2021大班语言活动儿歌

大班语言活动儿歌

大班语言活动儿歌-伞教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌，激发同情心，培养助人为乐的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看儿歌-伞教案吧。

活动目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：

1、引入主题

观察图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞

3、仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

伞

下雨了，下雨了

快快撑开美丽的伞

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的树叶是蚂蚁的伞

绿绿的荷叶是青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

活动反思：

通过此次教学使我对诗歌教学有了【 ___ 】更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

模板,内容仅供参考

大班语言-儿歌《摇篮》

大班语言－儿歌《摇篮》 XX课件大班语言：儿歌《摇篮》教材分析：《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。 它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。 作者运用拟人比喻等艺术手法，将大海天空花园***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静温馨的意境。 大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象迁移能力。 他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。 《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。 处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 设计意图：孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。 在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。

如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 设计思路：开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。 基本部分围绕摇篮分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。 二是结合课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。 三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。 四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。 结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标：感受儿歌宁静温馨的意境，激发对大自然对生活的热爱。 理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动准备：《摇篮》动画，《摇篮曲》音乐。 一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝熊宝宝蝴蝶宝宝等。

学前班语言教案上册

汉语拼音1、a o e 一．教学目标： 1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。 二．课时安排：三课时 三．新课教学 第一课时 1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。

第二课时 一复习检查。 1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a的四声，齐读，个别读。 3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二教学新课。 1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。 第三课时 一复习检查。 1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a，o的四声，齐读，个别读。 3. 复习小汽车的儿歌。 二e的教学 1、教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 2 教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。 4 教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。

大班儿歌教案附儿歌

大班儿歌教案附儿歌

大班儿歌教案附儿歌 【篇一：幼儿儿歌教案】 小班语言活动:儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》/p p 二、活动目标： 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程： 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 （5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小

大班语言活动儿歌.doc

大班语言活动儿歌 大班语言活动儿歌-伞教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌，激发同情心，培养助人为乐的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看儿歌-伞教案吧。 活动目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发同情心，培养助人为乐的情感。 3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动过程： 1、引入主题 观察图片后启发提问 森林的天气怎么样？下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞 3、仿编诗歌。 1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。 2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？ 4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。 伞 下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵是蜜蜂的伞 黄黄的树叶是蚂蚁的伞 绿绿的荷叶是青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了下雨了 大家都有一把伞 活动反思：

学前班语言教学设计

学前班语言教案设计 活动目标： 1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局 2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。 活动准备： 1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。 2、故事图片，小兔子头饰。活动过程： (一）、提出问题，激发幼儿兴趣。 1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢”请幼儿大胆想象和表达。 2、老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。” （二）、讲述故事，理解故事情节 1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。 3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗这个结尾真有意思，是我们没有想到的”。 （三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。 1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床妈妈对他说了什么” 2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊” 3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么他滑了一会儿雪后，感觉怎么样他做什么了” 4、讲第5幅图。 （四）、、集体讲述故事。 1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事 2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。” 3、幼儿自由讲述。 学前班语言教案《春晓》 （一）知识教学点： 1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。 3．逐渐学会观察生活。 二，教学准备 观察、图片，生字卡 三．德育渗透点：

大班语言儿歌活动教案

大班语言儿歌活动教案

大班语言儿歌活动教案 【篇一：幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)】 小班语言活动：儿歌《小星星》 一、设计意图 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌《小星星》。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌《小星星》以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。 二、活动目标 1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣； 2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌； 3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。 三、活动准备 1.ppt课件； 2.音乐《小星星》；

四、活动重、难点 1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌； 2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。 五、活动过程 （一）听一听 播放儿歌《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 师：小朋友，小朋友。 幼：诶诶诶。 师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕） （二）说一说

学前班语言教案

春天（第一课时）Array教学目标： 1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义 2、学习有感情地朗读诗歌。 3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。 教学准备： 1、春天的图片 2、字卡 教学过程： 一、情景导入——利用媒体教学（课前热身） 二、板书课题——老师解说课题 三、老师初读《诗歌》 1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。 2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问： （1）诗歌的名字是什么？ （2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？） 例：小燕子说了什么？让小朋友用诗歌的语言来回答？ 1、指导书空及组词： xiāng 香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！ 笔顺：丿（9笔） tián 甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！ 笔顺：（11笔） 4、布置作业： （1）书写“香”、“甜”两字。 春天（第二课时） 1、领幼儿熟读诗歌； 2、让幼儿能以多种形式练习朗读诗歌，既教师当叙述人，朗读对话以外的部分，小 朋友朗诵对话，小朋友分角色朗读，分组朗诵比赛等。 3、启发幼儿仿编儿歌，提问：你还想到哪些事物？他们说春天是什么？（让幼儿模 仿诗歌里语言来表达。如：小蝴蝶说：“天天是温暖的风儿……”） 活动延伸：幼儿仿编诗歌可能有难度，教师可带领幼儿到野外去观察，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的想象启迪的智慧。 教学反思：

教学目标：1、发准“y”的读音，知道它与“i”的异同点，了解它的用途。教学准备：1、卡片 教学过程： 1、认识“y”，请幼儿观察它的形状像什么？（像树杈） 2、让幼儿用手画出“y”的形状。 3、发准它的读音“y”（衣），知道“衣”是“y”的呼读音，“yi”与“yu”是整体认读音节，不必拼读。 4、了解“y”与“i”的异同。相同点都读“衣”，不同点“y”读音比“i”短，“y”只能做声母用，“i”只能做韵母用。 教学反思： 认识“y”（第二课时） 1、能够正确发音“y”（衣） 2、练习拼读四声： yī yí yǐ yì 3、拼读音节 y —ā yā y —á yā y —āo yāo y —ī yī 2、学习儿歌 你拍一，我拍一， 天上有个大飞机， 飞得高，飞得远，五湖四海哪都去。 1、布置作业： 书写“y”。 教学反思：

大班语言儿歌《摇篮》

大班语言儿歌《摇篮》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班语言：儿歌《摇篮》 教材分析： 《摇篮》是省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌容的基础上，大胆想象并进行创编。

设计意图： 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 设计思路： 开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标： 1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌容，尝试有感情地诵读儿歌。 3、在理解儿歌容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动重点：理解儿歌容，尝试有感情地诵读儿歌。

新天地学前班语言下册教案

《比尾巴》 １、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。 ２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。 准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条 教学过程： 一、猜谜语引出课题： 我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。 说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出来了，真聪明。 展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。 二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。 今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看： 课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。 小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。 孔雀的尾巴：象把扇。 （2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。 １、教师问，幼儿答。 ２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。 ３、两组互换。 （３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。 三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件： １、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。 ２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。 ３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。 ４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。 四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？ 五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。 下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。） 大班故事：桃树下的小白兔 活动目标：1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。 2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。 3．让幼儿理解词语：书签、友谊。 活动准备： 1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。 2．故事磁带。 教学流程： （一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？ （二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？ （三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。 1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠……用花瓣做什么？ 2．老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样？ 3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。 （四）让幼儿学习概括故事的主题。 1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流） 2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。 （五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？ 1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。 2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。 （六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。 活动的延伸：在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。

大班儿歌语言活动教案

大班儿歌语言活动教案

大班儿歌语言活动教案 【篇一：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》 完整教案】 《当我害怕时》 （赠送视频+ ppt课件、教案） 一学前分析： 大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。 二活动名称： 当我害怕时〈语言、社会） 三活动目标： 1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。 2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 活动准备：绘本《当我害怕时》ppt，一些关于情绪的字卡。 四活动过程： 1、创设怙境，引出主题 花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡） 师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？ 小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉 师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？ 幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?? 小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等） 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。 2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？ 幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？ 幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??

大班儿歌教案附儿歌

大班儿歌教案附儿歌 【篇一：幼儿儿歌教案】 小班语言活动:儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》/p p 二、活动目标： 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程： 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

学前班语言活动案例

学前班语言活动案例： 《春天》 韦庆香 一、活动目标 1．在听、闻、看的过程中，进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受诗歌语言的美和趣味性。 2．运用语言表达自己对春天的感受，发挥幼儿的想象力和创造力，对诗歌进行创编活动。 3．感受诗歌中优美的意境。 二、教学重点、难点 1．重点：帮助幼儿熟悉诗歌、理解诗歌，感受诗歌语言的美和趣味性。 2．难点：发挥幼儿的想象力和创造力，对诗歌进行创编活动。 三、活动准备 1．PPT课件、电视机、电脑、《春天在哪里》视频音乐。 2．知识准备，幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 四、活动过程 1．通过让幼儿观看视频音乐《春天在哪里》，激发幼儿对认识春天的学习兴趣，并自由大胆交流。 小结：老师把小朋友找到的春天，编成一首诗歌，请小朋友看一看老师带来的PPT动画课件，看诗歌里把春天说成了什么？ 2．结合PPT课件，分段欣赏、理解诗歌内容，进一步了解春天特征，用诗歌里的语言表达自己对春天的感受。 （1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。 （2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。 组织幼儿讨论：小池塘为什么笑了？小朋友为什么笑了？

（3）欣赏第三段，理解“春天是一本会唱的书”。 3．结合PPT课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天，感受诗歌的意境美。 （1）完整欣赏诗歌一遍。 （2）幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境。 （3）提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说春天是什么？春天是本什么样的书？ 4．结合图片，教师通过提问，进一步帮助幼儿理解诗歌内容。 教师提问：为什么说春天是一本彩色的书？为什么说春天是一本会笑的书？为什么说春天是一本会唱的书？ 5．根据诗歌内容，让幼儿把在春天自己喜欢的内容画下来。 6．根据诗歌结构，进行诗歌创编活动，鼓励幼儿大胆想象并表达出来。 7．活动结束：让幼儿展示自己的作品，并结合自己的作品进行诗歌创编表演活动。

幼儿园大班语言活动教案：嘉兴童谣

幼儿园大班语言活动教案：嘉兴童谣 设计意图： 随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过童谣来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色，想通过教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。 活动目标：1、学念嘉兴童谣，感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。 2、通过童谣，激发幼儿对嘉兴方言的热爱。 重点：学念嘉兴童谣。 难点：念清洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八中的八的发音。 活动准备：图片；录音；小音箱。 附： 从前有个老伯伯，年纪活到八十八，跑到北丽桥，买碗八宝饭，洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。 活动设计： 教学环节教学过程设计意图导入部分。一、播放童谣

录音，幼儿初步感受童谣。 1、听童谣第一遍。 （1）、这首儿歌有趣吗？你听得懂吗？ （2）、它是用什么话来念的？ 2、听童谣第二遍。 你能听懂几句呢？知道是什么意思吗？通过童谣的直接引入，激发孩子对方言的兴趣。 基本部分。一、结合图片，理解童谣的含义，并学念童谣。 1、（出示背景图）这是哪里？ 2、学念童谣第一、二句。 a、（出示老伯伯），这是谁？ 嘉兴话怎么说？ b、学念第一、二句从前有个老伯伯，年纪活到八十八。 3、（出示八宝饭），学念第三、四句跑到北丽桥，买碗八宝饭。 4、（出示洋钿图谱）学念第五句洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。 结合打节奏等方式，重点练习念清洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八中的八的发音。 5、（出示大图谱），幼儿集体学念童谣。

幼儿园大班语言儿歌

幼儿园大班语言儿歌 0种瓜 活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。 2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。 3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本。 2、带有瓜字的词卡。 活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。 二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？ 三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。 师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？ 教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。 师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？ 师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。 教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。 四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。 1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ 3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。 5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。 五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。 1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。 2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。 六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷

幼儿园大班的语言儿歌教案

幼儿园大班的语言儿歌教案 幼儿园大班的语言儿歌教案 活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习 反义词。 2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和 西瓜的生长过程以及特征。 3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本。 2、带有瓜字的词卡。 活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶 会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。 二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？ 三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面， 感知理解故事内容。 师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？

教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。 师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？ 师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。 教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。 四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。 1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的`？哪些地方是不一样的？ 3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？ 4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。 5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。 五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。 1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。 2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。 六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。 引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

20xx学前班语言教学工作计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 20xx学前班语言教学工 作计划正式版

20xx学前班语言教学工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、基本情况分析： 通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲

话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在

大班语言活动——数花灯儿歌

大班语言活动：数花灯（儿歌） 大班语言活动：数花灯（儿歌） 一、活动目标 1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学习用“—X—X”正确表达实物的数量。 2、借助拍节奏、轮流接说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。 3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。 二、活动准备 花灯图片：鸡娃灯、鸭娃灯、青蛙灯、桃花灯、莲花灯、牡丹灯、南瓜灯、西瓜灯、瓜果灯、汽车灯、火车灯、飞机灯。 三、活动过程 1、幼儿观察画面，初步感知画面内容。 ⑴引导幼儿打开幼儿用书，启发幼儿看图说说：你看到了什么？ ⑵请幼儿先与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前讲述。 2、学习儿歌 ⑴倾听教师朗诵儿歌，感知儿歌内容。

⑵教师：你听到了什么？儿歌里有哪些花灯？有哪 些人？ ⑶出示相应的花灯图片，借助画面的提示，鼓励幼 儿跟着老师有序地朗诵儿歌。 3、借助拍手、拍腿的方式，引导幼儿感知儿歌︱ ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ∣的结构和节奏。 ⑴教师：你觉得儿歌的第一句和第几句相似？（第1、 3、5、7句式相同） ⑵师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。 ⑶教师：你觉得儿歌的第二句和第几句相似？（第2、 4、6、8句式相同） ⑷引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。 ⑸带领幼儿完整地儿歌，前8居分别做拍手和拍腿 动作，最后4句，大家一起念儿歌。 4、根据儿歌中不同的句式特点，变换方式，轮流接说儿歌。 ⑴请幼儿念儿歌的单句（第1、3、5、7句），教师念儿歌中复数句子（第2、4、6、8句）师生轮流接说儿歌，并做相应的拍手和拍腿动作。最后四句大家一起表演。 ⑵交换角色，教师念儿歌的单数句子，幼儿接说儿

大班语言：儿歌《摇篮》

大班语言：儿歌《摇篮》 教材分析： 《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 设计意图： 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用

自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 设计思路： 开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标： 1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

幼儿园大班语言活动：《蔬菜儿歌》

大班语言活动：《蔬菜儿歌》 大班语言活动：《蔬菜儿歌》 活动目标： 1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达 2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有 益健康。 3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。 活动准备：幼儿操作材料（蔬菜图片、水彩笔） 活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识 活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌 活动流程： 一、我来介绍蔬菜 导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。 提问：它的外形是怎么样的？味道如何？

（教师引出这个蔬菜XXX…..）小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。 二、猜谜——菜地歌谣 导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。 、根据关键词，破译歌谣。 提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么？ 2、跟着节奏，念念歌谣。（口齿，速度） 第一遍：教师问幼儿答 第二遍：幼儿开火车问答 第三遍：幼儿点名问答打节奏。 过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地 歌谣呀？ 三、结合经验，仿编歌谣。 1、小组合作，仿编歌谣。 提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？（颜色、外形、口味、生长位置） 要求：1.用自己喜欢的方式，四人合作，

人人都要出力 2.你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。 3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。 歌谣：这个蔬菜红又红 这个蔬菜圆又圆 这个蔬菜酸又甜 这个蔬菜是番茄

学前班语言教案.

学前班语言教案 仿编儿歌：对比歌 教材分析: 幼儿天生喜欢动物，动物的外形，习性、本领都是他们极感兴趣的话题。学前班上学期语言教材中的《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。 教学目标： 1、能有目的地观察图片，找出图中的相反意思。 2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。 3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。 教学准备： 幼儿准备：幼儿已学过词汇游戏“反义词”，有初步的相反概念。 教师准备：⑴动物图片6张、⑵汉字条“什么×，什么×？”6条、⑶红绿圆形卡片各1张、⑷录音机及音乐磁带《小司机》 教学难点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。 教学过程： 一、复习“反义词” 听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。 （采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题） 二、观察图片，找出图中的相反意思。 1、出示图片，幼儿观察，教师提问： （1）对比王国里有哪些小动物？ （2）这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到，请小朋友找一找，哪两个动物身上有相反意思呢？ 2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。（此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃，说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。） 三、学习儿歌并仿编儿歌。 1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容，让幼儿感知儿歌格式。 2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。 3、给儿歌取名字——对比歌 （此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。 幼儿的句子不押韵，在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中，积极动脑，对编诗歌这一新的形式很感兴趣。） 四、朗诵并表演儿歌。 1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。 2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。