调查我们身边的生物教案

调查我们身边的生物教案

一、教学目标：

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：

使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：

描述部分所调查生物的特征

三、课前准备：

帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：

1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，

各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组

长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环

境有较多变化的路线。

2、注意事项：

如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：

出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长

组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方

法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.

你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？

分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调

查中，你又想到哪些新的问题？）

教学后记：

初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷

初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。

初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。

教学反思：

在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。

七年级生物上册 1_1_3 我们身边的生物学教案 (新版)苏教版

我们身边的生物学 集体备课备课札记课题1-3我们身边的生物学 课型新授课 教学目标知识与技能：1．描述生物学的概念。 2．举例说出生物学与人类的关系。 3．举例说出生物学的发展对社会的影响 过程与方法：提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情 感。 教学重点1．举例说出生物学与人类的关系2．举例说出生物学的发展对社会的影响 教学 难点 举例说出生物学的发展对社会的影响教学 方法 讨论交流、对比讲解、阅读体验教时 安排 1课时

教学过程复习导入：播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像，出示相关资料，让学生了解袁隆平在生物学方面做出的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 活动探究：本节课主要是从3个方面进行探究。 (一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》(限时3 min)然后让学生思考并回答下列问题： ①袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处? ②我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神? ③袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 教师提示： 1．阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探究的基本步骤，即发现问题一提出假设—一探究(设计、方法等)、验证一得出结论。 2．阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出生物学的概念。 生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键

的知识点：①生物学是科学，②研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。 (二)人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源(肉、蛋、谷类等)；住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的来源(木材)，打的防疫针用的针剂等等，通过讨论，学生可以真实地体会到人类要想生存、要想发展离不开生物。 学生4人一组，联系我们生活实际，从我们的衣、食、住、行医等方面来讨论人类与生物学的关系。 教师提示学生，先对衣、食、住、行等方面例子进行分类，然后归纳出这几个方面主要与哪类生物有关。同时教师就衣这方面，指导学生讨论衣服的布料是由什么制成(皮衣、毛衣、棉衣等)。 (三)当今面临的一些热点问题离不开生物学。 出示有关“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解当今世界所面临的环境问题和人类健康问题的严重性，并通过了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。 练习巩固：课本第16页，T1、T2 拓展延伸：师生讨论生物学的发展对社会的影响： 课时小结：通过对(二)(三)部分的探究学习，引导学生总结出

调查我们身边的生物教案教学设计

第二节调查我们身边的生物 一、教学目标 知识目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 能力目标：初步学会设计调查方案。 情感目标：关注周围生物的生存状况。 二、教学重点 1、说出调查前、调查过程中以及调查后应需做的事情。 2、初步学会设计调查方案包括调查表格的设计。 3、对校园植物进行调查。 三、教学难点 对校园植物进行调查前的方案设计以及表格设计。 四、教学过程 （一）引言 1、复习：生物的特征有哪些？ 2、引入： 对生物的特征的了解，我们通常运用观察法进行，但如果我想知道我国总的人口数量，应采取什么方法呢？ 学生阅读P7文字。 （二）调查法 以我国人口普查为例，说出调查前应做哪些事？ 1、明确调查目的： 2、明确调查对象：如：正在我国旅游的外籍公民算不算？正在国外旅游的我国公民算不算？ 3、设计调查方案： 学生阅读教材提供的调查方案 为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。 例：如果让你调查一袋种子的发芽率，你该怎么做呢？ 抽样调查时，随机取样，以确保调查结果的可靠性。 模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。 学生交流。 提问：在调查的过程中，应做哪些工作？调查过程中应如实记录，否则，数据造假，有可能造成无法挽回的后果。 提问：调查结束后，还应该做些什么？如：我国人口普查结束后，对调查的这些数据应进行归纳、整理，得出相应的结论。对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ （三）课堂总结 调查法是科学探究的一种基本方法，要求同学学会调查的一般方法。如：调查前、中、后应做些什么？如何设计调查方案以及调查表格？ 课外作业：1、完成基础训练第二节的作业。2、完成校园内植物种类的调查。（四）课后反思

人教版生物七年级上册全部教案(完整版)

第一单元生物和生物圈 教学目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 4.通过学习使学生珍爱生命 教学重点：1.生物和非生物区别 2.生物的特征 教学难点：生物的特征 课时安排：1课时 第一节认识生物 课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。 教学过程 一、讲授新课 1．什么是生物 师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 生：花、草、树、山石、河流等等。 师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。 生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。 师：请同学描绘大屏幕中的图像。 师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？ 生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说：“还有、流水、土地”。 2．生物的特征 师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。 生：讨论后回答。 学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。” 学生2回答：“有感情的物体。” 学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。” 师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？

苏教版生物七年级上册《我们身边的生物学》公开课获奖教案

课题第三节我们身边的生物学 教学目标1.知识：通过观察区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。 2.能力：初步具有观察、判断、分析能力以及利用相关材料获取 信息的能力；在合作学习中培养合作的态度、创新和发散思维的 能力。 3.情感态度与价值观：通过学习生物的特征的知识，初步形成乐 于探索的精神和辩证唯物主义思想。 二 次 备 课 教学重点生物的特征 教学难点1、应激性2、新陈代谢的概念教学方法实验观察法、讨论谈话法。 教学过程通过上节课的学习，我们真切地感受到花、草、树木、鸟、兽、虫、鱼、山、石、水、土等将大自然打扮得生机盎然，绚丽多彩。那么我们如何来辨别哪些是生物，哪些是非生物呢？今天我们就一同来寻找生物的共同特征。 下面请同学们看从西虹桥下取来的一烧杯水，我吸取一滴水，滴在载玻片的中央，加上盖玻片。放在显微投影下，请同学们观察、讨论，并说一说从中你看到了多少种生物？你是如何区别生物与非生物的？ “我看见了6种生物，但我不认识它们，我认为能运动的都是生物”，一名学生回答。 “我认为老师在移动载玻片时，对震动有反应的都是生物”，另一名学生回答。 “大家说的似乎有一些道理，根据你们的观点，我们来判断下面两幅图中（机器狗和蘑菇）哪一个是生物？” “当然蘑菇是生物，”同学们异口同声地回答。 我马上说：“按照同学们的观点，能运动的是生物，那么机

器狗应该是生物而蘑菇应该是非生物。” 这时同学们没了主意，急于想知道什么是生物？ 我说：“生物就是有生命的物体，怎么判断一个物体是否有生命呢？大家都知道我们每个人都是一个生物，那么我们想一想自己有什么特征？（不说外貌特征）请小组讨论。” 同学讨论后回答：“人可以从小长大”“人有寿命，可以生老病死”“可以呼吸”“可以睡觉”“可以生儿育女”“需要营养”“可以吃饭、喝水”“可以排出废物”“可以运动”等。 我接着问：“人怎样呼吸，怎样获得营养?其他生物能呼吸吗？它们怎么生活？” 一名学生说：“我认为其他动物和人一样吸入氧，呼出二氧化碳，植物不呼吸。” 另一名学生马上纠正说：“我看过《十万个为什么》，那上面说‘植物也跟动物一样呼吸，不要在卧室里养太多的花，夜晚花和人争夺氧气，使人憋闷。’” 有同学接着说：“动物是靠吃其他的生物生活的，而植物通过光合作用制‘食物’养活自己。” 我说：“生物在生活过程中，在获取营养的同时，还要产生许多废物，并通过各种途径排出体外。你们知道动物和植物是怎样排出废物的吗？” 在师生共同交流互动中讨论归纳出动物通过呼吸、排汗、排尿等方式排出废物；植物通过落叶、呼吸等方式带走废物。 我接着说：“通过以上的学习我们知道生物体要从外界吸取所需要的营养物质，把它变成自身的一部分；同时将身体的一部分物

初一生物教案：调查我们身边的生物教案

调查我们身边的生物教案 七年级生物教案 教学目标 1.知识方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。 2.能力方面 初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 3.思想情感方面 通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。 教学重点和难点： 初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。 组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。 教学手段：PPT文件、调查范例等。 课时安排：1 教学过程设计： 1.教学过程的设计思路： （1）从周边或校园的生物引入调查； （2）举例说明调查的基本方法； （3）分组，教师指导制定调查计划； （4）实施计划，教师组织指导； （5）汇报、总结、交流、评议。 2.教学过程 （l）联系实际，引入课题。 本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们____(省、市、区、县)的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？ （2）关于调查的基本方法和意义：

①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。 ②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。 如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。 ③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。 教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。 （3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。 ①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。由组长专门负责，制定调查计划。 ②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。 ③调查的内容力求多样化。 班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。 （4）实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。 ①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。 ②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗？ 要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。 ③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。 ④调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。 （5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。

苏教版生物七年级上册：第1章 第3节 我们身边的生物学-教案

第三节我们身边的生物学 ◆教学目标 1．描述生物学的概念； 2．举例说出生物学与人类的关系； 3．举例说出生物学的发展对社会的影响。 ◆教学重难点 【教学重点】 1．举例说出生物学与人类的关系； 2．举例说出生物学的发展对社会的影响。 【教学难点】 举例说出生物学的发展对社会的影响。 ◆教学准备 教师：多媒体课件。 学生：提前预习。 ◆教学过程 一、导入新课 【教师】自古以来，人类在不断探索生物界奥秘的历程中，逐步认识了各种生命现象，形成了一门崭新的学科——生物学。什么是生物学呢？让我们从它的发展对社会产生的影响中了解生物学的概念。 二、讲授新课 （一）袁隆平和杂交水稻 【教师】出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读短文《袁隆平和杂交水稻》，并思考以下问题： 1．袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处？ 2．我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？ 3．袁隆平怎样研究出杂交水稻的？ 【学生】首先带着问题快速阅读短文，拿着笔勾划重点句、关键词。掌握阅读的方法，体验探究的过程。再进行小组交流，选出代表参与讨论。

【教师】提示：（1）阅读短文时，同学们要领悟科学的探究过程，体验科学探究的基本步骤。（2）浓缩文字叙述，抓住关键句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。（3）在重要的文字下面做上记号。 【学生】小组汇报，全班交流。 【教师】总结科学探究的基本步骤： 发现问题：袁隆平在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻。 提出假设：利用杂交的办法培育高产水稻。 探究、验证：田间试验 得出结论：在世界上首次成功地培育出了杂交水稻。 【教师】提问：从这篇短文中你能概括出生物学的概念吗？ 【学生】小组同学热烈讨论，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，说出自己的所见所闻。一位学生做好记录，选派一位代表发言，交流讨论情况。 【教师】小结：生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。 引导学生发现概念中关键的知识点：（1）生物学是科学；（2）研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。 （二）生物学与人类生活的关系 【教师】讲述：人类的生存和发展离不开生物，请同学们联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录，选派代表发言。 提示：1．从人们的衣、食、住、行来谈； 2．从当今社会面临的一些热点问题来谈。 【教师】小结：衣服的原料，食物的来源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的来源，打的预防针针剂等都来自于生物；人口剧增，能源危机，环境污染，癌症、艾滋病等都与生物学有关。生物学与人类的生活息息相关，随着生物学的不断发展，生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。 【学生】通过讨论，真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。 三、课堂反馈 建议使用：【同步测试】第三节我们身边的生物学.docx。 四、课堂小结 【教师】课堂小结，多媒体课件展示。

调查我们身边的生物

调查我们身边的生物教案 一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还

应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。教学反思：在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。

身边的生物科学练习题及答案解析

第1节身边的生物科学 典型例题 【例1】转基因技术已在多个领域得到应用。请举例说明该技术的应用可能带来的影响。 正面影响： 负面影响： 【解析】转基因技术和任何科学技术一样，是一把双刃剑，既有积极意义也有负面影响，我们应该合理地利用。正面影响：在医药卫生方面，生产转基因药品如胰岛素、干扰素等治疗疾病；在农业方面，生产转基因植物，获得高产、稳产、具有抗逆性等优良品质的农作物，在畜牧业方面，培育抗病能力、高产仔率、高产奶率和高质量皮毛的优良品种；在食品工业方面，为人类开辟新的食物来源；在环境保护方面，进行环境监测和环境污染的治理等。负面影响：生产基因武器用于战；制造“超人”，造成新的种族歧视；转基因生物对生态安全的影响等。 【答案】见解析。 【例2】番茄在运输和贮藏过程中，由于过早成熟而易腐烂。应用基因工程技术，通过抵制某些促进果实成熟的激素的合成能力，可使番茄贮藏时间延长，培育成耐贮藏的番茄新品种，这种转基因番茄已于1993年在美国上市，请回答： (1)促进果实成熟的重要激素是。 (2)与杂交育种、诱变育种相比，通过转基因技术来培育新品种的主要优点是和。 【解析】本题考查的知识有植物激素、转基因技术（基因工程）的优点。植物激素有多种，目前公认的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯，其中乙烯的主要作用是促进果实的成熟，它在成熟的果实中含量较多。限制性内切酶、DNA连接酶、运载体是基因操作的三种重要工具。基因工程在农业方面的应用主要表现在两个方面，一是获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，二是培育具有各种抗逆性的作物新品种。其主要优点一是定向地改造生物，从根本上改变作物的特性，二是基因工程的转基因技术克服了传统育种方法无法克服的生物远缘杂交无法实现的问题。 【答案】(1)乙烯 (2)定向改造生物克服生物远缘杂交的困难 基础练习 1、我国是一个农业大国，在占世界的耕地上却养活了占世界的人中，取得了举世公认的成就。然而，由于、、和等，我国粮食生产以及人民的生活环境正面临着严峻的挑战。 2、举例说说现代农业生物技术的重要性。 3、随着化学农药产量和品种的逐年增加，害虫的抗药性也逐年增强，造成的危害很严重。如近年来棉铃虫在我国大面积爆发成灾，造成的经济损失每年达100亿元以上。针对这种情况，我国科学工作者经过研究发现，一种生活在棉铃虫消化道内的苏云金芽孢杆菌能分泌一种毒蛋白使棉铃虫致死，而毒蛋白对人畜无害。通过科技攻关，我国科学工作者已成功地将该毒蛋白基因导入棉花植株内并实现了表达。由于棉铃虫吃了“转基因抗虫棉”植株后就会死亡，所以抗虫棉在近年推广后，收到了很好的经济效益。根据以上材料回答下列问题：

我们身边的生物学教学设计-精品

我们身边的生物学教学设计-精品 2020-12-12 【关键字】方法、认识、问题、难点、密切、快速、发展、提出、发现、了解、研究、规律、关键、网络、热点、精神、基础、环境、重点、能力、办法、关系、激发、引导、解决、提高、重要性 教学目标： 知识目标：1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点：1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。 课前准备：1、学生准备： （1）预习本节内容。 （2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备： 查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 教学过程： 情景导入 出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 探究过程： 出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？ （3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？ 教师提示： 1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。 生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。 人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学

高中生物《身边的生物科学》教案1 苏教版必修1

第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学（第1课时） [学习目标] 1、尝试说出人类健康面临的挑战 2、了解癌症的病因及预防措施 3、了解传染病的概念、环节、传播途径、预防措施 [重点难点] 说出人类健康面临的新挑战 [学习过程] 1、高中生物实验教材的特点有哪些？ 2、高中生物的学习方法有哪些？ 人类面临的问题：健康问题 1、癌症原病因及预防措施 阅读“癌症的病因和预防措施”回答： （1）与20世纪70年代相比，90年代发病率上升最快的癌症是，其次为。（2）2003年4月，世界卫生组织在《世界癌症报告》中指出，全球癌症患者的发病率，死亡率增长的原因主要是。 （3）现在认为，可能导致癌症发生的因素为、、。 议一议：联系自己熟悉的事例，列举出导致癌症发生的一些具体因素？ 联系自己熟悉的事例，说一说如何来预防癌症的发生？ 2、传染病及其预防 阅读本节内容及表1—1，可知： （1）发病率较高的传染病依次为

（2）病死率较高的传染病依次为 想一想：根据常见传染病的特点，想一想什么是传染病？ 联系自己熟悉的事例，想一想如何来预防传染病？ 议一议：联系自己熟悉的事例，议一议如何来预防传染病？ 想一想：除了癌症和一些常见的传染病外，人类健康还有哪些挑战？ 1．下列都属于传染病的一组是（） A．癌症、肺结核 B．狂犬病、艾滋病 C．伤寒、糖尿病 D．炭疽病、色盲病 2．下列致癌因素中属于物理因素的是 ( ) A．病毒引起细胞癌变 B．紫外线引起皮肤癌 C．防腐剂引起消化道癌变 D．吸烟引起肺部癌变 3．发展绿色食品，避免“白色污染”，增强环境意识，是保护环境、提高人类生存质量的重要措施。请回答： (1)绿色食品是指 ( ) A．绿颜色的营养食品 B．有叶绿素的营养食品 C．经济附加值高的营养食品 D．安全、无公害的营养食品

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教案3新版新人教版

第二节调查周边环境中的生物 【案例】调查校园的生物种类 一、调查目的 为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。 二、活动安排 (一)准备阶段 1、确立课题 活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。 下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表： 对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。 2．活动分组 各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。如初一(9)班的分组情况：“地球超人”小组： “杀虫能手”小组：王斌(组长) “地球之友”小组：翟芮(组长) “资源开发”小组：邓鑫(组长) 3．制定计划 由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。

4．材料用具 调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。 (二)实施阶段 实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都要进行登记，部分种类应采集2～3套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记录，尝试对调查到的生物进行分类，将归好类的生物资料进行整理，填写在自己设计的调查表上。 l．调查记录 在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表(调查记录表见附件1)。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和指导。 2．制作并鉴定标本 学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不认识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定，并将调查记录表填写完整。比如，标本的制作我们通常是采用自然干燥法和加温干燥法。微波炉干燥法是加温干燥法中的一种，目前家庭微波炉非常普及，是用来干制标本的好器具。该法快速而且保色保形效果好。但是有些植物的节间具有特殊物质和结构，在微波的作用下易燃烧，还有一些植物材料的色素不耐微波辐射，极易变色，这些材料不适合用此法而要用自然干燥法进行干燥。将干制好的标本右下角贴上标本签，写上名称、编号、采集日期、地点等，保存起来，以备鉴定时查用。 3．参观访问 调查结束后，对于无法鉴定的生物，学生可以拿干制标本向有关专家或到花鸟市场去了解它们的生物名称、生活习性、养护管理和饲养方法等，开阔了学生的拐野，而且培养了他们的探究能力。 4．制作卡牌 学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，有无法查阅的生物应请有关专家鉴定，最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。 5．挂牌 学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物，这样，既培养了学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力，又增长了他们的植物知识，营造一种良好的校园文化氛围。通过这次对校园生物的调查，学生们将更进一步的了解校园，从而更加热爱校园内一草一木。

2调查我们身边的生物

第二节调查我们身边的生物 教学目标： 知识目标： 学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。 能力目标： 通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力 情感目标： 关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。 重点： 1、调查法的一般步骤 2、对生物进行分类 难点： 制定调查计划，撰写调查报告。 教学过程 创设情境导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 一、调查 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的一般方法有哪些？ 3、调查范围太大时，怎么办？ 4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？ （二）展示交流释疑解惑 （1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ （2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调

查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 （3）释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （三）视野拓展感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： 1、选取样本要准确，能反映整体的情况。 2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 二、调查校园内的生物种类 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题： 1、调查的目的是什么？ 2、调查步骤分哪几步？ 3、调查时的注意事项有哪些？ 4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 5、归类对认识生物有什么意义？ （二）展示交流释疑解惑 (1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？ (2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？ (3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论 （三）视野拓展感悟提升 1、调查中你又想到了哪些问题? 2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。 3、谈一谈你在调查中的收获。 总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要 巩固练习检测反馈 1、下列活动，可采用调查法进行的是（） A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定

七年级生物上册 第三节我们身边的生物学教案 苏教版

第三节我们身边的生物学 一、教学目标 （一）知识与能力 1、描述生物学的概念 2、举例说出生物学与人类的关系 3、举例说出生物学的发展对社会的影响 4、举例说出与生物学有关的职业 （二）过程与方法 体会小组讨论、归纳知识的自主学习方法。 （三）情感、态度与价值观 1、激发学生学习生物课程的兴趣。 2、认同学习生物知识的必要性。 二、教学重点与难点 （一）重点： 生物学与人类的关系 （二）难点： 小组讨论“生物学与人类的关系”活动的进程调控。 三、教学准备 1、教师准备： （1）视频《奇趣大自然》 （2）视频《袁隆平与杂交水稻》 （3）视频《生物学的新进展》 2、学生准备： 4—6人一组，每组准备一张白纸，彩色笔 四、教学过程 （一）情景导入 视频导入：播放视频《奇趣大自然》 自古以来，人类在生活和生产过程中，不断认识生物，逐步认识了各种生命现象，探索出各种生命活动规律，形成了一门专业学科——生物学。生物学知识源于生活，又能应用于生活。 （二）教学活动设计 1、生物学与人类生活的关系 小组讨论：联系生活实际，分组讨论，在准备好的白纸上，用彩色笔作好归纳记录，要求呈现方式简单明了，具有特色。 小组代表将归纳成果展示出来，各组进行比较，选出优胜小组。 共同归纳：人类自身的生存和发展离不开生物学的发展。 2、生物学的发展——袁隆平的杂交水稻 播放视频：《袁隆平与杂交水稻》 讨论：你认为袁隆平培育的杂交水稻对人类社会作出了怎样的贡献？如果你有机会见到袁隆平，你想对他说什么？ 学生畅所欲言，教师可适当补充杂交水稻的背景知识。 3、了解生物学的新进展 播放视频：《生物学的新进展》，向学生介绍人类基因组计划、转基因技术、太空生物

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教案2新版新人教版

调查我们身边的生物 教学目标： 知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。 能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力。 情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。 重点： 1、调查法的一般步骤 2、对生物进行分类 难点： 制定调查计划，撰写调查报告。 教学过程： 创设情境导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 一、调查 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本背景方框内的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的一般方法有哪些？ 3、调查范围太大时，怎么办？ 4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？

（二）展示交流释疑解惑 （1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ （2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 （3）释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本（如调查种子的发芽率）很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （三）视野拓展感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： 1、选取样本要准确，能反映整体的情况。 2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 二、调查校园内的生物种类 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本，尝试解决下列问题： 1、调查的目的是什么？ 2、调查步骤分哪几步？ 3、调查时的注意事项有哪些？ 4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 5、归类对认识生物有什么意义？ （二）展示交流释疑解惑 (1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少

1.1身边的生物科学教案(苏教版必修2)

1.1 身边的生物科学教案（苏教版必修2） ?课标要求 本节内容课标没有具体要求 ?课标解读 1 ?说出解决粮食问题的重要性。 2 ?举例说出现代农业生物技术的重要性。 ?教学地位 本节为本模块的绪论内容。从粮食问题的解决和现代农业技术的应用两个方面介绍学习生物科学的重要性，意在激发学生学习生物学的兴趣和积极性，为本模块的学习提供动力。 ?教法指导 1 ?本节课主要通过资料介绍粮食问题的解决和现代农业技术与生物科学的关系，因此对本节课的教学要多搜集粮食问题和现代农业技术方面的文字资料和图片资料，通过资料的 展示说明问题。 2?课下让学生通过各种媒体搜集有关粮食问题和现代农业技术方面的资料，并进行交 流，既培养了学生搜集资料、交流资料的能力，又潜移默化地激发了学生学习生物学的兴趣。 ?新课导入建议 1?“民以食为天”。粮食生产备受我国和各国领导的重视，我国和世界各国的粮食消 费和生产状况如何？ 2?当今世界面临资源匮乏、环境恶化、粮食短缺和疾病肆虐等问题，要解决这些问题 人们应用了哪些生物技术？ ?教学流程设计 课前自主探究：（1）阅读教材P2- 3相关内容，填写“【课前自主导学】知识1，完成思 考交流1 ”。（2）阅读教材P3- 5内容完成“【课前自主导学】知识2及思考交流2”。?步骤 1：情景导课：以【新课导入建议】中的第1种方式或以第2种方式导出课题。？步骤2: 检测预习效果：作答【正误判断】并进行校正。？步骤3 :结合教材P2 “2 000年我国粮食 减产的原因”和【探究1】，总结我国粮食短缺的原因和应对粮食危机的措施。通过【例1】 强化。 ? 步骤6:诵读【结论语句】，当堂完成【当堂双基达标】，分组解答教材P4【评价指南】。?步骤5:引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。？步骤4:通过多媒体介绍现代农业生产技术，让学生比 较转基因作物和普通作物的优点和不足，并以【例2】进行典例分析。 课标解读重点难点

苏教版初中生物七年级《我们身边的生物学》教学设计

第三节我们身边的生物学 教学目标： 知识目标：1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 能力目标：提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点：1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。 课前准备：1、学生准备： （1）预习本节内容。 （2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备： 查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 教学过程： 一、情景导入 出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、探究过程： （一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生思考并回答下列问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？ （3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？ 教师提示： 1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的基本步骤，即发现问题---提出问题---探究（设计、方法等）、验证---得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字叙述，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括

出生物学的概念。 学生阅读，做标记，同学之间进行交流，教师巡回，与学生一起交流。 师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。 生物学概念比较抽象，教师应引导学生找出概念中关键的知识点：（1）生物学是科学，（2）研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进行交流，进一步理解这一概念。（二）人类的生存和发展离不开生物：衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。（三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。 出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。 课堂小结：通过（二）（三）部分的探究学习，引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。 师生讨论生物学的发展对社会的影响： 展视生物学方面的新动态。（1）纳米实验室和纳米照相机。（2）克隆羊。 学生仔细观察画面及相关资料说明，然后学生10人一组讨论： 1.纳米技术有什么用途？ 2.如果克隆人真的出现，会带来什么正在及负面的效应？ 教师出示小资料：资料1：生物工程药品。 资料2：生物治疗。 同学间充分讨论，感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言，对独到见解的同学给予表扬鼓励，然后师共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来越大，生物学必将成为21世纪的领先科学。 板书设计 第三节我们身边的生物学 一、生物学的概念 研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 二、生物学与人类生活的的关系 衣、食、住、行、医

《身边的生物科学》教案(1) (2)(1)

身边的生物科学 导入新课 课件展示： （1）假如某地区正在流行“非典型性肺炎”(SARS)，一个患者突然出现不明原因的发热、咳嗽，假如你是科技工作者，你该怎样对该患者进行诊断？ （2）在东南亚某地区，突然发现大量家禽不明原因的死亡，怀疑是感染了禽流感，假如你是科技工作者，你该怎么办？ （3）一个母亲患有一种遗传病，现她怀有一胎儿，怀疑也患有该遗传病，该如何对该胎儿进行检测，以确认他（她）是否患有该遗传病呢？ 学生活动：阅读课本P3相关内容，并以小组为单位，讨论上述问题并阐述自己的观点，小组记录员记录并整理本组观点。 生 对于“非典型性肺炎”(SARS)、禽流感与遗传病检测的方式有很多种，如通过病理学等手段进行检测；而现代生物技术中的基因诊断技术可以使得上述疾病的检测更加快速、灵敏、简便，使得疾病的防治更为有效。 师 第一例基因诊断技术应用于临床实践是在什么时候？诊断的是何种疾病？ 推进新课 板书： 二、基因诊断与基因治疗 （一）基因诊断 生 是1978年科学家对一位孕妇作了镰刀状贫血症的产前诊断。 师 那么基因诊断技术目前可以用来诊断哪些疾病因子呢？ 通过多媒体呈示以下情景，教师对相关问题进行描述、分析。 基因诊断的对象主要有： ①病原微生物的侵入：一般侵入体内的病原微生物可通过显微镜检查及免疫学方法进行诊断。但是，直接检测病原微生物的遗传物质可以大大提高诊断的敏感性。而在无法得到商业化抗体时，基因诊断就成为检测病原微生物感染，尤其是病毒感染的唯一手段。此外，由于基因碱基配对原理的基因诊断可直接检测病原微生物的遗传物质，所以诊断的特异性也大为提高。目前，基因诊断已在病毒性肝炎、艾滋病等传染病的诊断中发挥了不可代替的作用。 ②先天遗传性疾病：目前，大多数遗传病还缺乏有效的治疗手段，因而可对胎儿进行产前基因诊断。对确诊患病的胎儿实施人工流产是避免遗传病患儿出生的有效措施。

七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计

七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计 七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计 一、教材分析 《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。 《程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。 二、教学目标 1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知

道的生物进行归类。 2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 三、教学重点 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 四、教学难点 1．描述身边的生物和它们的生存状况。 2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。 五、前准备

学生：准备调查表格，确定调查路线，笔（有条的可带照相机，放大镜等） 教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。 六、时分配2 时 七、教学过程 学习内容 学生活动 教师活动 设计意图 一、调查的一般方法及注意事项（如何进行调查） 活动建议： 1．学生根据经验举例，分析什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和