(完整版)同音字辨析答案
二、同音字辨析答案
1.pí（皮）球（疲）惫（脾）气（啤）酒
2.gōng （工）厂（功）劳进（贡）鞠（躬）（弓）箭（公）物
提（供）（恭）喜
3. dǎo 舞（蹈）（导）演（捣）乱鸟（岛）（倒）霉祈（祷）
4. xián （娴）熟（闲）暇（贤）臣琴（弦）（咸）味垂（涎）欲滴
（衔）接（嫌）疑
5.líng 盛气（凌）人（玲）珑门（铃）（聆）听（羚）羊（零）钱
年（龄）（灵）活
6. fá缺（乏）（罚）款（伐）木竹（筏）
7. lóng 蒙（眬）恐（龙）葱（茏）玲（珑）震耳欲（聋）鸟（笼）
（隆）重
8. zhuó（啄）木鸟（卓）越（琢）磨浑（浊）穿（着）
9. shā 轻（纱）（沙）滩（杀）敌（刹）车
10. kuàng 情（况）煤（矿）门（框）夺（眶）而出
11. míng （明）天（名）字（铭）记（鸣）叫
12. hōng（轰）隆隆（烘）托（哄）堂大笑
13. xuán 故弄（玄）虚（悬）空（旋）转
14. tǎng 流（淌）（倘）若（躺）下
15.lián （连）接（联）系睡（莲）可（怜）窗（帘）（廉）洁（镰）刀
16 xiè道（谢）流（泻）发（泄）纸（屑）机（械）
17fàn 罪（犯）（范）围（泛）舟吃（饭）商（贩）
18 lín （临）时（淋）浴森（林）波光（粼）（粼）（邻）居鱼（鳞）
19 qū山（区）委（屈）身（躯）（曲）线日益（趋）同20shì战（士）提（示）（世）界城（市）形（势）考（试）
姿（势）（事）情有（恃）无恐装（饰）电（视）教（室）
（适）合发（誓）解（释）
21yì（义）务（议）论文（艺）（毅）力（屹）立（异）口同声
（抑）制退（役）（疫）情翻（译）容（易）机（翼）利（益）
友（谊）（意）思络（绎）不绝
22 biàn （变）化分（辨）方（便）（辩）论（遍）地
23 jiào （叫）声（教）室（轿）车午（觉）比（较）
24 shān （山）峰（杉）树衣（衫）（删）除（珊）瑚（扇）风
25 xī （夕）阳（西）方（牺）牲呼（吸）珍（惜）（稀）疏分（析）晨光（曦）微
气（息）小（溪）（嬉）闹晨（曦）
26jù火（炬）（距）离（具）体（俱）乐部恐（惧）歌（剧）依（据）（聚）会
27 jùn 英（俊）（骏）马（竣）工崇山（峻）岭
28 cí（词）语修（辞）（磁）铁（瓷）碗（慈）祥（雌）雄
29 xiàn （现）在惊（现）毛（线）（陷）阱（限）制贡（献）
30 fù（父）亲（赴）宴（附）近（父）女（复）习（负）责（覆）盖
（副）主席（腹）部（富）裕师（傅）
31 xié（协）作威（胁）改（邪）归正裹（挟）倾（斜）和（谐）
（携）带拖（鞋）
32 yù宝（玉）（遇）见沐（浴）溪（域）富（裕）（欲）
望养（育）忧（郁）监（狱）犹（豫）比（喻）（寓）言（预）习名（誉）
33 bō（拨）款（波）浪（播）音（玻）璃（菠）菜
34 zhān （沾）湿（粘）贴（瞻）仰
35 zhì（治）理（制）度直（至）（致）命（志）向旗（帜）
（秩）序
品（质）（智）力布（置）幼（稚）投（掷）（炙）热
36 xiù领（袖）清（秀）（绣）花铁（锈）
37 táng （唐）朝池（塘）冰（糖）课（堂）海（棠）胸（膛）
38 xù继（续）（叙）述（旭）日次（序）（绪）论储（蓄）（畜牧）牧棉（絮）
39 hé枣（核）（和）平集（合）（禾）苗纸（盒）
40 yīn （殷）红原（因）绿草（茵）（茵）（阴）天（音）乐
儿歌、顺口溜识记同音字和形近字
儿歌、顺口溜识记同音字和形近字 我们祖国的汉字十分神奇,几个简单的笔画就可组成有灵气的汉字。关于汉字的构造规律,古代人把汉字分为象形、指事、会意和形声四种汉字造字法。其中大部分汉字是形声字,而且有些字非常相像,这些被称为形近字。学生们在平时的学习中,经常容易把形近字和同音字混淆。为此,我们可以启发学生用一些形近字和同音字编儿歌或顺口溜,通过诵读儿歌或顺口溜的形式来熟记汉字。 一、形近字辨析 1.“兔”和“免” “兔”与“免”,作对比,有点无点各有理。“兔”字为啥多一点?点儿就是“兔”标记。“免”字无点啥道理?是“免”点就要免去。加点“免”字不高兴,去点“兔”儿要生气。小朋友,细区别,白兔不免夸奖你。 2. 辩、辨、瓣、辫 辩论要用言，辨别加撇点，花瓣、豆瓣都用瓜，女孩用丝扎小辫 3.间、问 间、间，小日回家大门关。问、问，小口敲门别开门。 4. 针、钉 针里有钉，钉里有针，修凳用钉不用针，补衣用针不用钉。 5.左、右左下工，右下口。 6. 噪、躁、澡、燥 乱喊乱叫有噪音，乱发脾气是急躁，身子脏了要洗澡，天不下雨地干燥。 7.衷、衰、哀 “口”中有竖读作“衷”zhōng，“口”中有横读作“衰”shuāi，“口”中横竖都没有，就把此字读作“哀”āi。 8. 渴、喝 渴时需水一口喝, 有水方解渴, 用口始能喝. 9. 间、闯、闪、闭、闲 日字进门挤时间，马字进门闯大祸，人字进门一闪过，关字进门闭上嘴，木字进门有空闲。 10. 戌、戍、戊 横‘戌’点‘戍’‘戊’里空 11. 己、巳、已 ‘己’开‘巳’闭‘已’居中。 12. “臣、藏、卧”与“颐、姬、熙” 奸臣藏在卧车里，想去京城看大戏。颐和园演《蔡文姬》，熙熙攘攘人拥挤。 13. 挠、烧、浇、绕、饶 身上痒,用手挠;做饭菜,火来烧;花要水,快来浇;织锦缎,把丝绕;有粮食,才富饶。 二、同音字辨析 1.“长”和“常” 同音字,“长”和“常”,字形字义不一样。长度长短和长远,各有所长比特长,都要用到这个“长”。“常”字用处也很广,时常反常和常识,常青经常都用“常”。 2.叮、钉、盯、订、厅 有口细叮咛，有金墙上钉，有眼盯着看，有言可订正，有厂进大厅，该用哪个字，仔细要分清。 3. 秒、吵、炒、抄、钞、妙 有禾时分秒；有口真吵闹；有火炒菜香；有手抄文章；有金钞票多；有女真奇妙。 4. 青、清、情、请、晴、睛
同音字辨析方法
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?名校考试 ?| ?学习指导 当前位置: 主页> 小学语文> 一年级> 学习方法> ·一年级专题解析:如何区分同音字 时间:2011-07-28 16:12来源:作者:小学语文组 识字是小学语文低年级学习的重要内容。新课程标准要求低年级的学生认识1600——1800个生字。为了更好地巩固生字，新课程标准也明确提出要通过各种途径，多渠道的让学生识字，增大他们的识字量。几年的教学实践让我明显的感觉到了学生的进步，在这样一个信息化的社会里，他们的信息来源广，已通过各种形式认识了许多的字，这远远超过了书本上要求的识字量，有一部分的一年级小朋友已能自由的阅读一些无拼音的读物了。然而新的问题又出现了:由于小朋友们的认识超前，他们对很多字有了语音的认识，却无具体的语义了解。而中国的汉字中又有不少的同音字，这就给小学生学习和使用汉字带来困难。 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、字义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如:“元”、“员”、“圆”、“园”等就是同音字。这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。下面是我在这方面的一点薄见。 第一、由形入手，抓住特点，展开想象。
中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。 例如:同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。 又如，同意字“刻”和“课”。刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文"等。 有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。 例如:同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如:蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如:糖蜜。“密”的下面是一个“山”，表示与山上的东西，像植物之类，如:茂密、稠密。 又如:同音字“纱”和“沙”。“纱”是“纟”，表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝，可以捻成线或织成布，如:纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品，如:窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品，如:铁纱。“沙”是“氵”，表示与水有一定的关系，如:沙滩、河沙。 抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性，又培养了学生的观察力和想象力，能很好地达到辨别同音字的目的。
同音字辨析有答案)
小学同音字辨析1fù（父）亲（赴）宴（附）近（妇）女（复）习（负）责（覆）盖（副）主席 腹）部（富）裕师（傅） 2 xié（协）作威（胁）改（邪）归正裹（挟）（斜）视和（谐）（携）带拖（鞋） 3 yù宝（玉）（遇）见沐（浴）富（裕）（欲）望 养（育）忧（郁）监（狱） 犹（豫）比（喻）（寓）言（预）习名（誉） 4 bō（拨）款（波）浪（播）音（玻）璃（菠）菜 5 zhān（沾）湿（粘）贴（瞻）仰 6 zhì（治）理（制）度直（至）（致）命（志）向旗（帜）（秩）序品（质） （致）力布（置）幼（稚）投（掷）（炙）热 7 xiù领（袖）清（秀）（绣）花铁（锈） 8 táng（唐）朝池（塘）冰（糖）课（堂）
海（棠）胸（膛） 9 xù继（续）（叙）述（旭）日次（序） （绪）论储（蓄）（畜）牧棉（絮） 10 hé枣（核）（和）平集（合）（禾）苗纸（盒） 11 yīn（殷）实原（因）绿草（茵）（茵） （阴）天（音）乐 12 tǎnɡ流（淌）倘）若（躺）下 13 lián（连）接（联）系睡（莲）可（怜）窗（帘）（廉）洁（镰）刀 14 xiè道（谢）流（泻）发（泄）纸（屑）机（械） 15 yīnɡ雄（鹰）（婴）儿（应）该（英）雄（莺）歌燕舞（樱）花（鹦）鹉 16 jùn（骏）马（竣）工（俊）俏严（峻） 17 yùn（蕴）含（韵）母（晕）车（酝）酿 （运输）输怀（孕）
18 yì（毅）然（屹）立（益）鸟（异）乡利（益）防（疫）友（谊）翻（译）（艺）术回（忆）（意）思 19 mù羡（慕）坟（墓）夜（幕）放（牧）（暮）色和（睦）（沐）浴肃（穆）招（募）（目）标（木）马 20 qiào俊（俏）地（壳）陡（峭）（撬）起 刀（鞘）（窍）门 21 xiá大（侠）（狭）窄（遐）想应接不（暇）云（霞）木（匣）管（辖）（峡）谷闲（闲暇） 23 chénɡ：（诚）实（城）市（呈）现（承）认路（程） 24 biàn：（辩）论（辨）别（辫）子（变）更（遍）地 25 yōu：（悠）闲（幽）静（忧）愁（优）秀性命（攸）关27 jìnɡ：门（径）洁（净）寂（静）（竞）赛（竟）然
部编版语文一年级下册同音字、形近字辨析【精编】
部编版一年级语文下册专项练习 同音字、形近字辨析 东冬 1、（）天到了，雪花飘起来了。 2、太阳从（）方升起来。 香乡相 1、我请你品尝（）甜的水果。 2、李白十分思念故（）。 3、我（）信她说的话。 座坐 小河上有一（）木桥，哥哥（）在木桥上玩。 生声 学（）们在大（）读课文。 在再 小红站（）家门口和你奶奶说（）见。 气汽已己 1、天（）太热了，我还是坐公共（）车。 2、我（）经是小学生。我自己的事情自（）做。 他她它 1、（）是我妈妈。 2、爸爸说（）今天带我去公园玩！ 3、小白兔真可爱，我很喜欢（）。 跟很 1、果园里结了（）多果子。 2、动物们都（）着兔子一起跑。 元园原圆员再在 1、公（）里的花好看极了。 2、爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。
3、（）来,地球是（）的呀！ 4、羊儿在草（）上吃草。 5、我们是少先队（）。 6、（）宵节，妈妈会给我们做汤（）吃！ 7、小军（）公( ）里摘花，王大爷看见了，教育他以后不要（）摘花了。 知只支枝 1、小鸟在（）头高兴地唱歌。 2、我有许多（）铅笔。 3、树叶上长了许多（）小虫子。 4、你（）道他上哪儿了吗？ 城成 1、春天到了，我们村（）了花园。 2、天安门（）楼真高啊！ 十石时识 1、早上，（）针指向６点，我就起床了。 2、妈妈说她不认（）这个人。 3、哥哥今年（）岁了。 4、司马光用（）头砸破了大水缸。 常常长长尝尝 1、小军（）帮助李奶奶洗衣服。 2、大象有一个（）的鼻子。 3、今天，妈妈买了一些新上市的水果让我们（）鲜。 后候 1、小明小时（）学过游泳。 2、（）天是星期一。 近进 1、王力走（）了学校。 2、我家离公园很（）。 块快 1、假山下有一（）石头。 2、火车开得很（）。
形近字 同音字辨析
儿歌、顺口溜识记同音字和形近字 华阳学校王慧 我们祖国的汉字十分神奇,几个简单的笔画就可组成有灵气的汉字。关于汉字的构造规律,古代人把汉字分为象形、指事、会意和形声四种汉字造字法。其中大部分汉字是形声字,而且有些字非常相像,这些被称为形近字。学生们在平时的学习中,经常容易把形近字和同音字混淆。为此,我们可以启发学生用一些形近字和同音字编儿歌或顺口溜,通过诵读儿歌或顺口溜的形式来熟记汉字。 一、形近字辨析 1.“兔”和“免” “兔”与“免”,作对比,有点无点各有理。“兔”字为啥多一点?点儿就是“兔”标记。“免”字无点啥道理?是“免”点就要免去。加点“免”字不高兴,去点“兔”儿要生气。小朋友,细区别,白兔不免夸奖你。 2. 辩、辨、瓣、辫 辩论要用言，辨别加撇点，花瓣、豆瓣都用瓜，女孩用丝扎小辫 3.间、问 间、间，小日回家大门关。问、问，小口敲门别开门。 4. 针、钉 针里有钉，钉里有针，修凳用钉不用针，补衣用针不用钉。 5.左、右 左下工，右下口。 6. 噪、躁、澡、燥 乱喊乱叫有噪音，乱发脾气是急躁，身子脏了要洗澡，天不下雨地干
燥。 7.衷、衰、哀 “口”中有竖读作“衷”zhōng，“口”中有横读作“衰”shuāi，“口”中横竖都没有，就把此字读作“哀”āi。 8. 渴、喝 渴时需水一口喝, 有水方解渴, 用口始能喝. 9. 间、闯、闪、闭、闲 日字进门挤时间，马字进门闯大祸，人字进门一闪过，关字进门闭上嘴，木字进门有空闲。 10. 戌、戍、戊 横‘戌’点‘戍’‘戊’里空 11. 己、巳、已 ‘己’开‘巳’闭‘已’居中。 12. “臣、藏、卧”与“颐、姬、熙” 奸臣藏在卧车里，想去京城看大戏。颐和园演《蔡文姬》，熙熙攘攘人拥挤。 13. 挠、烧、浇、绕、饶 身上痒,用手挠;做饭菜,火来烧;花要水,快来浇;织锦缎,把丝绕;有粮食,才富饶。 二、同音字辨析 1.“长”和“常” 同音字,“长”和“常”,字形字义不一样。长度长短和长远,各有所长比特长,都要用到这个“长”。“常”字用处也很广,时常反常和常识,常青
同音字辨析方法
用户名? 我的巨人 ?学科分类 o小学语文 ?年级分类 o小升初 o中考 o高考 设为首页加入收藏巨人雷式首页 小学语文网 巨人雷式学校＿小学语文辅导专家 首页 ?名校考试 ?小升初分析 ?趣味语文 ?学习指导 ?名师风采 热点推荐 ?小升初分析 ?| ?名校考试 ?｜ ?学习指导 当前位置＞学习方法＞ ·一年级专题解 时间:来源:作者:小学语文组 识字就是小学语文低年级学习的重要内容。新课程标准要求低年级的学生认识16０0——１800个生字。为了更好地巩固生字,新课程标准也明确提出要通过各种途径,多渠道的让学生识字,增大她们的识字量。几年的教学实践让我明显的感觉到了学生的进步,在这样一个信息化的社会里,她们的信息来源广,已通过各种形式认识了许多的字,这远远超过了书本上要求的识字量,有一部分的一年级小朋友已能自由的阅读一些无拼音的读物了。然而新的问题又出现了:由于小朋友们的认识超前,她们对很多字有了语音的认识,却无具体的语义了解。而中国的汉字中又有不少的同音字,这就给小学生学习与使用汉字带来困难。 同音字就就是现代汉语里语音相同但字形、字义不同的字。所谓语音相同,一般就是指声母、韵母与声调完全相同,如:“元”、“员”、“圆”、“园”等就就
是同音字。这些字读音相同,形、义却不同,要想认清它们,对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。下面就是我在这方面的一点薄见。 第一、由形入手,抓住特点,展开想象。 中国的汉字中有很会意字,我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。 例如:同音字“明”与“鸣”。“明”由“日”与“月”组成,“日”“月”同在,则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。 又如,同意字“刻”与“课”。刻有“刂”,刀能刻东西,如刻字、刻碑、刻石等,在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻,立刻、一刻钟等,所以,这就是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”,与语言有关系,上课教师要讲话,学生要发言,所以,这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文＂等。 有些同音有相同的部件,我们可以先记住相同的部件,再通过不同部件来会意联想,从而进行区别。 例如:同音字“蜜”与“密”。“蜜”的下面就是一个“虫”,表示与一种昆虫有关的东西,如:蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西,如:糖蜜。“密”的下面就是一个“山”,表示与山上的东西,像植物之类,如:茂密、稠密。 又如:同音字“纱”与“沙”。“纱”就是“纟”,表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝,可以捻成线或织成布,如:纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品,如:窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品,如:铁纱。“沙”就是“氵”,表示与水有一定的关系,如:沙滩、河沙。 抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性,又培养了学生的观察力与想象力,能很好地达到辨别同音字的目的。 第二、由义入手,进行比较区别。 1、通过组词区别字义。 我们的识字不就是孤立的,要做到字不离词,特别就是一些同音字,更要把它们放到具体的词语中来区别。 如:同音字“鱼”与“渔”。首先让小朋友们用她们在进行扩词游戏,鱼 金鱼、鲤鱼、鲨鱼、钳鱼、带鱼、比目鱼、草鱼…… 渔:渔夫、渔船、渔网、渔村、渔翁……。再让小朋友们来观察它们的不同,经过观察不难发现:“鱼”组的词大多就是指生活在水里的各种各样的鱼类,“渔”组的词大多就是跟捕鱼有关系的。
同音字辨析方法
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音字。这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。下面是我在这方面的一点薄见。 第一、由形入手，抓住特点，展开想象。 中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。 例如:同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。 又如，同意字“刻”和“课”。刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文"等。 有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。 例如:同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如:蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如:糖蜜。“密”的下面是一个“山”，表示与山上的东西，像植物之类，如:茂密、稠密。 又如:同音字“纱”和“沙”。“纱”是“纟”，表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝，可以捻成线或织成布，如:纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品，如:窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品，如:铁纱。“沙”是“氵”，表示与水有一定的关系，如:沙滩、河沙。 抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性，又培养了学生的观察力和想象力，能很好地达到辨别同音字的目的。 第二、由义入手，进行比较区别。 1、通过组词区别字义。 我们的识字不是孤立的，要做到字不离词，特别是一些同音字，更要把它们放到具体的词语中来区别。 如:同音字“鱼”和“渔”。首先让小朋友们用他们在进行扩词游戏，鱼 金鱼、鲤鱼、鲨鱼、钳鱼、带鱼、比目鱼、草鱼…… 渔:渔夫、渔船、渔网、渔村、渔翁……。再让小朋友们来观察它们的不同，经过观察不难发现:“鱼”组的词大多是指生活在水里的各种各样的鱼类，“渔”组的词大多是跟捕鱼有关系的。
易混形似字、同音字辨析(2)
易混形似字、同音字辨析（2） 基础试题 2009-09-28 0613 易混形似字、同音字辨析 “度”与“渡” “度”与“渡”音同而词义有明显区别，报刊上常常误用。仅在标题上出现的例子就不少，如《欢渡国庆节》、《初渡老人节》，还有《XX渡假村建成》《X X航线喜渡X周年》等，都把“度”错成“渡”，要人们在水中“渡”假过节，岂非笑话。也有的报刊把“渡关”“过渡”错写成“度 关”“过度”。其实，要准确运用“度”与“渡”并不难，只要分清两字的字义即可。 “度”，指与时间相关的概念，如度日、度年、度假、度命、度活等。“渡”，却是指与空间相关的概念，说明从这里到那里，从此岸到彼岸。如渡口、渡头、渡船、渡轮、渡槽、渡河、渡海、过渡、渡过难关、远渡重洋等。应注意“普度众生”的“度”作度化与超度解，故不宜用“渡”。 “烦’与“繁” “烦”与“繁”同音而义相近，有时可通用，如烦冗与繁冗，烦琐与繁琐，繁杂与烦杂，繁难与烦难，但这两个字的字义是有区别的。 要区别“烦”与“繁”的用法，主要掌握“烦”表示人的心态，有三层意思：一是烦闷，如烦乱、烦躁、心烦意乱等；二是厌烦，如不耐烦、这些话都听烦了等；三是烦劳，如烦劳您捎个信等。又可以表示又多又乱，如烦杂、要言不烦等。而“繁”主要表示事物的繁多、复杂，如繁博、繁复、繁华、繁丽、繁茂、繁密、繁荣、繁重、纷繁等。也可以表示繁殖的意思，如繁衍、繁育、自繁自养等。除了通用的几组词（烦冗与繁冗、烦琐与繁琐，繁杂与烦杂、繁难与烦难）以外，要仔细分清不同意思，正确使用“烦”与“繁”。 “分”与“份”
“分”与“份”音同而宇义不同，容易混淆。“分”在读fēn时，表示分离、分别、分布、分寸、分红、分析等意思，这时不会和“份”混用，但“分”在读fèn时，就容易和“份”混淆，引起误用。在报刊上常看到：“过份”“缘份”“份量”“份内”“份外”“看在朋友的份上”等等，这些“份”都用错了，应该用“分”才对。 “分”和“份”所表示的意思不同，一般不能通用。“分”在读fèn时，表示的意思大体上有：①表示物质成分，如水分、盐分、糖分等：②表示重量，如分量超重、分量不足等；③表示不同身份、职业，如工人成分、农民成分等；④表示工作上本分以内或以外的事，如分内事、分外事；⑤表示格外的意思，如分外高兴、分外明亮等；③表示职责和权限，如守本分、太过分、恰如其分等；①表示属于一定阶级、阶层和某种特征的人，如知识分子、先进分子、落后分子、不法分子等。 “份”表示的意思大体有：①表示行政区域和年月，如省份、县份、年份、月份等；②表示量词，如一份报纸、一份礼品、一份账单等；③表示整体的一部分，如股份、有我的一份等。 “分”和“份”也有通用的地方，如“成分”与“成份”，“身份”与“身分”均通用，用首选词型“成分”“身份”为好。 “复”与“覆” 国家语言文字委员会1986年10月10日公布的《简化字总表》，对原文字改革委员会1964年编印的字表的少数字作了调整，指出“覆”不再作“复”的繁体字处理，应根据不同语境，准确地运用复”或“覆”。 “复”仅作为“復”和“複”的简化字，如复原、恢复、复杂、重复、答复等。 “覆”的使用，通常表达下面两层意思：①表示盖住，如覆盖、被覆：②表示倾倒，如覆舟、覆没、覆灭、天翻地覆、重蹈覆辙、覆巢之下无完卵。 “含”与“涵” “含”与“涵”这对同音字，义相近又有区别，有时可以通用，有时不能通用，如不加辨析，就会造成同音混用的差错。 “含”与“涵”都有包含、包容的意思，但用法不尽相同。“含蓄”与“涵蓄”通用，但一般都用首选词型“含蓄”；“含义”与“涵义”也通用，但一般都用首选词型“含义”。反映概念的内容，称“内涵”；某一事物包括、包容的内容，称“涵盖”，这里都只能用“涵”。表示人能控制情绪的修养功夭叫“涵养”，与此有关的“涵容”“包涵”“海涵”等，不能用“含”。若表示内藏而不外露的，如含笑、含羞、含悲、含泪、含怒、含恨、
同音字辨析方法
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当前位置: 主页 > 小学语文 > 一年级 > 学习方法 > ·一年级专题解析:如何区分同音字 时间:2011-07-28 16:12来源:作者:小学语文组 识字是小学语文低年级学习的重要内容。新课程标准要求低年级的学生认识1600——1800个生字。为了更好地巩固生字，新课程标准也明确提出要通过各种途径，多渠道的让学生识字，增大他们的识字量。几年的教学实践让我明显的感觉到了学生的进步，在这样一个信息化的社会里，他们的信息来源广，已通过各种形式认识了许多的字，这远远超过了书本上要求的识字量，有一部分的一年级小朋友已能自由的阅读一些无拼音的读物了。然而新的问题又出现了:由于小朋友们的认识超前，他们对很多字有了语音的认识，却无具体的语义了解。而中国的汉字中又有不少的同音字，这就给小学生学习和使用汉字带来困难。 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、字义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如:“元”、“员”、“圆”、“园”等就是同音字。这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。下面是我在这方面的一点薄见。 第一、由形入手，抓住特点，展开想象。 中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。 例如:同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。 又如，同意字“刻”和“课”。刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东
05.同音字及辨析方法
主标题：同音字及辨析方法 副标题：同音致误字是字形考查的重点，需多种方法结合判断，才能保证准确性 关键词：同音字，错误，辨析 难度：1 重要程度：4 内容： 同音字，顾名思义，就是读音相同的字，有时也把读音相似的字列入同音字的范畴。由于读音相同或相近，加之有些意义相近，在使用中极易造成错误。 同音致误字是高考对字形考查的重点。这类字大致分为以下三种： 辨识同音字字形六法： 1．形旁辨识法： 汉字中有80%以上的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆的三个字，“讴、呕、沤”，都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄了。因此，“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“讠”旁的“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明是和嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“口”字旁的“呕”字。“沤”的形旁是“氵”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。 因为汉字中绝大多数是形声字，所以，形旁辨识就是一种最具实效的记忆字形的方法。2．意义辨识法：
字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往具有特定的语境氛围，需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”的效果。如“脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。如果把词语中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。 3．并举辨识法： 汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语，可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如： (1)名门旺(望)族“门”与“族”对应，指家族。“名”与“望”相同，指有名望的。 (2)仗义直(执)言“仗义”是动宾结构，从词语的结构对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言”。 这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。 4．语境辨识法： 语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配者。例如： 居里夫人一身命运跌宕起伏、坎坷不平，巨大的打击并没有使她倒下，顽强的意力使她获得了最终的成功。 结合语境，能辨析出句中错误的地方：“一身”应为“一生”，“意力”应为“毅力”。现代汉语中有“一身(全身)”这个词，但不合这个句子的语境。汉语中没有“意力”这个词，但容易让人想到“意志力”“注意力”，导致难以辨析。 5．逻辑辨识法： 有些字只要结合生活常识就可以推知其正误。如“鸠占鹊巢”，“鸠”比麻雀大，麻雀的巢装不下它，只能是“鹊”；“欢呼雀跃”，形容人高兴得一跳一跳的，所以用“雀”。 6．激趣辨识法： 把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也记忆牢固；或把词营造成富于意境的诗性文字，在获得美的享受的同时轻松记住字形。如“真知灼见”，因为该词常用来形容高明机智的见解，而“灼”又常被误写为“卓”字，故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样，既联系了词义，又根据“灼”的字形特征化为生动的形
二年级语文同音字辨析
同音字是一年级孩子在巩固识字中最容易弄混的。平时有针对性地让孩子归归类，注意比较，了解同音字的不同用法，既能巩固识字成果，又培养了自主识字方法。下面是我整理的一年级下册的同音字（音近字），希望能给各位家长以帮助。 冬：冬天冬瓜冬青冬季东：东方东道主东风东西 友：朋友友爱友情友好有：有心有用有力有气无力有口无心用：用心用处作用又：又大又红又白又胖又好又快右：右手右边右面` 左右油：汽油绿油油油田香油石油声：声音笑声叫声名声生：学生生气生活生动生长生日升：升级上升升旗 家：回家作家家长画家加：加法加油加点加工加热加入合：合作合伙合同合用合法合唱禾：禾苗 和：和气和平和好和风细雨河：黄河河马河水河北河南荷：荷花荷叶 李：李子李树桃李里：里面里边里间里拉手里家里想：想法想念想入非非响：响亮响声声响音响 像：好像画像头像想像象：大象气象象牙万象更新 向：方向向前向上向心向来 乡：乡亲家乡老乡乡土香：香水香火香瓜丁香齐：齐唱齐全齐心百花齐放起：起来起立起点起飞气：生气空气天气气球气量气象万千汽：汽油水汽汽车汽水话：说话童话笑话话语讲话画：画家画师画布画像完：完全完工完成写完玩：玩笑玩球玩耍古玩着：看着听着这：这里这边这些对：对面对立对象对手对子队：军队队长少先队员意：同意心意情意意见以：以后以为以前可以明：明白明亮照明明天明白名：出名有名名字姓名共：共同总共共和共处工：工厂工人工作做工公：公园公鸡公认办公 是：不是就是可是诗：古诗作诗诗人 时：时间时光时节小时
量：力量大量气量自不量力亮：明亮月亮照亮闪亮个：个子高个个别个头各：各自各位各种各样各就给位做：做工做人做法做伴做作业做手工 作：作业作家作文写作作为座：座位车座座子一座山坐：请坐坐车坐下坐吃山空 常：非常常用常识经常长：长江长短长处长生不老新：新年新房耳目一新心：心情爱心热心心声三心二意同：同学同意同时同事童：童话儿童童年 往：往来往前往年网：鱼网网球上网网吧美：美好美术美学没：没有没门没什么到：来到到处找到到来道：知道跑道知道道理再：再见再三再会再生在：现在在家正在在座近：远近近处亲近近亲进：前进进入进行进出进口伙：大伙伙伴合伙合伙火：火苗火急火车火星火把 活：生活活动活水 飞：飞机飞快飞行飞天非：是非非常非法非同小可原：原因原来草原平原高原园：公园花园园丁园林果园员：队员员工会员学员元：元旦元月元老 借：借口借用借书姐：大姐姐姐节：节日节目节气定：一定立定定位定量认定丁：园丁丁冬丁香人丁丁冬情：心情友情热情请：请坐请客请求 吧：网吧好吧是吧巴：下巴尾巴嘴巴中巴车
同音字奇文大全
同音字奇文大全 1、《施氏食狮史》——作者：赵元任 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。 翻译：住在石头屋里的一位姓施的诗人，非常喜欢狮子，发誓一定要吃满十只狮子。他经常去市场看狮子。十点钟，恰好有十只狮子来到市场。当时，正巧施氏也来到市场。施氏看到那十只狮子，倚仗弓箭的力量，杀死了那十只狮子。施氏拖着那十只狮子的尸体，回到她的石屋。石屋里很潮湿，施氏让侍从擦拭石屋。石屋擦完后，施氏这才开始试着吃那十只狮子。吃的时候，才知道这十只狮子，实际上是十只石头狮子的尸体。请试着解释这件事情。 2、《熙戏犀》——作者：赵元任西溪犀，喜嬉戏。席熙夕夕携犀徙，席熙细细习洗犀。犀吸溪，戏袭熙。席熙嘻嘻希息戏。惜犀嘶嘶喜袭熙。 翻译：西溪的犀牛，喜欢玩耍，席熙每天带犀出去，席熙忙着细心帮犀牛洗澡，犀牛吸着溪水喷向席熙逗他，席熙笑嘻嘻让犀牛不要闹，可是犀牛乐此不疲，就爱嬉戏。 3、《于瑜与余欲渔遇雨》——作者：杨富森于瑜欲渔，遇余于寓。语余：“余欲渔于渝淤，与余渔渝欤？”余语于瑜：“余欲鬻玉，俞禹欲玉，余欲遇俞于俞寓。”余与于瑜遇俞禹于俞寓，逾俞隅，欲
鬻玉与俞，遇雨，雨逾俞宇。余语于瑜：“余欲渔于渝淤，遇雨俞寓，雨逾俞宇，欲渔欤？鬻玉欤？”于瑜与余御雨于俞寓，余鬻玉与俞禹，雨愈，余与于瑜踽踽逾俞宇，渔于渝淤。 翻译：于瑜想打渔，在我住处见到我，对我说：“我想到那个叫‘渝’的大水塘里打鱼，您愿和我一起去么？”我对他说：“我想卖掉一块玉，有个叫俞禹的想要，我想到他的寓所去找他。”说着我就和于瑜一起到俞禹的住所去拜访他，刚走过俞禹住处的墙角，想卖玉给俞禹，正巧天下雨了，这雨水很快漫过了俞禹的住所。我就对于瑜说：“我也想到渝淤去打鱼，不巧在俞禹这里遇到雨，而雨水又漫过了俞禹的家，你看我是去打鱼呢，还是去卖玉？”于瑜同意先在这儿避雨。接着我把玉卖给了俞禹，这时雨停了，我和于瑜慢慢地走过俞禹的住处，到渝淤去打鱼了。 4、《易姨医胰》——作者：江涛易姨悒悒，依议诣夷医。医疑胰疫，遗意易姨倚椅，以异仪移姨胰，弋异蚁一亿，胰液溢，蚁殪，胰以医。易胰怡怡，贻医一夷衣。医衣夷衣，怡怡奕奕。噫！以蚁医胰，异矣！以夷衣贻夷医亦宜矣！ 翻译：易阿姨闷闷不乐，大家叫她去看洋人医生。医生怀疑她胰脏有毛病，叫她靠在椅子上，用特殊的仪器移动他的胰脏，并设法取来一亿只特殊的蚂蚁配合治疗。结果胰脏的液汁流出来，蚂蚁死去，胰病得到医治。易阿姨非常高兴，送给医生一套洋装。医生穿上洋装，十分高兴，非常精神。啊！用蚂蚁来医治胰脏的疾病，多么奇特呵！把洋装送给洋医生，又多么适宜啊！
常用同音词辨析
常用同音词辨析 1．[增殖增值] 二者都有资产价值增加之意。“增殖”是指银行用钱去投资，又增加钱。说白了，即“钱生钱”。“增值”则是由物品的涨价而增加钱。 2．[简洁简捷] “简洁”是指谈话行文等简明扼要，没有多余的内容。如文笔简洁。“简捷”是指简便快捷。如算法简捷。 3．[淡薄淡泊] “淡薄”指感情、兴趣等不浓厚。如“人情淡薄”；“淡泊”指不追求名利，如“淡泊明志”。 4．[祛除驱除] 二者都有“除去”之意。“祛除”是指除去疾病、疑惧或迷信思想等。“驱除”则是指用力量赶走，除掉。前者指除去抽象的，后者指除去具体的事物。 5．[接受接收] “接受”指对事物容纳而不拒绝，如“接受考验”；“接收”指“收受”，如“接收来稿”，“接收无线电信号”等。 6．[终止中止] 二者都有“停止”之意。“终止”指最终停止，结束；“中止”指做事中途停止。 7．[剧变巨变]
二者都有“变化”之意。剧变是指迅速变化；“巨变”是指巨大的变化。 8．[变幻变换] 两者都含有变化的意思。“变幻”所指的事物，多是动荡不安，变化无常，使人不可捉摸和难以预料，一般不带宾语；“变换”所指的事物较实在具体，常带宾语。 9．[处世处事] “处世”指一个人对社会生日活及对人与人关系的处理；“处事”则是处理事务的过程。 10．[暴发爆发] “暴发”和“爆发”都有猛烈发生的意思。“暴发”多用于具体事物，一般不带宾语；“爆发”既可用于具体事物，也可用于抽象事物，带宾语。 11．[国是国事] “国是”是书面语，主要用于正式场合，指国家大计；“国事”指国家大事。 12．[汇合会合] “汇合”用于精神与其他抽象事物；“会合”用于具体的人和事物。两词可用于水流的聚合。 13．[溶(融)化熔化] “溶化”一般指物质在水里化开；“熔化”是指固体加热到一定温度变为液体。 14．[考查考察]
同音字填空及答案
同音字填空及答案： 1、yīng雄( ) ( )儿 ( )该( )雄( )歌燕舞 ( )花( )鹉 2、jùn( )马( )工 ( )俏严( ) 3、yùn( )含( )母( )车( )酿( )输怀( ) 4、yì ( )然( )立( )鸟( )乡利( ) 防( ) 友( ) 翻( ) ( )术回( ) ( )思（）性刚（） 容（）小心（）（）（）见 5、mù羡( ) 坟( ) 夜( ) 放( ) ( )色和( ) ( )浴肃( ) 招( ) ( )标 ( )马开（）（）碑（）捐（）录 6、qiào俊( ) 地( ) 陡( ) ( )起刀( ) ( )门 7、xiá大( ) ( )窄( )想应接不( ) 云( ) 木( ) 管( ) ( )谷闲( ) 8、jiānɡ：（）要豆（）冻（）边（）（）绳 9、chénɡ：（）实（）市（）现（）认路（） 10、biàn：（）论（）别（）子（）更（）地 11、yōu：（）闲（）静（）愁（）秀性命（）关 12、jìnɡ：门（）洁（）寂（）（）赛（）然 环（）宝（）尊（）疾风知（）草 13、jīnɡ：（）彩（）莹（）营 14、jǐnɡ：风（）（）察 15、shì：（）界（）样（）卷形（）装（） （）言（）合教（）解（）宣（） 16、yù荣( ) 犹( ) ( )合 ( )定比( ) 相( ) 17、jiǎo：（）猾（）幸（）洁打（）（）纳（）健 18、dí（）人（）确启（）（）子（）咕 19、xùn教（）（）养通（）防（）（）速 20、jiàn看（）（）队事（）（）隔贫（）实（）飞（） （）设（）康射（）刀（）
21、méi ( )有（）瑰（）毛草（） ( )花倒（） 22、wèi保（）（）何（）来香（）（）置（）惧（）鸡 （）疼（）蓝安（） 23、xī ( )阳（）灭（）毒（）望（）饭分（）清（） 休（）小（）熟（）（）蟀 24、jùn ( )工（）俏严（）（）马 25、tián ( )空（）静（）地（）蜜 26、chí ( )水奔（）松（）（）到保（） 27、zhàng ( )量打（）拐（）蚊（）肿（） 28、diàn ( )灯沉（）（）书（）（）念宫（） 29、tóng ( )志梧（）（）像儿（）（）孔 30、wǎn ( )如（）惜（）转饭（）夜（） 31、zuò（）业（）下（）位（）事 32、lì勉（）严（）经（）肃（）（）量颗（）美（） （）益（）树（）子 33、tíng（）子家（）蜻（）（）止朝（） 34、qīng ( )草（）明（）蜓（）快（）听 35、lián （）长（）花（）鱼可（）窗（）（）系 （）洁（）刀 36、kē（）刻（）学（）蚪一（）树青（） 一（）心（）睡 37、 dǔ（）气目（）猪（）（）水 38、gān （）愿（）脏竹（）旗（）（）净 39、gāng （）铁（）才（）门山（）提（）水（） 40、gōng ( )人进（）（）课（）箭蜈（）（）敬 外（）（）应（）殿 答案 1、yīng雄鹰婴儿应该英雄莺歌燕舞樱花鹦鹉 2、jùn骏马竣工俊俏严峻 3、yùn蕴含韵母晕车酝酿运输怀孕 4、yì毅然屹立益鸟异乡利益防疫友谊翻译艺术 回忆意思异性刚毅容易小心翼翼意见 5、mù羡慕坟墓夜幕放牧暮色和睦沐浴肃穆招募目标木马 开幕墓碑募捐目录
一年级语文下册同音字、形近字辨析
东冬 1、（）天到了，雪花飘起来了。 2、太阳从（）方升起来。 香乡相 1、我请你品尝（）甜的水果。 2、李白十分思念故（）。 3、我（）信她说的话。 座坐 小河上有一（）木桥，哥哥（）在木桥上玩。 生声 学（）们在大（）读课文。 在再 小红站（）家门口和你奶奶说（）见。 气汽已己 1、天（）太热了，我还是坐公共（）车。 2、我（）经是小学生。我自己的事情自（）做。 他她它 1、（）是我妈妈。 2、爸爸说（）今天带我去公园玩！ 3、小白兔真可爱，我很喜欢（）。 跟很 1、果园里结了（）多果子。
2、动物们都（）着兔子一起跑。 元园原圆员再在 1、公（）里的花好看极了。 2、爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。 3、（）来,地球是（）的呀！ 4、羊儿在草（）上吃草。 5、我们是少先队（）。 6、（）宵节，妈妈会给我们做汤（）吃！ 7、小军（）公( ）里摘花，王大爷看见了，教育他以后不要（）摘花了。 知只支枝 1、小鸟在（）头高兴地唱歌。 2、我有许多（）铅笔。 3、树叶上长了许多（）小虫子。 4、你（）道他上哪儿了吗？ 城成 1、春天到了，我们村（）了花园。 2、天安门（）楼真高啊！ 十石时识 1、早上，（）针指向６点，我就起床了。 2、妈妈说她不认（）这个人。 3、哥哥今年（）岁了。 4、司马光用（）头砸破了大水缸。 常常长长尝尝 1、小军（）帮助李奶奶洗衣服。 2、大象有一个（）的鼻子。 3、今天，妈妈买了一些新上市的水果让我们（）鲜。
后候 1、小明小时（）学过游泳。 2、（）天是星期一。 近进 1、王力走（）了学校。 2、我家离公园很（）。 块快 1、假山下有一（）石头。 2、火车开得很（）。 专心关心爱心用心小心细心开心 1、小红在教室里（）地做作业。 2、王老师对同学很（）。 3、每个人都要有（）。 4、我们做功课时不能粗心，要（）。 5、在学习上他十分（）。 6、小明不（），把花瓶打碎了。 7、今天，同学们玩得很（）。 芽牙呀 1、他的（）齿真白。 2、春天，小草发（）了。 3、这朵花多好看（）！ 汽气 1、这是一辆国产（）车。 2、下雨了，空（）真清新！ 话画化
本题考点同音字写法辨析、形近字写法辨析
本题考点：同音字写法辨析、形近字写法辨析难度：难 下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是（） A. 浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法 B 脱颍而出繁文缛节回肠荡气不径而走 C. 风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会 D. 人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰 考查要点： 本题考查的是怎样辨别常见同音字和形近字的字形。 试题解答： （1）A选项“针贬时弊”应为“针砭时弊”，“贪脏枉法”应为“贪赃枉法”。 （2）B选项“脱颍而出”应为“脱颖而出”，“不径而走”应为“不胫而走”。 （3）C选项“纷至踏来”应为“纷至沓来”，“积毁消骨”应为“积毁销骨”。 （4）D选项“人才汇萃”应为“人才荟萃”。 答案：D 规律总结： （1）对字形的识别，要能做到以音辨形，以义辨形。A项中“针贬时弊”的“贬”和“贪脏枉法”的“脏”错。“贬”与“砭”读音不同：“贬”念“biǎn，“砭”读“biān”。 二字字义也不同：“贬”有“降低”或“指出缺点”的意思，“砭”则是古时治病的石针。“针砭”一词是比喻发现或指出错误，以求改正，因此应说成“针砭时弊”。 “脏”和“赃”读音不同，“脏”有zāng和zàng两个读音，“赃”只有zāng一个读音。二字字义也不同：“脏”既可以表示有污垢、不干净，又可以表示内脏，所以从“月”（肉）；而“赃”是指贪污受贿或偷盗所得的财物，所以从“贝”。“贪赃枉法”的意思是贪污受贿，违法犯纪，因此得写成“赃”。
（2）B项中“脱颍而出”的“颍”和“不径而走”的“径”错。“颖”，原指某些禾本科植物子实带芒的外壳，所以可以引申出“尖端”的意思，而“颍”是水名，显然这里的“颍”是别字。“胫”指小腿，“走”指跑，“不胫而走”的意思是没有腿却能跑，形容消息传播得很快。而“径”有“小路”的意思，不合乎成语要表达的意思。因此，这里的“径”为“胫”的形误。 （3）C中“纷至踏来”的“踏”和“积毁消骨”的“消”错。“纷至沓来”这一成语是纷纷到来的意思，“沓”是多而重复的意思，而“踏”却是“踩”的意思，依成语意只能是“沓”对。“积毁销骨”这个成语的意思是积累起来的毁谤，足以把人的骨头都熔化了，比喻舆论的力量之大。“销”是“熔化”的意思，换成“消”，就无法说清楚这个成语的意思了。 （4）D项中只有一个错别字“汇”。“汇”有“汇合”、“聚集”的意思，但现代汉语中没有“汇萃”这个词，作为“英俊的人或精美的物会集”义的“huì萃”，应写成“荟萃”。“人才汇萃”“汇”是典型的音同义近而误。