举例论证议论文范文

举例论证议论文范文

【篇一：举例论证议论文范文】

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【篇二：举例论证议论文范文】

议论文写作中的举例论证技巧：例子能证明什么？

在一本作文选上读到2012年甘肃一考生的高考习作，题为《专注铸

就成功》。文章主体部分举了四个例子：李贺“瘦马驮诗”，肩背“诗囊”，专注写诗，写出千古佳句；王羲之废寝忘食，临池练字，心无

旁骛，成为著名书法家；居里夫人幼时读书一丝不苟，专心致志，

才成为著名科学家；杜甫了解人民疾苦，全身心投入到作诗上，成

为伟大诗人。文后的评语认为该文“选用的材料十分典型，给人以丰

富之感”。

多用例子≠ 内容丰富

“多用例子= 内容丰富”，这样的认识在一些师生的头脑中根深蒂固。实际教学中，“多用例子”也的确是某些老师指导写作时强调频率最

高的一点，高考阅卷时发现这类例子组合拼接式的习作实在是大有

拥趸的。

写作文当然可以用例子，例子选得好、用得巧无疑会令习作内容充实、分析具体，从而得个理想的分数，而选得好、用得巧应该是建

立在对作文题全面、深入分析的基础之上。“事实胜于雄辩”，并不

是说你只要把例子摆出来对方就心服口服了，必须对例子作理性分析，揭示出例子所蕴涵的使观点得以成立的内在逻辑必然性，或者

有助于突破所谈话题认识理解上的关键节点。总之一句话，要有高

质量的思维分析，只凭“感觉”或“感性”写出来的作文就可能变成简

单的例子叠加，甚至有可能写成表面冠冕堂皇但却经不住推敲的伪

劣文字。

《专注铸就成功》中的四个“例证”段落形式上基本一致，都是先概

述事例，然后对事例做简单化的因果分析。解剖其中一段，窥其一

斑即可见全豹。

居里夫人小时候读书一丝不苟、专心致志。她读书时，伙伴们在她

身后放了一摞凳子，只要她一动便会倒下来。但是伙伴们玩耍回来后，她依然在读书，对旁边的凳子丝毫没有察觉。正因为专注，她

才从几吨材料中，提取出几克镭，才成为著名科学家，在人生道路

上披荆斩棘，成就辉煌。

“专注铸就成功”既是题目，又是中心论点。这个道理同样属于那种

人所共知的公理，按说是没有必要花太多的笔墨来论证其正确性的。而该文所举的四个例子，基本上是从同一个向度、同一个层面，以

简单化的“因为某某专注，所以才取得成功”这一机械呆板的因果推论，证明“专注铸就成功”的颠扑不破性，貌似充实、丰富，其实是

叠床架屋，是单调的罗列。姑且不论这四个例子是否“典型”、是否

准确，不论这四个例子的排列顺序是否合理，也不论李贺、杜甫两

例均专注于作诗是否有些“挤车”，单就分析说理而言，这四个段落

基本上处于同一个层面的换言表述与重复呈现。这样的“例证”，从

说理的效力上讲，一个与十个是没什么区别的，说白了，这样的“例证”，大部分是废话，是无用的话，当然也就谈不上“丰富”，而是彻

头彻尾的啰嗦。

居里夫人小时候读书能沉浸其中与其后来在科学上的重大发现，两

者之间绝对有内在的事理顺承关系。问题的关键是，她为什么能做

到“一丝不苟、专心致志”？弄清这个问题，才可能给那些正苦于在

学习、工作、做事等方面不能做到“专注”因而与成功擦肩而过，那

些因自己的教育对象（如学生、孩子）不能做到“专注”而愁眉不展、束手无措的人们以有益的启发。通俗一点说，谈“专注铸就成功”，

重心要放在“如何”做到专注上。说起来也很简单，一要有兴趣，二

要有耐力，有了兴趣，才可能产生耐力，才可能真正沉下去，乐在

其中，自然就能坚持长久而不会倦怠。至于兴趣怎么产生，是个需

要深入探讨的话题，此处不再展开。

挖掘事例与论点的内的关联

实际写作中，有的考生可能在确定中心论点之后，就只能想到具体

的事例。怎么办？唯一的出路是学会加工处理事实材料，从中提取

抽象的关键信息加以概括、凝练，这其实就是人们常说的“由具体到

抽象”的分析方法。

具体示范一下。第一步，确定“相信自己才能成就人生辉煌”的基本

观点后，还要考虑如下问题：①要在哪些方面“相信自己”？即相信

自己什么？②“相信自己”与“成就人生辉煌”二者之间的连接点何在？即“相信自己”会产生怎样的积极作用进而“成就人生辉煌”；③写这

篇文章的现实意义是什么？即文章最后的落脚点在哪里。

切勿以偏概全

谈举例论证，就不能不提到一种常见的分析问题的方法——归纳法，也就是从个别到一般，通过许多个别的事例归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。一般情况下，归纳法应先举事例

再归纳结论，但如果对概念的内涵与外延，以及概念之间的逻辑关

系定位不清的话，这种基于事例之上的归纳分析就可能犯片面或绝

对化的错误。

举个例子。2009年高考天津卷作文要求以“我说90后”为话题，有

一篇题为《腾飞的90后》的习作用三个90后的事例，归纳出90后

是“腾飞的一代”。三个例子为：“5.12”地震中临危不惧、英勇救人的小英雄林浩，写出《谁的青春有我狂》的90后青春作家子尤，2008

年奥运会举重冠军龙清泉。

小作者没有把握住“90后”的普遍基本特征，所以选取的人物是有失

偏颇的。这和作文题本身也有关。作文试题提供的材料提到了社会

上对90后的三种态度，但社会赞扬嘉许什么，担忧什么，90后“自

己的方式”有哪些，却语焉不详，而对这些问题的清晰化、明朗化决

定着写作指向的清晰度、内容的充实具体感。还有一个最基本的问

题要清楚，就是作文题所言之“90后”应该指的是出生于20世纪90

年代的青少年中的绝大部分（特别出色、少年得志的不算，特别不

成器、在监狱里啃窝头的也不算），赞扬、鼓励、批评、否定、辩

解等等，都应是对这些人而言。所以，切不可用90后中的那“一小撮”人（即“最优秀”与最“不优秀”）的表现来“以偏概全”地评说90后。比如林浩、子尤、龙清泉是90后中的佼佼者，但不能据此说90后全都如何如何；就像不能因为90后中有自杀、吸毒、犯罪、变态

者就因此说90后全都如何一样。一个年龄段人群的两个端点其实是

这一群人中的“特殊分子”，一般情况下是不能作为解剖这一人群基

本特征的“样本”的。

总之，要证明某一集合有哪些特征，应该以这一集合的大多数元素

为参照，这是毋庸置疑的。要证明“我们中国人是有骨气的”，就要

以从古而今几千年中的大多数中国人为例，用他们追求真理、不惧

艰难等方面的表现来印证，若只是用文天祥、不食嗟来之食者、闻

一多的例子，只能证明“部分中国人是有骨气的”，因为我也可以举

出秦桧、吴三桂、汪精卫的例子来证明中国人没有骨气，当然我证

明的对象同样也只能是“部分中国人”。其实，吴晗《谈骨气》中举

这三个例子的作用是对“骨气”的内涵做具体的“解释”或形象的“示

范”。对作文题（或题目中的关键词）做具体解释或示范，是“例子”

在文章中的另一种作用。

退一步讲，写“我说90后”用前文提到的三个例子也并非绝对不可以，但若达到“用得巧”的标准，还需在提高思维质量上下功夫。必须说

出林

浩、子尤、龙清泉三人能有“上佳表现”的根由，即家庭教育、社会环境、个人毅力与意志等因素对他们

的成长起何作用，有了这些分析，才会给读者尤其是其他90后以人生的启迪，进而走好今后的路。

【篇三：举例论证议论文范文】

2dj3以d l，乍主教学在议论文写作中，举事例是论证的主要方法之一。作为高中生，举事例应该学会摒弃仅仅简单用来论证观点、凑

字数，而应在多方面恰当运用举例方式，加强论证的形象性、直观性。对于高中语文教师而言，也应引导学生在议论文写作的不同阶

段学会恰当运用举例手法。本文就结合具体作品来谈谈举例在议论

文写作中的妙用。一、形象引出话题大部分学生习惯于开门见山，

直接点出中心论点或话题，即使采用对比、排比等手法，也都是围

绕观点或话题来进行的，很少有举例子来引出话题或者观点的。其实，以具体的事例引出话题，不但自然，而且生动形象。如《远望

的智慧》一文中作者就是通过形象的事例来引出话题的。放归小鱼

的丹麦人期待着将来有更大的鱼吃。提倡数罟不入海池的孟子让后

来人有更多的鱼吃。他们没有急于一时的捕捞，而是以长远的目光，对眼前所得进行毅然的舍弃，过后得到的也许更多。这是一种远望

的智慧。作者运用丹麦人放小鱼为了将来有大鱼吃和孟子放小鱼为

了后来人有更多的鱼吃，两个中外事例，形象地说明了放眼长远的

智慧，引出了文题远望的智慧，很是生动，让文题直观呈现的同时，也使得文章具有可读性，让读者禁不住想要继续读下去。二、辩证

阐释观点议论文中引出话题或者论点后，就要对观点、话题进行进

一步的阐述，对之进行界定或者诠释，使读者明白其中的内涵。一

般而言，对观点或话题的阐述都是道理论证方式，通过语言来对观

点进行申论。但是如果运用举例的方式，特别是运用多个不同维度

的事例进行辩证说明，也能起到客观陈述的效果。如文中，作者就

例举了关于有无远望的智慧的两种现象，辩证说明其观点内涵：这

样的智慧，有的人运用自如。

非典期间，板蓝根成为抢手浅谈举例论证在议论文中的作用◎江苏

／李军药品，供不应求。不少小企业从眼前利益出发。大肆涨价赚

钱。面对这种情况，石家庄神威药业却毫不犹豫地选择降价，虽失

去了一时的小利，但赢得了长久的信誉。

非典过后，神威药业销售业绩一片大好。神威药业的经营智慧不就

是远望的智慧吗?这一段是通过石家庄神威药业非典期间降价售药，通过让利于民销售，日后获得更好业绩的事例，来说明有远望的智

慧才能获得最终的成功的道理；同时，作者也举例说明相反的情况：可惜也有不少人目光短浅，遇见小鱼便吃，失去了更大更多的美

味。正如登山，在旅途中，有人往往会被道边一时开放的鲜花吸引，停步不前，也就没有了机会观赏顶峰雄伟壮观的景象。他们目光短浅。缺乏远望的智慧。放远目光，不被眼前风景迷惑，才能看到最

终的绚丽风光。作者通过登山如果被路边鲜花吸引而止步不前就难

以登上顶峰欣赏真正美景的事例，来说明缺乏持久的韧性、长远的

计划，就难以达到最终的目的，难以获得最终的成功。这样作者就

是通过举例来辩证阐述了远望的智慧有无的意义所在。三、对比深

入论证议论文论证的主要方式是举例。一般情况下，举例论证仅仅

是就例子本身来说明某种情况，证明某种观点，如果将例证设置成

对比的两个方面，就能通过对比论证进行深入分析，从而增加论证

的力度。如文中就挑选楚汉之争中刘邦、项羽两个人物进行对比举

例论证：楚汉相争时期。项羽占尽了天时地利，又有谋士范增相助。相比之下，刘邦不能不称作弱势一方。当他攻入成阳宫后，他没有

进谨文教学 i 支总第382期行大肆抢掠来自己享乐。他明白物质上

的享受只能是暂时的。而获得百姓的尊重与爱戴才会有更为长久的

未来。鸿门一宴，他甘愿赔礼道歉。将胜利成果拱手相让。这看似

放弃了自己的利益，实际上也是一种远望的智慧，毕竟笑到最后才

是真正的赢家。倘若刘邦一心与项羽争一时高下，当时必败于项羽

铁骑之下，性命难保，更遑论君临天下了。首先举的是刘邦，主要

从正面来突出刘邦的目光长远，再反过来举项羽之例：反观项羽，

灭秦之后，他想到的是车载秦的金银财宝，回彭城老家去。他只想

到农锦还乡，被一时的胜利冲昏了头脑；到头来只能被围垓下，以

乌江自刎给自己画上了人生的句号。没有远望。就没有未来。在具

体写作中，因为刘邦项羽谋事策略截然相反，所以这种例证对比也

更加直接明显，这样也就将看似放弃了自己的利益，实际上也是一

种远望的智慧和没有远望，就没有未来两个小论点直观鲜明地陈述

出来，深入且深刻。四、巧妙联系现实对于高中生而言，写作议论

文一定不能空对空，而要赋予其社会意义和现实意义。然而对于高

中生而言，三点一线的生活，缺乏丰富的阅历和经历，与自己的生

活现实相联系自然是比较困难。那么如果能以举例的方式来联系当

前的客观社会现实，则比较容易，也能够引起读者的共鸣。如文中

就将远望的智慧联系到当前一些地方政府为了所谓的发展经济而不

注重保护环境的社会现实：当今社会如项羽者不在少数。不少地方

政府贪一时的经济利益而引进重污染企业，富有盛万方数据◎江苏

／李冬梅作主教孝宫论式材料作文写作指导所谓言论式材料作文，

是指文题所提供的材料是名人名言，要求学生在全面准确地剖析解

读言论的基础上，自定立意，写出作文。言论式, ff孝l -作文可以分

为两种：一种是单则言论式，一种是多则言论式。2011年江西卷、

福建卷和2012年上海卷、福建卷、山东卷就属于单则言论式；2011年上海卷和2012年广东卷就属于多则言论式。这种样式的材料作文

因为能够考查学生的思辨能力，所以越来越受到命题者的青睐。一、言论式材料作文的选材特点1．简明而凝练的设题材料所显示的言论，篇幅不能太长，尽可能短小而简明。比如2011年江西卷选用孟子的

言论孟子日：君子有三乐，父母俱存。兄弟无故，一乐也；仰不愧

于天，俯不怍于人，-_g也；得天下英才而教育之，-5-g也。整段

材料只有三句话，简明扼要，充分能显现出名人言论的特点。2．智

慧和理性的思考文题所选择哟言论 -般都是言论者对其人生经验和规

律的总结，是其智慧和睿智的体现。也只有这样的话语才能留给读

者广阔的思维空问，才能唤醒读者的情感认知能力和理性思辨能力，从别人的生活经验中思考自己的人生价值。如2012年福建卷：冯骥

才说：运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人

生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。

这：段言论虽然文字简短，但却是冯骥才先生对人生智慧而又深邃

的思考。前后两个分句中都有赛跑鹞程时问等词汇，顺序稍作掉换，但意义却大相径庭。第一个分句中的赛跑是实指，要求竞技中

的赛跑越快越好；后一个分句中的赛跑是喻指，路程就好比生命

的意义、人生的价值、精神的境界等等，这个分句除了强调人生的

短暂，更是呼唤人们在有限的生命里需创造无限的价值，发挥自己

的能量。这段言论很能激起当下读者对生命、价值的重新感知。

3．多维和开放的题域不是所有的言论都可以拿来选作材料作文的文本。这种言论还必须具有多维和开放的特征。所谓多维和开放，就

是指思维多向性，思维域很广阔，读者可以从不同角度、不同层面

对言论作深入的思考，能够体现读者的思维张力。能让不同层

20137l o次的读者有话可说，也能体现考试的选拔i}生功能。如2011年上海卷：①犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：切者黟如立去。②契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两段文字是一种对举关系。

一切都会过去，有哪些东西可以过去呢?对此句解读可以多元化。如：从个人的角度出发，可以是你不想拥有的诸如 p灵的创伤、人生遭遇的坎坷与困境；从事物的角度出发，既可以是一诗一画，也可以是一朝代等。而韧嘟不会过去，又有哪些东西会永久：地存在呢?同样，从个人的角度出发，乐观的心态、积极向上的精神、恒久绵长的情感，一切对于个人内心的触动和产生的力量不会过去；从事物的角度出发，流传千古的文章、有生命力的思想、传承下来的民族力量和精神、文明的碎片等，也不会过去。如果能把这二者结合起来去辩证思考，那更能体现思维的张力．如：心灵的伤痕终究会过去，却能让人们学会乐观面对生活；一座城市早已消失，已然过去。但是留下的文化遗产却永远不会过去等等。每一位读者都能从这两句话中找到自己思考的点。然而在思维横向度和纵向度的对比之下，孰广孰窄，孰深孰浅，可以看出一定的区分度。二、言论式材料作文的写作要领l 挤啦0 键词句。拔到立，是基点。名的香格里拉被肆意开发。以环境为代价的发展、开发，就是缺乏远望的智慧。没有了蓝天碧水的地方又怎能有幸福的未来生活呢?作者并没有将过多笔墨纠缠在具体的事例上面，而是就这种现象进行简单的陈述，让大家很快联想到身边的客观现象。