和汉语拼音交朋友

和汉语拼音交朋友

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上我们的教学对象是刚入学的一年级新生，在他们身上存在着注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的现象，要想让这些孩子掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的字母，其困难是可想而知的。但身为执教者，我们应该把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过这小学语文学习的第一道难关。

一、故事导入，激发兴趣

兴趣是学习的动力，成功的密友。在教学中，善于发现、激发学生的兴趣，能收到事半功倍的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些简单的拼音知识，但很少有家长领孩子进入拼音王国这块宝地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给孩子们讲了《皇帝的新装》、《王子和灰姑娘》等童话故事，孩子们听得很入迷。接着我告诉学生，其实书里还有很多有趣的故事，讲也讲不完，只要你们学会了汉语拼音，你们就可以阅读有趣的拼音读物，能了解许多没有看到过，也没有听到过的事情，甚至可以去编故事，写故事。这样一来，学生的学习劲头很大，有效地激发了儿童学拼音的兴趣。这样我就开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。经过一段时间的拼音教学以后，学生具备了拼读音节的能力，我就引导学生自学生字，激励他们比一比谁学得多学得好。学生有了学习兴趣以后，就会自觉地、主动地去学习，在自学过程中体会到成功的乐趣。

二、多种渠道学拼音

学生有了兴趣，好学、乐学是个良好的趋势，在课堂上采用多种方法集中学生的注意力，这是学好拼音很关键的环节，根据小学生年龄小、分辨事物的能力

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差等特点，我采用了以下方法组织教学：

1、创设良好的学习情境，让学生享受学习拼音的乐趣。

我在教新教材拼音中的第一课“a、o、e”时，先呈现在孩子们面前一幅色彩鲜艳而又美丽的乡村图。再借助此图给孩子们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o，o o o o”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e e e e，e e e e”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中，学习的劲头也很足。另外，在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü去点的规则记住了。这样久而久之，学生就养成了乐学、爱学的好习惯。

2、编顺口溜，识记音形

怎样记住拼音字母的音形呢？让学生开动脑筋，展开想象，小组讨论编顺口溜，记得准，记得牢。如“张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u 上两点üüü”。教学声母时，我让学生想办法记住音形，学生在多媒体的启示下，编出了这样的顺口溜““伞柄朝下t t t”、“像根拐杖f f f”，单门n n n，双门m m m等等。这样通过学生动脑、讨论而编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学习拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的发展，同时大大开阔了学生的思路，使他们自觉地掌握了学习的主动权。

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3、比较学习，理解记忆

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，难以掌握，教学时如果利用比较法学习，就能突破难点便于记忆。如教b、p、d、q四个易混淆的字母，可以采用变魔术游戏，让学生准备一个半圆环和一支铅笔，然后随意摆放，组成声母，先自己摆一摆读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜，反复巩固。在比较中学生编了儿歌“左下半圆b b b，右下半圆d d d，左上半圆q q q、右上半圆p p p”。这样学生把四个抽象的字母化为具体形象的记忆，增强了记忆效果。

4、用赞许的语气贯穿课堂

要表扬、激励孩子的学习热情，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。各种不经意的表扬：“你的声音象百灵鸟一样，真好听，让老师和同学们再听一次吧．”“你真棒！是大家学习的榜样。””你真是火眼金睛，看得真准。”面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评，让他有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲切地握握手……，用目光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他的小小的错误，这些细微的动作，学生看在眼里，感受在心里，一点一滴的进步在行动中。“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。学好汉语拼音，为识汉字打下基础，同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件。三、学以致用

在汉语拼音教学的过程中，教师切忌死教，还应把教学与语言学习结合起来，不仅在学习拼音时会编儿歌，还应动手练习。引导学生在自己的学习用品上贴上自己写的拼音标签。让他们自己阅读一些简短的故事等等，然后教师给予充分的肯定。

这样，让学生既兴奋又觉得自己学的拼音有用啦。再次激发学生的学习欲望。同

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时，教师还可以做进一步训练，引导他们用拼音写出自己学的课程，用拼音给自己的老师写一封感谢信；用拼音给妈妈说说自己的心里话（写自己的想法和自己所遇到的烦心事和快乐的事）。教师有选择的范读一些写的好的，给与赞扬。这样在语文教学实践过程中，给了每个学生展示自我表现的机会，并给予了适当的表扬，激发学生的自我表现欲。同时，动手练习的形式也很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛。

摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。让学生在生活环境中感受拼音符号的特殊魅力，从而自主的喜欢拼音、喜欢语文。

总之，拼音教学是学习的基础，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。语文教学就是要游戏化、活动化、生活化。最大限度的调动学生学习的积极性，激活学生的思维，让学生在乐中求知、学以致用，使汉语拼音的教学真正能为整个语文教学奠基铺路。

三原县安乐镇共富小学：王萍

2016年11月

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和汉语拼音交朋友

和汉语拼音交朋友 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上我们的教学对象是刚入学的一年级新生，在他们身上存在着注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的现象，要想让这些孩子掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的字母，其困难是可想而知的。但身为执教者，我们应该把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过这小学语文学习的第一道难关。 一、故事导入，激发兴趣 兴趣是学习的动力，成功的密友。在教学中，善于发现、激发学生的兴趣，能收到事半功倍的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些简单的拼音知识，但很少有家长领孩子进入拼音王国这块宝地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给孩子们讲了《皇帝的新装》、《王子和灰姑娘》等童话故事，孩子们听得很入迷。接着我告诉学生，其实书里还有很多有趣的故事，讲也讲不完，只要你们学会了汉语拼音，你们就可以阅读有趣的拼音读物，能了解许多没有看到过，也没有听到过的事情，甚至可以去编故事，写故事。这样一来，学生的学习劲头很大，有效地激发了儿童学拼音的兴趣。这样我就开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。经过一段时间的拼音教学以后，学生具备了拼读音节的能力，我就引导学生自学生字，激励他们比一比谁学得多学得好。学生有了学习兴趣以后，就会自觉地、主动地去学习，在自学过程中体会到成功的乐趣。 二、多种渠道学拼音 学生有了兴趣，好学、乐学是个良好的趋势，在课堂上采用多种方法集中学生的注意力，这是学好拼音很关键的环节，根据小学生年龄小、分辨事物的能力 —1—

部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全(优秀9篇)

部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全（优秀9篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 部编版一年级上册语文汉语拼音教案大全（优秀9篇） 在小学语文教学中，汉语拼音教学占有十分重要的地位。汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。首先它可以帮助小学生识字和学习普通话。其次，识字是阅读和写作的基础。此外，汉语拼音还有帮助写作的功能。汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字量，阅读

《汉语拼音 i u ü》教案

《汉语拼音i u ü》教案 《汉语拼音iuü》教案1 一、教材解读 教材改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。 本课可采用2课时完成，第一课时完成i、u、ü的认读和书写，第二课时可进入y、w及yi、wu、yu的认知学习。 一、童话引入，激发兴趣。 在导入y和yi的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课： 星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是不分开的。 枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于yi的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。 二、自编故事，积极参与。

在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编w、wu 的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。但是在编yu的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了： y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y 小ü在一起，去两点还读ü。儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。 三、动手操作，巩固提高。 在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片， 如：声母y，韵母i，音节yi，声母w，韵母u，音节wu。 声母y，韵母ü，音节yu。 这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。 （人教版一年级上册汉语拼音iuü教案二）

汉语拼音教案(精选3篇)

汉语拼音教案〔精选3篇〕 汉语拼音教案篇一 1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。 3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音 4、认读5个生字。 1、学会j、q、x三个声母。 2、学习ü上两点的省写规那么。 教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板 第一课时 一、复习 抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。 说说都是怎么记b、p、d这些声母的。〔顺口溜、联系数字〕 二、教学j 、q、x ㈠学习声母j。 1、出示教学图片第一幅。 问：图上画的是什么？母鸡在干什么？ 2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。读得轻些、短些就是“j〞的音。 3、老师示范发音，学生仿读。 4、启发学生看图记忆字形。 ㈡学习声母q 、x。 方法同j。 〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。〕 3、启发记忆字形。 三、指导书写 四、稳固练习 1、抽读字母卡片。

2、背顺口溜。 五、布置作业 1、制作j、q、x小卡片。 2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。 3、比一比，读一读。 j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕 第二课时 一、检查复习 1、抽读卡片。 声母j、q、x;韵母ü、а、i。 2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。 3、拼读音节。 n—ü→nü l—ü→lü。 二、学习ü上两点省写规那么 1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。 2、出示j、q、x 与ü相拼的音节： j ju q—ü→qu x xu ⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。〕 ⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜： 小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。 ⑶拼读音节。 三、稳固三拼音 1、出示音节小黑板。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习（精选15篇）

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习 幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习（精选15篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇1 教学目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 教学过程： (一)第一题：我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)

4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查，教师巡查。) (二)第二题：我会摆。 1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母? 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象) 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 (三)第三题：我会想。 1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗? 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成 3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢? 4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 第二课时 课时目标： 1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教学过程： (一)第四题：我会读。 1、以组为单位出示音节，指名读。 2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么? 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 (二)第五题：读读连连。 1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起? 3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水

汉语拼音教案模板6篇

汉语拼音教案模板6篇 汉语拼音教案篇1 一、教学目标 1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教材分析本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。 三、教学重点难点 ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。五、课时安排：3课时。 第一课时教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。 二、学习"j、q、x"的音形及正确书写 （一）学习"j"的音形 1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。（2）学生练习读。 2．学生"j"的形（1）你有什么好办法记住"j"的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3．书写字母"j" （1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母"j"。教师巡视，个别辅导。（二）学习字母"q" 1．出示"q"图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。（4）开火车读字母"q"。 2．学习"q"的形（1）同桌同学说说怎么记q的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区别"b p d q"的音形。 3．书写字母"q" （1）看看书上的字母"q"是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。（三）学习"x"的音形 1．出示"x"的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读 2．学习"x"的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！?）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3．书写字母"x" （1）认识"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点

汉语拼音（aieiui）教案（通用8篇）

汉语拼音(aieiui)教案 汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇） 作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 汉语拼音(aieiui)教案篇1 一、教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点： 读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。 三、教学难点： 拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。 四、教学准备： 拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。 五、教学过程： （一）、复习单韵母 1、问：我们已学过哪几个单韵母？ 2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u 3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （二）、学习复韵母ai 诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，

多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 出示：ai卡片 问：ai是由哪两个单韵母组成的？ 指导读：师范读ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai 听示教仪读，学生练习发音。 指导书写：ai 投影：第一幅插图 诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？ (小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。） 语言环境中学ai的四声练习。 出示：ai卡片（四声）并做游戏。 ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨 ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨 ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮 ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱 说话或组词，其中要有 ai 的音。 检查纠正。 （三）学习复韵母ei 投影：第二幅插图 指导看图：图上是谁？他在干什么？ 指名做砍树的动作，引出ei 的音。 教师写ei 。师范读，教发音方法。听示教仪读，学生练习发音。 在语言环境中进行四声练习。 （四）学习复韵母ui 打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。 生：喂，你好，请问您是谁？ 师：我是妈妈。

汉语拼音教学总结13篇

汉语拼音教学总结1 在新世纪里，新的课程目标，新的实验教材，新一代儿童，新的教学环境，无疑都是促使我们创造出新的教学方法和学习方式的原动力，汉语拼音教学总结。特别是新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想，向传统教学中陈腐的教学观挑战，以期培养出具有创新精神，合作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面素质的人才。 开学初，在拼音教学开始前夕，我对本班使用人教版课程标准实验教材的58名学生进行了学前汉语拼音声、韵、整体认读音节掌握情况测查。测查方式是：把声母、韵母、整体认读音节印在一张纸上，让每个学生去认，去读，并在他们会认的字母或音节下作上记号。其结果是他们虽来自不同的教育和家庭环境，但都或多或少的能拼读和知晓。这说明现代的儿童在国人普遍重视教育的情况下，在学前已掌握了大量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说已不是陌生的东西。如果我们教师不改变教学方法，必将泯灭学生在初入学时的兴趣萌芽，使他们觉得学习是索然无味的事。 学生基本条件摆在眼前，如何去引导和开发他们的兴趣与潜力呢？新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材体现了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。具体体现如下： 1、它的综合性表现在：它的每一篇汉语拼音课文不仅在教字母，而且把认识事物、积累语言、形成良好的情感、态度、价值观融为一体； 2、它的科学性表现在：它改变以往陈旧的先教6个单韵母，再教声母、韵母、音节，最后教整体认读音节的编排体例，大胆地，有机地把这些知识点中有联系的部分揉合在一篇课文中，让学生去观察、比较、认识、分辨，从中发现规律，养成学生探索、思考的学习习惯，遵循了学生认识事物的规律。

“故事激趣”,让汉语拼音教学更高效

“故事激趣”,让汉语拼音教学更高效 汉语拼音教学比较单一枯燥，如何让抽象枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感，从而让学生易学、爱学、乐学呢？最近我试着利用儿童都喜欢听故事的特点，在拼音教学的课堂上，根据教学内容的需要，在教学过程中合理插入一些与教学活动密切相关的生动有趣的故事，效果很明显，孩子们学习拼音的兴趣大涨，从而大大提高了课堂教学的效率。由此可见，“故事激趣”在拼音教学中的作用是不容忽视的。 一、“故事激趣”——激发学习汉语拼音的兴趣 汉语拼音字母是一个一个的符号，要让七、八岁的孩子记住这些符号的形和音，还要将形和音结合起来并且会加以运用进行拼读，这是一件多么困难的事。运用生动有趣的故事，赋予汉语拼音字母生命力，让它们成为一个个生动活泼的形象，将孩子带入故事中的情境，拼音教学便变得有趣而简单起来了。 在学习拼音的第一课，我就告诉孩子，所有的拼音字母组成了一个拼音家族，就和我们人类一样，在这个家族里，有小孩有大人。我们今天这节课要学习的三个字母ɑ、o、e就是汉语拼音家族最小的六个孩子中的老大、老二和老三。在孩子的头脑中建立起拼音家族的概念，然后每一节拼音课就都成了“故事课”，说的都是拼音字母家族成员的故事。在故事中，孩子们知道了每个拼音字母都有自己独特的个性，有的很有礼貌，如ü，见到j、q、x、y就将墨镜摘掉；有的爱帮助人，如大y，最喜欢带着小弟弟小妹妹玩；有的很骄傲，如er，从不愿和别人交朋友，总是独来独往；有的胆小，如i、u、ü，不能单独给汉字注音，不能用它组词……知道了哪个字母和哪个字母的关系最好，哪个字母没有朋友……这些有趣的拼音形象，生动的故事让孩子们乐意在拼音王国中遨游，愿意和拼音字母交朋友，愿意主动地接受汉语拼音知识，从而学好拼音。 二、“故事激趣”——激发攻克汉语拼音的劲头 汉语拼音学习中对孩子来说有很多的难点。整体认读音节的认、读，一直是汉语拼音学习的难点。机械记忆、练习还不如一个生动的故事有效。zi、ci、si 是最先学习的几个整体认读音节，我给孩子们讲了这样的故事：有一天z、c、s 出去玩时，听到了哭声，它们寻着哭声找到了小i，原来i最近生了一场病，拼音妈妈带它去了许多医院，病是治好了,却不会说话了，它着急得哭了。拼音家族的字母都很爱帮助别人，z、c、s安慰它，别哭别哭，就算你不会说话，我们也会把你当成好朋友的，于是它们就拉起了i的手，天天在一起玩。因为i不会说话，大家就把他们在一起组成的音节还读成“z、c、s”,只是音要读得长一些。这样，孩子就记住了，i不会说话，所以这个音节不能拼，只能整体读，它们就叫整体认读音节。 在学习i u ü时，我也讲故事：因为i u ü年龄实在是太小了，胆子特别小，拼音妈妈不放心让它们站在汉字的头上给汉字注音，他们见哥哥ɑ o e可以给汉

【我与汉语拼音的作文500字】我与汉语拼音作文500字

【我与汉语拼音的作文500字】我与汉语拼音作文500字 在学习生活中，我有一位好朋友，好帮手，它就是汉语拼音. 以前，汉语拼音与我是有过数次相逢的路人，没有对它深入的了解，因此，它在我的学习生活中差不多成为了多余的部分，根本就没有任何地位，直到那件事的发生。 一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼儿版的《水浒传》来给我，由于那本书全是插图，图又画得栩栩如生，故事情节更是精彩，所以，我爱不释手，很想拿回家慢慢欣赏。于是，我便对表哥说：“表哥呀，这本《水 ‘许’传》真是好看，可以借我吗”表哥一听，大笑起来，接着，其它人也笑了起来，只有我摸不着头脑，搞不清楚他们为什么笑，便追问道：“你刚才说这本书叫什么名字”“《水‘许’传》呀。”我刚说完，就又是一阵大笑。“这就对了”表哥止住笑，说：“这本书明明是《水浒传》，怎么在你口中变成了《水‘许’传》了呢”“不对!不对!就是《水‘许’传》吗!”我不信表哥的话，说到。 表哥指着我说：“你呀你，平时不好好用功读书，连书上有拼音的字你也读错，真是太不应该，你看，书上的那个字是‘hǔ’呀!”“啊!”我一听，叫了一声，说：“怎么会这样。”便无力地躺在地上。 岁月匆匆，现在的我已不是当年与拼音素不相识的我了，我与汉语拼音已成为了好朋友，并深刻地认识到汉语拼音那使人讲一口流利的普通话，准确的认字，辨字，写好字的好处了，我相信，它会伴随在我生活中的每一天，不断地帮助我，鼓励我的。 我与汉语拼音_500字 a、o、e每当我看到这些拼音字母的时候，内心就像打翻了五味瓶，老是充满着有数的酸、甜、苦、辣。 说来话长，记得一年级的时候，当时的我方才打仗汉语拼音，对于伶仃的拼音字母我会认读，但是拼写时，总被b和p，d和q这些简朴的拼音搞得稀泥胡涂，每次听写老是搞错。我为这件事忧了好久，但是教员却很体贴我，老是

汉语拼音教学心得分享

汉语拼音教学心得分享 大家知道拼音是用来做什么的吗?如何标记学习汉字的读音呢?下面店铺整理了汉语拼音教学心得分享，希望对你有帮助。 汉语拼音教学心得分享篇一 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。 声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一定的规律。在音节的教学中不能单靠死记硬背。而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。 对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。 一、明确图意，图音结合。 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。 另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。出示投影片学生仔细观察这田图上画着什么?它在干什

汉语拼音教学培训心得体会

汉语拼音教学培训心得体会 第一篇：汉语拼音教学培训心得体会 汉语拼音教学培训心得体会 通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会： 一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。 学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。 根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习汉语拼音，才能把普通话说标准。进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。针对这种，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学拼音，才能把普通话说，与人交就不会闹各种笑话。并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们

感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。 二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。 学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有： 1、设计游戏，让孩子在快乐中学习拼音。 在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么的效果。我们可以设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。 2、引入故事，让孩子在情境中学拼音。 一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，在这种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。 3、巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中学拼音。 儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。 4、表演活动，让孩子自主地学拼音。 动、爱表演爱是孩子的天性，对于一年级的小学生来说，如果天天捧着读本，进行机械地填鸭式地学习，不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长。所以，新策略倡导让孩子在活动中学习，在教学中，根据教学内容和教学目标，适时地设计了一

和汉语拼音交朋友知识讲解

和汉语拼音交朋友

和汉语拼音交朋友 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上我们的教学对象是刚入学的一年级新生，在他们身上存在着注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的现象，要想让这些孩子掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的字母，其困难是可想而知的。但身为执教者，我们应该把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过这小学语文学习的第一道难关。 一、故事导入，激发兴趣 兴趣是学习的动力，成功的密友。在教学中，善于发现、激发学生的兴趣，能收到事半功倍的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些简单的拼音知识，但很少有家长领孩子进入拼音王国这块宝地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给孩子们讲了《皇帝的新装》、《王子和灰姑娘》等童话故事，孩子们听得很入迷。接着我告诉学生，其实书里还有很多有趣的故事，讲也讲不完，只要你们学会了汉语拼音，你们就可以阅读有趣的拼音读物，能了解许多没有看到过，也没有听到过的事情，甚至可以去编故事，写故事。这样一来，学生的学习劲头很大，有效地激发了儿童学拼音的兴趣。这样我就开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。经过一段时间的拼音教学以后，学生具备了拼读音节的能力，我就引导学生自学生字，激励他们比一比

一年级语文能力提升讲义-第1讲我和拼音交朋友全国通用

1.认识拼音，学会拼读，能把图片或与拼音联系起来; 2.能激发学拼音汉字的兴趣； 3.学习儿歌。 考虑到幼升小拼音基础还不扎实，本次课重点是拼音, 识拼音，能拼读是本课的目标。课程将采用图片、儿歌、游戏的方式来激发学生学习拼音的兴趣和好奇心。 第1讲 我和拼音交朋友 自我介绍

导入 课前操 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的N0.1。YEAR 开火车 播放开火车的音乐，做开火车的游戏。 过程 拼音学习方法点拨 1.结合图画学习汉语拼音。 在我们的语文课本里，每一幅图画对应一个拼音。同学们可以先仔细观察图画，然后根据图画内容想象拼音。 2.利用儿歌巧记拼音。 女口：我们在学习复韵母"ao”时，就可以念："奥运盛会北京开，左a右o, ao、 ao、ao、ao、ao”。学习声母时也可以这样去记，比如："左下半圆声母d，右下半圆声母b”等等。 3.在日常生活中学习汉语拼音。 女口：吃饭时可以拼一拼食品的名称，如：拼音牛奶，蛋糕等；写字时可以拼一拼文具的名称，如：拼音（铅笔、橡皮）等。试着把你听到的、见到的、想到的，用拼音拼出来，很快，就你能掌握汉语拼音的奥妙。 4.拼音的书写要正确规范。 书写时，要按照正确的笔顺一笔一画地写。占格是书写的一个难点，这就要求同学们使用标准的四线本，书写工整、规范，养成良好的拼音书写习惯。

图片与拼音 1•把下列的拼音汉字和图片连在一 起。 hii lu6 海螺 jun |ian 军舰 liang ten

我与汉语拼音作文共八篇

我与汉语拼音 我与汉语拼音（一） 汉语拼音，是我们中华民族的文化瑰宝。至今，我们仍然使用着汉语拼音，她，在生活中还真不可缺少哩！ 我认为学汉语比较难！学好汉语拼音的基本要素是拼、读和写，首先是拼，要拼得准，这样才可以打好基础；其次是读，要大声地读，这样才可以记得牢；最后是写，要精确地写，这样才可以让她充分发挥她应有的作用。 我和“她”还发生过有趣的故事呢！ 我刚一出生，就接触到汉语拼音了。从幼儿园我就学拼音了，到现在仍是这样。一开始，我连“q和p”都分不清楚，常常把“q”念成“p”、把“p”念成“b”，现在呢，就算天塌下来这两个字母我也混不了啦。可真高兴！ 汉语拼音是必不可少的。比如说查字典的时候知道字读音而不知道字写法的时候，就可以用拼音查字法，找到字的字形。如果有不会读的字，用部首查字法找到字，再用品拼音拼出字的读音。 为了提高我的知识，开阔眼界，爸爸买了一台电脑，并且装了宽带，能上网了，这下可美死我了，我每天都缠着爸爸让他在网上查故事、玩游戏，渐渐得我又觉得没劲了，开始缠着爸爸怎样上网，爸爸认真地教我在百度上搜索自己想要的东西，我学会了，便在百度上搜索不懂的问题、知识，我不禁对爸爸说：“网络的作用真大啊，担又离不开汉语拼音呀！”“对呀，搜索需要的是打字，字需要的是拼音，当然离不开呀！”爸爸连忙点头称是。于是像草船借箭、三顾茅庐这类很有名的历史故事我都在网上阅读过了。 爸爸每周都和姑父网上聊天，我羡慕极了。于是我也开始用拼音打字法与姑父QQ聊天，真的是太有意思了！时间长了，我的打字速度也提高了不少。原来我找一个字母都得在键盘上盯半天，现在闭着眼睛都能知道那个字母在哪个位置。于是我央求爸爸给我申请一个QQ号，他说把他的那个号给我，我终于有自己的QQ号了，以后有什么事情都可以与同学在网上说了，我认为这样不但锻炼了自己打字，而且说点什么话也很方便。从那以后我有加了好多同学的QQ号，并且还可以预约同学出来玩，真觉得自己是个“小大人”。这可真是拼音的功劳呀。 汉语拼音在生活中处处可见，她也与我们的生活息息相关。没有了她，也许我国的科技还没有这么突飞猛进地发展；没有了她，也许我们的生活不会充满现在这样的快乐。所以，让我们好好学习我们的母语——普通话，也同样学好普通话的源泉——汉语拼音吧！ 冀州市第四中学8年级周子璐 本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！ 我与汉语拼音（二） 呼呼——那是风声！窗外的风肆无忌惮地疯狂，催打着那些柔弱的雨丝，渐渐地，雨大了，噼里啪啦地打在玻璃上。 哗哗——那是水声！缠绵浪漫的毛毛雨已经换成了倾盆大雨，天灰暗暗的，沉沉的压制着人们难以呼吸，地上的水积少成多，聚成水沟，驶向下坡，涌进下水道。 怦怦——我的心跳！我能感觉到我的心脏剧烈的跳动，我的身体里的每一个细胞，每一处血液，都在沸腾。空白的脑海突然被什么触动，蓦地，记忆一下子从深处涌来……停！我按下了暂停键，看着7年前黑白镜头里的那个扎着羊角辫的小女孩…… ——题记 “这个字……呜呜my god！又要查字典，麻烦死了！”我把语文书摔在一边，慵散地拿起旁边的字典，烦烦地翻阅字典里一个个密密麻麻的字体……当我无意间看见附录下的汉语拼音字母表时。a,b,c,d……身体里的一种东西在不停翻滚，翻滚……

《汉语拼音aoe》教法建议

《汉语拼音aoe》教法建议 第一篇：《汉语拼音a o e》教法建议 《汉语拼音a o e》教法建议 1、激发兴趣，调动学生学习的积极性 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟老师读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话；看谁学得顶呱呱！” 2、采用游戏的形式教学： 汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过，有的一点儿也没学过，如何使他们都能学有兴趣，教师可以设计游戏方式进行教学，比如：制作一个拼音王国的课件。告诉学生拼音王国里有许许多多的拼音朋友，你们想不想认识它们呀？就这样带着学生来到了拼音王国。 3、利用插图，学好“aoe”的音形及四声 结合“aoe”的插图来帮助学生掌握字母的音形，指导的方法要灵活多样，讲究实效。利用插图，借助“啊”、“窝”、“鹅”读“aoe”的音。通过教师范读，讲发音要领，学生模仿体会，读准字母的音。并结合插图及顺口溜帮助记字母的形。在学习四声时还可以边读边用手势表示声调的符号，汽车平走“āāāā”，汽车上坡“áááá”，汽车下坡又上坡“ǎǎǎǎ”，汽车下坡“àààà”。练习时按有序读、无序读，两种形式交替进行。 4、电脑博士指导书写 先出示四线三格让学生认识，然后电脑博士书写，学生观察字母是几笔写成的？先写哪一笔？再写哪一笔？在四线三格的哪个格上写？在教写字母时，教师采用一些儿歌或讲解的方法进行教学，比如：在教“a”时，先写左半圆，再写竖右弯，可结合前面学过的儿歌，要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋，竖右弯是小辫子，不要把小辫写

小学语文汉语拼音教学设计

小学语文汉语拼音教学设计小学语文汉语拼音教学设计「篇一」 重点： 难点：△双基 目标△1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、复习巩固6个单韵母。 能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。 △2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。 道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯； 2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。 教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。 课前准备 教学媒体多媒体课件 课前预习观察图画，说说图上内容。 教学过程 教师活动学生活动活动设计意图

第一课时 一、导入新课吗？ 师：同学们，喜欢儿歌吗？ 师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？ 师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。好听吗？ 师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。（分别将这三张图片贴到相应字母的下面） 二、讲授新课。 1、教读字母。 听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读 认识新朋友。 反复练习读，读准读好！ 激趣导入。 初步感知。 学习新字母，掌握读音。 课时备课 教师活动学生活动活动设计意图 2、利用标音标形图教学字母。

师：那么这三个字母，你们会写吗？ 师：怎样写呢？ 教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。 师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演） 师：想不想自己动笔写一写？ 师：边写边读儿歌描横。 三、小结。 第二课时 一、导入新课 师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？ 师：他们就是iuü 二、讲授新课 师：那还记得老师教给你们的四声吗？ 师：那iuü该怎样读他的`四声呢？ (iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。为什么不见了？因为声调符号给挡住了。i加声调符号时，i上的点省去不写。） 三、巩固练习。