：你们听出来了是哪几个小朋友？（指名答：小鸡、小鸭、小青蛙） 师：真好。它们在说什么？（老师唱的真好） 师：他们怎么说话？（回答动物说话的声音） 师：小鸡可以怎样说？叽叽叽叽叽，悄悄的说话（找同伴表演，按xx xx xx x- 的节奏说） 师：小鸡还可以怎样说？（在怎样的情景中说啊）学生自由答：边做游戏边说话，找同伴拍手；边捉迷藏边讲话；找同伴说悄悄话（学生表演，按节奏念歌词）师：你们听到它们在说什么呢？真好（边跳舞边说话） 师：多么活泼可爱的小鸡呀！我想小鸡唱歌一定很动听，你们也会唱吗？谁愿意当小鸡队长先唱给我们听听。（点三个人唱，戴头饰教师弹琴） 师：唱的真好表扬它们，小鸡队长，你们高兴吗？你们想对我们说些什么心里话呢？你们都愿意和小鸡队长交朋友吗?拿我们就和小鸡队长一起来唱歌吧！ 师：小鸡唱的这么欢快，这么好听，你们想把这好听的歌送给谁呢？ 生自由答（全班齐唱）（提示引导“小鸭”） 师：小鸡们动听的歌声传到了小河边，传进了小鸭的耳朵里，你们想象小鸭听到我们的歌声会说什么呢？ 师：小鸭听到小鸡们的歌声怎么说呢？（生模仿它走路的样子） 师：小鸭摇摇摆摆的走路的样子真可爱，还有呢?(生答：小鸭也边说边跳)

动物说话教案

《动物说话》教学设计 教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演 中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学重点：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 教学难点：通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学用具：多媒体教学课件、黑板 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法、合作法、竞赛法。 教学过程： 一、谈话导入： 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ 师“汪汪汪，小朋友们好！” 生：也用他们喜爱的小动物的叫声与老师问好：“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”…… （对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。） 二、游戏活动： 在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子……，学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。 师：“看！我们到哪儿了呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” （为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物） 三、节奏练习： （出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流，和小动物们交朋友。 ××××∣×××∣××∣×××

亲爱的笨笨猪阅读测试题

_______________ 1、知道我们的这位朋友叫什么名字吗？ ①聪明猪②笨笨猪 2、我们的这位朋友为什么叫这个名字，不叫“聪明猪”呢？ ①贪吃、爱打呼噜②他很聪明 3、他的身材怎么样？ ①很瘦②很胖 4、你是怎么知道他的身材体型的呢？ ①笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了②他总是爱帮助人 5、当朋友们拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。被他帮助的朋友是谁呢？ ①十九只老鼠②乖乖熊

6、他去参加___________谁的生日会时，还帮这位朋友的妈妈担水、劈柴？ 9、他为驴大爷____________，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷。 10、他和小灰狼交上了朋友，并让本性凶恶的__________流下了从来没有流过的眼泪。 11、他也给爱偷吃的小老鼠们读书换了__________，让他们从此过上了自食其力的生活？ 7、他为什么能救了所有参加乖乖熊生日会上朋友？ ①他吃光了所有的毒蘑菇②他最有力气 8、他为什么能吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼呢？ ①因为他打呼噜的声音响，居然吓退了大灰狼②他最有力气 12、你觉得他快乐吗？ 答：_________________________________________________ 13、你喜欢他吗？ 答：_________________________________________________ 14、你认为他有什么优点，让你愿意和他交朋友呢？ 答：_________________________________________________ 15、最后一个小问题，我们这本书叫什么名字呢？ 答：_________________________________________________

小学音乐教学案例分析

小学音乐教学案例分析 教学目标 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学过程 一、创设情境。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。 谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，朋友们好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵喵，小狗好！” “叽叽叽，老师好！” …… 这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。” 二、感受导入新课。 聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。 谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。 三、学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡说话唧唧唧， 小鸭说话嘎嘎嘎。 学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。 初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫…… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

(完整word版)二年级《亲爱的笨笨猪》

《亲爱的笨笨猪》教案 一、教学目标： 1通过阅读《欢乐的学校》交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》这本书的了解。 2、激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 二、教学重、难点： 采用多种形式调动学生阅读的积极性，使学生听有所获，读有所得。 三、教学过程： （一）谈话导入： 孩子们，读万卷书，行万里路。又到了我们快乐阅读时间。这节课让我们一起走进杨红樱阿姨带来的《亲爱的笨笨猪》这本书 1、到目前为止，我们已经阅读了这本书的前十个故事。题目就是文章的眼睛，回忆一下，你能叫出几个故事的名字。能说几个就说几个（生说故事名字） 2、出示十个故事题目，学生齐读。 3、读了这些故事，笨笨猪给你留下了什么印象呢？你可以说说它的优点，也可以谈谈它的缺点，想说什么就说什么。（教师根据学生的回答，随机板书）胖：《秋千秋千荡起来》 贪吃：《小猪上学》 爱帮助人、善良：《天冷要盖房》《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。 阅读使人睿智，阅读让人快乐，大家在阅读中，都收获多多。老师奖励大家来玩闯关游戏。 （二）闯关游戏： 第一关：无敌记忆力 1、开学第一天，笨笨猪上的第三节课是（） A、语文课 B、算术课 C、美术课 D、游戏课 2、笨笨猪和哪位朋友一起盖了巧克力饼屋（） A、鹿妹妹 B、乖乖熊 C、猫咪咪 D、狗汪汪 3、鸡妈妈没有请谁去给七个小淘气当老师（） A、猫咪咪 B、鹦鹉 C、笨笨猪 D、狗汪汪

4、帮助笨笨猪减肥的是（） A、红公鸡 B、白鹅 C、巧巧猪 D、猫咪咪 5、笨笨猪从捕猎夹子下解救的是（） A、小狐狸 B、大灰狼 C、小猴子 D、刺猬 第二关：猜猜它是谁 （1）它是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是它写的诗，我们一起读读： 五只气球系在一起， 是一朵五彩的云； 六颗心儿连在一起， 是一个友爱的集体。 你们猜猜它是谁？（谜底：狗汪汪） （2）它很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和它的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜它是谁？（谜底：猫咪咪） （3）它也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。它又是谁？（谜底：乖乖熊） （4）它性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以它的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，它完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。它又是谁呢？（谜底：狐狸先生） （三）整本书推进： 同学们回答的这样好，看来大家都用心读书了。接下来，让我们一起走进《欢乐的学校》，去感受其中的快乐吧！ 1、来，现在请同学们把书打开翻到124页，请听老师来读这个故事。（教师在读的过程中，可采用指名、男女生接读等形式让学生读其中的部分对话。） 1、请同学们自由读故事，思考： 从这个故事中，你认识了哪些动物朋友？你最喜欢谁？为什么？（指名让生说） 2、小组讨论。 3、交流汇报：

亲爱的笨笨猪阅读练习

《亲爱的笨笨猪》阅读练习《亲爱的笨笨猪》练习学号：得分：班级：姓名： 一、单选题） 1．欢乐学校的语文老师是（ D、白兔老师C、鹦鹉老师 A、狗汪汪 B、猩猩老师 ） 2．开学第一天，笨笨猪上的第三节课是（、美术课 C 、游戏课 DA、语文课 B、算术课 ）．吊大沙发的绳子断了，沙发撞到了（ 3 、老山羊、熊妈妈 D B、乖乖熊 C、白兔A ）．驴大爷的草棚子怎么不见的（4 C、笨笨猪把它拆了盖房子被风吹跑了 B、狐狸故意破坏 A、、大灰狼抢占了 D ） 5．猫咪咪给变瘦了的笨笨猪煮了（ D、一锅饭两个大南瓜 C、一锅汤 A、一大锅饭和两个大南瓜 B、）6．笨笨猪是怎样帮助小鹿妹妹站起来的（ 、用拐杖支撑请医生诊治C、采集特殊草药 D、A帮助鹿妹妹练习B、）赢了。．笨笨猪、乖乖熊和鹿妹妹赛跑，（ 7 、笨笨猪 B、乖乖熊 CA、鹿妹妹 ）．笨笨猪从捕猎夹子下解救的是（ 8 、刺猬 D B、大灰狼 C、小猴子A、小狐狸） 9．欢乐村庄的建筑设计师是（、鹿妈妈 D、老山羊 C、狐狸先生 A、黑猫警长 B）是跛子，还缺了一只耳朵， 可大家还是欢迎她 10．虽然（ 来欢乐学校上学。A、小灰狼 B、狐狸妹妹 C、狐狸姐姐 二、多选题

1．下面哪些小动物玩了荡秋千（） A、鹿妹妹 B、乖乖熊 C、猫咪咪 D、狗汪汪 2．七个小淘气送给鸡外婆的礼物包括（） A、一条青虫 B、五彩的石头 C、七个吻 D、铜铃铛 4 / 1． 《亲爱的笨笨猪》阅读练习） 3．鸡妈妈请谁去给七个小淘气当老师（ D、狗汪汪、鹦鹉 C、笨笨猪 A、猫咪咪 B．欢乐村庄的建筑设计师给鹿妹妹、大灰狼家、狐狸家的房子包括4 ）。（ 、像宫殿、彩虹一样的房子 D A、绿色葫芦形 B、像树洞 C三、判断题）．帮助笨笨猪减肥的是七七猪（1 ）（ 2．鹿妹妹到山洞送食物给小灰狼吃。）．笨笨猪的新娘是巧巧猪（ 3 ）（ 4. 笨笨用芝麻粒儿把七个小淘气“引”回了家。四、选择填空及简答题（填序号） 1．这本书里有很多好词语呢！你会用吗？ A、热气腾腾 B、载歌载舞 C、鼎鼎有名 D、异口同声 E、上气不接下气 F 、四脚朝天 G、稀里呼噜 ①妈妈把一碗（）的玉米糊糊汤端到笨笨猪的鼻子下，他才睁开了眼睛。 ②小猪把头埋进面盆里，（）地喝光了汤。 ③第一节是语文课，语文老师是（）的语言大师绿鹦鹉。 ④小伙伴们（）地说：“笨笨猪太胖了！” ⑤笨笨猪跑得（）。

《动物的本领》教学案例及分析 教案教学设计

课前活动：听动物声音，猜动物名称。有的放矢。 师：小朋友喜欢玩游戏么？ 生：喜欢。 师：那好，我们来模仿动物的声音，谁模仿的像老师给他奖励。 生：好。 师：游戏规则是：说出动物的名字，然后学它的声音。 生：（学生按照老师的要求做起游戏来。） 师：（老师给表演的好的学生奖励。） 师：同学们想看更多的动物么？ 生：想。 评析：舒老师安排这样的游戏，不只是因为松懈公开课学生授课教师的紧张情绪，这个游戏其实已经是课堂的引子，这个引子把学生引到了神奇的动物王国的大门口，让孩子们对这个课堂产生浓厚的兴趣。这是个有的放矢的游戏，这个游戏让舒老师的这堂课有了个美妙的前奏曲。 一、创设情景，揭示课题，提出要求。 师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带你们到动物王国去看一看吧。不过，你们得答应我三个条件：一、积极交流二、大胆发言三、认真倾听。 师：（教师在黑板上板书三个要求并要孩子们再次熟悉要求。） 师：（教师出示看课件要求孩子们看大屏幕） 师：小朋友请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的名字吗？ 生：（学生自由发言。） 师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天就来说说动物的本领。 出示课件：课件标题是课题动物的本领 生：(在老师的引导下读课题)

评析：揭示课题和课堂要求同时提出来让学生知道这堂课应该怎样做，要求明明白白，让学生明明白白地知道自己要怎样才能达到要求，是在目标驱使下的学习。在这个好玩的童话世界里，学生知道自己的任务和应该遵守的规矩。念标题目的是让孩子们知道今天要了解的是什么东西，最少能记住题目。 二、结合图，了解动物的本领。 师：（大屏幕打出许多动物让孩子们自由认识。） 师：小朋友能认识这些动物么？ 生：认识。 师：你们认识它们，知道它们的本领么？说到动物的本领呀，就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的本领来啦。它们是谁呀？ 师：（大屏幕打出课本中的图画） 师：小朋友仔细观察，它们在干什么？它们都有什么本领呢？你能说出它们的本领么？ 生1：马拉车、驮东西、交通工具 生2：牛耕地 生3：公鸡打鸣，催人早起 生4：狗看门、抓坏人、帮助打猎） 评析：首先认识的动物和动物的本领是课本的图样，这是以教材为蓝本，对编者要求的最低目标让每个孩子都能够达到要求。这些动物是孩子们日常生活中常见的熟悉它们的名称和本领，教师自己并没有告诉学生动物的名称和本领，学生说话之前是七嘴八舌的议论，教师给足了孩子们思考和组织语言的时间。提问它们在干什么？它们都有什么本领呢？很有目的性。你能说出它们的本领么？要求很明白。 三、示范说话，学说完整的话。 师：孩子们真会观察，了解了它们这么多的本领。我相信，那是因为你们喜欢动物。老师也喜欢动物，你们猜猜我最喜欢什么动物？ 生：想。 师：在众多的动物里边我最喜欢小猫，因为它的本领是捉老鼠，样子也挺机灵可爱。

亲爱的笨笨猪课外阅读题完整版

亲爱的笨笨猪课外阅读 题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

二年（）班_______________ 1、知道我们的这位朋友叫什么名字吗？①聪明猪②笨笨猪 2、我们的这位朋友为什么叫这个名字，不叫“聪明猪”呢？ ①贪吃、爱打呼噜②他很聪明 3、他的身材怎么样？①很瘦②很胖 4、你是怎么知道他的身材体型的呢？ ①笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了②他总是爱帮助人 5、当朋友们拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。被他帮助的朋友是谁呢？ ①十九只老鼠②乖乖熊 6、他去参加___________谁的生日会时，还帮这位朋友的妈妈担水、劈柴 7、他为驴大爷____________，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷。 8、他和小灰狼交上了朋友，并让本性凶恶的__________流下了从来没有流过的眼泪。

9、他也给爱偷吃的小老鼠们读书换了__________，让他们从此过上了自食其力的生活？ 10、他为什么能救了所有参加乖乖熊生日会上朋友？ ①他吃光了所有的毒蘑菇②他最有力气 11、他为什么能吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼呢？ ①因为他打呼噜的声音响，居然吓退了大灰狼②他最有力气 12、你觉得他快乐吗？ 答：_________________________________________________ 13、你喜欢他吗？ 答：_________________________________________________ 14、你认为他有什么优点，让你愿意和他交朋友呢 答：_________________________________________________ 15、一个小问题，我们这本书叫什么名字呢？ 答：_________________________________________________ 16、笨笨猪很笨，但它过得比谁都（）。 ①快活②痛苦

案例分析和动物说话

幼儿园教学案例分析 让幼儿互动让环境说话—— 主题探究活动《我和动物交朋友》有关案例分析 一、教学活动背景： 此阶段的主题探究活动是《我和动物交朋友》。……整个活动室里呈现出一派繁忙而有序的活动场面，氛围是那么的宽松、愉悦，我走在他们中间，或参与他们的讨论，或解答他们的疑问、或和他们一起寻找答案，徜徉在这探讨研究的氛围中，自己好像也回到了童年，很快融入这个大火炉，成为他们探究活动中的一员。 二、案例描述： 突然，我被一首朗朗上口的儿歌吸引了，这个声音来自语言区的程宗宵：“小老鼠，真神奇，个子不高排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑的欢，龙第五，蛇第六，马第七，羊第八，猴第九，公鸡是十跟着走，狗排十一汪汪叫，最后老猪来报道。” 听到这首活泼易懂的儿歌，我马上想到，在后面教师预设的学科课程里，有关于认识十二生肖的内容，而十二生肖的顺序正是这一活动的难点，这首活泼易懂的儿歌不正生动地描述了十二生肖的顺序吗？ 于是，我快步走到语言区，用鼓励和赞赏的语气对他说：“你可真能干，朗诵的那么清楚、熟练，这首儿歌很好听，说了十二生肖的事，小朋友都很感兴趣，你来做个小老师，把这首儿歌教给你们团队的小朋友，让大家和你一起学习，怎么样？”没想到，一向内向、不善言辞的程宗宵竟然高兴地点了点头，一字一句的教起小朋友来，大家兴致勃勃地学着，神情是那样的专注，声音是那么的整齐、洪亮。大家的学习热情表现出了前所未有的高涨，在“小老师”的带领下，竟然也朗诵的有声有色。很显然，程宗宵这个“小老师”的魅力发挥得淋漓尽致，大大地超过了我平时的教学效果。 下午，我找出了有关十二生肖的图片，按顺序把它张贴在幼儿每天经过次数最多的盥洗室门口，让每个经过这里的幼儿，在有意、无意间看到这些图片，以便及时加深对十二生肖的印象。而几乎每一个经过这里的幼儿，都会停下脚步，指着十二生肖的图片说出了那首活泼易懂的儿歌。就这样，对于十二生肖的有关内容，没有教师深入浅出的讲解，未再运用任何专门的教具学具，孩子们对这个活动却表现出前所未有的热情。经过短短两天时间，因为有幼儿间的互动和环境的潜移默化，班里的每一个幼儿都能熟练、生动地朗诵出这首儿歌，轻而易举地掌握了十二生肖的顺序。我下面预设学科课程里有关十二生肖的教学内容，就这样轻而易举地被孩子们所理解和接受了。 三、活动分析： 很显然，这是主题探究活动中一次成功的、恰到好处的教育教学活动。它的发生具有偶然性，教师却及时地抓住了这次难得的教育契机，对幼儿进行了恰当、巧妙的指导，体现了教师先进的教育理念、科学正确的教育决策和恰当及时的教育措施。它的成功之处在于教师的善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，结合整个主题探究活动中幼儿应知应会的教师预设学科课程，巧妙地运用人力资源和活动室的环境资源，让 幼儿在积极互动的活动氛围中进行主题探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了主题探究活动的顺利开展！ 四、教学反思： 针对本次主题探究活动中出现的这一教育现象，我想从以下三个方面进行反思，以便及时地总结教育经验，更好地开展主题探究活动。

亲爱的笨笨猪的读后感10篇

亲爱的笨笨猪的读后感10篇 读《亲爱的笨笨猪》有感冯思齐 我有一本书叫《亲爱的笨笨猪》，这本书讲的是：笨笨猪很笨，但他的生活比谁都快乐。在小熊的生日会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了生日会的朋友;他见市场上盐蛋好卖，就让鸭妈妈喝盐水生盐蛋，结果被鸭妈妈啄肿了屁股;他睡觉打呼噜像打雷吓跑了来吃兔子的狼;为了让老鼠改了好吃懒做的坏毛病，他鼓励老鼠去啃书，轻而易举的把老鼠的脑袋给换了......因为他给别人太多快乐，所以笨笨猪快乐。 我喜欢笨笨猪，虽然他很笨，但他喜欢乐于助人，我要向他学习。 读《亲爱的笨笨猪》有感 前两天我看了一本杨红樱写的《亲爱的笨笨猪》，让我深有感触。 故事的主要人物有：笨笨猪、狗汪汪、白兔姐妹、猫咪咪、乖乖熊。 我很喜欢这本书，原因是：作者把笨笨猪写的憨厚可爱，把狗汪汪写的文质彬彬，把白兔姐妹写的美丽善良，把猫咪咪写的很爱学习，把乖乖熊写的乐于助人。 笨笨猪的憨厚可爱让我感动，它吃苦耐劳、热情，在故事中不管别人怎么骂它怎么讽刺它，它都还是那么开心那么快乐。我很佩服它的那种懂得宽恕、忍让的性格，所以我要像他学习，建议你们也像它学习。

《亲爱的笨笨猪》读后感 这几天，我读了爸爸刚从新华书店给我买回来的新书《亲爱的笨笨猪》。这一本书可真有趣，每当我看完一段文章，就会笑的眼泪直流。笨笨猪怎么那么逗人喜爱呢! 故事内容讲的是：笨笨猪表面很笨，但是它的生活比谁都快活，为什么呢?就是因为笨笨猪太天真了。在笨笨猪上学的第一天，课堂上老师教同学们念字母“a”时，刚好赶上笨笨猪肚子饿了，肚子发出“咕咕”的响声，引得全班同学大笑。还记得在小熊的生日会上，只因笨笨猪贪吃，吃光了所有的毒蘑菇。结果坏事变成了好事，救了生日会上所有的小动物们。 从这本书中我知道了：天真并不代表笨，同学之间要团结，别人做了和自己不一样的事情不能嘲笑他们，应该理解他们。 《亲爱的笨笨猪》读后感 读了《亲爱的笨笨猪》这本书让我明白了只要有一颗正直善良的心去对待身边所有关爱你的人，就会得到别人的帮助，书中主要讲述了笨笨猪和他的朋友，在一起生活、玩耍和上学。 笨笨猪真的很笨，总是捅娄子或者闹笑话，但是他有一颗温暖而善良的心，因为他给别人带来了很多快乐，所以最后自己也很快乐。 在小熊的生日会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了其他动物;他睡觉打呼噜像打雷，居然吓退了想来吃掉兔子的大灰狼;他见市场上盐蛋好卖，就让鸭妈妈喝盐水生盐蛋，结果被鸭妈妈啄肿了屁股;他和乖乖熊想帮助驴伯伯盖房子过冬，结果却拆掉了

音乐教学案例

音乐教学案例 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

小学音乐教学案例 音乐课堂中合作失效的案例分析及对策随着音乐新课程改革的不断深入，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。尤其是合作学习，正越来越多地运用于音乐课堂教学中。但我们也看到了教师在组织合作学习过程中碰到的一些问题。 现象一：对教学目标不明确，流于形式，为了合作而合作。 教师创设合作学习的过程，也是一个分工，目的明确的过程。这就要求教师在课前进行精心的策划，课中充分发挥教师的教学机智。 【案例】如在一年级《动物说话》一课中，教师让学生听了两遍歌曲后就提出了一个问题，问学生歌曲中有几只动物在说话。只见一个个学生争相举起了小手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组合作讨论一下，我们再交流。 【反思】在课堂上也不难看到这样的情况，老师一声令下，同学们围在一起大声讨论起来，似乎很热闹，可是只要你仔细观察便会发现，并不是每个学生都参与进来，并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单，学生马上就能回答出来的，可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。这样的合作讨论有必要吗我们不难发现其实这位教师过分考虑了教学形式的多样化，而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为，往往导致教学者的教学目标模糊不清，更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 【策略】“实效”——明确教学目标，选择适当的内容和时机进行合作学习

合作学习的设计不在于热闹，更不在于花俏，也不能流于形式，为了合作而合作。我们创设的目的是为了教学目标而服务的，使学生更关注音乐的本身。 新课程倡导合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体里的协调能力，可是并不是每节课任何环节都需要小组讨论。从教学的角度来看，教师应当根据音乐教学的实际需要，选择知识的重点，难点和关键点上。选择有争论的、有价值的，而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择适当的时机，时机选的准，选在关键处，可以起到事半功倍的作用。 同样是《动物说话》这节课，教师就要抓住教学目标中的重点和难点：“用不同的打击乐器为歌曲伴奏”这一方面进行有效的合作学习。由于一年级的学生很少接触过乐器，对各种乐器的音色又不是很了解，因此就很难准确的用不同的乐器为不同的动物叫声配乐。此时教师就抓住这个合作的时机让学生分组尝试配乐，对学生来说就具有挑战性和表现性，就更能调动学生的积极参与。 现象二：合作学习的时间不足，不能面向全体，挫伤学习热情。 【案例】在一次公开课中，老师就“小鼓有哪些演奏方法”这个问题组织了合作学习，让学生组织小组讨论。没过几分钟，学生讨论兴趣正浓时，老师担心影响教学效果或拖延时间，打断了学生的讨论，进入了下一个阶段的教学。学生茫然、失望的神情写在了脸上。 【反思】小组讨论的学生未经独立的思考就进入了合作状态，不到几分钟就叫“停”。那些思维敏捷的学生往往抢先把自己的想法说出来，而思维

亲爱的笨笨猪好词好句

亲爱的笨笨猪好词好句 导读：亲爱的笨笨猪好词 1、肉墩墩甜甜的傻乎乎香香的 2、金碧辉煌弱肉强食啰啰嗦嗦 3、原原本本遮风挡雨呼噜呼噜 4、叽叽喳喳欢天喜地兴高采烈 5、模模糊糊稀里哗啦异口同声 6、结结实实闷闷不乐完好无缺 7、腾空而起欢欢喜喜安安静静 8、一片一片唠唠叨叨无地自容 9、真相大白手舞足蹈暖暖和和 10、热气腾腾勉勉强强鼎鼎大名 11、歪歪斜斜小心提防咬牙切齿 12、恋恋不舍又惊又喜远近闻名 13、四四方方一目了然歪歪倒倒 亲爱的笨笨猪好句 1、我依偎在妈妈的身旁，感觉好幸福。 2、你们看，小偷很狡猾，他们想用谷草扫去他们的足印，不想却留下了一路谷草。我想沿着有谷草的地方走下去，就能找到小偷了。 3、她笑了，脸上灿烂的如同一朵盛开的花儿。 4、可是春天太美了，笨笨猪和乖乖熊天天去春游去野餐。春天

过去了，歪歪倒倒的房子还是歪歪倒倒的。 5、她抬头看看天，天蓝得可爱；看看地，地绿得可爱；看看花儿，花儿红得可爱。 6、小鹿忽闪着亮晶晶的大眼睛，她的眼睫毛很长很长，眼珠子很黑很黑，像一对闪烁的黑宝石。 7、啊，原来是小鹿！她正卧在离茅屋不远的草地上晒太阳。一束金色的阳光透过树梢，射在她身上，她那褐黄色的皮毛在闪闪发光。 8、鹿妹妹的脸上没有了往日的忧伤，只有如朝阳般的灿烂和明朗。 9、大灰狼慢慢睁开眼睛，他看见了鹿妹妹，嫩嫩的；看见了笨笨猪，肥肥的；看见了乖乖熊，胖胖的。大灰狼的眼睛亮起来。 10、鹿妹妹回头一笑，她的脸上没有了往日的忧伤，只有如朝阳般的灿烂和明朗。她的眼睛更黑更亮，闪烁着无比的喜悦。 11、小鹿垂下眼睛，晶莹的泪珠从她那浓密的睫毛下流出来。 12、大沙发像一辆刹车失灵的汽车，在马路上飞驰着。 13、笨笨猪和乖乖熊唱着歌下了山，他们又恋恋不舍地往山上望望：鹿妹妹还站在山顶上看着他们，她身后是满天的彩霞。 14、又如一道金色的弧线划过来，三个小伙伴抱在一起跳啊，笑啊！ 感谢您的阅读，如对您有帮助，可下载编辑。

亲爱的笨笨猪阅读练习

亲爱的笨笨猪阅读练习 Revised as of 23 November 2020

《亲爱的笨笨猪》练习 班级：姓名：学号：得分： 一、单选题 1．欢乐学校的语文老师是（） A、狗汪汪? B、猩猩老师? C、鹦鹉老师? D、白兔老师? 2．开学第一天，笨笨猪上的第三节课是（） A、语文课? B、算术课? C、游戏课 D、美术课 3．吊大沙发的绳子断了，沙发撞到了（） A、白兔 B、乖乖熊 C、熊妈妈 D、老山羊? 4．驴大爷的草棚子怎么不见的（） A、被风吹跑了 B、狐狸故意破坏? C、笨笨猪把它拆了盖房子? D、大灰狼抢占了? 5．猫咪咪给变瘦了的笨笨猪煮了（） A、一大锅饭和两个大南瓜 B、两个大南瓜 C、一锅汤 D、一锅饭? 6．笨笨猪是怎样帮助小鹿妹妹站起来的（） A、帮助鹿妹妹练习 B、请医生诊治 C、采集特殊草药 D、用拐杖支撑? 7．笨笨猪、乖乖熊和鹿妹妹赛跑，（ ）赢了。 A、鹿妹妹 B、乖乖熊 C、笨笨猪 8．笨笨猪从捕猎夹子下解救的是（） A、小狐狸 B、大灰狼? C、小猴子 D、刺猬? 9．欢乐村庄的建筑设计师是（） A、黑猫警长 B、老山羊 C、狐狸先生 D、鹿妈妈 10．虽然（）是跛子，还缺了一只耳朵，可大家还是欢迎她来欢乐学校上学。

A、小灰狼 B、狐狸妹妹 C、狐狸姐姐? 二、多选题 1．下面哪些小动物玩了荡秋千（ ） A、鹿妹妹 B、乖乖熊 C、猫咪咪 D、狗汪汪 2．七个小淘气送给鸡外婆的礼物包括（ ） A、一条青虫 B、五彩的石头 C、七个吻 D、铜铃铛? 3．鸡妈妈请谁去给七个小淘气当老师（ ） A、猫咪咪 B、鹦鹉 C、笨笨猪 D、狗汪汪? 4．欢乐村庄的建筑设计师给鹿妹妹、大灰狼家、狐狸家的房子包括（）。 A、绿色葫芦形 B、像树洞 C、彩虹一样的房子 D、像宫殿? 三、判断题 1．帮助笨笨猪减肥的是七七猪（） 2．鹿妹妹到山洞送食物给小灰狼吃。（） 3．笨笨猪的新娘是巧巧猪（） 4. 笨笨用芝麻粒儿把七个小淘气“引”回了家。（） 四、选择填空及简答题（填序号） 1．这本书里有很多好词语呢！你会用吗 A、热气腾腾? B、载歌载舞 C、鼎鼎有名? D、异口同声? E、上气不接下气?F 、四脚朝天 G、稀里呼噜 ①妈妈把一碗（ ）的玉米糊糊汤端到笨笨猪的鼻子下，他才睁开了眼睛。

风姑娘送信-“教学中的互联网应用”教学案例评选

《风姑娘送信》教案设计 金水苑小学倪程佳 一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ①借助拼音读通句子，读准字音 ②圈出生字宝宝，标好小节号，按小节熟读课文 ③思考：风姑娘把什么当成信？都送给了谁？ 4、教师课准备： ①制作多媒体课件 ②准备风声的音频。 ③生字卡片、粉笔、田字格。 二、教材分析 《风姑娘送信》是一年级第二学期第五单元中的一篇课文。本课是一篇科学童话。文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松树、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式，最后写人类加衣保暖准备过冬。课文语言生动活泼，充满情趣。学习课文，既可以了解秋季树叶枯落、秋风瑟瑟的时令特征，又可以了解动物的过冬方式，从而激发人们观察自然、了解自然地兴趣。文中相同句式多次反复，非常适合低年级学生学习阅读。 三、学情分析 1、从这一阶段开始我们进入了第五单元“看拼音读课文识字”，《风姑娘送信》是看拼音读课文识字阶段的第一篇。课文学习由“读儿歌”转为“读课文”。课文阅读开始进入起步阶段。加强朗读指导，做到不唱读，不顿读，词语连读。教会学生们认识小节号，知道句子与句子之间的关系是本单元的训练重点。 2、通过前一阶段的学习，小朋友们能够比较熟练地拼读音节、也能借助拼音识字和阅读，掌握了一些基本的识字方法。如：加部首识字，借助拼音识字，给字宝宝找朋友，编顺口溜等。本单元，我们将继续提高学生熟练拼读音节的能力、自主识字的能力。 3、本篇课文是一篇科学童话,蕴含着一定科学道理，学生虽然有了一定的生活经验，但对于一些小动物要“冬眠”的知识，和一些鸟类要飞到南方去过冬等等，这些都认识的不是很清