自尊是人人都需要的教案

《自尊是人人都需要的》教案

一、教材分析

《自尊是人人都需要的》是七年下册第一单元第一课第一框题的教学内容，其教学目标是使学生了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。由于本课理论性较强，因此在实施过程中运用典型事例将知识进行归纳，使抽象的理论具体化，符合新课标由学生感悟上升到理性认识的要求，也符合七年级学生的认识水平。

二、学情分析

初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

三、教学目标

（一）知识目标：

1.了解自尊的含义和表现；

2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。

（二）能力目标：

1.初步学会全面分析自己，客观评价自己；

2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

(三) 情感、态度和价值观目标:

尝试体验自尊带来的快乐。

四、教学重点和难点

教学重点：自尊的含义

教学难点：虚荣产生的原因、

五、教学手段与方法

教法：探究讨论法、案例分析法、对比分析法

学法：合作学习法、自我探究法、演绎归纳法

六、教学流程

（一）【导入新课】播放短片，设置疑问

播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景、

师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受?

生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。

生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。

师：从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，那么，什么是自尊？我们今天就一起来探讨学习这些知识。

板书：【自尊是人人都需要的】

【设计意图】播放视频，引起学生的思考和情感共鸣，说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。

（二）【讲授新课】师生互动，学习新课

板书：感受自尊的快乐

（一）感受自尊的快乐

活动一：我自尊、我快乐 (多媒体展示)

师：假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受？

当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己——(很重要，会感到格外高兴，产生一种荣誉感.)

当我向一位残疾人伸出援助之手时，我会看到——（周围赞许的目光，觉得自己品德高尚。）

当我在考试中取得满意的成绩时，我会感到——（自己有能力很不错。）

有人给我取难听的外号,并当众取笑我时,我会感到—（很难过）

教师：以上行为都属于哪方面的体验？

学生：自尊体验

师:升入中学后,随着生理的发育和心理的发展,我们越来越注重容貌上的修饰,举止方面的文雅以及行为的后果,为的是塑造更好的形象,以赢取别人对自己的肯定,这些都是自尊的表现。当我们受到他人肯定和赞扬时,就会感到特别高兴,这是因为我们的自尊心得到了满足。

教师：结合P5页几种经历，谈谈你的感受。你觉得你做的最有尊严的事是什么? 你被人尊重的最难忘的经历是什么?你当时的心情怎样? 现在先请小组内部进行一下交流吧，先把你的感受和经历和别人分享下，时间3分钟，尽量写到纸上。（到小组内部引导，给小孩子足够的讨论时间，这样方便全班交流）

学生交流（略）

教师：大家说出了自己的自尊体验，真是太棒了，其实这些都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。那么，到底什么才是自尊呢？

生:(略)

师: 自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方,但我们自己尊重自己,就可能赢得别人的尊重。无论是自尊,还是赢得别人的尊重,都是快乐的。同学们，自尊的内容是很广泛，它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬上，还表现在方方面面。请同学们议一议，下面同学的行为是自尊的表现吗？

1、瞧瞧，我这一身的名牌，知道有多贵吗？这就是身份的象征，多有尊严。

2、我每次成绩都是全班第一，这次是小明第一，哼，如果不作弊会有这么好才怪。

3、我的成绩是全班最差的，我爸爸也经常说我笨，看来我真的很笨。、

学生活动（略）

教师总结：自尊表现在能注意自己的形象，懂得尊重他人，自尊还表现在有上进心和进取心，并能正确地看待他人的批评和议论，有则改之，无则加勉，自尊也是豁达和开朗，是品格高尚的体现。生活中，人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。这就是我们获得自尊的方法。

【设计意图】通过设置情境，让学生尝试体会自尊带给人的快乐感受，从而引出自尊的概念，了解自尊的含义和表现。

（二）知耻与自尊（板书）

活动二:我知耻、我自尊

过渡：同学们，我们体验到自尊对我们每个人来说是非常珍贵的，因为她会给我们带来快乐和尊严，可是，在社会中还存在着不知耻辱和自尊为何物的人与事，如下边的例子。

(多媒体展示：有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候,由于计算不精确,致使完工后的桥梁倒塌,造成了巨大的经济损失,也使这所学校蒙受了巨大的耻辱,校方为了让学生记住教训,花重金买下了这座桥梁的钢铁,做成了一个个戒指,名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时,他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。

思考:“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发?

生1:犯了错误,有了过失,并不可怕,关键是要改正错误。

生2:做人不能没有自尊,真正有自尊心的人,必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。

师: 知耻,并且做到自尊,是一个人前进的强大动力,唯有自重知耻,才会更加珍惜自己的自尊,才能赢得他人的尊重,否则永远不会赢得别人的尊重。有时,在寻找自尊的过程中,我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛,看不到自己的优点,体验不到自己的价值,对自己很失望,产生深重的耻辱感,这对我们的成长是非常不利的。

师：“金无足赤、人无完人”,一个人的缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。那大家有什么弱点吗？要如何对待羞耻呢？

生：记住羞耻，不断改进

师：大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正，正是一种知耻的心理，知耻是自尊的重要表现。面对羞耻，有些人会试图掩饰错误，逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。而有些人会“知耻”“记耻”，不断改进缺点，取得进步，这些人往往会赢得别人的尊重，取得成功，唯有知耻，才有自尊。

【设计意图】通过分析事例，归纳出知耻与自尊的关系。关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。

(三）虚荣与自尊（板书）

活动三:追求“自尊”的烦恼

过渡：同学们，自尊是人人都需要的，知道惭愧和羞耻正是我们追求自尊的重要表现，下面就请同学们分析以下事例，看看别样的“自尊”

1、有的同学看到别人有手机，自己也买了一个，也不管用处大不大;看到别人的手机款式新颖，便把自己用了没有多久的手机也淘汰了。

2、有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜，就羞于向大家介绍自己衣着朴素的家长，甚至躲着走，不愿承认那是自己的家人。

3、小丽因为别人说了一句：你怎么这么胖。就觉得自己很难看，想尽办法节食，导致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。

思考：请分析以上情境中的人物是自尊的表现吗？你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题?

生：他们相互比吃，比穿，追求的是一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。

生2:他们都过分看重别人对自己的评价,很不自信,是一种虚荣心的表现。

师：同学们分析的非常好，情境中的人物追求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表现，虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人,常常将名利作为支配自己的内在动力,总是在乎他人对自己的评价,一旦他人有一点否定自己的意思,自己便认为失去

了所谓的自尊,就受不了。所以虚荣与自尊是相对立，在我们的现实生活中,哪些行为是爱慕虚荣的表现?

生1:互相攀比

生2:常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。

师: 我们要认识到这种过于追求表现上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污等。因此，这种虚荣也是不可取的，老师希望在平时生活中，大家踏实做人，不爱慕虚荣，做一个快乐自尊的人。

【设计意图】区分自尊与虚荣心，避免陷入虚荣的误区

第三部分课堂小结

思考：通过这堂课的学习，同学们学到了什么，或者说你最受启发的是什么地方。

学生（略）

师：这节课我们主要学习了自尊的含义和表现，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

第四部分布置作业

参考课本第7页的活动内容,为自己制定一个行之有效的“改造方案”。

新课结束语：尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

五、板书设计

感受自尊的快乐什么是自尊

知耻与自尊知耻是自尊的重要表现

正确对待自己的缺点

虚荣与自尊虚荣的行为表现

虚荣产生的原因

人人都是心理学家

人人都是心理学家。两岁的孩子就会察颜观色，猜出别人的愿望和意图，并用愿望解释和预测别人的行为，是为“愿望心理学”。四岁以后，就用信念和愿望解释别人的行为了，是为“信念心理学”。再大一些，就用性格解释别人的行为了，是为“性格心理学”。 愿望心理学和信念心理学合称“心理理论”。有人把愿望心理学称为“社会知觉”，把信念心理学称为“社会认知”。愿望心理学认为，人们之所以会做某件事和以某种方式做，是因为他“愿意”或“想”这样做。信念心理学则认为，人们之所以会做某件事和以某种方式做，是因为他“相信”这样做是对的。他之所以这样相信，是因为他拥有某种信念。他之所以会有这样的信念，是因为他“看到了”或者“知道”某些东西。例如，一个人把东西藏在柜子里，然后离开。另一个人进来，把东西转移到抽屉里。当第一个人回来想拿那个东西的时候，他会去柜子里拿，因为他没有看到东西已经被人转移，“以为”它还在柜子里。 我们说，心理活动是客观现实的反映，或者说，思维是客观事物的反映，指的都是“信念”。所以，信念系统也称“事实系统”。与此对应，还有一个“价值系统”，即评价事物的好和坏。评价的依据就是个人的需要、动机、兴趣、爱好，统称“心理倾向”。愿望和意图就是心理倾向。 低级动物只有“愿望”，没有信念。信念是思维的产物。而思维是“意识”的产物。 人的心理活动分两级，低级心理活动是人和动物共有的，也称动物心理，高级心理活动是人所特有的，也称人类意识。“心理”是客观事物的反映，意识是心理的反映或反映的反映。“心理”反映事物，意识反映心理，并通过心理反映事物。“心理”是直接的，意识是间接的。“心理”是当下的，意识是超越性的。“心理”是反射，意识是反馈或反刍。 意识就是自我意识，是对自身的心理活动的反映。心理活动有形式（活动本身）和内容（对象）之分，意识能够轻而易举地把两者区分开来。例如，我看见一个人，“看”是一种心理活动，“人”是活动的内容和对象。于是，自我意识一分为二：主体意识和客体意识。主体意识又分为两部分，即“事实系统”和“价值系统”，事实系统用来描述“我是谁”，也称自我认识、自我观念，价值系统用来评价自己的好坏、对错，也称自我评价。客体意识也分为两部分，事实系统用来描述客观事物，构建整个世界，价值系统用来评价客观事物。 有一位同行，经常跟我过不去，对我的许多做法、观念和理论大加批评。他的批评总是偏离方向，简直是无的放矢。学过精神分析的人都知道，他是“借题发挥”。他是对我这个人不满，而不是对我的观点不认同。我曾经向他指出，我们之间的冲突源于个人恩怨，他却一口咬定是理论分歧，对我个人没有任何敌意，反而对我十分崇敬。我感叹道：历史上的许多冤假错案都是借党派之争报私人之仇啊！明知故犯而掩饰意图者是千古罪人，因为无知而为之者是大傻瓜。 现在看来，他的心理水平比我高。我处于愿望心理学的水平，他处于信念心理学的水平。我用愿望和无意识动机解释他的行为，他用他所看到的“事实”和“真相”解释他的行为。

自尊是人人都需要的教案

《自尊是人人都需要的》教案 一、教材分析 《自尊是人人都需要的》是七年下册第一单元第一课第一框题的教学内容，其教学目标是使学生了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。由于本课理论性较强，因此在实施过程中运用典型事例将知识进行归纳，使抽象的理论具体化，符合新课标由学生感悟上升到理性认识的要求，也符合七年级学生的认识水平。 二、学情分析 初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 三、教学目标 （一）知识目标： 1.了解自尊的含义和表现； 2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 （二）能力目标： 1.初步学会全面分析自己，客观评价自己； 2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 (三) 情感、态度和价值观目标: 尝试体验自尊带来的快乐。 四、教学重点和难点 教学重点：自尊的含义 教学难点：虚荣产生的原因、 五、教学手段与方法 教法：探究讨论法、案例分析法、对比分析法 学法：合作学习法、自我探究法、演绎归纳法 六、教学流程 （一）【导入新课】播放短片，设置疑问 播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景、 师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受? 生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。 生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。 师：从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，那么，什么是自尊？我们今天就一起来探讨学习这些知识。 板书：【自尊是人人都需要的】

人人都有梦想作文范文

人人都有梦想作文范文 导读:人人都有自己的梦想，人人的梦想都是独一无二的。梦想是美丽的、美好的，也是快乐的，下面请看人人都有梦想作文吧！人人都有梦想作文一理想，是人们心中对美好未来的憧憬，是人们对自己的一种希冀。它是一股神奇的力量，催促着人们在人生的道路上不断的奋力前行，实现自己的伟大目标，成就伟大的事业。 古往今来，有许多仁人志士都实现了自己的理想。著名诗人李白，众多佳作流传于世，在当代人的口中代代传颂；爱迪生孜孜不倦的每天进行着发明创作，用自己智慧的火光，微微的生活，带来了翻天覆地的变化，他也实现了自己成为发明大王的理想；在长达八年的抗日战争之中，许多烈士抛头颅洒热血，为了实现收复祖国，保卫人民的理想，毫无疑问，看看我们现在美好的生活，他们的理想真正的实现了。 人是要有理想，但是不能够存在幻想，如果仅仅是有个远大的目标，而不去为之付出努力，洒下勤劳的汗水，那也永远只会是空想，不会成为现实。这样的理想又有何意义呢？既然有理想，就让我们大步向前，做一个追梦者，每天朝着我们心中的目标而孜孜不倦的努力奋斗。 人人都有梦想作文二人人都有自己的梦想，人人的梦想都是独一无二的。梦想是美丽的、美好的，也是快乐的。梦想成为现实都要你付出努力菜可以成为现实的。 没有梦想就没有希望，所以我有一个美丽的梦想。 小时候我的梦想是可以天天吃kfc。因为kfc多么好吃，于是我拼命的攒钱，我问爷爷、奶奶要，买好东西时找的钱都放进自己的钱包里等等方法来实现自己

的梦想。 现在我的梦想就是考上中国美术学院，学习硬笔字。把奖学金用来救济贫穷的人。我还要发展自己的文学天赋，成为一名作家。说起这一个梦想我就会记起我的启蒙老师——于老师，是她让我拥有这个梦想，并且一直想努力实现的。于老师说我作文写的不错，硬笔字也可以。所以我的心中就萌发了梦想的小苗。为了让小苗成为果实累累的大树，我经常看作文书、小说，还经常练习硬笔字，争取梦想成真。 梦想有时候虽然离我很遥远，但是只要我去努力，我就离梦想近了一步，梦想总会有成真的一天。 人人都有梦想作文三人人都有梦想，当然我也不例外。 在我没入学时，我的梦想就是世界上所有的玩具都是我的。上学前班了，我的梦想是我会有数不清的白纸，叠飞机，叠桌子，叠书本，叠风车……而现在读小学的我，梦想长大以后做一名优秀的人民教师，为国家培育出优秀的人才。 每一天走进教室，我第一眼就看到老师和蔼可亲的面孔，听到像母亲一样亲切的声音，感觉万般温暖，老师教我们学习科学文化知识，学画画，学唱歌，学跳舞，提高了我们的能力，同时，还教育我们要做个诚实的孩子。 老师是辛勤的园丁，是铺路的石子，是为我们创造新生活的好老师。正因为老师像蜡烛，像它那样无私地为人类付出自己的生命。这种无私奉献的精神时时刻刻影响着我。所以当个好老师就是我长大以后的梦想。 自己有了美好的梦想，就应该去努力实现，付出最高代价。想当一名好老师，就应从现在开始，好好学习，发奋图强。早日使梦想成真。 人人都有梦想作文四人人都有梦想，每个人都有自己不同的梦想，有梦

班级是我家,人人都爱她主习题班会设计方案

班级是我家，人人都爱她主习题班会设计方案班级是我家，人人都爱她主题班会设计方案 班会主题：班级是我家，人人都爱她 活动目标： 结合学校德育活动，召开班级是我家，人人都爱他主题班会，目的是培养学生热爱自己班集体，珍惜班级荣誉的班级责任感。同时，通过这项活动让同学们清晰地知道什么行为才是热爱班集体的，什么行为是损害班集体的。从而把热爱班集体的热忱和责任心转为热爱班集体的具体行动，形成全体同学热爱班集体的良好氛围。 活动准备： 1、组织全班同学分小组讨论：如何热爱我们的班集体？怎样的行为是热爱班级的行为？ 2、排练节目 3、为班级准备礼物。 四、活动过程： （一） 甲：最温暖的家庭是集体。 乙：最愉快的环境是集体。 甲：最能展示自我的是集体。 乙：使我们成长进步的是集体。 甲：最让人留恋的是集体。

乙：我们最爱的正是集体。 甲、乙合：班级是我家，人人都爱他主题班会现在开始！ 甲：首先请班长讲话。 班长：同学们，我们三（1）班是由48人组成的一个大集体，我们都是集体中的一员，班级有我才更美丽。让我们在三年1班这个集体中牢记一句话：班级是我家，团结是一枝花，我们人人都爱他！ 同学们齐回应：班级是我家，团结是一支花，我们48名同学热爱我们的家！ （二） 甲：蔚蓝的天空是白云的家 乙：茂密的树林是鸟儿的家 合：新纪元学校三（1）班是我们共同拥有的家。我爱我家！ 甲：这个家由你、由我、由他，由我们大家组成 乙：建设好我们这个家，靠你、靠我、靠他。 合：靠我们大家。 甲：我是集体中的一员，班级由我会更美丽！ 乙：三（1）是一个光荣而强大的集体，每个同学的心中都装着这样一句话：我是集体中的一员，我为集体添光彩！ 1：集体离不开每个人的努力，同时每个人在集体中才能闪闪发光。 2：我觉得集体是一个大家庭，谁也离不开谁。 3：小水滴犹如一只孤雁，集体就是雁群，离开集体就会受

自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的时间： 教学目标： 1、情感态度、价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐 2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己 3、知识目标 （1）了解自尊的含义和表现 （2）懂得知耻是自尊的表现 教学重、难点：对自尊的理解 教学时数：一课时 教学过程： 学生活动导入新课：完成下列句子 如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得 在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为 班主任当着全班同学的面批评我时，我会觉得 当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得 有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得 “士可杀不可辱”说明的道理是 （学生交流完成句子的情况，教师引导学归纳） 问：遇到下列情形时，你会怎样呢？ 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得 当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望 当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我觉得（学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己新生的心理，这也是自尊的表现） 下面我们来看第一课第一框“自尊是人人都需要的”。 一、自尊是人人都需要的 1、快乐的自尊 问：香港回归祖国怀抱，自己的家人当时的感受是什么？还有哪些事情让我们有同样感受的？ 问：进入中学，同学们当中有没有哪些言行举止能体现自尊自爱的？ （学生回答，教师点评） （见教材P5） （1）假如你有这些经历，谈谈你会有什么感受？ （2）谈自己做得最有尊严的事和被人尊重最难忘的经历 （教师小结，归纳出自尊的含义和特点） 自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。 我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

《自尊是人人都需要的》优秀教案

《自尊是人人都需要的》优秀教案 《自尊是人人都需要的》优秀教案 一、学习目标 1、了解自尊的含义和表现。 2、理解知耻是自尊的表现。 3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。 二、学习重难点 1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。 2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 四、课前预习部分 1、什么是自尊？（了解即可） 2、自尊的表现？（理解并识记） 3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解） 五、课堂研讨部分 1、阅读教材4页的'情景材料，合作探究以下问题： （1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？

（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？ 2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题： （1）自己有哪些缺点？ （2）能否参照这个方案将它们改造一下？ 3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题： （1）你认为他们的言行反映了什么心理？ （2）这对他们的生活会产生什么影响？ 六、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 七、总结归纳拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、辨析题： “看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。 八、达标检测 A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈B．从小学到初中，同学性格发生了变化 C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强D．公开考试分数是毫无积极意义的行为 2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（）

《班级是我家,人人都爱他》主题班会

“班级是我家，人人都爱他”主题班会设计方案 一、班会主题：“班级是我家，人人都爱他” 二、德育目标： 结合学校德育活动，召开“班级是我家，人人都爱他”主题班会，目的是培养学生热爱自己班集体，珍惜班级荣誉的班级责任感。同时，通过这项活动让同学们清晰地知道什么行为才是热爱班集体的，什么行为是损害班集体的。从而把热爱班集体的热忱和责任心转为热爱班集体的具体行动，形成全体同学热爱班集体的良好氛围。 三、活动准备： 1、组织全班同学分小组讨论：如何热爱我们的班集体？怎样的行为是热爱班级的行为？ 2、排练节目。（主持人：刘赫佳、高思涵） 3、为班级准备礼物。 四、活动过程： （一） 主持甲：最温暖的家庭是集体。主持乙：最愉快的环境是集体。 主持甲：最能展示自我的是集体。主持乙：使我们成长进步的是集体。 主持甲：最让人留恋的是集体。主持乙：我们最爱的正是集体。 主持甲、乙合：“班级是我家，人人都爱他”主题班会现在开始！ 主持甲：首先请班长讲话。 班长（霍亚琪）：同学们，“集体”是多么诱人亲切的字眼，它是由无数个人组成的大家庭，每个同学爱集体的品质是建设班集体的首要条件，团结一枝花，“集体”你我都爱他，我们都是集体中的一员，热爱集体首先要做到同学之间团结友爱，热爱集体就要为集体增光添彩，热爱集体就要为集体多做贡献，只有班风好，班级的凝聚力、战斗力才强，我们要通过今天召开的主题班会，形成全体同学热爱班集体的良好氛围，使班级工作上一个新台阶。同学们，让我们在四年三班这个集体中牢记一句话:“班级是我家，团结是一枝花，我们人人都爱他！” 同学们齐回应：班级是我家，团结是一支花，我们28名同学热爱我们的家！ （二） 主持甲：我们的集体要进一步形成坚强的核心。 主持乙：大家养成自觉遵守纪律，团结友爱，勤奋好学的习惯。 主持甲：为全面完成各项工作不断努力。 主持乙：下面请听诗朗诵《我爱我们的班集体》。

《1 人人都有自己的家》教案2

《人人都有自己的家》教案 教学目标： 1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重难点： 1、通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 2、了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学准备： 1、教学课件。 2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程： 活动一、你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家，为什么？ 活动二、欣赏歌曲 1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》。

3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 活动三、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。 3、通过引导学生填写课本第五页的家人资料表格，来了解他们的家人。 活动四、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么，发现了什么。 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 活动五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画家庭树。 2、展示个别同学的作品，并让他说说是怎么想象家庭树的样子。 3、同学们各抒己见：我们应该怎么去画家庭树？ 活动六、小结 同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的 一、教学目标 1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐 2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己 3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。 二、教学重点：对自尊的理解 三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信 四、教学方法：创设情景法、讲解法 五、教学过程： 第一课时 [导入新课] 同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。 下面我们先来完成下列句子： 1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得------------- 2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为---------- 3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得------------------- 4）、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得--------------- 5）、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得--------------------- 6）、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------ 为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？ （学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳） 人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。 今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8） 第一课珍惜无价的自尊（板书） 一、自尊是人人都需要的（板书） 1、快乐的自尊（板书） 情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论） （学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。 很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。 那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5

把公司当做家,人人我为我为人人

把公司当作“家” “家”是每个人生长的摇篮，是力量的源泉，她的温暖无可替代。作为公司的一份子，无论处在何种岗位，都应将主人翁的意识溶于血液、铭记于心。在工作中充分弘扬正能量，与公司肝胆相照，荣辱与共。只要公司各位同仁尽心竭力谋求发展，那么公司锦绣前程的最终收益者会是我们每个人。 古语有云：修身、齐家、治国、平天下。从中可以看出，修身是根本也是起点，是为公司这个大家庭服务的基础，修身是自身素质的不断完善提高。个人的提高与成长都离不开公司这样一个大家庭，而提高每个家庭成员的素质，又能增强“家”的竞争力。那么如何修身呢？接下来就以我自己的经历来谈一些体会。 2013年，带着学生的稚气和对工作的新奇，我走进了中铁五局建筑公司。回顾四年多的工作，可以用一句话来概括：困难与快乐同在，学习与工作相伴。在工作中，我不断成长，不断收获，与家人承受困难、享受快乐。作为这个“大家庭”的“小细胞”，我深知工作岗位是我们展示自我价值的天地，在自己的岗位舞台上实现自己的人生价值，是人生旅途拼搏进取的支点，是实现人生价值的基本舞台。既然选择了这个岗位，就要有较强的敬业、精业精神，常怀感恩之心，善待自己的这份工作。 首先要敬业。敬业就是敬重自己的工作，把工作当成自己的事情，具体表现为忠于职守、尽职尽责、一丝不苟、全

心全意、善始善终等职业道德，其中糅合了一种使命感和责任感，它使我们对自己所从事的职业怀着一份热爱、珍惜和敬重的心情，并心甘情愿地为之付出和奉献。一滴水只有融入大海才能不会干涸，一个人只有将个人利益与公司企业利益结合起来，才能够实现双赢，生命价值才能得到完美的体现，所以爱岗敬业应该成为我们的精神追求。 其次要精业。只有精业，工作才有底气，事业才有生气，工作才会出成绩。成功没有捷径,辉煌的背后是鲜为人知的努力。我们必须精通业务，边干边学，工作才能精益求精，才能创先争优。天下大事必作于细，细节决定成败，有时一个错别字一个简单的小数点就会造成无比严重的影响。人生紧要关头的一步就可能使你的人生发生改变，所以只有用心思考，精雕细琢，聚精会神把自己分内和身边的每一件小事做好、做细、做实，才能创造出卓越的工作业绩。 最后要感恩。一个人工作的进步，离不开同事、朋友的帮助，在社会化大生产的今天，个人的力量越发显得渺小，缺少了同事的鼎立协助，我们将在工作中碌碌无为、一事无成。一个人工作的进步，离不开领导的关心，如果没有领导的赏识和鼓励，我们即使是“千里马”也会无人知晓。一个人工作的进步，最主要的是离不开公司提供的平台，没有公司，我们就得不到优越的工作环境和良好的发展机会。因此在日常工作中，我们要常怀感恩之心，并把这种感恩的意识内化成自己的一种行为。对单位、对领导要多一些感激，对同事多一些理解和包容，善待他们，我们就会觉得工作和生

自尊是人人都需要的(1)

第一课第一框 《自尊是人人都需要的》三案设计 一、学案 自主学习目标 1、知识目标：了解自尊的含义和表现；在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分；在理解知耻与虚荣的含义的基础上；懂得知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 2、能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己。 3、情感态度和价值观目标: 尝试体验自尊带来的快乐。自主学习问题设计 （一）知识性问题探究： 1、自尊的表现？P4 P6 自尊的含义？P5 2、自尊的作用是什么? 3、知耻与自尊的关系如何? P6 4、虚荣的含义、表现是什么？P8 （二）活动探究： 1、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ 2、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（感受） 3、结合课本P7表格说说你的缺点，你打算如何改造一下？

4、阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。 5、阅读课本P8页的三幅图，回答课本上问题。 学法指导每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论案例分析、合作探究 知识链接 知耻与自尊：知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 二、教案 教学重点和难点 1. 教学重点：自尊的含义和表现，知耻与虚荣的含义，知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 2.教学难点：自尊的含义和表现；孟子的名言：沉重的耻辱感。 教学时数：1课时。 教学模式：先学后导，当堂达标。 竞比展示形式设计个人在小组中展示，小组在班级中展示 点拨指导（活动四）阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想. 点拨:(1)提示学生从知耻与自尊的关系来回答。做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。

人人都是艺术家

人人都是艺术家 摘要：艺术家是从生活中来却高于生活的工作者，没有人是艺术家，也没有人不是艺术家，当你艺术地对待生活时，你就是艺术家了，难道只有从事文学.美术.音乐这样的人才会是艺术家么，这肯定是狭隘的观点，因为我们人人的思想是不同的，人人都有自己独特的生活方式，人人都是生活的导演，所以人人都是艺术家 关键词：生活. 艺术. 演员. “艺术家”这个词，对普通老百姓而言，总有些高高在上。世博会的文艺表演，在想像中更不得了，那一定是各国配以传世技艺铸成的艺术珍品。但最近几次观摩体验，却让记者改变了看法。 观众上台演戏剧 “现在，你就是一个牛仔，骑着马来到柏林……”来自南京的小伙王亮，被拉上德国馆舞台，参加舞台剧《故事2010》。这部“先锋派”戏剧，最出其不意的地方，是邀请普通观众上台，诉说自己的人生规划、梦想以及其独特之处。这些回答被融入到戏剧当中，同时，观众还可以随着音乐或者根据舞台大屏幕的提示，跳舞、唱歌、大声念对白。 《故事2010》脱胎于6年前在德国演出过的一个先锋多媒体剧，但是，这次为了世博会，导演葛赛因重新写了剧本，创建了一个向观众开放的戏剧。葛赛因告诉记者，虽然中国观众往往一开始比较拘谨，但慢慢能融入场景之中，这让她十分惊喜。 “我觉得世博会是一个窗口，让陌生的彼此接近。”主演克丽斯缇娜说。此类先锋话剧在德国很受年轻人的喜爱，但在中国，大部分人对戏剧的理解还是十分严肃，而世博会会让人们的看法变得更加开放。 卡车司机变身主演 上海籍司机李云福，开了30年卡车，突然有一天，成了一名“演员”，出演德国馆委托制作的“卡车商丘—上海”公路戏剧。在一辆大型货车内，李云福只要和搭档田祥林“本色演出”，开着卡车，他的言语、动作都会传输到车厢内的大屏幕上，供乘坐这辆卡车的观众观看。 这部戏最主要的演员，便是田师傅、李师傅这两位普通的卡车司机。在卡车的驾驶室右上方装有一个摄像头，两位司机的一举一动，有一搭没一搭的聊天，都通过屏幕呈现到观众面前。司机们不仅介绍自己，谈论自己的妻子儿女，分享有趣的手机短信，还随意地讲述

我爱我家演讲稿范文8篇

我爱我家演讲稿范文8篇 我爱我家演讲稿范文篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！ 人人都有自己的家。家是一本读诵不完的书，家是一杯清醇可口的茗，家是一个温暖人心的港湾。我有一个快乐的家，我非常热爱它。 家就是父女的互相关心。那天突然下起了滂沱大雨，我没有带伞，只好站在校门口焦急地等着，同学们一个个被父母接走了，只有我仍然一动不动地在那里等着。天空灰蒙蒙的，我也越来越害怕，心里千百次呼喊着爸爸妈妈。可就在这是，我从那车水马龙中看到了爸爸，他扶着单车微笑地望着我，头上已分不清是雨水还是汗水，我向爸爸飞奔而去，爸爸惊了一下，好像忘拿什么了，只见他连忙从单车后架里掏出一把雨伞递给我，生怕我淋湿了。 我仔细地看了看爸爸，他的额头上已经依稀有几条刀刻过似的痕迹，头上也有几根白发，这都是他为这个家操劳的结果啊！爸爸把我抱上单车，我把伞递到爸爸前面，试图帮爸爸遮点雨，爸爸对我说：“你自己打吧，爸爸不怕雨。”“哦。”我轻轻地应了一声，我把手缩了回去，又悄悄递了上来。黄昏中，家家都亮起了灯，虽然外面很冷，但是我的心里升起一股无名的暖流。 家是爷爷奶奶、爸爸妈妈的唠叨。“多吃点，路上注意

安全，上课要认真听讲，要认真做作业，有什么不懂可以问老师。在学校千万别玩危险的游戏，记住安全要紧！”早上，奶奶对吃早餐的我教育了一番，我点点头。我背上书包准备上学时，奶奶还送我到门口前，望着我渐渐远去，直至看不到踪影。中午放学回家，一杯热腾腾的豆浆在等着我，吃饭时，妈妈和爸爸总是夹好菜给我吃，并总说要多锻炼身体，不要太过度去学习，下课出来活动活动，劳逸结合嘛！”我又带着父母的“唠叨”上路了。下午放学回家，吃过晚饭后，爷爷又对我进行教育：“作业有什么不知道的？今天老师讲了什么跟爷爷说说。看书写字隔了一定的距离吗？我可不想看到家里的第四个近视眼啊！”听了爷爷的教导，我立刻挺直了腰板，爷爷笑了两声就走了。这就是长辈们对我细心地照顾，这就是唠叨的爱。 这就是我家，我爱我家，我爱我温馨而又充满爱的家。 我爱我家演讲稿范文篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！ 我生长在一个教师家庭，我的家不富裕，却室溢书香，充满着快乐温馨和催人奋进的力量。 家是我安乐的港湾。我家住在教师宿舍楼的一套三居室里，房间都不是很大，摆设也有些陈旧，但各项生活用品齐全，且整洁有序，住在里面，真是又方便又舒适。在我家的厅堂里、房间里，时常会有我们一家人的欢声笑语，让我感到无尽的快乐和温暖。 每天早起，我的杯子里照例会有一杯热腾腾的淡咸开

自尊是人人都需要的 导学案

第九课珍惜无价的自尊 第一框自尊是人人都需要的 【学习目标】 1、了解自尊的含义，不断地尝试体验自尊带来的快乐。 2、知道知耻是自尊的重要表现，知道虚荣和自尊的区别。 3、初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 【学习重点】体验自尊带来的快乐 【学习难点】学会全面分析自己，评价自己。 【自主学习】仔细阅读课本04页——08页，并填空。 1、初中生自尊的表现？ 升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意的修饰，的文雅和的后果，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的。 2、什么是自尊？（定义/含义） 自尊即，指既不向别人，又不允许别人。它是一种的心理状态。 3、为什么说知耻是自尊的重要表现？（知耻和自尊有什么关系？） ，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有。一个知耻的人会对自己、 的行为感到惭愧和难为情，并勇于、。 4、什么是虚荣心？对人们的生活有什么影响？ 虚荣心是一种的心理。虚荣心中的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的。 【合作探究】 1、目的：帮助学生学会正确地看待自己，全面评价自己。 结合课本“帮小明制定改造方案”，请为自己制订改造方案，然后在班内交流。现有的缺点改造方案将拥有的优点 2、阅读材料，回答问题： 材料一：小刚在小学时就一直当班长。升入初中后，就对小学的同学和老师说，自己肯定还是班长。但他后来并未当选，从此觉得脸上无光，也没有了往日的活泼。

材料二：甲乙同学是同桌，有一天，甲同学带来一个新文具，乙同学看后不服的说：“我妈妈马上给我买最新款的，比你这个可好多了。” 材料三：小影因为同学说了一句“你怎么这么胖啊”，就觉得自己很难看，想尽一切办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。 以上材料中，三名同学的“烦恼”是什么心理品质的表现？是真正的自尊吗？ 三名同学的心理对各自的生活和学习有什么危害？ 请你为他们想想办法，怎样才能摆脱这些烦恼？ 3、怎样全面的分析自己，评价自己？ 【课堂检测】 《学练优》1-3页 选择题3、4、6、7、8、10、11、14 ；材料题17 【归纳小结】 【课后反思】

自尊是人人都需要的

教学资源4：自尊是人人都需要的 知识目标: 1.了解自尊的含义和表现 2.懂得知耻是自尊的表现 能力目标: 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标: 不断尝试、体验自尊带来的快乐。 教学重点和难点: 正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的,通过亲身体验,不断尝试自尊带来的快乐。 课前准备 1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通,了解学生的基本情况。 2.要求学生从自己的亲身经历中,回忆被别人尊重的最难忘的事例。 3.分组编排小品。 教学手段 多媒体 教学过程 【新课引入】 (播放多媒体:“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景) 解说:在全国人民的关注和企盼下,我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行,完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后,于10月17日凌晨4时33分,返回舱成功着陆,航天员安全返回。“神舟”六号载人航天飞船成功发射,全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。许多人情不自禁走上街头,为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利,为祖国的日益强大而欢呼雀跃。 师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受? 生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。 生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。 …… 师: 从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐,这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐,而快乐的自尊是人人都需要的。 板书:第一课珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 (一)快乐的自尊 活动一:我自尊、我快乐 (多媒体展示) 在公众场合,我会约束自己的坏习惯,是因为 ; 我的建议被老师采纳后,当众受到表扬时,我会 ;

人人都有梦想

人人都有梦想 我的梦想 人人都有梦想，有的想成为杨利伟一样的航天员，登上太空，自由自在地遨游，探索太空的奥秘;有的想当无所不能的工程师， 设计建造出高科技的桥梁和摩天大厦;有的想当技术精湛的医生， 攻克医学上的疑难杂症，让更多的人远离疾病的痛苦;还有的想当 大红大紫的歌星，在世界各地展开歌喉，为大家唱出一首首优美 的歌曲……我有一个光辉的梦想，那就是当一名象体育健儿刘翔 一样的奥运冠军。 当我随着国家队，穿着印有五星红旗标志的运动服，夹在亚、非、拉、美短跑运动员中间，雄纠纠、气昂昂地跨上20ｘｘ年的 奥运赛场，满载着全国人民的殷切期望，当我像离弦的箭直奔终点，黄、白、棕、黑的世界奥运健儿都被我远远地甩在了身后。 汗流满面的我更加充满了自信，握紧拳头暗暗给自己加油：”一 定要超过他们!我一定能行!中国人一定能赢!“当庄严的五星红旗 高高地飘在我的头顶，当雄壮的中华人民共和国国歌为我奏起， 当光彩夺目的金牌被挂在我的脖子上，当清脆的橄榄枝编织的花 环戴在我的头顶，望着美国选手和日本选手向我投来羡慕的目光，热泪盈满了我的双眼。我双手举着五星红旗围着赛场跑了一圈又 一圈。全场为我欢呼，中国人民为我欢呼，全世界的华人为我欢 呼!我赢了，中国人赢了!我终于为中国赢得了荣誉，在中国的金

牌榜上又添了一块金牌!我高兴地蹦着跳着，队友们把我举起来在 天空中抛着，抛着…… 当奥运冠军的感觉真棒!我简直沉浸在我辉煌的梦想里了。但是，我知道这仅仅是一个梦想，要想实现这个梦想，必须付出巨 大的努力，我今后一定要加强锻炼，积极参加学校组织的运动会、越野赛等一系列体育活动，好好学习，用知识武装自己的头脑， 吃常人吃不了的苦，流常人流不了的汗，在意志、毅力上超过他人。从我做起，从现在做起，我想在不久的将来的奥运会上，我 一定能够拿到一枚真正的金牌，实现我光辉而灿烂的梦想! 相信我吧，庄严的五星红旗一定会为我升起，雄壮的中华人 民共和国国歌一定会为我奏响的!

自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的 一、设计意图： 知识目标：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。 能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。 情感态度和价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。 教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法 教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业 课时：2课时 二、板书设计： A 导课： 问导入单元教学： 问：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？ 答：同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？ 所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。 “太好了”：就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐

的情感体验。面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？ “我能行”：就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？ “我能帮你吗”：就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？ “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。 就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！ 导入新课： 同学们，你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。 同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。首先来学习第一框题自尊是人人都需要的 导入框题教学： 同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？ 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 （教师提问）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ （学生回答后，教师归纳）：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。正是强烈的民族自尊心促使他勤学苦练。 下面我们一起来看看课本第4页的插图资料“香港回归，举国欢腾”，感受一下什么是民族自尊心。同学们，（板书）香港的回归使我们每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。你能根据你的理解解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的吗？ （教师对学生的回答进行归纳分析）：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中又是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待自尊呢？自尊与知耻之间有什么关系呢？自尊与虚荣有什么区别呢？这就是我们第一框题“自尊是人人都需要的”

《人人都是“资本家》读书笔记

《人人都是“资本家”》读书笔记 《人人都是“资本家”》谢作诗著，北京：东方出版社，2014.9（全书227页25.3万字，笔记约1.15万字,共11页） 谢作诗：经济学博士，浙江财经大学教授，浙江大学科斯经济研究中心兼职教授，天则中国企业家研究中心特约研究员，美国大唐集团中国区首席经济学家。 推荐序：《你我都是“资本家”，或大或小》（聂圣哲）“人人都是资本家”既对人类社会进行了深刻的剖析，也给当今的人们提出了启示：只要你不是一个工作仅换回一日三餐而无任何回报的“裸做”工，只要你在维护日常生活后还有些许节余，你都可能成为资本家，你也就是资本家——因为你或多或少会用你手中的生产资料进行以盈利为目的的投入。不管这种投入的回报如何，投入的过程已经发生，投入的目的很明确——那就是争取获利。其实，哪怕不是以盈利为目的的投入，即使是不经意赢得的利润，其生产资料带来回报的特征也没能改变。 自序：《经济自由是当务之急》民主要在“保障产权，维护个人权利；推行法治，约束政府；约束货币发行，平衡预算，避免免费午餐”这些基本原则的基础上来实行，而不能反过来用民主投票来决定这些基本原则。 第一辑政府与市场：市场化不彻底的千错万错 《红包不是问题，政府管制医疗才是问题》 一切有价值的服务都是有价格的。这个价格不是哪个人规定的，也不是哪个机构和部门规定的，而是由市场供求决定的。医生的医疗价格也是由市场供求决定的。供求关系不变，那么价格就不会变。如果你把明处的、合法的收入压低了，那么暗处的、非法的红包就会出现。红包的出现，只能说明一个问题，那就是医生的合法收入被人为压低了。P003 《管制必然产生“以药养医”和“过度医疗”》 早期的管制理论暗含一个假设，就是管制者是追求社会利益最大化的。他们认为市场人都是追求个人利益最大化的，而一到政府、管制者，又变成追求社会利益最大化。这显然是“精神分裂”的经济分析。公共选择理论告诉我们，管制者仍然是追求个人利益最大化的经济人。P006 《看病难、看病贵是破坏市场之过》 事实上，由于管制对进入进行了限制，医疗供给减少了，最终价格反而提高了。这就是看病难、看病贵产生的内在逻辑。P009 同样的道理，上学难、上学贵，贷款难、贷款贵也都是管制的结果。今天的教育问题，不是市场化的错，而是市场化不彻底的错。今天的金融问题，也不是市场化的错，而是市场化不彻底的错。当然，市场有效运行有条件：第一，产权要清晰；第二，要有严格的法治；第三，要有好的信息披露，这就要求有新闻和言论自由。P009

《人人都有自己的家》教学活动设计(何靖)

《人人都有自己的家》教学设计 一、指导思想与理论依据： 新课标提出：“《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。而综合课应顺应时代潮流，符合儿童发展规律、符合学生的实际生活和他们身心发展的需要。其理念之一便以儿童的生活为课程的基础。” 生活是课程的基础，我们研究的主题是——关注儿童的生活。因此在备课时不论是教学内容的选择，还是教学目标的设定都以儿童熟悉的生活为出发点，关注学生生活的现实、需要、困惑、烦恼，最后又回归到儿童生活。 对家庭的认识，本单元内容是以认识、了解家庭，树立家庭责任意识为主要内容。 家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮，是儿童认识社会的起点。本单元通过对家庭成员的了解开始，了解自己与家庭的关系及责任。从而体会和睦家庭对自己健康成长的重要影响。 孝敬父母的基础是了解父母，教材首先是通过“家温暖着我”让学生体验父母为自己的成长付出的心血。使学生知道不管是贫穷还是富有的家庭，是单亲还是重组的家庭，对孩子来说都一样可以从中感受到来自亲人的关爱。通过与“三毛”的对比，使学生懂得家庭的珍贵。通过事例和自己的亲身体验感受孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的好品质。懂得在家庭中应互相关心，互相照顾，相亲相爱。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析

《人人都有自己的家》是《品德与社会》三年级上册第二单元《温馨的家》中的第一个主题。主要是引导学生感受家庭成员之间的亲情，了解父母养育自己的辛苦，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的关爱。体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。根据对教材的把握与理解，我将这一主题分为两课时进行教学：《家温暖着我》和《相亲相爱一家人》。 2、学习者分析 教学活动主要源于儿童的生活，因此在讲授本课之前，首先对学生家长进行了小调查。了解到我校三年级有大部分学生都在享受家庭给自己带来的关爱，而平时在家中很少体现学生对家人的关爱，做事往往以自我为中心等情况，让父母感到烦恼。因此怎样结合学生生活中的实际，让学生知道自己作为家庭中的一员，应该感受到家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的关爱。 3、教与学的方式分析： （1）、教学方式 访谈、归纳、交流汇报、师生互动、动手制作、带动唱等 （2）、学习方式： 在情境中学习、组间交流、现场采访、实践活动等。 （3）、教学手段说明 多媒体课件 相关资料和用具 三、教学目标分析： 知识目标：引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的关爱。 能力目标：通过引导学生对自己家长及家庭情况的了解与调查，了解家庭之间互相关爱的故事，培养学生初步的搜集与整理信息的能力。 情感目标：引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的爱 教学重点：引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的关爱。 教学难点：体会家庭成员互相关爱的情感，懂得回报家人对自己的关爱。 四、教学资源及教具准备：