调查我们身边的生物

学情分析：通过这次活动，极大地提高了学习生物的兴趣和积极性，同时使同学们更加了解了校园，更加热爱校园，并学到了新的知识。他们知道了从高低上可把植物为三类：乔木、灌木、草本植物。乔木长得高，是因为它有一根挺拔的主杆，灌木不能长得很高，是因为它的分枝太多，草本植物长得矮小，是因为它的茎杆太细，不能成材。从叶形上可把植物分为：阔叶林、针叶林。从冬季是否落叶上可把植物分为：常绿与落叶。

教材分析：《认识校园中的生物》属于学校开发的校本教材，通过一次调查，认识我们校园的植物，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。同时《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边植物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。

课后反思：总体来说本节课教学效果较好,学生学习的积极性很高，按照事先设计意图完成了教学任务,学生能积极,主动地参与活动,真正做到学以致用,并且突出了情感教育,通过具体事例分析,培养学生爱护生物,保护环境的意识.并且极大地提高了学生学习生物的兴趣。但是,在细节的处理上还需改进。因为本节课信息量很大，知识点又多，学生容易有应接不暇的感觉。

我们身边的生物学

我们身边的生物学 教学目标： 知识目标：1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点：1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。 课前准备：1、学生准备： （1）预习本节内容。 （2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备： 查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 教学过程：

一、情景导入 出示袁隆平在xx年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、探究过程： （一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？ （3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？ 教师提示： 1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。 （二）人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。 （三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。 出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。 课堂小结：通过（二）（三）部分的探究学习，引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。 师生讨论生物学的发展对社会的影响： 展视生物学方面的新动态。（1）纳米实验室和纳米照相机。（2）克隆羊。 学生仔细观察画面及相关资料说明，然后学生10人一组讨论： 1、纳米技术有什么用途？

《第二节 认识我们身边的其他生物》教案

《第二节认识我们身边的其他生物》教案 教学目标： 知识目标： 1、知道病毒，细菌是生物。 2、认识霉菌和蘑菇的种类，认识到蘑菇和霉菌的种类是多种多样的。 能力目标： 1、参与霉菌培养和观察过程，以及通过对蘑菇的观察，初步训练实验观察能力和收集整理信息的能力。 2、参与课堂讨论，分析资料，训练综合分析能力和语言表达能力。 3、通过对霉菌和蘑菇的观察学会使用放大镜。 情感态度与价值观： 在小组的合作过程中培养团队意识。初步体会我们身边的生物是多种多样的。 教学重点： 识别霉菌和蘑菇的种类，认识到霉菌和蘑菇的种类是多种多样的。 教学难点： 识别霉菌和蘑菇的种类，认识到霉菌和蘑菇的种类是多种多样的。 教学方法： 讲授法、观察法、实验法。 教学用具： Ppt、放大镜、霉菌培养物。 教学过程： 如引起“非典?”的冠状病毒的图片，不同种类细菌图片，提出问题： 这种肉眼看不见的物体是什么？属于生物吗？ 从而引出本节内容：微生物。 大多数微生物个体微小，结构简单，要借助显微镜才能观察清楚，微生物主要包括细菌、真菌和病毒，其与人类关系十分密切。 （一）细菌和病毒

讲解：细菌和病毒的区别，细菌和病毒对人的影响。 细菌并不是都是对人类有害的，有些还是有益的，现在随着对微生物研究不断深入，人们对细菌和病毒的利用有了很大的进步。 （二）真菌 讲解：真菌通常分为酵母菌、霉菌和大型真菌三大类。三种真菌的区别和与人类生活的关系。有些真菌有致病性，有些真菌是对人类有益的，人们在食品加工、抗生素制造、饲料生产以及酿酒等方面广泛应用，还有些真菌是营养丰富的美味佳肴。 活动：观察我们身边的真菌。 目的要求：观察青霉、曲霉和蘑菇。 材料器具：长有青霉的橘子皮，长有曲霉的玉米芯，蘑菇，放大镜。 过程：1、观察材料的准备。 （1）将橘子皮放在温暖、潮湿的地方，过一段时间长出毛茸茸的灰绿色霉斑，这就是青霉。 （2）煮熟的玉米出去玉米粒，将玉米芯放在温暖、潮湿的地方（或装入塑料袋中）。过一段时间，玉米芯表面就会长出毛茸茸的灰黄色的霉斑，这就是曲霉。 （3）夏季雨后，在树荫下肥沃的土壤、树干、枯木或草地上可以采到蘑菇，亦可从市场购买。 2、观察霉菌 用放大镜观察橘子皮和玉米表面生长的霉菌，注意观察两种霉菌的颜色，形状等特征。3、观察蘑菇 用放大镜观察蘑菇正反面颜色和形态。 讨论：1、青霉与曲霉的颜色、形态有什么不同？ 2、蘑菇的正面与反面的颜色、形态有什么特点？ 阅读资料：列文虎克和微生物学 列文虎克利用自己发明的显微镜，首次揭示了一个崭新的生物世界——微生物世界。

调查我们身边的生物

调查我们身边的生物教案 一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还

应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。教学反思：在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。

调查我们身边的生物教案教学设计

第二节调查我们身边的生物 一、教学目标 知识目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 能力目标：初步学会设计调查方案。 情感目标：关注周围生物的生存状况。 二、教学重点 1、说出调查前、调查过程中以及调查后应需做的事情。 2、初步学会设计调查方案包括调查表格的设计。 3、对校园植物进行调查。 三、教学难点 对校园植物进行调查前的方案设计以及表格设计。 四、教学过程 （一）引言 1、复习：生物的特征有哪些？ 2、引入： 对生物的特征的了解，我们通常运用观察法进行，但如果我想知道我国总的人口数量，应采取什么方法呢？ 学生阅读P7文字。 （二）调查法 以我国人口普查为例，说出调查前应做哪些事？ 1、明确调查目的： 2、明确调查对象：如：正在我国旅游的外籍公民算不算？正在国外旅游的我国公民算不算？ 3、设计调查方案： 学生阅读教材提供的调查方案 为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。 例：如果让你调查一袋种子的发芽率，你该怎么做呢？ 抽样调查时，随机取样，以确保调查结果的可靠性。 模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。 学生交流。 提问：在调查的过程中，应做哪些工作？调查过程中应如实记录，否则，数据造假，有可能造成无法挽回的后果。 提问：调查结束后，还应该做些什么？如：我国人口普查结束后，对调查的这些数据应进行归纳、整理，得出相应的结论。对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ （三）课堂总结 调查法是科学探究的一种基本方法，要求同学学会调查的一般方法。如：调查前、中、后应做些什么？如何设计调查方案以及调查表格？ 课外作业：1、完成基础训练第二节的作业。2、完成校园内植物种类的调查。（四）课后反思

2调查我们身边的生物

第二节调查我们身边的生物 教学目标： 知识目标： 学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。 能力目标： 通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力 情感目标： 关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。 重点： 1、调查法的一般步骤 2、对生物进行分类 难点： 制定调查计划，撰写调查报告。 教学过程 创设情境导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 一、调查 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的一般方法有哪些？ 3、调查范围太大时，怎么办？ 4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？ （二）展示交流释疑解惑 （1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ （2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调

查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 （3）释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （三）视野拓展感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： 1、选取样本要准确，能反映整体的情况。 2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 二、调查校园内的生物种类 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题： 1、调查的目的是什么？ 2、调查步骤分哪几步？ 3、调查时的注意事项有哪些？ 4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 5、归类对认识生物有什么意义？ （二）展示交流释疑解惑 (1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？ (2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？ (3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论 （三）视野拓展感悟提升 1、调查中你又想到了哪些问题? 2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。 3、谈一谈你在调查中的收获。 总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要 巩固练习检测反馈 1、下列活动，可采用调查法进行的是（） A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定

初一生物教案：调查我们身边的生物教案

调查我们身边的生物教案 七年级生物教案 教学目标 1.知识方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。 2.能力方面 初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 3.思想情感方面 通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。 教学重点和难点： 初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。 组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。 教学手段：PPT文件、调查范例等。 课时安排：1 教学过程设计： 1.教学过程的设计思路： （1）从周边或校园的生物引入调查； （2）举例说明调查的基本方法； （3）分组，教师指导制定调查计划； （4）实施计划，教师组织指导； （5）汇报、总结、交流、评议。 2.教学过程 （l）联系实际，引入课题。 本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们____(省、市、区、县)的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？ （2）关于调查的基本方法和意义：

①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。 ②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。 如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。 ③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。 教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。 （3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。 ①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。由组长专门负责，制定调查计划。 ②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。 ③调查的内容力求多样化。 班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。 （4）实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。 ①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。 ②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗？ 要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。 ③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。 ④调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。 （5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。

调查我们身边的生物.doc

调查我们身边的生物 教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。教学设计：教学过程学习内容学生活动教师活动导入探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来

当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。各组实地调查初步汇报调查情况如何更好地进行校园生物的调查、分类。学生分组实地调查以组为单位整理、统计。认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。认真听老师总结，记住集合时间和地点。同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物。从而增强同学们爱护生物的意识。强调调查时的纪律及注意事项, 要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。

调查我们身边的生物教案

调查我们身边的生物教案 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 四、教学过程： 1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤， 各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组 长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环 境有较多变化的路线。 2、注意事项： 如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。 4、纪律要求： 出入教室不可吵，不可影响其他班同学。 各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长 组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方 法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1. 你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？ 分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调 查中，你又想到哪些新的问题？） 教学后记： 初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。 初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷 初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

我们身边的生物学

第一章第三节我们身边的生物学 知识目标 1．描述生物学的概念。 2．举例说出生物学与人类的关系(重点)。 3．举例说出生物学的发展对社会的影响(重点、难点) 能力目标 提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标 培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 课前准备 1．学生准备 (1)预习本节内容。 (2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。如：克隆，试管婴儿，纳米技术等。 2．教师准备 (1)剪辑2001年首届最高科学技术颁奖仪式的录像带及相关资料。 (2)查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息等内容。 教学过程 一、情景导入 播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像，出示相关资料，让学生了解袁隆平在生物学方面做出的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、探究过程

本节课主要是从3个方面进行探究。 (一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》(限时3 min)然后让学生思考并回答下列问题：①袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处?②我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神?③袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 教师提示： 1．阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探究的基本步骤，即发现问题一提出假设—一探究(设计、方法等)、验证一得出结论。 2．阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出生物学的概念。 生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：①生物学是科学，②研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。 (二)人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源(肉、蛋、谷类等)；住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的来源(木材)，打的防疫针用的针剂等等，通过讨论，学生可以真实地体会到人类要想生存、要想发展离不开生物。 学生4人一组，联系我们生活实际，从我们的衣、食、住、行医等方面来讨论人类与生物学的关系。 教师提示学生，先对衣、食、住、行等方面例子进行分类，然后归纳出

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教案3新版新人教版

第二节调查周边环境中的生物 【案例】调查校园的生物种类 一、调查目的 为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。 二、活动安排 (一)准备阶段 1、确立课题 活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。 下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表： 对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。 2．活动分组 各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。如初一(9)班的分组情况：“地球超人”小组： “杀虫能手”小组：王斌(组长) “地球之友”小组：翟芮(组长) “资源开发”小组：邓鑫(组长) 3．制定计划 由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。

4．材料用具 调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。 (二)实施阶段 实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都要进行登记，部分种类应采集2～3套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记录，尝试对调查到的生物进行分类，将归好类的生物资料进行整理，填写在自己设计的调查表上。 l．调查记录 在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表(调查记录表见附件1)。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和指导。 2．制作并鉴定标本 学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不认识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定，并将调查记录表填写完整。比如，标本的制作我们通常是采用自然干燥法和加温干燥法。微波炉干燥法是加温干燥法中的一种，目前家庭微波炉非常普及，是用来干制标本的好器具。该法快速而且保色保形效果好。但是有些植物的节间具有特殊物质和结构，在微波的作用下易燃烧，还有一些植物材料的色素不耐微波辐射，极易变色，这些材料不适合用此法而要用自然干燥法进行干燥。将干制好的标本右下角贴上标本签，写上名称、编号、采集日期、地点等，保存起来，以备鉴定时查用。 3．参观访问 调查结束后，对于无法鉴定的生物，学生可以拿干制标本向有关专家或到花鸟市场去了解它们的生物名称、生活习性、养护管理和饲养方法等，开阔了学生的拐野，而且培养了他们的探究能力。 4．制作卡牌 学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，有无法查阅的生物应请有关专家鉴定，最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。 5．挂牌 学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物，这样，既培养了学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力，又增长了他们的植物知识，营造一种良好的校园文化氛围。通过这次对校园生物的调查，学生们将更进一步的了解校园，从而更加热爱校园内一草一木。

人教版生物-七年级上册-第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教案人教版

调查我们身边的生物 教学目标： 1、知识目标：了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。 2、情感目标：培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。 3、能力目标：培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。重点、难点: 重点：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 难点：能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。 教学方法： 调查法、讨论法 学具准备设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。 教具准备学生分组情况表，调查中的注意事项通知 教学设计： 一、导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对，看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。 学生回答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。” （大部分摇头）不知道 二、探讨调查校园的方案 老师活动: 引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。 让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。 学生活动: 在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。 (根据校园情况，可绘制简易图。) 按1-6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。可以口

述，也可以把本组设计路线图向同学们展示。 三、各组实地调查 老师强调调查时的纪律及注意事项，并宣布调查活动开始。 在学生调查时，教师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍 学生认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。 1、各小组在组长的组织下，按本组的调查路线进行调查、记录，认真收集材料。 2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 3、试着把不知名的生物的特征做简单地描述。 4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 四、以组为单位整理、统计。 老师组织学生迅速以组为单位全班集合，给每组设计几个问题： 1、你们组调查了多少种生物？ 2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？ 各组学生迅速到某某地点集合，组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物，从而增强同学们爱护生物的意识。 五、各组汇报、交流。 师生讨论、归纳调查的一般方法。 各组按顺序由代表向全体师生汇报（其他同学可以适当补充），小组间相互评比。 在教师的引导下，分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等。 引导学生讨论，归纳出调查生物的一般方法，突出调查是一项重要的科学研究方法。 六、书写调查报告 教师要求同学们课后结合教材第十页的第三题的要求，完成一篇校园生物的调查报告。思考如何调查你所居住的小区及你周围某一农田的生物。 学生根据老师要求，完成一篇调查报告，并思考如何对社区及农田的生物进行调查。 板书设计 教学后记

1.1.2调查我们身边的生物(B卷)

1.1.2调查我们身边的生物（B卷） 一、选择题 1.下列生物按形态特征划分的一组是（） A.牛和草 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.猫头鹰和鼠 2.下列关系相近的一组生物是（） A.玉米和大豆 B.鱼和水草 C.空气和水 D.岩石和苔癣 3.调查时要选取的对象是（） A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对 4.下列生物按生活环境划分的一组是（） A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草 5. 有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。他分类的依据是（） A.有根或无根 B.有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实 6.为掌握水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（） A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.测量法 二、非选择题 1.调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行。 2.学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的

调查。那么，你将怎样去作这个调查呢 我的调查目的是：了解学生中午的用餐情况，为制定中学生平衡膳食方案做准备。我的调查对象有：我校初中学生。 我的调查范围在：我校初中三个年级各选一个班进行。 我设计的调查表是： 3.校园里绿草茂密，绿树成荫，虫鸣鸟叫。通过你的调查，你知道了你的校园里有哪些生物吗把你的调查填写在下表中。

七生上(RJ)--2.精品教案：2.第二节 调查周边环境中的生物

第二节调查周边环境中的生物 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点和难点： 教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点：描述部分所调查生物的特征。 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程： （一）新课讲授： 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。 2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9

的分类方法）对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？） （二）板书设计： 第二节调查周边环境中的生物 1、调查：是科学探究常用的方法之一。 调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。 2、生物的归类[生物的种类约200多万种，动物约150多万种] （1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案 教学目标 1．知识方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。 2．能力方面 初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 3．思想情感方面 通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。 教学重点和难点： 初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。 组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。 教学手段：PPT文件、调查范例等。 课时安排：1 教学过程设计： 1．教学过程的设计思路： （1）从周边或校园的生物引入调查； （2）举例说明调查的基本方法； （3）分组，教师指导制定调查计划； （4）实施计划，教师组织指导；

（5）汇报、总结、交流、评议。 2．教学过程 （l）联系实际，引入课题。 本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？ （2）关于调查的基本方法和意义： ①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。 ②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。 如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。 ③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。 教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。 （3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

苏教版生物-七年级上册《我们身边的生物学》教案(第一课时)

甘肃省白银市会宁县新添回民中学 《我们身边的生物学》教案1 目标：1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 重点：举例说出生物学与人类的关系，以及生物学的发展对社会的影响。 难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学过程： ：自古以来人类不断探索生物界的奥秘，也与自然界中的生物建立起 越来越密切的关系。 ：我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 ：自本世纪50年代以来，生物学有了很大的进展称为生命科学，特别是分子生物学的突破性成就，不仅使生命科学自身发生了革命性的变化，从根本上改变了 它在自然科学中的地位和作用，而且经其特有的方式对自然科学和社会科学 的发展起了巨大的推动作用，并对人类的社会生活主生日益广泛和深刻的影 响，所以人类的生存和发展离不开生物。 ：生物学对人类生活的关系。 ：举例说出生物学与人类的关系。 1、生物学与衣、食、住、行、医等方面的关系。 2、生物学与国家建设、人民生活水平的提高等方面的关系。 ：1、学生4 人一组，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录。 2、每组派一名代表发言，交流讨论情况。 ：人类的生存和生存发展离不开生物，生物学与人类的生活息息相关， 让我们走进生物学，去探索生命的奥秘，更好地与自然和谐共处。

问题：1、袁隆平培育的杂交水稻对社会有何贡献？ 2、袁隆平等科学家有什么科学态度和科学精神？ ：1、快速阅读《袁隆平和杂交水稻》一文，在重要的文字下面做上记号。 2、讨论袁隆平院士培育的杂水稻对社会的影响。 ：生物学进入了分子生物学阶段，生物学不断取得新进展，生物学对农业、医学也产生越来越大的影响。 思考与练习： 1、判断： （1）研究动、植物生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。（）（2）生物学研究可以解决癌症、艾滋病等，却不能解决能源危机。 （）（3）袁隆平认为，通过人工杂交技术培育高产水稻是不可能的。（） 2、简答：如果你是一位生物学工作者，你最想要解决的问题是什么？ ：搜集生物学的发展对人类生产和生活的影响，并进行交流（可以上网查阅）。：阅读有关生物学的发展对社会的影响。 ： 1、我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 2、生物学与人类的衣、食、住、行、医学有密切联系。 3、生物学发展对农、林、牧、副、渔、医药等有很大的影响。 ：实验报告册P4。

调查我们身边的生物教案

调查我们身边的生物教案 一、 教学目标： 、 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、 描述身边的生物和它们的生活环境。 3、 关注周围生物的生存状况。 二、 教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 三、 课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 四、 教学过程：

、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 2、 注意事项： 如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。 4、纪律要求： 出入教室不可吵，不可影响其他班同学。 各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）

教学后记： 初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。 初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷 初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。 初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。 初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。 教学反思： 在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面

调查我们身边的生物教案设计

调查我们身边的生物教案设计 1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查，会做调查记录。 2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。 3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。 4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。 1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。 2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。 教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。

学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打 印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。 学习内容学生活动教师活动 （大部分摇头）不知道 在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。 各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。) 按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并 简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么 多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们 身边的生物。 引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。

让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。 初步汇报调查情况 如何更好地进行校园生物的调查、分类。 以组为单位、统计。认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。 1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。 2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。 4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。