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学校体育发展趋势解析

学校体育发展趋势解析

今天，随着科学技术的进步，对人才素质要求的提高，过去那些学制所提出的教育目标已经很难顺应现代社会发展的需要，因此，实现由“共同世界”（指在划一性和平均主义指导下的，为追求共同的价值和信念的社会）向“个性时代”的转变，通过教育培养学生的个性、主动行和创造性就成了当务之急。

体育属于人类总文化的范畴，在人类社会教育中起着举足轻重的作用。随着社会的进步，生产的发展，人类需要层次的提高，体育自身的规律及其与其它各种社会现象之间的关系不断的被揭示，学校体育呈现出与社会生活紧密相联，与社会变革相互适应的现象，具体表现在：

一、为“终身体育”打好基础

一九六八年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了法国著名成人教育专家保罗`朗格朗关于终身教育的提案，终身教育第一次成了国际会议的议题，以后逐渐发展成为一整套理论，形成了当前国际上最重要的

教育思潮。按照这个理论和思潮，作为教育组成部分的学校体育也必将是终身体育的重要环节。这个观点又引起各国体育工作者的极大注意。美国在七十年代初期就提出，要培养学生终身进行体育活动的兴趣和能力，并且受到全国体育界的重视。日本在1972年保健体育审议会上也强调：“体育是贯穿人的一生的生活内容。”近年来，我国有些学者也提出“学校体育应是终身体育的重要组成部分，学校体育应奠定学生终身从事体育活动的基础”等观点。终身体育观的提出，意味着体育教育效果的周期延长。由于终身体育教育效益显示的滞后性，决定了终身体育教育布置的超前性。因此，对学校体育的要求不仅要看到近期的需要，而且还要预见到终身的需要，学校体育的宗旨将使学校体育教育朝终身体育的方向发展，可分为三点目标：

（1）使学生养成自我锻炼的习惯，培养自我学习的积极性和自我运动教育的能力。

（2）体验运动的快乐感，培养对运动的兴趣，掌握运动的方法。

（3）培养对健康和体力的自我理解和自我管理能力，掌握运动的技能，以主动适应急剧变化的社会对健康生活的需要。

二、学校体育体系整体化

学校体育体系整体化就是把学校体育看成是一个统一的整体，把学校体育的纵横联系统一和协调起来。从纵的方面来说，它把学前体育，学中体育，

学后体育，或幼儿体育，中学体育，大学体育以及就业以后的体育统一起来，充分考虑到学校体育的阶段性，连续性，统一性和整体性，它还把学校体育内部各环节协调组合成

一个统一的整体，从而发挥着各自的特定的功能。从横的方面来看，学校体育体系是终身体育大体系中的一个重要组成部分，它与家庭体育和社会体育联系起来，使得学校体育的发展速度、规模与家庭和社会体育密切协调，相互配合，形成一个又幼儿体育、青少年体育、中老年体育有机贯穿的以全民为对象的终身体育教育体系。

三、学校体育功能、目标扩大化

随着经济、政治、文化、科技的发展，对人的素质提出新的全面要求。未来社会的教育目标是要培养既有现代知识，又有创新能力、品德高尚、体格健壮、身心发展良好的现代化新人。人的现代化是社会现代化的核心，在由传统人向现代人转的过程中，学校体育担负着极其重要的作用。学校体育不再是传统意义上的学校身体教育的同义语了。一方面学校体育的投资是生产性的投资，学校体育正日益成为未来生产劳动力素质的经济性投资，改善身体是强健未来生产劳动力素质的经济性投资，学校体育正日益成为生产力内涵的重要组成部分。另一方面它从单纯的身体教育观发展到

全面教育观，又从全面教育观发展到终身教育观。它的功能和目标不仅是增强体质，塑造思想行为，发展个性情感，为社会培养身体健康的合格人才，而且还将开发学生的智力，培养学生的创造能力，审美能力，自我锻炼能力和为国家输送优秀体育人才。同时还满足学生精神、娱乐等方面的追求和享受，占有余暇时间，为丰富业余生活提供有意义的消遣手段，为面向未来的身体健康做好终身的准备。学校体育势必将与其它学科教育一样，发挥着振兴中华，强盛国力，繁荣社会，丰富生活和提高人的精神素质与体力素质的功能。

体育的功能可归纳为：

（1）健身功能

（2）娱乐功能

（3）促进个体社会化功能

（4）社会感情功能

（5）教育功能

（6）经济功能

（7）政治功能。

四、学校体育教育观念开放化

在社会主义条件下，商品经济的发展所产生的冲击波，强烈地震撼着人们的某些传统意识、自由、竞争、创新的新的时代意识将融入人类灵魂的深处。学校体育中原有的压抑学生主动性、积极性、创造性的封闭教育观念

不可避免地将与新的观念和新的要求发生矛盾和冲突。教师将由过去的单纯的体育基本知识、技术、技能的传授者转变为学生学习能力和个性发展的开拓者、培养者和评价者。学生也将由被动的学习与模仿转变成为在教师指导下自觉、积极、主动地进行探索性学习，从而体验乐趣，锻炼能力。这就要求在学校体育中由保守僵化的观念向开放灵活的观念转变，渗透新的时代意

识，既强调发展学生个性和对学生自学、自我锻炼能力的培养，又强调对学生自信、进取、竞争、拼搏、效率、时间等现代化观念的培养，以顺应时代发展的新要求。

五、学校体育社会化

首先，由于学校体育对社会多方面，诸如政治、经济、文化、教育、体育等的影响日益扩大，因此学校体育离不开社会，它同社会有密切的联系。其次，学校既是现代社会的一部分，而其自身又是一个小社会。学生在学校这个小社会里学习各种知识技能，学会各种人际交往和处事能力。学校体育在学生的社会化过程中扮演重要角色。学校体育不仅对学生在校期间社会化的进程发生重要影响，而且还将是学生毕业后的家庭生活、职业生活、社会生活、经济生活、健康生活、余暇生活等所需的重要内容。再次，

一体化的学校体育体系要求学校体育面向社会开放，使学校成为当地社会的一个小体育中心。人的社会化内容包含：

1 教导基本生活技能

2 教导社会规范

3 指点生活目标

4 培养社会角色

体育在个体社会化这几项内容中都有一定的作用。例如，走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等既是人们必须掌握的基本生活技能，又是体育的部分手段和内容，因此从幼儿园到小、中、大学都安排了体育游戏和体育课；教导社会规范和指点生活目标这两项教育任务，在体育过程中也都有所体现。

六、学校体育应适合于发展个性

在“个性时代”的发展需要下，打破原教育的“划一性”、“硬直性”，朝着以“自由”、“自律”、“自择”、尊重和丰富个性的方向发展。表现在学校体育中则以提倡个别化、个性化的教学为主。虽然以往的学校体育学习

指导要领中也提出根据学生的个性差异实施不同的教育的问题，但这些教育的措施均是在“共同教学”中采取个别指导的方法来进行的，效果不太理想。我认为，在体育教学中既要考虑到每个学生不同的兴趣、体力、和个体差异，还要研究个别化和个性化的指导方法。在学习内容上，在强调共同性的同时，通过以学生个人选择为基础的方法来扩大每个学生的选择机会，创造个性化、个别化的教学环境，充分适合于每个学生的教学内容。这是我国学校体育发展的主要方向

第一章--------我国学校体育的发展概况

第一章我国学校体育的发展概况 [学习目标] 了解我国近代学校体育的形成与发展，了解并掌握新中国学校体育的发展，特别是现阶段学校体育的特征和发展趋势。 第一节我国学校体育形成与发展简述 一、古代学校体育 （一）我国古代学校体育概况（史前~1840年） 1、在原始社会，当各种生产劳动手段成为祭祀的一种仪式时，标志着体育活动的萌芽。 2、我国古代学校从奴隶社会出现的，据史料记载，夏代的“校”、“序”、“痒”到商代的“大学”“痒”，到西周的“国学”“乡学”，中国的学校成为完备的系统。殷代主要是宗教和军事两方面，习射及传习多种武艺是教授的主要内容，西周以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。这其中的射和乐都包含有体育的成分，这些内容正是我国古代学校体育的开端。 3、春秋战国时期，“为政尚武”的宗旨被“文武兼学”“文武分途”的教育逐渐取代，学校体育得到了较大发展。其中先秦儒教对学校体育产生了积极的影响。 4、约在公元前136年，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，学校教育以诗、书、礼、乐、春秋、易六经为基本内容，使学校体育一蹶不振。开重文轻武之先河。 5、魏晋南北朝时期的“玄学”“清谈”盛行，重文轻武的思想日盛，使古代学校体育衰败不堪。 6、唐代，“兵士唯习弓马”是正业，使古代体育得到了一定程度的恢复。 7、宋明朝代，“居敬穷理”、“主静倡敬”、“八股取士”，以至“衣冠之士羞与武夫齿”，重文轻武登峰造极。但统治者出于政治、军事和玩乐的需要，宋代的“武学”“武举”，明代的“儒生习武”，较大地促进了学校体育的复兴。 8、清代“射骑立国”，一向“尚武”，国学、官学中体育占有重要地位，使古代学校体育得到一定的发展。 纵观我国古代学校体育延绵未断，随战争而得到相应的发展，应统治阶级的需要而受到压制，但一直呈发展趋势。 （二）古希腊教育中的体育与思想 古希腊教育提供了西方奴隶制国家教育的完整典范，对近现代体育有着重要的影响。 古希腊教育体系 斯巴达教育雅典教育

第一章 学校体育的历史沿革与思想

第一章学校体育的xx与思想演变 前事之鉴，后事之师！ 从一定意义上讲，认识与把握学校体育发展的过去与现状，把握学校体育思想嬗变的脉络，总结历史经验教训，是正确开展学校体育改革的基础和前提。 学习目标： 1．了解学校体育与社会发展之间的联系。 2．了解学校体育发展中的人文主义传统和科学主义传统及其历史地位。 3．掌握xx学校体育思想发展的脉络。 第一节学校体育思想的形成与发展 思想基础： xx的文艺复兴、xx、启蒙运动； 学校体育产生的条件： 由工业革命发端的一系列巨大社会变革。 一、现代体育思想的形成与体育的教育化 回顾： 体育的内涵（请同学们根据已有的知识谈谈自己的理解） “骑士七艺”： 在11-15世纪的骑士教育中，骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗，是其主要内容和形式。

14-16世纪，发源于意大利的文艺复兴运动，以人文主义为自己的旗帜和纲领。哲学、科学、文艺、教育乃至神学，纷纷把人、人体和人体运动，作为自己注意的中心。 16世纪的宗教改革，批判灵肉二元论，批判中世纪教会学校的“重灵魂、轻身体”的教育传统，并将体育作为教育的重要内容。 xx·路德（xx的先锋）： “灵魂与肉体不是矛盾的，只有健康的肉体才能为宗教理想服务”，“参加体育活动，不仅能驱散人们烦恼、苦闷，而且使四肢得以充分发展”，“保持身体健康是每一个人的天职之一”。 “快乐之家学校”： 意大利的维多利亚创办的学校，将学生按年龄及兴趣分组，并组织学生每天到户外跑跳、骑马、游泳、射箭、击剑或玩球类游戏，因此被尊称为“第一个新式的学校教师”。 小结： 从“肉体是灵魂的监狱”到“灵肉一致”的转变，开启了一个全新的时代——重视对人和人体的研究。 二、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化 1．学校体育思想的发展与学校体育的课程化 启蒙运动后，现代教育得到了迅速发展，学校体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变。 夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。 夸美纽斯：

中国体育产业发展态势

中国体育产业发展态势 十九大报告提出:“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”、“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志”、“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新型发展”。 2018“两会”政府工作报告指出：深入推进体育改革、增加体育产品和服务供给、提升体育健康服务水平，最终使体育成为健康生活方式的一部分，从而促进全民健身、竞技体育和体育产业的发展。

中国体育产业发展态势 ?中国体育产业发展特征：发展空间大、发展速度快、产业结构快速调整、产业融合发展。 ?产业融合发展：体育与文化、旅游等产业呈现融合发展趋势。 ?体育文化发展：群众体育、竞技体育、青少年体育、体育赛事、体育场馆等发展迅速，不断完善面向大众的体育健身服务体系。 ?体育旅游发展：中国连续多年保持世界第一大出境旅游客源国和全球第四大入境旅游接待国地位； 旅游业将向高品质和全域化发展，逐渐涌现多个体育小镇、综合体育公园、休闲旅游场所等体育旅游目的地及高端体育赛事游等体育旅游产品。

中国体育产业发展态势

关于广东

广州概貌 广州是一线城市，是广东省省会、副省级市、国家 中心城市、超大城市、国际大都市、国际商贸中心、国 际综合交通枢纽、国家综合性门户城市，是粤港澳大湾 区、泛珠江三角洲经济区的核心城市以及一带一路的枢 纽城市。 广州具有优秀的体育基础及深厚的旅游文化基础。广 州自2010年举办第16届亚洲运动会以来，体育产业发展 形势良好，体育服务业和体育制造业加快发展，竞赛表 演业、健身服务业、体育用品业、体育彩票为主的体育 产业结构初步形成，产业发展规模扩大。

今后学校体育发展趋势

今后学校体育发展趋势 今天，随着科学技术的进步，对人才素质要求的提高，过去那些学制所提 出的教育目标已经很难顺应现代社会发展的需要，因此，实现由“共同世界”（指在划一性和平均主义指导下的，为追求共同的价值和信念的社会）向“个性时代” 的转变，通过教育培养学生的个性、主动行和创造性就成了当务之急。 体育属于人类总文化的范畴，在人类社会教育中起着举足轻重的作用。随着社会的进步，生产的发展，人类需要层次的提高，体育自身的规律及其与其它各种社会现象之间的关系不断的被揭示，学校体育呈现出与社会生活紧密相联, 与社会变革相互适应的现象，具体表现在: 、为“终身体育”打好基础 一九六八年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了法国著名成人教育专家保罗'朗格朗关于终身教育的提案，终身教育第一次成了国际会议 的议题，以后逐渐发展成为一整套理论，形成了当前国际上最重要的教育思潮。 按照这个理论和思潮，作为教育组成部分的学校体育也必将是终身体育的重要环节。这个观点又引起各国体育工作者的极大注意。美国在七十年代初期就提出, 要培养学生终身进行体育活动的兴趣和能力，并且受到全国体育界的重视。日本在1972年保健体育审议会上也强调：“体育是贯穿人的一生的生活内容。”近年来，我国有些学者也提出“学校体育应是终身体育的重要组成部分，学校体育应奠定学生终身从事体育活动的基础”等观点。终身体育观的提出，意味着体育 教育效果的周期延长。由于终身体育教育效益显示的滞后性，决定了终身体育 教育布置的超前性。因此，对学校体育的要求不仅要看到近期的需要, 而且还要 预见到终身的需要，学校体育的宗旨将使学校体育教育朝终身体育的方向发展, 可分为三点目标: (1)使学生养成自我锻炼的习惯，培养自我学习的积极性和自我运动教育的能 力。 (2)体验运动的快乐感，培养对运动的兴趣，掌握运动的方法。 (3)培养对健康和体力的自我理

体育产业经济学大纲及教学进度表

体育经济与管理专业系列教材 《体育产业经济学》教学大纲及教学进度表 （参考）

《体育产业经济学》教学大纲 ( Economics of Sports Industry ) 一、前言 1、课程概述体育产业经济学是一门应用产业经济学相关原理对体育经济现象进行分析的课程，它是一门应用性的课程。本课程一方面通过在体育领域中的案例来阐释产业经济学的原理，另一方面则通过应用产业经济学的相关理论对一些体育经济现象进行解释来拓展学生认识体育现象的视野和能力。该课程较全面系统地研究体育产业间、内，以及企业在不同产业间的关系、体育产业投融资、体育产业政策与规划等一系列问题。 2、课程性质体育产业经济学是体育经济与管理专业的专业基础理论课。 3、学分与学时 2 学分；32 学时。 4、教学目的与要求本课程教学目的为通过教学使学生掌握体育产业结构、产业组织、产业 关联、 产业链、产业布局、产业投融资、以及产业政策与规划等基本内容，了解市场经济条件下我国体育产业的经济特点，为学生熟悉我国体育产业发展的现状提供理论上的指导。使学生掌握基本的产业经济学规律、产业经济学分析方法和特殊的体育经济现象，具备应用产业经济学的理论与方法对发生在体育领域的经济现象进行正确分析的能力。 本课程教学的总要求：必须熟练掌握基本的经济学规律、经济学分析方法和特殊的体育经济现象，具备应用经济学的方法对发生在体育领域的经济现象进行正确分析的能力。本科课程基本知识和能力要求： ①就产业经济学而言，要求学生在学习完本课程之后，能够熟练掌握以下经济学概念：产业结构、市场结构、市场行为、市场绩效、产业关联、投入产出分析、产业融合、产业链、产业布局、产业竞争力、产业投融资、产业政策与产业规划。能够掌握以下产业经济学方法：应用基本的产业经济学理论分析的体育经济现象。 ②就需掌握的体育特殊经济现象而言，要求学生在学习完本课程之后，能够掌握职业体育组织追求比赛的不确定性，追求竞争的平衡，了解职业体育组织的竞合性，了解职业体育组织特殊的经济现象。 ③就其应用分析能力而言，要求学生在学习完本课程之后，能够应用产业经济学的原理和方法分析发生在体育领域中的经济现象。 本课程的重点是产业经济学理论在体育经济现象分析中的应用；产业组织理论在对职业体育组织分析中的应用；体育领域中特殊的产业经济现象；体育产业关联与体育产业链；体育产业布局；体育产业投融资；体育产业政策与规划。本课程的难点是体育产业结构、组织、关联、产业链与产业布局，尤其是产业组织中、产业布局中数学分析公式应用，是本课程的一个难点。 本课程考核方式为考试，成绩以百分制计算。课程最终成绩由期末成绩（占80%）

我国体育产业发展的现状及思考

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/f615493375.html, 我国体育产业发展的现状及思考 作者：唐劲松 来源：《企业科技与发展》2018年第11期 【摘要】随着我国综合实力的不断提升，国民的生活质量和生活水平有了较大的改观， 在这样的现实条件之下，公众越来越关注自身的身体健康和精神文化享受，国家也投入了许多人力、物力和财力促进我国基础设施的完善和相关产业的进一步发展，因此，我国的体育产业迎来了自身发展的繁荣期。作为国民经济中的重要组成部分，体育产业对推动国家的稳定发展和经济的可持续发展有着重要的作用。对此，文章站在宏观的角度对我国体育产业的发展现状进行分析和研究，结合该产业在发展过程中所存在的问题提出相应的解决对策，以期为提高我国体育产业的发展水平和质量提供借鉴。 【关键词】体育产业发展；现状；思考 【中图分类号】G80-05 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2018）11-0235-02 新时代，体育产业在我国实现了快速的发展，与其他的产业相比，体育产业所涉及的内容和形式更为复杂，我国除了需要采取市场经济运作的模式加快体育产业的发展与建设之外，还需要综合考虑体育产业与其他产业发展的区别，结合针对性的发展策略和手段为体育产业的稳定发展营造良好的外部环境和空间。 1 体育产业发展的现状 与其他国家相比，我国体育产业的起步较晚，但是发展速度非常快，同时产业形式越来越丰富和多元化，产业领域规模实现了较大的拓宽。如果站在微观的角度进行分析，那么不难发现，体育产业中的产品质量实现了较大的改观，同时该产品生产企业的经济发展空间越来越大，实际的产业效益有了较快的提升。 1995年6月，我国结合目前体育产业发展的实施情况提出了体育产业的发展纲要，结合 该纲要的具体内容可以看出，体育产业在未来发展的过程中将会结合社会主义市场经济发展的实质要求，积极地构建符合经济发展的体制，保证体育产业的结构合理，以结构的完善与不同产业之间的合理配合为依据，积极地构建规范的体育产业体系。另外，该纲要规定了体育产业的经济发展目标必须以主体产业为基础，实现各大产业之间的共同发展，体育产业之中的企业和相关的组织必须采取市场化手段实现共同发展和共同繁荣。 1.1 以本地市场为主体的规模，市场体系的基本框架渐渐清晰 市场经济理论明确强调市场能够实现流通、生产、消费、分配之间的紧密互动，同时作为这四大环节的中心组成部分，体育产业以服务产品和精神产品为切入点和核心，因此在生产实践运作的过程中必须严格按照市场经济发展的规律，明确自身的发展方向和发展要求。

小学体育教学现状存在问题及对策分析

小学体育教学现状存在问 题及对策分析 Newly compiled on November 23, 2020

小学体育教学现状、存在问题及对策分析摘要：小学体育教学对青少年体质健康的发展尤为重要，本文主要阐述了小学体育的现状及存在的问题，并对其作出了具体的分析，给出了相关的建议与对策，以期小学体育教学能得到更好的发展，起到增强青少年体质的重要作用。 关键词：小学体育教学；现状；问题分析；相关对策引言： 近年来，青少年由于缺乏体育锻炼，而出现体质集中下降的现象，引起了教育部门的高度重视，让小学生体育教学成为了讨论的热点，但如今小学生体育教学仍存在许多缺点，不能有效地起到增强学生体质的作用，因此，完善小学生体育教学制度是目前亟待解决的问题。 1、小学体育教学的现状及存在的问题 体育课程内容过于单一 小学生不具备正确认识体育锻炼重要性的能力[1]，单以有无兴趣去判定是否参加体育锻炼，而在小学体育课程的内容中，仅仅有最基本的体能训练，如：跑步、跳高、体操、跳绳等，内容较为单一和枯燥，是导致小学生对体育课兴趣下降的主要原因。 小学体育课的课时过少

虽然小学体育教学有较高的开课率，但相对其他学科来说，却占有较少的课程比例。据调查，大多数小学每周仅有3节左右的体育课，而随着年级的增高，课时被其他学科占用的情况也逐渐增加，小学体育课成为了其他课程的替补，可以随意取消，失去了小学体育教学最初的意义。 体育场地受限 许多小学并没有建立足够大的体育场地，而是把资金用于其他方面，没有很好的重视体育场地建设的重要性，导致许多小学的体育课名存实亡，把室外的课程移到室内，将运动变为了书本中的知识，偏重了体育教学的理论性，而忽视了体育教学的实践性[2]。 体育器材不达标 小学中的体育器材没有统一的规定标准，不是过于竞技化，就是太过简陋，例如过高的篮球架、过重的健身器械等，并没有充分地考虑到小学生的生理特点，时常发生安全事故，严重地影响了小学生的生命健康，导致小学生无法参与到实际的运动中去，产生消极和抵触的心理。 体育教师缺乏创新 小学体育课程并不具有较强的理论性，体育教师往往不需要事先备课，因此，许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况，仅以完成教学任务为目标，并没有注重课

中国体育产业发展前景及趋势分析

中国体育产业发展前景及趋势分析 体育产业发展前景展望 体育是金色的，耀眼的不仅仅挂在健儿胸前的金牌，还有一座远未被充分开掘的“金矿”——体育产业。 2014年，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展体育产业、促进体育消费推动大众健身。此次常务会议，从国家层面力挺体育运动产业，这无疑为这一产业的深化改革吹响了号角。 体育产业成为下一个“金矿”已经若隐若现。在业界看来，简政放权，给体育产业不断松绑，将释放出源源不断的发展活力，其前景值得期待。 2013年，体育产业领域并不平静，如期而至的改革大潮和社会各界要求改变体育发展现状的倒逼与追问，当然还来自于体育界自身在改革破冰过程中所感受到的困惑与纠结；2014年，体育产业领域迎来了新的机遇与挑战，求新求变所积聚的内在动力，改革大势所释放的利好与激励，当然也还来自于改革所必然触动的自身利益以及由此带来的挑战。 （一）政策红利释放 2014年9月2日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定加快发展体育产业，促进体育消费和大众健身，并制定了取消审批、优化环境等具体措施。国务院支持体育产业发展，使得体育产业摆上了前所未有的重视高度，其灿烂前景值得期待，体育产业黄金时代正式开启。 似乎在一夜之间，体育产业成为产业政策红利的一个释放窗口。 继财政部发布9月初调整体育彩票竞猜规则后，备受关注的体育产业改革政策也相继落地。此次国务院常务会议，从三方面具体提出了改革体育产业的措施。 1、简政放权、放管结合，取消商业性和群众性体育赛事审批，放宽赛事转播权限制，最大限度为企业“松绑”。姚明就曾吐槽，要想办一个简单的街头3人球赛都得经过审批。下放赛事审批权限，将激发民间资本参与举办体育比赛的热情；转播权的出售，也可以带来充分的市场竞争，这些都会带来很大的商业效应。 2、盘活、用好现有体育设施，积极推动公共体育设施向社会开放，在更好地服务群众的同时提高自我运营能力。近期，“大妈广场舞”成了舆论关注的热点。抛开其中的种种议论不谈，老年人对健身场地的“争夺”，从一个方面反映了我国全民健身事业发展的滞后，也表明体育消费尚有巨大潜力有待开掘。城市里的体育场馆，很多都建立在市中心，供给重要比赛使用，不仅利用率低，也不能满足广大普通民众的健身需要。

中国学校体育发展史

幻灯片1 第一章 我国学校体育的发展概况 幻灯片2 内容提要 本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。 幻灯片3 第一章我国学校体育的发展概况 第一节我国学校体育的沿革 第二节我国现阶段学校体育的 主要特征和发展趋势 幻灯片4 第一节我国学校体育的沿革 ●我国古代学校体育简况 ●我国近代学校体育形成与发展概况 ●新中国成立以来学校体育的发展概况 幻灯片5 一、我国古代学校体育简况 我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学”和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。 幻灯片6 奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。

幻灯片7 西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。 幻灯片8 唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。 幻灯片9 我国古代学校体育简况小结 纵观我国古代学校体育，绵延未断，几经起落，步履蹒跚。但在整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终未能在学校教育中取得应有的地位，甚至基本被排除于学校教育之外，最终导致学校体育在我国古代没有得到应有的发展。 幻灯片10 二、我国近代学校体育形成与 发展概述

关于中小学体育教师现状的调查

关于中小学体育教师现状的调查 近年来，随着体育事业的深入人心，全国各大中小学也逐渐开始重视学生们的体质与发展。学校体育课程改革在不断的完善中,中小学的体育课程改革也有很大的改善。 中小学体育教学课程设置改革措施《面向二十一世纪教育行动振兴计划》对学校体育工作提出了"学生人人享受体育和健康教育"的奋斗目标。中小学素质教育是教育的基础,也是提高国民素质的基础。体育课程也是不可忽视的一部分,而想要达到体育课程所要求的目标，体育教师是必不可少的环节。中小学体育教师肩负着非常重要的任务，从培养学生对体育的热爱，到潜意识里将体育当做自己人生发展的方针，最后到做一个德智体全面发展的优秀人才，这一过程是一名优秀的体育教师应该完成的。但是由于我国目前的应试教育制度，体育只是被当做了一门和数学生物一样的应试科目，体育教师也只是助学生们通向中学大学的过路客，更悲观的是，体育只是作为一门副科，并不受家长与学生重视，所以在国家号召改革体育事业之际，了解中小学体育教师的现状是非常重要的。 我研究的是我所在的城市广东省佛山市顺德区的中小学，有振华小学，顺德第一中学，顺德实验小学，华侨中学等。主要从以下几个方面调查。 一．性别，年龄的现状分析

表1 我市中小学体育教师年龄比例 年龄（岁） 人数（人） 比例（百分比） 20~30 144 48% 31~40 114 38% 41~50 33 11% 51及以上 9 3% 从以上图表可以看出，当前从事体育事业的教师的年龄与性别比例极不平衡。30岁以下的教师144人，占48%；31至40岁以下的教师114人，占38%；41至50岁的教师33人，占11%；而51以上的只有9人，占3%。年轻教师偏多，经验丰富的老教师偏少，一方面年轻教师偏多从发展趋势来看是件好事，但也反映出了一些问题，如敬业精神不够，专业钻研能力较差，教学经验不足等，造成这一现象的原因主要有： 20 40 60 80 100 女教师类别2图1 我市中小学体育教师性别比例 系列2系列1

国际体育产业概况及发展趋势

国际体育产业概况及发展趋势 一、国际体育产业概况 专家预测：体育产业将成为世界21世纪四大产业之一，将以平均每年20%的速度增长。在体育产业发达的北美、西欧和日本，体育产业的年产值已经进入了国内十大支柱产业之列。 2000 年，全球体育产业总产值达4000亿美元，体育产业产值占各国GDP的比例如下：美国2-3%；瑞士3.37％（另有统计是1.8%）；芬兰1.7％；西班牙1.68％；英国1.56％；德国1.25％；法国1.09％；意大利1.06％；澳大利亚、加拿大、日本等约占1%～1.5%。 主要国家体育产业统计数据 美国 美国的体育产业非常发达，2010年总产值高达4410亿美元。四大职业联赛每年为美国带来经济效益的同时，也带来就业、旅游等相关经济效益，若将体育产业直接产值与间接产值加在一起，总和将接近1万亿美元。 美国体育产业产值占GDP的比重从80年代的1%，到90年代的2%，现在已接近3%。美国体育产业产值是汽车产业的2倍、影视产业的7倍。 加拿大 加拿大人均国内生产总值居世界前列，居民消费水平较高，为体育产业稳步发展奠定了基础。加拿大经常参加体育活动的人口约占全部国民的54%。1995年体育产业总产值为88.58亿美元，占GDP比重为1.1％。近几年体育用品市场发展比较迅速，规模约为60亿美元，其中运动鞋、服占市场份额的一半以上。 澳大利亚 2000-2001 年体育产业产值为53亿美元（不包括体育用品生产与销售）。2004-2005年体育产业产值最高的项目是体育俱乐部和职业体育相关收入，为18.841 亿澳元（约合19亿美元），而利润最高的项目是体育场地设施收入，为9010万澳元，利润率为8.1%。 澳大利亚体育休闲用品主要出口目的地是新西兰和美国，对新西兰的出口额比对美国更高。 俄罗斯 2008年俄罗斯体育用品市场销售额为38亿美元，体育用品商店数量增长了18%。尽管俄国内有十余家体育用品厂商生产的产品也具有市场竞争力，但体育用品市场80%的份额被进口产品占有。 与国民参与体育运动兴趣最高的德国（28%）和澳大利亚（23%）相比，俄罗斯只有10%

未来五年,中国体育产业发展前景及趋势分析

未来五年，中国体育产业发展前景及趋势分析 体育产业发展前景展望体育是金色的，耀眼的不仅仅挂在健儿胸前的金牌，还有一座远未被充分开掘的金矿--体育产业。2014 年，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展体育产业、促进体育消费推动大众健身。此次常务会议，从国家层面力挺体育运动产业，这无疑为这一产业的深化改革吹响了号角。体育产业成为下一个金矿已经若隐若现。在业界看来，简政放权，给体育产业不断松绑，将释放出源源不断的发展活力，其前景值得期待。2013 年，体育产业领域并不平静，如期而至的改革大潮和社会各界要求改变体育发展现状的倒逼与追问，当然还来自于体育界自身在改革破冰过程中所感受到的困惑与纠结；2014 年，体育产业领域迎来了新的机遇与挑战，求新求变所积聚的内在动力，改革大势所释放的利好与激励，当然也还来自于改革所必然触动的自身利益以及由此带来的挑战。（一）政策红利释放2014 年9 月2 日，李克强总理主持召开国务院常务会议，确定加快发展体育产业，促进体育消费和大众健身，并制定了取消审批、优化环境等具体措施。国务院支持体育产业发展，使得体育产业摆上了前所未有的重视高度，其灿烂前景值得期待，体育产业黄金时代正式开启。似乎在一夜之间，体育产业成为产业政策红利的一个释放窗口。继财政部发布9 月初调整体育彩票竞猜规则后，备受关注的体育产业改革政策也相继落地。此次国务院常务会议，从三方面具体提出了改革体育产业的措施。1、简政放权、放管结合，取消商业性和群众性体育赛事审批，放宽赛事转播权限制，最大限度为企业松绑。姚明就曾吐槽，要想办一个简单的街头3 人球赛都得经过审批。下放赛事审批权限，将激发民间资

论中小学体育现状的发展趋势调查

附件2： 编号： 中华人民共和国第十二届学生运动会 科学论文报告会论文申报书 论文名称农村小学体育现状的调查研究 所属类别学校体育管理与保障机制 作者姓名燕卫国裴恩慧程雪芹 工作单位山西省阳城县润城镇中庄完小 所在省（区、市）山西省晋城市 2014年4月日

一、参评承诺与论文使用授权 本人自愿参与中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会，认可所填写的《论文申报书》为有约束力的协议，并承诺对所填写各项内容的真实性负责，所提交参评的论文没有知识产权之争。同意全国中小学体育教学指导委员会、中国教育学会体育与卫生分会有权使用所有数据和资料，并信守承诺以下约定： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律、法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2. 恪守学术道德。参评论文不存在以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。论文真实，没有在任何正式期刊发表。 3．尊重他人的知识贡献。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护本届学生运动会科报会声誉，不以论文获奖名义牟取不当利益。 本人完全了解本届科报会的有关规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权本届科报会组委会有权保留并向国家有关部门或机构报送论文的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布论文的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编论文；允许论文被公众查阅；有权推广科研成果，允许将论文通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传。 申报者（签章）：燕卫国裴恩慧程雪芹 二、作者基本情况

学校体育教学现状调研报告

学校体育教学现状调研报告 小学体育教学得发展，才能使我小学体育教学符合顺从时代得发展,符合并顺从课程改革得需要。小学进行了实地调研,其中包括当地体育教学开展,师资配备,教学内容等调研活动，本报告就当地体育教学及所遇到得困难提出了相应得措施。学校体育作为教育得重要组成部分,肩负着提高学生体质,培养合格人才得重任,小学体育教育教育状态确实令人担忧。 1、学校只重视升学率，忽视体育教学 衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位教师教学效果得好坏不仅仅在于考试成绩，但事实上,升学率与考试成绩一直就是全社会与学校管理者得指挥棒,这种观点尤其突出，考得好得学校既得名又得利.在这种强势压力下,学校管理者不得不狠抓升学率,抓广大教师得考试业绩.在中（小）考或期终统考中考得好得教师，就就是校骨干教师，不仅拿统考奖金，而且评职、晋级无条件优先。在学校管理者只重考试成绩得指挥棒下,体育教学就成了可有可无得课程了。体育教师也就成了副科教师，在学校不被人瞧得起,一切好事都轮不到她们头上.这就严重抑制了体育教师得教学兴趣，她们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生得身心得到有益得锻炼。久而久之，在学生得眼里，体育课就就是玩得代名词。再加上一些老师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课得时间。所以,在不少小学,体育教师早已名存实亡，体育课也只出现在课表上.这种现象在毕业班尤其2学校体育观念得滞后?观念较为陈旧, 领导突出。?

重视程度不够农村中学得体育教育没有得到根本改善得原因就是教育部门包括从事一线体育教学得老师们没有真正改变关于体育教学得陈旧观念.表现为，只注重体育成绩得单方面得提高,不注重学生运动能力得培养,只注重少部分体育特长生得培养,为学校在一些运动赛事比赛中取得好成绩而增光添彩,而忽视了对全体学生得运动能力得发展，目光仅放在了短期得体育成绩,而忽视了长期得对学生身体素质得提高与养成良好体育锻炼习惯 3 学生整体缺乏体育锻炼意识, 上课兴趣不足，热情不够由于各种原因,也导致了学生整体缺乏体育锻炼得意识，对体育课热情不够，能参与锻炼得仅仅局限在按部就班得广播体操与眼保健操,甚至在体育课堂上也懒得运动，应付了事,有得还以各种理由请病假,不愿意参加体育运动，这就是由于学生得体育兴趣没有被培养起来，有得学生认为体育课就就是自由活动,就就是放羊了，随便玩了,完全脱离了老师得教学，组织性差，随意性强 4 体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高 体育方面得师资力量欠缺,师资水平有待提高.由于学校得不重视,体育课根本没有专业教师上，都就是带其她科得教师兼.有得小学即使有专业体育老师，但也就是一个人带十几个班,有时几个班一同上体育，好几百号人老师怎么能顾得上来？有人曾笑话体育课就是“一个哨子,两个球，学生都老师自由"。 教师教学手段单一, 内容重复, 无创新，体育课时严重不足受陈旧观念、师资力量、教学器材等得影响,导致农村中学体育课堂从低

小学体育教学现状分析

小学体育教学现状分析 1.教学思想落后 对于新课改，很多教师还没有领会其真正的内在精神，教学思想还停留在技能知识的传授层面上，教学过程中教师的主导作用过强，而没有重视学生的主体作用，过于重视学生的体育学科成绩，对小学生身体全面发展和个性方面的发展没有引起足够的重视。另外，小学生还要面临考试，而体育不是必考的科目，很多学校就会减少体育课的课时，这些都不符合新课改对体育教学的要求。 2.教学考核和评价标准不科学 教学考核的主要评判者是教师，小学生学习情况的判定也基本是由教师来决定的，学生的地位是被动的而且经常被忽视。教师对学生的考核和评价标准十分单一，对学生身体、心理和智力方面没有仔细地分析，对小学生各方面的努力也比较忽视，只是采用固定单一的模式和标准对小学生进行判定，这种模式无法对小学生做出全面科学的评价，对小学生的身心发展和全面发展起到的是负面作用。 3.教学内容乏味 教师或学校对小学生体育兴趣和爱好的培养都不够重视，很多小学体育教师往往根据自己对体育教学的经验和专业要求来要求小学生的体育学习，教师会让学生进行体育技能的练习，在课堂上进行百米赛跑、八百米跑或接力赛等项目，但是还有一些老师则采取放羊式教学，让男同学随便踢足球或打篮球，而让女学生打羽毛球或乒乓球等，形成了小学体育课上学生们自由活动，教师观看的模式。这种教学模式和教学内容，会让小学生感到枯燥乏味，也会逐渐让小学生对体育课失去兴趣。 二、新课改背景下小学体育教学发展策略 1.重视学生的主体地位 新课改规定要将学生作为课堂的主体，要以学生的发展作为教学的重点。所以，体育教师在课堂教学中，要将教学内容的规划和评价渗入到课堂的所有环节中，突出学生的主体地位。让学生在学习中不断自我思考和创造，发挥自身的潜力。 2.加强道德品质培养 体育学科属于行动教育范畴，在体育教学中学生的行为表现能够体现出学生的道德品质。对于小学生的道德培养是很重要的，所以教师在体育课堂上不仅要培养学生体育能力，还要

2016-2017年国际体育产业发展趋势分析报告

2016-2017年国际体育产业发展趋势分析报告 2016年12月

一、国际体育产业概况 专家预测：体育产业将成为世界21世纪四大产业之一，将以平均每年20%的速度增长。在体育产业发达的北美、西欧和日本，体育产业的年产值已经进入了国内十大支柱产业之列。 2000 年，全球体育产业总产值达4000亿美元，体育产业产值占各国GDP的比例如下：美国2-3%；瑞士3.37％（另有统计是1.8%）；芬兰1.7％；西班牙1.68％；英国1.56％；德国1.25％；法国1.09％；意大利1.06％；澳大利亚、加拿大、日本等约占1%～1.5%。 主要国家体育产业统计数据 美国 美国的体育产业非常发达，2010年总产值高达4410亿美元。四大职业联赛每年为美国带来经济效益的同时，也带来就业、旅游等相关经济效益，若将体育产业直接产值与间接产值加在一起，总和将接近1万亿美元。 美国体育产业产值占GDP的比重从80年代的1%，到90年代的2%，现在已接近3%。美国体育产业产值是汽车产业的2倍、影视产业的7倍。 加拿大 加拿大人均国内生产总值居世界前列，居民消费水平较高，为体育产业稳步发展奠定了基础。加拿大经常参加体育活动的人口约占全部国民的54%。1995年体育产业总产值为88.58亿美元，占GDP比重为1.1％。近几年体育用品市场发展比较迅速，规模约为60亿美元，其中运动鞋、服占市场份额的一半以上。 澳大利亚 2000-2001 年体育产业产值为53亿美元（不包括体育用品生产与销售）。2004-2005年体育产业产值最高的项目是体育俱乐部和职业体育相关收入，为18.841 亿澳元（约合19亿美元），而利润最高的项目是体育场地设施收入，为9010万澳元，利润率为8.1%。 澳大利亚体育休闲用品主要出口目的地是新西兰和美国，对新西兰的出口额比对美国更高。 俄罗斯 2008年俄罗斯体育用品市场销售额为38亿美元，体育用品商店数量增长了18%。尽管俄国内有十余家体育用品厂商生产的产品也具有市场竞争力，但体育用品市场80%的份额被进口产品占有。 与国民参与体育运动兴趣最高的德国（28%）和澳大利亚（23%）相比，俄罗斯只有10%

论新世纪学校体育的发展趋势3300字

论新世纪学校体育的发展趋势3300字 [内容摘要]随着科技进步和社会的不断向前发展，学校体育不再是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。新世纪，学校体育课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向终身体育，面向全民健身计划，面向教学的现代化，已成为一种必然趋势。 [关键词]健康体育终身体育全民健身计划现代化 由于现代科技成果在生产和生活中的广泛应用，劳动强度减轻，人们对生活质量方面有了进一步的追求，开始把眼光转向文化娱乐及体育运动。受此影响，学校体育也发生了相应变化，不再单纯将体育作为调节脑力劳动，强身健体的工具存在，而被视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节，并相应提高学生运动娱乐兴趣。体育教学也不再局限于单纯的田径、球类等内容，而是集娱乐、道德、健身为一体的综合体现。 我国加入世贸后经济迅猛发展，人民生活水平不断提高，中华体育健儿奥运会大展飒爽英姿，2021北京奥运成功申办，中国足球已然走向世界。时代向我们体育教育事业提出了更高的要求，21世纪学校体育不仅要考虑增强学生的体质，培养学生终身体育锻炼的能力，而且要考虑培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。所以，把握好新世纪学校体育正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪的

挑战，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。新世纪学校体育的发展趋势，笔者认为应着重把握以下几点。 一、学校体育向科学化、生活化、个性化方向调整 在我国学校体育教学过程中，健康体育课程体系尚未真正形成，主要就是没有把目标与内容结合起来进行整体改造，在健康体育课程体系中突出以健康育人为目标，以终身体育为主线，创造出使学生适合的健康生活方式，体育锻炼手段与方法，开设终身受用的，如遗传学、环境学、卫生学等学科的内容。 1、在全面推进“健康体育”的过程中，“健康体育”以一种新教育模式对旧的教学模式取而代之已成定势，创建“现代健康观”向社会化目标为导向的课程体系转化。以现代的思想观念价值来统摄学校体育课程结构，更好地解决社会需要、知识需要和全面发展的关系。在推行“健康体育”与改革的同时要以社会化为导向，课程体系指导思想、教学内容、教学方法和教材向科学化、生活化调整，使“健康体育”在21世纪的中国树立起来，以鲜明的时代性、科学性、先进性为体育教育事业的发展开拓新的里程，使其成为我国崭新的体育教育模式。 2、在教学方法上向个性化、多样化转变，做到“因人施教”与“因材施教”互动。在教与学的过程中充分激发学生动手动脑，树立学习兴趣和自信，对学生进行现代主体性体育教育，把单调枯燥的技术转变为丰富多彩的主体性体育活动，寓教于乐，让学生在乐中练，在练中乐，把素质教育渗透到体育教学之中。

体育产业经营教学大纲

一、课程性质、目的与任务 本课程是社会体育专业本科生的选修课。《体育产业经营管理》课程是本科社会体育专业、公共事业管理（体育产业经营与管理）专业学生的专业基础课程。开设这门课的目的是从专业人才培养目标和体育人才市场的现实需要出发，通过对体育产业现状的分析和对其发展趋势的预测，使学生了解体育产业的产生、发展、历史、现状及各层管理者、经营者实际处理经营管理问题的理论依据和行为范例，以使学生理解体育产业相关的基本概念、了解体育产业的基本状况及其发展规律，掌握各类体育产业的经营与管理过程及特点，能熟练运用体育产业经营管理理论等知识解决实际问题。课程目标定位是：培养中、基层体育产业经营管理岗位人才的综合经营管理能力和素质。 二、课程的基本内容和教学要求 课程基本内容 第一章体育产业概述 教学目标 通过本章内容的学习，使学生能够明确体育产业的含义；了解体育产业的特点；能够评价世界及中国体育产业的发展状况；能够描绘体育产业的发展趋势。 考核知识点 体育产业内涵体育产业发展过程 教学要点 第一节体育产业的内涵及特点 一、体育产业的内涵 二、体育产业的地位作用及特点 （一）体育产业的地位和作用 （二）体育产业特点 第二节体育产业的形成与发展过展 一、中外体育产业发展概况 （一）发达国家体育产业发展概况 （二）我国体育产业形成与发展过程 二、中外体育产业化 （一）体育产业化的概念

（二）体育产业化是社会发展的必然 （三）中外体育产业化过程比较分析 第三节我国体育产业发展的现状和趋势 一、体育产业发展中存在的问题 （一）体育产业发展的政策环境 （二）科学技术水平低下制约了体育产业的发展 （三）我国经济发展相对落后限制了体育产业的发展 （四）传统的思想观念制约着体育产业化的实现 （五）缺乏以产业化运作方式为主的体育管理人才 （六）市场结构不合理，体育产业发展不平衡 （七）体育资产和资本积累不足 二、我国体育产业发展的前景 （一）消费结构和需求结构调整带来的机遇 （二）产业结构调整和升级带来的机遇 （三）扩大内需，拉动经济增长的中心工作带来的机遇 （四）城市社区化和农村城市化带来的机遇 教学重点、难点与建议 本章内容中，教学重点是体育产业的含义。难点是体育产业的特点与世界及中国体育产业的发展状况，体育产业的发展趋势。 第二章体育产业经营管理原理 教学目标 通过本章的学习，学生能够：了解体育产业经营与管理的含义；明确体育产业经营与管理的关系；阐明经营管理的思想；了解体育产业经营管理系统。 考核知识点 体育产业经营管理体育产业经营管理原理 教学要点 第一节体育产业经营管理的含义 一、经营与体育产业经营的含义 （一）经营 经营是指企业以市场为对象，以商品生产和商品交换为手段，为了实现企业目标，使企业的投资、生产、销售等经济活动与企业的外部环境保持动态均衡的一系列有组织的活动。（二）体育产业经营 （三）体育产业经营范围 二、管理与体育产业管理的含义 （一）管理 管理是对组织的资源进行有效整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动。（二）体育产业管理 体育产业管理是对体育产业部门的资源进行有效整合，以达成体育产业部门既定目标与责任的动态创造性活动。 （三）体育产业管理分类 三、体育产业经营与管理的关系 四、所有制结构与经营方式 第二节体育产业经营管理的一般原理 一、战略经营观念

学校体育现状反馈的社会现象

学校体育现象反馈的社会现象在2001年9月教育部颁布中小学《体育与健康课程》和2002年7月教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》出台以后，标志着我国学校体育课程改革迈向了一个新阶段，新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与发展产生了强大的影响。同时，对学校体育原来的课程管理方式、运行机制产生了强大的冲击；学校体育实施素质教育，应该以新的形势为改革的契机，发挥人的主观能动性，深入开展学校体育工作的改革。促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的“内化”，以及素质结构内容的多面化和多层次。利用学校体育多功能和多形式，丰富素质教育的内容，使素质教育真正落到实处，达到教育的目的。学校体育教学新课改在素质教育的新形势和新环境下，如何发挥更显著的作用，则是摆在学校体育工作者面前的一项重大任务和义不容辞的职责。 但当我们面对任务和职责的时候，又发现在现代体育教学中纯在的诸多问题，值得社会深思、教师深思、家长深思、学生本人深思。在学校体育教学中学生基本要完成一下的内容：一、增强体能，掌握和应用基本的体育健康知识和运动能技能。二、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 三、具有良好的效率品质，表现出人际交往的能力与合作精神。四、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的

生活方式。五、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。以上几点是学校体育教学中的核心内容，但就是如此重要的内容恰恰较难完成。究其原因，笔者总结一下几点，望各位同仁指正批评。 一、当前，由于理论上对体育的人文性隐性课程的重视、建设、开发远远不足，没有正确理解学校体育发展的真正内涵和人文需求，对显性课程重视和对隐性课程忽视。通过对各方面的资料分析，有65.87%的管理者和63.94%的教师还有51.61%的学生对体育教师的工作热情认同率不高，各个方面对教学的投入也感到有些不足，校园体育文化精神不好。由此可见，体育工作者应系统地掌握有关教育教学理论、技术和方法，从传统的“灌输传授”为主的教学模式中解放出来，转向培养学生自我学习、自我锻炼、发展独立思考能力和创造能力，不断学习，拓宽视野，更新知识，最大限度地在学校体育实施素质教育这一工作领域发挥自身优势。 二、学生自身的认知不健全，在调查学生问卷的时候，有97.5%的学生认为体制体能锻炼是徒劳的，在做无用功。所谓的体育课就是学生在保证安全的前提下“自由活动”。没有任何约束和课程任务。反之学生会觉得“累”，对课堂内容产生厌倦感。学生由于自身的意识形态不够健全，不能正确的认识体制体能锻炼的重要性，所以造成课堂不积极，态度不认证。到了初三的时候开始知道要考试，才临时抱佛