泥条盘筑器皿教学设计
《泥条盘筑器皿》教学设计
一、指导思想与理论依据：
1．指导思想：
劳动与技术教育以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家制定性学习领域。劳技课的最重要特点便是“实践性”，要以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，让学生在做中学、学中做、学中思。自主学习、合作学习、探究学习等我们倡导的新学习方式，正是让“实践性”得以充分体现所依托的形式。本课给学生提供了更多的动手机会，让学生真正参与到实践、体验知识过程中来。
二．理论依据：
1.技术课程是一门立足实践的课程。
技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实践等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
2．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力。
技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。
3．在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。
二、教学内容分析：
1．教学内容分析：
本课教学内容是在学生学习了泥条盘筑法一课的基础上，教师为学生安排的一节拓展性课程。搓泥条的方法以及泥条盘制直筒型器物、泥条连接方法学生已经学习掌握，本课教学主要体现学生的设计理念，让学生可以根据自己要盘制得器皿外形，选择正确的盘制方法。因此，我将本课的教学重点预设为：泥条盘筑物品的方法及将物品盘筑牢固。
2．学生情况分析：
本课教学针对的是小学三年级的学生，学生在此之前已经掌握了泥条的搓制及泥条盘粘圆形装饰物的方法，但对于将泥条搓匀直这一点，并不是每个学生都可以做到。因此，课上还需要进行搓泥条方法技巧的复习。本节课中，需用的泥条比较长，盘制过程中涉及到了泥条的搭接方法，这将作为本课的一个知识点让学生掌握。对于学生来说，将平面的图形变成立体的造型是一项很难把握的内容，因此，我将本课的难点定为：抓住物品特征，盘制小物品。
三、教学手段、方式与技术准备：
1．教学方式：集体探究、自主学习、小组合作
2．教学手段：
1．实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥条盘筑的形式
展现出来，从而激发学生创作欲望；
2．播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。
3．Ppt课件：将泥条一圈压一圈的图片制成课件，帮助学生理解盘压角度的问题。
3．技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。
四、教学目标
1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；
2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；
3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
五、教学流程图：
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六、教学过程：
板书设计：
泥条盘制器皿
碗型→向上、向外盘
三年级上册美术教案盘泥条_湘美版
第12课盘泥条 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学目标： 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，
幼儿的阅读能力提高很快。 1.通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2.在学习活动中，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力。，发展形象思维，培养创新意识。 3.体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和卫生习惯。 教学重难点： 1.学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 2.大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备： 教具：PPT，范例，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料、工具
托班手工橡皮泥教案范文1
托班手工橡皮泥教案范文1 托班手工橡皮泥教案范文1：活动目标: 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程： 1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。 2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的?(幼儿用已有的经验自主讨论)幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。 确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。 3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。 (1)团圆：彩泥变汤圆。 (2)压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 (3)搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。
(4)让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。 4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。 教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。 活动反思： 1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。 2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 托班手工橡皮泥教案范文2：搓呀搓 活动目标： 1、初步认识橡皮泥、泥工板等操作材料，知道用橡皮泥可以塑造各种形象。 2、产生对泥工制作活动的兴趣，并愿意做自己想要做的东西。 活动准备：彩色橡皮泥、泥工板人手一块。 活动过程： 1、认识泥工材料，了解其用处。 教师：宝宝，你们看，这是什么?是什么颜色的?有什么用? 教师：橡皮泥有各种颜色，摸上去有什么感觉呢?先请个别宝
橡皮泥手工制作教案汇总
第一周 橡皮泥手工制作教案 教学课题：橡皮泥制作一一花点心 教学总目标： 知识与技能： 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。过程与方法： 1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2?激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。 情感态度价值观： 1学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 2. 培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点： 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点： 1?掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 3. 培养学生的合作和动手能力。教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。 学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。
第一课时 教学课题：橡皮泥制作一一花点心 教学目标： 知识与技能： 1?了解橡皮泥的基本特性。 2. 认识花点心的特征。 过程与方法： 1. 掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生团结合作的精神。 情感态度价值观： 1学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。 2.培养学生的创造和动手能力。教学重点： 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2?了解花点心的具体特征。教学难点： 1. 掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表达自己的情感。 3培养学生的创作能力和合作能力及动手能力。 教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。 学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。教学过程： 一、猜谜语导入 1. 猜谜语 软了也不成，硬了也不成，不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定，物品捏捏就得到。 2. 导入新课 橡皮泥花点心的制作。 一、讲授新课 1?欣赏图片 单色多色橡皮泥作品 2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。 二、学生创做 学生尝试，老师巡回指导，将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。 二、自评互评 学生自评自己的作品，老师和学生互评。（首先从创意评，其次从制作的精致程度评。）四、课后拓展 鼓励学生找机会用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父母制作礼物。
湘教版美术三年级上册美术第十二课盘泥条教案
盘泥条教案 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 2、能力目标：进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 3、情感目标：培养学生爱劳动的习惯，接近大自然。 教学重难点：X k B 1 . c o m 教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点:怎样让同学们大胆想象，敢于表现和创造，作品具有个性。 教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 一组织教学导入课程： 1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示课题，板书课题。 二授新课：新课标第一网 1．制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条
时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。2．泥条盘筑的方法。 教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） (3)装饰整理作品。 4、展示一些其他同学用泥巴做的东西，让同学们相互学习。 三总结：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……四作业要求：X| k | B| 1 . c |O |m 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。 活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象 五作品评讲：x Kb 1.C om 让同学们相互学习、相互欣赏提出意见，评选较好的作品。
彩泥教案
节日礼物——把玩超轻彩泥 （一）作品欣赏，激发兴趣 同学们，小时候玩过橡皮泥吗？见到过市面上买的软件饰品和摆件吗？见到过泥娃娃吗？下面老师给大家展示一些作品，你们猜猜他们是用什么材料制作的？ 课件展示精美的超轻彩泥作品。 学生欣赏，思考。 问学生感受如何？（学生回答）同学们想不想自己做这样的作品呢？——导入课题：把玩超轻彩泥 （设计意图：利用精美的彩泥作品激发学生的兴趣及创作热情，为下面的活动做好情感铺垫。） （二）学习与探究 问题：这些作品是什么材料制作的？有什么特点？ 学生回答。 教师展示做好的作品，并介绍超轻彩泥的特性。 活动一、快乐探究：彩泥的技法 学生根据学习材料中基本形状（球形、水滴形、梭子形、正方体、圆柱体等）的制作，自己把玩、感受一下彩泥。 （学习材料《基本形状的制作》） 问题：通过刚才的体验，制作彩泥的方法有哪些？ 学生回答。 课堂小结：彩泥的制作方法主要有： 配色方法： （设计意图：通过基本形状的制作，让学生体验、探究彩泥的技法，教师总结提升，并告诉学生彩泥的混色方法，为下面的活动做好技术铺垫。） （三）实践与体验——小礼物（12分钟） 活动二、快乐实践：小礼物——生肖蛇 现在马上到新年了，大家想不想做一件小礼物送给你的好朋友呢？(可以作为包包小挂件、手机链、钥匙扣等） 2013年的生肖是什么？展示用彩泥制作的生肖蛇作品，并给学生提供卡通图片，拓展学生思路。（展示制作过程中的注意事项。） 学生参考实物或图片，动手制作。 教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。 课堂小结：简单的展示2-3作品展品，强调用到的技法。 （设计意图：学以致用，让学生在学会基本的彩泥技法的基础上，练习制作生肖蛇，巩固新知，形成技能。） （四）合作与创新 活动三、快乐创作：花束—送给母亲的新年礼物 新年到了，母亲为我们忙碌了一年，我们做一束花送给母亲，表达自己的心情。展示花束、花朵的彩泥作品，并分析用到的技法。
湘美版小学美术三年级上册盘泥条教案
湘美版小学美术三年级上册《盘泥条》教案 湘美版小学美术三年级上册《盘泥条》教案 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 1．知识与技能：初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。2．过程与方法：通过课件展示，录像感知，范作展示，小组合作，成品展示等方法来体验制作陶艺作品。 3．情感态度价值观：欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣，培养学生对陶艺的热爱。 教学重点：学会用泥条盘筑的方法，感受陶艺文化。 教学难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧，作品装饰的黏结。教具准备：泥料、泥塑工具、转台、范品、多媒体课件。 教学方法：探究发现法、小组讨论合作法。 教学过程： 组织教学，课前谈话，欣赏儿歌《玩泥巴》 师：孩子们准备好了吗？我们现在开始上课。师生问好！ 一、导入新课 师：孩子们，今天老师给大家带来了一件陶艺品，想看吗？ 生：想 师：瞧！（老师拿出作品）漂亮吧！它可是老师亲手制作的哟！ 师：想知道老师是用什么材料，什么方法制作而成的吗？ 师：为了能够让孩子们看得更清楚，老师为每个小组都准备了一件像老师手里这样的陶艺品，小组内讨论讨论，（出示课件）这件作品是用什么材料什么方法制作而成呢？现在请小组长轻轻地把它拿出来 放在桌子上，用你的双眼去发现它，用你的双手去触摸它。 师：孩子们讨论有结果了吗？（讨论1分钟） 生：这件作品是用泥巴制作而成的。 师：你真是一个会观察的孩子。对了，这些作品都是用泥巴做成的，板书（泥）
师：那它们是用什么方法制作而成的呢？ 生：把泥巴搓成条，然后一圈圈盘起来的。（请2个孩子补充） 师：通过大家的交流，老师发现你们都是一群善于观察，思考的孩子，这些作品是先把泥巴搓成条（板书条），然后，一圈圈盘上去的，我 们把这种制作陶艺的方法叫做，盘筑。（板书，盘筑）。 师：孩子们，这节课我们就一起来学习用泥条盘筑的方法来制作陶艺品。 二、新授 1.介绍泥条盘筑 师：那么，什么是泥条盘筑呢？它有什么样的特点呢？咱们先一起来听听老师的介绍吧！（播放） 2．欣赏作品 师：孩子们，通过这段视频，我们知道了泥条盘筑是人类最早掌握的陶艺造型之一，也是陶艺技法中最为古老的方法，接下来我们就一起来感受一下泥条盘筑的古老美。（介绍作品出示图片） 此件作品为新石器时代山文化的红陶三足钵。此钵制作方法比较原始，采用泥条盘筑法成型。 此件作品为马家窑文化早期作品，底部外层脱落了，恰巧将泥条盘筑制作的痕迹显露无疑。 师：随着时代的发展，泥条盘筑的方法也越来越多。接下来请孩子们一边欣赏一边观察这些作品都采用了哪些盘筑的方法呢？（出示图片欣赏）一边欣赏图片一边总结盘筑采用的方法，有铺排，缠绕，上下穿插，空实结合等。 师：孩子们，刚才我们欣赏的这些作品都采用了哪些盘筑的方法呢？生：有铺排，缠绕，上下穿插，空实结合等 师：从这些作品中，我们可以看出盘泥条的方法多样化（板书方法――多样化） 师：孩子们，每一件手工作品都是世上独一无二的，他们是智慧和创意的体现。 师：瞧！小朋友们也做出了一些属于他们自己的作品。（欣赏作品）师：小朋友们的这些作品造型都与众不同，富有创意。（板书造型――
北京版劳动技术三年级下册 泥条盘筑器皿说课稿
北京版劳动技术三年级下册泥条盘筑器皿 说课稿 小学三年级劳技《泥条盘筑器皿》说课 教学背景分析 教学过程设计 学习效果评价设计 教学特色 教学背景分析 《泥条盘筑器皿》是北京市义务教育课程改革实验教材三年级下册第二单元泥工中的内容，此内容是继第一学期学习手捏成型法和本学期学习泥条盘筑法之后进行的技术实践课，本课是学生对已有知识与技能的综合运用，因此，本课的教学重点确定为:进一步探讨泥工制作的技巧，用盘条法设计制作器皿。 本课的授课对象是小学三年级学生，他们的独立思考、分析问题、解决问题的能力，还刚刚起步，对于动手操作，依赖于教师示范，喜欢模仿，设计意识与能力有待增强，因此，本课的教学难点确定为:设计制作造型新颖的作品。 根据教学内容与学生实际情况，教学目标确定为: 1.知识与技能:掌握泥条盘筑技巧，能设计制作自己理想中的器皿。 2.过程与方法:在观察、比较、自主尝试的过程中，学会分析问题、 解决问题，获得设计意识和动手能力的提高。 3.情感与态度:养成做事认真细致、善于观察的好习惯，树立团结 友爱、互帮、互助共同进步的观念，体验劳动的艰辛与快乐。 教学过程 一、激发兴趣导入新课 二、新课讲解探讨方法
三、明确要求实践操作 四、分享交流效果评价 五、拓展提高归纳总结二、新课讲解探讨方法 (一)明确器皿的概念 (二)探讨器皿的盘筑过程 (三)体验器皿的盘筑方法二、新课讲解探讨方法 (一)明确器皿的概念 二、新课讲解探讨方法(二)探讨器皿的盘筑过程 板书: 底壁 手捏成型泥条盘筑 板书: 泥条盘筑器皿 塑底盘壁 手捏成型泥条盘筑 教学过程 二、新课讲解探讨方法 (三)体验器皿的盘筑方法 1.塑底: 质疑(泥板有裂口) 尝试交流 (揉、压) 答疑(水、湿布) 二、新课讲解探讨方法
幼儿园教案 彩泥
幼儿园教案彩泥 设计意图： 小班幼儿刚入园，对新鲜事物感兴趣，尤其对橡皮泥特感兴趣。但由于年龄小，动手能力 有限，所以选了做棒棒糖这个简单的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。通过帮小兔做棒棒糖，体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。 活动目标： 1、初步了解团圆、揉、捏等泥工的基本技能。 2、通过活动，培养幼儿的动手能力和口语发展能力。 3、体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。 活动准备：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。 活动过程： 一、谈话引出课题。 1、老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿注意力。“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的同情心）。 2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮助小兔好吗？” 二、制作棒棒糖。 1、出示棒棒糖，让幼儿观察其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包裹的。 2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团圆，团圆后插在棉签 棒上，再将准备好的皱纹纸包上，注意要将“糖”放在纸的中间，包拢后左手捏着纸的收 拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包裹“糖”的纸不容易散开。 3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。 4、幼儿制作。教师巡回指导，重点辅导能力较差的幼儿。 5、边观察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应注意些什么。 三、结束部分。
1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。 2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。 今天，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很开心，你们开心吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！幼儿园小班美术活动：橡皮泥变变变 2017-07-16 9:53 | #2楼 活动目标 : 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程： 1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变 出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。 2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论） 幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥 的特性）请个别幼儿发表意见。 确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。 3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。 （1）团圆：彩泥变汤圆。 （2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 （3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。 （4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。 4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它 回家吧。
泥条盘制方法
泥条盘制方法 无论是黄河流域的彩陶还是尼罗河边的陶罐，泥条盘制法是人类最早掌握的陶瓷造型方法之一。 就是把泥搓成长条，再圈积成型。此法是制陶的技法中最为古 老的方法。仰韶文化时期的陶器已经大量使用盘制泥条的方法成型。日本的绳纹古陶也是利用泥条盘制的方法成型。 泥条盘制的方法应该说是陶艺成型的技法之中最为方便、造型表现力最强的技法之一。它几乎可以制作出其他任何成型方法所能做出的作品圆形、方形、异形乃至雕塑等等。古人创造出在辘轳上拉坯以前，泥条盘筑法可以制作较大型的器物，比如大缸、罐子等，现在西双版纳等地的原始部落依然保留这种方法制作日常陶器。国外常常将泥条盘筑和手捏成型一并通称为“手筑”(Handbuilding)，指不借助任何工具纯粹用手制作。现代陶艺家之所以喜欢用泥条盘制法制作陶艺，一方面是由于泥条可以自由地弯曲与变化，方便制作一些比较复杂的、不太规整的、较随意的陶塑，另一方面是他们更倾向于保留泥条在盘筑时留下来的手工痕迹和一道道盘旋的纹理——当然，也可以修整得不留痕迹。 搓泥条： 方法一：
1．取一块稍湿的陶土，大小为刚刚容于两手之中为宜。两手交互前后滑动，手掌靠近的小指部分一面勒紧粘土，一面捻出使其向下延伸。 2．揉搓的过程中，感觉双手的手掌稍稍向内倾斜，而用力靠近小指，轻轻用力尽量少摆动。 方法二：取一团泥，先由粗捏至长条的形状，1. 放在案板上。 452.双手五指岔开，手指和泥 成度， 用力均匀轻轻前后滚动， 由掌心到指尖反复地操作。 3.随着泥条的伸长由粗变细， 双手逐渐向两侧移动。 4.搓泥条的过程中， 有时用力不匀把泥条压扁，可以将压扁的 泥条拧成麻花状，继续在案上搓动， 即可复原。 盘制方法： 通常泥条成型的作品的做法又有两种。一是泥条盘制成型时，尽量保留泥条捏压的原始形态和起
(完整word版)《泥捏器皿》教案
《泥捏器皿》教案 教学方式： 集体探究、自主学习、小组合作。 教学手段： 1、实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥捏制出来，从而激发学生创作欲望。 2、播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。 3、技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。 教学目标： 1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿； 2、经历对生活物品的观察、尝试、交流、实践的过程，总结出器皿捏制的方法； 3、培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。 教学重点：掌握泥捏制器皿的方法，将器皿做的圆滑。 教学难点：发挥自己的想象，现场捏制出器皿。 教学方法：集体探究、自主学习、小组合作。 教学准备：教师准备：陶艺泥、泥工刀、作品、课件等。 学生准备：陶艺泥、泥工刀等。 教学过程： 一、实物导入： 1、出示古代人用泥制作的器皿。 2、过渡语：今天我们学习用这种方法，来捏制这种形状的物品。 二、探究新知： 1、探究器皿的捏制方法： （1）观察器皿外形特点： 提问1：你们看一看这个器皿在外形上有什么特点？ 提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？应该怎么制作？
（2）尝试制作器皿： 下面大家来试一试制作一个器皿。 提示：尽量把底部压圆压平。 展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。 （3）交流探究： 巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评 提出问题：为什么作品容易干裂？怎样改进？ （出示课件） 说明：捏塑前要将泥反复揉搓，这样制作的作品才不容易干裂。 （4）提升总结： 制作器皿的时候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要将泥反复揉搓…… 2、再次练习器皿的捏制 提出要求：盘制牢固、造型匀称、圆滑。 巡视指导。 四、评价、交流： 1、展示作品，自我评价：引导学生自评、互评。 2、巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？ 五、知识拓展： 你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的，你们知道要怎么捏制的吗？ 课下大家可以一起研究一下。 教学总结： 欣赏，回忆本节课所学内容。 观看花瓶图片，明确本课学习项目，让学生懂得要抓住物品特征进行捏制，了解器皿制作方法，培养学生动手操作能力，培养学生动手能力，分析问题出现的原因，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生动手能力及相互同学间的互助精神，培养学生自评与互评能力，巩固本课重点知识，激发继续研究学习的兴趣。
二年级上册美术教案-4.11泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版
泥器皿- 泥条盘筑茶壶的制作》 [ 教材分析] 这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘筑成型的基本方法步骤图，来进一步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力，激发他们热爱传统艺术的情感。学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计能收到较好的教学效果。[教学设计思路]一、通过对比观察、欣赏感知，激发学生的学习兴趣。导入时出示两种不同做法的陶艺茶壶，让学生观察、比较制作方法有什么不同？使学生对泥条造型有一个初步的认识和了解，然后播放我国古代泥条造型作品的图片，从中了解我国悠久的陶艺历史，感受泥条造型的美感，使学生知道这些作品解决了生活中存在的实际问题，是劳动人民聪明智慧的结晶，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；进一步激发学生的学习热情和创造欲望。 二、创设民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，引导学生探究，提高学生动手动脑的能力。玩是儿童的天性。教学时要营造出一种民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，并给孩子们宽裕的时间和空间，使他们充分感受到玩泥的乐趣，让孩子们在玩中学，玩中体验，玩中探究泥条造型的方法。同时，给孩子们一个充分展示自我的机会，让搓泥又快又好的同学当小老师把自己的好方法介绍给同学们，增强其自信和自豪感，在此基础上，教师进一步引导：谁还有好方法？促使孩子们思维活跃起来，深入探究。 三、综合运用所学知识大胆创作，提高学生的创造能力。 学生通过探究学习、合作交流，掌握了搓泥条的技巧，总结出了多种泥条盘筑成型的方法，在此基础上本着尊重学生个性的发展，潜能发挥的原则，为学生设计作业，可以单独完成也可以小组合作，创造出造型新颖、美观的生活用品。学生有了充分展示才华的机会，敢于大胆实践表现，从中培养了学生的创新精神与创造能力。 四、通过展销评价，使学生充分体验到创作成功的喜悦。根据学生的年龄特点和已有的生
湘美版小学美术三年级上册《盘泥条》教案
湘美版小学美术三年级上册《盘泥条》教案 课时：1课时 课型：新授 教学目标： ．知识与技能：初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。 ．过程与方法：通过展示，录像感知，范作展示，小组合作，成品展示等方法来体验制作陶艺作品。 ．情感态度价值观：欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣，培养学生对陶艺的热爱。 教学重点：学会用泥条盘筑的方法，感受陶艺文化。 教学难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧，作品装饰的黏结。 教具准备：泥料、泥塑工具、转台、范品、多媒体。 教学方法：探究发现法、小组讨论合作法。 教学过程： 组织教学，课前谈话，欣赏儿歌《玩泥巴》 师：孩子们准备好了吗？我们现在开始上课。师生问好！ 一、导入新 师：孩子们，今天老师给大家带来了一件陶艺品，想看吗？
生：想 师：瞧！漂亮吧！它可是老师亲手制作的哟！ 师：想知道老师是用什么材料，什么方法制作而成的吗？ 师：为了能够让孩子们看得更清楚，老师为每个小组都准备了一件像老师手里这样的陶艺品，小组内讨论讨论，这件作品是用什么材料什么方法制作而成呢？现在请小组长轻轻地把它拿出来放在桌子上，用你的双眼去发现它，用你的双手去触摸它。 师：孩子们讨论有结果了吗？ 生：这件作品是用泥巴制作而成的。 师：你真是一个会观察的孩子。对了，这些作品都是用泥巴做成的，板书 师：那它们是用什么方法制作而成的呢？ 生：把泥巴搓成条，然后一圈圈盘起来的。 师：通过大家的交流，老师发现你们都是一群善于观察，思考的孩子，这些作品是先把泥巴搓成条，然后，一圈圈盘上去的，我们把这种制作陶艺的方法叫做，盘筑。。 师：孩子们，这节课我们就一起来学习用泥条盘筑的方法来制作陶艺品。 二、新授 介绍泥条盘筑
六年级下册综合实践活动教案-泥条盘筑 全国通用
泥条盘筑 教学目标： 1、初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。 2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组合作等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。 3、通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，提高学生的艺术修养和创作的热情。 教学重点： 学会运用泥条法塑造一件陶艺作品，感受陶艺文化 教学难点： 掌握搓泥条的要领，学会用泥条盘筑成型法创意出一件自己的作品。 教学内容分析： 陶艺课在康复训练中非常重要，孩子在捏、揉、搓、拉泥巴时，促进了左右脑的细胞活动，是手、眼、脑共同协调互动的过程，能更好的促使智力发展；制作陶艺的过程不仅可以开发孩子们的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力；陶艺还是一门需要耐心、细心、用心体会的课程。一件作品，需要花不少时间反复修改和制作，通过塑型、上釉、烧制等过程，让孩子们慢慢地静下心来，平稳情绪，收获喜悦和快乐，从而塑造健全而优良的性格。因此我校2018年建了陶艺室，从四年级开设陶艺课，这是四年级孩子们的第一节陶艺课。初步感知陶艺的魅力，激发孩子们的兴趣，为以后创作陶艺作品做铺垫。 教学过程： 一:激趣导入 通过欣赏精美绝伦的陶艺作品，激发对陶艺的求知欲，分析了解陶艺的表现形式及美感特征 二、从抽象艺术具体到作品塑造切入重点 1. 陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，孩子们理解这个“综合艺术”是抽象的，很难理解，但是艺术表现形式在作品上，具体到陶
艺作品孩子们就好理解了。陶艺的艺术表现——陶艺作品，那怎么样才能做成一件陶艺作品呢？引出陶艺作品的成型方法 2.陶艺作品的成型方法：通过观看PPT图片学习四种方法， 手捏法 泥条盘筑法 泥板法 拉坯法 这是常用的四种方法，（学校陶艺室有这四种方法的相应陶艺工具），简单介绍手捏法（孩子们有小时玩泥的经验易掌握），泥板法和拉坯法放在以后的学习中去实践掌握，泥条盘筑法是这节课的重点。 3.做一做实践活动：通过观看老师演示，学生学着用泥条法做一只蜗牛，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领 （1）揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征 （2）搓泥条：我们所用的泥条是怎样搓出来的呢？为了使泥条均匀没有空心，应该用手的那个部位搓呢？探讨学习掌握搓泥条的技术要领 （3）泥条盘筑出蜗牛身子：将泥条盘卷起来，并在泥条缝隙之间用手指按捺，使泥条连结牢固。 （4）搓球：搓出两个小球做蜗牛的眼睛 （5）一只蜗牛就完成了，在这个过程当中孩子们可以发挥想象可以做和老师不一个样的蜗牛。 三、巩固提升 观看视频巩固泥条盘筑的操作技术：视频内容“泥条盘筑法做花瓶”，里面有泥条盘筑的操作技术要领，这些都是泥条盘筑的基础，掌握了这些要领可以用这些方法塑造各种有创意的作品。 四、创意比赛： （布置作业） 运用所学方法创作陶艺作品，比一比谁的作品更有创意， 五、总结分享 分享一下刚才同学们做的蜗牛，小组评论谁的作品技术性高，谁的作品更有创意。
大班手工橡皮泥教案
大班手工橡皮泥教案 【篇一：7、橡皮泥手工制作太阳花教案】 橡皮泥手工制作——太阳花教学设计 中原区须水镇中心小学刘亚楠 第七讲 学习目标： 1、欣赏太阳花的外形特征，学习观察的方法。 2、运用橡皮泥制作太阳花，提高学生的动手操作能力和审美能力。 3、体验成功的喜悦。 学习准备： 1、图片、范例； 2、颜料；棉签；橡皮泥； 学习过程： 一、导入： 向日葵代表阳光，给人清新养目的感觉，让人充满力量，一起来制作一个橡皮泥向日葵吧！ 二、参观太阳花 3、集中谈话，互相交流自己的发现。 4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。 ①师提问：“可以用什么方式把太阳花表现出来？” 三、新课讲授：橡皮泥的制作方法。
（示范教学） 1、引导学生制作 2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。 步骤： 1：准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的 中心。 2：准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵 的黄色花叶。 3：然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴。 4：把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上，黑色眼睛、嘴 巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。 5：再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插 上去，完成如图这样就完成喽容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧 四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。 1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。 2、橡皮泥作品展：评选作品。 【篇二：橡皮泥教案】 第一周 教学课题：橡皮泥制作——花点心 教学总目标： 知识和技能： 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。
1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生爱护动物的情感和团结合作的精神。情感态度价值观： 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点： 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点： 1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的合作和动手能力。 教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。 学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 第一课时 教学课题：橡皮泥制作——花点心 教学目标： 知识和技能： 1.了解橡皮泥的基本特性。 2.认识花点心的特征。
美术三年级上册《盘泥条》教案
美术三年级上册《盘泥条》教案 湘美版小学美术三年级上册《盘泥条》教案 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 1．知识与技能：初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。 2．过程与方法：通过课件展示，录像感知，范作展示，小组合作，成品展示等方法体验制作陶艺作品。 3．情感态度价值观：欣赏陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣，培养学生对陶艺的热爱。 教学重点：学会用泥条盘筑的方法，感受陶艺化。 教学难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧，作品装饰的黏结。 教具准备：泥料、泥塑工具、转台、范品、多媒体课件。 教学方法：探究发现法、小组讨论合作法。 教学过程： 组织教学，课前谈话，欣赏儿歌《玩泥巴》 师：孩子们准备好了吗？我们现在开始上课。师生问好！ 一、导入新课 师：孩子们，今天老师给大家带了一件陶艺品，想看吗？
生：想 师：瞧！（老师拿出作品）漂亮吧！它可是老师亲手制作的哟！ 师：想知道老师是用什么材料，什么方法制作而成的吗？ 师：为了能够让孩子们看得更清楚，老师为每个小组都准备了一件像老师手里这样的陶艺品，小组内讨论讨论，（出示课件）这件作品是用什么材料什么方法制作而成呢？现在请小组长轻轻地把它拿出放在桌子上，用你的双眼去发现它，用你的双手去触摸它。 师：孩子们讨论有结果了吗？（讨论1分钟） 生：这件作品是用泥巴制作而成的。 师：你真是一个会观察的孩子。对了，这些作品都是用泥巴做成的，板书（泥） 师：那它们是用什么方法制作而成的呢？ 生：把泥巴搓成条，然后一圈圈盘起的。（请2个孩子补充） 师：通过大家的交流，老师发现你们都是一群善于观察，思考的孩子，这些作品是先把泥巴搓成条（板书条），然后，一圈圈盘上去的，我们把这种制作陶艺的方法叫做，盘筑。（板书，盘筑）。 师：孩子们，这节课我们就一起学习用泥条盘筑的方法制作陶艺品。
盘泥条美术教案
盘泥条美术教案 篇一盘泥条教学案例】盘泥条美术课程校本化（二度创造）教学案例宜昌市伍家岗区花艳小学崔巧琳教学内容湘版教材美术第五册第六课。 课题盘泥条授课地点宜昌市伍家岗区花艳小学三0一班教室授课时间2013年10月9日学生三年级（一）班授课人崔巧琳【案例背景】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”而美术课程标准中也提倡美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。 不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。 文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。 上盘泥条一课时，我在处理教材时突出“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。 使学生在情感上得以升华，使学生对我国的陶罐有所了解的情境下，然后让学生再开放，轻松的心境下完成盘泥条作品。 避免走进传统教学的模式，枯燥的技能练习圈套。 充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和
想象力，激发学生学习兴趣。 我在这节课上尝试转变学生学习方式，即把过去的被动接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观、价值观。 【教学理念】“使学生形成基本的美术素养”；“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基本理念。 前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，掌握基本的知识和技能，为学生的终身发展奠定美术素养。 后者要求教师在教学中，充分发挥美术教育的特有魅力，使用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。 盘泥条的教学方案就是依据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。 【教材分析】盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。 或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。 运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。
三年级美术上册《盘泥条》教案(新湘版)
三年级美术上册《盘泥条》教案（新湘 版） www.5y kj.co m 教 学 目 标 知识与技能目标：掌握运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。 过程与方法目标：在学习活动中，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。 教学重 难 点 重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教法学法 欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析
教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、欣赏导入 出示一件范品 提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法。 二、演示制作方法和步骤 （一）制作泥条的方法。 、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 2、用手掌将泥团搓成粗泥条。 3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。 （二）泥条盘筑的方法。 教师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 （三）教师示范手形器皿的制作步骤。 、制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。 2、盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） 3、装饰整理作品。 三、创作表现 、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手
形或足形器皿。 2、学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 五、评价指导：评议学生作业。 学生欣赏，说说自己的认识和看法。 、学生欣赏学习泥条的方法。 2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。 3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。 尝试创作，按要求完成作业。 学生对自己的作品谈感受。 教学反思 www.5y kj.co m
小班艺术领域捏泥教案
小班艺术领域捏泥教案 【篇一：橡皮泥教案】 第一周 教学课题：橡皮泥制作——花点心 教学总目标： 知识与技能： 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。 过程与方法： 1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。情感态度价值观： 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点： 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点： 1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的合作和动手能力。 教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。 学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 第一课时 教学课题：橡皮泥制作——花点心 教学目标： 知识与技能： 1.了解橡皮泥的基本特性。 2.认识花点心的特征。 过程与方法： 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.激发学生团结合作的精神。 情感态度价值观：
1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。 2.培养学生的创造和动手能力。 教学重点： 1.掌握橡皮泥的制作方法。 2.了解花点心的具体特征。 教学难点： 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表 达自己的情感。 3.培养学生的创作能力和合作能力及动手能力。教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。 学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 教学过程： 一、猜谜语导入 1. 猜谜语 软了也不成，硬了也不成，不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定，物品捏捏就得到。 2. 导入新课 橡皮泥花点心的制作。 一、讲授新课 1.欣赏图片 单色多色橡皮泥作品 2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。 二、学生创做 学生尝试，老师巡回指导，将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。 三、自评互评 学生自评自己的作品，老师和学生互评。（首先从创意评，其次从制作的精致程度评。） 四、课后拓展 鼓励学生找机会用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父母制作礼物。 五、课后反思
泥条盘筑器皿[新版]
泥条盘筑器皿[新版] 《泥条盘筑器皿》 教学目标: 1)学习泥条盘筑器皿的方法。 2)在合作中培养学生动手动脑，勇于创新，良好的学习习惯。教学重点: 学习泥条盘筑器皿的方法。教学难点: 盘筑器皿牢固)美观。 教学准备: 陶艺泥)报纸)剪刀)泥刀)垫板)设计图)装饰)袋。 时间教学:一课时 教学过程: 一)导入: 上节课我们学习了搓泥条和盘粘两种泥塑基本技法，应用这两种技法不仅可以盘平面物品，还可以盘立体器皿呢～看——你知道这个圆柱形笔筒是用什么方法塑造出来的吗, 课件——〈笔筒〉 今天,我们也来用泥条盘筑法盘筑个器皿，好不好, 板书课题——泥条盘筑器皿 二)新课 这个笔筒是分几步盘筑出来的呢 ,打书P22看图)读书) 汇报 小组思考讨论:泥条盘筑器皿的步骤方法,
a) 打底 b) 盘筑 c) 装饰 你觉得那步最难,怎样才能盘得牢固, 口越来越大怎样盘,—演示 ——整齐)抹平内侧 ——压紧或抹平内侧。 ——简单)美观。 看——盘筑并装饰好的器皿多漂亮呀～ 课件欣赏 三)实践: 你们学会了吗,下面的时间就留给同学们，2人一组)分工合作)盘筑一个与众不同的器皿吧～ 注意:a) 盘筑器皿整齐)牢固)美观。 b) 使用剪刀)泥塑刀注意安全. 四)评比展示: 创新:想法 提建议修改)注意 收获)体会 五)小结: 这节课每个同学既动手又动脑,设计盘筑的器皿都很漂亮。 在生活中，许多艺术家运用各种技法制作的作品都非常精美，这些都是世界的艺术瑰宝。——课件欣赏六)实践: 预习盘筑小动物 七)板书设计:
泥条盘筑器皿 步骤: 要求: a) 打底——整齐)抹平内侧 b) 盘筑——压紧或抹平内侧。 c) 装饰——简单)美观。