《小狗包弟》优秀教学设计

小狗包弟

王益均

一、导入新课

我的童年是在乡下一个农村度过的，家乡流传着很多童谣。从上小学起，我就对家乡的童谣十分着迷，现在我还能背出一首叫《一只小花狗》的童谣：

“一只小花狗啊，坐在大门口，两眼黑幽幽啊，想吃肉骨头。”

狗是人类忠实的朋友，人对狗有感情，狗也是通人性的。关于这一点，我们从巴金的散文《小狗包弟》中，更可以深深地感受到。现在，咱们就从了解包弟开始吧！

二、背景简介

１９６６年５月和８月，中共中央政治局扩大会议和中共八届十一中全会相继召开，当时毛泽东错误地认为：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子已经混进党里、政府里、军队里和文化领域的各界里，党内走资本主义道路的当权派在中央形成了一个资产阶级司令部；只有实行文化大革命，发动广大群众揭发黑暗面，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。毛泽东还于８月５号发表了《炮打司令部》的大字报，错误地批评了主持中央工作的刘少奇、邓小平。“文化大革命”由此进入全面发动的阶段。

林彪、江青等人结党营私，组成两个阴谋夺取最高权力的反革命集团，并相互勾结，到处煽风点火、制造混乱，背着毛泽东进行了大量祸国殃民的罪恶活动。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。-----几个文革小故事.

?? 三、作者简介

巴金（1904.11.25—2005.10.17），原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说最着名。

四、整体感知

这是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局，甚至还有引子和尾声,请大家再次阅读这篇文章,看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局,引子和尾声又写了什么。

五、内容分析

1、艺术家和他邻居家的狗是什么样的关系？

明确：人对狗好，狗也对人好。

具体体现在哪些地方?(“款待”揣摩)

解说：艺术家与小狗相遇在“一个不太大的城市里”，“相处很好”。当艺术家遭遇迫害时，这只小狗冒着生命危险去依恋落难的艺术家朋友，最后竟为艺术家而凄然死去。而人呢？批斗艺术家，殴打艺术家，拖着艺术家游街，监禁艺术家。

2、文革前作者与小狗包弟是什么样的关系？（结合具体句子）

明确：作者喜欢包弟，包弟也亲近人。

分别体现在什么地方?

重点品析巴金爱人萧珊外出吃饭要骨头情节：

◆你从“每次”“总要”中读出了什么呢？（次数多、频繁，无一例外）

◆你觉得“讨”字中包含了哪些意味？（一个“讨”字，需要放下面子，需要勇气，需要牺牲尊严。可与“拿”“要”比较）

◆小结：从中可以看出萧珊对小狗包弟的爱，人与狗之间关系的和谐。

3、文革中作者与小狗包弟是什么样的关系？

包弟成为了作者的包袱，想把包弟送走。

4、可怜的包弟这时已成了家里的一个包袱了，可是，这时节人人自危，谁愿意接受这个包袱呢？最后，我只能让大妹把包弟送到医院去做实验用了。作者把包弟送走后有着怎样的心理状态呢。齐读课文第10段，你读出了一个怎样的巴金？

参考：一个（自责、忏悔、无奈、自私、绝情、矛盾、痛苦）的巴金

解说：在狗主人不能保护小狗生命尊严的时候，“我”最后的保护，就是选择小狗的死法。当时只有两种可能：一种是让小狗被发现——这是迟早的事，然后被乱棍打死；一种是把小狗送给医院解剖，接受药物注射，让它平静地死亡。“我”选择了后者，如果不能人道地让一只小狗活着，那就让它人道地死去吧。

5、同学们，你们不知道，“十年浩劫”，那是一个非人的疯狂年代，亲友疏远，人情殆尽，人性被扭曲变形，生命被视为草芥。

◆老舍：文革期间，和蔼可亲的深爱济南冬天的老舍毅然走进了冰冷的太平湖；

◆罗广斌：写过广为传诵的《红岩》的作者罗广斌绝望中跳楼自尽；

◆吴晗：曾经自豪地说：“我们中国人是有骨气的”历史学家吴晗去了另一个世界；

◆傅雷：谆谆告诫儿子要坚强要勇敢的翻译家傅雷和妻子因不堪人格凌辱双双自缢身亡。

◆在文革中被迫害致死的名人还有很多很多……

6、他们都选择了以死抗争。巴金没有死。

1968年8月，巴金被监禁；

9月，被抄家，经受各种形式的批斗；

1970年，被劳动改造。在不停的游斗与大小牛棚的轮换之间，他每天默默地背诵但丁的《神曲》，靠它支撑自己活下去。

7、在人都不能成其为人，人都不能保存自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？可是，作者说，“我”甩掉了这个包袱反而背上了更加沉重的包袱，为什么呢，同学，你能告诉老师吗？（这里两个“包袱”的含义是不是一样的？）

参考：甩掉了小狗这个政治包袱却背上了更加沉重的心理（道德）包袱。送走包弟，意味着一个生命的消失，而我为了自己和家人躲过无法躲避的政治风暴，亲手制造了一个生命的消失。

卸下这个包袱的成本是使“我”进入了精神的炼狱，“我再往下想……连我自己也在受解剖。”什么意思？包弟受到了什么解剖？我受到了什么解剖？

这是作者的心理幻象，包弟的肉身受到了解剖，“我”的灵魂则受到了解剖。

8、文革中作者对待包弟和小狗对待艺术家有什么不同？

作者抛弃包弟，保全自己；小狗对艺术家不离不弃，为之死去。

9、都说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，（读11自然段）作家所住的园子变了，但他的心情却没有变，你们的读把老师的心也带进了那种酸酸的痛苦中，特别有一句话让我的心最受震动：“满园的创作……”，你读出了哪些“创伤”？你觉得这里的“无缝的砖墙”有什么象征意义吗？

明确：“创伤”——对物是人非及改变很多的园子里的景色触景生情；对已经故去的妻子及包弟的怀念；对当年为了保全自己而出卖包弟感到无比忧伤。虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分。

“无缝的砖墙”——经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，文革对人类心灵的伤害与扭曲之深。

10、文章写小狗包弟在文革中的遭遇有什么样的目的？文章除了运用对比手法之外，还主要运用了什么的手法？(以小见大)并谈谈这种手法的效果。

明确：在文革结束的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者站出来忏悔.

列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，巴金用勇敢的行动告诉人们，他能够直面自己“文革”时的伤口，勇于反省我们这个民族曾经有过的精神错乱。巴金的伟大之处就在于此：他没有把自己当作受害者，而是把自己连同历史一起押上审判台，他“把笔当作手术刀一下一下地割自己的心”。他解剖着自己，同时解剖着历史！

七、推荐作业：请运用“以小见大”的手法，写一个片段。