三升四语文暑假班第7课 修辞王国(含答案)

第7课修辞王国

一、把下列句子补充完整。

一叶（）知天下秋。

立了（），把扇丢。

二八月，乱穿（）。

夏雨（），秋霜早。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿（）。

八月暖，九月（），十月还有小阳春。

二、课堂小结。

常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问

三、课堂小练。

（一）吃猫的老鼠

住在图书馆里的一只老老鼠去找住在阁楼上的外甥，外甥对世界了解得很少。

“你们对世界了解得太少了，”它对那几个胆小的外甥说,“也许,你们根本就不识字。”

“您知道得真多啊!”小老鼠们感叹着。

“比方说,你们吃过猫没有?”

“啊？您知道的事还真不一样！可是，我们只知道猫吃老鼠。”

“因为你们太无知了。我吃过不止一只猫,我向你们保证,猫连一声‘啊’都没有叫出来。”

“它们是什么样子的？”

“纸上画的嘛。这算不了什么,你们吃过狗没有？”

“天哪！”

“我昨天才吃过一只。那只狗,长着几颗獠牙……可是让我给顺顺利利地吃了,也没叫一声‘啊’。”

“它是什么样子的？”

“纸的,纸的。你们吃过犀牛吗？”

“哎呀!您知道得真多啊!我们从来没有见过犀牛。它像帕尔马奶酪还是像米

兰奶酪?”

“犀牛当然就像一头犀牛。你们从来没有见过大象、僧侣、公主或者圣诞树吧?”

这时,大箱子后面有一只猫正听着它们的谈话,发出吓人的“喵喵”的叫声。这是一只真正的猫,有骨头有肉,还长着胡须和利爪。小老鼠们飞奔回窝,只剩下老老鼠被吓得站在那里一动不动,像一尊雕像。猫抓住了它,开始拿它玩了起来。

“你就是那只吃猫的老鼠?”

“我……阁下,您明白……我一直待在图书馆……”

“我明白,我明白,你吃的是书上印的猫。”

“我吃过几次,只是为了学习学习。”

“当然,我也很欣赏文学。不过,你不认为你也该向真实生活学习一点儿东西吗?你也该知道不是所有的猫都是纸的,不是所有的犀牛都能让你们老鼠随便啃的!”

可怜的“犯人”还算幸运,那只猫一时疏忽,它的注意力被一只在地上爬的蜘蛛吸引了。图书馆里的老老鼠三蹦两蹿就逃回它的图书馆纸堆里去了,而那只猫只吃掉了一只蜘蛛。

1.画“”的句子把比作形象地说明

（3分）

2.文中“可怜的‘犯人’”是指。（2分）

3.住在图书馆里的老老鼠说它吃过、、，不过那些都是。(4分)

4.说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,用自己的话写在下面。(2分)

5.那只老老鼠幸运地逃回了图书馆,它会对同伴们说些什么呢?(2分)

（二）条纹蜘蛛(节选)

寒冷的冬季,很多虫子都在冬眠,但如果你在野草丛或柳树丛中仔细搜寻的

话,也许能找到一种有趣的东西——条纹蜘蛛的巢。

无论从行为举止还是从颜色外观上讲,条纹蜘蛛都可以说是我所知道的蜘蛛中最完美的一种。看!在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身体上,有着黄、黑、银三色相间的条纹,因此,它被称为“条纹蜘蛛”。它们的八只脚环绕在身体周围,就像是车轮的辐条。

条纹蜘蛛几乎什么小虫子都爱吃。不论是蝗虫还是苍蝇,不论是蜻蜓还是蝴蝶,只要是能捉到的虫子,都是条纹蜘蛛可口的食物。

只要能找到攀网的地方,它就会立刻织起网来。它喜欢把网横跨在小溪的两岸,因为那种地方比较容易捕获猎物。有时候,它也会把网织在长着小草的斜坡上或树林里,因为那是蚱蜢经常出没的地方。

条纹蜘蛛捕捉猎物的武器就是它的那张网。它的网和的蜘蛛的网没多大区别:网的周围攀在附近的树枝上,放射形的蛛丝从中央向四周扩散,然后,在这上面连续地盘上圈圈的螺线。整张网做得非常大,而且整齐对称,非常美观。

1.我知道《昆虫记》的作者是国著名昆虫学家、文学家 ,我们本学期学过的《》一课也选自这部作品。(6分)

2.请用“”画出描写条纹蜘蛛外形的语句,并填空。(6分)

作者把条纹蜘蛛的身体比作 ,把它的八只脚比作。

3.条纹蜘蛛喜欢把网横跨在 ,有时也把网织在

或。(6分)

4.条纹蜘蛛靠什么捕捉猎物?( )(2分)

A.脚

B.嘴

C.网

5.条纹蜘蛛的网有什么特点?请用“”画出相关语句。(4分)

6.作者先后介绍了条纹蜘蛛的、、、，这是作者的结果。(10分)

参考答案：

（一）

1.老老鼠一尊雕像当时老老鼠被吓坏了

2.老老鼠

3.猫狗犀牛纸上画的

4.猫一时疏忽,被地上的蜘蛛吸引,让老老鼠跑了。

5.示例:哈哈!我就知道连猫都不敢吃我,我又回来啦！

（二）

1.法法布尔蜜蜂

2,在它那胖胖的像榛子仁一般大小的身体上,有着黄、黑、银三色相间的条纹,因此,它被称为“条纹蜘蛛”。它们的八只脚环绕在身体周围,就像是车轮的辐条榛子仁车轮的辐条

3.小溪的两岸长着小草的斜坡上树林里

4.C

5.网的周围攀在附近的树枝上,放射形的蛛丝从中央向四周扩散,然后,在这上面连续地盘上一圈圈的螺线。整张网做得非常大,而且整齐对称,非常美观。

6.巢外形食物网仔细观察

四升五语文基础知识综合训练

基础知识综合训练一 一、比一比,再组词。（共10分） 豪( ) 掩( ) 既( ) 练( ) 毫( ) 淹( ) 概( ) 炼( ) 二、选择适当的词,填入括号里。（1×6＝6分） 美好美妙美丽 1.小姑娘想起了那朵( )的花。 2.谁都喜欢( )的春天。 3.那些（）的诗句能让人领悟到人生的真谛。 三、写出带点词的近义词。（共8分） １、苏东坡常常被人夸奖（），便骄傲（）起来。 ２、我无法排除忧伤（），没有人能安慰（）我。 ３、苏东坡聪明机敏（），不一会就恍然大悟（）。 四、找出句子中的错别字画上横线，并把正确的写下来。（共5分） 1.我感到无比自毫和辛福。 ( )（） 2.小松鼠不费径地到地上捡枯叶。（） 3.妈妈为弟弟拆了一只纸船。（） 五、句子应用。（共8分） 1.《少年文艺》符合中、高年级学生阅读。（改病句————————————————————————————— 2.我敢肯定下午可能要下雨。（改病句————————————————————————————— 3.广阔无变动海面上飞翔着一直矫健的海鸥。（缩句子） 4.洪水冲垮了房屋。（扩写句子） 5.妈妈说：“你告诉爸爸，我今天晚上加班，你们自己做饭吃。”（改为转述句） 6.花儿开了。（改为拟人句） 7.月亮圆圆的挂在天上。（改为比喻句）

8.小妹妹踢球。（扩句） 六、阅读。（共25分） 画家凡?高 这是个100年前的故事。 1886年12月，一个非常寒冷的黄昏，贫穷的荷兰画家文森特?凡?高，（）付不起房租，（）冒着刺骨的寒风去卖画。 是的，这个年轻的、还没有成名的画家，太穷了。他一个人流落在异乡，身边（）无亲人，（）无朋友，虽然每天都要画14到16个小时，但是他的画却一张也卖不出去。 生活是这样的不公平，青年画家又是这样的贫穷无助！他知道，这一个冬天，如果再卖不出一张画……那他只有露宿街头了。 还算幸运，小画铺的老板勉强买下了他画的一张静物画《红虾》，给了他五个法郎。对于凡?高来说，这算是最大的恩赐了。他紧紧握住这五个法郎，赶忙离开了小华铺。 就在这风雨交加的回家路上，他看见一个穿着破衣烂衫的小女孩。小女孩很美丽，但她那一双可怜的孤苦无助的眼睛里，明明白白地告诉人们她正处在饥寒交迫之中。 “可怜的孩子！”凡?高用忧郁的目光看着她，喃喃说道，“没有错，当风雪降临到世界的时候，所有的穷人都是困苦的，而富人是不会懂得这些的。” 这时候，青年画家完全忘记了房东正等着他交房租！他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的非常需要帮助的小姑娘，他甚至觉得给她的帮助太少，太无济于事了。于是，便满脸惭愧地、逃也似地离开了小女孩，消失在巴黎冬天凛冽的风雨之中…… 仅仅过了四年，文森特?凡?高，这位尝尽了世间的饥饿炎凉的孤独贫困的艺术家，便在苦难中凄惨地离开了人世！他仅仅活了37岁！ 1.选择合适的关联词填入文中的括号里。（4分） 虽然……但是……因为……所以…… 如果……就……既……又…… 2.在文中找出下面词语的近义词写下来。（6分） 凛冽——( ) 贫穷——( ) 忧愁——( 3.根据意思在文中找出相应的词语写下来。（8分） ⑴向来互不认识和了解。（） ⑵对于事情没有什么帮助。（） ⑶又是刮风又是下雪，天气十分恶劣。（） ⑷饥饿和寒冷同时逼来。（） 4.凡?高当时处在什么样的环境下？（2分） ______________________________________________________________ 5.凡?高把五个法郎全部送给了小女孩后，为什么满脸惭愧、逃也似地离开了小女孩？（2分）_______________________________________________________________ 6.读了这篇短文，你觉得凡?高是个什么样的人？（2分） _______________________________________________________________ 7.短文是按__________________ 顺序写的。（2分）

三升四暑假语文·第四讲 神态描写(作文)

第四讲神态描写 一、学习目标 1.抓住神态描写的方法。 2.掌握神态描写的妙招。 二、学法指导 也许你不相信，撑船老爹的一句话，激励一个倔强的少年成了一名游泳健 将。大家一定想了解渡河少年的故事吧?我们快来读读下面的文章。 渡河少年 一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船。 我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问“老爹，我没有钱，能让我上船吗?” 老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。 少年像挨了当头一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过，我想喊，没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。 “上船吧别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。” 少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五颜六色的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花

蕊。 好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！ 终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。 后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。 有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要感谢老人。 可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。 1.从文中选择恰当的词语填空。 （）的小河（）地错动两眼睁得（） （）的少年（）地望着脸蛋冻得（） 2.本文的主人公是（），在情节的发展上起关键作用的人物是（） A.“我” B.渡河少年 C.撑船老人 3.第⑤段中画线句子是对少年的外貌描写，作者抓住少年 的、、 等部位，准确地写出少年听了老人的话 后、、 的样子。 4.根据第10、11两段内容，将下面的比喻句补充完整。 落满彩霞的河水像 花格子衬衣像 黄黄的书包像 渡河的少年像 5.为什么少年把老人成为“启蒙教练”？

部编四年级上册语文第7课 呼风唤雨的世纪 同步练习

7. 呼风唤雨的世纪 一.读拼音，写词语。 shìjìhūfēng huàn yǔjìshù20（）是（）的世纪，科学（）与人民的生活lián xìrìyìchéng dùgǎi shàn （）（）紧密，在很大（）上（）着人们的wùzhì （）生活和精神生活。 二.选字组词。 （核该）应（）（）心 （幻幼）（）小（）想 （赖懒）（）惰无（） 三.在括号里填上合适的词语。 探索( ) 寄托( ) 洞察( ) 改善( ) ( )的愿望( )的发现( )的生活( )的神仙 四、读句子，将画线部分换成恰当的成语。 1.孙悟空神通广大，可以乘着云雾在空中飞行。( ) 2.传说中的神仙法力无边，可以呼唤风，招来雨。( ) 3.这件事归结到根本上说，是小明做错了。( ) 五、选词填空。 发现发明 1.美国科学家爱迪生一生有一千多项( )，被人们称为“()大王”。

2.牛顿( )了万有引力定律。 改变改观 3.20世纪，人类的生活大大( )，其( )的程度超过了人类历史上百万年的总和。 4.我们班的淘气包“齐天大圣”用实际行动( )了大家对他的看法。 六、按要求写句子。 1.科学为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。(缩句) 2.难道不是科学在改变我们的生活吗?(改为陈述句) 3.科学在改变着人类的精神文化生活。科学在改变着人类的物质生活。(用关联词连接句子) 4.20世纪比以往发生了巨大的巨变。(修改病句) 七、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1.“呼风唤雨”的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。( ) 2.课文第3、4自然段运用对比的说明方法揭示了科学技术对人类生活的意义。（） 3.“千里眼”“顺风耳”在课文中指人们想象中的超脱自然的能力。( ) 八、课文内容精彩回放。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄，一

部编人教版四年级语文上册第七单元 语文园地(教案)

语文园地 1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。 2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。 3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。 重点 1.学会把握课文主要内容的几种方法。 2.积累词语和诗句，学会正确表达。 难点 把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。 1.交流平台 学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。 2.词句段运用 “词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。 可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的强烈的语气，学会在实际中运用所学知识。 3.日积月累 引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。朗读并背诵古诗。 1.预习提纲 （1）复习本单元的几篇课文的主要内容。 （2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。 （3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。

2.多媒体课件 教学课时 1课时。 一、谈话导入 平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。 设计意图： 有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。 二、交流平台 1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。 2.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。 预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。 预设二：写人记事的文章，大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握住了。 预设三：课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键。 4.教师评议并小结。 课件出示： 抓住课文主要内容的方法： 1.通过题目知道课文主要内容。 2.弄清事情的起因、经过、结果，可知道课文主要内容。 3.把课文写的几件事连起来，就是课文的主要内容。 三、词句段运用 1.学习第一题。

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读时

三升四阅读第一课时——阅读深度对比 教学目标：1、对比三年级和四年级的阅读理解的文章和题目，让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。2、让学生初识四年级阅读，复习巩固三年级阅读的简单技巧。教学重难点: 让学生感受到三年级和四年级对阅读的不同要求，激发学生认真学习的兴趣。 A、导入：用一篇阅读，复习三年级简单的阅读技巧。 例文一： 有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到外地去工作。其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。 还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□ 后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。他请来两个朋友，到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。 1、给这篇短文加一个题目。 2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。 3、用“√”选择正确的解释。

①挺要好A、硬而直（）B、杰出（）C、很（） ②迫切A、强迫（）B、接近（）C、急切（） 4、从短文中找出下列词语的反义词。 炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢 1、三个朋友 2、：“，，！” 3、C C 4、寒冷崭新宝贵困难 5、因为在他最困难的时候，朋友脱下自己身上的旧棉袄给了他，体现出了友谊的珍贵，所以在他心中，那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵。 ☆☆☆技巧归纳：1、必须掌握所学生字词的组词和读音。2、理解关联词的关系（并列关系：既又，一边一边，不是而是，是不是；递进关系：不但而且；选择关系：或者或者，要么要么，宁可也不，与其不如；转折关系：虽然但是；因果关系：因为所以，之所以是因为；假设关系：如果就，即使也；条件关系：只有才，只要就，无论都）3、按课文内容理解词义，可以用近义词法，或逐字解释法。 4、归纳课文大意：五个“W”和一个“H”，什么时间什么地点什么人做了什么事（为了什么，怎么样做的）。 5、句子在文章中的作用：开头，总领全文；中间：承上启下；结尾：总结全文，深化中心，首尾呼应）6、针对文章中个别字句的理解，先多读几遍文中的词句，解释其意思，再根据文意和作用进行答题，但必须提到文中体现的精神和品质。 7、文章中采用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复等。（三四年级只需要知道是什么修辞，五六年级需要根据文意解释作用。）8、近反义词，先理解意思，用组词法进行做题。如果遇到在文中找，按题意来，仔细阅读后再填。9、选择题，可采用排除法，代入法等方式做题。9、文章顺序：空间、时间、事情发展，标志性词语。 10、

部编版四年级语文上册第七单元测试卷附答案

部编版四年级语文上册第七单元测试卷 时间：90分钟满分：100分 基础积累 一、读拼音，写词语。（8分） xiōnɡ huái ɡuǐ xiónɡ zàn tàn qīnɡ xī （）（）（）（） qín cháo cuī cù xiào fǎnɡ fēi fán （）（）（）（） 二、选择题。（10分） 1.下列加点字读音全部正确的一项是（） A.蓄．须（xù）签．订（qiān） B.宁．可（nínɡ）土炕．（kànɡ） C.竹笋．（sěn）妄．想（wànɡ） D.要．求（yào）明媚．（mèi） 2.下列词语搭配有误的一项是（） A.提出问题美妙的交响 B.探索奥秘严肃的问题 C.渡过难关温柔的土炕 D.表明决心破旧的茅屋 3.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”中的“君”指的是（） A.孟浩然 B.高适 C.元二 D.董大 4.下列（）图是京剧中的旦角。

5.下列句子中，表达的意思与其他三句不同的一项是（） A.同学之间怎能不互相关心呢？ B.同学之间不应该互相关心。 C.同学之间难道不应该互相关心吗？ D.同学之间应该互相关心。 三、词语练习。（13分） 1.将下列词语补充完整，并选择相应的词语填在人物后面的横线上。（9分） 志存（）（）精忠（）（） 大（）凛（）视死（）（） 铁面（）（）秉（）执（） （1）岳飞：（2）刘胡兰： （3）包拯： 2.读句子，在括号中填上恰当的关联词。（4分） （1）梅兰芳（）卖房度日，（）绝不在日本侵略者的统治下登台演出。（2）你（）轻轻咬开它，（）可以看见那新鲜红嫩的果肉。 （3）梅兰芳先生（）表演艺术高超，（）民族气节令人敬佩。 （4）（）当时中华不振，（）中国人倍受帝国主义国家的欺凌。 四、按要求完成句子练习。（6分） 1.像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太

四升五语文暑假测试卷完整版

四升五语文暑假测试卷标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

一、基础知识与积累运用（46分） 1、看拼音写词语。（10分） lǐ mào yòu zhì wǔ rǔ ɡuī ju shēn yín ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuān suō jǐ lianɡ chuán cānɡ jù jué yǔn nuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会辨字组词。（8分） 辩（）掏（）援（）谣（）壁（）锦（）辨（）淘（）缓（）遥（）璧（）绵（）玷（）祥（）辨（）誊（）瞻（） 沾（）详（）辩（）誉（）檐（） 3、查字典填空。( 3 分) “置之不理”的“置”字，第 9 笔笔画的名称是（）；用部首查字法应该先查（）部，再查（）画；用音序查字法应该先查大写字母（），后查音节（）；“置”在字典里的解释有：①搁，放；②设立，布置；③购置。在“置之不理”一词中，“置”的意思应取第（）种。 4、在括号里填上恰当的字词。（11分） ( 1 )（）急跳墙车水（）龙画（）添足

（）肠小道万（）更新鹤立 ( ) 群 ( 2 ) 认真对成功正如马虎对（）微笑对高兴正如流泪对（）点头对同意正如摇头对（）农民对土地正如( )对机器 ( 3 )（）的表演飞快地（）严酷的（）（）的湖面欢快地（）严格的（） （）的草地不厌其烦地（）严厉的（） ( 4 ) 老师（）关心我们的学习，（）关心我们的生活。 李刚（）刻苦学习，（）成绩优秀。 5、根据要求变换句子。( 8分) （1）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊 改成陈述句： （2）小孩掉河里，我们不能见死不救。（改成反问句） ____________________________ _ （3）高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。 缩句： ________________________________________________ ( 4 ) 贝多芬对盲姑娘说：“我是来弹一首曲子给你听的。”（改为转述句）

三升四语文暑假班第3课 句式转换(含答案)

第3课句式转换 一、温故知新。 1.将下列词语补充完整。 一不做，二不（）一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一 2.将下列句子补充完整。 （1）好问则裕，自用则（）。——《尚书》 （2）博学之，审问之，慎思之，明（）之，笃行之。——《礼记》 （3）智能之士，不学不（），不问不知。——【汉】王充 （4）人非生而知之者，孰能无（）。——【唐】韩愈 （5）为学（）无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊 二、课堂小结。 （一）把字句变被字句方法： 1.将“把”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 2.将“把”换成“被”。 （二）被字句变把字句方法： 1.将“被”字前后的表示名词的部分互相交换位置。 2.将“把”换成“被”。 （三）陈述句改为反问句方法： 1.加上反问词“难道”“怎么能”“怎能” “怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”的加上。 3.加上语气词“呢、吗”，变“。”为“？ ” 注：难道+吗；怎么能、怎么会+呢 （四）反问句改为陈述句方法： 1.去掉反问词“难道”“怎么能”“怎能”“怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”

的加上。 3.去掉语气词“呢、吗”，变“？”为“。” （五）缩句的方法和技巧 1、删：（1）删掉与三个“de”连接的相关词语。 （2）删掉表示数量的词语。 （3）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 2、留：（1）保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 （2）保留宾语后的“啊、吗、呀、呢、吧”等语气词。 （3）保留句子中的否定词。 3、公式：谁做什么；什么怎么样；什么是什么。 三、课堂小练。 （一） 火神不敢违抗（kāng kàng）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠（hěn kěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝（qī xī）上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏（zhàng zàn g）又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1、我会画出正确的读音。 2、我会写出反义词。 痛苦（）尖利（）凶恶（） 3、按要求，改写句子。 （1）那个可怕的山崖上一直锁着伟大的天神普罗米修斯。（缩写句子） （2）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。（改为把字句） （3）火神不敢违抗宙斯的命令。（改为反问句）

部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》优秀教案

7 呼风唤雨的世纪 (精读课文) 【教学目标】 1.认识本课“唤、技、获”等12个生字，会认本课“唤、纪、技”等15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大 变化的句子。 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。 3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。 4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。 【教学重点】 1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。 2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 【教学难点】 1.理解课文中含意深刻的词语和句。 2.养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课12个生字，会认本课13个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。（重点） 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。（重点） 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用配套小学课件）

腾云驾雾比喻能够支配自然或左右某种局面。 依赖把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上。 奇迹指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。 奥秘依靠某种人或事物而不能自立或自给。 寄托想象不到的不平凡的事情。 （3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 四、学习“会写字” 唤、纪、技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“唤、纪、技、程、亿、联、任”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；“超、质”都是半包围结构的字，书写时撇捺要舒展；“索、奥、益、善”都是上下结构的字，书写时都是中间宽一些。）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“纪”和上下结构的字“索、奥、善”，学生练写。 纪：右面是“己”不要写成“已”。 索：上面是“十”第二笔不要写成撇。 奥：上面部分，里面是“米”，不要写成“水”。 善：上边是党字头，不要写成学字头。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到科技的迅猛发展。 六、当堂检测 （建议使用配套课件中的“当堂检测”做训练。）（6）（7）（8） （9）（10）

四升五语文暑假班第7课段落大意与文章内容(含答案)

四升五语文暑假班第7课段落大意与文章内容（答案版） 一、甜蜜空间：菠萝菠萝蜜。 下面以诗句作谜面，各猜一成语。你能猜出来吗？试一试吧！ 如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情） 1、危楼高百尺。（空中楼阁） 2、欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩） 3、明月何时照我还？（归心似箭） 4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（深情厚谊） 5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（一望无际） 6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（春色满园） 7、读书破万卷，下笔如有神。（熟能生巧） 8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（无影无踪） 9．千里江陵一日还。（一日千里） 二、神奇空间：施展大绝技。 (一)概括段落大意。 1、摘句法。 直接摘取最能概括文段主要内容的句子作为段意，老师告诉你们一般能概括文章主要内容的句子有总起句、总结句、中心句及过渡句。运用这种方法也要注意。一是必须找准中心句，二是有时还需把中心句做适当的调整或增减，以求准确、连贯。 【我来试一试】 如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……

主要内容：如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。 2、缩句法。 有些文章的总起句、小结句、中心句往往是一个复句，可用缩句法来概括段意，方法是把复句去掉修饰部分，留下关键部分，缩成一简洁、通顺、要点全的短句作为段意。如果是两个以上的长句，就要抓住主要内容的句子缩成精炼的短句做段意。 【我来试一试】 一年四季，我最喜欢冬天。你一定以为我是贪恋冬天的雪花和雪人。不对，真正的原因是，我在冬天可以闻到太阳的味道！ 每到冬天，只要是有太阳的天气，妈妈就会把家里的棉被一一拿到太阳下晾晒…… 主要内容：一年四季，我最喜欢冬天，因为我在冬天可以闻到太阳的味道！ 3、连词法。 抓住文段中的主要句子，把每句概括成一个词语，用简洁通顺的语言把它们连串起来作为层意。如果层内各句都比较重要，一般就用此法概括。此法要注意：必须抓住关键词语；语言要简练通顺；要全面，忌以偏概全、舍主取次。 【我来试一试】 庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… （1）你找到了哪两个关键词？ 千姿百态、瞬息万变 （2）这段话的主要内容是庐山的云雾不但千姿百态，而且瞬息万变。 4、取舍法。 有些文段内容比较复杂，也没有明显的中心句，可用舍去次要内容，抓住主

三升四暑假班第4课联系上下文理解词语的意思

三升四暑假班第4课联系上下文理解词语的意思 一、技巧小结。 1.理解词语的意思首先要明确词语在字典中都有哪些含义以及生活中常用的含义。 2.在不同语境下,词语会有特殊含义,这需要我们联系上下文仔细体会。 3.我们在答题时要注意利用文中词汇解释词语。 二、例题指引。 例1：亲爱的同学,文章第⑥段中的“泥土”一词是什么意思? 泥土 ①你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？ ②每天,您上学时,脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着,但从没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。 ③每当您出去游览时,是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?是不是只欣赏那娇美清香的花朵,赞美那生机勃勃的小草?你注意过那藏着植物根基的泥土吗?你也许不会注意它,因为它是那么平凡,那么没有吸引力。但是如果没有泥土,哪来树木花草,哪来人类生物呢?所以,泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地、默默无闻地为人类奉献着自己。 ④人类也正是这样,哪位英雄与先进人物的背后,没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧,他们顽强拼搏获得了奖牌,为祖国争得荣誉,他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导,无微不至地关怀运动员,每次参赛时,站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练领队,他们不都是泥土吗?是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花…… ⑤我想,这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?不也同鲜花树木一样值得称赞吗？ ⑥让世界多一些这样的泥土吧! 思路点拨： 1.文中出现了几次“泥土”,根据意思可以分为几类?

人教部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》(含答案)

7呼风唤雨的世纪一课一练 一、选字填空。 唤换赖懒哲折 呼（）依（）（）学 二、连一连。 登上潜入洞察探索 天体月球奥秘深海 三、根据意思写词语。 1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（） 2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（） 四、基础积累大巩固。 从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 以前的人们一直依赖_________，随着科学的进步，改变着人类的 ，也改变着人类的。 六、重点段落品析。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 1.仿写句子。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 _________________________________________________ 2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？

_________________________________________________ 3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗？ 思维创新大拓展 七、想象一下你最想要发明什么，你也描述一下吧！ _________________________________________________ _________________________________________________

参考答案： 一、换赖哲 二、登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘 三、出乎意料依赖 四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。。 五、自然精神文化生活物质生活 六、1．谁是我们的第一任老师？当然是父母。 花儿为什么这样红？是因为光合作用。 2．靠的是现代科学技术 3．飞机电话 七、略

四升五语文暑假班第4课 标点符号的运用(含答案)

四升五暑假班第4课标点符号的运用（答案版） 一、小小故事会。 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气全无财帛进门”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好晦气全无财帛进门”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 猜猜主人和祝枝山分别是怎么读的？ 主人：今年真好晦气，全无财帛进门。 祝枝山：今年真好，晦气全无，财帛进门。 二、标点符号猜谜。 ?长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号） ?有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。（顿号） ?远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。（冒号） ?形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（问号） ?喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。（感叹号） ?长得又长又瘦像线一条。（破折号） ?我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。（省略号） 三、领会常用标点作用。 标点符号歌 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。

苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第五课时

生教学目标：1、抓住事物的特点。2、了解状物文章的描写顺序。3、明确作者的写作目的。 4、分析文章结构，了解段落内容，关注作者流露出的情感。 A、导入：状物文章，就是作者在文章中用文字和语言将物品准确细致地描绘出来，通过描写、赞美这种事物，歌颂一种精神或说明一个深刻的道理。 1、抓住事物的特点。状物文章有的描写动物如猫、狗，有的描写植物如荷花、向日葵，有的描写静物如陀螺、地图等。在写动物的文章当中，要抓住动物的外形、习性；在描写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果等这些方面；在写静物的文章当中，要抓住静物的外形和结构、制作方法等的特点。 2、状物文章的描写顺序不同于其他文章，一般顺序有：从概括到具体、从整体到部分、总分总的顺序。按照写作对象分的话，在写动物的文章当中，一般按外形、动态、习性的顺序写；在描写植物的文章中，一般按照形状、颜色、滋味的顺序写；在写静物的文章当中，一般按照样子、结构、用途的顺序写。 3、作者描写自己喜欢的是事物其目的不在于状物，而是通过状物表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。通常有以下几种：咏物寄志、状物抒情、托物言志。 4、在文章的结构方面，通常按照事物的不同方面的特点来安排材料。比如植物可以按照植物在一年四季中不同的特点来安排材料，一般采用总分总的结构方式。在读文章时，应该通过描述的文字准确体会作者对事物的喜爱、赞美、批判等感情。 例文一有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。 它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。 刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有

三升四语文补习之第七章 用心接纳自然的馈赠

三升四语文补习之第七章用心接纳自然的馈赠 导语： 走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走，会让我们的心静如止水。 阅读练习 明月初升 ①夕阳终于收起了最后一缕余晖，夜（暮慕幕）很快降临。四周静悄悄的，只有几颗星星闪着寒光，缀在深蓝色的天幕上，向我调皮地眨着眼睛，想吸引我的视线，可我却不看它们，只是向天空默默地（眺跳）望着。 ②几分钟后，我的眼前展现出一幅美丽的风景画。我惊于这画的色彩瑰丽（奇丽美好。），沉醉于大自然所创造的美景中。它像一首优美的抒情诗，像一支充满幽情的乐曲，使人无限陶醉。（装饰：点～。） ③只见一片看不清形状的树梢顶端，罩着一层银光，好像有无数宝石在那里闪闪发光，附近几颗小星的微光，被这片银光吞没了，而天空中那几片本已看不见的白云，这会儿也罩上了银纱，闪烁着光亮，我料定，月亮一定会从银光中升起来的。 ④果真，不一会儿，树梢之间露出一道（狐弧）形的银边，那就是初升的月亮，借着树梢的掩映（yǎnyìng彼此遮掩,互相衬托。），她尽力地向上升着，升着，最后，终于悬挂在高高的天空中了。那是怎样的一种景色！明月离我们那么近，仿佛张开手臂就可以抱住她。明月，奇伟、瑰丽，大放异（彩采）（异彩：无比的光辉灿烂,奇异的光彩或色彩），使得那些嵌在天空中的星星顿时失去

光彩；明月，纯洁、无（暇瑕）（瑕：玉上面的斑点，比喻缺点），把自己皎洁的光无私地献给人们，为人们带来了光明和快乐。 1、用“\”画去文中括号里不恰当的字。（后附答案） 2、用“”画出文中的一个拟人句 3、短文主要写了什么？ 4、你想对明月说些什么？ （从文中找出几个表示时间变化的词 语。） 1、用“\”画去文中括号里不恰当的字。 2、用“”画出文中的一个拟人句 3、短文主要写了什么？ 短文主要写明月初升前、初升时和初升后的景色。 4、你想对明月说些什么？ 示例：我也要像明月一样，把自己的力量无私地献给祖国母亲。

四年级语文上册第7课笔记

〖四年级语文上册第二单元〗 第7课呼风唤雨的世纪 一、注音 huàn jì huò lài qián 呼风唤雨技术获得依赖潜入 Suǒào bó zhì zhé 探索奥秘船舶物质哲学家 二、词语 呼风唤雨腾云驾雾出乎意料归根到底 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 三字词语：千里眼顺风耳落汤鸡拦路虎 -风-雨式词语：呼风唤雨和风细雨狂风暴雨春风化雨 三、多音字 （方便）（便宜） 四、词语解释。 1、归根结底：归结到根本上。 造句：如果这件事情要追究责任的话，归根到底，大家都有责任。 2、出乎意料:超出人们预先的估计。 造句：一向胆小的她竟然经受住了这次考验，真是出乎意料。 3、腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行；也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘。 造句：他骑着骏马飞奔在草原上，犹如腾云驾雾一般。

4、呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动 造句：这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。 五、课文内容 1、《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发学生对未来生活的畅想，学习科学和点燃学生探索科学的兴趣。 2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”选自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，本意是形容边塞风雪好似梨花开放，现在用来形容某种生机竞发的事物或趋势，本课指科学技术发展的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 3、千里眼原指看得远的人，在文中指电视机，电脑和望远镜 顺风耳原指听得远的人，在文中指手机，电话，收音机乘坐飞机和火箭就像腾云驾雾的神仙。所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 4、1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 5、20世纪的科学技术还有（人造卫星，个人电脑，移动电话，克隆技术）等。

湖南省岳阳市语文2020年四升五暑期衔接训练：第10讲 阅读理解C卷

湖南省岳阳市语文2020年四升五暑期衔接训练：第10讲阅读理解C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、现代文阅读 (共17题；共264分) 1. （8分）课内阅读。 带刺的朋友 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣辟里啪啦地落了一地。 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 我恍然大悟：这不是刺猬吗？ 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

三升四语文暑假班第5课 给阅读短文加标题的技巧(含答案)

第5课给阅读短文加标题的技巧 一、温故知新。 1.将下列句子补充完整。 （1）智能之士，不学不成，不不知。——【汉】王充 （2）人非生而知之者，孰能无。——【唐】韩愈 （3）为学无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊 （4）可怜九月初三夜，似真珠月似弓。 （5）不识庐山真面目，身在此山中。 2.将下列词语补充完整。 一不（），二不休一是一，二（）二三下五（）二八九不（）十不（）三七二十一 二、课堂小结。 给阅读短文加标题的技巧 技巧一：根据主要内容概括出题目。 技巧二：根据文章中心提炼出题目。 技巧三：利用相关的物或景做题目。 技巧四：有代表性的时间、地点也可做题目。 技巧五：用文章中主要人物做题目。 三、课堂小练。 （一） 一只蟋蟀住在田埂下面,一天,蟋蟀看到田埂上开了一朵小雏菊,蟋蟀问雏菊:“你是来做我的朋友的吗?你的花那么香,是为了让我闻你的花香吗?” 雏菊说:“我不知道什么是朋友。去年一只小鸟把我留在这儿,今年我就从这儿长出来了,开了花。” “那你一定是我认识的那只小鸟留下来的,是他让你做我的朋友的。去年我认识一只燕子,冬天他飞回南方去了，他答应回来的,但他今年没有回来,原来他让你留下来了。” 雏菊说:“我也不认识什么燕子,但我会跳舞!” 雏菊就跳起舞来,她的腰很细,能跳出很多很好看的动作,还能在风里仰起脸旋转。

蟋蟀看到雏菊跳得这么妤看,忍不住鼓掌,还唱起蟋蟀之歌,为她伴奏。 雏菊说:“如果做朋友就是我跳舞的时候有人看,还有人鼓掌和伴奏,我喜欢和你做朋友。” 蟋蟀和雏菊在一起度过了快乐的夏天 秋风吹来的时候,蟋蜱看到雏菊的叶子黄了,花瓣也卷起来干枯了。 “你怎么啦?你生病了吗?”蟋蟀问雏菊。 “我没有生病,我只是要凋谢了。”雏菊说。 “什么是凋谢呢?”蟋蟀问。 “凋谢就是花开过了,又落了。”雏菊说。 蟋蟀不明白雏菊会落到哪里去,他问:“那你也像燕子一样,要到南方去吗?” “我不知道。”雏菊说。 那一夜风很大。蟋蟀在自己的洞里还听得到外面呼呼的风声。第二天一早蟋蟀就跑出去看雏菊,可是,田埂上的雏菊已经不见了。昨夜的风把雏菊吹落到田埂边的水沟里,流水把雏菊带走了。 整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过雏菊的田埂。看着看着,蟋蟀不由自主地唱起歌来。就在蟋蟀唱歌的时候,雏菊美丽的脸浮现在蟋蟀的心里。 “哦,我知道了,原来你到我的心里来了。”蟋蟀高兴地说。 1.请阅读本文,给文章拟一个合适的题目,写在开头的横线上。(2分) 2.为什么蟋蟀和雏菊能成为好朋友呢?( )(3分) A.因为雏菊很会跳舞。 B.因为雏菊给蟋蟀带来了花香。 C.因为雏菊跳舞的时候,蟋蟀会给她鼓掌和伴奏。他们互相欣赏,一起玩乐。 D.因为雏菊是燕子留下来的。 3.“整整一天,蟋蟀都趴在窗台上,看着曾经开过维菊的田埂。”读这句话时,感情应该是（）。(3分) A.欢快的 B.忧伤的 C.着急的 D.平淡的 4.雏菊走了,但是蟋蟀却高兴地说“原来你到我的心里来了”,你是怎么理解这句话的?(4分)