跨文化交际能力调查问卷
跨文化交际能力调查问卷
亲爱的同学:
您好！我们是福建信息职业技术学院的学生，该问卷是有关跨文化交际能力的调查问卷，问卷问题都是通过精心制作，涵盖本课题研究的重要方面，请根据您的实际情况认真完成问卷的每一个问题，问卷调查结果只用于论文写作，所有问卷均采用匿名的形式，谢谢您的合作！
第一部分：个人信息
1.专业：
2.性别：A.男 B.女 ( )
3.年级：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 ( )
4.你会通过出国来提高跨文化交际能力吗？ ( )
A.会，并且在准备了
B.想，但没有这条件
C.没并要
D.没有考虑过
5.如果你有出国留学了解西方国家不同的文化的机会，你会对哪个国家的文化感兴趣？ ( )
A.美国
B.英国
C.法国
D.其他
6.你认为影响提高跨文化交际能力的因素有哪些？ ( )
A.文化差异
B.地域差异
C.风俗习惯
D.个人的交际能力
7.你觉得对不同国家文化感兴趣是你提高跨文化交际能力的筹码吗？ ( )
A.是的，我正在努力提高
B.我只是感兴趣，但没有深入了解
C.是的，但是我对其他国家的文化不感兴趣
D.不这么认为
8.你对其他国家的文化有没有深刻的了解与分析？ ( )
A.十分了解
B.了解
C.了解一点点
D.不了解
9.不同国家的建筑代表着不同国家的文化历史，你能说出美国，英国，法国，日本，加拿大的代表建筑吗？ ( )
A.能全部说出
B.不能全部说出
C.知道一半
D.只知道一两个
10.你能用英语做一个关于美国文化的简报吗？ ( )
A.会
B.不会
11.在公共场合，你会试着与人用英语交流吗? ( )
A.会和认识的交流
B.不会和陌生人开口
C.会说些简单的问候，但不会多说
D.不会，害怕英语与人交流
12.你有没有养成阅读其他国家的读物的习惯？ ( )
A.有，每天看英语日报
B.经常阅读
C.偶尔看看
D.很少去关注
13.你觉得你对其他国家的文化不感兴趣的最主要的原因是什么？( )
A.太枯燥
B.太渊源
C.不了解
D.英语差
14.你认为你的跨文化交际能力不好的最主要原因是什么？( )
A.时间紧张，没有精力
B.知识不多，难于开口
C.英语口语不好，害怕说错
D.外国人的口音听不懂
15.如果你有机会在外国旅游，你会选择以下哪几种跨文化训练? ( )
A.当地居住条件的实践信息
B.学习当地的政治，经济和文化知识
C.获取当地的文化意识信息
D.结合认知和行为技术进行实践学习活动
16.你认为学校应该如何带动学生提高跨文化交际能力？ ( )
A.采取出国培训
B.开展文化讲座
C.开展理论研究
D.开展学术交流
17.你认为如何更好的营造跨文化氛围，从而提高学生的跨文化交际能力？ ( )
A.创设语境和制造情景
B.引导学生课外阅读
C.多营造跨文化交流平台
D.配备外籍教师
18.你觉得下列哪个方面是提高跨文化交际能力最主要的核心？( )
A.态度
B.平台
C.知识
D.技能
19.在教学中，老师应该如何拓宽学生的英语文化背景？ ( )
A.加强英汉文化差异的比较
B.分析肢体语言的文化意义
C.揭示词汇的文化内涵
D.挖掘对话中的文化信息
20.你是从哪一方面入手提高跨文化交际能力？ ( )
A.通过语言操练
B.掌握听，说，读，写基本技能
C.了解一定的语言文化背景知识
D.通过跨文化交际培训
教师创新能力调查问卷
附件1： 高校教师创新能力教师问卷 1、性别：（） A、男 B、女 2、年龄：（） A、20-30岁 B、30-40岁 C、40-50岁 D、50-60岁 3、您的职称：（） A、助教 B、讲师 C、副教授 D、教授 4、您的学历：（） A、本科以下 B、本科 C、硕士 D、博士 5、您认为大学教师应具备的能力中最重要的是：（） A、较强的教学能力 B、较强的管理能力 C、较强的创新能力 D、较强 的实践能力 E、其他 6、对教师个人而言，现在最需要提高的能力是：（） A、本学科前沿知识 B、外语应用能力 C、创新能力 D、教育教学的理 论和技巧 E、其他 7、您认为自己迫切需要在哪方面获得提高？（） A、教学能力 B、管理能力 C、创新能力 D、实践能力 E、其他 8、您认为自己在教学上的优势是（） A、教学创新能力强 B、具有良好的学科知识结构 C、具有娴熟的教学技 巧 D、博学多才 E、其他 9、您认为高校教师是否有必要提升创新能力（）。 A、有必要 B、没什么必要 C、无所谓 D、没考虑过 10、在上课时，您对学生提问感觉（） A、兴奋 B、平淡 C、厌烦 D、气愤 11、在教学中，您对新的教学理念、方式、方法的态度（） A、乐于尝试 B、可以尝试 C、不愿尝试 D、没所谓 12、在您的教学中，（）学生提出新的、哪怕是错误的想法
A、经常鼓励 B、有时鼓励 C、很少鼓励 D、未鼓励 13、在您的教学中，（）更新、使用过新的教育方法 A 、经常 B 、有时C、很少D、未 14、在最近的一年里，您（）新的教学模式 A、学习并使用了 B、学习但未使用 C、未学习 15、您在上课时，（）书本章节顺序授课 A、按照 B、经常打乱 C、有时打乱 D、其他 16、在最近的一年，（）研究性教学 A、经常开展 B、有时开展 C、未开展过 D、其他 17、在最近的一年里，您（）先进的教育思想 A、经常学习 B、有时学习 C、未曾学习 D、不想学习 18、在您本专业以外，还擅长（）方向的专业知识 A、0个 B、1个 C、2个 D、2个以上 19、您在上课时，（）补充或引用本课程以外的知识 A、经常 B、有时 C、很少 D、无法 20、在您最近的一个三年聘期内，完成了（）核心及以上期刊论文 A、0篇 B、1篇 C、2篇 D、2篇以上 21、在您最近的一个三年聘期内，申请了（）专利项目 A、0个 B、1个 C、2个 D、2个以上 22、你能否对学生持尊重、理解、公平态度（） A能 B较能 C较不能 D不能 24 23、你能否成为学生的朋友（） A能 B较能 C较不能 D不能 24、你在教学中对学生抱有的期待（） A非常高 B高 C低 D非常低 25、在教学中你能否加强了师生间民主的合作关系（） A能 B较能 C较不能 D不能 26、你能否优化教学方式，创建了和谐的教学环境（） A能 B较能 C较不能 D不能 27、你能否在教学中保持了积极良好的情绪，以身作则（） A能 B较能 C较不能 D不能
大学生创业调查问卷
大学生创业调查问卷 亲爱的同学： 您好！ 为了解在校大学生对创业的态度和不同群体的创业现状，我们开展了此项调研，调研的结果将提供给相关部门和高校作为政策制定的参考。您的回答对我们非常重要，因此烦请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持！ （请在每道题后的括号中填上所选答案的编号；问卷中如果选择选项为“其它”的，请务必写明内容，谢谢！） 1．性别年龄年级 学历（专科，本科，硕研，博研） 学院（系）专业 2．您对创业概念的理解为：( ) A. 开办一个企业（公司） B.只要开创一份事业都可以叫创业 C. 开发一项前沿的科技项目 D.其它 3. 您对创业是否感兴趣？ ( ) A．很有兴趣 B．比较有兴趣 C．一般 D．不是太感兴趣 E. 没兴趣 4．您希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能？ ( ) A．老师授课 B.活动加训练 C.亲身实践 D.其它 5. 在创业之前，您会做哪些准备？( ) A.参加创业计划大赛 B.看创业书籍 C.到企业实习 D.求助创业型企业家 E.其它 6．您创业的首要出发点是什么？( ) A.解决就业 B.获取更多财富 C.挑战自我 D.寻找刺激 E.其它 7. 您写过创业（商业）计划书吗？( ) A.是 B.否 8．您对创业（商业）计划书的书写要求的认知程度：( ) A．熟悉 B.比较熟悉 C.了解一点 D.一点不知 9. 您认为所学专业与创业的关系：( ) A.密切相关 B.有关系但是不太大 C.基本没关系 D.没关系
10. 您对自己创业的前景预测是一种什么感觉？( ) A.自信 B.迷惘 C.有压力 D.赌博感 E.其它 11. 您认为您现有的创业方面的知识和技能满足创业的要求吗？( ) A. 满足 B.基本满足 C.说不清 D.不满足 12．如果创业，那么您会选择哪种形式？( ) A. 合伙创业 B. 家庭创业 C. 自主创业 D．其它___________ 13. 如果创业，那么您会选择哪个领域？( ) A．与自身专业相结合的领域 B. 自己感兴趣的领域 C．往当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业) D. 启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业 E.其它 ____________ 14. 如果创业，您会首选哪里？( ) A. 自己家乡 B. 东部沿海等经济发达地区 C. 西部地区 D. 其它__________ 15. 如果要选择一个合作伙伴，您比较愿意和哪一类人一起创业？( ) A．同龄人 B．有成功经验的人 C．学历高的人 D．有资金基础的人 E.其它 16. 您是否希望开设创业指导课程？( )。喜欢听学校老师讲好还是请企业家讲课好？( ) A.是 B.否 A.学校老师 B.企业家 17．如果学校开设创业指导课程，您希望课程内容更注重哪一方面？( ) A. 市场营销 B. 财务税收 C. 个性化辅导 D. 人际交流与沟通技巧 E. 与自己创业方向相同的实践活动 F. 其它________________ 18．您有参加过创业类培训或讲座？( ) A.有 B.没有（如果回答B直接跳到第24题） 19. 您参加的目的是(可多选) ( ) A.了解创业的过程和方法 B.明确现在的就业形势 C.多认识一些有经验的人 D.其它________________ 20．您参加过多少次这类讲座或培训？( ) A. 1～2次 B.3～5次 C.5次以上 21．您认为这些讲座或培训对您是否有帮助？( ) A.帮助很大 B.有些帮助 C.一般 D. 帮助不大 E.基本没有帮助 22．您所参加的活动类型是：(可多选) ( ) A.教授讲座 B.创业成功人士报告 C.实际技能培训 D.其它 23．您是否希望多举办一些这样的活动？( ) A.是 B.否 24．SMG的《创智赢家》栏目成为了中国第一档产业创业真人秀。您是否知道或参加过创业计划大赛？( ) A.参加过 B.知道但没有参加过 C.不知道（选B、C则直接跳至29题）25．参加的比赛类型？( ) A.校内比赛 B.上海市比赛 C.全国比赛 D.其它 26．您参加创业计划大赛目标是什么？( ) A 重在参与，锻炼个人综合能力 B 认真准备，体现个人综合素质
大学生工作能力调查问卷
企业对大学生工作能力要求调查问卷 姓名＿＿＿＿＿性别＿＿年龄＿＿地址＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查日期＿＿＿＿ 您好！我是西北工业大学明德学院的学生，我正在对刚毕业大学生工作能力以及企业需要的人才问题开展调查研究，希望你们能协助我们完成这份问卷，因为你们的协助对于我们这次研究是至关重要的。完成这份问卷大约需要花费你10分钟的时间，希望你能如实地完成全部问卷。 谢谢你的合作！ 1.贵公司的类型 A．外资企业 B.中外合资 C.国营企业 D.私营企业 E.股份制企业 F.其他 2、您的工作年数 A、3年以下 B、3----10年 C、10------18年 D、18年以上 3、您的身份 A 职工 B 主任 C 局长 D 其他 4 您的学历 A 中专 B 大专 C 本科 D 研究生及以上 5、目前，您是否已经了解您的工作内容，是否掌握工作技能？ A、不知道工作内容 B、知道工作内容，没掌握工作技能 C、知道工作内容，掌握工作技能 6.您认为企业在招聘中，最看重大学生什么？ A.在校成绩奖学金荣誉证书 B.专业技能、技能证书 C.社交能力、应变能力 D.实习经验与其他工作经验 7.您对大学生所持证书数量看法？
A越多越好，不分类型 B 只要几种核心证书，与专业有关的证书 C 能力是在工作中表现出来的证书的数量并不能说明什么问题 D 证书多并没有好处，只能说明学生对自己没有明确定位 8.下列两种应聘者，您会更看好哪种？ A 本专业很强，但也只懂本专业者 B 通用型人才，但本专业没有上者优秀 9.贵公司对来应聘毕业生只要是专业对口还是要只要有这方面能力就能录取？A,只要这方面能力的 B.只要有这方面能力的 10、贵公司最关心毕业生哪些素质（可多选）？ A专业知识B 学校名气C 学历及学习能力D社会实践经验 11.您认为目前毕业大学生在就业方面最缺乏的能力是哪些？ A.基本解决问题能力 B.沟通协调能力 C.承受压力客服困难的能力 D.相关工作或实习经验 E.专业知识和技能F其他 12.最后，请您结合现在企业对大学生能力的要求和您的生活经验，赠我们在校大学生一句话吧！ 占用您的宝贵时间，我们再次感谢您的配合！祝您和您的家人身体健康，万事如意，心想事成！谢谢！ 2011/8/5
北京企业技术创新能力调查问卷
北京企业技术创新能力调查问卷 北京企业技术创新能力调查问卷 创新能力调查
本次调查是北京市科学技术委员会委托北京科技统计信息中心组织的一项 问卷调查，目的在于了解北京地区企业技术创新能力状况，具体包括研发经费投 入、产学研合作情况、研发项目管理方式以及企业办科技机构等。北京市科委将 依据这些信息通过多种方式对企业今后的创新活动给予支持，增强企业的国际、 国内竞争力。本调查表建议由企业负责人或者是研发负责人来填写，我们承诺对 此次问卷调查信息严格保密，仅用作调研分析，不做任何披露。您提供的信息将 有利于北京市在企业技术创新活动方面制定更为合理的政策措施。我们衷心希望 您能够将自己的真实情况和看法填写在问卷中，以便使本次调查能够获得准确、 真实和有效的信息。
北京科技统计信息中心 二〇〇九年十二月
企业法人代码：□□□□□□□□-□
企业名称：
填表人：
职务：
联系电话：
传真：
电子邮箱：
填表日期：
年
月
日
1/4
企业基本情况 企业基本情况
公司及分支机构总体情况，不含子公司 上级母公司 及分支机构总体情况 公司、 母公司） （请在相应的表格上填写数字或打勾；只填写 2008 年本公司及分支机构总体情况，不含子公司、上级母公司） 请在相应的表格上填写数字或打勾；
成立时间 企业注册 登记类型 2008 年 末从业人员 2008 年 主营业务收入
□□□□年
□国有企业 □有限责任公司 □50 人及以下 □300-1000 人 □5 百万元及以下 □3 千万元-1 亿元 □电子信息 □光机电一体化 □航空航天 □其他高技术 □集体企业 □股份有限公司 □50-100 人 □1000-3000 人 □5 百万元-1 千万元 □1 亿元-3 亿元 □生物新医药 □新能源、高效节能 □地球、空间、海洋工程 □非高技术 □股份合作企业 □私营企业 □联营企业 □其他请说明 □100-300 人 □3000 人以上 □1 千万元-3 千万元 □3 亿元以上 □新材料 □环境保护 □核应用技术
主要产品 所属技术领域
企业办研发机 企业办研发机 构情况
研发机构指由企业自办或与其他单位合办具有法人地位或者能够独立核算的机构、 研发机构指由企业自办或与其他单位合办具有法人地位或者能够独立核算的机构、技术中心或 或者能够独立核算的机构 实验室。 实验室。 个，其中在京 个，外省市 个。
请将原因按先后顺序排序（未设立，无计划设立不用填写） 请将原因按先后顺序排序（未设立，无计划设立不用填写） 排序
在外省设立研 发机构的原因
原因依次为 ①当地人才资源丰富 ④当地政策环境优越
其他请说明 ②当地人才成本低 ⑤靠近或开拓市场
③当地创新环境优越 ⑥当地中介机构健全
研发人员状况
研发人员总量 研发经费支出 研发经费支出 中人员费所占 比重
□50 人及以下 □300-1000 人 □10%及以下 □30%-40% □50-100 人 □1000-3000 人 □10%-20% □40%-50% □100-300 人 □3000 人以上 □20%-30% □50%以上
研发经费支出与研发形式 研发经费支出与研发形式
2008 年 研发经费 支出总额 研发经费支出 占主营业务收 入的比重
□100 万元及以下 □5000 万元-1 亿元 □2%及以下 □6%-8% □100 万元-1000 万元 □1 亿元-5 亿元 □2%-4% □8%-10% □1000 万元-5000 万元 □5 亿元以上 □4%-6% □10%以上
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如何培养英语跨文化交际能力
如何培养英语跨文化交际能力 中宁五中张永宏 摘要：本文通过分析我国英语教学现状，探索英语教学中培养跨文化交际能力的必要性，具体分析“跨文化交际能力”的三大组成，思考培养英语跨文化交际能力的具体方法。 关键词：跨文化交际语义文化语用文化 多年来，我国的英语教学主要采用传统的教学方法，即传统的听说法“with its end less and mind-numbing repetitive drills”和古老的以教师为中心的语法—翻译法。教师往往只注重学生语言形式的正确与否或使用是否流畅，而较少注重结合语言使用的场合来培养学生综合运用的能力。学生在这种教学模式下，经过十几年的英语学习，即使是有些成绩很好的学生也不能用所学的英语同外国人进行有效地交流。为了改变这种现状，人们必然对英语教学提出新的要求。而跨文化交际能力的培养却能在一定程度上弥补传统教学的这种缺陷。 首先，何为跨文化交际呢？“跨文化交际”的英语名称是“intercultural communication”或“cross-cultural communication”，它既指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和社会文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质社会及宗教等环境的不同，因而各自的语言环境产生了不同的社会文化、风土人情和语言习惯等诸语境因素，造成人们不同的说话方式或习惯话语。这就可能使交际双方对对方的话语做出不准确地推论，从而产生冲突、误会或交际的故障。 跨文化交际能力就是针对文化冲突提出来的，它是一种在理解、掌握外国文化知识与交际技能的基础上，灵活处理跨文化交际中出现的实际问题的能力。 一、英语教学中培养跨文化交际能力的必要性。 1、近年来, 随着改革开放步伐的加快, 对外交往日益频繁, 国与国之间的交流也越来越 广泛, 特别是社会信息化提高, 国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨 文化交际。中国成功地加入WTO后，国际市场对能用英语熟练有效地交际的复合型人才的大量需求给外语教学提出了新的挑战，所以培养跨文化交际能力有其现实意义。 2、培养跨文化交际能力有助于我们要打破以往“就语言教语言”的模式，把交际因素引 进到英语教学中来，在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的，易引起误会和冲突的文化因素。掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则，还必须考虑到外国社会文化背景造成的语言之外的规则。 3、培养跨文化交际能力有利于处理好语言和文化的关系。语言和文化是不可分割的，二 者相互依存、相互影响。语言是文化的载体，又是文化的重要组成部分，也是文化的
大学生创业能力调查问卷
大学生创业能力调查问卷 姓名： （）1、您的性别是？ A.男 B.女 （）2、您的学历是？ A.专科 B.本科 （）3、您所在的年级是？ A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 （）4、您对创业是否感兴趣？ A.很有兴趣 B.比较有兴趣 C.不是太感兴趣 D.根本没兴趣 （）5、您创业的想法是来源于？ A.家庭影响 B. 朋友影响 C.传媒影响 D.其他 （）6、您选择创业，其目的是什么？ A.赚钱 B.积累社会经验 C.展示自我能力 D.一 时兴起 F.应对当代的找工作压力 G其它 （）7、您对国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规 A.经常关注，很清楚 B.偶尔关注，比较清楚 C.不太愿意主动去了解，知道一点 D.一点也不知道 （）8、您对创业概念的理解为？ A.开办一个企业（公司） B.只要开创一份事业都可以叫创业 C.开发一项前沿的科技项目 D.其它 （）9、在创业之前，您会做哪些准备？ A.参加创业计划大赛 B.看创业书籍 C.到企业实习 D.求助创业型企业家 （）10、你是否考虑过风险问题？
A.是 B.否 （）11.如果创业您将选择下列那类？ A.生产类 B.研发类 C.管理类 D.销售类技术类 E.其他 （）12、如果创业，那你会选择那种形式？ A合伙创业 B家庭创业 C自主创业 （）13、‘您对自己所创业的环境选择是？ A.经济发达或东南沿海地区 B.自己喜欢的城市 C.到艰苦的环境中锻炼自己 D.随遇而安 （）14、您认为您创业的障碍是什么？ A.资金不足、没有好的创业方向 B.经验不足、缺乏社会关系 C.要考虑继续深造 D.家人反对 （）15、您认为大学生创业相对于社会其它阶层优势在哪里？(可多选) A.年轻有活力，勇于拼搏 B.专业素质较高 C.学习能力强，有创新精神 D.网络信息能力强E其它 16、你最希望学校以及政府在促进学生就业创业工作方面出台哪些具体措施？
跨文化交际研究现状
跨文化交际研究现状 中国跨文化外语教学的研究有近 60年的历史，近些年来有了更快的发展。如今，外语教学中有关跨文化交际能力的培养已经引起了许多教育家，语言学家的极大关注。外语教学应当结合相关文化来进行，这一点似乎已经成为当今外语教学界的共识。近年来，文化成了热门话题，文章和论著都有不少。无论是讨论教学还是教材，教学大纲还是课程设计，几乎无一不强调外语教学中的文化导入，强调在习得语言的同时习得相关的文化。而我们的英语教学侧重于语言教学，对文化方面涉及不多致使学生一开口常常是“汉语思维，英语形式”。在跨文化交际中，交际双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，导致交际失败。正如托马斯(Thomas)指出:“语法错误从表层上能看出，受话者很容易发现这种错误，这种错误一旦发现，受话者便会认为说话者缺乏足够的语言知识，因此可以谅解。语用失误却不会被像语法错误一样看待。如果一个能说出一口流利英语的人出现语用失误，他可能会被认为缺乏礼貌或不友好，他在交际中的失误便不会被归咎于语言能力的缺乏，而会被归咎于他的粗鲁或敌意。” 跨文化交际能力的培养需要在外语教学中进行文化教学。现在外语教学中对跨文化交际能力的培养以及文化教学很多只停留在文化知识层面，这就要求教师在教学中必须加大文化信息量的导入，引导学生主动发觉文化差异方面的信息。只有这样，教师才能从根本上提高英语教学的质量，学生也才能有掌握实际运用语言的能力。如今跨文化交际能力的培养是勿庸置疑的，关键问题是在于如何培养。高一虹教授指出，新的跨文化交际能力的培养模式应该有以下特点:1.它以文化意识的培养为中心，有对文化多元性的意识和对差异的宽容态度，对异文化共情能力，以及对自身文化价值观念及行为方式的觉察和反省。2 .注重态度和情感层面，也包括认知层面，特别是批判性的反思能力。3. 不限于目的语文化，而是通用于与任何
中层干部能力素质提升调研问卷---答卷
“山推卓越管理者特训营”项目 管理者能力素质调查问卷 尊敬的领导： 您好！受贵公司的委托，我们——北京外企新感觉管理培训有限公司（以下简称“新感觉”）正在为贵公司进行“山推卓越管理者特训营”培训服务。 为了更多地了解大家对目前管理层能力素质培训的看法，我们在此进行一次关于管理者能力素质方面的问卷调查。在这次调查活动中，您将有机会表达您个人的观点和建议。 我们将在收集、统计和分析调查结果、了解大家想法的基础上，更有针对性地完善项目方案。我们希望您尽可能以自己的观点、所知及经验作答。请注意：所有的答案并无对错之分，只有您真正的意见才是唯一的答案。在回答问题时不需思考斟酌，您看题后的直接反应才是最佳答案。（建议答卷时间：30-40分钟。） 调查问卷将采取无记名方式。我们对您所提供的所有信息将严格保密，调研结果只用作分类统计使用，敬请您详细如实地回答各项问题。若您对本次问卷调查有任何疑问，或对本次项目有任何建议，请联系新感觉管理培训项目组的人员，我们将很高兴与您沟通。 我们相信，您的意见和建议对于项目的成功将是宝贵的贡献！ 衷心感谢您的支持！ 北京外企新感觉管理培训有限公司 2011年11月8日
第一部分、个人基本信息 1．您加入山推的时间（仅从山推成立起计算） □两年以内 □两年以上-五年以内 √五年以上 2．您的学历 □硕士及以上 √大学本科 □大专 □高中或中专及以下 3．您的岗位 □集团公司领导 □集团公司职能部门领导 □集团公司一般管理/工作人员 □分公司/子公司领导 √分公司/子公司职能部门领导 □分公司/子公司一般管理/工作人员 4．您所供职的部门 □供职于集团公司总部 □供职于XX分公司/子公司：请写出具体公司名称山推工程机械股份有限公司□所在职能部门：请写出具体部门名称山推工程机械研究院
高中学生创新思维能力现状调查问卷
高中学生创新思维能力现状调查问卷 同学们: 为了解兰州市高中新课改实施后生物实验教学的现状，并为以后的生物实验教学提供一定的参考，我们组织了这次抽样调查。本问卷采用匿名的方式，所获取的信息仅用于学术研究。问卷的统计结果将提供重要的反馈信息，希望你能如实作答，独立、闭卷地填写。感谢你的支持与合作!(除题中特别说明者外，均为单项选择题，只需将你所选选项的序号填在该题后的括号中即可。) 学校班级性别文/理 1．你喜欢上生物实验课吗？( ) A．非常喜欢 B．喜欢 C．一般 D．不喜欢 2．生物实验课中，你更喜欢哪种类型的实验？( ) A．探究实验 B．验证实验 C．演示实验 D．课外实验 3．你上实验课的主要动力是什么？( ) A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力 C．为了完成任务D．为了考试4．实验之前，你能够明确地知道实验原理吗？( ) A．能 B．大部分能 C．少部分能 D．不能 5．下列那种实验形式你更愿意参加？( ) A．老师指导，个人设计并完成实验，个人汇报实验情况 B．老师指导，以小组讨论合作的形式完成实验，并整体汇报实验情况 C．自己单独完成实验设计和过程，并汇报实验情况 D．小组内通过讨论合作，分析和完成实验并整体汇报实验情况 6.你觉的在实验操作过程中，是否一定要严格按照实验操作步骤进行？( ) A．一定要严格按照步骤进行，因为教材的操作步骤科学合理 B．条件允许的范围内严格按照步骤进行，但可依据实际情况略做改动 C．不一定按照操作步骤进行，只要得到正确的结论就可以 D．不一定按照操作步骤进行，思路明确，操作合理的步骤都可以尝试采用7．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是( ) A．按正确的实验方法和操作规范反复实验，再分析结果 B．认真思考并与同伴共同分析 C．寻求老师帮助，找出问题所在 D．不放在心上
如何培养英语跨文化交际能力
如何培养英语跨文化交际能力 ( 草塔镇中杨柳慧 ) 摘要：本文通过分析我国英语教学现状，探索英语教学中培养跨文化交际能力的必要性，具体分析“跨文化交际能力”的三大组成，思考培养英语跨文化交际能力的具体方法。 关键词：跨文化交际语义文化语用文化 多年来，我国的英语教学主要采用传统的教学方法，即传统的听说法“wit h its end less and mind-numbing repetitive drills”和古老的以教师为中心的语法—翻译法。教师往往只注重学生语言形式的正确与否或使用是否流畅，而较少注重结合语言使用的场合来培养学生综合运用的能力。学生在这种教学模式下，经过十几年的英语学习，即使是有些成绩很好的学生也不能用所学的英语同外国人进行有效地交流。为了改变这种现状，人们必然对英语教学提出新的要求。而跨文化交际能力的培养却能在一定程度上弥补传统教学的这种缺陷。 首先，何为跨文化交际呢？“跨文化交际”的英语名称是“intercultural communication”或“cross-cultural communication”，它既指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和社会文化背景方面有差异的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质社会及宗教等环境的不同，因而各自的语言环境产生了不同的社会文化、风土人情和语言习惯等诸语境因素，造成人们不同的说话方式或习惯话语。这就可能使交际双方对对方的话语做出不准确地推论，从而产生冲突、误会或交际的故障。 跨文化交际能力就是针对文化冲突提出来的，它是一种在理解、掌握外国文化知识与交际技能的基础上，灵活处理跨文化交际中出现的实际问题的能力。
大学生创业调查问卷
大学生创业调查问卷 亲爱的同学，感谢您参与此次的大学生创业调查问卷。您的回答非常重 要，请务必认真如实填写。衷心地感谢您的支持。 1.您对大学生创业的看法是* 非常认同，并倾向于付诸实践 比较认同，但要考虑环境因素 认同，但不会立即付诸实践 无所谓，可以尝试 不建议，创业是一种风险很大的投资 反对，大学生应该把所有精力放在学习上 2.现在的您是否有创业的打算,* 完全没有 考虑过 已经进行创业 已经成功创业 3.如果创业，您的首要出发点是* 解决就业
挑战自我，实现自我价值 获取更多的财富 寻找刺激 兴趣爱好 4.您对大学生创业的概念理解为* 成功地开办一个企业(公司)，并维持经营 只要有经营活动都可以叫创业 开发一项前沿科技项目 正式开办企业，进行经营活动 5.您认为当前大学生创业存在的主要障碍有(多选)* 缺乏经验 缺乏社会关系 缺乏启动资金 缺乏良好的创业团队 专业知识不够 缺少创业机会
国家的优惠政策不能有效落实 没有合适的创业项目 6.您认为创业要求大学生最应该具备哪些方面的素质和能力,(最多可 选3项)* 强烈的挑战精神良好的组织能力出色的沟通能力优秀的经营经验和市场意识 专业的知识背景良好的社会关系 7.您认为您现有的创业方面的知识和技能满足创业的要求吗,* 满足 基本满足 说不清 不满足 8.如果您想创业，您最希望得到学校哪方面的帮助,(最多可选3项) * 创业知识培训创业能力训练创业资金支持创业政策支持专家咨询指导创业场所支持创业实践活动 9.您对国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规*
经常关注，很清楚 偶尔关注，比较清楚 不太愿意主动去了解，知道一点 一点也不知道 10.您认为目前大学生优惠政策的作用* 很大 一般 基本没有 不清楚 11.您认为政府在大学生创业方面最应该做哪些扶持,(最多可选3项) * 大学生科技创业基金支持 社会化专业化管理服务机构提供服务 政策支持 鼓励宣传 政府不应该扶持，不应再出台过多的这类政策，是大量的大学生盲目地选择创业
大学生跨文化交际能力的培养
大学生跨文化交际能力的培养 摘要：当前大学英语教学的重要目标是培养学生跨文化交际能力，我国频繁的对外交流，需要高素质的跨文化交际能力人才。文章根据跨文化交际能力的内涵和概念，从理论的层次探讨了跨文化交际能力的培养方式 关键词：跨文化交际能力; 英语 Abstract：Current college English teaching important goal is to develop students' intercultural communicative competence, our frequent international exchanges, high-quality intercultural communicative competence talent.According to the content and concepts of intercultural communicative competence, from the theoretical level of Intercultural Communication ability Key words: cross-cultural communication skills; English teaching 随着全球化的发展，世界各国之间的跨文化交际成为不可避免的趋势。改革开放的不断深入，中国的对外交流活动也已经涉及到政治，经济，文化，教育和旅游等各个领域。然而由于各国之间的文化差异，交流不可避免会产生误会，如何与不同文化背景的人进行交流，成为了一个亟待解决的问题。 一、跨文化交际能力相关涵义 与跨文化交际能力相关的涵义涉及到文化，交际还有能力等层面，交际和交际能力是其基础。英语中的“交际”，也就是“communication”，来源于拉丁语“commonis”一词，意思是“共同”“共享”，信息的交换和传达等。Lusting ＆Koester( 1996) 认为交际是人们通过符号来创造共享意义的过程。关世杰( 1995) 将交际定义为“信息发送者与信息接受者共享信息的过程”。根据现代交际学范畴，交际是人们相互沟通信息的过程，也就是人们运用语言或者非语言信息传达思想和表达感情的交流过程。交际能力( communicative competence)由Hymes 提出，指的是有着具体文化身份的说话者和某一客观存在的言语群体进行恰当交流所必须要掌握的一切知识和技能。文化和交际有所不同，其概念难以界定，早在
跨文化交际能力测试问卷
跨文化交际能力测试问卷 您的性别是_______。 您的专业是_______。 一、交际知识（15题）请将适当的选项填在题后的横线上。 1.中国的四大发明中，发明时间最早的是_______。 A.司南 B. 造纸 C. 活字印刷术 D. 火药 2.美国的国庆日是_______。 A.《独立宣言》签署的日子 B.英国军队向美利坚大陆军投降的日子 C.美国宪法签署的日子 D.大陆会议召开的日子 3.巧克力彩蛋对下列哪个节日最具特殊意义？ A.万圣节 B. 圣诞节 C. 复活节 D. 感恩节 4.英国的国家元首是_______。 A.国王（king or queen） B. 总统（president） B.首相（prime minister）D. 总督（governor） 5.你的外国朋友瑞恩生于1983年8月。按照中国的属相，他应该属_______。 A.鸡 B. 狗 C. 猪 D. 鼠 6. 美国“三权分立”的“三权”指的是_______。 A. 立法权、行政权、司法权 B. 豁免权、终审权、仲裁权 C. 军事权、行政权、立法权 D. 司法权、军事权、立法权 7. 美国的法定节日“感恩节”（thanksgiving）是_______。 A. 十月的第四个星期四 B. 十月的第三个星期四 C. 十一月的第四个星期四 D. 十一月的第三个星期四 8 在美国曾风靡一时上网肥皂剧《老友记》中，罗斯和莫卡妮是什么关系？ A. 情人 B. 父女 C. 兄妹 D. 夫妻 9. 当你听说你的美国朋友感冒了，你最好对他说： A. Sorry to hear that, hope you get better soon. B. Really? You need a doctor. C. Oh no, you should get some medicine. D. Oh, that’s too bad. Drink more water. That would be good to you. 10. 在跨文化交际中，外国人最不在意的可能是_______。 A. 谈话的内容 B. 谈话时的英文发音 C. 说话时的态度 D．谈话时的身体语言 11. 有关西餐进餐礼仪的说法下列正确的是_______。 A. 一般来说，肉类应该搭配白葡萄酒，鱼类应该搭配红葡萄酒 B. 餐巾要塞入领口，最好不要放在双腿上 C. 喝汤也不能吸着喝，要用汤匙；如果汤用有握环的碗盛装，可直接拿住握环 端起来喝 D. 一般来说，第一杯要一饮而尽，第二杯以后就可以随意了 12. 想明白对方是否明白自己的话，下列表达方式中最随意，有时甚至会让人感觉不太礼貌的一项是_______。 A．Do you understand what I mean? B．Do you understand what I am trying
中小学创新思维能力培养的调查问卷——彭水三小徐永权
中小学生创新思维能力培养的调查问卷 亲爱的同学：你好！首先感谢你抽出时间来回答此份问卷。此问卷是为了教育研究而设计的。 问卷采取不记名方式填写，不针对任何学校或个人，仅为研究参考之用。请按照自己的实际情况和真实感受填写，在认为对的，请写在答案处。您的意见将对我们的研究有很大帮助。 再次xx你的合作！ 问题 1、你的年级 2、你对科学学习是否感兴趣？ 3、在科学学习过程中，你是否发 现过实验设计不合理等问题？ 4、在科学学习过程中，你发现实 验设计不合理等问题是，你的做 法是：选项 A、初三 B、高一 C、高二 D、高三你的答案A、非常感兴趣B、比较感兴趣C、一般D、没有兴趣 E、非常讨厌 A、没有发现过 B、发现过 A、置之不理 B、告诉老师 C、自己主动改进方案 D、和同学一起协商改进方案
5、你对我国古代科学科技水平与A、非常了解B、有一定了解当今科学科技水平有所了解吗？C、不太清楚D、一点都不了解 6、你是否知道创新对一个国家的 发展有着很重要的意义？ 7、你对学过的有关科学知识，会 在日常生活中设计实验进行验证 码？A、非常清楚B、有一定了解 C、不太清楚 D、不知道 A、经常 B、偶尔 C、只有老师要求才会 D、从未做过 8、你听说过创新思维这个词吗？A、听说过 B、听说过但不是很清楚 C、不知道 9、你觉得自己的创新思维强吗？A、很强B、较强C、一般 D、较差 E、很差 10、你觉得自己思维能力差的主 要原因是什么？ 11、科学课本上的演示实验是怎 样进行的？ 12、老师是否对课本上的演示实 验进行过改进设计？
13、学校或你所在的班级是否组 织过科技实验竞赛等活动？ 14、学校是否组织过参观化工厂 等研究性学习活动？A、学校不重视培养B、自己不重视C、社会不重视创新D、其他 A、学生观看老师演示 B、老师指导个别学生进行演示 C、在老师指导下，每位学生独自进行实验 A、会对某些实验进行改进 B、只有在学生提出疑问时才进行改进 C、从未对课本上的实验进行过改进 A、经常组织 B、偶尔组织 C、从未组织过 A、经常组织 B、偶尔组织 C、从未组织过
培养跨文化意识提高跨文化交际能力
英语教学中如何进行学生的跨文化意识 《英语新课程标准》）中明确指出：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”适时适量渗透文化知识教育，尤其是跨文化交际中需要注意的知识，恰是调动气氛的良好工具，有助于实施情感教学，提高学生学习兴趣，促进英语知识的学习。那么在英语教学中如何培养学生的跨文化意识呢？笔者认为可以从以下几方面做起。 （一）营造英语氛围，培养英语思维能力 非英语语言国家的儿童学习英语，最大的问题是缺乏英语语言环境，学生难以形成用英语进行思维的习惯，阻碍了英语学习。因此，营造一个浓郁的英语氛围，对于学习英语是非常重要的。在课堂上，教师教学用语尽可能说英语，模拟仿真英语环境；创造模拟英语情景的练习活动，给学生提供交际训练的机会；善用现代音像手段和网络资源，给学生呈现一个多姿多彩的英语世界；在墙上张贴一些配以中英文介绍的著名世界风光图，适时介绍给学生，或是贴上生活中常用的英语问候语，提醒学生注意使用；利用校园广播指导学生进行英语晨读有了这些浓厚的英语环境，学生一走进校园就能感受英语的无处不在，学生在这种英语环境中听英语、说英语、看英语或亲身体验英语，直接、自然地学习英语，有利于培养一定的语感和良好的语音、语调，使他们逐步获得用英语进行思维和日常交流的能力。 （二）激活教材内容，比较文化差异 了解中西文化差异可以帮助学生避免语用失误。中西文化差异在语言交流中涉及面非常广，如日常见面时的问候、告别、称赞、致谢、道歉以及体态语等，现行的教材中有许多地方都出现了能够体现这种文化差异的话题，教师应该努力激活教材内容，进行文化比较，帮助学生领会文化异同现象。比如，教学Weather 这个单元时，教师可以借这个话题告诉学生：西方人认为，在日常交往中，直接打听别人的经济收入、年龄、宗教和政治信仰、婚姻状况等是一种侵犯，因为那是属于与提问者无关的内容。而用谈论天气的办法来打开与西方人谈话的话题是非常明智的。例如，中国人和西方人面对“赞赏”表达的方式不同，中国人受到别人的赞赏时习惯“谦虚”地说“没什么”以示礼貌，而西方人则比较直率，常常会高兴地道上一句“Thank you very much．”所以，在教学这一句型时，教师应该告诉学生，西方人认为对方的赞美是诚心诚意的，所赞扬的事是值得的，
大学生创新创业调查问卷--最终版
大学生创新创业调查问卷 亲爱的同学： 您好！在“三下乡”的活动中您有什么收获呢？看到农村的现状您有没有自主创新创业的打算呢？为此，我们特地开展了此次“大学生自主创新创业”的主题调研，本次调研将采用不记名的方式进行问卷填写，希望大家根据自身的实际情况如实填写，谢谢！（请把选项填写在括号内） 1、您所在的年级：（） A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 2、您的性别：（） A男B女 3、您的专业类别（） A、文科 B、理科 C、工科 D、医药 E、艺术 F、其他 4、您是否有创业的想法？（） A、有 B、迷茫中 C、没有 5、您对创新创业概念的认识？（） A、开办一个公司或企业 B、开发一项创新项目 C、开创一份事业，比如开店 D、只要是能赚钱的工作 6、您对创新创业是否感兴趣？（） A、很有兴趣 B、比较有兴趣 C、一般 D、不太感兴趣 E、没兴趣 7、您的创新创业动力来源于？（） A、家庭 B、朋友 C、就读高校或专业 D、社会媒体
8、您的创新创业阻力来源于？（） A、经济状况 B、专业知识 C、社会实践经验 D、害怕失败 9、您怎样看待大学生创新创业？（） A、支持，对社会有积极的影响 B、不关注，每个人都有自己的生活追求 C、风险大，缺乏社会实践经验，不容易 D、反对，应该选择一份稳定可靠的工作 10、您觉得高校有必要培养学生的创新创业意识吗？（） A、非常有必要 B、有必要 C、可有可无 D、没必要 11、您支持我校的就业创业指导课程的安排吗？（） A、强烈支持 B、支持 C、可有可无 D、反对 12、您关注过重庆市创业大赛和我校的创业大赛吗？（） A、参加过 B、去当过观众 C、只是听说过 D、与我无关 13、您参加过下列有利于创新能力培养的活动吗？（） A、创业大赛 B、数学建模大赛 C、废品利用展 D、其它 14、学校组织的创业大赛您是自愿参加的吗？（） A、准备已久，有机会就去参赛了 B、听说了这个比赛后，立马报名参加 C、辅导员或老师让我去，我不得不去 D、为了拿奖加学分，和同学一起挂个名字 15、在大学期间，您觉得自己对创新创业能力是否有了提高？（） A、有了很大提升 B、有了一定的提升
跨文化交际能力的培养
跨文化交际能力的培养 摘要:由于汉英文化存在着截然不同的传统和风俗习惯,人们的生活方式、思维方式、价值观念、语言习惯等都有很大的差别,许多日常行为在两种语言的交际活动中也存在明显的文化差异。语言只有在一定的文化背景下及语境中被正确使用,才能体现出它的交际价值。因此,英语教学应加强跨文化意识和交际模式的培养,相应的引入文化教学,使语言知识与语用规则有机结合,以培养学生的跨文化语用能力。 关键词:跨文化交际中西文化差异文化教学 1 跨文化交际中语言与文化的关系 “跨文化交际”是指具有不同文化背景的人们之间进行的交际。要想有效的培养跨文化交际能力,首先要明确语言和文化的关系。 语言是文化的载体,是文化的一个密不可分的组成部分,它既反映文化,也受文化的影响。外语学习的目的是为了交际,而交际就不可避免地要受到社会文化的制约。随着对外开放程度的逐渐深入,西方的人和事物越来越多的走进了我们的视野,不同文化背景的人们彼此间的交往日益频繁。各种文化在接触和碰撞中相互影响、相互渗透、相互吸收、相互融合,必定会影响跨文化交流,用英语成功地进行跨文化交际不仅仅需要单纯的语言能力,还需要了解英语国家的文化,否则,在实际的交际过程中,就会出现由于文化差异而造成的场景不合适或者不得体的语言失误,引起误会。因此,我们有必要研究语言中的文化因素,以消除跨文化交际中因文化差异而导致的语用障碍。 对于普通高校英语专业的学生来说,如何在英语语言教学中渗透西方文化,使中西文化交流和语言交流相辅相成就变得尤为重要。 2 中西跨文化交际中经常出现的文化差异 在中西跨文化交际中会出现的文化差异有很多种,在这里我们不可能一一叙述,只能列出比较常见的几种。 (1)隐私方面的差异。中国人的隐私观念比较薄弱,认为个人要归属于集体,在一起讲究团结 友爱,互相关心,因而中国人往往很愿意了解别人的酸甜苦辣,对方也愿意坦诚相告。而西方人
跨文化交际能力调查问卷 (一)
跨文化交际能力调查问卷 亲爱的同学: 您好！该问卷是有关跨文化交际能力的调查问卷，问卷问题都是通过精心制作，涵盖本课题研究的重要方面，请根据您的实际情况认真完成问卷的每一个问题，问卷调查结果只用于论文写作，所有问卷均采用匿名的形式，谢谢您的合作！ 第一部分：个人信息 1.专业： 2.性别：A.男 B.女 ( ) 3.年级：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 ( ) 4.您通过了下面哪项英语考试？ ( ) A.CET-4 B.CET-6 C.TEM-4 D.TEM-8 5.您与以英语为母语的人有过交流吗？ ( ) A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从没 6.您愿意与以英语为母语的人交流吗？ ( ) A.愿意 B.一般 C.不愿意 D.没试过 7.您有过出国的经历吗？ ( ) A.是 B.否 第二部分：跨文化能力测试 8.您是否了解英语国家的历史与文化？ ( ) A.十分熟悉 B.熟悉 C.一般熟悉 D.不熟悉 9.您看过下列哪些英文电影？ ( ) A.阿甘正传 B.海上钢琴师 C.公主日记 D.当幸福来敲门 10.在看英文电影的过程中您会主动模仿演员的台词和说话的语气吗？ ( ) A.会，这样很有趣 B.想学，模仿不来 C.不会去学 D.没试过
11.在看英文电影的过程中，您对外国哪些方面的文化最不能理解？ ( ) A.饮食文化 B.传统习俗 C.日常交际 D.社会制度 12.在跨文化交际中，您会努力磋商，使双方都满意？ ( ) A.是 B.否 13.在跨文化交际中，您会尽量避免隐私话题？ ( ) A.是 B.否 14.在与外国人交流时您是否会感到紧张和害怕？ ( ) A.是 B.否 15.在与外国人交流时您会担心自己听不懂或出错吗？ ( ) A.从来不会 B.偶尔会 C会 D 不知道 16.在跨文化交际中，您是否能容忍不同文化所带来的差异（如饮食习惯）？( ) A.可以 B.完全不能接受 C 依情况而定 D 没想过 17.通过对外国人的了解，您认为外国人眼中的中国文化是怎样的？ ( ) A.有趣的 B.一般 C.枯燥无味的 D.不了解 18.中国文化有5000多年的历史，您是否认为中国文化优于外国文化？ ( ) A.中国文化较优秀 B.文化没有优劣之分 C 外国文化较优秀 D 没有比较过