课时素养素养评价 5.2 用磁感线描述磁场(原卷版)

5.2 用磁感线描述磁场

(25分钟60分)

一、选择题(本题共6小题,每题6分,共36分)

1.下列关于磁感线和电场线的叙述,错误的是 ( )

A.磁感线和电场线分别是用来形象地描述磁场和电场的强弱和方向的一些假想曲线

B.磁感线是闭合的曲线,电场线则是不闭合的,它从正电荷出发,或终止于负电荷,或伸展到无限远

C.磁感线或电场线上每一点的切线方向跟该点的磁场方向或电场方向相同

D.仅受电场力作用的点电荷其运动轨迹一定与电场线重合

2.(多选)(2019·莆田高二检测)关于磁场中某一点的磁场方向,下列说法正确的是 ( )

A.与放在该点的小磁针N极受的磁场力方向相同

B.与放在该点的小磁针静止时N极所指方向相同

C.与放在该点的小磁针所受磁力方向相同

D.与经过该点的磁感线的切线方向相同

3.如图所示,a、b、c三枚小磁针分别在通电螺线管的正上方、管内和右侧,当这些小磁针静止时,小磁针N 极的指向是( )

A.a、b、c均向左

B.a、b、c均向右

C.a向左,b向右,c向右

D.a向右,b向左,c向右

4.如图所示,圆环上带有大量的负电荷,当圆环沿顺时针方向转动时,a、b、c三枚小磁针都要发生转动,以下说法正确的是( )

A.a、b、c的N极都向纸里转

B.b的N极向纸外转,而a、c的N极向纸里转

C.b、c的N极都向纸里转,而a的N极向纸外转

D.b的N极向纸里转,而a、c的N极向纸外转

5.(多选)(2019·泉州高二检测)如图所示是云层之间闪电的模拟图,图中A、B是位于南、北方向带有电荷的两块阴雨云,在放电的过程中,在两云的尖端之间形成了一个放电通道,发现位于通道正上方的小磁针N 极转向纸面里,S极转向纸面外,则关于A、B带电情况的说法中正确的是( )

A.带同种电荷

B.带异种电荷

C.B带正电

D.A带正电

6.在赤道上空有一个处于水平静止状态的小磁针,突然发现小磁针的N极向东偏转,由此可知( )

A.一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的N极靠近小磁针

B.一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的S极靠近小磁针

C.可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过

D.可能是小磁针正上方有电子流自北向南水平通过

【补偿训练】

(2019·南平高二检测)如图所示,将通电线圈悬挂在磁铁N极附近,磁铁处于水平位置和线圈在同一平面内,且磁铁的轴线经过线圈圆心。线圈将 ( )

A.转动同时靠近磁铁

B.转动同时离开磁铁

C.不转动,只靠近磁铁

D.不转动,只离开磁铁

二、非选择题(本题共2小题,共24分。要有必要的文字说明和解题步骤,有数值计算的要标明单位)

7.(12分)两根非常靠近且互相垂直的长直导线如图所示,当通以如图所示方向的电流时,在导线平面内两电流所产生的磁场,在哪些区域内方向是一致的?

8.(12分)(1)在一个圆纸盒里有一个条形磁体,圆纸盒外放着一些小磁针,各磁针静止时N极的指向如图甲所示,请在圆纸盒里画出磁体并标明它的N、S极。

(2)请标出图乙中通电螺线管的N、S极和导线中的电流方向。

(3)如图丙中两个通电螺线管相互吸引,画出这两个螺线管线圈的绕法。

(4)地球是一个大磁体,如图丁所示,图中标出了地磁场的N极和S极,请在图中标明地球表面的磁感线的方向,画出放在a、b两点处的小磁针并标出小磁针的南北极。

【补偿训练】

如图所示,甲、乙是直线电流的磁场,丙、丁是环形电流的磁场,戊、己是螺线管电流的磁场,试在各图中补画出电流方向或磁感线方向。

(15分钟40分)

9.(7分)(多选)如图所示,一束带电粒子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时,磁针的S极向纸内偏转。则这束带电粒子可能是( )

A.向右飞行的正粒子束

B.向左飞行的正粒子束

C.向右飞行的负粒子束

D.向左飞行的负粒子束

10.(7分)(2019·漳州高二检测)如图所示,若一束电子沿y轴正方向定向运动,则在z轴上某点A的磁场方向应为( )

A.沿x轴正方向

B.沿z轴正方向

C.沿x轴负方向

D.沿z轴负方向

11.(7分)(多选)(2019·漳州高二检测)南极考察经常就南极特殊的地理位置进行科学测量,“雪龙号”考察队员一次实验如下:在地球南极附近用弹簧测力计竖直悬挂一未通电螺线管,如图所示,下列说法正确的是( )

A.若将a端接电源正极,b端接电源负极,则弹簧测力计示数将减小

B.若将a端接电源正极,b端接电源负极,则弹簧测力计示数将增大

C.若将b端接电源正极,a端接电源负极,则弹簧测力计示数将增大

D.不论螺线管通电情况如何,弹簧测力计示数均不变

12.(19分)如图所示,在甲、乙间用两条导线连一个直流电路,将小磁针放在两导线之间时,N极向读者偏转,接在A与B间的电压表向B接线柱一侧偏转(此电压表指针总偏向电流流进时的一侧),由此是否可以判断出甲、乙两处哪是电源,哪是负载?

【补偿训练】

1.如图所示为一种利用电磁原理制作的充气泵的结构示意图,其工作原理类似打点计时器。当电流从电磁铁的接线柱a流入,吸引小磁铁向下运动时,以下选项中正确的是( )

A.电磁铁的上端为N极,小磁铁的下端为N极

B.电磁铁的上端为S极,小磁铁的下端为S极

C.电磁铁的上端为N极,小磁铁的下端为S极

D.电磁铁的上端为S极,小磁铁的下端为N极

2.在如图所示的装置中,有两个薄铁片(舌簧片)ab和cd,它们的外端固定在一块木板上,里端相互交叠但相隔一段很小的距离,舌簧片连接在一个有灯泡的电路中。如果拿一根条形磁铁平行地靠近舌簧片,小灯泡就亮起来。如果让磁铁在上面的水平面内转动,小灯泡就一闪一闪地发光,为什么?

用磁感线描述磁场

第二节用磁感线描述磁场 第二节用磁感线描述磁场【学习目标】（1）了解永磁体、电流周围都存在磁场。知道利用磁感线可以形象地描述磁场的方向（2）知道条形磁铁、同名磁极、异名磁极等磁感线的分布状况，知道电流磁场的分布可用安培定则来判断。能画出上述各种磁场的磁感线的立体图和三视图。（3）概括磁感线的特点，知道磁感线与电场线的区别与联系。（4）知道地磁场的分布状况。知道磁偏角。（5）知道磁体磁场与电流磁场的相似性，知道二者磁场具有内在联系。能用安培分子环流假说来分析磁化、消磁、磁体与电流磁场的相似以及各种磁现象【学习重点】会用磁感线描述各种磁场。安培定则。各种磁感线的各向视图【知识要点】 1、磁场的方向：小磁针的北极在磁场中受磁场力的方向，也就是小磁针北极在磁场中静止时所指的方向。 2、磁感线：用来形象的描绘磁场的强弱与方向。（1）磁感线上每一点切线方向跟该点磁场方向相同，磁感线的疏密表示磁场的强弱程度。（2）磁感线特点①磁感线从N极指向S极．（内部从S指向N）；（可通过螺线管内部的小磁针看出来）②磁感线是闭合曲线，且任意两条磁感线不相交；③靠近磁极处磁场强，磁感线的密．【典型例题】例题1、磁场中某区域的磁感线如图所示．则 （ AD ） A．a、b两处磁感应强度大小不等，Ba＞Bb． B．a、b两处磁感应强度大小不等，Ba＜Bb． C．同一小段通电导线放在a处时受力一定比b处时大． D．同一小段通电导线放在a处时受力可能比b处时小．例题2、有一束电子流沿x轴负方向高速运动，如图所示，电子流在z轴上的P点处所产生的磁场方向是（ B ） A．y轴正方向 B．y轴负方向 C．z轴正方向 D．z轴负方向【达标训练】一、选择题 1、关于磁场和磁感线的描述，不正确的是（） A．磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向就表示该点的磁场方向 B．磁极间的相互作用是通过磁场而发生的 C．磁感线是从磁体的N极指向S极 D．磁感线就是磁场中碎铁屑排列成的曲线，没有细铁屑的地方就没有磁感线 2、对于磁感线的认识，下列说法中正确的是（） A．磁场是由磁感线组成的． B．画出磁感线的地方一定存在着磁场 C．磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方

用磁感线描述磁场教学设计

《用磁感线描述磁场》教学设计（2课时） 仙游侨中黄振汉 ［三维目标］： （一）知识与技能 1、知道什么是磁感线。 2、知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的分布情况。 3、会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。 （二）过程与方法 通过模拟实验体会磁感线的形状，培养学生的空间想象能力。 （三）情感、态度与价值观 1、通过讨论与交流，培养对物理探索的情感。 2、领悟物理探索的基本思路，培养科学的价值感。 ［教学重点］：会用磁感线描述各种磁场。安培定则 ［教学难点］：安培定则判断磁感线方向,各种磁感线的各向视图 ［教学器材］：条形磁铁、铁屑、玻璃板、通电螺线管/环行电流/通电直导线的磁感线分布演示器、小磁针若干、投影仪、展示台、学生电源 ［教学方法］：类比法、实验法、比较法 ［教学手段］演示实验，多媒体展示 ［教学媒体］ 实验器材：小磁针、条形磁铁；铁屑；玻璃板；实物投影；通电螺线管/环行电流/通电直导线的磁感线分布演示器

教学过程 【新课导入】 提出问题：在上一节课的学习中，我们是用什么方法知道哪些物体周围有磁场存在的？ 我们的方法是用小磁针来检验．因为知道磁场对小磁针有作用。所以可以与用检验电荷检验电场存在一样，用小磁针来检验磁场的存在． 演示：检验磁场．方法：把小磁针放在磁场中被检验点A处，如果看到小磁针摆动后静止，磁针不再指向南北方向，而指向一个别的方向，说明A点有磁场．检验B点磁场会发现同样现象，说明B点也有磁场．同时可以发现A、B两点小磁针静止时的指向也不相同，这说明小磁针在A、B处受磁场力方向不同，显然磁场是有方向的． 【新课内容】 1、磁场的方向：在电场中，电场方向是人们规定的，同理，人们也规定了磁场的方向．我 们规定：在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向就是那一点的磁场方向．测量磁场方向的方法是：将一能自由转动的小磁针放入磁场中需测定的位置，当小磁针在该位置静止时，小磁针N极的指向即为该点的磁场方向． 板书：小磁针N极在磁场中静止时所指的方向为该点的磁场方向。 同一小铁钉在离条形磁铁的磁极远近不同的地方受到的磁力大小也不同，说明磁场也是有强弱的。一般来说，靠近磁极的地方磁场强。而不同的磁铁，其形成的磁场强弱和分布也不同。我们可以用什么方法来形象到描绘磁场的强弱和方向呢？ 提示：——可以类比电场的描绘 2、磁感线：磁场强的地方密，弱的地方疏。用线的切线来表示磁场的方向。

2021年初二物理《用磁感线描述磁场》教案分析

初二物理《用磁感线描述磁场》教案分析 【三维教学目标】 知识与技能﹕ 1．知道磁体、电流周围都存在磁场。知道利用磁感线可以形象地描述磁场的方向 2．了解条形磁铁、蹄形磁铁、同名磁极、异名磁极等磁感线的分布状况，知道电流磁场的分布可用安培定则来判断。会用磁感线描述各种磁场。 3．概括磁感线的特点，知道磁感线与电场线的区别与联系。 过程与方法﹕通过“用磁感线描述磁场”提高收集信息和处理信息，得出物理结论，分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观﹕能领略磁的奇妙和谐，发展对科学的好奇心和求知欲，乐于探索磁的奥秘。 【教学重点】会用磁感线描述各种磁场。安培定则

【教学难点】地磁场的磁感线分布及各种磁感线的各向视图 【教学过程】 【新课导入】提出问题：在上一节课的学习中，我们是用什么方法知道哪些物体周围有磁场存在的？ 我们的方法是用小磁针来检验．因为知道磁场对小磁针有作用。所以可以与用检验电荷检验电场存在一样，用小磁针来检验磁场的存在．(如条形磁铁靠近小磁针，奥斯特实验) 检验磁场： 方法：把小磁针放在磁场中被检验点a处，如果看到小磁针摆动后静止，磁针不再指向南北方向，而指向一个别的方向，说明a点有磁场．检验b点磁场会发现同样现象，说明b点也有磁场．同时可以发现a、 b两点小磁针静止时的指向也不相同，这说明小磁针在a、b处受力方向不同，显然磁场是有方向 【新课教学】 1. 磁场的方向：[:学.科.网]

在电场中，电场方向是人们规定的，同理，人们也规定了磁场的方向． 磁场的方向:在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 测量磁场方向的方法是：将一不受外力的小磁针放入磁场中需测定的位置，当小磁针在该位置静止时，小磁针n极的指向即为该点的磁场方向． 板书：1、磁场的方向：小磁针的北极在磁场中受磁场力的方向，也就是小磁针北极在磁场中静止时所指的方向。 同一小铁钉在离条形磁铁的磁极远近不同的地方受到的磁力大小也不同，说明磁场也是有强弱的。 一般来说，靠近磁极的地方磁场强。而不同的磁铁，其形成的磁场强弱和分布也不同。我们可以用什么方法来形象到描述磁场的强弱和方向呢？[:zxxk.] (提示：——可以类比电场的描述)

5.2 用磁感线描述磁场 —鲁科版高中物理选修3-1作业

第2节用磁感线描述磁场作业 一、选择题： 1. 关于磁感线，下列说法中正确的是( ) A．两条磁感线的空隙处一定不存在磁场 B．磁感线不可能从S极到N极 C．磁场不一定都是由磁铁产生的 D．两个磁场叠加的区域，磁感线可能相交 2.关于安培定则，下列说法中正确的是( ) A．安培定则仅适用于直线电流周围磁场磁感线方向的判断 B．安培定则能适用于多种形状电流周围磁场磁感线方向的判断 C．安培定则用于判断直线电流磁场的磁感线方向时，大拇指所指方向与磁场方向一致 D．安培定则用于判断环形电流和通电螺线管磁场的方向时，大拇指所指方向应与电流方向一致 3．如图所示，磁场中有A，B两点，下列说法正确的是( ) ①A点磁场比B点磁场强②B点磁场比A点磁场强 ③A，B两点磁场方向一致④A，B两点磁场方向不同 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 4．如图所示，两个同样的导线环同轴平行悬挂，相隔一小段距离．当同时给两个线圈通同方向的电流时，两导线将( )

A．吸引B．排斥 C．保持静止D．边吸引边转动 5．如图所示，一个正电子沿着逆时针方向做匀速圆周运动，则此正电子的运动( ) A．不产生磁场 B．产生磁场，圆心处的磁场方向垂直纸面向里 C．产生磁场，圆心处的磁场方向垂直纸面向外 D．只有圆周内侧产生磁场 6．如图所示为通电螺线管的纵剖面图，“?”和“⊙”分别表示导线中的电流垂直纸面流进和流出，图中四个小磁针(涂黑的一端为N极)静止时的指向一定画错了的是( ) A．a B．b B．C．c D．d 7．电视机中显像管的偏转线圈是绕在铁环上的两个通电导线串联而成的，电流方向如图所示，则铁环中心O处的磁场方向为( ) A．向下B．向上 C．垂直纸面向里D．垂直纸面向外 8．当接通电源后，小磁针A按图所示方向运动，则( ) A．小磁针B的N极向纸外转

2017年高中物理第5章磁场第1讲磁场用磁感线描述磁场学案鲁科版选修3_1

第1讲磁场用磁感线描述磁场 [目标定位] 1.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响.2.理解磁场的概念，知道磁极之间、磁极与电流之间、电流与电流之间都是通过磁场相互作用的.3.了解地磁场分布、变化以及对人类生活的影响.4.知道磁感线的概念，会用安培定则判断电流周围的磁场方向，并能记住几种常见磁场的磁感线分布特点． 一、我国古代的磁应用 1．古人发现，不管形状如何，任何磁体都有两个磁极． 2．指南针的出现改变了夜晚依靠北极星辨别方向、白昼通过太阳定位的历史． 二、磁场 磁场是一种看不见、摸不着、存在于电流或磁体周围的物质，它传递着磁相互作用．磁场的存在，使磁体之间不接触便可以发生相互作用． 三、地球的磁场 1．地磁场：我们生活的地球本身就是一个大磁体，它的N极位于地理南极附近，S极位于地理北极附近． 2．磁偏角：用一个能自由转动的小磁针观察地磁场方向时，可以看到它的磁极一般并不指向地理的正南北方向，小磁针的指向与正南北方向之间的夹角叫做磁偏角． 四、用磁感线描述磁体的磁场 1．磁感线：在磁场中画出的一些有方向的假想曲线，在磁感线上，任意一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同，都代表磁场中该点小磁针北极受力的方向． 2．磁感线的特点：磁感线是闭合曲线，磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱． 五、用磁感线描述电流的磁场 1．直线电流的磁场 安培定则：用右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向．这个规律也叫右手螺旋定则． 2．环形电流的磁场 环形电流的磁场可用另一种形式的安培定则表示：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向． 3．通电螺线管的磁场 右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向与电流方向一致，拇指所指的方向就是螺线管内

磁场 磁感线(说课稿)

磁场磁感线（说课稿） 铭选中学物理组陈小凤 一、说教材的地位和作用 《磁场磁感线》是鲁科版选修3-1第五章第一节和第二节的内容。 全章以“迷路的信鸽”导入，按“磁场”、“用磁感线描述磁场”、“磁感应强度磁通量”、“磁与现代科技”等4个部分的顺序编写，对本章的深入分析为下一章的学习打下良好的基础。第一节编写“什么是磁场，它具有哪些特性”，本节内容分为三部分：我国古代的磁应用、磁场、地球的磁场。第二节编写“如何从定性的角度用磁感线对磁场进行描述”，本节主要从两个方面展开：磁体的磁感线与电流周围的磁感线。这样划分的目的是让学生从比较简单的磁体的磁场出发，通过用铁粉的分布认识磁体周围的磁场分布之后，能依次类推，比较顺畅地认识电流所产生的而磁场。 二、说学生情况（文化知识结构） 由于学生在初中时已经对磁场概念有了初步的了解，又由于前面学习了电学的有关知识，因此在学习磁场知识时会比较容易接受。而且，学生已经具备一定的立体几何知识，并类比电场的相关内容进行，如：电场线描述电场————磁感线描述磁场。因此，学生对本节的学习有了足够的知识准备。 三、说教学目标 （一）知识与技能 1、列举磁现象在生活、生产中的应用，了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人 类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展； 2、知道磁场的基本知识； 3、知道什么是磁感线； 4、知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况； 5、利用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向； （二）过程与方法: 1、利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力。 2、通过模拟实验体会磁感线的形状，培养学生的空间想象能力； （三）情感、态度与价值观 1、在教学中渗透物质的客观性原理。 2、通过讨论与交流，培养对物理探索的情感； 3、领悟物理探索的基本思路，培养科学的价值观 四、说教学的重、难点 教学重点 1、磁场的物质性； 2、利用安培定则判断磁感线方向； 教学难点 1、磁场的空间分布与磁感线的对应联系； 2、安培定则的灵活应用。

几种常见的磁感线

第三节、几种常见的磁场（1.5课时） 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道什么叫磁感线；会用磁感线描述磁场 （2）知道几种常见的磁场及其磁感线空间分布的情况； （3）会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向； （4）知道安培分子电流假说，并能解释有关现象。 2、过程与方法 （1）培养学生的观察、分析的能力； （2）运用类比的方法掌握描述磁场的方法——磁感线。 （3）提高学生的空间想象能力。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生的爱国主义精神； （2）了解物理学相关的热点问题，有乐于探索的精神。 二、重点与难点： 1．会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向. 2．正确理解磁通量的概念并能进行有关计算 三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、环形电流、通电螺线管、小磁针若干、投 影仪、展示台、学生电源 四、教学过程： （一）复习引入 要点：磁感应强度B的大小和方向。 ［启发学生思考］电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？ ［学生答］磁场可以用磁感线形象地描述.----- 引入新课 （老师）类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向 （二）新课讲解 【板书】1．磁感线 （1）磁感线的定义 在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线叫做磁感线。 （2）特点： A、磁感线是闭合曲线，磁铁外部的磁感线是从北极出来，回到磁铁的南极，内部是从南极到北极. B、每条磁感线都是闭合曲线，任意两条磁感线不相交。 C、磁感线上每一点的切线方向都表示该点的磁场方向。

课时素养素养评价 5.2 用磁感线描述磁场(原卷版)

5.2 用磁感线描述磁场 (25分钟60分) 一、选择题(本题共6小题,每题6分,共36分) 1.下列关于磁感线和电场线的叙述,错误的是 ( ) A.磁感线和电场线分别是用来形象地描述磁场和电场的强弱和方向的一些假想曲线 B.磁感线是闭合的曲线,电场线则是不闭合的,它从正电荷出发,或终止于负电荷,或伸展到无限远 C.磁感线或电场线上每一点的切线方向跟该点的磁场方向或电场方向相同 D.仅受电场力作用的点电荷其运动轨迹一定与电场线重合 2.(多选)(2019·莆田高二检测)关于磁场中某一点的磁场方向,下列说法正确的是 ( ) A.与放在该点的小磁针N极受的磁场力方向相同 B.与放在该点的小磁针静止时N极所指方向相同 C.与放在该点的小磁针所受磁力方向相同 D.与经过该点的磁感线的切线方向相同 3.如图所示,a、b、c三枚小磁针分别在通电螺线管的正上方、管内和右侧,当这些小磁针静止时,小磁针N 极的指向是( ) A.a、b、c均向左 B.a、b、c均向右 C.a向左,b向右,c向右 D.a向右,b向左,c向右 4.如图所示,圆环上带有大量的负电荷,当圆环沿顺时针方向转动时,a、b、c三枚小磁针都要发生转动,以下说法正确的是( ) A.a、b、c的N极都向纸里转 B.b的N极向纸外转,而a、c的N极向纸里转 C.b、c的N极都向纸里转,而a的N极向纸外转

D.b的N极向纸里转,而a、c的N极向纸外转 5.(多选)(2019·泉州高二检测)如图所示是云层之间闪电的模拟图,图中A、B是位于南、北方向带有电荷的两块阴雨云,在放电的过程中,在两云的尖端之间形成了一个放电通道,发现位于通道正上方的小磁针N 极转向纸面里,S极转向纸面外,则关于A、B带电情况的说法中正确的是( ) A.带同种电荷 B.带异种电荷 C.B带正电 D.A带正电 6.在赤道上空有一个处于水平静止状态的小磁针,突然发现小磁针的N极向东偏转,由此可知( ) A.一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的N极靠近小磁针 B.一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的S极靠近小磁针 C.可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过 D.可能是小磁针正上方有电子流自北向南水平通过 【补偿训练】 (2019·南平高二检测)如图所示,将通电线圈悬挂在磁铁N极附近,磁铁处于水平位置和线圈在同一平面内,且磁铁的轴线经过线圈圆心。线圈将 ( ) A.转动同时靠近磁铁 B.转动同时离开磁铁 C.不转动,只靠近磁铁 D.不转动,只离开磁铁 二、非选择题(本题共2小题,共24分。要有必要的文字说明和解题步骤,有数值计算的要标明单位) 7.(12分)两根非常靠近且互相垂直的长直导线如图所示,当通以如图所示方向的电流时,在导线平面内两电流所产生的磁场,在哪些区域内方向是一致的?