汉语拼音教案(精选3篇)

汉语拼音教案〔精选3篇〕

汉语拼音教案篇一

1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。

3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音

4、认读5个生字。

1、学会j、q、x三个声母。

2、学习ü上两点的省写规那么。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

第一课时

一、复习

抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。

说说都是怎么记b、p、d这些声母的。〔顺口溜、联系数字〕

二、教学j 、q、x

㈠学习声母j。

1、出示教学图片第一幅。

问：图上画的是什么？母鸡在干什么？

2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。读得轻些、短些就是“j〞的音。

3、老师示范发音，学生仿读。

4、启发学生看图记忆字形。

㈡学习声母q 、x。

方法同j。

〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。〕

3、启发记忆字形。

三、指导书写

四、稳固练习

1、抽读字母卡片。

2、背顺口溜。

五、布置作业

1、制作j、q、x小卡片。

2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。

3、比一比，读一读。

j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕

第二课时

一、检查复习

1、抽读卡片。

声母j、q、x;韵母ü、а、i。

2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。

3、拼读音节。

n—ü→nü l—ü→lü。

二、学习ü上两点省写规那么

1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。

2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：

j ju

q—ü→qu

x xu

⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。〕

⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜：

小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。

⑶拼读音节。

三、稳固三拼音

1、出示音节小黑板。

j jia

q—i--a→kia

x xia

2、复习三拼音的方法。〔顺口溜〕

3、拼读音节

声母j,介母I,韵母a，j—i--a→jia

声母q,介母I,韵母a，q—i--a→qia

声母x,介母I,韵母a，x—i--a→xia

三音相拼要强调：声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当。

四、指导看图读儿歌

五、指导书写

六、布置作业

1、照样子写音节。

k-u→〔ku) n-ü→〔〕 j-ü→( 〕

q-ü→〔 ) l-ü→〔〕 x-ü→( 〕

2、照样子填空。

d de

t—(e)→te

n ne

g gu

k—( )→ku

h hu

j ju

q—( )→qu

x xu

汉语拼音教案篇二

一、教材分析

《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音局部

第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

二、设计理念

《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议〞指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。〞因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学气氛，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

三、教学流程

一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入〔伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作〕。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。]

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

〔黑板上贴有不同颜色的气球，反面写有学过的单韵母。〕

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？〔单韵母〕

谁知道单韵母有哪些特征？

3、揭示课题。

师：看老师变魔术〔移动还剩在黑板上的两个气球〕让气球“i〞往上飞，

飞到“a〞的后边就组成复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui

[这样安排复习导入，表达灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]

二、自主探究，学习新知。

1、学习复韵母ai。

〔1〕学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

〔2〕教师边评价、边示范，讲清发音要领。

〔3〕在语言环境中进行四声练习。

请同学们看书中的图，你发现什么？

如：姐姐高，弟弟矮a aiai

〔4〕指导书写ai。

请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

[这局部内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会ai，充分发挥学生自主学习的精神，又提高学生的评价能力。]

2、课间休息。

师：同学们刚刚大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。

同桌板手腕比赛〔老师喊加油〕。

[这环节安排既调节课堂气氛，愉悦学生的身心，又为下面的学习作铺垫。]

3、学习复韵母ei。

〔1〕师：刚刚听到小朋友们憋足劲，都发出“哎—〞的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。

〔2〕看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

〔3〕在语言环境中进行四声练习。

〔4〕书写指导。

[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎

然、易懂、易记。]

4、小组合作，学会ui。

〔1〕同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

〔2〕反应。

a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui〞的字形象围巾，“ui〞的读音就是“围巾〞的“围〞的读音。

b、两个小朋友上来打电话。

如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。〞

乙：“你好，薇薇！有什么事吗？〞

甲：“我今天学会三个复韵母ai、ei、ui。〞

[这局部内容，充分发挥学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会韵母ui。]

三、稳固练习。

课前师生共同用硬纸片做好假设干个花盘，〔班内学生分成几个合作小组就做几个花盘〕假设干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

1、师：拼音乐园里的东西真多，刚刚各小组都分到一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完，就可以把大花盘贴到大花园里，〔手指教室后面的学习园地〕。让我们的花园变得更美丽。

2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。

3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

[这个环节，教师设计一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到稳固。

板书设计：

四、看图读音节词

汉语拼音教案篇三

一．教学目标

总目标：学会汉语拼音

阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系

三．教学中应注意的问题

1．注意低幼衔接，抓好教学常规

2．激发学习兴趣，培养学习热情

3．认真钻研教材，准确定位教学目标

4．关于书写的问题

四．课例设计《b p m f 》

一．汉语拼音教学目标：

新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音〞，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》〞。其中“认识大写字母、熟记字母表〞是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、开展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。第一局部〔1—2课〕，教学6个单韵母。

第二局部〔3—9课〕教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节〔包括一些有介音的音节〕。第三局部〔10—12课〕教学8个复韵母，1个特殊韵母和相关的整体认读音节；拼读复韵母音节〔包括一些有介音的音节〕。第四局部〔13—15课〕，教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节〔包括一些有介音的音节〕。四个局部各布置了一个练习，用以复习稳固所学知识与技能，并进行综合练习。

每课一般包括：①字母和配合字母教学的情境图〔1—9课还布置了字母的表音表形图〕；②汉语拼音书写教材；③方框内要求同学练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。

此外，每课配有相应的“语境歌〞。课本上布置了6首，以“汉语拼音儿歌〞为题，并配上了汉字。其余均布置在教学参考书中，可供教师在教学中使用。

三．汉语拼音教学中应注意的几个问题：

１．注意低幼衔接，抓好教学常规。

新生初入学，对一切充溢了好奇，求知欲很强。由于来自不同的幼儿园，有着不同的家庭教育背景和根底，所以个体差异也很明显。有的小朋友在幼儿园中就已经学过一局部汉语拼音，那么上课时教师的教学就满足不了他们的求知欲望，于是他们或插嘴答复、急于表示自身，或感觉无味、开小差自行玩耍。值得重视的是教师应把这些情况当作新的教学资源，有效地开发利用。比方采取集中授课与小组学习相结合的方式，既发挥集中授课的指导优势，又表达小组学习的合作优势，让先学一步的同学有事可做：他们可以在小组学习中发挥骨干作用，使他们的求胜心充分得以表达。同时让后学的同学有一个练习、跟上的训练平台，他们可以在小组学习中得到更多练习和被指导的时机，以求更快地融入到学会的队伍中来。这样我们就在充分地尊重小朋友个体差异的同时，既培养了同学的合作意识，又到达了训练目的。

２．激发学习兴趣，培养学习热情。

新生求知欲强，学习兴趣浓厚，但许多小朋友在两个月的学习之后，表示出了厌学倾向。这是为什么呢？原来，紧张的学习生活，大量枯燥的知识、技

能训练，扼杀了小朋友学习的积极性。所以我们一年级教师更应重视儿童的年龄特点与学习心理，教学中多采用儿童乐于接受、能激发同学学习兴趣的形式如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等等能让同学获得成绩感、树立自信心的评价方式。让小朋友在学习中找到乐趣，培养同学的学习热情。

３．认真钻研教材，准确定位教学目标。

首先是关于情境图与语境歌，它只是激发同学兴趣、协助识记的辅助手段，仅仅是为同学学习字母提供了一个语言背景和环境。教师注意不要花费过多的时间去要求同学看图说话和背诵儿歌。要始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。

重点是培养同学准确的拼读音节的能力。对146个常用音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、誊写，不要默写。以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与开展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。以往我们在搞拼音验收时，老师们更多地是把拼读技能的稳固与训练放在首位，而无视了拼音的识字功能。本册课本在编排上就注意了这一点，在每个练习中布置了《认一认》这项内容，让同学通过看图认识事物，通过拼音认识汉字，满足了同学急于识字的欲望，同时在同学识字中进一步稳固了汉语拼音。而所认识的这些字都为根本字，为后面同学大量识字又做了铺垫，真是一举三得。

４．关于书写的问题

书写的重点在于写字习惯的养成。写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。也就是说：写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我们一定不要过于看重小朋友字写得是否又快又好，而应十分重视同学写字过程中的一系列良好习惯的培养。让同学一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。

同时在写字过程中要注意小朋友学习方式的多样化，儿童化，尽量设计多种多样的适合儿童的练习。防止简单、重复的誊写。大量的书写作业会使同学感到疲倦、无味，导致不写作业、厌恶学习等一系列问题的发生。在这方面，

许多老师都有一些好方法，比方课堂上布置书空训练、口头书写、同桌互相写在对方手心上并检验等等。教材的配套习字册上也注意到了这一点，描红、仿影的练习布置多，临写的练习布置少。有的老师还设计了趣味性强的书写练习，如《看口形写字母》、《听儿歌写字母》等，目的都在于提快乐趣防止重复。

四．结合《b p m f 》谈谈教学中我们如何操作

这一课同学要学会4个声母，能读准音，认清形、正确书写。学习看图拼音带调音节和拼音词，学读轻声。教学中，第一课时我们可先引导同学观察图画、理解图意，启发同学说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？在课堂教学中营造出一个包括bo、po、mo、fo 四个音节在内的语境来，然后学习语境歌，最后剥离出b p m f 四个声母来认读。这里要注意的是，教学挂图仅仅是提供了一个语言环境，只要小朋友们能理解图意，引出b p m f 四个声母即可，不要在研究图意上花太多时间，以免喧宾夺主，把一节拼音课上成半节看图说话课。也不一定都要求同学背诵语境歌。把激发学习兴趣、引入学习的语境歌京戏成了指导背诵的资料。有的老师在课堂上花很多时间带着同学多种形式练读、练背诵语境歌，结果舍本逐末，同学儿歌背得琅琅上口，可是字母却不能熟练认读。这些都是我们在教学中应注意防止的。那么这一局部我们就可以这样组织教学：

师：〔指图〕爸爸带小朋友去看什么呀？

生：大佛

师：对，这就是大佛的“f〞〔相机挂出卡片f〕

以此类推引导同学认识b 、p、m三个字母。

接着进入指导发音这一环节。指导发音是这一课时的重点。要明确教给同学发音方法，反复示范让同学认识发音方法。多种形式练习让同学体会发音的要领。如有的老师用小纸条摆在口边发b 、p两音，让同学形象直观地认识到b 、p发音时气流强弱的比照。声母的发音特点是又轻又短，我们可以与前面学过的音韵母的发音特点进行比拟。让同学认识、领悟。

同学从这一课开始学习拼读音节，掌握拼读方法就是第二课时的重点、难

点，也是整个拼音教学的难点。在这一课里要先指导同学看懂拼音方法示意图，小猴把两张卡片往一起推，表示“b〞和“a〞碰到一起就可以拼出“ba〞。接着教师要向同学讲清拼读的要领是：前音轻短后音重，两音相边猛一碰。最后师范读，同学跟读，反复实践体会要领。也可以采用直呼教学法：摆声母的口形，发韵母的音，一口呼出。教师可根据自身的特长，选择拼读法或直呼法来教学。

第三课时教学带调音节的拼读和四声读法时也可以从表音表意图入手，先让同学说说图上画了什么？再指导同学练习拼读带调音节和四声读法。要把读拼音词与认识事物、练习说话结合起来，让同学借助他们的口语经验，从言语实践中来，再回到言语实践中去。知道音节是有实际意义的。教学中可利用画面意思引导同学说话，把这些音节组合成语句进行表达，对本课学习到的b、p、m、f 四个声母和它们分别组成的音节和拼音词进行综合练习，到达稳固知识的目的。在说话训练中，应重点练读的轻声词语如ba ba ， ma ma ，告诉同学轻声音节不标调号、读得轻而短这两个特点。

同学刚开始学习拼读音节，定调有困难，可采用以下三程教法：一是音节数调法，先用声母和根本调〔第一声〕韵母相拼，再一声一声数到这个音节为止。刚开始学拼读，可以用这个方法。一是音节定调法。用声韵相拼，眼里看着声调符号、读出的是带调音节如b－a－ba。三是韵母定调法。如：b－a－ba。这三种方法由易到难，我们可以根据教学实际适时教授。第三种方法直截了当，儿童拼读较熟练了，便可采用。

在音节教学中，老师们还要注意的是，不要过分依靠教师领读，而要致力于同学独立认读能力的培养。也不要始终按音节表的顺序拼读，而应和时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，进而练读拼音词、拼音句，以训练同学见形知音的能力。

课堂教学中我们还可以设计一些趣味性强的练习进行训练，如《猜猜要发什么音》，《读儿歌、记字母》、《小猴读拼音》等活泼多样的游戏性的练习，以激发同学的学习兴趣。

学无止境、教无止境，汉语拼音教学中仍有许多问题，比方如何进行综合

化、实践化、整体化的汉语拼音复习，如何快速有效地让同学掌握拼读的方法等，都有待于我们在教学实践中去探索。

汉语拼音教案(精选3篇)

汉语拼音教案〔精选3篇〕 汉语拼音教案篇一 1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。 3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音 4、认读5个生字。 1、学会j、q、x三个声母。 2、学习ü上两点的省写规那么。 教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板 第一课时 一、复习 抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。 说说都是怎么记b、p、d这些声母的。〔顺口溜、联系数字〕 二、教学j 、q、x ㈠学习声母j。 1、出示教学图片第一幅。 问：图上画的是什么？母鸡在干什么？ 2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。读得轻些、短些就是“j〞的音。 3、老师示范发音，学生仿读。 4、启发学生看图记忆字形。 ㈡学习声母q 、x。 方法同j。 〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。〕 3、启发记忆字形。 三、指导书写 四、稳固练习 1、抽读字母卡片。

2、背顺口溜。 五、布置作业 1、制作j、q、x小卡片。 2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。 3、比一比，读一读。 j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕 第二课时 一、检查复习 1、抽读卡片。 声母j、q、x;韵母ü、а、i。 2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。 3、拼读音节。 n—ü→nü l—ü→lü。 二、学习ü上两点省写规那么 1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。 2、出示j、q、x 与ü相拼的音节： j ju q—ü→qu x xu ⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。〕 ⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜： 小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。 ⑶拼读音节。 三、稳固三拼音 1、出示音节小黑板。

汉语拼音教案优秀5篇

汉语拼音教案优秀5篇 作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇汉语拼音教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。 汉语拼音教案篇一教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。"（三）教学a 的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的`帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！" 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一

拼音的教案(优秀10篇)

拼音的教案（优秀10篇） 汉语拼音教案篇一 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。 4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。 教学过程： 一、启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。 学念儿歌： 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，引出a。 1、图上画着谁？他们在干什么？ 说图意：小朋友学唱歌，aaa。板书：a 2、教学a的音和形。 （1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是aaa。我们唱歌 a、a、a。 三、看图说话，引出o。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o 2、教学o的`音和形。 （1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。 四、看图说话，引出e。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e 2、教学e的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，

拼音教案【优秀10篇】

拼音教案【优秀10篇】 汉语拼音教案篇一 一、复习导入 1、猜字游戏，复习学过的拼音 圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。 2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。 二、学习j、q、x 1、学习j 看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。 ２、学习q、x 方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx ３、记字形 你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）在书上描一描字形。 三、练习j、q、x与韵母相拼。 １、出示鸡、七、西三个字。学生认读。 ２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。 ３、练习拼读 j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。 ４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？ 生：j在这j在这ā在这。我们组成j－i－ā→jiā 四、探究j、q、x与ü相拼的规律 １、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。） ２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！ ３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。 ③比一比，你发现了什么？ ４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h 后面的韵母是u。 五、布置作业。（略） 第二课时 教学过程： 一、复习 1．读字母卡片：j、q、x 2．背诵学过的声母。 二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。 1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、

汉语拼音教案7篇 汉语拼音优质课教案

汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案 下面是收集的汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案，供大家赏析。 汉语拼音教案1 【教学过程】 激发兴趣，复习导入 复习6个单韵母。 小朋友们，看！开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！ ２. 揭示新课 同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。 【设计意图】 用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。 创设情境，学习声母 （一）教学声母b 1.由图引出b

图上有谁？她在干什么？ 我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。 2.新授b的音，认识b的形 （1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。 指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。 （2）领读、正音。（开火车检查） （3）发散思维，记忆字形。 启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb”。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？ （左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？ （左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb） （二）教学声母p 1.由图引入p 看！图上的小孩在干什么？ 可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。 2. 新授p的音，认识p的形

拼音的教案模板（精选5篇）

拼音的教案 拼音的教案模板（精选5篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的拼音的教案模板（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 活动设计背景 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。 活动目标 1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、学会j与单韵母i、ü 相拼。 3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点、难点 重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。 2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 活动过程 一、谈话导入。 1、孩子们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好） 2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。 3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）。 2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母） 3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！ （出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读） 4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声 母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、学习声母j。 1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？ （一只母鸡在捉虫子喂小鸡）

汉语拼音教学教案

汉语拼音教学教案 汉语拼音教学教案（精选7篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的汉语拼音教学教案，希望能够帮助到大家！ 汉语拼音教学教案篇1 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 德育目标: 教育学生爱护环境，爱护小动物。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学准备：教学课件，拼音卡片 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个

小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。

汉语拼音教案(精选多篇)

汉语拼音教案(精选多篇) 汉语拼音教案gkh 学习目标 1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方式。 4．熟悉5个生字，会读童谣。 教具准备 cai课件拼音卡片生字卡片 教学进程 第一课时（略） 第二课时 一、激趣导入，温习音节 1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ （课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。） 2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā (温习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣) 二、联系语境，练读三拼 师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就可以过桥，有信心吗？ 1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜） 2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ （到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）3．学习拼读三拼音节gua： （1）师出示音节ga，全班齐读。 （2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。 （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的进程） （4）小不点指导拼读方式：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，教师相机指导拼读方式。

拼音教案教案6篇

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 拼音教案教案6篇 每一篇教案都融入了很多的情感，将自己的精力全都投注于其中吧，新学期开始前，为了做好充足的准备，教师需要制定一份完整的教案了，下面是小编为您分享的拼音教案教案6篇，感谢您的参阅。 拼音教案教案篇1 1．在生活情境中识字。 2．用小棒、毛绒、手势摆字母。 3．读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。 4．认读生字，将韵母相同的字连起来。 5．在图中找出相对应的词语。 6．读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。 重点 区别形近的声母，认读生字。 难点 区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。 教师：课件、相对应的生字卡片。 学生：预习新课。 2课时 第一课时 1/ 15

一、识字加油站。 1．教师用课件出示课程表： 观察课程表，我们都有哪些课程？ 2．点名说。 3．课件呈现课程，集体读，点名读。 4．课件呈现要求会认的字，小组交流。 5．点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？ 二、用拼音。 1．还能摆什么？快来试试看。 (1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？ (2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。 2．读一读，比一比。 (1)课件出示三组声母：z—zh、c—ch、s—sh。 (2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。 (3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。 (4)教师指名学生拼读。 3．比一比，读一读。 (1)老师用课件出示拼音。 (2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ (3)指名认读，齐读。

2022关于汉语拼音教案3篇

2022关于汉语拼音教案3篇 汉语拼音教案篇1 教学目的： 1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节yin、yun。 3．学习声母与in、un、ün组成的音节，精确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。 教学重点： 1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。 2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。 教学难点： 1．精确地区分un、ün。 2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。 教学过程： 一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün 二、看图学习in和yin 1．学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么？ （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 （3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 （4）老师范读，学生随读，指名读。 2．学习整体认读音节yin。 （1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。 （3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 三、看图学习un 1．出示un图，这是什么呀？ 2．自己试着读读。 3．为了区分于ün的写法，老师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un 头上没有点。 四、看图学习ün和整体认读音节yun 1．出示ün图，这幅图画的是什么？ 2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。

汉语拼音教案4篇

【精品】汉语拼音教案4篇 汉语拼音教案篇1 设计理念： 低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施 建议”也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教 学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》还指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学 生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 教学目标 学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学流程 一、复习旧知，引入新课。 1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示 字母卡片，生开“火车”认读。） 2、创设情境，引入新课。 ⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ ⑵展示台出示课文插图。 ⑶仔细看图，说说你看到了什么？ ⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 ⑸揭题。 今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。 （出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好， 我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。）

汉语拼音教学设计(精选6篇)

汉语拼音教学设计（精选6篇） 汉语拼音教学设计篇一 教学目的： 1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节，会读拼音词。 教学重点、难点： 1、前鼻音n的发音。 2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。 教学过程： 一、复习。 1、小朋友，我们已经学了6个（单韵母），9个（复韵母）。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背） 2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片） 过渡：小朋友们看图。 二、观察语境图，引导看图说话。 1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？ 2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。 遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 三、揭示课题，学习前鼻音n。 1、根据语境歌中摁一摁的摁，天安门的安，音乐美的音就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin（贴卡片） 2、找共同点，学习前鼻音n 。A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）B 师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。 四、教学前鼻韵母Bnenin。 1、（指图上的天安门）问：这是什么？ 2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读天安门的安。 3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读） 4、学习en。 A、按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形？然后。？ B、en就是摁遥控器的摁的发音。 5、学习in。 A、学会了Bnen的发音，你能按我们学习Bn en的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查） B、师：in就是发音乐的音。 C、你是怎么发这个音的？

汉语拼音教案3篇

汉语拼音教案3篇 汉语拼音教案篇1 一、解读教材 zh、ch、sh、r 是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四局部内容，第一 局部是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织〞提示zh、 zhi 的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃〞提示ch、chi 的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮〞和老师的“师〞提示sh、shi 的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日〞提示r、ri 的发音，幼芽提示r的形。第二局部是声母zh、ch、sh、r 的书写格式和笔画笔顺。第三局部是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼 音节，韵母都带声调。第四局部是一首儿歌，配有图画。 二教学目的： 1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。 由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为 本课教学的重点和难点。 三、教法 由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音

误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、比照、电教媒体等方法来教学本课。 本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。 四、学法 本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比拟法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。 本课利用电教媒体设计图画如下： 图1：在z、c、s后加h，h用红色，以到达突出的效果。 图2：一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。 图3：将小凳子变成z，将靠背椅变成h，z与h结合变成zh。 图4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃东西。 图5：将小刺猬变成c，将靠背椅变成h，c与h结合变成ch。 图6：一只小狮子蹲在一位坐在椅子上的老师旁边。 图7：将狮子变成s，将靠背椅变成h，s与h结合变成sh。 图8：将z、c、s与zh、ch、sh进行比拟，h闪动突出。 图9：日光下一棵出土的幼芽。 图10：将幼芽的形状变成r。 图11：将整体认读音节zi、ci、si 与zhi、chi、shi 行比拟。 五、教学过程 根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课： 〔一〕复习导入，稳固旧知。 因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此

教拼音教案5篇

教拼音教案5篇 教案在完成的过程中，大家需要注意讲授内容要点，教案是每个教师都应该要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的帮助，以下是作者精心为您推荐的教拼音教案5篇，供大家参考。 教拼音教案篇1 一、复习检查 1.听音节、指韵母、说声调。 xiě xiè xuě xué ěr 2.找整体认读音节。 出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。 3.拼读音节。 tiě niè xuě ué ěr 二、拼读音节 1.出示音节： 2.对比两组音节，你有什么发现？ 3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。 4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读) 三、拼读音节，认识生字 1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？ 2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？ è sè xuě huā 夜色雪花 3.卡片出示生字：雪。 这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？ 预设：“雪”：雨点落到倒山上。 4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字 1.出示儿歌《月儿弯弯》。 2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。 3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读) 4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。 出示儿歌： uè ér 5 教拼音教案篇2 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。 [多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！] 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题） ［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

汉语拼音教案(最新5篇)

汉语拼音教案〔最新5篇〕 汉语拼音教案篇一 教汉语拼音学要求： 1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。 2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。 3、练习具体地记叙事情的能力。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 复习；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。 教学过程： 一、提出学习任务。 二、学生自己练习，教师巡视。 三、讨论： 第一题： 1、指名读词语，纠正读音。 2、请说说每组音节的不同。 第二题： 1、指名读组词。 2、评论。 3、各自修改组词。 第三题： 1、分别读句子，并说说带点词的意思。 2、请同学逐题口头造句。 3、学生评论。 第四题： 1、分别请同学找出句子中的错误。 2、修改，评论。

3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。 四、预习“阅读〞局部。 第二课时 教学目标： 阅读短文，训练一清文章条理的能力。 教学过程： 一、提出自学要求： 默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。 二、学生自学，边学边做记号。 教师巡视指导。 三、讨论交流： 1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。 2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。 〔主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。〕 3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？ 〔两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。〕 四、自由读课文，提出疑难，讨论。 五、作业： 想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。 汉语拼音教案篇二 一教学目标： 1、学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。 2、认识6个生字。 3、认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

汉语拼音教案(优秀7篇)

汉语拼音教案(优秀7篇) 汉语拼音教案篇一 一、复习目标： 1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。 3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。 8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。 二、教学重难点： 1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。 3、能围绕中心，具体地叙述一件事。 三、教学方法： 创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。 四、学生学习方法： 合作学习，自主学习法。 五、使用媒体： 小黑板、多媒体课件。 六、教学时间： 12课时。 七、教学过程： 第01课时 复习内容：本学期的生字新词。 复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。 复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。 复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。 复习过程： 一、故事导入： 1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。 2、听故事。 3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

汉语拼音教案【优秀3篇】

汉语拼音教案【优秀3篇】 篇一：汉语拼音教案篇一 教学目标： 1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 教学难点： 区别bp两个声母的认读和书写。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、复习检查。 1、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 （一）学习声母b。 1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b” 发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 4、个别读，师正音。 5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？ 6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。” （一）学习声母pmf。 1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ 2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 5、开火车读。 6、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕 （二）认形，书写。 1、合作记忆bpmf的字形。 ①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 ②、分组学习。 ③、交流情况。 2、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做bpmf的手指操。） 3、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ 4、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

汉语拼音教案范文六篇

汉语拼音教案范文六篇 汉语拼音教案篇1 一、谜语 1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。”打一学习用具。 2、对，是字典。(板书：字典) 3、谁会?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要吗?(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以。) 4、有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。(板书：汉语拼音字母表)齐读。 二、学习读法。 1、出示字母表。同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。 2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的`。它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?

3、找发音特点。有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。 4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。 三、学习写法。 1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。 2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。 3、我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。(教写大写字母) 四、复习读法。 【板书设计】 汉语拼音字母表 (26个字母) 1、同声韵母发音 6个

拼音的教案(7篇)

拼音的教案（7篇） 汉语拼音教案篇一 教学内容： 汉语拼音an en in un ün 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。 2、精确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规章。 3、熟悉8个生字，正确朗读句子和儿歌。 4、使学生能按肯定挨次认真观看画面，熟悉事物，擅长表达。 教学重难点： 重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。 难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（总第43课时） 一、情境地导入，熟悉前鼻韵音 1、叙述：拼音王国的城市可真多，今日我带大家到一个新的城市去

看看，好吗？ 2、提问：你们观看这些新朋友，说说你发觉了什么？（出示an en in un ün） 3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。 4、叙述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。 5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。 6、汇报：an，从a到n滑动。 7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音一样。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。 8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？ “摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en） 9、请大家再看in，谁来试读。练习读。 10、un ün这两个新朋友似乎啊，你会读吗？ 它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。 11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，订正发音。 二、比拟记忆，学习整体认读音节 1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）

汉语拼音教案10篇

汉语拼音教案10篇 汉语拼音教案篇1 教学目标： 1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。 2、连续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou 相拼的音节. 3、学习三拼音,初步把握三品连读的拼音方法.拼读介母是u 的音节。 教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步把握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。 教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou 相拼的音节. 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。 教学重点：领悟g、k、h，读准四声，正确书写。 教学难点：读准四声，拼读音节。 教学过程： 一、复习学过的声母韵母

指名背声母背韵母 二、新授 〔1〕1、学习声母g 〔2〕出示图1，画的是什么？发音练习 〔3〕随师读,体会发音。 〔4〕练习书写 2、拼读g与e的四声 学习声母k 3、出示图2画的是什么？方法同上 学习h方法同上 三、再练读:g、k、h 四、作业：写g、k、h各两行 教学反思：本课声母的书写同学把握较好，同学学习汉语拼音的爱好很高，同学对拼读音节把握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发同学的学习爱好。 其次课时 设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件协作字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导同学看图自悟感知，识记音形。同学在这节课中初步接触三拼连读，引导同学把握“声轻、介快、韵母响，三音相连要快速”的拼读要领。 教学目标： 1、连续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、