产生自大、自卑的原因

自负是大学生中常见的一种个性心理问题，其产生主要有以下几个方面的原因：

不当的家庭教育：自负心理的产生，往往根源于不当的家庭教育。其中，父母的过分娇宠，常常是导致孩子形成自负心理的温床。例如，有些父母对孩子的要求总是百依百顺，事事以他为中心，结果使孩子从小就成为家中的“小霸王”，事事以自我为中心，自己想干什么就干什么，不懂得顾及别人，养成不能容忍挫折的性格。还有些父母对孩子总是一味地夸奖、表扬，很少指出孩子的缺点，久而久之，使孩子以为“我非常了不起”，“我什么都行”，“我什么都比别人强”，形成盲目自大的心理。

片面的自我认识：大学生自我意识发展，使他们对认识和评价自我充满了浓厚的兴趣和急迫感，但由于社会阅历的局限，他们的自我认识尚存在一定程度的片面性，自我评价尚带有一定程度的盲目性。他们中的一些人，对自己的评价和对他人的评价往往采用双重标准，对自己十分“宽容”，只看到自己的优点，对他人则较为“苛求”，只看到别人的缺点，结果以为自己有许多他人没有的优点、长处，因而产生自负。

也有一些人，虚荣心较强，对“现实自我”的认识和评价过度地超估，以至形成虚妄的判定；偶有一得一见，更是自我“膨胀”，以为自己十分了不起。还有一些人，出于自尊或为了面子，经常自吹自擂或相互吹捧，并常常有使自己的表现超出于实际水平的行为倾向，久而久之形成了“老子天下第一”的心理特征。

顺利的生活经历：生活中的一帆风顺，也容易导致自负心理。大学生多是“时代的骄子”，他们在小学、中学成绩都好于一般人，而顺利考上大学更是使他们中的一些人产生自己高人一等的优越感。加之自我认识上的偏差，导致有些大学生产生“我能力强”、“我什么都行”的自负心理。（

1、过分娇宠的家庭教育。

家庭教育是一个人自负心理产生的第一根源。对于青少年儿童来说，他们的自我评价首先取决于周围的人对他们的看法，家庭则是他们自我评价的第一参考系。父母宠爱、夸赞、表扬，会使他们觉得自己“相当了不起”。

2、生活中的一帆风顺。

人的认识来源于经验，生活中遭受过许多挫折和打击的人，很少有自负的心理，而生活中的一帆风顺，则很容易养成自负的性格。现在的中学生大多是独生子女，是父母的掌上明珠，如果他们在学校又出类拔萃，老师又宠爱他们，就会养成自信、自傲和自负的个性。

3、片面的自我认识。

自负者缩小自己的短处，夸大自己的长处。自负者也同样缺乏自知之明，同时又把自己的长处看得十分突出，对自己的能力评价过高，对别人的能力评价过低，自然产生自负心理。当一个人只看到自己的优点，看不到自己的缺点时，往往会产生自负的个性。这种人往往好大喜功，取得一点小小的成绩就认为自己了不起，成功时完全归因于自己的主观努力，失败时则完全归咎于客观条件的不合作，过分的自恋和自我中心，把自己的举手投足都看得与众不同。

4、情感上的原因。

一些人的自尊心特别强烈，为了保护自尊心，在交往挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理。一种是自卑心理，通过自我隔

绝，避免自

高中语文作文范文-自卑、自负、自强-有关自卑的作文

高中语文作文范文-自卑、自负、自强-有关自卑的作文 自卑、自负、自强是三种不同的心态。自卑者轻视自身，往往自惭形秽；自负者孤芳自赏，自以为红杏出墙，不可一世；自强不息的人都时刻不忘努力发奋，积极向上。显然，对待事业所持的正确心态应该是抛开自卑，放下自负，满怀自强精神。 自卑不同于自谦。自谦使人虚心谨慎，在成功面前保持清醒头脑，知己知彼，取长补短，虚怀若谷，因而是中华民族传统的美德；自卑却使人锐气殆尽，雄心丧失，是懦夫的温床。在当今竞争激烈的社会里，自卑者不但缺乏竞争意识，而且自愧不如，自动退却，一再失去竞争机会，终与成功无缘。 个人的自卑如此，那么，一个国家，一个民族的自卑呢？放眼全国，日本车竞相赛跑，合资企业声势浩大，电影电视也"洋"字占先，甚至连小小的贺年卡也要印上"台湾”、"香

港”以示货色高档。乍看，经济是搞活了，市场也繁荣了，然而，仔细想想，现象背后是不是多少有那么点自愧不如的自卑感作怪呢？ 自负与自卑正好相反。自负者负己之长，无视己之短， 偶然一点成功或通而不精的一点特长，都能使他们自我陶醉，甚至发展到天下无我不能、唯我是能的程度。自我膨胀的心态是极其危险的。称雄天下的曹操，兵败赤璧；目空一切的周郎，吐血而亡；骄傲自负的马谡，身首异处……这些血淋淋的史实，应成为自负者的借鉴。 自强首先是建立在丢开自卑，放下自负的基础上的，把 自己暴露在阳光下，蒸发自卑的潮气，引来自强的火种，智能的干柴才会熊熊燃烧，海伦?凯勒天生具备令常人自卑的 生理残疾，但她不屈服、不抱怨、不自卑，顽强而执著地追求事业，追求生活，终于取得常人不可想象的成就。

自强者还应充分认识并相信自己的价值。毛遂勇于自荐，也正因为他对自己有充分认识相信自己的才能与价值。居里夫人说："我们要有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到！"她终于获得成功。 自强不息的人，往往能正确对待成功与失败。真正的自信，既要把成功做甘霖，也应视失败为财富；既能从成功中受到鼓舞，扬帆前进，也能从失败中汲取教训，东山再起，百折不挠，奋斗不息。"成固欣然，败亦不忧"是自强精神之内核。

文化自卑、文化自负与文化自信

文化自卑、文化自负与文化自信 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 中国近现代以来，在对待民族文化的问题上，一直存在着两种矛盾的心态：文化自卑与文化自负。这两种心态或倾向对于民族文化的建设和发展来说都是极为有害的诚如《文化自觉文化自信文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考〉一文中所说在对待自身文化的态度上，伴随着民族兴衰、国运沉浮不时出现自卑自弃和自大自傲两种倾向，或多或少、或大或小地对文化发展产生这样那样的影响。深入研宄和揭示文化自卑、文化自负的社会历史根源正确理解和认识民族文化自身的优势和缺陷，确立文化自信心对于中国特色社会主义文化的建设和发展来说是十分重要的。 文化自卑是一种在对待自身文化价值上的轻视、 怀疑乃至否定的态度和心理有学者指出，在19世纪末至20世纪20年代初自卑于自己的民族文化是当时中国人普遍的文化心理'。在中国自殖民时代开始，伴随着鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等一系列军事、政治事件西方列强不仅用坚船利炮打开了中国的大门，也击碎了国人自以为是、孤芳自赏和以世界中心自诩的梦呓，其唯

我独尊的民族优越感一落千丈甚至丧失殆尽。人们开始认识到了我们在制度上的腐败和无能也感受到了科技和文化上的落后与不足其中的每一次民族危机都加重了人们对自身文化的失望甚至都伴随着对自身文化的否定并进而出现了严重的文化自卑心理中国人在屡遭顿挫中产生了对自身文化认知上的自卑。这种文化自卑心理在五四’运动中就集中表现为对中国文化的彻底否定，甚至产生了对民族文化的罪恶感和’赎罪’意识……文化自卑最为极端的表现是有的人甚至对中华民族在种族方面的品质也产生了怀疑……在中国这个历来以血缘为根本的宗法道德社会中，国人在潜意识中居然己经发展到对自身血统的鄙视足见文化自卑程度之深了我国近现代多次出现的全盘西化论”、’全方位西化论”所表现出的，就是一种在文化自卑心理基础上对传统文化的否定。 时至今日，这种文化自卑心理依然在许多方面有着突出的表i见伴随着经济全球化的发展世界进入了一个全球化时代，文化发展也呈现出全球化、多元化的趋势。虽然文化的发展与经济的发展不是一个概念但经济实力可以为文化的发展和影响提供强大的支撑我们虽然拥有悠久的文化传统和丰富的文化遗产，但作为发展中国家，我们毕竟还处于从农业文明走向工业文明的过程中，相对于后工业化、信息化文明，我们的文化从其影响力等方面来说还是

青春励志演讲稿-自信与自卑

青春励志演讲稿 自信与自卑、自负，虽然只有一字之差，但精神境界根本不同，结果也大相径庭。 自信是成功的第一秘诀，它不仅是对自己能力的信任，更是对自己所追求目标的坚定信念。有了它，才能驶向胜利的彼岸。当中国革命处于低潮时，毛泽东坚信“星星之火，可以燎原”;当敌人日搜夜捕，陈毅“屡不得脱”时，他满怀自信，高唱“血雨腥风应有涯”，“人间开遍自由花”!陈毅的《梅岭三章》就是撼人心魄的自信之歌、胜利之歌!著名科学家门捷列夫说得好：“只有自信，才能让人在最佳的心理状态下工作，而不致被怀疑吞食你的想象力”。苏格拉底也说：“一个人是否有成就，只要看他是否具有自尊和自信。”总之，自信是指向胜利的导航塔，是前进的不竭动力。 自负者与自信者也格格不入。自负与自卑都是极端心理，自负者在取得一些成绩后沾沾自喜，甚至目空一切，妄自尊大。这些人就算是先前取得一些成就，也只是昙花一现。历史上的教训值得我们记龋楚汉相争时，项羽在推翻暴秦的残酷统治的斗争中起了不可低估的作用，但暂时的军事优势使他盲目自负，自封“霸王”，结果被刘邦打败，昔日不可一视的英雄，落得自刎乌江的下常三国时的曹孟德折戟沉沙，覆军于赤壁，又是一个自负导致失败的教训。由此可见，正确估价自己的长处和成绩，正视自己的短处和不足，划清自信与自负的界限，对一个成功者来说真的很重要。 怎样看待自信、自卑、自负，其中充满辩证法。我们要相信自己，却不自负;要正视不足，却不自卑。选择自信，战胜自卑，远离自负，这是新世纪的要求，是追求完美人格的要求。“数风流人物，还看今朝”，毛泽东充满自信的名言，将永远激励我们前进。 各位老师，各位同学，各位朋友： 大家晚上好： 此时此刻，我站在这个演讲台上，心里很紧张，不是因为是否能讲得好，而是在座的各位，将来可能成为我的领导，可能是我的老板。 有一句话是说：“毕业等于失业。”是的，在学校，我们住学校的，吃父母的，生活无忧无虑，面临毕业，我们就面临要接受生存的考验。在当今这个就业形势非常严峻的今天，大学生对将来的生活很茫然，对找工作也充满了恐惧感，但是，不能因为害怕避而远之，今天，我们要讨论的就是：大学生就业的问题。 记得小时候，老师让我们谈理想，我们有的想当科学家，有的要当医生，有的要当老师，我们有远大的理想，但是现实是，随着年龄的长大，我们不得不意识到，并不是科学家适合你，你也不一定适合做老师

自卑和自负

自卑和自负:一枚硬币的正反两面? 陷入自卑情结的人会有许多不同的表现，以下是一些，不同的有着自卑情结的个体可能有着其中一种或多种表现（Warta, 2008; Mitchell, 2015）： 1. 做事十分害羞、胆怯、犹豫不决，甚至无法承担任何个人或与工作有关的责任，因为他们不确定自己是否能够胜任，这种自我怀疑也让他们产生了强烈的不安全感。 2. 从社交圈消失，拒绝与他人往来，因为他们会认为，就是因为有了与他人的比较才会使自己陷入自卑的困扰，如果脱离社交，自己就可以避免受到自卑的困扰了。 3. 与前一种人相反，有些有自卑情结的人会需要通过持续地、过度地寻求他人的关注，来获得对自我价值的肯定。长期以来的自卑和低自尊，使得他们没有办法肯定自己的价值，只能依赖外界的关注/评价来对获得自我价值的肯定。 4. 异常的争强好胜，攻击性强。还有一些有自卑情结的人会表现出很强的好胜心，他们希望通过表现得强大来弥补内心自卑的感觉，这也被看做是一种个体希望打破循环做所的补偿式的努力。 自卑和自负是一枚硬币的正反两面 事实上，自负情结很可能只是自卑情结的一种伪装。

每个人都希望通过自己的努力，来实现一系列的人生目标与理想，获得名利、掌控感、成功或是幸福等等。不同的是，自卑情结的人内心充满了对自我价值的怀疑，一方面他们不相信自己能成功，而另一方面，他们又会做出很多努力来减轻自卑带来的不适。 例如，前文提到的，他们可能会表现得比常人有更强的好胜心，这就是他们所做的一种补偿式的努力。 当这种补偿用力过猛的时候，就会发展出一种“自负情结”（superiority complex），也就是把自己伪装得比别人优秀，来掩盖内心的自卑感（Mitchell, 2015）。当一个人感到自己很弱小，有一种方法可以让Ta感到自己很强大，那就是去使得别人都感到他们自己很弱小。 所以，那些以言语贬损他人、抬高自己的人，用暴力胁迫他人的人，或者认为世界上唯有自己最具魅力的人，看似表现得很自负，其实这些行为都是他们内心自卑的伪装，也是他们为了逃离自卑情结所做的努力。真正的强大，不需要通过让别人感到弱小来获得。 另外，自卑和自负也都是自恋人格的可能表现。自恋人格的人始终是以自我为中心的，他们可能会认为“我就是最优秀的（自负）”或者“我才应该是最优秀的，即使现在看上去不是（自卑）”（Pappas, 2011; Kreger, 2014）。也就是说，有些自恋人格的人会表现出自负，而另一些自恋人格的人则会表现出自卑：表现出自负的人，又被称为浮夸型自恋者（grandiose narcissists），他们相对较不敏感但十分自信。他们普遍认为自己比其他人优秀，并且当他人对自己

敏感多疑和狂妄自大,都是自卑的表现

敏感多疑和狂妄自大，都是自卑的表现每个人都存在自卑，这里所说的自卑，是指人们想要提高，就必须跳出当时的现状，要想改变当时的环境，就要摆脱那个状况下的自卑感。如果长期处于这种自卑心理的状态下，人们就会产生紧张和焦虑的情绪。心理学家阿德勒将自卑心理解释为人产生的一种自卑情节，是对自我的一种感情，是因为自己没有达到预期的目标或者没有满足自己潜在的欲望，而形成的一种复杂的情感和心理状态。这种心理的产生原因是对自己判断的不合理。 敏感多疑和狂妄自大，都是自卑的表现 心理学家阿德勒在《自卑和超越》一书中强调：所有人在开始的时候都存在自卑，婴儿依附成人用不断成长来克服自卑。在成长之后，每个人身上的自卑感由于环境影响的不同，也变得不在一样。自卑心理不仅表现在情绪低落上面，敏感多疑和狂妄自大都是人自卑时的表现。 敏感多疑和狂妄自大，都是自卑的表现 朋友之间或者爱人之间的感情许多都是败在敏感多疑上，夫妻情侣之间最重要的就是相互信任。但有些人，好像敏感神经总是特别发达，殊不知这些敏感多疑也是自卑的一种表现。例如妻子总是因为种种小事怀疑自己的丈夫，其实她心里知道事实的真相与自己的怀疑是相反的，但是缺乏自信造成了内心的自卑，自卑心理放大了自身缺乏的安全感，进而就会表现的敏感多疑。敏感多疑和狂妄自大，都是自卑的表现 还有一类人，生活里好像是与自卑心理绝缘，表现的狂妄自大，爱挑别人的毛病，处处表现出自己有多么的优秀和了不起。表面表现的很傲慢，但其实

是为了掩盖内心的自卑。 敏感多疑和狂妄自大，都是自卑的表现 心理学家发现，自卑的人更喜欢表现自己，贬低他人。一方面是因为只有放大了别人的缺点，贬低了别人，才能拉近自己与他人的距离，这样才会对自己满意一些。另一方面，由于自卑，自己总是否定和怀疑自己，如果再受到其他人批评，内心就会更加的崩溃，所以先将自己不愿意承受的东西通通都抛到了他人身上。

一自卑和自负的概念

一、自卑和自负的概念 1、现代心理学认为，自卑是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人的尊重的心理状态。可以说自卑的实质就是自我评价过低。 2、自负是一种自我膨胀即过度的自信，对自己的认识以点带面，一方面好就认为自己光芒万丈，很了不起，孤芳自赏，瞧不起其他人，不接受他人的建议和批评，更缺乏自我批评。唯我独尊，自我中心，盛气凌人，总认为自己对而别人错，把自己的意志强加在别人身上，难以和他人心理相容，影响他的人际交往。过于自负的人会产生自恋人格，也叫水仙花症。也可以说，自负实质就是过高的自我评价。 二、自卑和自负的关系 1、自卑和自负，都是一种性格缺陷，两者是一个人信念的两个极端，有着较为鲜明的特点。 自卑和自负都是自己没能正确认识自己的结果，没能客观地看待自己的长处和短处。自卑的人往往只看到自己的短处，忽视自己的长处，认为自己总比别人差；自负的人往往只看到自己的长处或者在潜意识里过分夸大自己的长处，对自己的不足视而不见。 2、自卑和自负都会对自己的生活、工作产生不良影响。自卑和自负都是鉴于没有对自己产生清晰的认识，对自己能力估计不足，所以在工作中出现误差，对自己的心理和性格产生不良影响。自卑的人往往不思进取，破罐子破摔，放弃展示自己能力的机会，形成恶性循环，从而更加自卑。自负的人，往往听不进去别人的建议和批评，失去更好认识自己的机会，而且还会出现由于“心有余而力不足”而把事情办杂的情况。由于自卑感是心理上的一种苦恼状态，所以主体就要力求减轻它，采取的首选手段就是补偿行动。对于教师而言，很容易对学生产生不良影响，如畏首畏尾，万事取消极态度，官僚主义行为，由于自己被人小瞧而对自己属下的学生滥施淫威等。 三、克服自卑或自负，做一名自信的教师 1、全面了解自己，正确评价自己，客观看待和别人之间的差距。将自己的兴趣、嗜好、能力和特长全部列出来，不要忽视自己很细微的长处，对自己的弱项和遭到失败的地方持理智和客观的态度，既不自欺欺人，又不将其看得过于严重，而是以积极的态度应对现实，这样自卑和自负便失去了温床。 2、正确地看待自己的行业特点，树立正确的人生观，职业观。每个行业都有其各自的独特的规则，进不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。以积极的心态适应行业要求，对于教师来说，应该认识到教师行业是一项光辉而且责任重大的事业。 3、树立适当的目标，每天给自己一个希望。我们不能控制机遇，却可以掌握自己；我们无法预知未来，却可以把握现在；我们不知道自己的生命到底有多长，但我们却可以安排好现在的生活；我们左右不了变化无常的天气，却可以调整自己的心情。每天给自己一个希望，让自己的心情放飞，不知不觉中自卑也就随风而去。作为教师，我们应该把学生的每一个进步当成自己的鼓励，学生的进步就是自己的进步。 4、社会要大力倡导奉献精神，扼制拜金主义，多宣传雷锋式的普通人，少制造一些歌星影星之类的名星，为教师默默无闻地献身于本职工作树立正确的价值导向。

产生自大、自卑的原因

自负是大学生中常见的一种个性心理问题，其产生主要有以下几个方面的原因： 不当的家庭教育：自负心理的产生，往往根源于不当的家庭教育。其中，父母的过分娇宠，常常是导致孩子形成自负心理的温床。例如，有些父母对孩子的要求总是百依百顺，事事以他为中心，结果使孩子从小就成为家中的“小霸王”，事事以自我为中心，自己想干什么就干什么，不懂得顾及别人，养成不能容忍挫折的性格。还有些父母对孩子总是一味地夸奖、表扬，很少指出孩子的缺点，久而久之，使孩子以为“我非常了不起”，“我什么都行”，“我什么都比别人强”，形成盲目自大的心理。 片面的自我认识：大学生自我意识发展，使他们对认识和评价自我充满了浓厚的兴趣和急迫感，但由于社会阅历的局限，他们的自我认识尚存在一定程度的片面性，自我评价尚带有一定程度的盲目性。他们中的一些人，对自己的评价和对他人的评价往往采用双重标准，对自己十分“宽容”，只看到自己的优点，对他人则较为“苛求”，只看到别人的缺点，结果以为自己有许多他人没有的优点、长处，因而产生自负。 也有一些人，虚荣心较强，对“现实自我”的认识和评价过度地超估，以至形成虚妄的判定；偶有一得一见，更是自我“膨胀”，以为自己十分了不起。还有一些人，出于自尊或为了面子，经常自吹自擂或相互吹捧，并常常有使自己的表现超出于实际水平的行为倾向，久而久之形成了“老子天下第一”的心理特征。 顺利的生活经历：生活中的一帆风顺，也容易导致自负心理。大学生多是“时代的骄子”，他们在小学、中学成绩都好于一般人，而顺利考上大学更是使他们中的一些人产生自己高人一等的优越感。加之自我认识上的偏差，导致有些大学生产生“我能力强”、“我什么都行”的自负心理。（ 1、过分娇宠的家庭教育。 家庭教育是一个人自负心理产生的第一根源。对于青少年儿童来说，他们的自我评价首先取决于周围的人对他们的看法，家庭则是他们自我评价的第一参考系。父母宠爱、夸赞、表扬，会使他们觉得自己“相当了不起”。 2、生活中的一帆风顺。 人的认识来源于经验，生活中遭受过许多挫折和打击的人，很少有自负的心理，而生活中的一帆风顺，则很容易养成自负的性格。现在的中学生大多是独生子女，是父母的掌上明珠，如果他们在学校又出类拔萃，老师又宠爱他们，就会养成自信、自傲和自负的个性。 3、片面的自我认识。 自负者缩小自己的短处，夸大自己的长处。自负者也同样缺乏自知之明，同时又把自己的长处看得十分突出，对自己的能力评价过高，对别人的能力评价过低，自然产生自负心理。当一个人只看到自己的优点，看不到自己的缺点时，往往会产生自负的个性。这种人往往好大喜功，取得一点小小的成绩就认为自己了不起，成功时完全归因于自己的主观努力，失败时则完全归咎于客观条件的不合作，过分的自恋和自我中心，把自己的举手投足都看得与众不同。 4、情感上的原因。 一些人的自尊心特别强烈，为了保护自尊心，在交往挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理。一种是自卑心理，通过自我隔

简述自卑与自负之间存在的关系

简述自卑与自负之间存在的关系，如何协调好这种关系？ 一、自卑与自负之间存在的关系 自卑与自负都是对自我的不良认知，自卑（低估自我），指对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态。其实质是自我评价过低。主要表现是：总感到自己各方面低人一等，缺乏自信，性格内向，孤独不合群，敏感脆弱，思想消沉，心境恶劣。自负（高估自我），是指自我中心强烈，优越感极强，藐视和不主动同他人交际的心理现象。主要表现是：自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行；看不起别人，总认为自己比别人强，唯我独尊；过度防卫，有明显的嫉妒心。 自卑和自负都是人在处理人事关系或处理事情时的一种情绪。他和自己所处的位置，地位，环境等有关，这两种情绪都是极端的，一刚一柔。至刚则损，至柔则灭。自卑和自负都是源于对自己缺乏一个客观的认知，其实内心还是不够自信。自负是前进的大敌，是失败的祸根，自负会使人远离成功；自卑则会使人消极悲观、丧失进取心甚至自暴自弃。自负和自卑都会对我们的生活与学习都会产生不利的影响，使我们远离成功。 二、协调好自卑与自负的关系 要想协调好两者的关系，我认为应从以下几点做起： 1、最重要的是学会自我调适，认清自我，悦纳自我。 人总有迷茫无助、犯错的时候，但是，我们不能总是偏离生活的正常轨道。在前进的过程中，我们应该学会自我调适。学会接纳，学会适应，也学会改变。既看到自己的缺点，不要盲目自负；也要看到自己身上的优点，不要盲目自卑。人都不是那么完美的，即便自己有不如别人的地方，但也肯定有比别人强的地方。保持一个平和的心态，平和地看待一切就行了 2、学做善良、学会宽容。 自卑和自负焦点在于看到的范围太小了，仿佛只有自己的世界。需要放开心，放开眼，学会接纳，学会接受。将自己的优点放大的同时也将自己的缺点缩小了。将别人优点放大的同时也照亮了自己的内心。微笑着面对他人，面对世界，善待他人就是善待自己，这个世界才是美丽的，我们的心灵才能得以沉静。一颗沉静、善良的心灵才能变得客观。 3、降低自我期望水平，用发展的眼光看待自我 平凡不是平庸，忙碌不是劳累，生活的本来面貌就是平凡和充实，用积极的心态接纳这个世界，接纳周围的人和事，存在的就是合理的，不开心的就是需要改变的，充实着也改变着，我们才会看在真正的自己。 4、加强人际交往能力，多参加集体活动； 我们每个人都需要生活在这个社会中，在交往中去完善自己、感悟自己、改变自己。 5、与人平等相处，虚心听取他人的意见，而又不过分看重别人对自己的评价；我们没有过多的经历去关注他人，同样，别人也没有那么多经历来关注我们，虚心听取他人的建议，而又别去在意太多的流言飞语，我们在别人心中远没有自己想象的那么重要。就让那些所谓的流言和评说随风飘过，有则改之，无则加勉。 5、不断学习，不断实践、不断感悟、不断改变

北大才子彭敏：一个亚军的自卑与自负_成长故事

北大才子彭敏：一个亚军的自卑与自负 只差一步，彭敏就成为史无前例的三冠王了。 在夺得“中国成语大会”“中国汉字听写大会”的双料年度总冠军之后，彭敏想给自己在电视圈这几年摸爬滚打的光阴交出一份完美的答卷。然而，拥有《诗刊》杂志社近十年工作经验的他，在火爆荧屏的电视节目“中国诗词大会”上，输给了来自上海的16岁女孩武亦姝，他只拿到亚军。 “武亦姝拥有世间的一切美好，1。8米的身高，迥出侪辈的美貌和智慧，又出生在上海这样的国际大都市，从小就接受良好的教育和熏陶。”彭敏从不吝啬对别人甚至是对对手的赞美，“对这样的小孩子，我只想说：离我远点儿，我老抬着头好累的。我故乡的山村里出不了这样完美的人。” 其实，彭敏有得“三冠王”的念头，并不是异想天开。他本科就读于中国人民大学，研究生就读于北京大学，获得中国当代文学硕士学位。

在北大就读时，他是校诗词古文社的社长，每年阅读上百本书，获得过北京大学校园原创小说大赛一等奖、原创诗词大赛最佳原创奖等，堪称中文系历史上的全满贯。毕业后，他一直从事文学行业，获得过人民文学年度新人奖，小说、评论作品见于《人民文学》《人民日报》等知名媒体。 这份让许多文学青年仰望的履历，却没有让他获得自己满意的生活。他说，人生到现在为止的浮沉和挣扎让他明白，时间总是把障碍推到自己面前，还好，他未曾让年轻时对信仰和爱好的坚持消解。 不折不扣的宅男和游戏控 咖啡厅里，他一边说着“在我的地盘哪有你埋单的道理”，一边把咖啡、糖、纸巾和搅拌棍抓在手里，递给了已经坐在远处座位上等待的我。他有着宅男特有的真诚和小局促。 除了读书，他还喜欢打台球、打牌和打游戏。他曾经自己打一整夜台球，也经常一个人去网吧打游戏，一坐就是十几个钟头。 他很少和朋友主动约局。有一次三个最好的朋友聚到一起，耐不住朋

关于自卑的格言警句

关于自卑的格言警句 导读：本文是关于格言大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、少年时代的我始终为此有些自卑，觉得在这个世界上自己可谓特殊存在，别人理直气壮地拥有的东西自己却没有。 2、自卑往往伴随着怠惰，往往是为了替自己在其有限目的的俗恶气氛中苟活下去作辩解。这样一种谦逊是一文不值的。 3、总感觉自己对不起别人，先问问自己是否对不起自己。 4、天下最悲哀的人莫过于本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大、自夸来掩饰。 5、人应该谦逊，但不能自卑。 6、只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃。 7、人都有两面，一面是自尊，一面是自卑，这两面永远矛盾地存在人的心灵深处，人活着可以逃避许多东西，但是无法逃避自己。 8、没错，在你面前我自卑，所以分开才是合适的，我不相信自己，也做不到去相信你，这样的话还有什么理由继续呢？ 9、当自卑刻印在灵魂之中，一切狂妄或谦逊都不过是掩饰，掩饰弱小怯懦的心。

10、憎恨自己和轻视自己是人类特有的疾病。 11、自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。 12、身体有缺陷者往往有一种遭人轻蔑的自卑但这种自卑也可以是一种奋勇向上的激励。 13、我知道现在的自己有多差劲，所以我不敢奢求爱情，也不敢奢求遇见你。 14、登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。 15、只要内心不乱，外界就很难改变你什么。不要艳羡他人，不要迷失自己。 16、为了战胜自卑，我们就会更加努力。因为自卑的持续存在，我们或许会比较少骄横。因为自卑，我们记得渺小和尊崇，这未尝不是因祸得福。 17、三十年河东，四十年河西，今天被人瞧不起的人，说不定明天就是最受欢迎的人，所以不必因为这些社会强加的东西自卑。 18、这辈子，年轻时臀部和胸部让我自卑，现在却让我自豪，我现在知道了，这就是性感。 19、最在意的，往往就是你最自卑的，最想要的，也许就是你快失去的，太想缝好针的手会颤抖，太想踢进球的脚会偏走，太想抓住的感情会逃走。有一种失败叫占领，有一种胜利叫撤退。何必太在意？ 20、吹嘘自己其实就是自卑情结的表现！

自卑·自负·自强

自卑·自负·自强 人生是美妙的，但人生的历程却不是一帆风顺的。其中有坦途、也有坎坷；有快乐、也有苦恼；有成功也有失败。人生是否美妙，取决于人的意愿与行动。 有的人认为自己天生不聪明或觉得有某方面的缺陷，便自愧不如别人，并认定自已不会有什么作为，再努力下来也是白费。于是，丧失了前进的信念，放松了自已的努力，甚至自暴自弃，自甘坠落，这自己就是不聪明的，也始终不会有出息的。 有的人在成绩面前骄傲起来，被当前短暂的胜利冲昏头脑，从此不再勤奋努力，虚心进取，满足于当前的成功，结果由成功走向失贩，这只是一线之差。在楚汉战争中，起初，项羽凭着强大的实力打败了刘邦，自称为西楚霸王。从此，不可一世，不听忠言，没有及时除掉刘邦，放虎下山，又疏于防范。结果，被刘邦反败为胜，项羽却一败涂地，最后落到要在乌江自刎的可悲下场。 有的人在失败和挫折面前，不低头，不气馁，并始终朝着既定的目的奋勇前进，自强不息。失败乃成功之母，失败能磨练人的意志，正所谓“经一事，长一智”，经过失败和挫折，假如能正确地面对和总结归纳经验教训，那么，失败就能变为通向成功的阶梯。 张海迪自小就高位截瘫，下半身失去功能，可是她其实不因为命运对她的残酷无情而自卑。相反，她敢于向命运挑战，并以惊人的勇气和毅力，发奋自强，在医学、外语等方面脱颖而出，并用之于民，服务

大众，使自已的青春放射出绚烂的光辉，创造了人生的奇迹，成为生活的主人。 “有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”即便一时受了挫折和失败，也不要气馁，应当努力进取，以坚决的信心，继续沿着既定的目的，努力拼搏。愿我们都清楚自卑、自负和自强，舍去自卑和自负，成为一个对生活自强不息的人。 2下一页@_@我是分割线@_@

关于哥哥的作文：自卑,自强,自负

关于哥哥的作文：自卑，自强，自负 摘要：画出一条有原点有正方向的数轴来，负半轴是自卑，正半轴是自负，你想要建立直角坐标吗？纵轴要过原点的噢！原点就是自强，以原点沿纵轴向 上攀登，你将走向的是青去直上的正无穷，你将看见的是追求中的风光无限！…… 有人为屡败不胜的遭遇而自菲，有人被些许的成功所束缚，有人甘做命运 的奴隶，有人敢为生活的狂徒。但还有人能正视自己，正视成败得失与喜怒哀乐，这——方是生活的知者与强者。 自卑者认为自己技不如人，他既不像自暴自弃那样自甘堕落，也不像自强 不息那样勇往直前。有自卑感的人如同阴影中的萌芽，他们向往成功、羡慕辉煌，却又拒绝生长无法舒展。他们往往看不起自己，在乎别人的眼光，种种顾 虑锁住了前进的脚步，面对困难一筹莫展……他们常在每次企图奋起直追之时 不由自主地反问自己：我行吗？我还能赶得上去吗？唉！我已失败了那么多次……多次失败的打击，已完全挫伤了他们继续前进争取的勇气与力量。 比自卑更可怕的就是自负。自负感的产生往往源于已经获得的一些成绩， 是自满情绪的进一步恶化。有自负感的人，我们可以说他有一定的“本儿”当 作资历，但在成功面前不小心便失去了自我，以为自己已成圣果，惟我独尊而 听不进去他人的劝谏，其结果往往是一意孤行，在南墙拌个头破血流还不知省悟。有自负感的人还可能经不住失败，一旦失败便转为自卑，心中黑暗一片， 再也鼓不起斗志与信心。 自卑与自负就像一对孪生兄弟，有时令我们难辨真伪：一位颇有名气的老 师面对同学在公开课上指出的错误予以否定或含糊其词不了了之；一位大文豪 在一篇无名作家的优秀作品扉页批上：改、退；两个具有相当实力、参加同一 竞赛的同学不指出对方的不足之处为的是减少自己夺魁的威胁……表象看来这 是自负，究其实质却是自卑。你若肯定自己的水平就不该掩盖自己的过失；你 若笔杆子过硬就不该担心新秀层出的光芒将你照成黑影；你若自己信自己的实 力就不会拒绝助他人完美……这也是一种自卑，是一种成功者的自卑。 由此看来，无论是自卑还是自负，其根本原因都是没有正确认识自己，不 能客观评价自己。自卑者夸大了自己的短处或是别人的长处；自负者夸大的自 己的长处或别人的短处。 心态决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我们不做 命运的奴隶，不做生活的狂徒，自卑与自负以外的一种境界便是自强。自卑者 或自负者要走出它们的误区，自强者面对自己不能发作的自己卑感与自负感， 要迈开阔步绕道走。那么到底什么是自强呢？ 画出一条有原点有正方向的数轴来，负半轴是自卑，正半轴是自负，你想 要建立直角坐标吗？纵轴要过原点的噢！原点就是自强，以原点沿纵轴向上攀登，你将走向的是青去直上的正无穷，你将看见的是追求中的风光无限！

自卑、自负、自强_议论文

自卑、自负、自强 自卑、自负、自强，可以说同时存在于我们#青年人的身上，只不过随境况的不同而外在的表现也不同。&有一点是可以肯定的，无论自卑还是自负，都是我们生活中的陣碍.而只有自强不息，才能消除这种障碍。 穷人忌讳别人说他穷，而文盲又最厌恶别人说他缺少文化，这种倾向正是自卑，自己看不起自己，这正是自卑的人的实质。其实，又何必如此呢?禁止别人说你穷，难道你就富裕起来了吗?不许别人说你无知，你就成了一位博识的学者了吗?英国诗人拜伦，虽然名满世界，但却因为脚跛，而不敢在公共场合露面。这样的人，可以成为杰出的学者、诗人，但决不会成为伟人。他自卑，他不敢正视自己的缺陷，而始终在躲避。听说过吗? “躲避是一张蛛网，无论它编织得多么完美，却总是依赖着角落。”在躲避的同时，你也失去了很多、很多……这不但于自己无丝毫的帮助，还往往会使你终日陷于苦恼、忧虑之中。你不觉得活得乏味，活得好累吗?尤其对我们这些青年人来说，白白浪费这许多大好时光，真要“白了少年头”了。摆脱自卑的关键，首先在于要培养自信心，这样，你才会真正拥有一个美好的明天。 但要注意，一味地自信很可能又会导致另一种错误倾向一一自负。这看似与自卑完全不同，实际上却同样会妨碍人的迸步丨甚至会造成事业的慘败。古往今来，这样的例子可以说是数不胜数。三国时的马谡，不就是由于过分自信，而对于部下的规劝不屑一顾，致使街亭失守，从而使诸葛亮的周密计划毁于一旦吗?法国的拿破仑，一时雄霸欧洲，曾自以为比八山还高，比威武的雄狮还要悍猛，但最终却在滑铁卢战役中惨败，被流放到一个荒僻的小岛，雄心壮志化

为泡影。看来，过高地估计自己，常常会走到事物的反而，我们切切要引以为戒6在我们周围，就有这样一种情况，同学偶遇，却故意视而不见;同学向他打招呼，却充耳不闻。总‘248 ‘要装出一副冷傲的面孔，使人与他难以接近，难以沟通。这就如同一个内部空荡荡抑或稍有滋养却又封住口的瓶子，无论是朋友善意的规劝(：倘若这种人还能有朋友的话〉，还是客观的真理，人生的真谛，一切统统被拒之门外，这又怎能求得生存与发展?不幸的是，许多人意识不到这一点，我行我素，这不是很可悲吗? 贝多芬，一位著名的音乐家，他在一生中，遭受到许多挫折。当他处于创作高潮时，竟失去了音乐家最宝贵的听力; 当他准备献出自己真挚的情感时，却失恋了。面对这巨大的打击，他顶住了，一首首美妙的乐曲从笔下飞出，飞向全球。从他身上，我们看到的是一种与上边所论述的截然不同的态度，这才正是我们所提倡的^种自强不息的精神。其动 力何在?不外乎两点：一是对自己充满了自信与自尊，二是有着对美好未来的憧憬，对事业的执著。这对于我们现今的热血青年来说是特别重要的。它所体现出的是一种崇髙的自强精神，是一种充满勃勃生机的活力。这不但关系到每个人自身的发展，更是一个民族兴旺、一个国家昌盛的希望所在。 每个人心中都曾有过一个美好的梦，谁不曽幻想过成为一个伟人? 自卑，只会使你失去信心，停止脚步。那么，抛弃它!自负，只会使人孤立无援，目空一切，甚至面临失败的深渊。那么，也果敢地远离它〗要紧紧把握住自强。只有它，才会使你永远年轻，充满力量，披荆斩棘，在人生的坎坷中奋勇直前!

解析大学生自负与自卑问题

解析大学生自负与自卑问题 学校：长春理工大学 院系：外国语学院 学号：141012106 姓名：张煜

解析大学生自负与自卑问题 摘要：高校大学生由于自我认识偏差产生了自卑和自负两种不健康的心理状态，严重影响到他们的学习生活、人际交往以及择业就业，通过不断开展健康教育，大学生能够正确认识和评价自我，有效地进行自我教育。 关键词：大学生；自卑心理；自负心理 一、自负与自卑心理关系辨析 自负就是过高的估计了自己的能力，其后果就是无道理的看贬了别人自卑就是过低估计了自己的能力，其后果就是无道理的看贬了自己自负是虚假的自信，欺骗自己是一个有自信的人，用自圆其说的方式向别人和自己表达自己是很成功的有能力和力量的人，自卑的人只看见别人的成功，因为他已经在在自卑的领域，已经处在自卑的状态，他们看不到‘自己’，当然只看到‘别人’－自信的人；而自信的人只看见不自信的人因为他已经在在自信的领域，已经处在自信的状态，他们看不到‘自己’，当然只看到‘别人’－自卑的人。当人类向外求真相，永远都找不到，因为唯一的真相是对内的自卑和自负心理同为个体心理不健康的两种重要表现形式，二者除了在内容和表现上具有对立的关系外，还具有统一关系，主要体现在以下几个方面： 1、同因性 自卑与自负心理产生的原因具有同一性。二者都源自大学生自我评价偏差。自我评价偏差是指不能正确客观的评价自我。大学，是大学生自我意识迅速发展和确立的阶段。在这一阶段，出现了两个“我”，一个是作为被观察者的“我”（me），另一个则是作为观察者的“我”也就是主体我和客体我的分化和矛盾斗争。这种分化和矛盾直接导致大学生自我意识表现出两种评价：一种是过高的自我评价，另一种则是过低的自我评价。处于过低自我评价意识状态的大学生，他们常伴随较多的自卑感、盲目性，自信心丧失，情绪消沉，意志薄弱，孤僻、抑郁等心理体验。而处于过高的自我评价意识状态的大学生，往往盲目乐观，以自我为中心，自以为是，不易被周围环境和他人所接受、认可，容易引起别人的反感和不满。 2．转化性 自卑和自负心理可以同时出现在同一个体上，并相互转化。自负一定情况下成为自卑的一种扭曲的表现形式。应对自卑的方式有扭曲、否定和选择性不注意。扭曲的实质是将实际存在的信息加以歪曲以达到一种暂时心理平衡。自卑者常见的扭曲信息的形式为自负。在言行举止间故意要凌驾他人以显示出自己的优越来掩饰内心的自卑。这种形式可以使人在短期内有效的降低紧张和焦虑，但久而久之，自卑感越来越重。自负在一定情况下会导致自卑。因为自负的大学生存在争强好胜，清高自傲，自我夸耀，只关心个人的需要，强调自己感受而忽视他人的表现。一旦他们不断地经受失败，忍受挫折，较强的自尊心常常与失败后的现实发生冲突，这种冲突长期得不到解决，自尊心丧失，而变成了一个自卑者。 3．负面性 自卑与自负，就像一对孪生兄弟，都会成为大学生身心健康发展的绊脚石。自卑与自负往往给学生带来几方面的危害：影响人际交往，容易造成人际关系不和谐；强化了学生生切实摆正自己的位置，进行正面的鼓励和帮助，既不夸大他们的优点，也不否认他们的缺点，使他们逐渐形成明确的自我概念，从而赢得别人的接纳。 二、大学生自负与自卑的心理表现 1．学习中出现自卑与自负心理 近年来由于高校扩招步伐加大，大学生头上的“天之骄子”的光环已逐渐褪色。尽管如此，在校大学生在中学仍以出类拔萃者居多，来到大学后发现学习方法、生活方式、就业压力

自卑与自负 自尊与自强(一)

自卑与自负自尊与自强(一) 人生就像一盘永远下不了的棋，每走一步都会遇到一份艰辛，每前进一步都必须充满热情，而自卑、自负、自尊、自强便像人生路上的一个个音符，演奏着人生的乐章。 对于人生，人们总幻想着一帆风顺，然而大千世界里既有风和日丽，鸟语花香，也有震天动地，荆刺野兽。见到前者是幸运的，遇到后者是不幸的；于是，人生的大舞台上自卑者屡见不鲜，自负者也不乏其人。 自卑的人永远是怯懦的，他总想为自己找一个避风港；总是羡慕那些成功者，眼红他们有良好的机遇，并且得到了成功的喜悦。其实，你错了!成功者不是上帝的宠儿，他们最后的欢乐不代表往日的轻松；他们欣喜的表情不能掩饰往日的艰辛。他们之所以成功是因为他们自信，他们能够带着这份自信，巧妙地抓住难得的机遇，勇敢地去开创一个新的境地。 然而哪儿来这份与生俱来的勇气?决不是自负，自负就是自以为是，永远带着傲。殊不知，自负者是盲目的乐观主义者。有人说：自负，像一个泥潭陷进去了就难以自拔。的确，自负者是很恋旧的，他经常沉缅于往日极少的胜利之中，故而不听他人的意见，最终因为自负成为了自己人生的绊脚石。让我们翻开历史的书卷，让历史重现：项羽因自负而垓下惨败；关公域自负失荆州；拿破仑因自负而被囚爱尔巴岛

自负是自卑的对立面，但却有着共同的思想根源，即不能正确、客观地估量和评价自己。曾有一幅画：两只形状，大小相等的动物，分别走到凸凹的哈哈镜前，凸镜前的动物看到自己变大了，便得意洋洋；凹镜前的动物见自己如此渺小，便垂头丧气，这不正是自卑与自负的真实写照吗? 自卑与自负均是人的畸形心态。这种不正确的心态，阻止着今后的成功，成为失败的伴随者，那么怎么才能成功呢?你必须具备自尊和自强。人，皆有自尊；人，皆需自尊。毕达哥拉斯说过：无论是在别人眼前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事最要紧的是自尊。的确，自尊犹如一个膨胀的气球，戳上一针就会发出大风暴来；自尊犹如一面旗帜，凌驾于人们的生活、工作、感情之上；自尊犹如人生杠杆上的一个重要支点，赋于生命的意义。命运并不像人们想象中那么的神秘，它只是人生过程中的一定境遇。有人说：它既是偶然性和必然性的统一，是客观的、可知的；它又是主观和客观的统一，是可以把握的，可以改变的。我很难领会它的含义，但我懂得人能主宰自己的命运。不是吗?培根曾说过：人人都可以成为自己命运的建筑师。我觉得这句话应该这样解释：当我们面对前进路上的荆棘，不要畏缩，因为通往云端的路只会亲吻攀登者的足迹；当我们面对人生路上的挫折，不要灰心，因为试飞的雏鹰也许会摔下一百次，但肯定会在第一百零一次试飞时冲入蓝天。

心高气傲下的自卑和懦弱

心高气傲下的自卑和懦弱 自傲是因为自身的某些成就、优点、占有的物质或地位, 或自认为很好, 而对自身产生的一种良好评估, 并由言行而透露出来。然而这种透露却经常是过头的，从而体现出过度的自尊和流露出对他人的看不起或贬低。 自信与自傲是有区别的。自信首先是指一种自我肯定，一种自力更生的精神，是一种在评估客观条件和自身能力以后，敢于去闯的勇气。自信同时也是体现在与人交往中的对他人的信任和信心。自信是人格的核心部分，是一个人是否能成功的关键。 一般来讲，自信是人格中的正面积极因素，而自傲多半引致产生的是消极负面的影响或结果。 生活中你可能往往碰上这种人：其人言谈中首先就喜好自我吹嘘，把自己说成是有多么了不起，三分的成绩说成是十二分，比如有的人办个私立的高中课程和专业培训班的补习学校，反正在西方你把它说成学院也没人管你，然后向国内宣传的他是西方大学的校长。有的人喜欢张扬，逢人便说他开的是什么好车，住的是什么大房。这种人性格中有一种不可一世的傲慢。 有的人心高气傲，不一定是用物质来炫耀，而是一种自我感觉的内心的自傲。说这个人土气那个人俗气，大有一番不屑于同你来往的气概。与这种人交流，往往很困难，你会觉得在骨子里他／她高看自己一筹，而低看你一等。 有的心高气傲的人，说话是那样地打人，而行为又是那样地伤人。比如你问他看没看见某件东西放什么地方了，他会说：“你又没要求我替你保管，我怎么知道，” 或“我对你负有义务吗？” 本来，不知道就说不清楚不知道就完了，而这里说话人的言词中包含有一种毒素和做人的敌意，会马上把人际关系给冻结住，给毁坏掉。交流时行为伤人包括交流时不看对方，双手抱在胸前并高昂头，同人谈话时在沙发上身体向后仰翻，二郎腿跷老高等。 有的心高气傲的人，看问题总是那样地负面。说这个人笨，那件事荒唐，这个结论错误，那句言谈不合逻辑。我在生活中观察到的这种人，她可以在几乎一切的他人的言谈中去找岔子，在她那似乎振振有词的批评后面，是一种对其它一切人和事的敌意和看不起。 这世上林子大了，什么怪鸟奇虫和歪瓜裂枣都有。我有时专门上网去浏览一下各种评论栏。能比较公正、合理、客观的谈问题，指出不足，提出善意观点和批评的人很多。但是，那种充满恶意、敌意、强词夺理、歪曲事实、羞辱他人的人也不少。这里这类人显示出来的心理障碍就很严重了。因为他在网上去攻击的人，是与他日常生活没有直接联系的人，是他并不认识的人。有的人，连作者文章的原意都没看懂，就凭着他那份浅薄, 就开始攻击作者。这正是《红楼梦》里边说的：“不悔自己无见识，反将丑语抵他人。” 有的人，出口就是暗含的批评，一股酸味。请她去参加一个俱乐部的聚会，无非是大家一起高兴高兴，她却说：“那档次，要我去？” 或“我才没兴趣同这帮人混呢。” 你不去就不去罢了，干嘛要在言谈中去贬低他人呢？她会觉得她不与人交往，是她不屑于与那些人交往。 这种人往往可能是社交能力差到了令人难以想像的地步。他人好心好意带点礼物去，你不要可以以

自卑与自负之间存在的关系

心理健康作业一：简述自卑与自负之间存在的关系，如何协调好这种关系？ 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 -----法国谚语 自信就是，相信自己行，是一种信念。 人评价自己，要靠自我认知，有的人过高地评价自己，就表现为自负；有的人过低地评价自己，就表现为自卑。人最关键的是要有自知之明，古人云：知人之智，自知者明。 自卑，就是自己轻视自己、小瞧自己、对自己没有自信，低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。在人前自惭形秽，从而丧失自信，悲观失望，不思进取，甚至沉沦。教师行业是一个相当容易产生自卑心理的群体，容易对经济收人、社会地位、办事难、住房挤、婚配难、工作苦、社交技能差、改善待遇难等方面产生自卑。 自负就是自己过高地估计自己。人的自我意识主要包括三个方面，自负往往以语言、行动等方式表现出来。自负实质是无知的表现。主要表现在不自知。 自卑与自负的关系： 自卑和自负，都是一种性格缺陷，两者是一个人信念的两个极端，有着较为鲜明的特点。 自卑和自负都是自己没能正确认识自己的结果，没能客观地看待自己的长处和短处。自卑的人往往只看到自己的短处，忽视自己的长处，认为自己总比别人差；自负的人往往只看到自己的长处或者在潜意识里过分夸大自己的长处，对自己的不足视而不见。 自卑和自负都会对自己的生活、工作产生不良影响。自卑和自负都是鉴于没有对自己产生清晰的认识，对自己能力估计不足，所以在工作中出现误差，对自己的心理和性格产生不良影响。自卑的人往往不思进取，破罐子破摔，放弃展示自己能力的机会，形成恶性循环，从而更加自卑。自负的人，往往听不进去别人的建议和批评，失去更好认识自己的机会，而且还会出现由于“心有余而力不足”而把事情办杂的情况。由于自卑感是心理上的一种苦恼状态，所以主体就要力求减轻它，采取的首选手段就是补偿行动。对于教师而言，很容易对学生产生不良影响，如畏首畏尾，万事取消极态度，官僚主义行为，由于自己被人小瞧而对自己属下的学生滥施淫威等。 如何调节关系： 首先，全面了解自己，正确评价自己，客观看待和别人之间的差距。可以将自己的兴趣、嗜好、能力和特长全部列出来，不要忽视自己很细微的长处，对自己的弱项和遭到失败的地方持理智和客观的态度，既不自欺欺人，又不将其看得过于严重，而是以积极的态度应对现实，这样自卑和自负便失去了温床。 其次，正确地看待自己的行业特点，树立正确的人生观，职业观。每个行业都有其各自的独特的规则，进不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。以积极的心态适