国家级精品资源共享课《包装装潢设计与制作》

国家级精品资源共享课《包装装潢设计与制作》

佚名

【期刊名称】《广东轻工职业技术学院学报》

【年(卷),期】2015(14)3

【摘要】一，课程性质与作用本课程是广告设计与制作专业、平面设计专业的核心课程。通过学习可以使学生掌握包装策略定位、了解印刷工艺，具备良好的包装装潢设计及制作等职业能力。

【总页数】2页(PF0002-F0002)

【关键词】包装装潢设计;制作;课程性质;广告设计;核心课程;设计专业;包装策略;印刷工艺

【正文语种】中文

【中图分类】TB482

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《包装设计》课程标准

《包装设计》课程标准 一、标题 《包装设计》课程标准 二、适用对象 高等职业教育层次的学生。 三、课程性质 《包装设计》是艺术设计专业的专业核心课程。通过学习使学生能更好地掌握包装设计的基本知识和基本技能，从而适应社会发展的需求。本课程学习的目的，是从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地向学生介绍包装设计的实用知识。并使学生清楚，作为一名包装设计师，要涉及广泛的层面，要掌握多种学科的知识，并且还要熟悉与商品包装设计有关的法律法规，如商标法、专利法等等。 四、参考课时 80学时。 五、总学分 5-5.5学分。 六、课程目标 本课程培养学生了解包装设计的基本功能和分类，懂得玻璃容器、陶瓷容器的制作工艺、设计特点；掌握包装结构设计的基本原则和各种结构形式；了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识；掌握包装设计形式与实用的关系、审美与功能的关系，提升包装艺术设计能力和创造新颖优美的商品包装形象能力。达到“会、熟、快、美”岗位要求，培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其成长为一名合格的艺术设计人员人员奠定良好的基础。 （1）职业道德目标 培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高作品的艺术鉴赏水平。 培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念。 培养良好人际沟通能力和团队合作精神。 （2）职业知识与职业技能目标 通过本课程教学，使学生成为能够熟练进行包装结构设计，了解包装印刷的各主要设备及印刷设计中常用的工艺方式、油墨纸张的基本知识，能够按照要求进行各类包装艺术设计的职业的高素质艺术设计工作者，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。 七、设计思路 高职教育的实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用，单纯的技能训练不是高职教育的理想课程，要在一定的理论基础上安排一些实用性较强的内容，让理论与实践有机结合，符合当前高职院校发展的需要。 在理论知识教学和能力培养两方面要求学生达到下述目标： （一）理论知识： 1．包装设计概念 2．包装标准规范 3．包装法律法规 （二）操作能力知识： 1、包装容器设计 2、包装结构设计

《包装设计》课程标准

《包装设计》课程标准一、学习领域定位《包装设计》是计算机系高职（高技）装潢艺术设计专业的一门专业技术课程。随着市场经济的发展,包装在人们的生活中已成为十分注目,不可缺少的需求,包装行业在诸行业中,在国民经济的总产值中具有了举足轻重的地位.通过教学,使学生对包装流程中的市场调研,包装材料,包装技术,印刷流程,以及运输,销售和计算机制作过程有系统了解.学生能从艺术设计的角度出发,根据商品的特点,销售方式,结合市场学,消费心理学,以及包装材料和生产方式,独立进行包装结构和容器造型,包装装潢的统一设计,并掌握系列化,礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法.为其将来参加设计工作打下良好的基础.教学中应注意对学生高级技能培养,注重应用型人才的塑造. 二、学习领域目标：（一）专业能力1、了解包装设计的渊源，认识包装设计的概念和特征以及设计方法，掌握包装设计的设计规律。2、灵活运用包装设计中各视觉传达要素的方法。3、综合相关专业课程知识进行多元设计教学，增强学生创造性思维的同时，强调理性的视觉设计并注重设计的文化价值的提升。（二）社会能力1、具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。2、具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度。 3、具有较强的开拓发展的创新能力。（三）方法能力1、具有较好的学习新知识与技能的能力。2、具有较好的分析和解决问题的方法能力。3、具有汇总资料、市场调查和综合制作的能力。三、学习情境设计1、学习情境设计思想《包装设计》依据课程目标和人才培养需求，将教学大纲与电子教案在内容的宽度、深度和重点等方面实现安全对接，共设计了4个学习情境。学习情境的排列顺序按照从简单到复杂的规律。2、学习情境课时分配情境序号情境1 情境2 情境3 情境4 情境名称了解包装的起源与发展包装设计概要包装材料以及结构包装装潢设计与制作课时数合计总课时3、学习情境描述：学习情境1 了解包装的起源与发展课时数 6 学习目标包装设计的基础理论部分,要求学生了解包装的起源,掌握包装的基本概念,针对商品拟定市场调研的内容,实施调研方案. 了解国内外包装的历史以及古代包装的形式,材料,造型等相关内容;了解现代包装的发展趋势与制造特点和要求；学习内容学习的内容: 第一节包装设计的萌芽时期第二节包装设计的成长时期第三节包装设计的发展时期教学方法和建议教学方法：采用讲授法、案例教学法等教学方法。媒介资源：教材、教案、多媒体课件、图片、设计标准、案例、软件等。教学条件要求光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学学生已有基础 1.美术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力； 3.基础软件使用的能力；教师所需执教能力要求1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。 2.具有较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践经验带入包装设计课程教学之中。学习情境2 包装设计概要课时数16 学习目标1.包装设计运用现状的市场调查与评析。2优秀包装设计案例分析。3.设计方法、基本程序与练习（实践）。学习内容学习的内容: 第一节包装的功能和价值第二节包装的分类第三节包装设计的绿化第四节包装设计的范围第五节包装设计的程序第六节包装设计的定位设计教学方法和建议教学方法：采用讲授法、案例教学法、讨论法、师生互动等教学方法。媒介资源：教材、教案、多媒体课件、图片、案例、软件等。教学条件要求光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学学生已有基础1.美术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力；3.基础软件使用的能力教师所需执教能力要求1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。2.具有较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践经验带入包装设计设计课程教学之中。学习情境3 包装材料以及结构课时数16 学习目标1.分析目前包装材料以及结构形式，并做市场分析2设计方法、基本程序与练习（实践）。学习内容学习的内容: 第一节包装材料应有的性能第二节第二节常用的包装材料第三节包装结构的设计要求第四节常见的包装结构第五节纸盒的结构设计第六节特殊用途的包装结构教学方法和建议教

《包装设计》课程标准

《包装设计》课程标准 课程代码：350477 适用专业：视觉传播设计与制作 学时：96 学分：6 开课学期：第四学期 第一部分前言 1.课程性质与地位 《包装装潢设计》是视觉传播设计与制作专业的一门专业核心课程。在培养方案中占有极其重要的地位，通过本课程的学习，可以培养该专业方向最核心的专业技能之一，可以解决未来就业岗位所需要的主要而普遍的职业岗位能力需求。 2.课程的设计思路 《包装装潢设计》课程是视传设计相关职业的重要工作内容，也是学生取得平面设计师资格认证的必考部分。计划通过口袋类包装设计与制作、容器类包装设计与制作、纸质包装设计与制作、系列化包装设计与制作等四个项目的训练，充分掌握包装设计与制作的工作流程、设计要领、制作要求。并不断融入道德教育内容，把中国传统文化的精髓融合在生活学习中。 第二部分课程目标 1.知识目标 （1）掌握包装设计中“包装结构设计、包装装潢设计与制作”等工作任务所需的基本知识； （2）认识和理解一般包装设计技能和后期印刷等相关知识。 2.能力目标 通过本课程的学习，学生应具备从事包装装潢设计的基本操作技能。具体包括： （1）能够为不同种类的商品进行包装装潢设计； （2）能够为不同种类的商品进行包装结构设计； （3）能初步了解和掌握基本的包装印刷基本流程和设计要求。 3.素质目标 （1）培养学生尊敬师长、关心他人、爱护集体、诚信做事等优良品质。 （2）能够在学习中逐步树立正确的价值观，明辨是非，并能灵活运用在家庭、社会及工作岗位中，能善待他人、诚心敬意、保护环境、严以律己，做好本职工作，脚踏实地实现自身价值和理想。第三部分内容标准 1.课时分配

《包装设计与制作》课程教学大纲

《包装设计与制作》课程教学大纲 学分：7 学时：126 适用专业：图文信息处理专业、印刷技术专业等 一、课程性质和任务 课程性质：本课程是印刷技术专业课，属知识类、实操类课程。 课程任务： 1、本课程主要学习有关包装设计的理论知识和及设计实践，要求所学知识必须与实践紧密结合。 2、通过大量包装结构制作练习，让学生掌握包装设计中涉及的基本概念和表现手法。 3、在掌握包装设计相关概念与表现手法的基础上，完成特定主题的包装设计与制作。 先行课程：《印前应用基础》、《印刷材料》、《计算机应用基础》、《美术基础》。 后续课程：《柔性版印刷》、《印前制作（高）》、《平版印刷》。 二、课程基本要求 通过本课程的教学，重点帮助学生掌握包装印刷所涉及的基本概念、设计和制作手法，同时掌握包装设计的一般步骤及在实践中应用。其中包括： 1、包装的造型设计，主要通过多个纸盒包装结构练习帮助学生掌握包装的造型设计涉及的主要概念，从中领悟包装设计常用的表现手法。 2、包装平面视觉设计，从色彩、文字、图形和版式几个方面，按照包装设计的基本步骤完成市场调查报告、消费者分析报告、盒形包装展开图等的设计。 三、教学条件 1、场地要求：多媒体教室、机房。 2、机房要求：投影仪、教学电脑。 3、教学采取学生中心的教学方式，教师的主要工作是准备教学资料；策划、组织教学过程；点评学生作品及总结。教师除了具备专业理论知识和操作技能外，还应具备良好的知识表达能力、对学生的引导能力和教学现场控制能力。

六、考核方法 考核：本课程考核，采取答卷考核、平时作业考核、听课纪律考核三结合方式，评定 学生学好本课程的成绩。 答卷考核（50%）+平时作业考核（30%）+听课纪律（10%）=100% 七、教学说明 1.本课程教学形式，以课堂教学为主，辅之以课堂提问、讨论、交流； 2.在教学中，以理论联系实际方式分析讲授，培养学生独立思考分析能力和创新能力，体现能力、水平教育。在此基础上，达到“文凭”教育效果； 3.尽可能多联系学生本人传播实际，启发调动学生学习积极性； 4.以案例教学做为常用的教学方法，刺激学生学好《传播学》的兴趣，提高实际操作能力； 八、教材和参考书 1、教材： 《信息传播学》，司有和主编，2007年8月第1版，重庆大学出版社。 2、参考书： 《传播学概论》，许静著，清华大学出版社 2007年3月。 《传播学原理》，张国良主编，复旦大学出版社，2007年11月1日出版。

《包装样品设计与制作》作业要求

《设计创意与表现》作业要求 课程编号：02BL6012适用专业：产品设计/包装工程 课程类型：专业基础课程课程性质：必修课程 课程学时：60 课程学分：4 作业一： 1、作业名称：线条的草绘练习 2、作业数量：要求直线200条，竖线200条，圆圈50个。 3、作业要求：A3纸张绘制。绘制态度认真，注意起笔和收笔的 结构。 4、评价标准：表达内容准确，表达规范，表面干净、符合数量 要求。 5、提交形式：A3纸张提交，写清楚姓名学号及训练题目。 作业二： 1、作业名称：创意方法训练 2、作业要求：设计水瓶十个，香水瓶五个。 3、评价标准：表达内容准确，有图案表现，要求立体表现。 4、提交形式：A3纸张提交，写清楚姓名学号及训练题目。 作业三： 1、作业名称：电水壶外观设计 2、作业要求：根据教师所讲的设计方法进行设计，结合中国传 统元素展开。写明设计来源及设计想法，以便评价总体效果。

3、评价标准：（1）能正确设计思想；（2）设计各元素选择美 观、合理；（3）如有系统的设计给予加分。 4、提交形式：A3纸张提交，写清楚姓名学号及训练题目。 作业四： 作业名称：滑板车的设计表现 1、作业要求：设计纸材，塑料，玻璃三种材质的包装。要求： 重点能表现出三种不同材质的效果，设计包装可自选类型， 每种包装分别设计在A3 版面，并对其设计背景能进行简单 的处理。 2、评价标准：材质表现效果清楚明确、材质与相应的包装形式 相适应；整体包装设计美观；背景处理合理，整体效果好给 予加分。 5、提交形式：纸材、塑料、玻璃三种材质包装效果图各一张， A3版面，CMYK格式。 作业五： 1、作业名称：暖气改良设计 2、作业要求：为淮安市华夏庄园有限公司设计红酒包装，公司 产品品牌为世纪龙年，要求能体现出中国传统文化气息，并 能与现代元素相结合。

《包装结构设计》课程设计说明书

天津科技大学 瓷器盘快递包装 设计说明书 学院：包装与印刷工程学院 班级：1106xx班 姓名：XXX 指导教师：XXX 学号：XXX 日期：2014年XXX

110611，110612班 一、设计题目 作业：完成某一产品的包装设计，根据产品的特性选择材料，可以优先考虑纸包装设计。 表1 设计题目 销售包装和运输包装设计。 二、设计任务 1. 分析产品包装特性，完成产品包装的市场调研（可做调查问卷）； 2. 完成产品的系列化销售包装，设计产品的内中包装设计（同一系列中至少有两个以上包装结 构）； 3. 完成产品的运输包装，设计一定装量的彩色瓦楞纸箱设计（选销售包装中的一种进行）。 4. 产品展示架不需要设计运输包装，但是需要完成两套产品展示架的设计。 三、设计要求

构图描绘设计方案，不需要原型制作（也可使用其他材料替代做出展示效果）。 2. 瓦楞纸箱设计符合包装模数（600x400，550x366）； 3. 比例：（1）结构图：1:N（2）纸盒装潢图和效果图1:N（A4标准图纸）。 四、工作量 1. 市场选定产品，品牌自拟（除5-7外）。 2. 设计销售包装盒，绘制结构图、装潢图和效果图（不少于两个方案）；销售包装的纸盒进行打 样，有最终纸盒实物。 3. 设计运输瓦楞纸箱结构图：A/C/AB（F）一页成型（选择一个方案进行设计）。 4. 瓦楞纸箱装潢设计图。 5. 设计说明书（注意顺序） (1)封面(2) 扉页(3)设计任务书(4)摘要(5)目录(6)正文(7)参考文献(8)附录图纸 五、原始数据 1. 商品类型市场自选，进行包装市场调研 2. 重量、外形尺寸 3. 销售单位：自定 4. 销售包装显示信息：（1）产品名称（2）容量（3）厂名（4）厂址（5）保质期 5. 运输包装显示信息： （1）产品名称、型号、数量、产品标准编号 （2）纸箱外尺寸、重量、（净重、毛重）、厂址、厂名、生产日期 （3）标志 六、设计评价标准 1. 概念的创意性（突出艺术与创意的结合，设计概念独特新颖） 2. 技术的创新性（包括容器印刷工艺与技术具有创新性） 3. 结构设计合理、适合批量生产制造 4. 良好的销售外观（设计美观大方、适合市场需求） 5. 有利于环保和可持续发展（充分考虑材料运用及回收利用） 6. 适于内装物且开启方便 七、设计提交 1. 设计说明书（包括市场调研、被包装物特性、纸盒结构设计、装潢设计、运输包装等，电子文档和纸质文本各一份）。 2. 包装装潢图、结构图各一份（*.jpg,电子文档和A4纸质图纸），分辨率300DPI； 3. 每一设计作品效果图或照片两张（不同角度, *.jpg，电子文档和A4纸质图），分辨率300DPI；设计作品原型一份（根据被包装物设计）。 摘要

《包装设计》课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲 授课专业（群）：艺术设计（平面） 课程英文名：Package Design 学分：4 一、课程的性质和目的 《包装设计》是一门商业性艺术设计，带有交叉性与综合性，他的范畴既有造型、结构、图形、色彩、文字等视觉传达语言，也包括材料、成型工艺、印刷工艺等技术环节，还涉及消费心理学、市场营销学、技术美学、现代储运学等方面的知识运用，他最终随着市场经济中的商品竞争成为企业形象、销售策略、广告设计等行销活动的中心。 二、课程教学内容 第一章中外包装的演进、发展与现状（授课2，习题4） 一、中国包装设计的产生与变化 二、外国包装设计的演进与发展 三、现代包装发展的基本因素 了解：中外包装设计的产生与变化 掌握：现代包装发展的基本因素 第二章包装设计与市场营销（授课2，调研4） 一、包装设计与消费心理因素 二、包装设计的营销作用 三、包装设计的市场调研 了解：消费心理因素 理解：包装设计的营销 掌握：基本的市场调研方法 第三章包装材料、造型与结构设计（授课4，习题14） 一、包装材料的选择与种类 二、包装容器设计 三、包装纸盒设计 了解：包装材料 理解：容器设计的基本方法 掌握：包装纸盒设计 第四章包装的视觉传达设计（授课4，习题2） 一、图形 二、文字 三、色彩 四、构成 理解：基本元素的内涵 掌握：包装设计的视觉要素的应用 第五章包装系列设计（授课4，习题6） 一、系列化包装设计 二、包装纸与包装袋设计 三、POP广告设计 了解：什么是系列化包装

理解：包装袋设计的过程 掌握：POP广告在包装设计中的应用 第六章包装的文化性（授课4，习题2） 一、包装设计与商业文化 二、包装设计的两重性、审美性与综合性 三、包装设计的民族化与现代化 了解：商业包装的要点 理解： 掌握：民族化、现代化包装设计要点 第七章包装设计的印刷与绘稿（授课2，习题4） 一、印刷原理与工艺技术 二、黑白与彩稿的绘制 了解：印刷原理 理解：印刷工艺技术 掌握：包装设计绘稿方法 三、课程教学的基本要求 四、建议教材及教学参考书 1、包装设计，陈光仪，清华大学出版社，2010年5月 五、考核形式、考核成绩的分配与比例 1、本课程以课堂讲授、练习和自学相结合，辅以课外练习。讲课讲授着重使学生掌握 本课程的基本原则和涉及内容，注重培养学生观察和创新能力。教学过程中既要保持理论的联系性，又要注意联系实际。 2、本课程根据具体情况，可进行社会实践和调查，以增加学生的感性认识。 3、本课程是艺术设计专业平面设计方向必修的专业课程，考核形式为课程设计。其考 核成绩有两部分组成，即1）平时成绩占40%，包括平时作业、出勤、提问。2）考试成绩占60%，课程设计，这两部成绩之和为课程的总评考核成绩。

《包装设计》课程标准

《包装设计》课程标准 一、课程性质 1.课程定位 包装设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。与本课程同时开设的课程有“图形与字体设计”、“VI设计”、“摄影”、“电商视觉设计”。 2.课程任务 本课程的任务是学习瓶贴设计、纸盒包装设计和礼品包装设计等，通过学习能按客户的要求同时结合产品市场调研情况进行产品包装的设计与制作，在“素描”、“色彩”、“构成基础”、“图形图像处理”、“版式设计”、“书籍设计”等课程后开设。为“毕业设计”课程打下基础。 二、典型工作任务 1.典型工作任务描述 包装设计是广告公司的主要业务之一，设计师从项目经理处领到包装设计任务后，须在规定时间内，依据客户要求，完成包装设计工作。 完成该任务的主要工作流程：对产品做全面深入的了解，包括经营战略，市场分析以及企业高层领导的基本意愿，收集竞争对手以及潜在竞争对手的相关信息，为设计提供重要的依据；根据调查分析结果，制定设计策略提案与客户沟通，确定设计风格和设计方向，根据设计策略进行草图构思及完成包装平面设计初稿提案，与客户再次沟通，形成提案决议，双方就设计方案进行细化调整，并形成最终方案；客户校稿后签字确认，设计师制作完成包装设计正稿并将其交付项目经理进行验收，并由项目经理在工作任务书中的验收项目处签字确认。 工作任务完成后，按照企业设计管理规范，打印输出设计正稿文本与手绘草图装订整理归档，设计正稿电子文件备份至指定的企业设计档案数据库。 2.工作与学习内容 （1）工作对象 领取包装设计任务书，明确设计任务要求； 与客户进行沟通，了解客户需求； 收集相关资料，开展市场调查，并对调查结果进行分析；

《包装设计与制作》教案

《包装设计与制作》教案 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的老师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?下面是给大家整理的《包装设计与制作》教案5篇，期望大家能有所收获! 《包装设计与制作》教案1 课型：综合课 教学方法：赏识、讲解和手工制作相结合。 一、教学目的 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。 二、教学重点和难点 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的结构设计。 三、教具与学具预备 1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 四、教学步骤 本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式。并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰的铅笔稿。

第二课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进行纸盒面的配色，并完成作业。 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定情绪。 二、课前谈话导入新课。 (一)包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你肯定会被那设计精致的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的留意，能传达商品信息激发产品的销路。特殊是当今，由于生产力的进展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的留意力，直接关系到产品的销量。 (二)包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢? 1、包装既能爱护商品，便于贮存、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既便利携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。 2、鲜亮地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新颖感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。

《包装装潢设计与制作》课程考核方式与标准

《包装装潢设计与制作》课程考核方式与标准本课程考核内容来源于实践项目中所必须掌握的核心知识，以设计作品的形式来提交，并给出考核成绩。考核学生对理论知识点的了解和设计技能掌握。考核除了要体现学生的知识技术水平，还要注重职业素养的培养和实际问题的解决能力。 考核形式以企业评价、教师评价、小组成员互评相结合。成绩的评定按以下方式进行： 课程分阶段进行评价。建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。强调目标评价和过程评价相结合，注重作业过程、方法步骤的正确性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录 课程按百分制考评，60分为合格。在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。 学生成绩评价采取多元形式： 目标性评价：选取最能体现或代表所需职业能力的活动项目，让被评价者完成这些项目，然后根据项目完成的效率与质量，依据本课程的目标，按照行业相应要求，参照项目模块的目标要求进行评价。 阶段性评价：根据项目任务要求，从完成工作任务的阶段过程中进行评价。将评价对象的学习发展轨迹作为评价内容，强调评价主体多元化；强调对评价对象人格的尊重，强调人的发展；重视评价对象自我反馈、自我调控、自我完善、自我认识的作用。 多元性评价：在传授知识和技能的同时特别注重鼓励启发和引导学生。关注学生当中那些有个性有创新意识的“苗子”。作业评分标可以是学生自评，每个同学都要阐述自己作业的想法做法及问题的解决办法和体会，还可以是同学之间互评。在此基础上教师再作总评。评分标准包括作业自身的构思、立意构思、构图表现、文案编写、材料运用、工艺效果、作品的完整性等；还包括学习态度、人与人的协作、规范操作、良好习惯综合素养等。 校企结合评价：采取企业专家与学校教师相结合方式进行评价。遵循“工学结合”精神，

《包装设计》课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲 英文名称：Package design 课程编码：130520044 总学时：64 实验学时：44 学分：4 适用对象：视觉传达专业本科学生 大纲主撰人：、大纲审核人： 一、课程性质、目的和任务 1.本课程是一门应用性、技术性很强的课程，是视觉传达设计专业本科生必修的一门专业课程。 2．目的是培养学生具有大设计的概念，兼备创造性综合设计素质，使学生了解产品包装设计在企业竞争中的地位和它的重要性。在包装设计教学中，充分调动学生的积极性、主观能动性，鼓励学生进行大胆创新思维。 重点掌握四个方面的理论与应用技能： （1）一般包装设计的方法和程序； （2）标帖设计的方法规则和常用包装材料的选用； （3）包装设计的形式与规律； （4）产品包装设计的制作与计算机辅助设计。 二、教学内容及要求 第一章包装设计的概述 授课学时：4 基本要求： 1-1 了解传统的包装概念。 1-2 了解包装设计的发展和演变。 1-3 了解包装的功能和分类，熟悉包装的主要功能。 现代包装设计概念的提出。 重点：现代包装功能、包装设计的综合性。 难点：包装设计的功能 现代包装设计的形式特点与规律

授课学时：4 基本要求： 2-1 理解并掌握包装设计视觉表达语言的特征 2-2 理解并掌握包装设计视觉表现形式规律 2-3 理解并掌握包装设计的构图元素与方法 2-4 理解并掌握包装设计视觉形象的战略思考 重地：包装设计的视觉表达要素及其编排组合设计的基本形式原理难点：包装设计的构图元素与方法 市场调研与设计定位和包装材料 授课学时：12 基本要求： 3-1 了解掌握包装设计的基本程序 3-2 掌握市场调研的方式方法及要点 3-3 了解掌握包装设计定位的类型 3-4 了解包装材料并能运用相应的材料制作包装 重点：市场调研问卷的设计、市场调研报告的撰写 难点：产品包装设计的定位 包装的标贴设计 授课学时：12 基本要求： 4-1 了解包装标贴的各种类型 4-2 了解并掌握标贴设计的内容和要求 4-3 了解并掌握一些基本标贴设计规则和方法 重点：标贴设计的版式要求 难点：标贴的创新设计 包装设计实践 授课学时：32 基本要求： 5-1 包装容器设计与制作 5-2 包装设计效果图的表现特点

【课程思政案例】《包装材料学》：夯实绿色包装基础,助力美丽中国建设

【课程思政案例】《包装材料学》：夯实绿色包装基础，助力美丽中国建设 一、课程简介 《包装材料学》是包装工程专业重要的一门专业基础课，课程重点讲授纸、塑料、玻璃、金属、复合包装材料的生产、性能、用途及其制品的成型工艺，以及包装辅助材料的种类、加工与用途。课程将理论教学与实践相结合，学生学习该课程后，不仅能够对常用材料的性进行全面的测试与评价，还应具备新型包装材料和制品的初步研发能力。本课程还为后续包装设计与应用、包装工艺学、包装结构设计、运输包装等专业课程的学习做好准备。学生可以根据商品性能和包装要求，正确选择包装材料，制定材料加工成型工艺，并能够分析解决生产中出现的技术问题。 《包装材料学》教学团队为市级教学团队，主编的《包装材料学》为国家级规划教材，建设了《包装材料学》精品资源共享课程、第一批慕课，并入选一流本科课程。在教学过程中坚持将专业知识和课程思政有机结合，使学生时刻牢记绿色包装和包装可持续发展理念，同时激发学生参与建设美丽中国的担当意识和爱国情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、课程思政教学设计思路 1.线上线下相结合，引入翻转课堂模式 课程采用了线上与线下混合的教学模式，线上内容教师会发布学习任务与目标，要求学生在规定时间内完成视频与其他学习资源的学习，并通过每节课的测试题来考核学生掌握情况，提升自主安排学习与自我管理的能力。线下课部分知识点采用翻转课堂的形式，在教师引导下，让学生作为授课主体，锻炼学生思考问题、解决问题的能力。 2.将国内最新研究与悠久历史成果引入课堂，树立文化自信 包装是一门应用性很强的学科，纸、塑、玻璃、金属等材料的情况都要了解。每一种新材料的出现，都有可能给包装行业带来进步。同时，包装材料的发展也历史悠久，比如造纸术。因此，引导学生掌握国内相关领域的领先发展以及我们祖先曾经为行业做出的贡献，可以提升学生的文化自信与民族自豪感，从而坚定其努力学习的决心。 3.贯彻绿色发展理念，助力美丽中国建设 根据“创新、协调、绿色、开放、共享”的新时代发展理念，结合包装行业的发展趋势，在教学过程中紧密结合行业的可持续发展，让绿色包装在学生的头脑中扎根，使学生在职业生涯中为美丽中国建设作出自己的贡献。

包装设计课程教学大纲

《包装设计》课程教学大纲 一、本课程在专业教学中的地位 《包装设计》是电脑美术设计、装潢艺术设计专业必修专业设计课程，是结合了各种专业设计课程内容，同时综合性很强的艺术设计学科。它既有视觉传达语言中的造型结构、图形、色彩、文字、编排等内容，又涉及到材料、印刷、工艺等技术环节还要结合消费心理学、市场营销学、技术美学等内容学科。该课程旨在使学生具备有效传达信息的艺术手段，使他们掌握如何按照美的形式、规律和法则，来提高审美意识和表现能力，从而开拓思路，增强创新意识，提高创新能力。这对最终实现产品销售起着至关重要的作用。 二、本课程教学目标和基本要求： 教学目标： 通过该课程的学习，培养学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。学生能从艺术设计的角度出发，根据商品的特点，销售方式，结合市场学、消费心理学，以及包装材料和生产方式，独立进行包装结构和容器造型、包装装潢的统一设计，并掌握系列化、礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法。为其将来参加设计工作打下良好的基础。教学中应注意对学生高级技能培养，注重应用型人才的塑造。 本课程前续课程：平面构成、色彩构成、立体构成、图案、商标设计、字体与版式设计、装饰基础、摄影、书法等。 本课程后续课程：CIS、毕业实习、毕业设计 基本要求： 1、知识要求：全面了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。 2、技能要求：掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 三、本课程教学的基本内容和教学要求 教学时间：开设于第四学期，共6周，每周16课时，共计96课时。

校企合作模式下品牌包装装潢设计课程的建设

校企合作模式下品牌包装装潢设计课程的建设 作者：陈畅 来源：《绿色包装》2021年第07期 摘要：品牌包装装潢设计是我院广告设计与制作专业包装设计方向的一门专业核心课程，需要大量实践操作以实现培养应用型人才的目标，而校企合作培养模式为广告设计专业包装设计方向学生提供了更多更广阔的实践机会，提高学生的动手能力。本文从我院广告设计专业包装设计方向的品牌包装装潢设计课程建设角度出发，结合企业项目进行实践教学的做法进行了探索。 关键词：校企合作；品牌包装装潢设计；探索 中图分类号：TB482；G712 文献标识码：A 文章编号：1400 （2021） 07-0060-03 The Construction of Advertising Design Professional Packaging Design Direction of Brand Packaging and Decoration Design Course CHEN Chang（Zhongshan Torch Vocational and Technical College， Guangdong 528436，China） Abstract： Brand packaging decoration design is our professional advertising design and production packaging design direction of a professional core course， need a lot of practice to achieve the training goal of cultivating applied talents， and school-enterprise cooperation training mode for advertising design professional packaging design direction students provide more and broader practical opportunities，improve students’ hands-on ability. This paper starts from the perspective of advertising design professional packaging design direction of brand packaging and decoration design course construction， and explores the practical teaching practice of enterprise projects. Key words： school-enterprise cooperation； brand packaging and decoration design；exploration 1 研究背景和现状 校企合作已经是高职教育发展的大趋势，是我国社会发展对高职教育的总体客观要求。高职广告设计专业是针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具有综合素质和技能的平面设计师，要求对图像、文字、版面、图形等表达广告创意的元素，结合广告媒体的使用特征，用多种表现形式来实现广告的目的。我院广告设计与制作专业经过不断摸索，对人才培养方案进行

《包装设计与制作》课程标准

《包装设计与制作》课程标准 课程代码：351015003 课程名称：包装设计与制作 开设学期：第5学期 课程学时：48-60学时，2.5-3.5学分 课程类别：专业拓展课程 一、课程教学目标： 《包装设计与制作》课程是视觉传播设计与制作专业的专业拓展课程，着重培养包装设计行业从业人员和平面设计人员的职业素养、职业道德、职业操守和个人综合素养，以及对某个产品进行品牌包装的设计能力，课程主要讲授设产品包装设计的理论和方法等内容。通过本课程的教学，培养学生树立产品包装设计的创新意识，使学生掌握产品包装设计的流程和技巧，能够运用所学知识去进行设定课题、组织调研、制定设计项目，开展全程模拟设计项目的设计与制作活动；掌握从事产品包装设计的调研、分析、策划、执行的能力，提升本专业学生对专业知识的综合应用能力和实际动手能力。系统了解和掌握产品包装设计的理论和方法，以及具备一定的进行产品包装策划、设计管理的能力，满足当前对本专业人才策划、管理能力的需要。 本课程要达到的素质目标、能力目标和知识目标如下： 1. 素质目标 （1）团队精神——遵守校规校纪，尊重老师、同学，服从指导教师安排，服从分组内的任务分工安排； （2）创新能力——课外积极阅读文献资料、技术手册，了解包装行业信息，通过积极讨论发现问题，利用所学知识和技术手段分析问题，拓展思维解决问题； （3）敬业精神——方案执行过程中，有意识的加强项目统筹、设计、执行方面能力的锻炼，增加对行业的认同感和归属感； （3）行业精神——方案执行过程中遵守国家和包装、印刷行业规范、广告法、商标法等的要求，严格按照包装设计师的职业岗位要求自我；； （4）品牌意识——注重项目任务成果的科学性、创新性、市场济性、合理性、先进性，形成正确的价值追求、价值取向和价值判断的品牌包装设计意识；

2019版粤教版小学科学六年级下册第一单元《小小设计师》第5课《设计与制作：鸡蛋包装盒》教案设计

2019版新教材粤教版六年级科学下册第一单元《小小设计师》第5课《设计与制作：鸡蛋包装盒》教学设计 教材分析： 本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第5课。属于“设计与制作”课型，本课包括“情境导入”“任务”“设计”“制作与测试”“评价与改进”等5个教学环节。情境导入环节从发现超市有多种鸡蛋包装盒的日常现象引入本课的话题并引导学生通过观 察和比较，发现不同鸡蛋包装盒在材料上和结构上的特点，体会到人们为避免鸡蛋在运输过程中受损的设计构思在此基础上，“任务”环节再对学生提出利用身边材料设计井制作一个鸡蛋包装盒的学习任务。 “设计”环节引导学生分析鸡蛋在运输过程中的受损因素，构思结构合理、材料合适的设计方案“制作与测试”环节引导学生根据设计方案制作鸡蛋包装盒，并模拟鸡蛋在运输过程中的情境，对鸡蛋包装盒进行测试。“评价与改进”环节引导学生根据测试结果，并结合制作成本、使用的便利性以及环保等因素对鸡蛋包装盒进行综合评价和改进。 综上所述，本课的重点是引导学生围绕着设计和制作一个鸡蛋包装盒，经历了解市场已有的产品、设计合理结构、选择合适材料、制作与测试、评价与改进等一系列较为完整的设计活动，体会到在实践中评价一项产品的设计不仅要考虑功能需求，还要考经济效益、社会效益、环境效益等多个评价要素。

科学概念目标: 1.瓦楞纸、pet塑料、泡沫和纸板等都可做鸡蛋包装盒的材料。 2.鸡蛋包装盒的材料应具有柔软、经济且环保的特点。 3.鸡蛋包装盒的结构要具有保护鸡蛋不受破损的功能。 4.制作鸡蛋包装盒的步骤:设计制作-测试评价改进 科学探究目标： 1.能从产品性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等方面评价某个设计。 2.能根据任务需求，在分析实际情况的基础上，进行合理的设计构思。 3.能根据测试结果，对设计方案和制作过程进行反思和评价，及时调整。 科学态度目标： 能根据任务需求，在分析实际情况的基础上，进行合理的设计构思。 科学、技术、社会与环境目标： 能根据测试结果，对设计方案和制作过程进行反思和评价，及时调整、完善设计。 教学重点： 结合产品的性能、制作成本、使用的便利性以及对环境的影响等多个因素对鸡蛋包装盒进行综合评价。

《包装设计》课程标准

《产品包装材料与设计》课程标准 开设对象：视觉传达设计专业课程总学时：96 课程类别：职业技能专业课编写日期：2015.9 一、课程性质、特点和与其它课程的联系 本课程为广告设计与制作专业学生（平面设计方向）的职业技能限定选修课。通过本课程的教学，着重培养学生的包装设计能力，了解不断变化的经济脉搏和包装设计的发展趋势，使学生具备独立应用设计理论进行包装设计的能力。同时使学生对包装流程中的市场调研，包装材料，包装技术，印刷流程，以及运输、销售和计算机设计制作过程有系统了解。该课程是标志设计、VI设计的延伸和应用。 二、课程教学目标及相关职业技能鉴定标准 本课程的教学任务，是通过该课程的学习，使学生熟悉掌握展示设计的基本原理，正让学生基本掌握包装设计的三大要素及其设计思维，并对包装的材质、结构有一定的了解，并能跟设计创意贴切结合。 相关职业技能鉴定标准与要求：包装展开图矢量图形的绘制与应用；包装效果图设计。

四、考核方式 1.考核方式 本课程考核主要采用形成性考核方式，主要以完成学习模块阶段性设计成果为考核依据。 2.成绩评定方法 本课程成绩评定由课堂表现和课程训练两部分组成，其中课堂表现占总成绩30%（包含到课率10%，学习态度10%，练习作业10%），课程训练占总成绩70%（包含模块训练30%，结课考试40%）。 五、教学资源 1、教学案例：中国包装创意设计大奖赛优秀作品赏析、日本包装设计大赛优秀作品赏析、Pentawards 国际包装设计大赛优秀作品赏析。 2、网络教学资源：中国设计网、中国包装设计网、创意在线等 3、图库：中国包装创意设计大赛作品集、日本包装设计图集、包装与设计杂志图集。 六、建议教材及参考书 （一）教材 《包装设计教程》上海人民美术出版社艺术设计名家精品课程陈青著（二）参考书目 1、《装帧包装设计》清华大学出版社雷波编著

粤教版六年级下册小学科学《设计与制作：鸡蛋包装盒》教案

粤教版六年级下册小学科学 《设计与制作：鸡蛋包装盒》教案 一、教材分析： 本节课是粤教版小学科学六年级下册第一单元的第五节课，主题为“设计与制作：鸡蛋包装盒”。通过本节课的学习，学生将了解到包装的作用以及设计与制作鸡蛋包装盒的方法。 二、教学目标： 1. 知道包装的作用，了解鸡蛋包装盒的设计与制作原理。 2. 能够设计并制作出简单的鸡蛋包装盒。 3. 培养学生的动手能力、创新意识和团队合作能力。 三、教学重点和难点： 教学重点：包装的作用、鸡蛋包装盒的设计与制作原理。 教学难点：设计并制作出简单的鸡蛋包装盒。 四、学情分析： 学生已经具备了一定的科学知识和动手能力，但对包装的作用和设计制作鸡蛋包装盒的方法可能还不太了解。因此，本节课需要通过生动有趣的教学方法来帮助学生掌握相关知识和技能。

五、教学过程： 第一环节：导入新课 老师：同学们，上节课我们学习了包装的作用，你们还记得吗？ 学生：包装可以保护物品，方便携带和存放。 老师：很好！那现在我给你们展示一些常见的包装盒，请观察并讨论它们的作用。 第二环节：呈现新知 老师：现在我给大家展示一张鸡蛋包装盒的图片，请仔细观察。 学生：鸡蛋包装盒可以保护鸡蛋，防止摔碎。 老师：对的！鸡蛋包装盒可以保护鸡蛋不受损坏。那么，你们有没有想过鸡蛋包装盒是如何设计和制作的呢？ 第三环节：设计鸡蛋包装盒 老师：现在，我们分成小组，每个小组讨论并设计一种简单的鸡蛋包装盒。你们可以思考包装盒的材料、形状、结构等要素，并记录下来。 学生：我们可以使用废纸板作为材料，设计一个长方形的盒子，内部有分隔，每个分隔可以放一个鸡蛋。 老师：很好！你们的设计考虑到了使用废纸板作为材料和分隔鸡蛋的需要。接下来，我们进入制作环节。

包装设计实训报告

keep trying no matter how hard it seems. it will get easier.简单易用轻享办公（页眉可删） 包装设计实训报告 包装设计实训报告范文一： 第一章绪论 1.1实训背景 随着时代的发展，生活的发展人们对生活中身边的事物的需求也在不断的改变。包装无时无刻都伴随在我们的身边，无论是我们生活中的日用品还是在食物上，它已成为我们生活中不可或缺的一部分。在包装设计中要注意展现食物与艺术的结合。包装形式的多样式更加在不断的在满足人们的需求，不仅展现出食物本身所具有的诱惑，人们往往看一项商品，首先进入眼帘的不是商品本身而是商品的外包装，所以包装在决定顾客是否对商品感兴趣这一问题上起着至关重要的作用。再者，随着经济水平的日益提高，同类商品在质量问题上的差异开始日益减小，所以在包装上下功夫吸引顾客的兴趣变得越来越重要。包装更能传达人们对于生活艺术的追求。 1.2目的、意义 通过对包装课程的实训使我们对包装有更深一步的了解，及其对包装设计掌握的要领。

1.让学生深入了解包装由设计到合成的整个流程; 2.提高学生在实际操作中收集信息、对信息进行价值判断、信息整理、信息加工的能力; 3.提高学生在制作工程中的实际动手操作能力; 4.使学生进一步掌握包装设计的原理，了解设计包装所需要的软件及硬件; 5. 在前有的基础上，增强学生的合作精神，团队意识。 1.3 设计要求 设计要求： (1)首先寻找目标及即自己所做的包装，并进行资料的查找。 (2)手绘包装初稿，经过老师查看后并修改包装结构图。 (3)在手绘图通过后，并进行软件的操作使用任意的制图软件完成效果图。 (4)在绘制完成后，并进行印刷出成品。 (5)结合设计的作品，撰写课程设计报告书。 第二章包装设计与制作 2.1研究内容