《草原》优秀教案

《草原》的教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能，学会“毯、渲、勒、吟、襟、蹄、貌、拘、羞、涩、跤、偏、涯”等生字，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、茫茫”等词语的意思。

2、过程与方法，学习本文边描绘边议论抒情的描写自然景物的方法。

3、情感态度与价值观，培养学生热爱祖国、团结民族的思想感情。

4、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。

二、教学重点：

学习本文边描绘边议论抒情的描写自然景物的方法。

三、教学难点：

引导学生感受草原的景美和情美，以激发学生热爱祖国、团结民族的思想感情。

四、教学安排：

总共分为两个课时。

五、教具准备：

大草原的蓝天白云，河流等图片。

六、教学过程：

导入：同学们，俗话说，“天无三日晴，地无三尺平”，你们知道这是用来形容哪儿的吗？对，是咱们贵州，这句话说出咱们贵州的天气是什么样的呢？对，是多雨的，因此啊，咱们贵州的天空总是灰蒙蒙的。那还说出了贵州的地形是什么样的呢？恩，说明咱们贵州是以山地为主的地形。那今天老师带来几幅图片，请同学们观看，看看这里和咱们贵州有什么不同的呢？很好，同学们说图片上的天空很明朗，大地一望无际，河流像明如玻璃的带子，那看来这里和咱们贵州是很不同的啊，这里就是我们美丽的蒙古草原，今天我们就走进这里，去感受草原带给我们的美丽风光。让我们一起来学习《草原》，板书课题。

（一）、作者介绍

同学们，草原的作者是谁啊？对事老舍（板书老舍）那哪位同学起来给我们介绍老舍先生呢？恩，很好，那老师知道老舍先生是生于1899年死于1966年，享年67岁，原名舒庆春（板书），字舍予（板书），满族，北京人，中国现代小说家、戏剧家、著名作家（板书），因作品很多，获得“人民艺术家”称号（板书）。一生主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》等（板书）。这篇课文是记叙了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻所感。

（二）、整体感知

请同学们快速朗读全文，然后思考这篇文章主要写的是什么？读完了吗？好，同学们，谁愿意来说说草原主要讲的是什么吗?很好，主要写了草原的景美和草原人民的心灵美（板书景美和情美），今天老师就带大家走近草原去感受草原的景美，好吗？

（三）、感受草原景美

现在老师来朗读第一自然段，请同学们思考;作者是从那些方面来写草原的美丽景色的？现在老师读完了，谁愿意告诉我们作者是从哪些方面写草原的景美的呢？对，我们知道作者主要抓住草原的天空、空气、小丘、大地、羊群等景色描写草原。那作者是怎样描写草原的天空呢（板书天空）？对，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。那位同学来给我们读一读？好，读出了草原天空的可爱。那看着这样的景色，作者的心情怎么样呢？哦，是想高歌一曲，还有满心愉快。你们还可以用什么词来表达作者的这种心情吗？哦，有心情开朗、心旷神怡、神清气爽。同学们真聪敏。那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢？对，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。你从“一碧千里”这个词体会到了什么？谁来说说，很好。他说碧”就是青绿色，“一碧千里”是说“整个草原全是青绿色的，一眼望不到边。”说明草原又绿又大。但是为什么又说“而并不茫茫”呢?那位同学说说，对，“茫茫”是“模糊、朦胧的样子”,那么这句是说“草原虽然很大很大，但是并不模糊。与上文的“明朗的天空”、“清新的空气”连起