教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板

教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题

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教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板

问题一：写作特点

写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美

景色，让人如临其境。(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以

及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、

开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。

问题二：语文教学目标的设计

1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等

词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵

优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写

优美句子。(高)

2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......

的人格魅力。

3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、

动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，

懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。写景抒情：学生

通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增

强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;

形成环保意识。

问题三之一：课程导入的设计

视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。

同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景——.......。现在请同学们准备好，我们的旅行

团马上就要出发了。设计理由：根据小学生的生理和心理特点，语

文教学适宜创设一个活泼有趣的情境，以”旅行团“的形式结合课

文带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注意力，同时可以

使学生如入文境，调动学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。

问题三之二：新堂朗读环节的设计

一、初读课文，真题感知1、检查生字词(1)同位互相指读生字：同桌之间相互用手指读…..个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈：利用多媒体课件出示生字词，重点强调“............”的读音。2、指名读课文，整体把握文章大意(1)

随机请同学开火车读一读，每个人读一段，其他人认真听，边听边

思考。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说在.....里，

你都看到了什么?(D1D2D3)除了这些你们还看到什么了?(D4D5D6)二、深入局部，品读课文1、感受“........”学生默读课文寻找描写.......的词语：学生默读课文，一边读一边将....词语画下来，

老师根据学生回答进行反馈。2、重点体、美读优美的句子：学生挑

选出优美的句子朗读，教师从旁指导学生一边读一边想象，走进课

文描写的情境，感悟课文的内容。3、表演朗读熟读课文，通过表演

入情入境，以演促读，师生互动演一演课文中的情境。

问题三之三：课后习题设计及理由

1、让学生自己查字典，了解课文中“............”等生词的

含义及用法，并能流利、正确的朗读课文。意图：课文中的生字会

影响学生对文章内容的理解，让学生了解生字的含义和用法有利于

学生理解课文的内容。2、用“............”等词语造句意图：通

过造句，进一步帮助学生理解重点词语意义和用法，锻炼学生运用

新学习的生词进行简单的写话。3、让学生寻找关于“....”的相关

资料，并且在下次课前分享给大家意图：通过搜集其他关于“....”的相关知识，不仅拓展了学生的知识面，而且锻炼了学生动手搜集

信息的能力，有利于培养学生创新精神和实践能力。

问题三之四：设计课堂教学过程

教学过程设计：一、多媒体情景导入，激发学习兴趣师：....学：......二、看图感受...的美(心理)并学习识字1.看图认识并

朗读词语师：....学：......2.学习生字(1)找出音难字：师：....学：......;(2)找出形难字并分析形难字的书写特点;(3)去掉生字

的读音，打乱顺序读生字三、书写生字(1)读一读，口头扩词;(2)教

师范写，学生评价;(3)学生在背景音乐中书写，教师巡视指导四、

布置作业，课堂小结1.学生课后重温课上所学词语、生字;2.生字

书写练习，生字扩充练习，给家人有感情地朗读课文。

问题三之五：课堂提问设计及理由

问题1：通过阅读文章，找出文章中的生字词回答，为什么......?理由：让学生通过对课文的阅读，找出文章的关键字词理

解文章的关键信息。

问题2：精细阅读文章，找出文章中优美的句子，并分析原因回答......?理由：通过文章精读，提高学生的文学鉴赏能力和分析能

力训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力

问题3：如果你是作者，你会怎样描写...如果你是...，你会怎

么做呢?理由：通过提问学生的看法，发掘学生的文学创作的潜力和

兴趣强化学生......的思想道德信念意识。

问题三之六：板书设计及理由

板书是教师要在黑板上配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。(不用记)

板书：

理由：这样设计板书，能够起到更好的(提示、强化、示范、解析、直观、总括)的作用。如此设计板书，不仅(目的明确、布局合理、时机合适)，而且能够有效地与讲课的内容和进度相配合。

教学设计模板

科目三内容补充 教学设计答题模板 一、教学目标 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 二、教学重点、难点（详细叙述） 三、教学方法（或者教学策略） 四、教学用具 五、课时安排 六、教学过程 1、导入 2、目标完成的主要过程 3、综合练习 4、成果总结 教学设计题大家按照上述思路进行回答，根据材料按照上述步骤依次叙述即可。 一、教学设计 课前准备分为备课、编写教案和说课三个部分。 1．备课 （1）备课就是准备的意思。备课可以分为个人备课与集体备课，也可以划分为学期备课、单元备课和课时备课。还可以分为课前备课和课后备课（教学后记）。 （2）备课就是备课程标准、教材、教参、学生、练习、教法。 （3）个人备课的基本要求： 第一，认真钻研课程标准和教材。 第二，落实教学目标。（双基目标、思想） 第三，了解学生实际，设计情境激发学生的求知欲。 第四，设计好教学内容、教学方法、教具、板书、作业等。在此基础上写出课时计划（教案）。2．编写教案 （1）教案的一般内容：授课班级、学科名称、授课时间、课程名称（课题）、教学目标、教学类型、教学方法、教具、教学步骤、板书设计。其中，教学目标和教学步骤是必写的步骤。（2）编写教案的步骤： 第一步：钻研课程标准与教材，准确确定教学目标（知识、技能、思想）。制定目标的依据就是课标、教材内容、学生素质、教学手段等） 第二步：明确本节内容在整个教材中的地位，确定教学重点和难点。重点就是关键性的知识，难点就是容易误解和难理解的知识。重点里面有难点，难点里面也有重点，但是难点不一定都是重点。要注意区分这些知识：学生缺乏感性认识的抽象性知识、思维定势带来的负迁移、复杂的概括性太强的定律定理、哪些东西没有必要深究的、概念相同和方法相似的知识等。第三步：选择教法。初步构建教学整个过程，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤，要考虑如何集中学生的注意力和启发学生思维。（教学方法：讲授法、谈话法、演示法、研究法、练习法等）

《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧

《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧 教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。 此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。 1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

教师资格证【语文教学设计】

教育教学知识与能力--教学设计-语文 答题模板大全 粉笔语文桂一鹤吐血整理 低年级-识字写字课 题型1：若指导一/二年级学生学习本文，试拟定教学目标。 答题模板： 1.知识与能力 （1）认识“...”个字，会写“...”个字。掌握音序/部首查字典的方法，掌握独立识字的能力。 （2）学会正确的写字姿势。 2.过程与方法 （1）通过拼音读课文/插图/游戏，识记“……”汉字。用组词、说话的方式，了解字义。 （2）通过田字格练习书写“……”，做到规范、端正、整洁。 3.情感态度与价值观 （1）感受学习汉字的乐趣。养成主动识字的习惯，养成良好的写字习惯。 （2）熟练书写楷书，体会汉字的优美。 题型2：依据拟定的教学目标，设计二年级识字写字课的教学过程 或设计某个字、某个词的教学过程 答题模板： 1.认读。利用板书或生字卡片出示汉字XX，教师示范朗读，学生跟读。 2.识记。利用偏旁部首归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如_______等，请学生辨认归类，借此积累汉字。 3.书写。教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。 4.练习。指导学生进行组词\造句练习，借此巩固对“X”字的印象。

中年级阅读课 题型3：简要分析文本特点。 答题模板： ①本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文。 ②文章按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______等写作手法； ③描写了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/教会学生________的道理。 题型4：设计中年级阅读文本教学目标、重难点。 教学目标： 1.知识与能力 表述模板：学生会认____等____个生字，能够正确书写____等____个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法 表述模板：通过反复朗读/小组合作/讨论探究/联系上下文/联系生活实际（选一个即可），品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。 在合作探究中学会运用____、____等修辞手法/人物描写手法。 3.情感态度与价值观 表述模板： 体会作者在文中表达的感情，培养_______的情感/学会_______的道理/养成________的习惯。 教学重难点表述模板 教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握_______等写作手法。 教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养_____的感情。 题型5：依据拟定的教学目标，设计导入环节（并简要说明理由） 情境（多媒体）导入表述模板： ①开课之初，利用课件\多媒体给学生展示_______的视频\图片\音乐，引导学生仔细观看\聆听。

教师资格证美术案例分析、教学设计答题模板(中学)(最新整理)

一、教学评价 1.根据《普通高中美术课程标准（实验）》教学评价，应该根据教学实际和学生的情况,制订具有开放性的、能促进学生发展的评价指标。每一模块中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20% 2.根据《普通高中美术课程标准（实验）》，应该注重表现性评价，运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 3.提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。 4.综合性评价。包括分数或等级，综合学生作品展示等方式。 二、教学设计 1.老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足 2.应将自主学习、研究性学习和合作学习三者有机结合。 三、优缺点 优点： 0.美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 1.根据《普通高中美术课程标准（实验）》，美术鉴赏内容要求学生应该懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。 2.美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解， 3.教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践 4.美术教学应注重创设情境，加深对文化（美术）的认识。 5.教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造； 6.美术是一门注重体验和实践的学科，能有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。 7.在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用 8.教师应利用计算机技术和国际互联网开展美术教学 缺点： 1.高中美术课程标准指出，每一模块中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20% 2.学习内容选择单一 3.学习方法应以自主合作探究为主 四、建议： 老师应该讲授学习美术鉴赏的基本方法，认识美术作品的意义、形式和风格特征，用美术术语表达对作品的感受和理解。 五、内容标准：美术鉴赏；绘画·雕塑；设计·工艺；书法·篆刻；现代媒体艺术 六、直观方法教学手段：观察法、演示法、参观法、示范法 七、分析 [课题]《走进~~艺术》 [课时]1 课时 [课型]新授课 [教学目标] 知识与技能：初步了解和认识什么是~，了解其主要特征，初步掌握~的技术与技巧。 过程与方法：通过讲述、赏析与探究，掌握设计的基本方法，尝试运用不同的表现形式创

教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板

教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板 问题一:写作特点 写景:全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。写人:全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。 问题二:语文教学目标的设计 1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握…… 等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述\背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。(高) 2.过程与方法目标写景:学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......

的景色之优美。写人:通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。 3.情感态度与价值观记人记事:学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。写景抒情:学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。 问题三之一:课程导入的设计 视听导入法:综合利用多媒体，用精心的图像资料导入课堂。 同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。今天我们就通过一篇课文来游览......最(美丽的、奇幻的、神秘的)风景--.......。现在请同学们准备好，我们的旅行团马上就要出发了。设计理由:根据小学生的生理和心理特点，语文教学适宜创设一个活泼有趣的情境，以”旅行团“的形式结合课文带领学生观看图像资料既可以牢牢吸引学生的注意力，同时可以使学生如入文境，调动学生的学习热情，使课堂气氛更加活跃。

教师资格证教学设计

第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质（第1课时） 一、教学设计理念 二、教材分析 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。 三、学情分析 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。 四、教学目标 【知识与技能】

1、掌握金属钠的主要物理及化学性质； 2、了解金属钠的保存方法及用途； 3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。 【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究； 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】 1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神； 2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 五、教学重难点 【重点】 1、金属钠和过氧化钠的化学性质； 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题 答题模板 教学设计题(10’+10’+20’) (一) 分析本文的写作特点 (知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等) (二) 教学目标设计 ①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇) 答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。 ②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式) 答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。 ③情感态度价值观： 【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。 (三) 教学环节设计题 题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图 设计题目1：用哪几个词语造句。 【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。 设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。 【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。 设计题目3：学生课后查找与课文相关的内容和资料，并在下节课堂分享给大家。 【设计意图】：培养学生搜集信息和自主学习的能力，通过探究学习，激发学生学习的主动性和积极性，拓展学生的知识面，同时陶冶学生的思想品德。 题型2：设计教学环节(题目设置比如“根据重点设计环节、根据教学目标设计阅读环节或者是要求设计课堂导入环节”，要与课文内容相结合作答) 第一环节：创设情境，激趣导入(导入方法：实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问分析法、以旧引新法、悬念导入法、故事事例导入法、游戏活动导入法、歌谣谜语导入法等) (1) 间接导入：通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题 (2) 直接导入：开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。 第二环节：初读课文，整体感知。 (1) 读课文，找生字，指导学生识字、写字。 ①借助拼音、查字典、问同学问老师等方式，正确认读生字新词，了解部分生字新词的意思。②根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板备课讲稿

1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX 的能力， 3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板教学教材

小学教育教学知识与能力教学设计答题模 板

1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX 的能力， 3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。 1.识字、阅读课：

(完整版)教学设计万能模板

教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能（专业能力） 2、过程与方法（方法能力） 3、感情态度与价值观（社会能力) A 必须具备的四个基本要素： 行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使

幼儿教学设计题模板5篇

幼儿教学设计题模板5篇 教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是WTT整理的《幼儿教学设计题》，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 幼儿教学设计题1 1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用 3、积累农业气象谚语。 4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 教学时间：四课时。 第一课时口语交际 一、展示事例，激发兴趣 课出示或讲述下列事例，引入新课。 2000 多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，l 发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。 (课出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律) (音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述)l

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859 年英国移民带去 20 多 只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了 19 世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 二、自主选择，分组交流 自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。 自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

教师资格证-教学设计模板

教师资格证-教学设计模板

第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质（第1课时） 一、教学设计理念 二、教材分析 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。 三、学情分析 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，

他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。 四、教学目标 【知识与技能】 1、掌握金属钠的主要物理及化学性质； 2、了解金属钠的保存方法及用途； 3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究； 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。【情感态度与价值观】

1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神； 2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 五、教学重难点 【重点】 1、金属钠和过氧化钠的化学性质； 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】 1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法； 2、钠在空气中加热的实验现象的解释 六、教学方法 实验法、讨论法、观察法 七、教学准备

教资笔试教学设计题答题

教资笔试教学设计题答题模板 教学目标 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习…，学生能够… （2）过程与方法目标：通过合作学习…，学生能够… （3）情感、态度、价值观：通过探究学习…，学生能够… 教学的重点和难点 本课的教学重点：通过···学生能够掌握··· 本课的教学难点：通过···发展/提高学生··· 教学方法 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 教学过程 （1）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （2）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解。 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （3）巩固练习 根据各科目自行设计。 （4）课程小结

对所上的课程进行简单的回顾与总结。 （5）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。????

教学设计题答题模板

教学设计题答题模板 Teaching Contents: This listening and speaking/reading/writing class is about …… Teaching Objectives: (1)Knowledge objective Students will be able to grasp the new words/phases/or sth.（根据自己抽到的内容填空）(2)Ability objective Students can improve the skills of ……, (especially … ability) (3)Emotional objective Students can get more information about … Teaching Key: Master some new words/phrases about sth.（这节课的重点，不一定是我给出的单词短语，根据自己的课题来确定） Difficult Point: How to describe/communicate……（根据自己抽到的话题来确定） Teaching Aid: Multimedia, some pictures, some word cards（这些内容根据自己的设计来决定） Teaching Procedures: Step 1 Leading—in(5 minutes) 多种导入方法，这里给大家写一个例子 Show some pictures to the students, and ask them some questions/to talk about sth. (Justification: This step can attract stu dents’ attention and provide them with English learning surroundings.) Step 2 Presentation and practice (20 minutes) 听说课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了，这里还需要具体情况具体分析，下面给一个例子。 Pre-listening, let them listen to the tape recorder and summarize the main idea. Then the teacher asks several students to summarize the main idea of the material. While-listening, listen to the tape again. At this time, the students should do some exercises, and answer some specific questions. Post-listening, ask them to listen to the tape for one more time to check whether they can get the right answers. (Justification: 这部分根据自己的教学设计来写依据，可以写成：these activities can improve students’ speaking and listening/reading/writing abilities.) 阅读课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了，这里还需要具体情况具体分析，也是分为阅读前、阅读中、阅读后。 Step 3 Consolidation (15 minutes) 如果有具体操作可以和上一步骤合并，在上一步骤中详细写出来，要不就单独在这里写出来。(Justification: This step can help the students enjoy the study, and develop their …. skills.) Step 4 Summary and Homework (5 minutes) Summary：Students will recall what they have learned today. The teacher can repeat them. Homework：根据自己的课堂安排合适的作业。 (Justification: They can help the students to consolidate the knowledge what they have learned in class.)

教学设计模板

教学设计模板 模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。 2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 4．学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分： （1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如： 2.6—1 代表第二章第六节的第一个知识点； 3.2—3 代表第三章第二节的第三个知识点； 2 8—4 代表第28课的第四个知识点； 1.3.4—2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 （2）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。

教师资格证考试 教案模板

教案编号：2013305005 课程名称：《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述课程性质：必修 授课方式：理论教学 适用专业、年级：市场营销专业、2013级 学年、学期：2013-2014学年、第一学期 授课学时和周数：总学时：36学时；周学时：2学时；本教案学时数：2学时、周数：第九周 编写时间：2013年11月 教学设计： Ⅰ教学目标及教学要求： 1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。 2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能 力。 3、了解推销的含义。 Ⅱ教学内容及学时分配： 第七章推销概述（2学时） 第一节推销的内涵和特征（1学时）【一、导入】（5分钟） 简单介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。 【二、讲授新课】（25分钟） （举几个例子，让学生看看是不是推销现象， 从而引出推销概念） 一、推销的概念（板书） 二、推销的特点*（板书） 1、主动性 2、特定性 3、灵活性 4、双向性 三、推销的原则#（板书） １、满足顾客需求 ２、双赢原则 ３、尊重顾客原则 ４、人际关系原则 四、推销的职能*（板书） １、传递信息 ２、销售产品 ３、提供服务 ４、反馈信息 五、区别几个概念（教学拓宽） （一）推销与营销的区别 （二）直销与推销的区别 （三）直销与传销的区别 【三、小结】（5分钟） 【四、讨论及布置作业】（5分钟） 推销的目的是什么？推销人员应该如何进行 推销？ 第二节推销人员的素质与能力（1学时） 【一、导入】（5分钟） 从大众对推销员误解切入正题。 【二、讲授新课】（25分钟） 一、推销人员的职业素质（板书） （一）充满热诚 （二）积极进取 （三）态度乐观 （四）知识广博 （五）善于沟通 （六）身体强健 二、推销人员的职业能力*（板书） （一）观察能力（一个练习：观察能 力） （二）理解、判断和决策能力 （三）社会交际能力 （四）灵活的应变能力 三、推销人员的基本礼仪（板书） （一）仪表礼仪 （二）举止礼仪 （三）谈吐礼仪 （四）名片使用礼仪 【三、小结】（5分钟） 【四、讨论及布置作业】（5分钟） 案例分析：10岁卖花童给营销总监上一堂推 销课 思考：试分析小男孩成功的原因 Ⅲ本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学 Ⅳ主要参考书目： 王若军编著，谈判与推销，北京：清华大学 出版社，2007 谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北 京：中国人民大学出版社，2008 简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经 大学出版社，2008 Ⅶ本章的讨论题、思考题和习题 {PS}*为本章重点，#为本章难点

上海教师资格证考试之教学设计题答题技巧

上海教师资格证考试：之教学设计题答题技巧最新、可以了解到2016年下半年年上海教师资格考试时间为：11月5日。面试时间为：2017年1月7、8日。上海中公教师考试整理了供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择一对一解答。 教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。 此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。 1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：

1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力， 3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课)

主题班会教学设计模板

主题班会教学设计模板 想要更好的开展主题班会，需要进行相关的教学设计，那么应该 如何进行教学设计呢？下面是小编分享给大家的主题班会教学设计模板，希望对大家有帮助。 一、主题班会 1、主题班会的概念 主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学 生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。 2、主题班会的形式有： （1）主题报告会； （2）主题汇报会； （3）主题讨论会； （4）科技小制作成果展评会； （5）主题竞赛； （6）主题晚会。 2、主题班会的组织 组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果 深化等几个阶段。 3、组织班会应注意的几个问题 （1）主题不能过杂； （2）要有的放矢； （3）班主任要做好“导演”而不是“演员”。 二、班级主题班会设计方案的书写格式 主题（若主题范围很大可增加副标题） 活动的目的：（主要写：此次班会想要达到的一个目标即效果。 一般书写“使学生了解…，掌握…。） 活动的内容：（主要写：标题及活动的几大块内容。一般2-4块 较适宜。） 活动的形式：（主要写：主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。）活动的准备：（主要写：人员分工、材料的准备、

环境的布置、设备的准备等） 活动过程：（一般简案：主持人的串联词概括写、一般朗诵诗的 具体内容可省略但主要意思须写出、小品的过程内容可省略但小品的 概要须写，总之要求字数一般不少于3000且不多于6000。过程最后的班主任讲话必不可少，讲话内容一般是：谈谈此次主题班会从准备到 活动有没有达到目的，可以就此次活动过程的一些突出人或事进行表扬，也可谈谈此次班会的不足处。一般控制在1-2分钟。）举例：亲情教育主题班会设计方案：拥抱亲情 设计理念：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱 妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母， 才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才 能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私 任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱 的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。 设计目的： 1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传 统美德。 2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。 3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中 有他人，心中有祖国的情感。 活动准备： 1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。 2、制 作相关的课件。3、邀请父母参加班会活动。4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。 活动过程： 一、宣布活动开始：甲：亲情，人类永恒的话题。乙：亲情，人 间最美的情感。合：谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班 会现在开始 二、回顾篇——走近亲情 1、我名字的故事 （1）甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我