小学品德课教案
【篇一:小学品德与社会教案】
小学品德与生活上册教案
第一单元新学年新气象教案
1.我升二年级了教案
第一课时
教学目标:
态度与情感:引导学生感受生活的多姿多彩,体验成长的乐趣。
行为与习惯:拥有自己喜爱的业余生活。
过程与方法:积极参与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。知识与能力:知道长大的含义,了解自己的特点,感悟长大是一个
丰富的过程。
活动准备:
1、布置让学生收集自己的出生证、反映自己长大的照片或物品等。
2、布置学生了解自己现在的身高、体重。准备一张自制的心语卡。
3、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。
4、请学生家长给孩子写一封信,反映孩子成长情况。
5、有关课件。
教学过程:
一、活动导入:
1、猜猜他是谁
师:今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃,猜猜他是谁?(出示班中学生的宝宝照)
生3:是老师小时候。
生4:是我们小时候。
师:你的意思是说可能是我们其中的一个同学吧。
生5:可能是xxx(学生姓名)小时候。
师:你们猜得对不对呢,我们来看一看。(教师继续播放幻灯片,
出示反映孩子成长历程的几张照片。)
生:情不自禁地说出了班中同学的名字。
师:明明是我们班的同学,我们为什么猜不出来了呢?
生6:因为我们变化很大。
生7:因为我们长大了,变得高了,相貌也变了。
师:是呀,我们长大了!(揭题)今天,就让我们一起来回忆一下
自己的成长历程。
二、活动体验:
1、算一算感悟长大
师:现在我们先来开展一个有趣的活动,算一算从出生到现在我们
每个小朋友长高了多少,体重增加了多少?
小组交流计算结果。
师:请小组长介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁?
比一比全班谁长得最高,长得最大?
2、说一说成长乐趣
师:是啊,我们每个同学都长高了,长大了。在我们每一个人的成长过程中,一定都有许多令人难忘的趣事、乐事。选一件你认为最
有趣的事情讲给大家听听,还可以带上有关的照
片或物品等。
生:(先分小组讲故事,并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、
衣服等。小组长对各位参与的同学进行评价,发“五角星”。)
师:(全班巡视,注意选取组内表达较好的同学)
师:谁愿意与大家一起分享自己小时侯的故事?全班交流,教师随
机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬。
师:与小朋友玩的时候有没有感到特别开心的事?
生说。
师:听了同学们快乐的事,我也想来说说我小时候的事,想不想听?(教师讲小时候怕拍照片的事)
师:小朋友有没有小时候不敢做的事,现在敢做了呢?
生:胆子变大了的事;敢一个人在家了的事;敢下去游泳了的事;
不摔跤了;不会怕狗叫了等。
师:是呀,从小到大,我们有很多快乐的事,同学们有了很多喜欢
的活动,有了很多的小伙伴,有许多同学还在帮助别人的过程中得
到了快乐,我们真是长大了!
3、露一露我的本领
师:是啊,在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣。老师还
知道,小朋友们从小到大还学会很多本领,想和大家交流吗?
学生交流,随机请学生展示自己的本领(当场展示或出示相关证书)
生:有学会做一些家务事;有学会溜冰、跳绳等体育活动(现场比
一比跳绳);有学会画画、书法(展示自己的作品);有学会弹电
子琴(现场表演)??
教师小结:小朋友们真能干,有的小朋友学会了独立生活,自己照
顾自己,甚至还会帮助爸爸妈妈干一些家务活;有的小朋友学会了
唱歌、弹琴、绘画等本领,而且取得了很好的成绩。老师祝贺你们,同时希望你们以后能掌握更多的本领。
4、读家长给自己的信
师:小朋友们都认识到自己长大了,其实最了解我们的还是我们的
爸爸妈妈。想知道从小到大的你在父母眼中是一个怎样的孩子吗?
学生读爸爸妈妈的信。
师经一学生同意,选读了信的片段。
师:读了父母的信,你知道还从小到大你还哪些变化呢?
个别生交流。
三、活动总结
师:我们的爸爸妈妈看到我们一天一天地长高、长大,一天一天地
变得有礼貌、有文化,变得懂事,心里是多么高兴!同时还有一个
愿望,就是希望我们快快乐乐地长大,将来成为有用的人。
师:那你们心中的愿望是什么呢?把自己的愿望写在心语卡上。也
可以和好伙伴交流自己的心愿。(背景音乐)
学生写心语卡,与伙伴交流自己的愿望。
师:今天老师真的非常高兴,因为我看到每个小朋友都长大了!在
成长的过程中,我们有过欢乐,有过痛苦,有过烦恼,但更多的是
欢欣和喜悦。让我们再一次自豪地说一声:我长大了!最后,老师
祝愿小朋友们能快乐健康地成长。
2.新学年朋友多教案
教学目的
1、通过活动,使学生能在新的学年里主动大胆的结识新朋友。
2、通过一起学习,一起游戏,感受和老师、同学在一起真好。
教学思路
1、游戏。(找朋友)
2、自我介绍、互相认识。
3、勇敢、大方的表演自己的爱好特长。
4、通过互相学习、师生一起游戏,感受和老师、同学在一起的真好。教学方法
1、游戏
2、交流
3、感悟
4、表演
教学过程
一、游戏(《找朋友》,并配其歌曲)
通过游戏,让孩子们初步认识,帮助胆小、害羞的孩子克服心理障碍,提高孩子的交往能力。
二、自我介绍,互相认识,并展示自己的特长。
鼓励学生主动与大家交流,并愿意给大家展示自己的爱好特长。
三、通过互相学习,互相帮助,师生一起游戏,让学生感受到和老
师同学在一起真好。
1、通过交流,结合同学们平时课堂上遇到的一些问题和困难,使孩子们认识到和同学在一起学习可以互相帮助,共同学习。
2、通过《动物学校》这个故事,让学生感受和同学一起游戏产生的快乐,知道在游戏中不仅能学会关心、帮助他人,而且还能体会被
关心、被照顾的温情。
3、知道老师也是你们的新朋友。老师爱学生,学生也应该爱老师、尊敬老师。成长,将来成为有用的人。
第二单元金色的秋天教案
4.家乡的月儿明又圆教案
教学目标:
1、了解中秋节的来历、传统故事、传统活动,培养学生对传统节日的兴趣;
2、积极参与中秋节的文化娱乐活动,从不同途径搜集节日的信息,了解中华民族的民俗风情、节日特色;
3、知道中秋节的日期,能从日历中找到中秋节;
4、能够调动学生的各种感官,从活动中加深对节日的喜爱之情。
教学时间:2课时
第一课时
教学任务:主要通过搜集、汇报交流等形式让学生了解中秋节的来历、传统故事及相关的民风民俗。
课前准备:搜集与中秋节有关的故事及民风民俗。
教学过程:
一、激趣引题
1.月饼模子顾名思义是用来做月饼的。什么节日有吃月饼的习俗呢?
2.揭示课题:中秋节
二、话说中秋
教学方案:先用故事会的形式交流汇报,在学生充分展示自己的学
习成果的基础上,教师予以适当补充,然后设知识擂台赛,并评选
出今日小亮星)
参考资料:
1、中秋节的来历及别称;
中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载,“中秋”一词最早出现
在《周礼》一书中。直到唐朝初年,中秋节才成为固定的节日。中
秋节的盛行始于宋朝,至明清时,已与元旦齐名,成为我国的主要
节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
根据我国的历法,农历八月在秋季中间,为秋季的第二个月,称为“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中,所以称“中秋”。中秋节有许
多别称:因节期在八月十五,所以称“八月节”、“八月半”;因中秋
节的主要活动都是围绕“月”进行的,所以又俗称“月节”“月夕”;中
秋节月亮圆满,象征团圆,因而又叫“团圆节”。在唐朝,中秋节还
被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代。
中秋节起源的另一个说法是:农历八月十五这一天恰好是稻子成熟
的时刻,各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。
2、有关中秋节的传说故事;
(1)嫦娥奔月(也见教学参考)
(2)月饼典故
中秋吃月饼,和端午吃粽子、元宵节吃汤圆一样,是我国民间的传
统习俗。古往今来,人们把月饼当作吉祥、团圆的象征。每逢中秋,皓月当空,阖家团聚,品饼赏月,谈天说地,尽享天伦之乐。
月饼,又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等,是古代中秋祭拜
月神的供品,沿传下来,便形成了中秋吃月饼的习俗。
月饼,在我国有着悠久的历史。据史料记载,早在殷、周时期,江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的“太师饼”,此乃我国月
饼的“始祖”。汉代张骞出使西域时,引进芝麻、胡桃,为月饼的制
作增添了辅料,这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼,名曰“胡饼”。唐代,民间已有从事生产的饼师,京城长安也开始出现糕饼铺。据说,有一年中秋之夜,唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼时,唐太宗嫌“胡饼”名字不好听,杨贵妃仰望皎洁的明月,心潮澎湃,随口而出“月饼”,从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。心灵手巧的饼师,把
嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上,使月饼成为更
受人民青睐的中秋佳节的必备食品。
第二课时
教学任务:指导学生自己查阅日历,了解中秋节的日期,交流各自家庭不同的过节方式。并自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动。
课前准备:日历及介绍过节方式所需的图画、照片等。
教学过程:
一、谈话导入
二、走进中秋节
1、中秋早知道
指导学生学会查阅日历,了解今年中秋节的具体时间。
(1)出示台历(或挂历、日历卡)。
(2)了解公历与农历的区别,并在日历上加以辨认。
(3)查看日历,将日历中上下日期对应起来,找到今年的中秋节是公历的几月几号。
2、回眸精彩瞬间
一年一度的中秋节给人们留下了许多美好的回忆,今天就让我们打开记忆的闸门,将其中最耀眼、印象最深刻的呈现出来,作为中秋礼物献给大家。
(1)学生讲述对中秋节的印象,交流各自家中的过节方式。(2)评选出学生喜爱的十大过节方式。
3、喜迎中秋节
(1)学生自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动
(可自创,可仿效,可表演)。
步骤:确定庆祝方式——讨论行动方案——分工布置任务
二年级的孩子年龄比较小,很容易出现杂乱无序的情况,因此,在行动前教师可指导学生学会一些与人愉快合作的秘诀。如:先确定小组负责人,别人发表意见时耐心倾听,对不同意见如何协调一致等。
(2)排练:各小组根据预定方案积极准备。教师可作适当指导。
5.祖国妈妈的生日教案
一、学习目标:
1.感受人们迎接国庆的喜悦心情,激发对祖国的热爱之情。
2.认识国旗、国徽,知道我国的国名和国庆节。
3.尊敬国旗、国徽,为自己是中国人而自豪。
4.自己动手,进行创造性的活动,在体验节日快乐气氛的同时,
用实际行动庆祝国庆节。
二、主题目标:
1.感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2.以自己喜欢的方式(唱跳写画都可以)表达对祖国妈妈的热爱。 3.知道我国的国名及国庆日,了解一些简单的历史小知识,为自
己是中国人而自豪。
三、设计构想:
我们教授的对象是二年级的儿童,对他们而言,国家是一个非常抽
象的概念。他们对自己的祖国了解得少,认识也不够深刻。为了让
儿童对自己的国家有初步的认识,我们以国庆
【篇二:小学一年级思想品德优质教案】
一年级上册思想品德教案
1、上学真快乐
教学目标
1、熟悉新同学和拳老师,体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。
重点:体验集体生活的愉快。
难点:学习人际交往的初步知识和方法。
教具:小鼓、小红花
教学过程
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、鼓传花,自我介绍。
2、做名片,写上自己的生日,画上喜欢的运动,写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车:我的新朋友。
(1)、柴谜语。
(2)、介绍新书和文具。
(3)、说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘,指针纸向谁,让他(她)说说开心事。
3、心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流:上学这么多天来,你每天的心情怎么样?
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。
(1)讨论:你在学校遇到什么不快乐的事?
(2):引导学生说说怎么解决这些困难,如何使自己变得快乐起来。
2、了解我们的学校
教学目标
1、了解学校,喜欢学校,进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣,了解新环境。
重点:了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。
难点:了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。
教具:图画纸、彩笔
教学过程
一、参观:校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流:探秘报告会。交流发言:学校各设施或“景点”的各称、
特点和功能。
三、展览:我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏
交流。
四、制作图。《我们的学校》。作图:画出自己喜欢的一景或学
校里的人与物,并写上自己的姓名及想表达的内容。
五、语言表达:校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象,创造好的广告语。
六、小结本节课内容,提出要求。
3、我们小学生要这样做
教学目标
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。
重点:了解《小学生日常行为规范》
难点:养成良好的学习。劳动和生活习惯。
教学过程
一、参观讨论:做个合格的小学生。
讨论:谈一谈,小学幼儿园有什么不一样,怎样才能做个合格的小
学生。
二、绘画制作:班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论:规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论:上学备忘录。
1、启发儿童交流:每天上学之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来,做成自己上学备忘录。
四、实践活动:怎样理书包。
1、开展讨论:说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践:整理书包。
3、总结:整理书包的方法。
五、游戏:进步快车。
1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格
的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为
一名小学生
应该怎样做。
六、小结
4.遵守交通规则,安安全全上学
教学目标:
1、遵守交通规则,注意安全上学和回家。
2、了解安全常识,熟悉重要的交通和安全标志。
重点:熟悉重要的交通和安全标志,懂得注意安全。
难点:发展自我约束能力和良好的行动习惯。
教学过程:
一、我的上学路上
引导学生讲讲:自己住在哪里,每天是如何上学的,路上要经过地方,有哪些不安全的地方?
二、我知道的交通安全标志
1、认识各种交通安全标志。
2、讲述标志的含义,是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用?
三、讨论会:这样做对不对
1、提出问题,让学生判断对错。
2、并说说为什么对?为什么错?
四、模拟游戏
1、我是交通小民警
2、讲讲上学路上要遵守哪些交通规则?
3、设置十字路口的情景,让儿童轮流扮演交通民警。
4、陌生人和我说话
5、设置情景,如和儿童打招呼,以礼物诱导,约儿童去玩游戏等,适时进行安全教育。
6、下雨怎么办
7、讨论:上学路上,突然下雨了,应该怎么办?
8、创设情景,开展模拟游戏。
板书设计:
遵守交通规则:我知道的交通安全标志
安安全全上学:这样做对不对
5.欢度国庆
教学目标:实际地感受国庆节普天同庆的欢乐气氛。
教学重点:了解国庆的有关知识。
教学难点:初步了解英雄人物的事迹,崇高人民英雄。
教具:图片
教学过程:
一、认识国旗国徽
1、出示国旗国徽图片,提问:同学们,你们认识这是什么吗?
2、说一说:你还在哪儿看过国旗国徽?那些地方或场合的国旗国徽表示什么?
3、尊敬国旗国徽
说说升旗时怎样做?议一议自己在学校升旗活动中的表现。
二、了解祖国的生日
1、讨论:10月1日是什么节日?你注意到最近几天与往日有什么不同?
2、了解国庆节的由来,为什么10月1日是国庆节?
3、说明:人们以什么方式来庆祝国庆节?
三、用实际行动欢度国庆
1、交流:为什么全国上下这样高兴地欢度国庆节?儿童共同交流、分享。
2、讨论:我们小朋友可以用怎样的方式迎接国庆?
3、准备如何表达?
注意:因学生能力而开展,引导和鼓励儿童创造出新意的活动。
4、师生共唱《十月是你的生日,中国》
5、活动拓展
告诉儿童,世界上每个国家都有自己的国旗、国歌、国徽、每个国
家国庆节的时间是不一样的。让他们多了解一些其他国家的国庆节。欢度国庆
10月1日是国庆节
国旗
爱{国歌
国徽
6.我爱秋天
教学目标:
1、观察秋天自然景物的特点,注意季节的变化。
2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。
教学重、难点:
1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。
2、明白秋天自然景物的特点。
教学准备:图片
教学过程:
一、发现秋天
1、听乐曲《秋天私语》,边听边想象。
2、让儿童说一说自己听到的、想到的。
3、秋天悄悄地来了,你发现周围的景物、人有哪些变化?
儿童交流:
天气凉了,天很高,很蓝。
人们换上了保暖的衣服。
小燕子搬家了,飞回南方了。
二、走进秋天
带领儿童去体验秋天收获的快乐,鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。
三、和秋天一起玩
1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。
2、游戏:猜一猜。
把秋天收获的东西装在袋子里,请儿童互相猜。
3、创作:
(1)你打算做什么?玩什么
(2)分组创作。
4、分享
(1)布置展览、展示每个儿童的作品。
(2)介绍自己的作品。
(3)讨论作品的用途。
5、评价儿童在活动中的收获。
板书设计:
我爱秋天
秋天发现——我爱秋天——种子探索
7.秋天的收获
教学目标
1、了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点,体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛,珍惜劳动成果。
教学重难点
1、了解秋天自然景物的特点。
2、体验成果及收获带来的喜悦。
教学准备:图片
教学过程:
【篇三:人教版小学五年级下册《品德与社会》教案】五年级下册品德与社会教学计划
一、学生基本情况:
我班共有学生13人,男生5人,女生8人,班上的学生能听从教师的教导,遵守学校的规章制度,听从老师教诲。但部分男生自制力差,以自我为中心,受挫力低,责任心尚未形成,对待学业得过且过。总之,引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
二、教学分析:
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点:
(一)教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐
步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱
祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
(二)综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等
多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。
(三)参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材
中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实
的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中
的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。(四)直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来
最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具
魅力的中华文化》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意
图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直
观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与
社会课程所要达到的教学目的。
三、教学的具体措施:
(一)全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生
获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力,掌握必备的基础知识。
(二)丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验,结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题,不断丰富
和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符
合社会规范的价值观。
(三)引导学生自主学习。
教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和
社会的联系,要教学和学生的现实生活联系起来。
从上学期期末的成绩来看,本班学生的语文成绩有了一定的进步,
本学期力争再上一个台阶,平均分达到镇上的平均分。
五、教学进度表:
第一单元成长的快乐与烦恼
(一)生活中的快乐
教学目标:
1. 通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学过程:
第一课时
感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。
活动一:多变的情绪
1. 上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流)
2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思……)
你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。
2. 让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三:找寻快乐
1. 大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2. 师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。
全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?
(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,
听后我很高兴。
(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了
这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能
感受到。
3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢?家庭其乐融融,学习更有
动力,生活更有情趣、更美好……
第二课时
汗水换来的快乐
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的
快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四:汗水换来的快乐
1. 出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流,全班交流)
(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?
(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?
他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此
获得的快乐。
2. 接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?(生
畅所欲言)你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味
无穷!
第三课时
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
活动五:给予的快乐
1.课前,我让大家完成调查:“你做过对他人和社会有益的事情吗?
如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?”(小组交流,全班交流)(1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够帮助她。)
(2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。?(小组讨论,全班交流)
活动六:有感快乐
让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。学生自由发言
(二)拥有好心情
教学目标:
1. 知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。
2. 引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。教学过程:
第一课时
人人都有烦心事
我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不那么容易.
活动一:坦言烦恼
1. 调查统计
(1)结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。
(2)将测试结果做简单统计,看看有什么发现。