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为学生的思维而教

陕西省兴平市金城小学柏凯强

【期刊名称】作文成功之路（上旬）

【年(卷),期】2018(000)001

【总页数】1

一、为思维而教，首先要改变教师的思维

传统的教师地位正在悄悄发生变化，在传统的“传道、授业、解惑者”“管理者”“示范者”的基础上，又要求我们教师是学生的“父母和朋友”及“研究者”。

教育理论研究者可以研究教师的教学行为，并建议教师怎样改变自己的教学行为。但他们至多为教师提出了一些建议，只有教师自己才能改变自己，只有在教师努力转化自己的习惯思维的过程中，在反思和自我批判中，他们的教学观念才会相应的转变，并在实践中体现出来。当然，一个能发展学生思维的教师，首先自己必须是一个具有反思性的教师，自己就应学会思维，改变传统的教学方式。

改变教师的思维，实际上是教师使自己的思维永远处于变动的改造中，处于不断反思和自我挑战的过程中。教师在教学前和教学中需敏感地关注那些可能发生的教学问题，之后又不断地反思问题是否已经被解决或得到了暗示，由于问题总是不断出现，教师就必须变换自己的思维策略来寻找解决的方法。最好的思维是教师持续地处于反思中的思维，最好的教学是教师不断挑战自我的教学。当教师的思维模式变了，我们有理由相信，学生的“心智模式”也一定会发生质的变化，学生的思维能力也一定会得到更好发展，教育一定会成为一种充满

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