秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第七课 走进网络空间 第2框 享受网络生活教学设计 教科版

享受网络生活

1.情感、态度与价值观目标

感受网络生活的方便快捷、丰富多彩，树立正确的网络生活态度，以健康、理性的态度享受网络生活的诸多益处。

2.能力目标

学会理性利用网络充实生活，恰当运用网络进行网络交往，培养网上自我保护能力。

3.知识目标

了解网络生活的两面性，知道如何发挥网络优势来享受健康网络。

教学重点

了解网络生活的两面性，发挥网络优势来享受健康网络。

教学难点

理解网络交往的两面性，学会理性使用网络。

教师准备

针对本课内容设计调查问卷，搜集有关网络学习、网络生活的图片、视频资料，制作PPT。

学生准备

完成调查问卷，以小组为单位，结合周围同学的情况，就网络交往、网络娱乐、网络购物情况搜集资料，制作PPT。

【教师导语】最近，一档文化类综艺节目一经播出就圈粉无数，好评如潮。我也被圈粉，你知道是哪一档吗？给大家一点提示。

【呈现课件】

【学生活动】猜节目。

【教师提问】喜欢的节目，却总是错过电视直播，怎么观看呢？喜欢的片段想跟大家一起分享，怎么截取呢？

【学生活动】学生根据自己的经验提供答案，交流分享。

【教师引导】跟同学们的建议不谋而合，我也截取了一段自己比较喜欢的节目视频与同学们分享。

【播放视频】读书类节目《朗读者》。

【教师引导】依托网络，可以与同学们分享我喜欢的这段视频。人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。人生中会有各种各样的陪伴，今天面对“互联网+”时代，网络是不是也是一种别样的陪伴呢？下面，就让我们畅游网络生活，享受网络的别样陪伴吧！

设计意图：《朗读者》是一档深受大家喜爱的综艺节目。通过网络下载、截取、呈现，充分说明网络的方便快捷，吸引学生的注意力。同时，比较容易产生共鸣，自然而然地导出新课。

【呈现课件】

【教师提问】屏幕显示的数据是中国互联网络信息中心发布的最新中国网民规模和互联网普及率，请仔细观察并思考，这组数据说明了什么？

【学生探究】学生讨论、交流。

【教师引导】据统计，截止到2016年12月中国网民已经达到7.3亿，近10年增长40多个百分点，规模相当于欧洲人口的总量。随着互联网的普及，“互联网+”时代的到来，人们的生活越来越离不开网络。网络生活也成为人们日常生活的重要组成部分。下面，让我们一起再次感受网络带给我们的无穷魅力。

设计意图：用权威数据来说明网络在我们生活中扮演着越来越重要的角色，更加直观，更具有说服力，为同学们体会网络生活做好铺垫。

环节一：畅谈网络生活（本部分由学生自主完成）

【呈现课件】

【教师过渡】CNNIC对中国网民使用各类互联网应用做了统计，其中通信、搜索引擎、视频、音乐等榜上有名。根据同学们课下做的调查问卷，我们从网络交往、网络娱乐、网络购物三个方面给同学们展示。有请第一组同学。

【呈现课件】

【学生活动】根据课下搜集的资料，在老师的引导下制作PPT，课上分享交流。

活动一：第一小组分享网络交往

【学生讲解】网络交往是指通过网络进行的一种虚拟的交往形式。根据同学们的调查问卷，我班同学几乎都有进行网络交往的经历。从全社会来看，网络交往在青少年中也普遍存在。请看视频。

【播放视频】国内首个青少年上网安全报告发布。

【学生提问】你平时都用什么软件来进行网络交往？

【交流分享】学生交流、分享。

【学生讲解】这是我们最常用的两种交往软件，通过它们，我们每天可以与同学、朋友聊天，请教老师问题等。此外，你还通过这类应用软件做些什么呢？请组内讨论、交流。

【交流分享】学生交流、分享。

【呈现课件】

【学生提问】网络交往原来带给我们这么多附加值呀。下面，给大家展示我们组某位同学的QQ好友分类。请结合上图谈谈，网络交往较之现实交往有什么优势。

【交流分享】学生交流、分享。

【呈现课件】

【学生小结】网络交往在一定程度上突破了现实交往的时空限制，拓宽了人际交往的范围，丰富了我们的人生经验。

【呈现课件】

【教师过渡】网络就在我们眼前，网络就在我们耳边，网络就在我们身边。在所有网络应用里，娱乐类应用一直是青少年网民热衷的。数据显示，青少年网民使用网络音乐、网络游戏、网络视频以及网络文学的比例均高于网民总体水平，其中中学生的网络游戏使用率最高，占比达到70%，较网民总体水平高出13.1%。有请第二组同学给我们展示有关网络娱乐的内容。

【呈现课件】

活动二：第二小组分享网络娱乐

【学生活动】进入初中后，学习压力越来越大，紧张的学习之余，我们特别渴望有一种休闲娱乐，既丰富多彩、随心所欲，又省时省力；既缓解压力，又有益视听，我们在网络中找到了“鱼和熊掌兼得”的方法。

【学生讲解】

甲同学：我喜欢在网上做些填字游戏，它不仅能使我增加知识，还能放松心情。

乙同学：我也喜欢玩游戏，但我更喜欢看网络小说，有时候会着迷的忘记吃饭。

【呈现课件】

【交流分享】学生自由讨论交流。

【学生讲解】

丙同学：我喜欢看综艺节目，在网上听听歌、看看视频。我最喜欢的是《奔跑吧，兄弟》《中国诗词大会》和《歌手》等。

【交流分享】学生畅谈。

【呈现课件】

【学生小结】经过这一环节，同学们是否放松了？这正是网络娱乐活动带给我们的快乐。

【呈现课件】

【教师过渡】网络不仅可以缓解压力，放松心情，也给我们带来很大的便捷。下面，漫

画中的情景是不是很熟悉呢？有请第三组同学展示。

【呈现课件】

活动三：第三组分享网络购物

【学生提问】看到这幅图，你有什么感受呢？能用几个词形容一下吗？

【交流分享】学生分享。

【学生讲解】随着互联网的普及，电子商务改变着我们的生活模式。自2009年天猫双“十一”网络促销活动开展以来，双“十一”已然变成了我们网购的狂欢节。2016年“双十一”55秒支付宝交易破亿。

【学生提问】不仅如此，网络订餐也比较普遍。日常生活中，你有过哪些网购经历呢？有什么感受？

【分享交流】学生自主讨论，分享经历。

【呈现课件】

【学生小结】但是还是要提醒同学们，不要只顾买买买，还是要理性消费呀。

【呈现课件】

【教师小结】感谢各位同学的用心准备和真诚分享，给我们大家展示了五彩斑斓的网络世界，我们可以在网络中找到志同道合的朋友，真正体会“海内存知己，天涯若比邻”；也可以在网络中放松心情，修身养性，体会“读万卷书，行万里路”；还可以感受“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”自由购物之旅。假如没有网络，我们的生活会怎样呢？请完成教材51页小组讨论活动。

【学生活动】小组讨论交流。

【呈现课件】

【教师过渡】

我们对网络的依赖程度在逐步加深，作为老师，我习惯了用网络备课，偶尔学校断了网，还会有点小焦虑。然而，网络世界又不同于现实世界，在这个“没人看得见”的虚拟空间里，我们容易放松警惕，缺乏理性。看看下面的案例，是否可以给我们一些警示，让我们能更理性地享受网络生活。

设计意图：“互联网+”时代的今天，我们已然离不开网络，网络的用途还在不停地扩大，而作为新时代的学生，更是伴随着网络成长，让他们自己搜集素材、查阅资料。

环节二：理性地享受网络生活

【呈现课件】

【学生活动】学生小组讨论。

【教师引导】过犹不及，过度沉溺于网络生活，对我们的身心健康产生消极影响。

【呈现课件】

设计意图：据调查，网络交往和网络游戏在青少年上网中所占比重很大，加上未成年人缺乏自我约束的能力，自我保护意识比较低，针对学生中存在的问题设置此环节，使学生充分认识网络生活的两面性，理性+智慧享受网络生活。

【教师引导】同学们，“互联网+”时代的到来，让我们的生活方便快捷、丰富多彩，同时也给我们带来了挑战，为此十二届全国人大常委会第二十四次会议于2016年11月7日表决通过了《网络安全法》，保护公民网络空间的合法权益，维护网络空间的安宁。针对未成年人的特殊性，国家也开展多项活动关注青少年上网安全问题。

【呈现课件】

【播放视频】关注青少年上网安全

【教师小结】除了国家和社会的保护，要想享受健康的网络生活，还需要我们自己理智地对待网络。早在2001年，八部委联合发布了《全国青少年文明上网公约》，让我们重温公约，谨记心间，净化我们的网络生活，让网络丰富我们的人生经历，陪伴我们健康成长。

【呈现课件】

设计意图：本部分是对教材内容的提升，使学生感受国家的保护，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，在享受网络生活的同时提高自我保护的能力。

网络交往

享受网络生活网络娱乐

网络购物

本节课教材内容比较简单，理论性知识不多，内容较为贴近学生生活，为此设计两个教学环节，思路简洁、清晰，其中第一环节主要以学生讲解为主，充分调动了学生的参与意识，体现了“以学生为本”的新课程理念。学生围绕“畅谈网络生活”这一主题，结合自己的生活经

验，在教师引导下制作符合主题的PPT，更能激发学生的兴趣，充分体现学生自主学习、共同探究，顺利实现三维目标的统一。第二环节以教师引导为主，教师在整体把握教材内容的基础上整合提升，有效地引导学生感受网络生活的方便快捷、丰富多彩，树立正确的网络生活态度，以健康、理性的态度享受网络生活的诸多益处。

学生宿舍活动室建设方案

四川文化产业职业学院学生宿舍学习活动室 建设方案 一、建设目的 为适应新时期大学生思想教育工作的任务要求，贯彻落实学院人才培养方案精神，促进我院学生综合素质的提升和实践能力的培育； 通过自主探究、合作学习、实践观察，培养学生的自主学习力和综合素养，为学生的成长成才奠定坚实基础； 通过学生参与自主管理，发挥学生主体作用，实现学生自我教育、自我管理、自我服务的功能； 进一步加强学生宿舍区文化建设，丰富我院学生的业余文化生活，营造健康积极向上的校园文化氛围。 二、建设方案 1、活动室环境布置及配备 学生宿舍学习活动室应进行简单的装修及装饰，给学生提供一个令他们耳目一新、能激发他们学习兴趣、创新精神、文化内涵的温馨环境。 活动室桌椅配置要充分满足要求；电源要保证使用安全、方便；并配备储物柜等必要的设施。 2、活动室器材配备 活动室器材配备原则上按照5000元每间进行第一期配置。 所配器材必须安全、可靠、质量好，充分保证长期、高频度使用要求。 选择与大学生认知规律、学习和生活联系紧密的活动室器材，学

生可以获得多方面的知识，有利于培养和扩大学生的综合知识面和实践能力。 三、学生宿舍学习活动室（47间）配备及价格估算清单 产品名称单价总数总额备注 1、柜子（木质书柜）47个暂用原教师公寓 淘汰木柜 2、电视机2500元╱台47台117500元 3、DVD47台第二期配置 4、课桌（单人课桌）378张暂用淘汰课桌 5、板凳378个暂用淘汰板凳 6、书架600元╱个47个28200元 7、图书10元╱50本2350本23500元 8、杂志10元╱20本940本9400元 9、报架（杂志架）850元╱个47个39950元 10、报纸（定两种）240元╱2种47份11280元 11、象棋20元╱副47副940元 12、跳棋10元╱副47副470元 13、军棋20元╱副47副940元 14、围棋60元╱副47副2820元 总额235000元 四、进度安排 1、3-4月：方案论证； 2、5-8月：装修采购配置； 3、10月：投入使用。 学生工作部 二〇一二年三月一日

教师空间使用 装扮操作指导

宁夏教育资源公共服务平台 教师操作手册（V1.1） 目录 一、 用户登录、注册 ...................................... 1. ..................................................................................... 新用户如何注册? 2. .............................................................................. 忘记密码如何找回？ 二、 教师如何维护个人资料 ................................ 1. .......................................................................... 如何修改个人基本信息 2. ................................................................................ 如何绑定登陆账号? 3. ....................................................................................... 如何修改密码？ 4. .............................................................................. 如何设置个人头像？ 5. .............................................................................. 如何申请加入班级？ 6. .............................................................................. 如何申请退出班级？ 7. .............................................................................. 如何申请加入学校？ 8. .............................................................................. 如何申请退出学校？ 三、 教师如何运用个人工作空间 ............................ 1. .......................................................................... 如何进行私信的管理？ 2. ....................................................................................... 如何获取积分？

教师网络教学空间建设和应用学习资料

教师网络教学空间建 设和应用

精品资料 教师网络教学空间建设和应用 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状 二、我的网络教学空间建设现状 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打造真正属于自己的教学平台。 三、我的网络教学空间应用现状 教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。网络空间建设已基本满足网络化教学的需求，老师也可以随时随地通过电脑或移动终端对课件、教案等进行添加或修改。 四、教师网络教学空间建设应用的优点不足 优点： 1.实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

国开学习网学生空间操作手册

学生空间用户操作手册 电大在线远程教育技术有限公司 2013年12月

第一部分前言 (4) 前言 (4) 第二部分功能介绍 (5) 一、进入学生空间 (5) 二、页面头部全局导航区（空间信息区） (7) 2.1空间信息显示 (7) 2.2搜索 (7) 2.3隐私设置 (8) 2.4空间装扮 (9) 三、功能区 (10) 3.1课程学习 (10) 3.1.1我的课程 (10) 3.1.2学习计划 (12) 3.1.3学习活动 (14) 3.1.4我的问题 (15) 3.2学务管理 (19) 3.2.1我要选课 (19) 3.2.2我的选课 (19) 3.3学习档案 (19) 3.3.1个人信息 (19) 3.3.2学习信息 (22) 3.4资料管理 (24) 3.4.1学习心得 (24) 3.4.2资料分享馆 (25) 3.4.3我的资料 (28) 3.4.4我的资料收藏 (33) 3.4.5数字图书馆 (35) 3.5校园生活 (35) 3.5.1学习活动 (35) 3.5.2评优奖励 (35) 3.5.3学生风采 (35) 3.6论坛互动 (35) 3.6.1公共论坛 (35) 3.6.2专业论坛论坛 (35) 3.7课程班级 (36) 3.7.1我的课程班 (36) 3.8我要评价 (37) 3.8.1课程评价 (38) 3.8.2辅导教师评价 (39) 3.9其他 (40) 3.9.1日历 (40) 3.9.2调查问卷 (40) 3.9.3帮助 (41) 四、全站功能（交流互动区） (41)

4.1站内信 (41) 4.1.1发站内信 (41) 4.1.2查看站内信列表 (41) 4.1.3站内信详情页 (42) 4.2消息 (43) 4.3老师和同学 (44) 4.4动态心情 (44) 4.5通知公告 (45)

什么是网络空间安全

什么是网络空间安全 网络空间安全，为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》的规定和程序，经专家论证，国务院学位委员会学科评议组评议，报国务院学位委员会批准，国务院学位委员会、教育部决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，授予“工学”学位。目前，中科院信工所等都设立此专业博士学位。 中文名网络空间安全外文名Cyberspace Security 学科名称：网络空间安全 学科门类：工学 学科大类：一级学科 学科代码：0839 授予学位：工学学位 为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》的规定和程序，经专家论证，国务院学位委员会学科评议组评议，报国务院学位委员会批准，国务院学位委员会、教育部决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，授予“工学”学位。本学科是在信息安全专业基础上建立的一级学科，2017年，第一批“网络空间安全”硕士学位招生录取工作启动。 网络空间安全的英文名字是Cyberspace Security。早在1982年，加拿大作家威廉·吉布森在其短篇科幻小说《燃烧的铬》中创造了Cyberspace一词，意指由计算机创建的虚拟信息空间。Cyberspace 在这里强调电脑爱好者在游戏机前体验到交感幻觉，体现了Cyberspace 不仅是信息的简单聚合体，也包含了信息对人类思想认知的影响。此后，随着信息技术的快速发展和互联网的广泛应用，Cyberspace的概念不断丰富和演化。2008 年，美国第54号总统令对Cyberspace 进行了定义：Cyberspace 是信息环境中的一个整体域，它由独立且互相依存的信息基础设施和网络组成。包括互联网、电信网、计算机系统、嵌入式处理器和控制器系统。除了美国之外，还有许多国家也对Cyberspace 进行了定义和解释，但与美国的说法大同小异。通常把Cyberspace 翻译成网络空间。

教师网络教学空间建设和应用

教师网络教学空间建设和应用近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。? 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。? 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状? 二、我的网络教学空间建设现状? 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打

造真正属于自己的教学平台。? 三、我的网络教学空间应用现状? 教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。网络空间建设已基本满足网络化教学的需求，老师也可以随时随地通过电脑或移动终端对课件、教案等进行添加或修改。? 四、教师网络教学空间建设应用的优点不足? 优点：? 1.实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业，特别对于网络全面覆盖的校园中，学生学习非常便捷。? 2.实现多媒体可视化教学（图文、视频、音频、PPT、文档、Flash 动画等）。教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的动画展示，也可通过音视频、图形、PPT展示，多媒体的展示，让学生学习更有兴趣。? 3.可导入第三方网络链接。教学资源在网络上丰富，老师在学习和收集教学资源时也可直接把第三方的资源链接在学习平台上，供学生学习。? 4.适时交互（便于师生交流）。学生可以分班级或分小组进行学习交流，在学习中有什么问题，可在平台上与老师、同学适时进行交流，共同学习，共同提高。? 5.作业、练习和考试均可网上完成和批改。学生平时的作业、练习可直接在网络平台上完成，测试和考试也可在网络上进行，老师也可在

网络空间安全实训题及讲解

训测二1-1 在服务器场景 CentOS5.5上通过Linux命令行开启mysql服务，并将开启该服务命令字符串作为flag值提交： service mysqld start 训测二1-2 在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 删除user表中host为127.0.0.1 的用户，查询剩下用户记录，把查询结果倒数第二条记录的host字段值作为flag值提交： localhost 训测二1-3在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql （使用grant语句）添加一个用户test 密码为20170829，它的host为172.19.5.100 ，并赋予所有权限，将所输入代码作为flag 值提交：grant all privileges ON *.* TO ‘test’@’172.19.5.100’identified by ‘’with grant option; 训测二1-4在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件，限制最大连接数为2，并将mysql的配置文件路径F1，及其增加的一行F2作为flag值提交：格式为（F1|F2） (/etc/https://www.sodocs.net/doc/fb1631241.html,f|max_user_connections=2) 训测二1-5在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件,使其他主机不能远程连接数据库F1，并禁止对本地文件存取F2，将其增加行作为Flag值提交：格式为{F1|F2} {skip-networking|set-variable=local-infile=0} 训测二1-6在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件, 启动项加固，使访问能被审计，并将日志其路径作为flag值提交。 /usr/local/mysql/log/mysql.log 训测二1-7在服务器场景 CentOS5.5上开启http服务，其配置文件的路径作为flag值提交： /etc/httpd/conf/httpd.conf 训测二1-8在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件，将网站发布目录作为flag值提交:/var/ 训测二1-9在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其在出现错误页的时候不显示服务器操作系统的名称。将修改后的一行代码作为flag值提交：ServerTokens Prod 训测二1-10在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其不回显apache 版本信息。将修改后的代码作为flag值提交：ServerSignature Off 训测二1-11用渗透平台nmap 扫描靶机CentOS5.5 将其apache版本信息作为flag提交。 Apache httpd 2.2.3 ((CentOS)) 训测二2-1在服务器场景Windows2003上对sqlserver2000进行 sp4补丁安装，重启。将

教师网络教学空间建设和应用

教师网络教学空间建设和应用 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为 网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学 的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。？ 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。？ 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状？ 二、我的网络教学空间建设现状？ 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打

造真正属于自己的教学平台 三、我的网络教学空间应用现状? 教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。网络空间建设已基本满足网络化教学的需求，老师也可以随时随地通过电脑或移动终端对课件、教案等进行添加或修改。? 四、教师网络教学空间建设应用的优点不足? 优点：? 1. 实现网络化、多终端、移动、随时随地学习。学生可以通过台式电脑、笔记本电脑、手机和平板电脑上网学习和完成作业，特别对于网络全面覆盖的校园中，学生学习非常便捷。? 2. 实现多媒体可视化教学（图文、视频、音频、PPT文档、Flash 动画等）。教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的 动画展示，也可通过音视频、图形、PPT展示，多媒体的展示，让学生 学习更有兴趣。? 3. 可导入第三方网络链接。教学资源在网络上丰富，老师在学习和收集教学资源时也可直接把第三方的资源链接在学习平台上，供学生学习。? 4. 适时交互（便于师生交流）。学生可以分班级或分小组进行学习交流，在学习中有什么问题，可在平台上与老师、同学适时进行交流，共同学习，共同提高。? 5. 作业、练习和考试均可网上完成和批改。学生平时的作业、练习可直接在网络平台上完成，测试和考试也可在网络上进行，老师也可在网络上给学生考试进行批阅、评分。

国家网络空间安全技术研究方向

网络与系统安全防护技术研究方向 1.1网络与系统安全体系架构研究（基础前沿类） 研究内容：针对网络大规模更新换代所面临的安全可信和管理问题，面向开放和互通的国家网络管理，研究网络和系统安全体系结构，重点研究以IPv6网络层的真实可信为基础的网络安全管理体系结构、关键机制和关键应用。针对未来多层次、动态、异构、差异度巨大的无线接入环境，研究新型无线网络安全接入管理机制。针对国际上新型网络与系统体系结构的发展，如软件定义网络和系统、网络功能虚拟化、命名数据网络和系统等，对其安全问题和安全机制进行前沿探索研究。 考核指标：提出IPv6网络安全管理体系结构中的信任锚点、真实可信的网络定位符和标识符机制，并制定国际标准；基于上述安全可信基础，提出兼顾国际开放互通与国家安全管理的IPv6网络安全体系结构，通过安全威胁模型检验该体系结构的安全性。提出IPv6安全管理体系结构下的关键机制，至少包括：兼顾用户隐私性、可验证性和可还原性的可信标识符认证、管理、追溯与审计机制，分级管理机制，网络监控和灵活路由机制等。完成一套IPv6安全管理体系结构、关键机制和关键应用的软硬件原型系统。基于国际学术网络合作、国内主干网、园区网（校园网或企业网），对上述原理机制和原型系统进行跨国、自治系统间、自治系统内、接入子网等多层次网络的试验验证。提出新型无线网络安全接入管理机制，研究适用在多维、异构的无线有线一体化融合网络中的信任锚点、真实可信的网络定位符和标识符机制，实现上述一体化融合网络的网络层真实可信；支持软件定义无线电,支持最新IEEE 802.11ac或802.11ax等新型无线接入技术；支持移动终端在至少2种无线网络间的安全接入选择、可信透明移动。提出SDN/NFV等新型组网技术和NDN等未来互联网体系下的安全可信问题的解决方案，提出并解决能够支持SDN/NFV和未来网络体系结构的可编程网络基础设施的安全问题，提出相关计算系统中的安全可信问题解决方法。完成安全体系结构相关国际标准3项以上，并获国际标准组织（IETF、ITU、IEEE等）立项或批准；申请国家发明专利15项以上。原理机制和原型系统需通过一定规模的真实网络试验验证，至少包括10个关键应用、10万IPv6用户。 1.2 面向互联网+的云服务系统安全防护技术（重大共性关键技术类） 研究内容：针对体系架构、关键技术、防护系统研制等方面开展云服务系统纵深安全防护技术研究。重点研究可定义、可重构、可演进的云服务安全防护体系架构；研究分析用户和业务安全等级差异，实现高效灵活的安全服务链和安全策略按需定制；研究专有安全设备硬件解耦技术，实现安全资源弹性扩展与按需部署；研究云数据中心内生安全机理，突破软件定义动态异构冗余、主动变迁等关键技术，实现对未知漏洞和后门威胁的主动防御；实现云环境虚拟密码服务模型构建，密码服务资源动态调度，密码资源安全迁移及防护等关键技术；研究虚拟资源主

教师空间使用、装扮操作指导

宁夏教育资源公共服务平台教师操作手册（V1.1） 宁夏回族自治区教育厅 技术支持：宁夏立思辰银山教育产业有限公司

目录 一、用户登录、注册............................................................................. 错误！未定义书签。 1.新用户如何注册? ........................................................................... 错误！未定义书签。 2.忘记密码如何找回？..................................................................... 错误！未定义书签。 二、教师如何维护个人资料................................................................. 错误！未定义书签。 1.如何修改个人基本信息................................................................. 错误！未定义书签。 2.如何绑定登陆账号? ....................................................................... 错误！未定义书签。 3.如何修改密码？............................................................................. 错误！未定义书签。 4.如何设置个人头像？..................................................................... 错误！未定义书签。 5.如何申请加入班级？..................................................................... 错误！未定义书签。 6.如何申请退出班级？..................................................................... 错误！未定义书签。 7.如何申请加入学校？..................................................................... 错误！未定义书签。 8.如何申请退出学校？..................................................................... 错误！未定义书签。 三、教师如何运用个人工作空间 (3) 1.如何进行私信的管理？ (3) 2.如何获取积分？ (3) 3.如何查看个人收藏夹？ (5) 4.如何管理我的应用？ (6) 5.如何设置工作空间的动态显示内容？ (7) 6.如何发布作业/班级通知？ (8) 7.如何发布学生成绩？ (8) 8.如何查看班级成员成长秀？ (10) 9.如何进入我的班级？ (11) 10.如何进入学校主页？ (11) 11.如何退出登录？ (12) 四、教师如何进行资源管理 (13) 1.如何进行“资源检索”？ (13) 2.如何管理“我的收藏”？ (14) 3.如何管理“上传的资源”？ (15) 4.如何管理我的分享？ (17) 五、教师如何进行文章管理 (18) 1.如何设置文章的分类？ (18) 2.如何设置文章的可见范围？ (20) 3.如何加密文章？ (21) 4.如何置顶文章？ (22) 六、空间装扮 (23) 1.如何进入空间装扮？ (23) 2.如何改变空间的版式布局？ (23) 3.如何设置留言板显示的留言条数？ (23) 4.如何在好友文章中指定要显示好友？ (24) 5.如何更换展示空间的背景？ (25) 6.如何改变展示空间模板的位置？ (25) 7.如何在展示空间播放视频？ (26)

网络学习空间建设方案

网络学习空间建设方案

网络学习空间建设方案项目组成员及分工一览表： 组长： 姓名 单位 职 称 职 务 组织分工 学校领导 副 院 长 负责：总体项目的 策划 山东商业 职业技术 学院图书 信息中心 主 任 负责：总体项目的 技术服务工作 山东商业 职业技术 学院教务 处 处 长 负责：总体项目的 应用推广工作 山东商业 职业技术 学院团委 团 委 书 记 负责：总体项目的 应用推广工作 山东商业 职业技术 主 任 负责：组织开展空 间建设技术培训，

学院教务处科 员 指导师生建立和使 用个人空间 山东商业职业技术学院纪检监察审计副 主 任 负责：空间应用推 广的督促监察 山东商业职业技术学院后勤处副 主 任 科 员 负责：空间应用推 广的基础条件建设 山东商业 职业技术学院质管办科 长 负责：制定空间建 设标准、评价细则， 以及建设工作过程 的检查和评选 山东商业职业技术学院网络中心副 主 任 负责：保持学校网 络畅通，保证基础 设施建设 山东商业职业技术学院网络副 主 任 负责：培训教室和 电子阅览室的建设

中心 山东商业 职业技术学院图书信息中心科 员 负责：机构平台的 创建、资料更新与 后台管理；空间账 号的申请与发放等 1、项目指导思想 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“加快教育信息化进程”的具体要求，为加快我校教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化；推动我校教育信息化试点项目科学、高效、有序开展，促进信息技术与教育教学的全面深度融合；全面推进创业型大学建设，推动学校教育、教学及管理模式改革，充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性，特制定本实施方案。 2、项目建设目标 全面推广空间教学在教育、教学、管理等方面的应用，做到部门个个有平台，师生人人有空间、课课用空间。促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动，提升教风、学风；提升学校的管理水平，使管理更加透明与公平，学校领导对学校的管理更方便、快捷、全面、及时；提升学校的服务水平，学校教学、学生、后勤等服务直接与老师和学生相连接，提高工作效率；加强顶岗实习指导，领导和老师能全面了解和跟踪学生在校外进行顶岗实习的情况，实现全程式指导；为每一个同学建立一个无限量的、终身的学习平台，让每一位同学把大学的美好生活和成长的历程都体现记录在空间里，让同学们拥有一所自己的“图书馆”，师生相互交流学习，最终实现共同进步。 3、项目建设内容

贵中网络学习人人通空间建设实施方案

贵中网络学习人人通空间建设实施方 案 1 2020年4月19日

贵戚坊初中初中 网络学习“人人通”空间建设实施方案 为了推进我校教师个人空间建设，改变我校教师教育理念，学生学习方式变革，实现师生网络学习“人人通”，特制定本方案。 一、工作目标 1、充分发挥学校网站的“互动”作用，促进学校与社会、家庭的相互交流，构建展示平台。及时上传文本、图片、影像等资料，展示学校的管理特色，展示教师的教育成果，展示学生的创新型作品。 2、发挥学校网站的“窗口”作用，宣传学校的办学理念、办学思想以及办学特色，让社会各界充分了解学校，提高学校的办学知名度。 3、提供个性化学习平台。为师生和家长提供丰富的教育、教学资源，提高教育教学效率。 二、组织机构 1、空间建设领导小组 组长：吕世红 副组长：何启瑞 成员：荆建强白智斌各班主任 管理员：黄夏渊 学生工作小组 组长：梁琼吕娜 成员：全体班主任

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 工作职责：负责组织、指导学生建设个人空间。 2、领导小组职责分工： 组长：负责确定空间建设的整体思路，任务分配及完成情况督导； 副组长：负责管理人员和师生空间建设任务； 成员：各领导小组成员在率先示范建好自己空间的同时，要组织其它教师、学生完成空间建设任务。 管理员：负责机构平台建设，管理空间帐号，提供技术支持与培训，并保持网络畅通。 3、学生工作小组具体工作： ①制定学生空间建设细则；按照空间建设工作方案和学生空间建设细则，对所管辖班级学生进行空间培训。 ②引导学生规范、文明使用空间。 ③负责学生空间建设过程考核及评优优工作。 三、建设进度安排 前期： 12月初，拟订“人人通”空间建设实施方案。 中期： 12月底，完成空间建设培训及机构平台的搭建，教师完成空间基础建设，85%的教师建有自己的个人学习空间。 2月，全校教师建有自己的个人学习空间。 3月，教师丰富空间建设，而且进行互动交流，开始学生空间建设培训，而且指导学生完成初步的空间建设。 4月，力争有60%的学生建有个人学习空间。 3 2020年4月19日

教师网络教学空间建设和应用体会

教师网络教学空间建设和应用体会 淮安市高级职业技术学校冯正国 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。 一、全省教师网络教学空间建设和应用现状 通过对全省职教网络教学空间人人通建设和应用排名前6所学校（全省134所）重要数据进行统计（表1），通过分析有2所学校建设应用较好，教师人气指数500以上的有13名和5名，教师人气指数50—500的有31名和174名。从这一数据分析可以看出，人气指数在50—500的属于非正常使用，如果只有1个班级40名学生，每生平均就用过1、2次到10几次，教师人气指数在500以上的可能是正常使用。从本校资源和课程资源也能看出这6所学校的使用状况。明显前两所学校资源较丰富，应用较普遍。 表1 全省职教网络教学空间人人通情况统计 我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台

学生个人空间建设要求

学院职教新干线学生个人空间建设要求与评分细则（试行） 一、基本要求 （一）学生个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。 （二）学生空间栏目内容必须设置以下两个一级菜单：学习园地、个性化栏目，其他扩展栏目可自行设置。 二、细则 （一）个人展示 完善个人简介，包括真实姓名、学校、班级、职务担任、获奖情况等，在空间首页个人简介处显示。 （二）学习园地栏目 建立子栏目如下 1、学习规划：在此栏目内发表文章，内容为学年、学期学习计划，或短期学习计划。（发表至少三篇文章） 2、学习心得：内容课程学习中的感悟、收获、启示。（发表至少三篇文章） 3、作业展示：建立至少三个子栏目，栏目名称为课程名称，计算机课程必须要有。内容为老师布置的作业。（计算机作业为杂志、电子报、演示文稿） 4、课堂笔记：每门课建一个子栏目，并对上课中重难点疑难部分列出来。 5、学习资源：上传相关学习资料如文章、视频、网址等5个以上。收藏职教新干线上感兴趣的知识和话题，任课老师和其他学校老

师优秀课件等。 6、实践天地 记录在校期间参与的社会实践调查、校园文化活动、专业技能大赛等，包括活动图片、总结、获奖情况等。 （三）个性化栏目 本栏目可根据自身个人特长、兴趣、爱好等设置“生活感悟”、“秀出真我”等个性子栏目（子栏目名称可自拟），发表文章4次以上。 （四）互动交流 1、积极加入辅导员交流群、教师交流群、同学交流群等 班长、团支书的“空间”必须提供所属班级学生的学生“空间”列表；班干部把各自职责及工作开展情况给以展示。 2、主动与辅导员、教师互动交流，提交教室布置的作业，提出自己生活、学习的思考与困惑，分享自己的学习成效等。

教师个人空间应用操作手册

一、栏目创建操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地址:https://www.sodocs.net/doc/fb1631241.html,/。 2.在“空间登录”处，输入教师用户名、密码，点击“登录”进入个人空间。 3.进入教师空间首页：可以在个人主页中发表、管理文章、资源，同时可以进入社区，管理相册、查看留言，了解心得和留言等。 （1）文章： 可以发布新的文章、对文章分类、删除、编辑、站内用搜索等，对已经发表的文章进行称赞、转载、收藏和评论等操作。 （2）资源： 提供个人资源网盘、收藏资源和上报资源的管理功能。可以上传、新建、发布资源，对资源文件夹进行编辑、移动和删除。 （3）文章栏目设置方法步骤 文章分类管理的方法：先创建“主类”，如“教学设计（教案）”，在每个再主类下再创建子类，如“2014—2015下学期”，每个主类下至少创建一个子类，否则该主类内无法发表文章，文章只能发表在某个子类下。操作步骤如下： 第一步：进入“我的工作空间”，选择“文章”总栏目，再选择“文章分类”栏目标题中的“管理”选项。

第一步 第二步：选择“添加主类”，在提示文本框中输入主类名如“教学设计（教案）”，再选择“确定”按钮。 第三步：选择对应主类名称标题行右边“添加子类”，在提示文本框中输入子类名称，名称统一规范为“年度+学期”（如：2014—2015下学期），再选择“确定”按钮。 第四步：选择“排序管理”下方的“保存”按钮，保存栏目设置。可通过“编辑”、“删除”按钮，修改或删除当前分类。 第三步 第四步 第二步 二、上传文章操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地 — 2 —

【体会】教师网络教学空间建设和应用心得体会

教师网络教学空间建设和应用体会 近年来，教育部已把“网络学习空间人人通”作为“十二五”期间教育信息化的核心目标，建设和应用个人网络空间成为广大师生个性化服务和需求的一种新趋势。很多职业院校已把教师个人网络学习空间建设和应用作为考核教师的一项重要内容。教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，并取得实效，也深受学生的欢迎。但教师在建设、应用和全面推广中还存在困惑，现将个人教学空间建设和应用中的体会与大家分享一下，建设和应用中存在的困惑与大家研讨，希望能够找到最佳的解决办法。一、全省教师网络教学空间建设和应用现状通过对全省职教网络教学空间人人通建设和应用排名前6所学校(全省134所)重要数据进行统计(表1)，通过分析有2所学校建设应用较好，教师人气指数500以上的有13名和5名，教师人气指数50―500的有31名和174名。从这一数据分析可以看出，人气指数在50―500的属于非正常使用.二、我的网络教学空间建设现状我的网络教学空间建设是建立在学校网站社区学习平台上，它以课程管理为基础，包含课程发布、购买/支付、作业练习、学习工具、考试及小组讨论等功能，结合视频点播、直播模块和内容管理模块。各模块相辅相成，有效提高平台内容展示效果及学生学习体验，增强学习平台的对学生的黏性。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打造真正属于自己的教学平台。三、我的网络教学空间应用现状教学空间已全面对外公开发布，并全面使用网络化进行教学。注册学员两个班级67人。学员注册后，经管理人员验证、确定身份，即可通过电脑上网或使用移动终端上网学习自主学习、并可同老师和同学们进行交流讨论，学员已在网络上学习平均时长356分钟，完成作业900次。老师也在网络上完成学员提交作业的批阅。网络空间建设已基本满足网络

2018年中科院信息工程研究所网络空间安全专业(083900)考试科目、参考书目

2018年中科院信息工程研究所网络空间安全专业（083900）考试科目、参考书目一．研究方向 01(全日制)密码理论与技术 02(全日制)密码协议理论与技术 03(全日制)信息对抗理论与技术 04(全日制)云计算安全理论与技术 05(全日制)多媒体理论与技术 06(全日制)信息安全战略研究 07(全日制)大数据存储与管理 08(全日制)信息过滤与内容计算 09(全日制)信息检索与数据挖掘 10(全日制)分布式计算与并行处理 11(全日制)威胁检测与信息对抗 12(全日制)多媒体信息智能化处理 13(全日制)密码工程与应用 14(全日制)网络安全协议 15(全日制)身份管理与网络信任技术 16(全日制)版权与数据资产保护 17(全日制)安全芯片技术 18(全日制)智能终端安全 19(全日制)移动通信与安全 20(全日制)移动互联网安全 21(全日制)物联网安全 22(全日制)信号处理理论与技术 23(全日制)电磁声光检测与防护 24(全日制)信息保密技术 25(全日制)工控系统安全 26(全日制)网络体系结构与安全防护 27(全日制)系统安全理论与技术 28(全日制)信息保护技术 29(全日制)可信计算 30(全日制)智能信息设备安全 31(全日制)软件安全分析理论与技术 32(全日制)网络攻防技术 33(全日制)安全态势感知技术 34(全日制)网络安全评测 二．初试考试科目

01—06方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④801高等代数或863计算机学科综合（专业） 07—12方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④863计算机学科综合（专业） 13—18方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④801高等代数或859信号与系统或863计算机学科综合（专业） 19—25方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④859信号与系统或863计算机学科综合（专业） 26—34方向 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④863计算机学科综合（专业） 三．参考书目 801高等代数 【1】北京大学编《高等代数》，高等教育出版社，1978年3月第1版，2003年7月第3版，2003年9月第2次印刷. 【2】复旦大学蒋尔雄等编《线性代数》，人民教育出版社，1988. 【3】张禾瑞，郝鈵新，《高等代数》，高等教育出版社，1997 863计算机学科综合（专业）

教师个人网络空间建设与应用研究.docx

感谢你的观看教师个人网络空间建设与应用研究 摘要：网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。在现有网络空间开 发应用模式分析的基础上，阐述了教师个人网络空间建设的目标定位与设计原则，提出了教师空间 的六个功能要素及其逻辑结构，并分析了基于空间教学教研的几种主要应用形式。 关键词：数字化校园；教师个人网络空间；空间教学教研 一、个人网络空间建设及研究的现状 近几年已有学者对教师个人空间、个性化学习空间、空间教学等概念进行研究，并有实际建设和应用。个人空间是指利用软件制作的或者利用相关网站提供的平台建立的，发布于互联网上的，展示 个人工作、学习等内容的网页（参见文献[1]）。空间教育教学就是利用云空间开展的各类教育教 学活动的总称（参见文献[2]）。。在空间栏目和整体风格的设计上，也要以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。 （2）专业性原则。网络教学空间既不同于各类以传播信息为主的门户网站，也不同于各式以交流信息为主的信息平台或社交网络，它必须是一个以教学为主要目的的网络空间，专业性是教师建设自 己空间的基本原则。教师应根据空间教学的特点，不断开发新的教学内容和教学方法，根据学科专 业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。 （3）时效性原则。教学信息资源的时效性决定了空间建设的时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，及时反映最前沿的专业知识、最新颖的科学技术、最先进的教学动态、 最贴近的教学案例，使教学内容和教学手段始终处于先进水平，既有利于提升教师自己的教研能力，同时为学生提供适时的、有效的学习服务。 四、教师个人网络空间的功能分析 在借鉴目前国内对教师个人网络空间功能设计的基础上，紧紧围绕空间的教育教学主旨进行内容设计，教师个人网络空间的功能逻辑结构如图1所示： 在上述结构图中，教师个人网络空间的功能模块主要包括以下六个方面： （1）个人档案信息：包括毕业学校、所学专业、工作岗位；个人经历、资历，学术水平、业务能力；担任的校内职务或社会兼职；任教的学科、承担的其他工作；取得的教学及科研成果等。教师个人 空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。 （2）个性化信息：包括教师只接收与自己相关的信息(通知、个性事务提醒、短消息提醒、好友请求)；可选择性接收新闻类信息；可以链接感兴趣的教育、学术、科技资讯信息等。教师个人空间可以根据自己的喜好设置具有教育意义的个性化栏目，栏目名称可自行拟定；设立个人动态栏目，记 录每个工作日的个人工作动态。 （3）网络教学区：包括我的课程、教学计划、教学重点、电子教案、ppt课件、参考资料等；授课班级、班级学生；课程资源导航、专家导航、参考书籍导航、专业学术会议导航等，所有导航项目 都是教师自己精心选择并与教学活动密切相关的。 （4）网络教研区：作为教学型和研究型的专业空间，教师在自己的空间建立教学研究与学术研究相关的栏目，体现其研究价值。可以按专题进行研究，每一时期根据学术界研究热点和实际需要设立 感谢你的观看