学校教育环境对学习的影响

学校教育环境对学习的影响

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:30 新浪教育

学校教育环境对学习的影响

学校教育环境对学生的学习起着重大的作用。其中班主任在学校教育中起着一个纽带和桥梁的作用，班主任工作水平的高低，班主任管理水平的高低，班主任心理教育水平的高低都制约着学生德智体的发展，制约着学生的学习成绩。

在班级中学习，需要同学之间的互相帮助。通过同学间的合作，可以取长补短，同时，可以发挥各自的特点，完成一个人无法完成的事。我们要看到班集体中具有很强的竞争力，大家要向高目标看齐，在竞争中不断地提高。

竞争能激发人的自尊心，竞争能调动人的潜能，竞争能使人的注意力集中，精力充沛，竞争有让学生充分发挥创造性思维与创造性想象的作用。

因此，要提高自己的素质，第一要善于合作；第二务必积极地参与竞争。

正像瘟疫一样，智慧的外表和愚鲁的神情都会互相传染的，所以人们必须留心他们的伙伴。——莎士比亚

父母教养方式对学习的影响

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:29 新浪教育

父母教养方式对学习的影响

(一) 过分保护式的父母教养方式。这种父母教养方式会使孩子依赖性太大，难以适应社会生活，心理脆弱，缺乏创新意识，创造性思维水平差，束缚孩子的个性，影响孩子的心理健康，影响孩子创新竞争的发展。包办代替的结果，影响孩子的学习成绩。

(二) 过分干涉型父母教养方式。这种教养方式，使孩子缺乏主见，遇事优柔寡断，缺乏独立思考的能力，心理上产生心情抑郁和焦虑。在学习上表现死记硬背，缺乏学习的灵活怀，缺乏思维的灵活性，事情变化往往适应不了。

(三)严厉惩罚式的父母教养方式。这种方式会使孩子产生两种截然不同的性格。一种是畏缩，胆怯、自卑和心理失调，另一种是暴躁、说谎、骂人、不讲理。这种孩子心

理不平衡，影响孩子学习中智力因素的发挥，影响学习成绩。

(四)正常的教养方式是温暖、理解、民主的教养方式。在人格上平等，善于听取孩子的意见，使孩子可以申辩自己的观点，从小养成追求真理，坚持真理修正错误的精神，使孩子的心灵空间有广阔发展的天地。温暖、理解、民主的父母教养方式，使孩子善于思考，有主见，富有想象力，能心平气和地吸取他人意见，发展自己，丰富自己。这样的孩子在学习中即刻苦又灵活，善于和同学们互相帮助、互相交流。

才能最好在孤独中培养，品格最好在世界的汹涌波涛中形成。——歌德

良好的个性是有效学习的内在要素

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:28 新浪教育

良好的个性是有效学习的内在要素

一个人的性格形成固然受先天因素遗传、身体状况的影响，但最重要的还是依靠后天的培养和锻炼。后天的影响主要有两个方面：一个是自己有意识地加强修身养性，另一个是受环境与教育的熏陶。只有把这两个方面有机结合起来，才能有效地培养良好的个性。做事莽撞、急躁、轻率是不少中学生的性格特点之一。这种性格的学生在待人接物、处理问题时要学会从多角度去思考，如果只看到一点成功的可能就冒失地干起来，会招致失败；同时还要加强自制力的训练，从日常生活中的小事做起，学会抑制冲动，培养行为的谨慎性，在采取行动前，多与家长、老师及信得过的人商量，要懂得“三思而后行”。有一部分中学生由于从小备受溺爱，因而缺乏独立性，遇事犹豫不决；或从小在家长严格管教下，形成循规蹈矩、缺乏主见的性格缺陷。这部分中学生要摆脱依赖心理，在处事中提高自我决策能力，摆脱遇事问别人的易受暗示的境况，不断树立自强、自立的信心与勇气，做到遇事冷静、敢于行动、不怕失败。

开朗的性格不仅可以使自己保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐和光明。——罗兰

情绪的自我调节方法

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:26 新浪教育

情绪的自我调节方法

(一) 自然陶冶法。人生在世，喜怒哀乐皆有。同学们，当你平时心情不好的时候可

在晚饭后到你家附近的公园散散步，痛快地玩一玩，对改变你的不良的情绪肯定会有帮助。

(二)语言调节法。通过语言既可抑制人的愉快情绪，也可抑制做的忧愁与苦闷。即使不出声的内部语言也能使人调节自己的情绪。

(三)注意转移法。注意转移法就是把自己的注意力从一种情绪状态中转移到另一种能引起其他情绪状态的事物上。

(四)思维转移法。把思维活动从消极的、不愉快的情绪上转移到另外的情绪状态中去，从而摆脱消极的、不良的情绪的缠绕称为思维转移法。

(五)行动转移法。行动转移法是将某些情绪转化为行动的方法。

(六)意识调节法。意识调节法就是我们通常所说的用理智来克制感情，用理智来战胜感情。

(七)心理释放法。不要压抑不良情绪，而是通过合适的渠道予以释放，这是调节与克服人的不良情绪很有效的心理方法。

请用理智的液汁熄灭或减弱感情的火焰吧。——莎士比亚

克服过分紧张和焦虑

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:24 新浪教育

克服过分紧张和焦虑

青少年的心理健康包含有：健全的个性、能与人融洽相处、生活上有较强的适应能力以及学习上发挥高效率。要克服过分紧张和焦虑，调整好心理状态，做到下面几方面是非常重要的。

第一，不要把目标定得过高。对于不切实际的期望要有客观的分析。善于认识自我，对自己的状态及能力心中要数。

第二，要放弃消极暗示。考试前的一段时间，学生们常常消极地谈论自己的准备情况和在考试过程中的不良心态，这些只会使考生产生焦虑和气馁。

第三，保持积极的情绪体验。可以经常性地暗示自己：“我今天的心情很好，一定能记住大量的知识，一定能解答许多难题。”

心欲安静，虑欲深远。心安静则神明荣，虑深远则计谋成。——《鬼谷子·本经阴符

富有个性的名人学习方法

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:21 新浪教育

富有个性的名人学习方法

由于名人的先天素质和后天环境影响不同，每个人的学习方法也表现出了不同于他人的个性特征：

秦牧的牛嚼鲸吞法：秦牧认为阅读要做到泛读与精读相结合，泛读好比鲸吞食一样，如果每天不吞食几万字的话，知识很难丰富起来，而精读好比牛嚼一样，特别对重要的知识要反复钻研，细细品味。

培根的酿蜜学习法：他说我们不可像蚂蚁，单只收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚子中抽丝；而应像蜜蜂，既采集，又整理。这种学习方法以特别强调对知识的分析、思考，勤加工，只有这样才能像蜜蜂一样把“花粉”变成“蜂蜜”。

华罗庚的薄厚互返法：他认为读书做学问要经过“从薄到厚”，再到“从厚到薄”的学习过程。“从薄到厚”指的是在学习书本知识，要经过斟字酌句，不懂的环节加上注解，书也变得更厚了。而“从厚到薄”指的就是把学到的知识咀嚼消化，组织整理，反复推敲，把握来龙去脉，做到融会贯通，这时就会发现书似乎变薄了。

真正的自知，不仅要知道自己的限度和弱点，也要知道自己的可能性和力量。——李霁野

高考状元共有的学习经验

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:19 新浪教育

高考状元共有的学习经验

虽然状元们的学习方法不能普遍适用于每一个同学，但是那些具有普遍性的学习经

验有哪些呢？

(1)重视阅读：大量阅读名著，大量阅读报纸、杂志。他们认为课外阅读对提高语文

能力和阅读能力很有帮助。学习英语也是大量阅读文章，这对提高语感，提高语法知识也颇有益处。

(2)专心听讲勤思考：状元们在学习方法上的一个共同特点就是上课用心听讲，课后把老师布置的作业用心做好，多加思考。

(3)做习题的主人：不做习题的奴隶，这也是他们共同的学习方法。他们认为，做题不要太多，要精要多思考，同一题型做几道找到了规律即可。高考状元中，尚未发现一名没完没了地做题的同学。要使自己成为驾驭习题的人，要使做题为提高自己的学习质量服务。

(4)勤学加巧学：学习要刻苦，学习要勤奋，这是颠扑不破的一条真理。但是努力的目标，努力的手段，努力途径是什么，这是一个关键问题。只有做到巧学，才不会成为题海的牺牲者，溺水者。

我们平时说“勤学苦练”。苦，并不是“傻”的意思，而是说，练功时，第一，不要怕苦；第二，要苦思。——盖叫天

陈春仙给予我们的启示

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:18 新浪教育

陈春仙给予我们的启示

1999年全国高考浙江省文科状元陈春仙是来自农村的学生。她来自浙江义乌中学，家住偏僻的农村，从她家到义乌县要坐二个多小时的汽车。她说：“我的智力非常一般，但我自己比较懂事。我来自农村，从懂事开始就觉得爸爸、妈妈一直在辛勤地劳动，他们有空的时候就给我讲过去的事情，非常苦，我听了心理非常的难过，可是我无法改变他们辛酸的过去，但是我可以凭我掌握的知识改变他们的将来，所以我就憋着一股劲，不断地勉励自己。”这种刻苦学习的精神就是状元们成功的秘诀。勤奋不一定出状元，而状元必须要勤奋。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

养成勤学的习惯行为

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:17 新浪教育

养成勤学的习惯行为

人的智力是存在差异的，与同龄人相比智力发展特别高的人是极少数，智力发展水平非常低的也是极少数。绝大多数人的智力发展水平是一般的，学习要有所收获，勤奋不可缺少。

宋朝著名文学家范仲淹是勤奋学习的典范。范仲淹自幼丧父，母又改嫁。他十几岁时，住在僧寺内，昼夜苦读，每天煮一锅粥，凝冻以后，用刀划成四快，早晚各取二快，每天就吃两顿稀饭度日。他常常学到深夜，困倦了，就冷水洗洗脸继续苦读。

郭沫若说：“任何有成就的历史人物莫不是从勤学苦练中得来的。考察对人类做出突出贡献的人都有勤学的习惯，他们把学习看成是自己的本分，走到哪里，学到哪里，拿起书就把一切全忘了。”发现化学元素周期律的门捷列夫曾这样总结他的伟大发现：“这个问题我大约考虑了20年，而你却认为，坐着不动，五个戈比一行、五个戈比一行的写着，突然成功了。事实并不是这样！”他告诫人们：“什么样是天才？终身努力，便成天才！”

懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林

苦与辣都可变成学习的动力

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:16 新浪教育

“苦”与“辣”都可变成学习的动力

苦，是一种像胆汁或黄连的味道，与甘相对应，是人所反感的味道之一，但绝大多数的良药都是苦的，有病时非吃不可，所谓良药利于病。缺衣少食是一种艰苦的生活，但能磨练人的意志，常言道：穷人的孩子早当家，就是这个意思。一个人要成就功名非苦不行，古人讲“吃得苦中苦，方为人上人。”吃苦不是目的，而是手段，读书人应甘愿坐冷板凳，这是学习上的苦。在学校生活没有像在家里那样安逸、自由，这也是一种

苦，可哪一个望子成龙的父母愿意把孩子留在家里享福而放弃上学的机会？可见，人要有所发展必须有吃苦的精神。更何况知识是无限的，人的精力是有限的，如要吸取知识，非苦不行。著名数学家华罗庚有一句名言：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”说的是辛苦与成就是成正比的。

辣，是一种刺激性的滋味，我们在吃姜、蒜、辣椒时有所体会。刺激有刺激的好处，能够开胃，能够提神，可以说它是激发人的有效动力。学习中的“辣”指的是学习过程中的挫折与失败，它对你是一种“辣”的刺激，如果不甘心失败就得重新再来，把失败变成学习的动力。可见，学习中有酸、甜、苦、辣，都可成为学习的动力。

何处跌跤何时起，起来重整跌时衣。——董必武

“酸酒”变“甜酿”

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:15 新浪教育

“酸酒”变“甜酿”

事实上，不是任何时间的学习都是快乐的，也不是任何学习的内容都是你感兴趣的，它往往是一个酸甜苦辣的过程。

俗话说吃不到的葡萄都是酸的，意思是说面对别人的成就一方面是羡慕，另一方面又是对自己的自我安慰。人人都有嫉妒心，过分的嫉妒，并且采用了不足取的手段是不应该的。但如果把“嫉妒”的情感转变为不断进取的动力，自然是值得称道的，这也就是我们所说的“学贵有酸”，没有比较就没有鉴别，就分不出水平的高低，容易产生自满的情绪。俗话说“山外有山，楼外有楼”，看见高山好楼，不免产生“酸意”，但如果以之为目标，经过努力使理想变成了现实，此时的酸酒就变成了甜酿。

汝不如人，则恭敬而求教，不可掩饰；人不如汝，则谦和而逊让，不可鄙薄逞长。——梁章钜

培养学习兴趣

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:14 新浪教育

培养学习兴趣，提高学习效率

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生

获得学习成功的关键因素之一。人的学习是一种积极的主动过程，当中学生把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”时，这种转变过程就是一个不断增强学习兴趣，走向成功的过程。兴趣是一种积极的学习情感，它是发展人的智力的重要心理条件，也影响一个人的学习效率。只有当一个中学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时，学习积极性才有可能进入最高阶段，才能达到最佳学习状态。

哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德

增强自己的学习动机

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:12 新浪教育

增强自己的学习动机

我们从动机理论上说，如果你从小树立为祖国和人民而学习的志向，说明你以自我实现为动机，属最高层次的内因性动机，它所带来的作用必定最大，对你的发展也最有利。这样，就不会因少了父母的奖励和惩罚、老师的表扬而无动力了，真正做到有没有老师与父母的影响一个样了。因为父母的奖励和惩罚、老师的表扬属外因性动机，毕竟它的作用无法

与内因性动机相比。

增强有效学习的动力可以从推力、压力、拉力三个方面入手。为了父母、为了老师指是一种拉力。拉力指外界对学习者的吸引力，促使学生从事学习活动。压力指客观现实对学习者的要求，迫使其从事学习活动。而从失败中奋起才是压力的作用。许多成功者的成功并不是一帆风顺的，有过失败，但他们的成功不仅仅是因为他们失败过，而在于在失败中吸取经验教训，是失败后的奋起，直到成功。从这个角度上讲失败是成功之母，如果失败给你的只是眼泪与叹息，是不可能走向成功的。从哲学上说，矛盾双方只有在一定条件下才能转化，因此，失败后不能等待成功，那简直是守株待兔。真正的动力应该是内部的推动力。推力是发自个体内心的学习愿望和需求，它可以通过学生对学习的必要性的认识、对学习的求知欲、对未来的理想等产生。

有些胜利者，愿意敌手如虎，如鹰，他才感到胜利的欢喜；假使羊、如小鸡，他觉得胜利的无聊。——鲁迅

动机与学习的关系

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:11 新浪教育

动机与学习的关系

动机与学习存在着辩证统一关系，即高的动机水平能取得高的学业，高的学业成就也能增强动机的水平。特别要注意一点，心理学家认为，适当的学习动机对学习是有益的。良好的动机对学生的学习的作用主要表现在：(一)使个体的学习行为朝向具体的目标。(二)动机越强，努力越大，热情越高。(三)具有学习动机的人更倾向于进行有意义的学习。

立大志，求大智，做大事。——陶行知

学习的动机有哪些

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:10 新浪教育

学习的动机有哪些

动机是引起和维持个体的活动，并使该活动朝着某一目标进行，以满足个体需要的内部动力。动机的分类也是多种多样的。根据需要的特点来分类：生物性动机和社会性动机；从对动机内容的意识程度来分类：有意识动机和无意识动机；根据动机的影响范围来分类：近景性动机和远景性动机；根据动机在活动中的地位和所起的作用大小来分类：辅助性动

机与主导性动机；根据动机的产生特点分类：外因性动机和内因性动机。

我们应重点了解的是外因性动机和内因性动机。因为我们要想培养自己的自我教育能力，就必努力增加内因性动机。内因性动机是指主要由个体的内在心理因素转化而来的动机。好奇心、兴趣、自我实现、自尊心、好胜心、上进心、责任心、荣誉感、义务感、理想等心理因素，在一定条件下都可以转化成为推动人们进行工作和学习的内在性动机。内因性动机的推动力量较大，维持的时间也较长。培养认知上的好奇心是非常重要的，因为它构成了探究未知事物间相互关系的探索性和创造出新生事物的创造性的基础。外因性动机是指主要由外在条件诱发而来的动机。父母的奖励和惩罚、老师的表扬、各种竞赛活动、同伴的赏识等。一般情况下，外因性动机的推动力量较小，持续作用的时间也较短。

书到用时方恨少，船到江心补漏迟。——《古今对联集锦

常用的思维方法

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:09 新浪教育

常用的思维方法

发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。

聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。

目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。

逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。

移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。

联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。

形象思维法——通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。

演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。

归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。

不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。——晁说之

思维能力的自我训练

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:08 新浪教育

思维能力的自我训练

想象、质疑、创新是发展思维能力所不可缺少的。

(一)想象训练：分想——把贮藏在大脑内部的形形色色的经验分离出一种或若干种加以创造想象的方法。联想——在分想的基础上，通过对若干对象赋予一种巧妙的关系，从而获得新的形象。它包括接近联想、类似联想、对比联想。串想——就是按照某一种思路为轴心将若干想象活动组合起来，形成一个有层次的、有过程的并且是动态的想象活动。强调——通过“扩大”和“缩小”的方法，对强调内容大肆渲染，从而建立起一个特殊的形象。

(二)质疑训练：寻原因——事物间普遍存在着因果联系，养成每事必问的好习惯；破旧立新——打破常规的禁锢，从平凡中看到不平凡。找规律——任何事物都有其自身的规律，掌握规律可用以指导个别。

(三)创新训练：广泛联想是基础，假想推测是条件，摆脱常规是关键。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼

优良的思维品质

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:07 新浪教育

优良的思维品质

思维的流畅度。这是思维品质在量上的特征。享有“发明大王”美名的爱迪生，他的思维流畅度是高得惊人。

思维的广度。有人称之为立体思维。英国医学家、生理学家哈维，他把自然界的循

环与血液的循环相联系进行综合考虑，才提出血液在体内也是循环往复的大胆设想，最后用解剖和实验作了证明。

思维的深度。马克思从商品入手，研究了货币、资本、剩余价值，利润、利息、地租。最终马克思把整个资本主义社会中各个阶级的关系展示在我们面前。

思维的独创度。卢瑟福是一个独创度很高的物理学家，他是著名物理学家汤姆逊的学生，但他不迷信、不盲从，大胆地对他的导师汤姆逊提出的原子理论给予怀疑，在反复进行了a粒子实验后，他提出了原子模型理论。

思维的灵活性。又称思维的变通性，指人们善于组织多方面的知识、事实，根据事物发展的变化的具体情况，随机应变，及时提出各种不同的思想、假设、办法和方案。

思维的敏捷性。是指能迅速地对外界剌激物作出反应。

思维的逻辑性。表现为一个人的思维过程服从严格的逻辑规则，做到前后呼应、清晰透彻、有条不紊。

疑乃悟之父——魏源

思维有自己的特点

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:06 新浪教育

每个人的思维都会有自己的特点

这是因为除每个人的天赋、气质、性格、文化素养等因素不同之外，还有一个重要的原因，即人们从事的职业不同，我们常说“三句不离本行”就是这个意思。一般来说，运动员、烹调师、杂技演员长于操作思维，电影的“编”、“导”、“演”长于蒙太奇思维，哲学家长于哲学思维、理论思维、宏观思维，诗人长于形象思维、比喻思维，如此等等。即

使在同一职业中由于分工不同，也会的不同的思维特点，如在军人中，侦察兵的逻辑思维强，长于追溯思维、辨伪思维，工程兵、航空兵的空间思维强，总之，职业是个体思维的一个重要决定因素。另外，形象思维与抽象思维有着密切的联系，抽象地思考问题总是以形象直感思维为基础，进行形象思维又常常联系着抽象思维。宋朝文学家欧阳修得到一幅古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说：“这是一只正午的猫。”他是这样解释的：“一是花瓣分披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润，猫的眼睛就是圆的了。”这就是抽象的思考与形象的想象紧密地统一在思维过程中的典型实例。

只看一个人的著作，结果是不好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，得到就非常有限，枯燥了。——鲁迅

思维是学习的核心

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:05 新浪教育

思维是学习的核心

首先，解决问题离不开思维，发展自己的思维就得先了解思维。任何事物都有自己的特点，思维也不例外。其主要的特点有：(一)思维依赖于语言，它不仅在语言中表现出来，而且在语言中固定下来。(二)思维离不开问题，问题是思维的动因，解决问题是思维的目的。(三)思维具有概括性，它是对客观事物的一种本质认识。(四)思维的间接性，我们可以通过事物之间相互影响所产生的结果以及一些媒介来间接地认识事物。(五)思维的能动性，思维是一种对信息的加工、改造过程，思维的能动性表现在两个方面：第一，推理，即从已知的知识中推衍出新的知识来；第二、构思假设，这种假设能指导我们的活动，减少盲目性，提高活动的效率。

学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

发挥迁移的威力

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:04 新浪教育

发挥迁移的威力

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。平时我们说的举一反三、触类旁通等都属于迁移，学习迁移多种多样，根据迁移的性质可分为正迁移、负迁移、零迁移；根据迁移的时间顺序可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的范围可分为自迁移、近迁移、远迁移。迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用，要有效地解决某种问题，除需要一些基本的分析、综合、抽象、概括等思维活动外，还需要应用头脑中已有的经验，能准确、有效地提取有关经验来分析、解决目前的问题，这实际上是一个迁移的问题。迁移使习得的经验得以有效概括化、系统化，使原有的经验结构更为完善、充实，不断整合为稳定的心理调节机制，从而广泛有效地调节个体活动，解决实际问题。

对待知识就像对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。——洛斯金

常用的记忆方法

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 11:02 新浪教育

常用的记忆方法

概括法——就是对学习材料进行简化，抓住关键进行识记。概括的关键在于筛选，这种方法的最大优点能大大减轻记忆的负担，提高记忆效果。特别在学习语文时常用。

提纲法——就是通过对学习材料的分析和总结，将其归纳成提纲的形式进行记忆的方法。提纲法具有直观性、概括性、条理性三个特点。学习政治时常用。

图表法——图表的作用在于提纲挈领地表列事物，以便一目了然。具体有系统图表、一览图表、比较图表、网络图表。

比喻法——就是运用修辞中的比喻方法对学习材料进行处理，使其形象化、具体化，从而提高记忆效率。

联想法——识记无意义材料的关键是将本来没有意义的材料意义化。所谓意义化是指把无意义材料同有意义的材料联系起来。具体地说，意义的策略包括大胆想像、借助谐音、编制歌决、利用挂钩。

缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂，若以学问来加以充实，它就能恢复生气，犹如雨水浇灌荒芫的土地一样。——阿布尔·法拉治·伊斯巴哈尼

提高记忆效果应遵循原则

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:57 新浪教育

提高记忆效果应遵循下列原则

第一、表征化原则——应用形象生动、易于记忆的表象来帮助记忆。

第二、组织化原则——激活记忆中的有关知识结构，并根据某种主题、情节等组织这些激活的信息，以便将它们与要记忆的信息联系起来。

第三、联想化原则——把要记忆的新信息与原有知识结构中进行各种相对应的联系，借助于原有的熟悉而巩固的经验来记忆新内容。

在科学的进口处也就和在地狱的进口处一样，这个要求须得揭出的：在这儿一切疑惧都须得抛弃，一切怯懦都须得在这儿死亡。——徐特立

记忆对学习的影响

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:55 新浪教育

记忆对学习的影响

记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。从主体的参与角度来看可分为无意记忆和有意记忆。加工水平说认为对记忆对象加工得越深、越精细化，则回忆效果就越好，记忆痕迹是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接的函数。而只受到浅层分析的信息只产生较弱的记忆痕迹，并持续较短的时间。

新想法常常瞬息即逝，必须努力集中，注意牢记在心，方能捕获。一个普遍使用的好方法是养成随身携带纸笔的习惯，记下闪过脑际的独到之见的念头。——贝弗里奇

掌握学习技能

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:54 新浪教育

掌握学习技能，该注意什么？

我国的心理学家冯忠良认为，操作技能的学习可分为四个阶段，它们是操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练。

那么要掌握学习技能，该注意以下几点：

(一)认真观察老师的示范。任何老师都掌握了一定的学习技巧，老师在讲解过程中会举例说明，会做一些示范动作，我们不仅要领会它，还要认真地去模仿它，因此仔细的观察是必要的。

(二)认真倾听老师的讲解。老师上课过程中要把知识、技能传授给我们，离不开讲解，特别在上概念、原理时，讲解时间会多于示范时间，当然，讲解往往同示范边连在一起，因此，我们既要看、又要听，缺一不可。

(三)一定量的练习。大量实验表明，练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键，练习不能过量，过度学习有时还会使个体产生疲劳，没有兴趣，使错误动作定型化，同时，练习方式应力求多样化，可采用集中练习、分散练习，也可将实际练习、心理练习、

模拟练习相结合。

(四)重视反馈的作用。技能的掌握也不是轻而易举的，开始时很容易出错，因此要重视反馈，一是自身的感觉反馈，二是他人对你的评价，然后，进行必要的调整、控制。使技能的掌握科学化。

学习并不等于就是摹仿某种东西，而是掌握技巧的方法。——高尔基

掌握学习技能非常重要

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:52 新浪教育

掌握学习技能非常重要

中学生是打基础的阶段，掌握技能也是非常重要的。因为它具有控制作用，控制动作的执行顺序和执行方式；它还具有调节作用，对动作的方向、形式、强度等进行调节，因此它是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件，经验获得的过程是人脑对外在事物的反映过程，通过技能调节着经验获得的速度、水平，合法则的心智与操作技能保证了问题的顺利解决，也达到了变革现实的目的。技能还是能力的构成因素之一，能力是一种类化了的经验，而这种类化了的经验形成与发展与个体经验的积累、与知识和技能的获得是分不开的。知识、技能本身并不是能力，只有通过广泛的迁移，逐步的概括化、系统化，才能发展为能力。知识、技能也是个人能力的一个重要组成部分。

不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使用权得从这种能力之中流出——像从活的泉眼中流出——一条溪流(知识)来。——夸美纽斯

有效学习的基本要素

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:51 新浪教育

有效学习的基本要素

明确了有效学习的心理机制，也就明确了有效学习的基本要素。如果从学习的过程来看，就是要有效的预习、听课、练习、复习；如果从认知角度看，就要有效的识记、理解、与应用；如果从策略上要求，就是要制定出科学的计划，选择好合理的学习资料，善于运用具体化策略，一分为二的归因。有效学习不仅有认知方面的要求，同时，更应该引起注意的是非智力的影响，这就要求我们努力培养自己的学习兴趣，激发自己的求

知欲，增强意志力，养成良好的学习习惯。

学贵知要，不在贪多；用贵适时，不专泥古。——盛如梓

学习的认知控制系统

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:48 新浪教育

学习的认知控制系统

学习的认知控制系统是负责对学习统摄、调控的系统。它对动力系统、认知系统起着主导统摄作用，它驾驭控制着整个学习过程。包括计划与评价两个机制。有效的学习离不开科学的学习计划，明确学习目标，合理安排时间，使学习资源得到充分的利用。没有正确的自我评价就不可能作出及时的调整，也就不可能扬长避短。因此，正确的归因必须坚持一分为二的辩证思想，既要看到自己的长处，也要看出自己有缺点，对存在的问题既要找到主观原因，也要找到客观原因。对此，许多同学都不能正确归因，有的过于乐观，看不到存在的问题，而有的过于悲观，看不到自己的长处，往往因一次考试的失败而失去前进的动力。这自然不能使你今后的学习有效进行。

有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。——培根

学习的操作系统

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:46 新浪教育

学习的操作系统

学习的操作系统是负责信息知识的接收、加工、贮存、输出等具体实质性学习职能的系统。认知心理学告诉我们，人类学习的认知操作，实质上是认知结构的组织和重新组织。首先要接受外界的信息，然后对信息进行分辨、确认、深入加工、转化，最后，依据信息本身的特征及联系，在头脑中进行复杂的分解、组合等活动，建立新的认知结构。这个过程

实际上是知识的理解过程，它通过直观与概括两种心智动作实现。有效的直观就需要认真仔细的听、看，而有效的概括就需要开动脑筋，积极思考。比如，有的同学上课效果差，是因为既没有把老师写到黑板上的直观知识记下来，也没有注意老师讲解的思路，更不会积极的思考，对新旧知识进行对比、归类，提出问题。认知活动经过选择、建构之后，最重要的是应用环节。对学生而言，就是通过运用新知识解决具体问题达到对新

知识的理解验证和巩固，这就要求学生掌握具体化策略，所谓具体化，就是指把抽象的上位知识推广到下位的具体事物上去，或把下位的具体事物纳入原有的上位的抽象的认知结构中去，使抽象的知识与它所反映的具体事物之间建立联系，从而充实原有的抽象的知识结构。

读书有三到：谓心到、眼到、手到。心不在此，由眼看不仔细，心眼既不专一，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹

知识学习的动力系统

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:42 新浪教育

知识学习的动力系统

中学生的学习主要是学习书本知识，而获得书本知识的三个心理机制的系统就是：动力系统、操作系统、控制系统。

学习的动力系统是负责学习的始动、推动、继续的系统。学习动力系统的心理机制是动机。动机是发动、推动、维持个体的学习朝向一定目的的心理倾向。学习动机对学习结果的影响是通过制约学习积极性来实现的，学习积极性是学习动机的一种直接的外在表现，是在学习活动中表现出来的主动、顽强、投入状态。因此，学生的学习积极性，直接影响到学习的有效程度，如果一个学生的内驱力强，有强烈的求知欲望，必定有助于他在上课中集中注意力，并且能主动做到课前预习、课后复习，积极反思，积极提出问题，有效学习得到长久的维持。而缺乏自动的内驱力，认为学习只是为了父母的要求、老师的期待，其学习的动力只是一种外在的压力，其学习的主动性缺乏，必定影响有效学习的程度，一旦失去了这种自动的内驱力，有效学习也将停止。

一个人追求的目标越高，他的才力发展得越快，对社会就越有益；我相信这也是一个真理。——高尔基

知识的应用

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:39 新浪教育

知识的应用

知识应用所需的心智动作是具体化，具体化是指把抽象的上位知识推广到同类的下位的具体事物上去，或把下位的具体事物纳入原有的上位的抽象的认知结构中去，使抽

象的知识与它所反映的具体事物之间建立联系，从而充实原有的抽象的结构。具体化的过程是一个非常复杂的过程，但一般而言，基本上包括四个动作：审题、联想、解析与类化。审题即形成课题的最初表征，了解课题的起始状态与目标状态。联想即以课题的表征为提取线索，去激活头脑中有关的知识结构。解析即把课题中有关的部分与知识结构中的有关部分适当的匹配，这是具体化中的核心环节。类化即把具体的课题归入已有的知识结构，形成概括化的联想。

学习过程就是通过对客观事物信息的接收加工，发掘揭示事物客观意义的过程。对学生而言，在没有理解掌握之前，书本知识还是客观意义，要把书本知识的客观意义转化为心理意义，其实质就是要进行有效的学习。它要求学生在学习过程中，有意识地把新旧知识联系起来，能对新知识进行增减、组合、转化，把客观意义转变为心理意义。

有了知识而不运用，如同一个农夫耕耘而不播种。——萨迪

知识的巩固

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:34 新浪教育

知识的巩固

知识巩固指知识学习过程中对所学知识的持久记忆。它包括识记、保持、再认和重现，其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认与重现是识记与保持的结果。因此，识记与保持在知识巩固中占主导地位，识记即加深建立起来的认知结构的痕迹的过程，它是在反复学习的基础上实现的。心理学研究表明：对知识加工得愈充分、精细，则记忆效果愈好。保持即把识记的材料存于头脑中而不忘记。保持是在识记的基础上进行的，通过复习、巩固来克服遗忘。知识在头脑中的保持是一个动态的过程，表现在保持的量和质都会发生不同程度的变化。在量的方面，保持的信息随着时间的推移逐渐减少。在质的方面，保持的内容可能随不同的原有知识经验、加工信息的方式及其他线索的影响等而发生变化，表现在内容变得更为简略、概括、合理或更为夸张、具体。

做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才会对人体有益。——陶铸

知识的领会

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:33 新浪教育

知识的领会

如果从认知角度看，领会、巩固、应用是知识学习的三个基本阶段。知识的领会是知识学习的首要阶段，也可以说是信息输入和加工的阶段。知识的领会通过直观与概括两种心智动作实现。通过直观，对信息的表层意义进行加工，对所学内容产生具体、感性的认识，直观是多种学习所必须的，为了领会某些概念、法则、原理，我们常常要触摸实物、观察图像、或进行一些实验，直观又是通过感受与登录、分析与综合等心理活动实现的，它不仅包含着感性活动，而且想象、思维、记忆等也参与其中。概括是个体对具体材料的抽象认识，是理性知识的获得过程。概括的过程是个体由感性上升到理性、由特殊上升到一般的过程。概括是学习科学知识不可缺少的，只有通过概括才能避免形式主义，做到触类旁通。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

影响学习的因素

https://www.sodocs.net/doc/f019272876.html, 2005/08/03 10:31 新浪教育

影响学习的因素

影响学习的因素有很多，但不外乎两大类。第一类就是指学生的内部因素，包括观念、方法，以及智力因素(注意力、记忆力、思维力)与非智力因素(学习动机、学习兴趣个性与情绪、学习态度、学习习惯等)；第二类就是指学生的外部因素，包括社会教育环境、家庭教育环境、学校教育环境三个方面。其中学生的非智力因素是关键因素。

校园环境对学校教育的影响

校园环境对学校教育的影响 随着教育水平的提高和学校规模的不断扩大，学校环境对学校 教育的影响越来越重要。一个良好的校园环境可以提高学生的学 习兴趣，促进学生的身心健康，增强学生的创造力和创新能力， 从而推动学校教育的发展。本文将就校园环境对学校教育的影响 进行探讨。 一、校园环境对学生学习的影响 校园环境的舒适度和安全性对学生的学习影响非常重要。一个 整洁、明亮、宽敞、安全、绿化率高的校园环境可以提高学生的 学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情。相反，一个脏乱差、 安全问题突出、环境狭小、绿化率低的校园环境会降低学生的学 习能力和学习效果。 校园环境还可以影响学生的情感体验和学习经历。学校的校园 文化、师生关系、教学设备、课程设置等方面都会影响学校教育。一个良好的校园环境可以增强学生的情感体验和学习经历，提高 学生的满意度和感受度。

二、校园环境对学生身心健康的影响 学生的身心健康是学校教育的重要目标之一。研究表明，校园环境对学生身心健康的影响非常重要。一个整洁、安全、绿化率高的校园环境可以减少学生因环境等方面的压力而导致的焦虑、压力、抑郁等负面情绪，提高学生的身心健康水平。此外，一个健康、绿化率高的校园环境可以减少空气污染、噪声污染等对学生身心健康的影响，减少学生的疾病率和疾病时长。 三、校园环境对学生创造力和创新能力的影响 在现代社会，创造力和创新能力成为衡量一个人综合素质的重要标准。研究表明，校园环境对学生的创造力和创新能力有重要的促进作用。一个充满艺术氛围、设施设备完备、绿化率较高的校园环境可以激发学生的创造力和创新能力，培养学生的实践能力和综合素质。相反，一个缺乏艺术氛围、设施设备不足、绿化率低的校园环境会减弱学生的创造力和创新能力。 四、校园环境对学校教育的重要性

小学生学习环境对学习效果的影响研究报告

小学生学习环境对学习效果的影响研究报告学习环境是指学生学习时所处的物理和心理环境，包括学习场所、 学习氛围和学习资源等因素。学习环境对于小学生的学习效果有着重 要的影响。本研究旨在探讨小学生学习环境对学习效果的影响，并提 出相应的改进措施。 一、学习场所的影响 学习场所是学生进行学习活动的地点，对学习效果有着直接的影响。一个舒适、安静、干净的学习场所有助于提高学生的学习效果。同时，学习场所的布置也需要符合学生的学习需求以及人体工程学原理，如 座椅与桌子的高度、角度等。因此，学校应加强对学习场所的管理， 营造一个有利于学生学习的环境。 二、学习氛围的影响 学习氛围包括教师的教学方式、同学之间的互动以及家长的支持等 因素。教师在课堂上的教学方式应当多样化，注重培养学生的创造性 和实践能力。同学之间的互动也是十分重要的，可以通过讨论、合作 等方式激发学生的学习兴趣。同时，家长应积极关注孩子的学习情况，与孩子建立良好的沟通和互动，给予他们足够的鼓励和支持。 三、学习资源的影响 学习资源包括教材、图书馆、实验室、电脑以及互联网等。良好的 学习资源可以为学生提供更多的学习机会和广阔的学习空间。学校应 当提供优质的教材和学习工具，为学生提供必要和适用的学习资源。

此外，学校图书馆的建设和发展也非常重要，为学生提供多样化的书籍和资料，满足他们的学习需求。 四、改进措施 为了改善小学生的学习环境，我们可以采取以下措施： 1. 改善学习场所条件，提供舒适、安静、干净的学习环境。 2. 加强学校与家长的沟通和合作，互相支持，共同关注学生的学习情况。 3. 丰富学习资源，充实图书馆的藏书，提供多样化的学习工具和设备。 4. 提供多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。 5. 加强教师培训，提高他们的教学水平，采用多种教学方法，注重个性化教育。 五、结论 小学生的学习环境对学习效果有着显著的影响。学校应重视学习环境的建设，创造良好的学习条件和氛围。家长和教师也要共同努力，关注学生的学习需求，提供必要的支持和帮助。只有在良好的学习环境中，小学生才能够充分发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩。

学校环境对学生学业发展的影响

学校环境对学生学业发展的影响 学校环境是一个学生成长的重要场所，它不仅提供知识和教育，还对学生的学业发展产生深远影响。学校环境包括课堂氛围、学校管理、师生关系等方面，这些元素相互交织，共同塑造着学生的学习态度、学习能力以及学业成绩。 首先，课堂氛围是学校环境中的重要组成部分。一个积极、鼓励和互动的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与课堂活动。相反，如果课堂氛围消极、冷漠，学生可能会感到无聊和厌烦，从而对学习失去兴趣。因此，教师在创设课堂氛围时，应注重培养学生的自信心，激发他们的好奇心和求知欲，提供有趣和互动的学习体验。这样的课堂氛围能够激发学生的学习热情，使他们更主动地参与到学习中来。 其次，学校的管理方式也对学生的学业发展产生着重要影响。良好的学校管理能够提供学生一个有序、稳定和安全的学习环境。学校领导者和管理人员应当制定明确的学校规章制度，帮助学生建立正确的行为准则和价值观。同时，学校应该加强对学生的管理和指导，确保学生遵守纪律和规范行为。只有在这样的学校管理方式下，学生才能够更好地专注于学习，良好的学业发展也会相应地得到提高。 师生关系是学生学业发展中至关重要的因素之一。一个良好、亲密的师生关系有助于促进学生的学业成果。教师应关注学生的个性特长和发展需求，积极提供必要的帮助和指导。同时，教师还应当充分尊重学生，给予他们积极的鼓励和赞赏，树立信任和沟通的基础。通过这样的良好互动，学生将更愿意向教师请教问题，与教师建立起紧密的学习联系。在这种亲密的关系中，学生可以更好地理解和消化知识，并形成创新思维和终身学习的习惯。 此外，学校环境还应为学生提供充足的学习资源。学校图书馆、实验室、电脑室等设施的完善与否直接关系到学生的学习质量和学业水平。充足的学习资源可以提供多样化的学习方式，满足学生不同的知识需求和兴趣爱好。因此，学校应当不

学校环境对学生学习成绩的影响

学校环境对学生学习成绩的影响 学校环境是学生学习的重要外部条件之一，它直接影响着学生的学习效果和学习成绩。一个良好的学校环境能够提供有利于学习的条件，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，从而促进学生成绩的提升。 首先，学校环境对学生学习成绩的影响表现在学习资源的充足性上。一个优秀的学校应该具备丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。这些资源为学生提供了多样的学习途径和材料，能够满足学生的知识需求。例如，学校的图书馆有大量的图书和期刊，学生可以通过阅读来拓宽知识面，提升学习水平；实验室的存在则可以让学生进行具体实践，巩固理论知识。学校环境的资源充足性为学生的学习提供了强大的支持，使他们在学习中能够更好地掌握知识，取得更高的成绩。 其次，学校环境对学生学习成绩的影响还表现在师资力量的优势上。优秀的老师是学生学习的重要推动力量，他们的教学水平和教育经验直接关系到学生的学习效果和学习成绩。在一个优质的学校环境里，我们能够看到一支由经验丰富、深厚学识的教师构成的师资队伍。这些老师能够因材施教，根据学生的个性和学习特点制订相应的教学计划，因此能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，这些老师有丰富的教学经验，能够灵活运用各种教学手段，提高教学效果。他们注重以学生为主体，注重激发学生的主动思考和创造力，这样可以促进学生的思维发展，提升学习成绩。 此外，学校环境也包括了班级氛围、同学关系等因素，这些因素对学生的学习成绩同样有着重要的影响。一个和谐融洽的班级氛围能够为学生创造良好的学习氛围。在这样的环境中，同学之间相互尊重、关心，并能够相互帮助，共同进步。这种积极的班级氛围有助于学生培养良好的团队合作精神，通过互帮互助来学习和解决问题。这样的氛围能够让学生更加积极主动地参与到学习中，提升学习效果和学习成绩。

环境因素对学校教育和学生发展有何影响？

环境因素对学校教育和学生发展有何影响？ 一、教育环境在塑造学生的态度和价值观方面起到关键作用。 在学校中，教育环境是学生成长和发展的重要因素之一。学生往往会 受到学校的文化氛围、价值观和行为规范的影响。一个积极的教育环 境可以培养学生的积极态度和正确价值观，促使他们形成健康的人生 观和价值观。相反，一个消极的教育环境可能导致学生内外在行为的 不端和不良价值观的形成。因此，学校应该创造一个积极健康的教育 环境，培养学生正确的人生观和价值观。 1.1 学校文化氛围对学生的发展产生重大影响。 学校的文化氛围是指学校的整体风格、学风和学术氛围。一个有优秀 的学术氛围的学校能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，促进他们的 学业成绩提高。而缺乏良好学风的学校，则会导致学生学习动力不足，成绩下降。因此，学校应该积极营造良好的学术氛围，鼓励学生互相 学习、竞争，激发他们的学习动力。 1.2 学校的行为规范对学生的行为塑造起到重要作用。 学校的行为规范对学生的行为习惯和品德修养的养成有着至关重要的 影响。一个严明的行为规范能够引导学生形成良好的行为习惯和道德 观念，提高他们的自律能力和社会责任感。与之相反，如果学校的行

为规范不严格，学生可能会形成懒散、不守纪律的行为习惯。因此，学校应该制定明确的行为规范，并进行严格执行，以培养学生良好的行为习惯和道德品质。 二、教学环境对学生的学习效果和能力发展有着至关重要的影响。 教学环境是指学生学习过程中所处的物质条件、师资水平和教育资源的综合体。一个良好的教学环境可以提供学生优质的教育资源和学习条件，培养他们的学习兴趣和学习能力。相反，一个贫乏的教学环境可能妨碍学生的学习效果和能力发展。因此，学校应该致力于改善教学环境，提供先进的教育设施和资源，以提高学生的学习效果和能力发展。 2.1 良好的教学设施对学生的学习效果有着重要影响。 学校应该提供舒适、安全的教室环境和先进的教学设备，为学生创造良好的学习条件。这将有助于学生专注于学习，并提高他们的学习效果和学习质量。 2.2 优秀的师资水平对学生的学习能力发展起到决定性作用。 学校应该招聘和培养具有优秀专业知识和教学能力的教师，为学生提供高质量的教育资源和教育服务。优秀的师资水平可以提高学生的学习能力，并对他们的学术成就和未来发展产生积极影响。

培养中学生良好的学习环境对学习的影响

培养中学生良好的学习环境对学习的影响中学生的学习环境对其学习能力和学业成绩有着重要的影响。良好的学习环境不仅包括了物质条件的提供，更重要的是创造了积极的心理和社会氛围。本文将从课堂教学环境、学校文化氛围以及家庭教育支持等方面探讨培养中学生良好的学习环境对学习的积极影响。 一、课堂教学环境的重要性 良好的课堂教学环境能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。首先，教室的布置应该舒适、整洁，学生的座位要安排得合理，这有助于学生集中注意力，创造良好的学习氛围。其次，教师在课堂上的教学方式和态度也至关重要。教师应注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。同时，教师要耐心倾听学生的问题和观点，给予积极的反馈，鼓励学生自信，提高学习动力。 二、学校文化氛围的建设 学校文化氛围的营造对学生的学习有着重要的影响。学校可以举办各种丰富多样的活动，如讲座、社团活动等，为学生提供广阔的学习平台。这些活动不仅能够拓宽学生的知识面，培养他们的兴趣爱好，还能促使学生在自觉参与中不断提升自己。此外，学校还应该加强师生之间的交流与互动，促进师生之间的良好关系。一个充满尊重、信任和和谐氛围的学校可以激励学生积极参与学习，提高学业成绩。 三、家庭教育支持的重要性

家庭是孩子教育的第一课堂，良好的家庭教育支持对学生的学习影 响尤为明显。家长应该关注孩子的学业进展，关心他们的学习困惑和 需求。家长可以与学校保持紧密的联系，了解孩子在学校的表现，并 积极与老师合作，共同为孩子的学习进步营造良好环境。同时，家庭 应鼓励孩子阅读，提供丰富的学习资源，如书籍、电脑等。良好的家 庭教育支持可以培养学生的学习兴趣和自律能力，提高其学习的效果。 综上所述，培养中学生良好的学习环境对于学习的积极影响是显而 易见的。学校和家庭应共同努力，为学生创造一个积极向上的学习氛围。教师在课堂上要运用合适的教学方法，给予学生充分的关注和支持。学校要注重活动的开展，为学生提供丰富的学习机会。家长要积 极关心孩子的学业，提供良好的家庭教育支持。只有在良好的学习环 境下，学生才能充分发挥自己的潜能，取得更好的学习成效。

学校里的学习环境对你学习效果有何影响？

学校里的学习环境对你学习效果有何影响？ 一、舒适的学习环境能提升学习效果 学校是学生学习的主要场所，优质的学习环境对学生学习效果有着重 要的影响。首先，舒适的学习环境可以减轻学生的压力，使其更好地 集中注意力，提高学习效率。学生在干净整洁、明亮宽敞的教室里学习，可以享受到良好的空气质量和舒适的座椅，避免因不适宜的环境 而分散注意力。其次，音乐和植物等元素的适当应用也可以提升学习 效果。研究表明，柔和的背景音乐可以帮助学生放松心情、集中注意力，植物则可以提供良好的自然环境，让学生感到放松和愉悦，从而 更好地投入到学习中。 二、良好的学习氛围有助于激发学习动力 学校的学习氛围对学生的学习效果起着决定性的作用。首先，学校可 以通过激励措施来营造积极的学习氛围。例如，设立奖学金、表彰优 秀学生，激励他们取得更好的成绩，激发其他学生的学习动力。其次，学校还可以组织各类学习活动，如讲座、研讨会等，为学生提供学习 的机会和平台，帮助他们拓展知识面，提高学习能力。此外，积极的 师生关系也是良好学习氛围的重要因素之一。师生之间的良好互动和 沟通，可以建立起互信关系，使学生愿意向老师请教问题，从而更好 地解决学习中的困惑。

三、多元化的学习资源为学生提供更好的学习机会 学校里的学习环境是否充分提供多样化的学习资源，对学生的学习效 果有着直接的影响。首先，图书馆和实验室等学习资源的丰富程度直 接影响着学生在学习过程中的实践能力和学科素养。学校应注重投入，并定期更新这些学习资源，以满足学生的学习需求。其次，学校的网 络设施也是重要的学习资源。学生可以通过上网搜索资料、参与在线 学习等方式，拓宽知识面，提高学习效果。此外，学校还可以组织各 类学习活动，如讲座、论坛等，让学生接触到更广泛的知识和观点， 培养他们的综合素质和学术兴趣。 四、积极的学习支持和辅导能有效提升学习效果 学校提供的学习支持和辅导对学生的学习效果起着至关重要的作用。 首先，学校应提供丰富的学习资料和学习方法指导，帮助学生更好地 规划学习和掌握学习技巧。学校还可以组织学习辅导班，针对学生的 不同需求，提供专门的辅导和指导，以帮助他们解决学习中的困难。 此外，学校应建立多样化的评价体系，通过学术竞赛、评比等方式， 对学生进行学习成果的考核和奖励，激发学生学习的积极性和参与度。 五、跨学科的学习体验有助于培养综合素质 学校的学习环境是否能提供跨学科的学习体验，是影响学生学习效果 的重要因素之一。跨学科学习可以帮助学生将知识进行整合，并培养

学校教育环境对学生学习的影响

学校教育环境对学生学习的影响在当今社会，学校教育环境对学生学习的影响愈发凸显。优质的教育环境可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效果和学业成绩。本文将从多个方面探讨学校教育环境对学生学习的积极影响。 第一，学校教育环境对学生学习态度的塑造起到重要作用。学校是学生成长的摇篮，学校的教育环境可以直接影响学生的学习态度和学习动力。如果学校能提供积极向上、鼓励学生求知欲、勤奋好学的教育环境，学生们会更加主动地投入到学习中去，充满热情和动力。而如果学校教育环境消极、冷漠，学生们就容易产生学习的抵触情绪或者失去学习的动力，从而影响他们的学业发展。因此，营造良好的学校教育环境对于学生的学习态度的塑造至关重要。 第二，学校教育环境对学生学习兴趣的培养具有重要意义。学校的教育环境不仅包括独特的建筑、美丽的校园景色，还包括丰富多元的课程设置和优质的教育资源。这些因素能够为学生提供广泛的学习机会和丰富的学习资源，激发他们对知识的兴趣和热爱。例如，学校图书馆的丰富书籍、多样的实验室设备以及现代化的教学设施都能吸引学生主动参与学习，扩大他们的知识面，进而培养他们的学习兴趣。这样的教育环境能够让学生在学习中获得更多的乐趣，更加主动地探索和总结知识，提高学习效果。 第三，学校教育环境对学生综合素质的提升具有积极推动作用。学校既是知识的传授者，也是人格的塑造者。好的学校教育环境应该注重培养学生的综合素质，包括道德品质、社会能力、创新精神等等。

只有在积极、和谐的学校环境中，学生才能更好地发展个性，培养团 队合作精神和人际交往能力。学校应该鼓励学生参加各类社团活动、 课外竞赛等，为学生提供更多展示才华和锻炼个人能力的机会。这样 的教育环境能够培养学生的综合素质，使他们在成长的道路上更加全面、坚实。 第四，学校教育环境对学生心理健康的促进有重要意义。学校教育 环境不仅包括学习的氛围，更应关注学生的心理健康。良好的学校教 育环境应该注重培养学生健康的学习习惯，提高他们解决问题的能力 和心理承受能力。学校可以通过关注学生的情感需求、提供心理辅导 和疏导等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观。这样的教育环 境能够减少学生的学习压力，提高他们的学习效果和学业成绩。 综上所述，学校教育环境对学生的学习影响重大。优质的教育环境 能够塑造学生积极的学习态度，激发学生学习的兴趣，提升学生的综 合素质，促进学生的心理健康。因此，学校应该重视教育环境的营造，为学生提供更好的学习氛围和学习条件，以促进学生的全面发展。

学校教育环境对学生学业成就的影响分析

学校教育环境对学生学业成就的影响分析 随着社会发展的加速，人们对于学校教育环境对学生学业成就的影响给予了更 多的关注。学校教育环境是指学校的课程设置、教学手段、师资力量以及学校文化等方面的综合体现。这些因素对学生的学业成就产生了深远的影响。 首先，学校教育环境的学术氛围对学生学业成就起着重要的作用。学校的学术 氛围可以激发学生的学习兴趣、培养学生的学习动力。如果学校的师资力量雄厚，教学水平高超，学术成果丰富，将会吸引更多有学习意愿和能力的学生前来就读。这种学术氛围能够提供更好的学术交流与合作机会，培养学生的创新思维和学术研究能力。同时，良好的学术氛围还能够激发学生向上的学术追求，使他们在学业上更加努力，从而提高学生成绩。 其次，学校教育环境的师资力量对学生学业成就的影响也不可忽视。优秀的教 师队伍是保障良好教育教学质量的重要条件。具有高素质的教师具备更专业的知识和更深入的教育教学理论。他们能够更好地应对学生的学习困难，有针对性地给予指导和辅导，提供帮助，使学生的学习效果得到更好的改善。同时，教师对学生的言传身教也起到了潜移默化的影响。优秀的教师不仅在知识技能上给予学生指导，更重要的是在品德与态度上给学生进行教育，传授正确的价值观念和道德观念，培养良好的学习习惯和行为规范。 此外，学校教育环境的物质设施和课程设置也对学生学业成就产生一定的影响。学校的硬件条件包括教室设备、实验设备、图书馆等，它们可以提供更多更好的资源给学生，方便学生进行实践和研究，从而提高学生的实际技能水平。好的课程设置也能够使学生全面发展，培养领域技能，提高综合素质。如果学校能够提供丰富多样的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，将会激发出学生的学习热情。 然而，学校教育环境对学生学业成就的影响并非单向的。学生自身素质与学校 教育环境相互作用，也会对学业成就产生影响。学校的教育环境可以提供帮助和资

环境对学校教育的意义

环境对学校教育的意义 教育是一个机遇的过程，人们通过教育来获得知识、技能和价值观，以便在今后的生活中更好地发挥自己的潜力。而学校是学生获得教育的主要场所，除了老师和课程之外，环境对学校教育也有着极为重要的影响。 首先，环境可以为学生提供更好的学习氛围和条件。学校环境的好坏直接影响着学生的学习积极性和成绩。一个舒适、宽敞、明亮、清洁的教室，可以使学生更加专注、积极地学习；而一个拥挤、杂乱、嘈杂、肮脏的教室，则会给学生带来负面影响和压力。除了教室，学校的运动场、图书馆、实验室等也应该有良好的环境，这可以提高学生的学习效率和质量。 其次，环境可以潜移默化地影响学生的思想品质和行为习惯。学校是学生接受教育的重要空间，除了课程的传授，学生在学校还会接受其他丰富的教育。学校环境里，讲究的布置、绿化、文化创意等因素，都会潜移默化地影响学生的思维方式、生活习惯和行为规范。比如，环境优美的学校可以培养学生的审美意识，环保友好的学校可以促使学生养成良好的环保意识和习惯，文化氛围浓厚的学校可以激发学生的求知欲和文化自信。

最后，学校环境也是学校营造品牌形象、塑造学校文化、提升 学校竞争力的重要因素。学校环境的视觉效果很容易影响到学生 和家长的心理感受，宣传、营销上也很大程度地依赖于环境的打造。环境优美的学校形象会得到学生、家长和社会的认可和好评，进而提升学校的口碑和品牌形象，吸引更多良好的生源。 总之，一个好的学校环境对教育的贡献是十分重要的。它可以 让学生更专注、更积极地学习，潜移默化地塑造学生的思想品质 和行为习惯，帮助学校营造出更好的品牌形象，提升竞争力。学 校应该注重环境，打造出优美、健康、可持续的校园环境，促进 学生的全面发展。

环境对学习的影响

环境对学习的影响 学习是一个人一生中非常重要的过程和经历，而环境对学习有着重要的影响。一个良好的学习环境可以促进学习效果的提高，而不良的学习环境则会对学习产生负面影响。本文将分析环境对学习的影响，并探讨如何营造一个积极的学习环境。 1. 适宜的学习环境 适宜的学习环境指的是能够提供安静、有序的学习氛围的环境。在这样的环境下，学生可以更好地专注于学习，减少外界的干扰。一个适宜的学习环境应该包括以下几个方面： （1）安静：噪音会对学习造成干扰，所以学习环境应该尽量避免噪音的干扰。可以选择安静的读书室、图书馆等地方进行学习。 （2）有序：一个有序的环境可以帮助学生更好地组织学习材料和时间表，提高学习效率。保持桌面的整洁和使用合适的存储设施可以帮助学生更好地管理学习资料。 （3）舒适：学习环境应该尽可能提供舒适的座椅和合适的照明，以保证学生长时间学习的舒适度。 2. 激励学习的环境 除了适宜的学习环境外，激励学习的环境也对学习起到重要的推动作用。一个激励学习的环境可以激发学习兴趣，提高学习动力。以下是一些营造激励学习环境的方法：

（1）创造良好的学习氛围：家庭和学校应该一起努力，共同创造 一个积极的学习氛围。这可以通过鼓励学习、表扬进步、提供学习资 源等方式实现。 （2）提供挑战：学习环境应该提供适度的挑战，激发学生的学习 兴趣和好奇心。老师可以设计一些有趣的学习活动，鼓励学生探索和 思考。 （3）建立良好的互动：学习环境应该鼓励学生之间的互动和合作。通过小组讨论、团队项目等方式，学生可以相互学习和帮助，激发彼 此的学习动力。 3. 如何营造良好的学习环境 要营造良好的学习环境，需要学生、家庭和学校共同努力。以下是 一些可以帮助创建良好学习环境的建议： （1）学生应该培养良好的学习习惯，如定时复习和计划学习时间。他们可以选择一个安静、没有干扰的地方进行学习，并保持身心健康。 （2）家庭应该提供良好的学习条件和支持。家长可以为孩子提供 一个安静的学习空间，并定期与孩子讨论学习进展。 （3）学校可以提供良好的课堂环境和学习资源。教师应该为学生 创造积极的学习氛围，同时提供有效的教学方法和学习材料。 总之，环境对学习有着重要的影响。一个适宜的学习环境可以提高 学习效果，而激励学习的环境可以增强学习动力。学生、家庭和学校 都有责任和义务共同努力，营造一个积极、有利于学习的环境。只有

学校环境对学生学习情绪的影响

学校环境对学生学习情绪的影响学校环境是学生进行学习和成长的重要场所，它的质量和氛围直接 影响到学生的学习情绪和表现。一个良好的学校环境有助于培养积极 向上的学习情绪，提高学习效果。接下来，本文将探讨学校环境对学 生学习情绪的影响，并从物质环境、人际关系环境和教育教学环境三 个方面展开论述。 一、物质环境对学习情绪的影响 学校的物质环境包括教室设施、图书馆、实验室等。这些环境的舒 适程度和适用性直接关系到学生的学习情绪。首先，良好的教室设施 可以提供舒适的学习体验，比如宽敞明亮的教室、舒适的座椅等，可 以让学生更专注地参与到学习中，提高学习效果。其次，图书馆和实 验室的设备齐全和状况良好，可以为学生提供更好的学习资源和条件，激发他们的学习兴趣，促进知识的积累。因此，改善学校的物质环境，创造良好的学习条件对学生的学习情绪具有积极影响。 二、人际关系环境对学习情绪的影响 学校的人际关系环境是指师生之间、同学之间的相互关系。良好的 人际关系环境能够给学生带来积极的学习情绪。首先，和蔼可亲的教 师态度和尊重学生个体差异的教育方式都能够增强学生的自信心和学 习动力。其次，友好和谐的同学关系有助于学生积极参与到集体活动中，促进学习合作与交流，提高学习情绪和效果。因此，建立良好的 师生、同学之间的人际关系是提高学生学习情绪的重要保障。

三、教育教学环境对学习情绪的影响 学校的教育教学环境是学生学习的重要因素。教学内容和方法的合理性、师资力量的素质等都会直接影响学生的学习情绪。首先，根据学生的兴趣、能力和特点来设计合理的教学内容，能够增强学生的学习兴趣和投入感。其次，富有创意和启发性的教学方法能够激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。此外，教职员工的素质和教学经验也是决定学生学习情绪的重要因素。只有优秀的教师才能激发学生的潜能，提高他们的学习情绪。 总结起来，学校环境对学生的学习情绪有着重要的影响。良好的物质环境、人际关系环境和教育教学环境能够提高学生的学习兴趣和投入感，促进学习效果的提升。因此，学校应当注重改善和营造适宜的学校环境，为学生创造一个良好的学习氛围，激发他们的学习潜能，帮助他们取得更好的学习成果。

学校教育环境对学习的影响

学校教育环境对学习的影响 学校教育环境对学生的学习起着重大的作用。其中班主任在学校教育中起着一个纽带 和桥梁的作用，班主任工作水平的高低，班主任管理水平的高低，班主任心理教育水平的 高低都制约着学生德智体的发展，制约着学生的学习成绩。 在班级中学习，需要同学之间的互相帮助。通过同学间的合作，可以取长补短，同时，可以发挥各自的特点，完成一个人无法完成的事。我们要看到班集体中具有很强的竞争力，大家要向高目标看齐，在竞争中不断地提高。 竞争能够唤起人的自尊心，竞争能够调动人的创造力，竞争能够并使人的注意力分散，精力充沛，竞争存有使学生充分发挥创造性思维与创造性想象的促进作用。 因此，要提高自己的素质，第一要善于合作；第二务必积极地参与竞争。正像瘟疫一样，智慧的外表和愚鲁的神情都会互相传染的，所以人们必须留心他们的伙伴。――莎士 比亚 父母教养方式对自学的影响 父母教养方式对学习的影响 (一)过分维护式的父母教养方式。这种父母教养方式可以并使孩子依赖性太小，难以 适应环境社会生活，心理虚弱，缺少技术创新意识，创造性思维水平高，束缚孩子的个性，影响孩子的心理健康，影响孩子技术创新竞争的发展。包办代替的结果，影响孩子的学习 成绩。(二)过分干预型父母教养方式。这种教养方式，并使孩子缺少主见，行事优柔寡断，缺少独立思考的能力，心理上产生心情抑郁症和恐惧。在自学上整体表现死记硬背，缺少 自学的有效率容，缺少思维的灵活性，事情变化往往适应环境没法。 (三)严厉惩罚式的父母教养方式。这种方式会使孩子产生两种截然不同的性格。一种 是畏缩，胆怯、自卑和心理失调，另一种是暴躁、说谎、骂人、不讲理。这种孩子心 理不均衡，影响孩子自学中智力因素的充分发挥，影响学习成绩。 (四)正常的教养方式是温暖、理解、民主的教养方式。在人格上平等，善于听取孩子 的意见，使孩子可以申辩自己的观点，从小养成追求真理，坚持真理修正错误的精神，使 孩子的心灵空间有广阔发展的天地。温暖、理解、民主的父母教养方式，使孩子善于思考，有主见，富有想象力，能心平气和地吸取他人意见，发展自己，丰富自己。这样的孩子在 学习中即刻苦又灵活，善于和同学们互相帮助、互相交流。才能最好在孤独中培养，品格 最好在世界的汹涌波涛中形成。――歌德 较好的个性就是有效率自学的内在要素 良好的个性是有效学习的内在要素

学校教育设施对学生学习的影响

学校教育设施对学生学习的影响 学校教育设施不仅仅是为了满足学生学习的基本需求，更是为了提供一个良好 的学习环境，促进学生全面发展。在现代教育中，学校教育设施的质量和效用直接影响着学生的学习成果和学习体验。本文将探讨学校教育设施对学生学习的影响，并从课堂设施、图书馆和实验室设施、体育设施三个方面进行论述。 首先，课堂设施对学生的学习有着重要的影响。一个舒适而有利于学习的教室 环境可以提高学生的学习效率和积极性。例如，舒适的课桌椅、适宜的灯光和通风设备可以降低学生在学习中的不适感，使他们能够更好地集中注意力。此外，现代化的多媒体教学设备能够提供生动而真实的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识。因此，优质的课堂设施可以提升学生的学习动力和学习体验。 其次，图书馆和实验室设施对学生的学习也起着至关重要的作用。图书馆作为 一个学习和知识资源的中心，应该提供丰富多样的学习材料和信息资源。一个充足的图书馆藏书量和良好的阅览环境可以为学生提供更广阔的学习空间和更多的学习机会。此外，现代化的实验室设施也为学生提供了实践和创新的机会。在实验室中，学生可以动手操作、观察和实验，深入了解理论知识，培养实践能力和科学精神。因此，良好的图书馆和实验室设施能够帮助学生更好地探索世界、提升自我。 最后，体育设施在学生的学习中也发挥着重要的作用。体育活动不仅有益于学 生身体的健康发展，还可以培养学生的团队合作和领导能力。一个设备齐全的体育馆和操场可以提供学生进行各种体育项目的场地和设备，给予学生充分的运动空间。通过体育锻炼，学生可以缓解学习压力，提高他们的身体素质和心理健康。而且，在团队运动中，学生还可以学习到分工合作、沟通协调等重要的人际交往技能，这些技能在学生日后的职业生涯中也是至关重要的。 总之，学校教育设施对学生的学习有着重要的影响。课堂设施能够提高学生的 学习效率和学习体验，图书馆和实验室设施能够为学生提供更广阔的学习资源和实践机会，体育设施则可以促进学生身心健康的发展和团队合作能力的培养。因此，

学校环境对学生学习的影响

学校环境对学生学习的影响 如今，学校环境被越来越多的人关注。学校环境不仅包括物理环境，如教室、图书馆和操场等，还包括学校的文化、氛围和师生关系等方面。学校环境对学生学习的影响是显而易见的。本文将探讨学校环境 对学生学习的积极影响，并提出相应的对策。 首先，学校环境对学生学习的积极影响之一是提供良好的学习氛围。一个安静、整洁和舒适的学习环境可以帮助学生集中精力，提高学习 效果。在这样的环境中，学生更容易沉浸在学习中，减少分心和干扰。学校应该提供宽敞明亮、设备齐全的教室，让学生能够舒适地学习和 交流。此外，学校图书馆是一个重要的学习场所，它应该提供宁静的 阅读区和良好的图书资源，为学生提供良好的学习氛围。 其次，学校环境对学生学习的积极影响还体现在师生关系上。一个 和谐、亲密的师生关系有助于学生的学习和发展。当学生与教师之间 建立了良好的沟通和信任关系时，他们更愿意向老师请教问题，表达 自己的想法。在这样的环境中，学生可以更加积极地参与课堂讨论， 提出自己的观点。此外，教师的尊重和关注也能够激发学生的学习兴 趣和动力，促进他们的学习成绩和个人发展。 另外，学校的教育文化也对学生的学习产生积极的影响。学校应该 鼓励创新、尊重差异和培养学生的批判思维能力。这种文化可以激发 学生的好奇心和求知欲，鼓励他们主动探索和学习。学校应该提供丰 富多样的学科和课外活动，满足学生的兴趣和需求。此外，学校还应

该注重培养学生的团队合作和领导能力，提供机会让学生在团队项目中学习和合作。 然而，尽管学校环境对学生学习有积极的影响，但也存在一些问题和挑战。例如，学校资源的不平衡分配会导致一些学校无法提供良好的学习环境和条件。此外，学校的文化和氛围也可能受到一些不良因素的影响，如校园暴力、恶劣的师生关系等。针对这些问题，学校应该加强资源的合理配置，确保每个学校都能提供良好的学习环境。同时，学校应该注重教育文化的建设，加强对学生的心理健康教育，提高学校的整体素质和文化氛围。 总之，学校环境对学生学习有着重要的影响。良好的学校环境可以提供良好的学习氛围，促进师生关系的和谐，培养学生的创新能力和领导力。学校应该关注和改善学校环境，为学生提供良好的学习条件和机会。只有创造良好的学校环境，学生才能够更好地学习、成长和发展。

教育教学环境对学生学习效果的影响

教育教学环境对学生学习效果的影响 在教育学领域中，教育教学环境是一个至关重要的因素。学生所处的学习环境 和条件，会直接影响到他们的学习效果和学习体验。本文将探讨教育教学环境对学生学习效果的影响，并提出一些改善学习环境的建议。 首先，教育教学环境直接影响了学生的学习氛围。一个积极、鼓励和激发学生 学习兴趣的环境，可以提高学生的学习积极性和主动性。相反，一个压抑、消极或竞争过度的环境，可能导致学生心理负担过重，进而影响学习效果。因此，创造一个良好的学习氛围，培养学生的积极心态，是提高学生学习效果的重要举措。 其次，教学设施和资源对学生的学习效果也起到重要影响。先进的教育设施和 资源可以提供更多元化和实践性的学习方式，激发学生的学习兴趣和动力。例如，现代化的实验室、图书馆和电子资源，为学生提供了更广阔的学习场所和丰富的学习资料。而如果学校缺乏这些资源，学生的学习体验可能会受到一定的制约。 此外，教师和同学之间的关系也在很大程度上影响学生的学习效果。一个融洽、和谐的课堂关系能够提供一个良好的学习交流环境，激发学生的思维和创造力。而当课堂关系紧张甚至充满矛盾时，学生可能会对学习失去兴趣，进而影响学习效果。因此，教育教学环境中应该注重培养师生之间的互信和团队合作精神，为学生提供一个良好的学习氛围。 减少学生在学习过程中的干扰也是提高学习效果的关键之一。学习环境的安静 和宁静对于学生的注意力和思维集中有着重要的作用。例如，在学习时，有太多的噪音和干扰会让学生分心，无法专注于学习任务。因此，我们应该创造一个安静的学习环境，帮助学生集中精力，提高学习效果。 最后，教育教学环境应该注重培养学生的创新思维和实践能力。现代教育发展 的趋势是培养学生的创造力和创新能力，而这需要一个积极、开放和创新的学习环

高校校园环境对学生学习效果的影响

高校校园环境对学生学习效果的影响 高校是一个重要的学习场所，校园环境对学生学习效果具有极大的影响。一所 好的大学，不仅仅需要有先进的教学设施和优秀的教师，还需要一个舒适、安全、宜人、宽敞的校园环境，来创造一个高端的教育氛围。 首先，校园环境对学生心理健康的影响是不可忽视的。在校内走动时，如果是 安静、绿色的环境，会让学生的情绪平稳，大脑更容易进入学习状态。相比之下，如果校园内嘈杂、拥挤，甚至有垃圾堆积、环境污染等不良情况，将会对学生的情绪产生很大的不良影响，容易使学生失去学习热情和动力，影响他们的心理健康。 其次，校园环境对学生的学习效率也有很大的影响。良好的环境可以创造出一 个氛围，促进学生学习。比如说，宽敞的教室、舒适的座椅、宜人的温度、适度的光线以及清洁整洁的环境等都可以为学生创造良好的学习条件。相反，狭小的教室、有碍视线的桌椅、充斥着噪声的空间、过高或过低的温度和灯光都会对学生的学习效率造成负面影响。因此，学校应该根据学生的实际需要，创造一个良好的学习环境。 此外，一个美丽的环境会给人们留下深刻的印象。对于学生而言，校园环境越 美丽，越能够激励他们提高自身的素质和对美的追求。学生们不仅仅学习专业知识，还需要在校内形成一种美的感知和审美体验。一个美丽的校园环境能够让学生培养优美的情感、优秀的品德和卓越的创造力。而反之，脏乱差的环境只会培养学生的欺骗和不良习惯，影响学生的自我价值。 此外，校园环境还有寓教于乐的作用。复杂的社交关系、繁琐的课业压力会使 学生失去学习的乐趣，因此校园环境的良好也可以激发学生的兴趣，激发他们追求美好、思考问题的能力。学校或许可以建造一些适合学生放松的场所，比如园林、图书馆、体育场馆等。这些场所不仅能丰富学生的业余生活，还能激发他们的学习兴趣和创造力。

教学环境对学生的学习影响

教学环境对学生的学习影响 教学环境是指学生在学习过程中所处的物理和社会环境，包括 教室设施、教师管理、人际关系、学校文化氛围等因素。教学环 境对学生的学习有着非常重要的影响，本文将就此方面进行探讨。 一、教室设施 教室设施是学生学习的物理基础，一个舒适、安静、整洁、光 明的教室对于学生的学习有着极大的帮助。首先，舒适的环境能 够让学生更加集中精力，不会因为过于寒冷或者过于炎热而分心，从而提高学习效率。其次，安静的环境可以减少学生的噪声干扰，让学生更加专注于听讲和思考。此外，整洁的教室会让学生更愿 意待在教室内，对于学习和思考的积极性会更高。最后，光明的 教室会让学生的注意力更加容易集中，同时也会让学生的心情更 加愉悦，对于学习效果也有着很大的帮助。 二、教师管理 教师是学生学习的重要引领者，教师的管理风格和态度会直接 影响到学生的学习。一个宽容、耐心、亲切的教师风格可以让学

生在学习中充满信心和动力；一个苛刻、严肃、易怒的教师风格 则会让学生陷入紧张和恐惧之中，从而影响学习效果。因此，教 师需要用理性、成熟的态度来处理与学生的关系，同时也要注重 与学生的沟通，了解学生在学习中的具体情况并作出适当的调整，从而帮助学生取得更好的学习成果。 三、人际关系 学生在学习中不仅需要与教师建立良好的关系，也需要与同学 们建立良好的协作关系。一个支持、友好、充满合作精神的班级 氛围会让学生在学习中更加愉悦，同时也能提高学生的学习效果。学生应该从小事做起，积极地倡导团结、和谐、友好等班级精神，从而促进班级氛围的进一步提升。 四、学校文化氛围 学校文化氛围是学习环境中不可忽略的重要因素，它包括学校 管理模式、校园文化活动等方面。学校管理模式的不同会直接影 响到学生的学习效果，例如学校的强制性、规范性等方面，这些 都会影响到学生的心态和行为。因此，学校管理模式应该尽可能 地贴近学生的实际情况，让学生得到更加积极的引导。此外，校

课堂环境对学生学习的影响

课堂环境对学生学习的影响 在教育界，课堂环境被认为是学生学习的重要因素之一。一个良好的课堂环境 能够为学生提供一个积极、乐观和富有创造力的学习氛围，促进他们的学习效果和学术成就。课堂环境不仅包括教师的教学方式和资源支持，还包括课堂氛围、互动与合作以及物理布局等多个方面。因此，为了提高学生的学习成效，我们应该关注和优化课堂环境。 首先，一个良好的课堂环境能够激发学生的学习热情和兴趣。当学生进入一个 整洁、有序和宽敞的教室时，他们会感到舒适和安心。教室的布局和设计也能够激发学生的创造力和好奇心。例如，一个充满色彩、有趣和互动性的课堂环境能够激发学生对学习的兴趣。此外，师生之间和同学之间的互动也能够增强学习的积极性。例如，教师可以鼓励学生积极回答问题或参与小组活动，这样可以提高学生的主动性和参与度。 其次，课堂环境对学生的学习效果有直接的影响。一个良好的课堂环境能够提 供丰富的学习资源和工具，使学生能够更好地理解和掌握学习内容。例如，教师可以提供实验室设备、图书馆资源以及多媒体教学工具等，以增强学生的实践能力和信息获取能力。此外，课堂环境还能够提供适当的学习支持和辅导。在一个积极和支持性的课堂环境下，学生会得到教师和同学的帮助和鼓励，促使他们克服困难，充分发挥自己的潜力。 然而，要注意的是，一个良好的课堂环境不仅仅是指物理环境的改善，还包括 教师的专业素养和教学方法。教师是课堂环境的主要组成部分，他们的教学方式和态度直接影响学生的学习情绪和学习成绩。因此，教师在课堂上应该注重与学生建立良好的师生关系，灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。另外，教师还应该关注学生的情感需求，了解他们的兴趣爱好和学习动机，从而更好地激发学生的学习兴趣和潜能。

学习环境对孩子学习的影响

学习环境对孩子学习的影响学习环境是指影响孩子学习的外部条件和因素，包括学校、家庭、社会等方面。良好的学习环境对孩子学习产生积极的影响，它直接决定了孩子学习效果的好坏。本文将从学校、家庭和社会三个方面探讨学习环境对孩子学习的影响。 一、学校学习环境的影响 学校是学生学习的重要场所，它为孩子提供了一种专注并集中学习的氛围。学校可以提供一系列的学习资源，包括图书馆、实验室和教学设备等，这些资源有助于学生的学习和实践。在学校中，孩子可以接触到各种知识和信息，与其他同学进行交流和合作，提高自己的学习能力和技巧。此外，学校还有规范的学习时间和学习计划，有利于培养孩子的学习习惯和自律性。因此，良好的学校学习环境对孩子的学习起到了至关重要的作用。 二、家庭学习环境的影响 家庭作为孩子学习的第一课堂，其学习环境在很大程度上影响着孩子的学习成绩和学习态度。家庭学习环境包括家长的教育理念、家庭的学习氛围和家庭对孩子学习的支持等方面。家长的教育理念直接影响孩子对学习的态度和价值观，如果家长重视教育并注重培养孩子的学习兴趣和能力，孩子就会认识到学习的重要性，并有主动学习的动力。在学习环境良好的家庭中，家长和孩子共同营造了积极的学习氛围，给孩子提供了有利于学习的条件，如安静的学习空间、适合的学习工具等。此外，家庭对孩子学习的支持也非常重要，家长可以给予

孩子必要的帮助和鼓励，营造积极的学习氛围，以提高孩子的学习兴 趣和学习成绩。 三、社会学习环境的影响 社会学习环境是指社会特定的文化背景、社会领域和学习资源等对 孩子学习的影响。在社会学习环境中，孩子接触到了更广泛的知识和 信息，扩展了自己的视野和思维方式。社会学习环境可以通过各种途 径提供学习资源，如图书馆、博物馆、互联网等，这些资源都为孩子 的学习提供了可能。同时，社会学习环境还提供了更多的学习机会， 如课外活动、竞赛和社会实践等，这些活动丰富了孩子的学习经验， 培养了他们的实践能力和创新能力。 综上所述，学习环境对孩子学习的影响是不可忽视的。良好的学习 环境有利于孩子的学习兴趣的培养、学习能力的提高和综合素质的发展。因此，学校、家庭和社会各方面都应共同努力，为孩子创造良好 的学习环境，提升他们的学习体验和学习效果。只有这样，孩子才能 在一个良好的学习环境中充分发展自己的潜能，实现自己的人生目标。