教师工作中的学生管理

教师工作中的学生管理

作为一名教师，学生管理是我们工作中一个至关重要的方面。良好

的学生管理不仅可以营造一个积极的学习环境，还可以促进学生的个

人发展和成功。本文将讨论教师工作中的学生管理的重要性以及一些

有效的管理策略。

一、学生管理的重要性

学生管理在教育过程中起到了至关重要的作用。以下是几个学生管

理的重要性的方面：

1. 创建积极的学习环境：良好的学生管理可以帮助教师建立一个积

极的学习环境。通过设立明确的规则和期望，教师可以帮助学生保持

纪律和专注，从而促进学生的学习效果。

2. 培养学生的社交技能：学生管理还可以帮助学生培养良好的社交

技能。教师可以通过协调和组织团队活动，引导学生学会与他人合作

和沟通，培养他们的领导能力和团队合作精神。

3. 促进学生的发展与成功：通过学生管理，教师可以提供个性化的

支持和关注，帮助学生克服困难，发展自己的能力。积极的学生管理

可以激发学生的学习兴趣，激励他们达到更高的学术成就。

二、学生管理的有效策略

以下是几个有效的学生管理策略，可以帮助教师更有效地管理学生：

1. 设立明确的规则和期望：教师应该与学生共同制定并确立明确的

规则和期望。这些规则和期望应该涵盖学习和行为规范，帮助学生明

确自己的责任和义务，并建立起合理的预期。

2. 建立良好的沟通机制：教师应该与学生保持良好的沟通，了解他

们的需求和关注点。通过定期的个人会谈和小组讨论，教师可以与学

生建立信任关系，了解他们的学习进度以及面临的困难。

3. 提供个性化的支持和指导：每个学生都有不同的学习习惯和需求，教师应该针对每个学生的特点提供个性化的支持和指导。通过与学生

的互动，教师可以更好地了解学生的学习风格和挑战，并提供适当的

帮助和指导。

4. 奖励和鼓励：积极的奖励和鼓励是激励学生的重要手段。教师可

以通过表扬和奖励来认可学生的优秀表现和努力，激发他们的学习热情，并提高他们的自信心和动力。

5. 处理问题和冲突：学生管理中难免会遇到问题和冲突。教师应该

学会有效地处理这些问题，保持公正和公平，并利用适当的解决方法

帮助学生解决问题。

6. 建立合作伙伴关系：学生管理不仅是教师的责任，也需要学生、

家长和学校的共同努力。教师应该与学生的家长和学校保持紧密的合

作伙伴关系，共同关注学生的发展和成长。

三、结论

学生管理是教师工作中不可或缺的重要环节。良好的学生管理可以营造一个积极的学习环境，促进学生的个人发展和成功。通过设立明确的规则和期望，建立良好的沟通机制，提供个性化的支持和指导，奖励和鼓励学生，解决问题和冲突，以及建立合作伙伴关系，教师可以更有效地管理学生，提高他们的学习效果和获得感。因此，教师应该注重学生管理的重要性，并不断探索和实践有效的管理策略，以帮助学生取得更好的学习成果和个人发展。

教师工作中的学生管理

教师工作中的学生管理 作为一名教师，学生管理是我们工作中一个至关重要的方面。良好 的学生管理不仅可以营造一个积极的学习环境，还可以促进学生的个 人发展和成功。本文将讨论教师工作中的学生管理的重要性以及一些 有效的管理策略。 一、学生管理的重要性 学生管理在教育过程中起到了至关重要的作用。以下是几个学生管 理的重要性的方面： 1. 创建积极的学习环境：良好的学生管理可以帮助教师建立一个积 极的学习环境。通过设立明确的规则和期望，教师可以帮助学生保持 纪律和专注，从而促进学生的学习效果。 2. 培养学生的社交技能：学生管理还可以帮助学生培养良好的社交 技能。教师可以通过协调和组织团队活动，引导学生学会与他人合作 和沟通，培养他们的领导能力和团队合作精神。 3. 促进学生的发展与成功：通过学生管理，教师可以提供个性化的 支持和关注，帮助学生克服困难，发展自己的能力。积极的学生管理 可以激发学生的学习兴趣，激励他们达到更高的学术成就。 二、学生管理的有效策略 以下是几个有效的学生管理策略，可以帮助教师更有效地管理学生：

1. 设立明确的规则和期望：教师应该与学生共同制定并确立明确的 规则和期望。这些规则和期望应该涵盖学习和行为规范，帮助学生明 确自己的责任和义务，并建立起合理的预期。 2. 建立良好的沟通机制：教师应该与学生保持良好的沟通，了解他 们的需求和关注点。通过定期的个人会谈和小组讨论，教师可以与学 生建立信任关系，了解他们的学习进度以及面临的困难。 3. 提供个性化的支持和指导：每个学生都有不同的学习习惯和需求，教师应该针对每个学生的特点提供个性化的支持和指导。通过与学生 的互动，教师可以更好地了解学生的学习风格和挑战，并提供适当的 帮助和指导。 4. 奖励和鼓励：积极的奖励和鼓励是激励学生的重要手段。教师可 以通过表扬和奖励来认可学生的优秀表现和努力，激发他们的学习热情，并提高他们的自信心和动力。 5. 处理问题和冲突：学生管理中难免会遇到问题和冲突。教师应该 学会有效地处理这些问题，保持公正和公平，并利用适当的解决方法 帮助学生解决问题。 6. 建立合作伙伴关系：学生管理不仅是教师的责任，也需要学生、 家长和学校的共同努力。教师应该与学生的家长和学校保持紧密的合 作伙伴关系，共同关注学生的发展和成长。 三、结论

教师工作学生管理

教师工作学生管理 教师是学生学习和成长的引路人，他们的工作不仅仅是传授知识，还包括对学生的管理。学生管理是教师工作中的重要方面，它直接关系到班级的秩序和学生的发展。本文将从师生关系、行为规范和激励机制三个方面探讨教师工作中的学生管理。 师生关系是学生管理的关键。良好的师生关系能够建立起教师与学生之间的信任和沟通，促进学生的积极参与和发展。教师应该尊重学生，给予他们足够的关心和支持。在课堂上，教师可以采用亲和力和幽默感来拉近与学生的距离，让学生觉得教师是一个可以信任和依靠的人。在日常生活中，教师应该关心学生的情绪和需求，及时与他们交流，了解他们的困惑和问题，并给予合适的帮助和引导。通过建立良好的师生关系，教师可以更好地管理学生，激发他们的学习热情和积极性。 行为规范对于学生管理至关重要。学生在学校中的行为举止应该符合一定的规范，这有助于维护正常的学习和生活秩序。教师应该制定明确的规章制度，要求学生遵守。例如，规定学生要按时上课、做好课堂笔记、尊重师长和同学等等。同时，教师应该对学生的行为进行及时的监督和指导，纠正他们的错误和不良习惯。对于违反规定的学生，教师应该及时进行批评和教育，并给予相应的惩罚。通过行为规范的管理，教师可以维护班级的秩序，创造一个良好的学习环境。 激励机制是教师管理学生的重要手段。教师应该关注学生的学习进步和优秀表现，并及时给予肯定和奖励。通过奖励，教师可以激励学

生积极学习、努力进取。奖励可以是口头表扬、奖状或小礼品等形式，它不仅能够增强学生的自信心，还能够激发他们的学习动力。此外， 教师还可以设置学习竞赛、小组活动等方式，鼓励学生参与，从而提 高他们的学习兴趣和主动性。通过激励机制的运用，教师可以更好地 管理学生，推动他们的全面发展。 总结来说，教师的工作中学生管理是至关重要的。建立良好的师生 关系、制定行为规范和运用激励机制，可以帮助教师更好地管理学生，促进他们的全面发展。教师应该不断提高自身的管理能力，不断完善 管理方法，为学生提供更好的学习环境和发展机会。

教师工作的学生管理与引导

教师工作的学生管理与引导 作为教师，学生管理与引导是我们工作中最重要的任务之一。在教 育教学过程中，学生管理关乎到学生的学习积极性、行为规范以及身 心健康等方面。本文将从教师角度出发，探讨教师工作中的学生管理 与引导方法，以期为教师提供一些实用的指导和借鉴。 一、设定明确的规章制度 学生需要在一个结构化管理的环境中进行学习和成长。教师应该与 学生一同制定一套明确的规章制度，并向他们详细解释制度的具体内 容和理由。这样做的目的在于帮助学生明确课堂纪律、行为准则和考 试政策等，确保学生有一个明确的行为规范，并且明白违反规定会有 何种后果。在实施规章制度的同时，教师也要做到公平和一致对待每 一位学生，不给予特殊学生特殊优待。 二、鼓励积极的学习态度和行为 教师应该积极鼓励学生展现积极的学习态度和行为。这可以通过肯 定学生的努力和进步来实现。当学生完成一项任务或者取得进步时， 教师可以给予鼓励和赞扬，让学生感受到自己的努力被认可。此外， 教师还可以通过奖励机制，如班级荣誉、优秀学生评选等来激励学生，鼓励他们积极投入到学习中。 三、关注学生的个性差异和发展需求 学生是多样化的，不同学生有着不同的个性和需求。作为教师，我 们应该关注每个学生的个性差异，并针对性地进行引导和管理。在课

堂上，教师可以采用多种教学方法，如合作学习、个性化辅导等，以 满足学生的不同学习需求。同时，教师还可以定期与学生进行沟通交流，了解他们的个人困惑和需求，并给予适当的支持和指导。 四、建立良好的互动和沟通机制 教师与学生之间的良好沟通和有效互动是学生管理与引导的关键。 教师应该以身作则，做一个既严厉又亲近的教师形象，既要保持教师 的权威性，又要与学生建立良好的师生关系。在与学生进行交流时， 教师要注重倾听学生的观点和意见，给予他们足够的表达空间。同时，教师还应该及时与学生的家长进行沟通，倾听他们对学生的反馈和建议，以共同关注学生的成长。 五、提供必要的社会支持和情感关怀 在学生管理与引导中，提供必要的社会支持和情感关怀对学生的发 展至关重要。教师要关注学生的心理健康，及时发现他们的情绪问题 并给予适当的支持和关怀。此外，教师还应该加强家校合作，与学生 家长一同关注学生的成长环境和社会适应能力。 综上所述，教师工作中的学生管理与引导是一项复杂而关键的任务。通过设定明确的规章制度、鼓励学习态度和行为、关注个性差异和发 展需求、建立良好的互动和沟通机制以及提供必要的社会支持和情感 关怀，教师可以有效地管理和引导学生，促进他们全面发展。只有通 过良好的学生管理与引导，我们才能培养出积极向上、健康成长的学生。

教师工作中的学生管理总结

教师工作中的学生管理总结 在教师工作中，学生管理是极为重要的一项工作。良好的学生管理 不仅能够提高学生的学习成绩，而且还能够促进学生全面发展。因此，教师需要具备一定的学生管理能力。本文将总结在教师工作中的学生 管理的关键要点，并提供一些实用的管理建议。 一、了解学生 了解每个学生的特点和个性是进行学生管理的前提。教师应该尽可 能多地与学生交流，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等， 以便更好地根据学生的实际情况制定管理策略。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是学生管理的基础。教师应该尊重每个学生，关心 他们的成长，与他们保持良好的沟通和互动。同时，教师应该树立正 确的权威形象，让学生认可和信任自己，从而更好地接受管理。 三、设立明确的规章制度 在学生管理过程中，教师需要设立明确的规章制度，并向学生进行 详细的解释和说明。具体的规章制度可以包括学生的作业要求、课堂 纪律、考试制度等。通过规章制度的设立，可以帮助学生养成良好的 学习习惯和行为习惯。 四、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的动力，而教师应该充分发挥自己的教学智慧和创造力，激发学生的学习兴趣。可以通过丰富多样的教学手段和教学内容，使学生在学习过程中感到兴奋和愉悦，从而提高学习积极性和主动性。 五、展开有效的班级管理 班级是学生学习和成长的重要场所，教师应该展开有效的班级管理工作。可以组织一些有意义的班级活动，不仅可以让学生增进彼此的友谊，还能够培养他们的协作精神和集体荣誉感。同时，教师可以设立班级荣誉称号，激励学生积极向上，共同努力。 六、及时沟通家长 家长是学生成长的重要支持者，与家长的及时沟通是学生管理的重要环节。教师应该与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习成绩和表现，共同关注学生的发展。同时，教师还可以向家长传达相关管理政策，寻求家长的支持和配合，形成家校合力。 七、关注学生心理健康 学生的心理健康对于其学业和人格发展至关重要，而教师应该关注学生的心理健康。可以通过心理辅导、情绪管理、心理疏导等方式，帮助学生解决学习和生活中的困惑与问题，培养他们积极的心态和健康的人际关系。 八、不断提升自身素养

教师管理学生的工作经验

教师管理学生的工作经验 作为一个优秀的班主任，不仅仅是要做到以上几点，还要不断学习教育教学理论，多向那些经验丰富的班主任请教，努力提高自身的综合素质(包括文化修养，道德品质、意志品质等)，努力形成教育手段多样化、方法灵活化的新型班级管理者。 教师管理学生的工作经验 一、用爱心启动心灵 “爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。” 在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事;了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。 我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天

下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已!我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。 二、做好表率，坚持言行一致 加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。 有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒;做到和

教师应该怎样管理学生

教师应该怎样管理学生 在实施教育教学的过程中，老师们难免会遇到学生不服从管理的现象，这时候老师应该如何管理呢?下面为您精心推荐了教师管理学生的方法，希望对您有所帮助。 教师管理学生的方法 (一)面对新时代、新形势的需要，教育管理者应该转变思想，更新观念，树立以人为本，以学生的全面发展为中心的理念，教育管理不是单纯的去“管”学生，而是去服务于学生，由管理者变为服务者、指导者，去为学生的发展创造一个广阔的平台和空间。 学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门协调一致理顺各部门关系，形成合力，以应对学生管理面临的新问题。在高校学生管理工作中，一是要加强学生工作机构的建设、强化其组织协调功能，理顺学生管理系统各个部门、各层次、各岗位的职责、权限关系，建立健全责任制，作到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一;二是适当放权，发挥基层作用。现行的高校管理体制，实行的校、院(系)、班三级管理，校、院(系)及班应组织担负对学生进行思想教育和行政管理双重任务。因此，既要赋予学院(系)开展学生管理工作的职责，又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力，作到责权统一。适当下放管理权限给学院，(系)便于及时发现问题，及时教育处理，可提高实效性;三是进一步推行校系一级学生工作体制的党政融洽，协调统一;四是实行年级辅导员制，与学分制相适应。强化以学院(系)为单位的年级管理，进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。但强化并不否认班级管理，因为在学分制的条件下，学生班级仍然是一个重要的学生单元组合，应纳入学生管理体制。要积极探索以年级管理为主，班级管理为辅的体制 (二)高度重视，加强学生管理人才队伍建设 办好一所高校，关键在于人才。人才不仅包括教学、科研人才，而且也包括好的学生工作管理人才。要面对新形势，开创学生管理工作新局面，促进高校发展，必须努力培养和造就一支高素质的学生管

教师工作中的学生自我管理总结

教师工作中的学生自我管理总结在教师的工作中，学生的自我管理是一个非常重要的方面。学生的 自我管理能力决定了他们的学习成果和终身发展。作为教师，我们应 该重视学生的自我管理，帮助他们培养良好的学习习惯和自我调节能力。本文将总结教师工作中学生自我管理的重要性和提升方法。 一、学生自我管理的重要性 学生自我管理是指学生能够合理安排时间、制定学习计划，并能够 自觉地按照计划执行学习任务的能力。良好的自我管理能力对学生的 发展和个人素养具有重要影响： 1. 提高学习效率：学生可以根据自身情况和学习目标合理安排学习 时间，针对性地制定学习计划，从而提高学习效果。 2. 培养自我激励：学生能够自觉地按照计划进行学习，完成每一阶 段的任务，产生成就感与动力，进而激励自己更积极地学习。 3. 培养责任心和自律性：学生通过自我管理，学会承担自己的学习 责任，养成良好的学习习惯和自律性，为将来的工作和生活打下基础。 4. 提升终身学习能力：学生通过自我管理，掌握了学习方法和技巧，培养了自主学习的能力，为终身学习奠定了基础。 二、提升学生自我管理的方法

1. 激发兴趣：教师应该通过多样的教学方法和活动，激发学生对学 习的兴趣。兴趣是自我管理的动力源泉，只有对学习内容感兴趣，学 生才会更有积极性地参与学习并主动管理自己。 2. 培养目标意识：教师可以引导学生明确学习目标，帮助他们制定 学习计划。学生需要知道自己为什么学习，有了明确的目标，才能更 好地规划和管理自己的学习。 3. 教授学习技巧与方法：教师应该教授学生一些学习技巧和方法， 并指导学生如何运用这些技巧和方法进行学习。学生掌握了学习技巧，才能更好地自我管理学习。 4. 建立学习环境：教师可以帮助学生建立良好的学习环境，提供良 好的学习资源和条件。学生处在良好的环境中，才能更好地管理自己，集中精力学习。 5. 培养时间管理能力：教师可以引导学生合理安排时间，制定学习 计划，并教授学生时间管理的技巧和方法。学生学会合理分配和利用 时间，才能更好地管理自己。 6. 建立目标管理系统：教师可以帮助学生建立目标管理系统，通过 设立目标、明确任务和评价反馈等方式，帮助学生更好地管理自己的 学习。 7. 鼓励学生自主学习：教师应该鼓励学生独立思考和解决问题，引 导他们学会自主学习。学生通过自主学习，培养了自我管理的能力。 结语

教师怎样抓好学生的安全管理工作

教师怎样抓好学生的安全管理工作 教师怎样抓好学生的安全管理工作?安全工作，是做“人”的工作，这就要求我们的安全教育来培养和促成学生自护自救的素养。因此，我们要首先开展内容丰富、形式多样、实用性强的安全教育，以强化学生安全意识，培养学生自护自救的知识和技能，预防安全问题的发生。 教师怎样抓好学生的安全管理工作 1.加强联系，齐抓共管 班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落地实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常的要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、互相帮助、相 互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤。 2.善待学生，改善关系 人们常称老师为自己的父母，因此，班主任对学生的关心要真正做到从细处着手，从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责;对学生的要求要严宽 兼顾，严而有度，宽而有限;跟学生的交往要民主平等，多一 些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。 3.以法治教，规范行为

现在的家庭生活环境好了，农村小学生的生活不再是一潭净水，他们的思想波动很大，他们的视野特别开阔，想法特别怪异。部分学生迷恋上网，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应该以法治教，规范行为，以减少或避免安全责任事故。班主任要把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批评、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。 4.要有所为，有所不为 不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚，对音乐学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。 5.学生自治，管理创新 班级安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要，只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织，健全班级安全

教师管理学生的方法

教师管理学生的方法 提高教师上课与学生学习的效率,增强学生对课堂教学与授课教师的认同感。所以,教师要顺利完成教学任务,发挥好课堂的作用,就要通过有效的课堂管理,创造一个良好的课堂环境。这个课堂环境很大程度上就是靠教师来创造与维持的。 教师管理学生的方法 一、教师的仪表风度,影响教师的课堂管理 我们作为一名教师就就是要为人师表,为人师表必须要言传身教。“言传”与“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，历来就是相辅相成、紧密联系与不可分割的。“言传” 固然重要，但就是“身教”更重要,它就是通过自己的仪表风度来影响、感染与教育学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等内容,她潜移默化的影响着 学生的身心健康发展。起着“言传”所不能代替的重要作用。 什么样的仪表风度有利于我们的课堂管理呢？我认为,应该做到: 衣着打办整洁干净,美观大方;（并不一定要新奇漂亮,流行时髦, 而就是要整洁得体,落落大方，朴实整洁的美）。行为举止文雅礼貌，稳重端庄,（谦虚礼貌,不粗野蛮横）;待人接物热情洋溢与蔼可亲；教态自然典雅,从容潇洒等。关于我们教师的仪表风度, 尤其就是第一次与学生接触,更为关键,也就就是说,我们要给学生留 下良好的第一印象。教师给学生留下的第一印象对教师总印象的形成有较大的决定力,如果师生初次见面,教师给学生留下良好的第一影响,即使这个教师在日后的工作中出现某些差错,学生也能谅解,认为就是教师的一时疏忽所至,反之,如果一个教师第一堂课未上好，即使以后的讲课质H有提高，学生往

往也不易改变原来的不好印象。多年的教学实践,我很重视给 学生的第一印象。因为我几乎每年都要接受一批新学生,我除 了注意自己的穿着仪表外，就就是对于走进课堂开始要说的话，要进行充分的准备,列出提纲：给学生分析教育的形势,讲学习对自己的重要；初二或初三阶段的重要性；政治与历史学习的方法;学习《研究性学习》这一新课程的实际意义；并提出今后的要求。（社会在不断的发展进步,我们只有掌握科学文化知识, 才能适应时代的发展，在社会上立足，有就业的机会，找到好工作。社会、学校、家庭、教师都很重视我们的学习但就是我想这都就是不重要的，我们不为父母、不为教师，就为自己拼一拼将来不后悔。初二就是关键，学习新的知识的同时，要把初一学好的知识补上。政治与历史学科就是易得易失的学科，背则得, 不背则失,要在记忆的基础上理解,会分析问题,有综合能力。每个人都要从零开始）;使学生都感到老师就是最可信赖的人, 并对自己的学习都有了信心。 二、教师的自身的素质、能力、影响课堂的管理 教师就是社会的人，也就是一面镜子，从教师的身上不仅可折射出当代社会的知识、科技发展状况，更能体现出当代世界观、道德观、价值观及为人知道。教师有没有威信,在于能否 赢得学生发自内心的敬重与信服 ,而这乂取决于教师的人格力虽。教师的素质尤为重要,这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务,使学生折服。俗话说“要教给学生一碗水,教师要有 一桶水”，这些年来,我很重视自身素质的提高,无论就是进修学习，还就是继续教育的各种考试,我都就是认真对待,刻苦努力，要真实的成绩，我觉得这样对自身有好处，掌握真本领，有利于自己的教学。学生们都在感兴趣中学到了知识，没有时间去 想搞与课堂无关的小动作。因此，我们只有提高自身的素质、

老师管理学生的方法

老师管理学生的方法 身教胜于言教，一个行动胜过一打说教。人的日常行为由于其具体、直观、外显的特点，更容易为学生模仿。有一种说法是，什么样性格的班主任就会带出一班什么样的学生，虽这样说有些勉强，但可以看出我们班主任在教育中的重要性。班主任应从装束打扮、语言动作，到对待日常的人和事的态度、行为方式，都要努力去符合教师的身分，做到文明、端庄、有修养。 老师管理学生的方法 一以高尚的人格魅力折服人，我认为这是最重要的，也是最有效地。 二适当的与家长沟通，切记在家长面前说孩子的坏话，和家长一起管理学生。我记得我每天都会挑出一些差生的作业，找出哪怕是一丁点的对的地方打电话告诉家长他的孩子又进步了。往往在第二天我就会发现前一天被夸的孩子听课格外认真。 三适当的让问题学生帮你干一件事，我记得我有一次让一个学生帮我从家里拿点粉笔，他很高心的就去了，后来我又让这个孩子帮我把要给孩子布置的作业告诉他们。后来我就发现他上课特别认真。对于这个发现我很惊奇。我们一直想方设法帮助孩子，却忽视了他们也可以帮助我们，帮助老师可以给他们信心，让他们老师重视他们。 四和孩子进行平等的“交易”，我这里指的交易可不是指金钱等我们日常生活中的交易，而是指当我们需要让孩子干一件对于他可能有点难的事的时候，我们也可以尝试干一些在 他们看来我们很难办到的事。 老师管理学生的方法 一是严而有度的老师。

这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。 二是像妈妈的老师。 这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。 三是实习老师。 这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。 四是有宽容心的老师。 这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间 和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的 兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。 五是热爱学生的帅哥老师。

班主任管理学生的方法

班主任管理学生的方法 做好班务工作的关键在于创建融洽默契的师生关系。爱学生就是尊重其人格，尊重学生的兴趣爱好、个性特点，无微不至地关心他们。对学生要做到既有恰当的“爱”，又要有适度的“严”，“爱”和“严”也要“两手都要抓，两手都要硬”。唯有做到宽严适度、严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯，达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。 班主任管理学生的方法 1.思想引领 我告诉学生，人生短短几十载，求学阶段，是人生的黄金阶段。能够相聚，能够一起学习和生活，是上天赐给的缘分，我们要学会彼此珍惜。 作为老师，该讲的话还是要讲的。不仅要讲，还要认真地讲，让学生入心入脑。很多时候，学生看上去不是特别在意，其实，我们老师所说的每一句话，在他的内心深处都是留下痕迹的。我们要用好讲台，并思考如何讲得更好。 2.高举善旗 善，是一种选择。善，是我们班的价值追求。每一届班主任，我都提醒学生，希望他们心存善念，让他人因为自己的存在而感到幸福。在生活中，注意言行举止，不要伤害别人。自己也会犯错，也请包容他人的过错。己所不欲，勿施于人。事前细细思量：我这样做，合不合适;我这样做，妥不妥当。 3.活动推动 鼓励他们参与活动。其实，一个人的成长，是在活动中实现的。坐在教室里学习，收获的是知识的积淀，精神的成长却

寥寥。在活动中，他们学会了合作、学会了妥协、学会了包容。他们不仅展示了才华与智慧，与人交往的能力也得到提升，同时还收获了集体归属感。 “扬翼”班的学生不仅参与班级的活动，学校的各项活动也都有他们活跃的身影。记得浙江省第二届模拟联合国在我校召开期间，我们班有六名大将是“模联”社的骨干，他们几乎撑起了半边天。三天的会期，学习多少受点影响，不过，在与省内外优秀学子交往的过程中，他们拓宽了眼界、开阔了视野。胸怀天下，怎么还会拘泥于细小事情而斤斤计较呢? 4.榜样示范 不论是怎样的班级，一定都会有很多非常优秀的、非常大气的同学。他们宽宏大量，不计个人得失。这些学生，是班级的宝贵财富。大力弘扬他们的德行，把他们作为班级发展的价值引领，对于营造班级氛围，和谐同学关系大有裨益。一个人这样做了，三个人这样做了，五个人这样做了，越来越多的人这样做了，良好的班级文化，积极向上的班级风气也就形成了。 比如，我们班级采用班级岗位责任制，自己想从事什么岗位，自己申报。这一做法，工作量往往是不对等的。学生不计较，那是他们的高度，但作为班主任，我还是希望尽量公平。 5.舆论控制 千里之堤毁于蚁穴，其实，很多事情，同学之间的矛盾，是由很多细小问题引发开来的。古训说得好，祸从口出，言多必失。话没说好，言语不谨慎，是班级不和谐的最主要原因。习总书记对于舆论有自己的思考，对于红色的、灰色的、黑色的要区别对待，很有道理。我明确要求学生，多传递正能量，少传播负能量。 具体而言，以事实为依据，不捕风捉影，不搬弄是非;心

教师学生管理工作经验

教师学生管理工作经验 管理主体是一个组织，这个组织可能是国家，可以是一个单位;也可能是一个正式组织或非正式组织。管原意为细长而中空之物，其四周被堵塞，中央可通达。使之闭塞为堵;使之通行为疏。管，就表示有堵有疏、疏堵结合。所以，管既包含疏通、引导、促进、肯定、打开之意;又包含限制、规避、约束、否定、闭合之意。 教师学生管理工作经验 一、踏踏实实地做好常规性的教学管理。 教务工作是一个整体，包括由开学前的准备到放假后的收尾工作的各个阶段。要想有条不紊地做好各个阶段的工作，首先要制定切实可行工作计划。 1、做好开学初的教研工作计划。 每学期开学初，我们学校都召开领导班子会议，在一起研究本学期各部门的重点工作，然后我围绕教务处的重点工作，进行周密的思考，制定本学期切实可行的教研工作计划。接着召开一次全体教师会议。在会议上既要肯定教师在上学期的工作中取得的成绩，又要提出新学期教学工作的要求。具体体现在教师备课、上课、作业批改、辅导、课题研究，参加培训等方面内容。这些要求为教师在常规教学方面提供依据，并起到一定的指导作用。这些要求的提出都是有针对性的，针对教师在上学期工作中的表现及各类检查中存在的问题而提出的。要求每位教师，结合教务处的教研工作计划，制定出自己具有可操作性的教学工作计划，并把教学工作计划的制定情况，纳入到教师的量化考核之中。

2、做好新一年的招生及编班工作 每年新生入学之前都要对他们进行一次小测试，初步了解学生的智力、知识和行为习惯。根据测试的情况，既要考虑到男女生的均衡分配，还要注意到好、中、差的均衡情况，同时还要考虑到家庭住址的不同搭配，进行合理、公正的编班。为了不影响正常开学，几年来，我一直都放弃自己的休息时间，在开学前把这项工作做好凭着我们的聪明才智和辛勤工作圆满地完成了这项任务，此时心里的舒畅无法用语言来表达。家长看到孩子们一个个都找到了自己的老师，也非常满意，赞叹学校的工作稳中有序。 3、做好课程表的编排工作 课程总表是一个学校日常工作和其他各项活动的“指挥调度图”，它对学校各项工作有条不紊的开展起着重要的作用。因此，注意课表编排的合理性和科学性十分重要。几年来，我在编排课表时，严格执行省课时计划，既遵循编排的原则，又根据学校的实际情况，认真倾听广大教师的意见，尽可能的排出最佳的课表。既要使课表科学、合理，又不能撞车，把科任教师的课表都抄写下来，发到每位任课教师的手中，其中的辛苦是可想而知的，可是当看到一开学就能正常授课，没有因为自己的工作而影响正常的教学秩序时，心里暗暗地感到欣慰。几年来，从没有因为自己工作的拖拉而影响学校正常的教学秩序。 4、做好教师考勤工作 我校教师实行早签到晚签退制度，不得代签，每天教务处定时、不定时查岗2次，考勤、坐班情况实行周公示，月总结，及时进行奖惩，要想把考勤这项工作做好、让老师们信服，必须自己本身起表率作用，坚持公平、公正一视同人，无论领导