期中英语质量分析

英语期中考试质量分析

（2015-2016学年度第一学期）

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语的教学质量。

一、成绩汇报。

以下四年级的成绩情况做一总结：

平均分：平均分83.73分，孩子们成绩有不同程度的提升。

及格率：及格率上升，且优秀率达到73.33％。

学困率：学困率下降，有2名孩子英语成绩特别差。

极差率：四年级有一名孩子英语成绩特别差，是班级内的学困生。

二、试卷分析

本次英语期中考试试卷综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从试卷分析上来看，四年级的基础知识掌握的较好。客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。相对卷子也比较简单，但考核的内容全面，失分主要在阅读理解部分，有部分同学的阅读理解能力也影响了分数，需要在以后加强练习。四年级有15名学生参加考试，平均分83.73分,及格

率86.67%，优秀率73.33%，我们将对存在问题认真探讨解决。

三、努力方向及改进措施

面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。具体做法如下：

1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境。

2、对于基础知识的掌握(26个字母的书写;常用单词以及日常交际用语的掌握;常见的读音规则等)，教师要加大关注力度。

3、教师要注意自己角色的转变。教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据低年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。

4、教师应建立新型的学习策略

(1)准确把握英语课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

(2)发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法。

(3)要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法。

(4)不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究做研究型的教师。

5.加强整合教材的能力，系统规划学生的英语学习。