北师大八上第六单元诗词五首

八年级上册第六单元第四课：

《诗词五首》

（1课时）

课型：拓展阅读

上课日期：2013年01月04日

作者姓名：赵静

单位：枣庄第十五中学东校

八年级上册第六单元第四课：《诗词五首》（1课时）

课前预习：

1．预习五首诗歌，有感情地朗读并熟练地背诵；

2．查找资料，了解诗歌的有关背景及作者生平思想。

相关课程标准：

“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”

教学目标：

1．朗读并背诵五首诗歌。

2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。

3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。

评价任务：

1．课堂练习。

2．课堂讨论。

教学过程：

一、联系生活，谈话导入，了解作品作者。

1.李商隐（公元813—858），字义山，故又称李义山，号玉豀生，晚唐著名诗人。他的诗现存的有600余首，大多写时代离乱、个人失意的感慨，尤其以缠绵真挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。他与杜牧生活在同一时代，被并称为“小李杜”。

《夜雨寄北》是作者滞留巴蜀时寄怀他的妻子王氏的诗。

2.苏轼（公元1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，代表作品有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等。

《六月二十七日望湖楼醉书》写夏天看到的湖上阵雨的景象。诗的题目中点明了写作时间、地点，“醉书”表明醉中所写。

3.李清照（公元1084－1151），山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

《如梦令》是李清照早期词作，《声声慢》写于靖康之变后。

4.毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

《浪淘沙·北戴河》是作者在1954年在北戴河游泳后即兴写成的。

二、理解诗歌内容，品析诗歌语言。

1.《夜雨寄北》：你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。

3.《如梦令》：昨夜雨狂风猛。当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。于是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗？”

4.《声声慢》：我独处陋室若有所思地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了；眼前只有冷冷清清的环境：空房内别无它物，室外是万木萧条的秋景；这种光景又引起我内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻心扉，难以忍受了。特别是秋季骤热骤冷的时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空，却见一行行秋雁掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今夫君已去，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘（伊说，有什么可采摘的）啊！整天守在窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字又怎么能说尽?！

5.《浪淘沙·北戴河》：大雨落在了幽燕，滔滔波浪滔天，秦皇岛之外的打鱼船，全被汪洋所遮没，也不知漂去了哪边？往事已有了千年，那时候魏武帝曹操跃马挥鞭，东临至碣石吟咏过诗篇。秋风瑟瑟到了今日，人间却换了新颜。

三、重点语句赏析：

1.李商隐的《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句的中心意象是什么？表达了作者怎样的思想感情？

教师点拨：这句诗的中心意象不是巴山，而是夜雨，巴山只是点明了作者的居所，“夜雨秋池”这样的图画景观，还包含了作者的无言的惆怅。

2.从语言方面赏析苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这两句。

教师点拨：这两句诗前句写乌云升腾，后句写暴雨骤至。“云黑”意味着雨意很浓，“未遮山”表明乌云不是漫天密布，雨大而猛，又骤起骤停，这些都是夏天暴雨的特点。用“翻墨”形容云黑，不但很形象，还写出浓云滚滚的动感和气势。用“跳珠”比喻“乱入船”的又大又猛的“白雨”，也十分鲜明生动。

3.李清照《如梦令》中“雨疏风骤”表明什么季节，这四个字表明了该季节的什么特征？

教师点拨：这是暮春时节的气候特征。这不是“斜风细雨”的早春天气，也不是惊风密雨的夏日风光。四个字写出了由如丝细雨而稀疏变大，由微微暖风渐趋急骤的季节特征。

4.李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”一句中的主要意象是什么？有什么特点？

教师点拨：主要意象是“秋雨梧桐“这本是古典诗词中忧愁的意象。李清照突出了它的过程，“点点滴滴”，用的很有才华，一方面是听觉的刺激，虽然不强烈，但持续漫长，不可休止；一方面是和开头的叠词呼应，构成完整的、有机的风格。

5.毛泽东的《浪淘沙?北戴河》中的“大雨落幽燕，白浪滔天”是从哪个角度写的，显示了作者怎样的气度？

教师点拨：这是一个俯视的角度，将幽燕和大海尽收眼底。这不仅是躯体的高度，而且是精神的气度。这种气度无疑是很宏大的。

四、比较阅读，同中求异：

本课的五首诗词中都写到了“雨”，各有不同，在诗词中所起的作用也各不相同，请具体谈谈。

学生讨论，教师总结。

《夜雨寄北》写的是“秋雨”。“秋雨秋池”除了描绘出这样的图画外，还包含了作者无言的惆怅。

《六月二十七日望湖楼醉书》写的是夏天的暴雨。全诗都在写景，可谓是“诗中有画”。这里的夏日暴雨正是画中生动的一笔。

《如梦令》写的是暮春时节的雨。这首词以雨为缘起，写雨后的情与景激发起特别的心境。

《声声慢》写的是秋日细雨。“秋雨”烘托了作者内心的孤独、寂寞、失落和凄惨。

《浪淘沙?北戴河》写的是秋日大雨。诗中的“大雨”和“落幽燕”结合在一起，表现了一种宏大的气度。

五、布置作业：

1.背诵并积累五首诗歌。

2.拓展关于“雨”的诗句。

教学反思：

在课前，根据教学设计，我有针对性地布置学习预习诗人的经历、感知诗歌的大意。在上课时学生对诗歌内容已经比较熟悉了。在教学过程中，学生们对这种新的诗歌教学方法感觉很新鲜，课堂气氛较好。学生踊跃发言，积极探讨，学有所得。但在教学实践过程中，也发现了以下一些问题：本课的教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同原因的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢？什么时候介绍诗歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问题。

北师大八上第六单元诗词五首

八年级上册第六单元第四课： 《诗词五首》 （1课时） 课型：拓展阅读 上课日期：2013年01月04日 作者姓名：赵静 单位：枣庄第十五中学东校

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3.重点字词 字音 衍(yǎn)丈夫之冠(gu女同汝，你。) 古今异义 (1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(古义：真正，确实：今义：诚实) (2)父命之(古义：教导，训诲;今义：命令) (3)丈夫之冠也(古义：成年男子;今义：女子的配偶) 一词多义 戒：戒之曰(告诫);必敬必戒(谨慎) 之：往之女家(动词，到);妾妇之道(助词，的);与民由之(代词，指正道)

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八年级语文上册第六单元诗词五首

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《渔家傲》：选自《李清照集笺注》卷一（上海古籍出版社2002年版）。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行，历尽风 涛之险。此词与这段真实的生活所得到的感受有关。 读准 字音 还．（huán）搔．（sāo）簪．（zān）塞．上（sài） 燕脂 ．．(yān zhī) 霜重．（zhònɡ) 携．（xié）折戟．（jǐ） 长嗟． (jiē) 谩．（màn）蓬．舟（pénɡ） 古今 异义 结(古义：建造、构筑今义：结合) 国(古义：国都今义：国家)书(古义：信今义：装订成册的著作) 浑(古义：简直今义：浑浊；糊涂)销(古义：销蚀今义：出售) 一词 多义 自心远地自．偏（副词，自然） 归来倚仗自．叹息（副词，独自） 将自将．磨洗认前朝（动词，拿起） 李白乘舟将．欲行（副词，将要） 与东风不与．周郎便（动词，给予） 陈太丘与．友期（连词，和，跟） 寒霜重鼓寒．声不起（形容词，沉闷而不响亮） 朔气传金柝，寒．光照铁衣（形容词，寒冷） 殷勤殷勤 ．．问我归何处（形容词，情意恳切） 青鸟殷勤 ．．为探看（副词，频繁，反复） 词类 活用 城春．草木深（名词做动词，到了春天） 铜雀春深锁．二乔（名词做动词，囚禁） 文言 句式 倒装句： 采菊东篱下（宾语前置，应该是“东篱下采菊”） 新 课 导 同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。 “文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以

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【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 37．试题分析：此题考查词语的品味，这里的“凉”不只是身体肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉，是别有一番滋味在心头。先以“消魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 38．39．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈它好在何处。 40．41．最后两句诗借用了什么典故？有什么作用？ 【答案】 38．39．示例一：这两句既是写景，也是写事；首句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势凶猛的情景；次句描写一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。示例二：这两句运用比喻、夸张、象征等手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美守军将士的高昂士气。示例三：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地表现出来。 40．41．借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或：报效

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大学语文教学大纲

《大学语文》教学大纲 课程性质： 大学语文课，是我院面向全校各类专业（汉语言文学专业和新闻专业除外）开设的一门文化素质教育课程。 课程目的和任务： 课程开设的目的是继续培养和提高学生在汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，进一步提高学生的文化素养。具体要求体现在： 1、大学语文课的教学，要在高中的基础上，进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高口头表达和书面表达的能力；进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力。 2、通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。 教学内容： 本课程使用徐中玉、齐森华主编的《大学语文》（第八版）一书。 本教材所选课文时间上涵盖了自《诗经》、《楚辞》、先秦散文到现当代文学三千多年；就文体而言包括诗、词、曲、赋、戏剧、小说、散文等各类文体；并按文章内容分为以民为本、心怀天下、和而不同、爱情婚姻、人物风神等十二个单元，几乎涵盖了中国文学的各种题材，这些内容也是我们民族文化的精华所在。 教学时数分配： 由于各系开设本课程所需的课时数、学期数不一样，下面按学时数来分配教学内容。表一：开课一学期，每周4节课，共68个学时： 章节讲授内容课时 第一单元以民为本《民贵君轻》、《冯谖客孟尝君》、《羌村三首》、 6 《中国人失掉自信力了吗》 2 第二单元心怀天下《水龙吟》 1 《北征》、《少年中国说》 4 第三单元和而不同《召公谏厉王弭谤》 1 《容忍与自由》 2 第四单元品格修养《孔子论修身》、《以修身为本》、《好学力行知耻》 2 《黄州新建小竹楼记》、《登快阁》、《念奴娇》 4 第五单元社会人生《采薇》、《秦晋殽之战》、《燕歌行》、《婴宁》、《苦恼》10 第六单元人情世态《贫女》、《兰陵王》 2 第七单元乡思亲情《别赋》、《雨巷》 4 《听听那冷雨》、《哭小弟》 4 第八单元爱情婚姻《长恨歌》 2 《鹧鸪天》、《沈园二首》 2 第九单元人物风神《张中丞传后叙》、《左忠毅公逸事》、《纪念傅雷》 6 《徐文长传》 2

九上第六单元诗词五首教案

九上第六单元诗词五首教案 正安县流渡中学严庄坤 教学目的 1理解诗意，掌握诗词名句。 2体会诗词中的优美意境和的蕴含的哲理。 3学习诗人忧国乐观豁达的情怀。 教学重点：1,3。教学难点：2。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时学习《使至塞上》《泊秦淮》》《无题》 1.《使至塞上》王维 一、导入新课 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为"边塞诗"。今天我们就来学习一首边塞诗--王维的《使至塞上》。整体感知教师范读 学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题： 出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确： 作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。自由朗读，限时背诵检查背诵；研读赏析齐背课文，思考下列问题： a．说说"征蓬出汉塞，归燕人胡天"一句的含义，蕴含作者怎样的感情? b．赏析"大漠孤烟直，长河落日圆"一句。学生对照自己画的图画赏析，四人小组讨论明确： a．自己过了居延，就像"征蓬"一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 b．大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。"孤烟"两字能状其神韵，"孤烟"之后随一"直"字，使景物显得单纯

八年级语文上册第六单元第24课诗词五首知识点复习新人教版

八年级语文上册第六单元第24课诗词五首知识点复习新人教版1.文学常识 陶渊明：东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。他被后人称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。 杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等。 李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》。 杜牧：字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。 李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。 2.思想主旨 《饮酒》：通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。 《春望》：通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。 《雁门太守行》：诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 《赤壁》：这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。《渔家傲》：词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 3.重点问题 赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。 这两句是诗人心与自然的会意与亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然

部编版小学语文六年级下册第六单元测试卷含答案

部编版语文六年级下册第六单元测试卷C．毕业联欢会活动策划书中的活动分工职责要明确 D．毕业联欢会活动策划书中的活动流程只要写个大概就行了一、积累与运用。 6．下列关于毕业赠言的描述，正确的一项是( )。1．看拼音，写词语。 A．毕业赠言人人都能写，想写什么话就写什么话i wāi niǔniǔ亲爱的老师，时间是多么匆匆啊！六年前的我连名字都写得wāBhuwo hu )的jiàì( )，úyuàn wúǐ( )的培．毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情ng( ng xǔ( )，是您y zh òīn cháC育，才让我成为了今天的有志少年。老师，谢谢您！．毕业赠言不用考虑不同对象的特点，可以千篇一律 D．写毕业赠言可以表达自己的祝愿，也可以表达自己的不满2．临近毕业，同学们都会采用各种形式来把师生情、同学情以及对母校的感激之情7．下列关于演讲稿的描述，不正确的一项是( 。)。表达出来，并永久珍藏。下列采用的活动形式不恰当的一项是( ) A．填写时间轴来回忆六年的小学生活A．演讲稿的语言要通俗易懂．与老师、同学分享这六年来难忘的回忆B B．演讲稿的主要内容要注意结合具体材料把要表达的观点说清楚 C．用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册C ．最后用有感染力的话简洁点明主题或发出号召

．找父母要钱给老师同学送昂贵的礼物作纪念D．演讲稿正文写好之后，还要署名和写日期D83．下列选项不适合用来制作成长纪念册的成长资料是．下列不适合入选毕业联欢会的节目是( )。( )。 A B．把小学生活中令人难忘的事情改编成小品．各种获奖证书、奖牌．有纪念意义的照片 A BC ．铅笔丢了，买了一根铅笔的事情D ．老师和同学的寄语、祝福．模仿班上同学的缺点的模仿秀 C ．下列不属于制作成长纪念册的步骤的是4( ．朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌。) D A ．收集成长资料．把收集到的资料，不用筛选，全部都用上 B ．以歌舞的形式表达对校园的留恋 9．下列毕业赠言，哪项不适合写给缺乏自信的同学？( ．编排成长纪念册．根据需要给收集的资料分类C D ) A．坚信自己是颗星，穿云破雾亮晶晶；坚信自己是燧石，不怕敲打和曲折；坚信自。) ( 5．下列关于写毕业联欢会活动策划书的描述，不正确的一项是己是人才，驱散浮云与阴霾。你是明星、燧石与人才，愿你拥有美好的未来！A ．毕业联欢会活动策划书必须写清楚活动名称和活动目的 ．扬起自信的风帆，走向辉煌的明天。加油！B ．毕业联欢会活动策划书要写出活动时间和活动地点B C．不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。(1)毕业的那一天，大家都依依不舍，我想对老师说：

统编教材八年级语文上册第六单元测试卷含答案

部编版八年级语文上册 第六单元测试卷02 一、积累与运用（26分） 1.下列加点字的注音有误的一项是（）（2分） A.燕．脂（yān）箕畚．（běn）始龀．（chèn）往之女．家（rǔ） B.夯．实（hāng）折戟．（jǐ）介胄．（zhòu）一厝．朔东（cuò） C.角．声（jiǎo）畎．亩（quǎn）提携．（xié）荷．担者（hè） D.塞．上（sài）弓弩．（nú）曩．者（nǎng）山北之塞．（sè） 2.下列加点词的意思和用法相同的一项是（）（2分） A.行拂．乱其所为无法家拂．士 B.成立而去．昔人已乘黄鹤去． C.已而之．细柳军称善者久之． D.行天下之大道．妾妇之道．也 3.下列句子中不含通假字的一项是（）（2分） A.甚矣，汝之不惠 B.曾益其所不能 C.往之女家 D.将军约，军中不得驱驰 4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。 B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D.为了能在中考中获得好成绩，从现在起到明年5月份，学校宣布将对同学们的用餐、睡眠和学习做出统一科学的安排。 5.把下列句子组成语段，排序正确的一项是（）（2分） ①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。 ②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。 ③不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。 ④所以它们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。

⑤如果对诗没有兴趣，对小说、戏剧、散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。 ⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。 A.⑥①②⑤④③ B.②①⑥⑤③④ C.⑥②⑤①③④ D.②⑥①⑤④③ 6.下列说法有误的一项是（）（2分） A.《富贵不能淫》选自《孟子》，该书与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。 B.《愚公移山》选自《列子》，列子是战国时期思想家，道家思想代表人物之一。 C.《周亚夫军细柳》选自我国第一部编年体通史《史记》，作者是西汉时期的司马迁。《史记》曾被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D.《饮酒的作者是东晋诗人陶渊明，他是我国田园诗派的创始人。 7.默写填空。（5分） （1）_______________，_______________，_______________。此之谓大丈夫。 （2）采菊东篱下，_______________。 （3）孟子《生于忧患，死于安乐》中分析亡国条件的句子是：_______________，_______________。（4）杜牧在《赤壁》中以东吴两位女子的命运，来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：_______________，_______________。 （5）李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是：_______________，_______________。 8.（2017四川泸州）我市某中学在八年级学生中组织了一次以“传承长征精神，感悟红色文化”为主题的综合实践活动，请你根据相关要求回答问题。（9分） （1）右边是本次活动的构思框架图，请把这个构思图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75字。（5分）

人教版七年级上册语文第六单元

初中语文试卷 马鸣风萧萧 七年级语文上册第六单元检测 姓名：时间：100分钟得分： 一、基础知识积累（16分） 1、下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（）（2分） A、妥．当（tuǒ）头衔．（xián）勋．章（xūn）掺．和（cān） B、称．职（chèn）女娲．（wā）抟．土（tuán）星宿．（xiù） C、庇．护（pì）澄．澈（chéng）爵．士（jué）陛．下（bì） D、聘．请（pín）呈．报（chén）赏赐．（cì）缥．缈（piāo） 2、下列词语书写全部正确的一项是（）（2分） A、不可救药力不暇供不求甚解莽莽榛榛 B、骇人听闻媚开眼笑威风凛凛小心翼翼 C、神通广大油然而生兴高彩烈东倒西歪 D、齐人忧天钦差大臣哄堂大笑随声附和 3、下列加点成语使用不正确的一项是（）（2分） A、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻 ，药品市场到了非整顿不可的地步。 ．．．． 的持枪抢劫案。 B、某银行柜台发生了一起骇人听闻 ．．．． C、某人在半年中就贪污公款上千万，这件事实在骇人听闻 。 ．．．． D、我校申办第五届市中学生运动会成功，这是多么骇人听闻 的时刻！ ．．．． 4、下列词语中的感情色彩相同的一项是 ( ) （2分） A、狡猾精致愚蠢随声附和 B、卑劣勇敢怯懦心甘情愿 C、富丽美妙诚实精致无双 D、聪明行动害怕不可救药 5、下列句子朗读节奏有误的一项是（）（2） A、远远的∕街灯∕明了 B、禽兽之变诈∕几何哉 C、其一犬坐∕于前 D、学而不思∕则罔，思而不学∕则殆 6、下面句子中标点符号使用无误的一项是（）（2分） A、“我要派诚实的老大臣到那儿去，”皇帝想：“他最能看出这布料是什么样子。” B、“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音”。

人教版八年级语文上册第六单元诗词五首复习试题二(含答案) (20)

南山相会。据此可填写出陶渊明以悠然自得的心情采菊。结合诗句的意思来想象诗人“采菊”时的情形。示例：他于劳动之余，踱步于屋前的篱笆下，之间朝阳温暖地照在那篱笆前的菊花上，使得它那娇小的花瓣流光溢彩。淡紫的花蕾里，亮晶晶的露水仿佛妙龄少女的泪珠儿，似落非落。他伸手采摘下一朵菊花，抬头望到了那一片南山。 阅读《雁门太守行》，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 141．这是一首激荡人心的“战歌”。李贺在诗中描绘了一场_____的战争，赞颂了作战将士________的精神。（均用四字词语回答） 142．你从诗中看到了几种色彩？请写出至少三种。任选连续两句，用自己的话说说这些色彩在你脑海中勾勒了一幅什么样的画面。 【答案】 141．示例：①悲壮惨烈（惊心动魄等）②英勇无畏（誓死报国等）142．第一问示例：金色、胭脂色、紫红色、黑色、白色、红色等；第二问示例一：读一二句时，我仿佛看到大片黑色的乌云压城，战士们穿着铠甲，在阳光的映照下，闪现着金色的光芒（显现出一种不可侵犯的气概）。第二问示例二：读三四句时，我仿佛看到在号角声中，将士们浴血奋战，大块殷红的血迹透过夜里的雾气凝结在大地上，呈现出浓烈的紫色（让人感受到一种黯然凝重的

气氛）。 【解析】 141．本题考查内容概括。1）结合题意可知，第一个空要用一个四字词语来评价李贺所描写的这场战争。这首诗的前三联描写战争双方和战争场面，第四联则写将士们的情感。首联描绘了攻守双方的气势，故可以用“惊心动魄”这个词语；颔联通过“凝夜紫”写出了战争的惨烈，故可以用“悲壮惨烈”这个词语；颈联写将士们偷袭的场面，引用荆轲的典故，营造一种悲壮的氛围，故可以用“慷慨悲凉”这个词语。2）结合“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知表现的是将士们的视死如归、英勇无畏、誓死报国的精神，故可以用视死如归、英勇无畏、誓死报国等词语。 142．本题考查诗句分析。1）结合“黑云压城城欲摧”可知有黑色，结合“甲光向日金鳞开”可知有金色，结合“塞上燕脂凝夜紫”可知有紫红色、胭脂色，结合“半卷红旗临易水”可知有红色，结合“霜重鼓寒声不起”可知有白色，霜色。2）本题考查诗句翻译，画面描绘。示范一：读一二句，我仿佛看到敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。黑色和金色交织，给人庄重严肃之感。示范二：读三四句，我仿佛看到秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫，暗紫色的地面在夜色中散发着一股悲伤的气息。示范三：读五六句，我仿佛看到夜色里将士们将红旗半卷，沉默着赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。红色和白色交织，一股肃杀之气扑面而来。 143．古诗阅读 雁门太守行

2020九年级语文上册 第六单元 第21课《诗词五首》教案 语文版

21 诗词五首 教学目标 1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。 2、了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术 表现力。 3、了解与这些诗词有关的文学常识。 教学重点 整体把握和感知诗词的方法 教学难点 1、语感的培养和表现手法的学习 2、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。 教学过程 第一课时 一、导入新课 今天我们来学习诗词五首。诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位读者。请仔细阅读，领略诗词所特有的意韵—— 二、学习《闻官军收河南河北》 1、朗读感知 2、作者作品简介 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人。其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。 《闻官军收河南河北》选自《杜工部集》。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（郑州）、汴（开封）等州，叛军首领相继投降。此时，逃亡到梓州（今四川三台）过着漂泊生活的杜甫听到这个消息，欣喜若狂，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。 杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到“安史之乱”接近平定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗 3、品读鉴赏 （1）用两个字概括诗人的感情。（欣喜） （2）首联中表现的诗人的情感到底是喜还是悲？ 明确：诗人是悲喜交加。他流亡到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收复河北东北地区，能不惊喜吗？“初闻”是刚一听到之意，刚一听到消息，就老泪纵横，洒满了衣裳，这泪里既有听闻官军胜利的喜悦，又有对自已长期颠沛流离生活的感慨。 （3）颔联，颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动？ 明确：“愁何在”，多年流亡的艰辛，满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去，“喜欲狂”，他们高兴得好像

初中第二册第六单元《诗词五首》

初中第二册第六单元《诗词五首》 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 教学设想 理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵 五首诗词是学习的重点和难点。 采取读读、议议、背背的方法教学。阅读强调整体感知，字面上的意思给予答题解 惑，不必逐字逐句讲解；学生看不出的精妙之处要给予点拨，点到为止，不必深挖。引 导学生进入诗词的意境，发挥想象，作再创作，可以画成图画或扩展成一个故事进行口 述。还要注意各首诗词的写法。 安排两课时。 教学内容和步骤 第一课时 导入新课 古代诗词是我国文化和文字宝库中最重要的组成部分之一，

它有思想、有意境、有 韵律，尤其是本课所选的五首诗词更是我国文学宝库中的瑰宝。同学们应反复诵读，借 助联想和想象把握诗词的意境，体会其中蕴含的思想感情。 龟虽寿 曹操 一、检查预习。 1．指名朗读全诗，教师订正或强调“骏”“沥”的读法。 2指名解释下列词语。 竟时烈士暮年不已盈缩之期养治之福 二、简介背景。 这首诗是《步出夏门行》的最后一章，写作时间比《观沧海》稍晚，写在他平定乌桓叛 乱、消灭袁绍势力之后，南下征讨荆、吴之前。曹操以统～天下为己任。他一生南征北 战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进 取，虽届暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志二这是他写这首诗的思想基础。 三、品味、理解诗歌的意境，了解诗歌的写法。

1．齐读课文。 2．讨论以下问题。 ①全诗的核心句是哪几句？表现了诗人怎样的精神和气概？ 明确：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。表现了诗人为统一中国而继续 奋斗的雄心壮志。 教师补充：诗人写这诗时53岁，故以“老骥”自称，又称“暮年”，但他还要继续奋 斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”，就是 要统一全国。他认为统一全国符 合历史的需要，所以决心为此奋斗终生。 ②学生自读、背诵这四句诗，本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟” “腾蛇句 明确：作者先以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句诗的言外之意是，像 神龟、腾蛇这样的神物都不能不受到自然规律的限制，更何况人？诗人这样说，用意是 积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

大学语文教案

大学语文教案 第一章绪论 一、关于课程与教材 1、课程的目的与任务 《大学语文》是湖北省普通高等院校非中文专业学生必修的一门公共课，它是为切实改善大学生文化素质，培养和提高大学生语文知识、文化知识、写作能力、鉴赏能力而设置的一门综合性文化基础课。 非中文专业开设的《大学语文》课，将以“扩大外延，充实内涵”为指导思想，根据学科体系特点、学生及社会的需要，进一步拓展文化内涵，加大知识容量，注意训练培养学生的思维能力和创新能力，开拓视野，融思想教育、道德教育、审美教育、以及技能训练为一体，以适应培养跨世纪复合型人才的需要。 本课程的设置目的，是为了使已具备高中毕业语文程度的大学生，进一步提高阅读鉴赏与写作表达能力，改善和提高人文素质，为学好高等教育其他各类专业课程及继续接受教育打下扎实的基础，并塑造高尚的人格。 课程开设的具体目的如下： 1、了解和学习中华民族的优秀文化传统。培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义和集体主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。 2、提高语文水平。能够比较顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能够利用工具书读懂文言文，具有较强的阅读理解能力。 3、提高鉴赏能力。掌握一定的文化及文学基础知识，具有较强的分析、评价、鉴赏文学作品的初步能力，具有较高的审美品位。 4、提高写作能力。能规范地运用汉语言文字，掌握各类文章的文体特点，能写作规范的议论文，具有较强的书面能力和口头表达能力。 2、课程的基本要求 《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。考试内容不局限于课堂讲授及教材内容，要突出检测对所学知识的应用能力。要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式，力求检测出学生的真正水平。

第六单元《诗词五首》备课笔记 教案教学设计

第六单元《诗词五首》备课笔记教案教学设计 周旺平范曙明 一、课文悟读 李白的《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时，年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河，更增添了生活的光彩。全诗一气直下，如大江奔流，格调轻快，意境高远，想像瑰丽。中间两联，尤以颔联为佳，气象博大，气势飞腾。“山随平野尽，江人大荒流”，形象地描绘了船过荆门山后长江两岸壮丽多姿的景色，反映了诗人的开阔胸怀和奋发进取的精神。“月下飞天镜，云生结海楼”，以水中月明如圆镜，反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈，历来被称为不朽的佳句。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。这种奇想，言尽意远，韵致清扬。 刘禹锡的《秋词》是诗人被贬谪到朗州(今湖南常德一带)期间所写。当时，尽管他政治失意，改革失败，失宠于皇帝，但并未因此而消沉，相反，他以昂扬的精神来迎接生活的厄

运。这首诗所歌颂的秋天，实际上是自己不甘心失败，对未来充满了希望的象征。“在对秋景的赞美中，抒发了诗人宽广、豪迈的襟怀和积极向上的乐观精神。”(刘亚玲等主编《中国历代诗歌鉴赏辞典》)你看，诗的起笔不凡，另创新意，使人耳目一新，精神为之一振，并为下文作了铺垫。第三句描绘的是一幅天高云淡、白鹤飞徊的秋景图。这是“胜春潮”的具体体现。最后一句则是非常绝妙的联想，抬头看那排云而上的白鹤，诗人的诗情也随之飞上了蓝天。想像奇特、合理，暗示出诗人的凌云壮志。 《赤壁》是杜牧的一首即物兴感的咏史诗。在这首诗中，诗人借物感兴，借赤壁之战的遗物而发怀古幽情：铁戟未销，人事已非，感慨深沉，这种以小示大、抚今忆昔的手法，有牵一发而动全身之妙处。诗的后两句尤其巧妙，它引用史实，却不拘泥史实，而是替它安上想像翅膀，创造出飞腾的意象来。这两句议论，大胆假设，出语惊人，并从侧面落笔，以假使之辞言周瑜赤壁之战的胜利不过侥幸成功，来抒发自己空有才情而难逢良机的感慨。正如清人贺怡所说：“杜牧此诗盖嘲赤壁之功于出侥幸，若非天与东风之便，则国亡家破。”(湖北教院主编《<唐诗宋词)学习材料》)从这里可以看出杜牧的咏史诗借立意高绝的议论，表现出横溢的才气与识见。

2020年八年级语文上册第六单元诗词五首

24 诗词五首 课题诗词五首课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。 2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境 美。 3.掌握诗词涉及的文学常识。 过程与方法 1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握 诗歌的朗读节奏。 2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文 化素养。 3.分析名句，体会其中蕴含的情理。 情感、态度与 价值观 品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文 化的兴趣。 课 前 预 习 作者 简介 陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋诗人，浔阳柴桑（今 江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有 独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》 《饮酒》《五柳先生传》等。 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《登高》《春 望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口

《渔家傲》： 选自《李清照集笺注》卷一（上海古籍出版社2002年版）。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词与这段真实的生活所得到的感受有关。 读准字音还．（huán）搔．（sāo）簪．（zān）塞．上（sài） 燕脂 ．．(yān zhī) 霜重．（zhònɡ) 携．（xié）折戟．（jǐ）长嗟． (jiē) 谩．（màn）蓬．舟（pénɡ） 古今异义结(古义：建造、构筑今义：结合) 国(古义：国都今义：国家)书(古义：信今义：装订成册的著作) 浑(古义：简直今义：浑浊；糊涂)销(古义：销蚀今义：出售) 一词多义自心远地自．偏（副词，自然） 归来倚仗自．叹息（副词，独自） 将自将．磨洗认前朝（动词，拿起） 李白乘舟将．欲行（副词，将要） 与东风不与．周郎便（动词，给予） 陈太丘与．友期（连词，和，跟） 寒霜重鼓寒．声不起（形容词，沉闷而不响亮）朔气传金柝，寒．光照铁衣（形容词，寒冷） 殷勤殷勤 ．．问我归何处（形容词，情意恳切） 青鸟殷勤 ．．为探看（副词，频繁，反复） 词类活用城春．草木深（名词做动词，到了春天）铜雀春深锁．二乔（名词做动词，囚禁） 文言句式倒装句： 采菊东篱下（宾语前置，应该是“东篱下采菊”） 新课导 同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以

【专题复习】八年级语文下册第六单元21诗词五首习题语文版

21 诗词五首 (一) 归园田居 01积累运用 1．给下列加点的字注音。 荒秽．(huì)荷．锄(hè) 2．解释下列句中加点词的意思。 (1)晨兴理 ．．荒秽(起)(整顿) (2)带月荷．锄归(肩负，扛) (3)夕露沾．我衣[(露水)打湿] 3．将下列句子翻译成现代汉语。 衣沾不足惜，但使愿无违。 衣服湿了并不值得可惜，只要不违背自己的意愿就行了。 4．填空。 (1)《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世 称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第 一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 (2)《归园田居》中描写诗人早出晚归，不辞辛劳的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是：衣沾不足惜，但使愿 无违。 02课内精读 5．这首诗从内容上可分为劳作的地点及结果、劳作的艰辛、作者的志趣三层。(归纳每层意思) 6．下面对这首诗的赏析不正确的一项是(D) A．这首五言诗语言质朴、意境恬淡，体现了作者悠然的心境。 B．诗人以乡村生活中最寻常的物象入手，营造的却是醇美的诗意。 C．“道狭草木长，夕露沾我衣”的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了诗人对理想生活的追求。 D．作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。 (解析：D.诗的最后两句表现了作者弃官归田以洁身自好的愿望。) 7．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请赏析。 示例：“带月荷锄归”，月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，以及对田园生活的喜爱和怡然自得。 03拓展阅读 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 8．下面对这首诗的理解分析有误的一项是(A) A．“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独