历史证明：家教不同,荣衰各异

历史证明家教不同，荣衰各异

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2012-08-16 12:07

[老教书匠]我的家庭教育系列文章出来后，也有许多好心的人怀疑它的作用，以及它的实际意义。认为在学校教育与社会教育不正常的情况下，家庭教育起不了多大的作用；或者认为在社会风气不好，道德滑坡，社会失去信仰时，家庭教育很难单独前进。我觉得主要是我对有些问题说得不清不楚，有必要重申一下。

近来看到一个很有意思的材料，说的是美国的两个家族的历史。这两个家族都经历了二百年，都有了八代子孙。而始终是两个相反的不变结局。

一个是康乃狄克州的，其始祖是著名的伟大哲学家嘉纳塞·爱华德。由于他十分重视家庭教育，并且这种教育代代相传。在他的八代子孙中，名人辈出，有一位副总统、一位外交官、十三位大学院长、一百零八位大学教授、六十位医生、二十多位议员等等。最为奇特的是，在两百多年中，他家没有一人被关、被捕、被判刑的。这在美国是赫赫有名的家族！

另一个家庭是纽约州的，其始祖是马克斯·莱克，他开有赌馆，是个有名的赌棍、酒鬼，对子女根本不进行家庭教育，任其自流。在八代子孙中，有七个杀人犯、六十五个盗窃犯、三百二十四个乞丐，还有四百多个因狂饮而夭折或成为残废。在美国是臭名昭著的家族！

这是多么鲜明的对比啊，令人深思！在美国，对家族的历史很有研究。像这样的著名家族，还有好几家。洛克菲勒家族，以财富享有世界盛名，连续六代成为“世界财富标记”。罗斯福家族也是名声显

赫的，出了两届总统。布什家庭也一样，老布什总统还没死，小布什又当上了美国总统。他们并不是依靠财富与权势来发展家族的，因为权与钱根本不会长盛不衰。他们的共同特点就是有严格的家训，家庭教育能持之以恒，子孙后代个个争气。

这样的家庭不仅美国有，日本与英国也是一样。日本的每一届首相，都是有家庭背景的！他们对有名望的家族都很有研究成果，凡属家族兴旺者，无一不是得力于家庭教育！现在崇拜欧美的中国人不少，他们之中不少人就是对家庭教育不感兴趣的人，总认为家族与家庭教育是封建残余，应该加以批判、摒弃。可惜他们对欧美许多国家的家族及家庭教育连基本的常识都没有，在那里想当然，乱发议论，还不及我这个不崇拜欧美的人。他们总认为欧美是自由世界，是不受家庭教育束缚的。其实欧美等国很重视家庭教育，也很有特色，并卓有成效。

我国对家族史研究得很不够，原因很多。家族兴旺的一些大族当然是封建地主阶级的代表人物，这让许多人望而生畏，不愿去承担为封建残余歌功颂德的罪名，不想也不敢去评价，谁会为革命的对象翻案而唱颂歌呢。其实历史就是历史，历史是发展的，就是封建地主阶级，在封建社会的初期也是革命阶级呢。即使在封建社会的末年，他们中也有好的嘛。是好就是好，是坏就是坏，给予一定的历史地位也是客观历史的需要，大可不必因人而废言，因阶级而废事。

早几天，我应邀去参加一个学校筹建曾国藩家教馆的座谈会，曾国藩的一位第六代孙也参加了。大家对曾国藩的家教一致持肯定态度。曾氏到现在已经八九代了，人才辈出，世界名人不少。曾国藩当然是封建地主阶级的代表人物，为什么他家并未随着封建社会的灭亡而衰败呢？这完全得力于他的家庭教育！他与颜之推一样，本着读书、克欲、自损的家教原则，教育子孙后代刻苦读书，修养道德，保持了家族的长盛不衰！

其实，中国的大家族比世界任何一个国家的家族历史都要长，就以孔子的后人而言，至今两千五百余年，仍代代兴旺发达，就有其优秀的家庭教育传统在内。孔氏族谱能说明一些问题，但不能代替孔氏家族史。如果有人认真研究一下孔氏后人的发展情况，认真总结其发展经验，就善莫大矣！就美国的所谓家庭史与孔氏相比，是小巫见大巫了。

像孔氏一样的家族还有许多，如钱氏，在我国当代科学技术的发展史上是可以大书特书的。如果没有钱三强、钱学森、钱伟长的杰出贡献，我国的国防科技是不会如此迅速发展的。五代十国中的钱王亡国时，他告诫自己的子孙后代不要再从政从军了，以立志读书为己任。一千多年以来，钱氏家族认真读书的家庭教育很严，读书的风气很浓。“三钱”就是在这样的背景下产生的。这种历史现象也值得我

们研究，为什么他们能超越阶级、政治与时代，保持家族的长盛不衰呢？

我们的革命前辈也是有着严格的家庭教育的，如毛泽东、周恩来、董必武等，都能严格要求家庭成员一心为公，一心为人民大众谋利益，告诫他们的家庭成员与广大人民群众打成一片，不要以权谋私，危害国家与社会。对这一点我是坚信不疑的。当今社会，一个国家的历史是世界公认的，不会因一时的喧嚣而消失。

对家庭的兴旺，我们有一个说法，叫做“富不过三代”、“官不过五代”。我也承认，就大多数富贵家庭的情况而言，这不能不说是事实。在上面我举了许多名人望族，说明也有相反的现象，短的已有近两百年，长的已有两千多年，直到现在还看不到衰亡的迹象。为什么？这恰恰说明了家庭教育的重要作用。那些长盛不衰的家庭，就是有着过硬的家庭教育理念，有言传身教的教育传统，有着十分严格的家训，有着持之以恒的正确家教，致使后代子女个个有出息。而那些两代、三代、五代就衰败的家庭，就是因为没有正确的治家原则，对自己的子女不进行道德品质的教育，或任其自流。要他们不衰败是不可能的！

也许有人说，资本主义国家是法制国家，民主已经深入人心，国家与社会的监管机制健全。我们不要把资本主义国家看得那么完美无缺。至今的任何社会制度都存在这样或那样的缺陷，资本主义国家也不例外。美国的犯罪率是世界最高的，各类犯罪事件屡见不鲜，特别是枪杀案件屡见报端，让人心惊胆颤。资产阶级思想也有腐朽的一面，金钱至上无不侵蚀着人们的灵魂。为什么这些资本主义国家有那么多家庭都能抵御歪风邪气呢？即使是我们国家，也绝对不能说每一个家庭都烂了，甚至可以说绝大多数家庭是健康的！为什么有的家庭好，有的家庭烂呢？究其原因，都能看出是家庭教育使然。

当前社会对教育作用的认识，普遍存在偏差。现在的许多学校老是叫嚷受社会不良风气的影响，学生不好管理，教学难以进行。家庭教育亦然。其共同特点都是只要是社会还存在不良风气，教育就不能起大的作用。我国自古以来，看重教育的原因恰恰相反，就是看中了教育能“化民成俗”，也就是教育能改变社会风俗。如果教育不能塑造学生灵魂，提高受教育者的品德，从而改变社会的坏风气，还要这个教育干什么呢？仅仅是传授知识而已，是教育的无为，是真正的教育无用论！

家庭教育是否有用，应该看看古今中外有关家训、家教方面的书籍，调查一番家庭教育的历史与实际效果。我们许多人，既不看书，也不调查，就是凭着想当然跟着别人乱嚷嚷。我们可以把《颜氏家训》与《曾国藩家书》找来看一看嘛，看它个两遍三遍，有作用、无作用，总得看出个理由来！再仔细观察调查一下社会上家庭正反两方

面的实例，为什么有的家庭兴旺发达，有的家庭总是背时倒霉，其原因到底是什么。如果还有精力，就去研究一番古今中外的家族史，寻找那些大家族兴衰成败的缘由。如果既拒绝看书，对社会上家庭的兴衰荣辱变化又闭眼不看，也听不得别人苦口婆心的劝告，只是坚持自己不知从哪里得来的无用论，那也是你的自由，法律不会干涉你！

对家庭教育的情况要有一个基本的估计。我们的家长每时每刻都在以自己的言行在对自己的小孩进行家庭教育，只是作用的正负不同，作用的程度与大小不同！绝大多数是正面影响，负面影响的也有。如督促小孩认真读书，大多数家长是这么做的。基本做人准则的教育，大多数家长也做了，只是层次的高低有不同。成功的家庭教育，或出类拔萃的家庭教育，能经得住时间考验的家庭教育确实不多。我们不能说，只有出类拔萃的家庭教育才是家庭教育，其他的则不是。

我们的家庭教育确实有不尽如人意的地方。大量存在的问题是家庭教育的方向不明确，抓不住要点，方法不对头，往往事与愿意违。提高家长的素质刻不容缓！我要写家庭教育系列文章的目的，就是想解决这些问题，好把家庭教育的广度与深度再扩大、再加深，提高一个层次。现在绝大多数家庭的教育还是处于原始状态。再扩大，再提高，关键是提高家长水平，家长一定要加强学习，提高自己的教育能力。特别希望弱势群体中的年轻父母能加强对家庭教育的学习，以弥补自己家庭在学校教育中的弱势地位。这也是相当一部分网友的愿望。

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家教服务有限公司创业项目计划书

家教服务有限公司创业计划书

目录 前言 (2) 一、公司概述 (3) 二、服务介绍 (13) 三、市场分析 (22) 四、竞争分析 (30) 五、市场营销 (34) 六、市场战略 (42) 七、投资分析 (46) 八、财务分析 (49) 九、管理体系 (51) 十、风险资金的退出 (55) 附录一公司章程 (56) 附录二财务报表 (61) 调查问卷 (73)

前言 科技日新月异的今天，孕育着21世纪人类社会深刻变化的各种信息正扑面而来，既令人高兴、振奋，又使人感到急迫和隐忧。科教兴国，是以江泽民同志为核心的党中央为保证我国社会主义现代化建设持续、快速、健康发展，迎接21世纪激烈竞争与挑战而制定的一项基本战略。十六大报告指出：要坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。所以如何培养高素质人才并使人才资源与市场接轨迫在眉睫，创建一所有特色的教育综合服务公司也就成为非常迫切的需要。

一、公司概述 1.1公司简介 “步步高升家教服务有限公司”是一家拟建中的以安徽科技学院的人力资源为依托的教育综合服务公司。本家教中心由佳木斯大学就业指导处支持，是安徽科技学院扶持的创业项目，由在校学生发起并组织成立。 本家教中心属于中介性质机构，因此是沟通学生与家长之间的桥梁：为需要家教的家长提供一个便捷放心的“供教”渠道；也为学生提供一个兼职的捷径。这样的三方活动构成一个稳定的“教—商—学”三角。步步高升家教有限责任公司是一家实体与网站相结合的课外补习机构，包括上门家教、辅导班、培训班等补习形式。教学方式包括一对一、多对一、一对多以及多对多所授课程涵盖中小学各文化科目类、中小学奥赛类、艺术类、小语种类、速算-珠算-心算类、逻辑-思维能力培养类、生活-学习良好习惯类、电脑等技术类以及成人教育类。经营宗旨是帮助学习较差或想取得更好成绩的中小学生轻松地在短时间内尽快提高学习能力与学习水平；帮助有上进心的社会人士在自学过程中事半功倍；帮助在校优秀大学贫困生更好完成学业。所以，助学家教有限责任公司是一家既服务客户又服务员工的双层服务公司。 1.1.1公司宗旨： 本公司始终坚持“以市场为导向，以学生为中心，树品牌求生存，扬特色求发展”的思路，以“人”为本，倾力打造一个适合多种层次学员的“教育天堂”。本中心通过为广大同学尤其是家庭贫困同学提供勤工助学的岗位和家教工作的机会，力求使广大同学在经济上有保障、在能力上有提升，使社会能够拥有更多优秀的教育人才。中心的宗旨是：诚实为本、信以待人、服务同学、回报社会。

阅读理解中的细节理解题题型与策略

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/3511489670.html, 阅读理解中的细节理解题题型与策略 作者：刘芳 来源：《都市家教·下半月》2013年第03期 【摘要】毋庸置疑，阅读理解是高中英语的重头戏，它主要考查我们学生对单词、句 子、短文的理解能力，这种能力既是高中英语的主要目标，也是提高英语能力保证其它题型正确性的基础。从某种意义上来说，阅读能力的高低是英语学习的关键也是高考英语成败的关键。掌握不同的解题策略，在高考冲刺阶段，一定能给学生的阅读能力起到事半功倍的效果。 【关键词】阅读理解；细节题；策略 不同的阅读题型有不同的解题技巧，笔者研究了2010-2012年安徽省高考英语试卷发现，阅读理解细节题在这三年高考卷阅读理解部分的比重分别是45%、40%、45%.不难发现，细节理解题在阅读理解占有举足轻重的地位，那么，下面就细节理解题，我谈下我个人的体会。 一、定义 文章出现某些现象或观点，题干针对文章的相关内容进行发问，考查学生对相关内容的理解、分析综合的能力。 二、题型探究与解题策略 题型探究一：Wh-题或不完整的陈述式 命题形式： （1）According to Jonathan， what do you need to have fun with kites？ （2）If a child is interested in the universe， he probably will visit . 典例1 （12 全国卷）：56. If a child is interested in the universe， he probably will visit . A. a Youtheater B. an art museum C. a natural history museum D. a hands-on science museum 分析：这句话的意思是：如果一个孩子对宇宙感兴趣，他可能会去哪里。题干的关键词是in the universe，我们带着关键词在文章里迅速浏览，找到相关的段落结果，我们会发现in the sky 是对in the universe的转化，所以答案选C。

严禁有偿家教的相关通知

丽水市莲都区教育局关于全面开展有偿家教、办班及校外兼课行为专项整治工作的通 知 莲教发〔2009〕19号 各直属单位（学校）、中小学、幼儿园： 为深入学习实践科学发展观，进一步规范学校办学行为，完善教师队伍管理的各项规章制度，积极引导广大教师把精力真正放在教育教学工作上，确保我区教育持续健康发展，根据《中华人民共和国教师法》及教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》的有关规定，结合我区教育实际，经局党组研究，决定开展教师有偿家教、办班及校外兼课行为专项整治工作。现将有关事项通知如下： 一、严禁教师有偿家教、办班，规范教师校外兼课 （一）严禁在职教师有偿家教 有偿家教是指教师利用节假日、休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。严禁在职教师从事任何形式的有偿家教： 1、严禁在职教师个人或多人组成班子，在校内、外租（借）用场地或在家里从事有偿家教。 2、严禁在职教师有意延长学生在校时间，给学生补课、辅导收取费用。 3、严禁在职教师之间相互介绍或为社会其他人员介绍学生，为对方提供有偿家教生源。 （二）严禁办班行为

1、严禁学校、教师举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训。 2、严禁学校、教师为社会培训机构或社会其他人员针对中小学生的补习活动提供任何便利，不得组织、动员学生参加社会办学机构举办的向学生收费的各种培训班、补习班、提高班。 3、严禁学校将教育、教学场地出租、出借给社会培训机构或个人用于中小学生文化补习活动，并不得为社会办学机构进行招生广告宣传、在校园内张贴招生广告等。 （三）规范教师校外兼课 1、严禁学校中层以上干部、教育系统后备干部、省特级教师、市（区）级学科带头人在校外兼课。 2、严禁其他教师擅自在校外兼课。 3、各学校要根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和上级有关规定出台关于教师内部管理的规章制度，规范教师校外兼课等行为（2009年4月30日前报局人事监察科备案）。 二、开展专项整治工作的总体安排 为确保本次专项整治工作的取得实效，具体分三个阶段进行： 第一阶段：摸底自查。即日起至2009年4月10日。各校要组织全体教师认真学习贯彻文件精神，进一步统一思想认识，自觉抵制有偿家教，并要求每位教师实事求是填写《莲都区中小学教师家教、兼课情况自查表》（附件1）。各校必须认真分析教师的自查情况，切实开展好校内自查工作。自查核实后，学校将《莲都区中小学教师家教、兼课情况汇总表》（附件2）和自查报告（含下阶段的整改措施）于4月10日前报区教育局人事监察科。

所谓“历史已经证明”

所谓“历史已经证明” ————中国人如何学会思考系列之三 许锡良 我们长期以来已经习惯了用“历史已经证明”来说明一个观点的正确。但是历史怎么证明的？历史能够证明吗？如果能够证明，那么它是怎样证明的？或者说历史能够决定未来的一人事物吗？历史又是什么？ 我们经常说历史是一面镜子，读历史可以使人明智。但是，这样说还不太够，应该说，历史是我们的昨天。昨天固然会对今天甚至后天都会产生影响，但是并不等于就可以决定今天或者明天。历史预言存在吗？人类社会是怎样受历史的影响的？探讨这些问题虽然不容易，但是却很有意思。 波普尔是一个历史非决定论者。他坚决否定历史有规律可言，因而也怀疑历史是否具有可预言性。原因是，人类并不是单一的由经济与生产力来决定人的思想的。有时候还可能由思想来影响经济，甚至在某些情况下还可能超过经济的影响力。在影响力方面经济只是一个重要因素，但是有时人的政治思想、宗教信仰和科学思想的影响力要大得多。纳粹上台就是在一种错误的极权思想的主导下产生的恶果，与经济虽然

也有关，但是并不是十分直接相关。我们看历史不能没有经济的一环，但是却不能仅仅从经济上来看。与科学思想相比，如果我们这个社会的经济机器都被摧毁了，但是相应的思想还存在，那么，这样的经济方式还是可以很快重新构建起来的。德国与日本二战后，其经济体系都被战争摧毁了，但是他们受到的教育素质还在，其相应的建设的思想也还在，所以，二战重建就是一个非常迅速的问题。相反，二战胜利后的中国，由于一系列的思想观念的问题还没有解决，所以，我们还是再次陷入了一个死胡同。 人类的历史事件在时间上决定了只能有一次。也就是说，是不可以回头检验的。也就是说历史不相信假如，它只相信现实。历史没有完全的重复性，而只有相似性，甚至是惊人的相似之处，也只是相似而已。比如任何专制社会的结构与特点都有相似的地方，那就是一种对人的思想与文化进行严密控制的方式。因为成为历史的东西，它已经过去了。如果我们把历史上发生过的东西承认下来，这就有点像我们走在地上有了一个脚印，然后就对着自己的这个脚印顶礼莫拜起来。当初走出的这个脚印其实带有很大的偶然性，一旦固定下来了，就产生了影响后来社会的力量。这就是著名的社会历史的“路径依赖说”。不过，这个力量仍然只是后来的人的一个参考因素。转型与变化是可能的。 人类社会是由人来组建的。而人本身是会受到思想影响的人。如果一旦受到影响，人的行为就可能产生改变。而人的行为产生改变到一定程度就可能产生历史事件。所以，历史究竟如何进行，这是与人的思想

如何打造魅力课堂

如何打造魅力课堂 发表时间：2009-07-14T13:51:49.543Z 来源：《都市家教》2009年第1期供稿作者：马新荣 [导读] 21世纪是生物世纪，生物科学在人类社会的各个领域发挥着日益重要的作用。 如何打造魅力课堂 河南省滑县第六高中马新荣 21世纪是生物世纪，生物科学在人类社会的各个领域发挥着日益重要的作用。学习生物科学，对于我们每个人都非常重要。可长期以来，生物学科被看作“副科”。使得基础教育的整体价值面临被肢解的危险，直接影响了学生的身心健康和和谐发展，作为高中生物教师，面临的任务就是：怎样在有限的时间内，让学生接受更多的生物知识？我认为只有让生物课堂充满魅力，才能对学生有吸引力，让学生愿学乐学，从而培养更多的生物人才。一节课就是一出戏，教师是导演，学生是演员。教师想要“戏”场场精彩，定要注意以下问题。 1、主题鲜明 在生物教学中，教师讲课不可信口开河、不要离题太远，而应言之有物，论之有实。高中生物教材围绕“生物的六个基本特征”安排教学内容，各章节自成一体而又相互联系。只有认真钻研揣摩，才能突出重点、突破难点。 如《新陈代谢和酶》：前连组成生物体的化学元素C、H、O、N，化合物蛋白质和RNA，还有细胞分化、癌变和衰老机理；后接ATP的合成与分解，光合作用中的酶活性，三大物质代谢，细胞呼吸，基因结构及表达，……可谓牵一发动全局。但这节课应以酶的发现、概念尤其是酶特性及其相关实验为主旋律，两个探究性实验尤为重头戏。实验前，不妨让学生自己围绕实验目的和步骤，提醒学生注意不能违背实验设计原则。（此前已做过还原糖的鉴定实验，观察细胞质基质的流动等实验）再对照课本掂量优劣；实验完毕后针对现象分析得出结论。 每一节课都要拉紧一条主线，紧扣重点难点，精心安排每一环节，直抵课标。 2、条理清晰 在生物教学中，教师应对每节教材深入钻研和细致分析，弄清知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，再确定怎样开头，怎样过渡和结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理清晰。 例如，讲“二次免疫反应的特点”时，课本这样描述：“当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除”。引导学生进行分析，找出关键词语，与初次免疫作比较，最后总结二次免疫反应具有“更快、更强”的特点。使整节课前呼后应浑然一体。 3、张弛有致 《基因工程简介》内容抽象，我先在大屏幕上提出与之相关的6个问题，文武之道在于张弛有致，生物课堂也要来个快慢和谐。接着就进入基本步骤了，这就该“弛”了：我先从衣服补洞说起，再提人要能光合得有什么细胞器，进而是小麦固氮、棉花杀虫的话题；继而提出问题：基因太小，怎么把它拿出来？又如何将它放进受体细胞？基因到了新环境不表达该怎办……等学生极尽所能想尽办法之后，我缓慢的用动画展示。该停就停，该问则问，等弄清后再快放一遍。 4、语言优美 爱美之心人皆有之。生活中，美的东西给人以享受；教学中，美的语言也会令学生心神愉悦。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。 在课堂上，教师要用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇。尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜。随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，声情并茂，和谐动听。如在学习《生物多样性》时，我用一首《丹顶鹤的故事》引入，通过教学活动将爱浸入学生的心田，触动他们的情感。教学实践证明，讲究教学语言，能调节学生的神经活动，教师讲课有声有色，加之体态语言的配合，以姿势辅助教学，更能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏，有旋律。增强学生美的享受，才能不断地把学生的学习情绪推向高潮。总之，对教材内容凝练集中的语速应稳重而有味，可增强感染力，对层次结构特别紧凑的内容，语速要稍快，使学生精神振奋，集中注意力。这样，可将深奥的事理形象化、抽象的事物具体化,无声文字变成有声语言,生动地再现教材的主要内容。总之，好的生物课堂教学的语言,应当是生动的、具体的、有生命力的， 5、严谨科学 术语科学、讲解到位是引导学生正确理解和掌握知识的前提。这就要求生物教师运用准确的概念，措辞严密，，不能含糊不清，更不能有错误。 名词表达：学习种子植物时，玉米是果实而不是种子，教师应当纠正日常生活中已习惯了的错误。 概念描述：探针的概念：（1）作标记，（2）是DNA单链，（3）可进行基因诊断、环境监测、亲子鉴定，（4）依据DNA分子杂交原理…… 6、妙趣横生 要使学生觉得生物课“有趣”，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦。枯燥无味的语言是一副“催眠剂”，幽默风趣的语言却可营造引人入胜的氛围。所以教师的语言一定要活泼有趣、深入浅出，使学生“如闻其声”、“如见其人”、“如临其境”。 优美、形象的语言应用的前提是传授知识的教师得有丰富的语言知识。于是我在课余时间经常收集一些成语、典故、广告、笑话等来丰富课堂内容情景，增强记忆的持久性。学习物种概念时，我正儿八经地讲故事：美丽的长颈鹿姑娘嫁给了机灵的猴子，一年后要求离婚：“再也不要过这种上窜下跳的日子！”猴子大怒：“离就离！谁见过亲个嘴还得爬树的？！”表面看是因为他们俩儿生活习惯不同，根本原因是决定形态结构和生理功能的基因库有差异。 7、手段新颖 近年来，现代化教学设备特别是计算机技术的不断发展，使知识信息形态多样化、数字准确化、传播网络化，给传统的粉笔黑板教学以严重冲击。将多媒体技术引入课堂，可使课堂容量大、涉及范围广、双方交流快。再加上多媒体集文字、、图像、声音、动画、影视等多种

关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定

关于禁止中小学教师从事有偿家教的规定 为促进我市教育事业健康发展，进一步加强教师职业道德建设，规范学校的办学行为和教师的从教行为，有效遏制有偿家教现象，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及有关文件精神，特制定以下规定。 一、有偿家教的界定 有偿家教是指教师以中小学生为对象，在双休日、节假日和其它休息时间进行教学辅导并获取一定经济利益的行为。 有下列行为之一的，即为从事有偿家教： 1．在住宅内进行教学活动并从中获利的。 2．个人或与他人合伙租用场地进行教学活动并从中获利的。 3．在校外办学机构中从事教学活动并从中获利的。 4．为个人或校外辅导班介绍有偿家教生源并从中获利的。 5.在职教师利用工作之便自己或以亲属名义招收学生提供食宿，进行学习辅导，并收取费用的； 6.其他有关情形。 二、禁止有偿家教的规定 1．各中小学校的教室、课桌凳、器材等教学设备，不得租给或借给他人（包括本校教师），供其为学生收费补课。 2．严禁学校参与有偿家教的宣传、组织活动，不得与校外办学机构合作，组织学生进行收费补课。 3．禁止教师在家中或在校外租用教室进行有偿家教，不得利用职务之便，动员、暗示或强制学生参加本人或他人组织的有偿家教，不得为校外办学机构或其他人员介绍家教学生。 三、处理办法 凡违反本规定的，视情节轻重给予以下处理： 1．在职教师从事有偿家教的，一经查实，对当事人予以通报批评，

责令其写出书面检查，退回违规所得，当事人当年的年终考核定为不合格等次；扣发6个月绩效工资；三年内不得申报高一级职称，按照国家工资政策，两年内不予正常晋级。处理后继续从事有偿家教的，予以解聘。 2．学校领导班子成员从事有偿家教的，除按上述办法处理外，同时给予行政处分；市、县级优秀教师和骨干教师从事有偿家教的，除按上述办法处理外，报请相关部门按批准权限取消其荣誉称号。 3．学校对教师有偿家教行为监管不力，发现有偿家教行为而未及时制止和处理的，校长年度考核定为不合格等次；造成严重影响的，对正副校长给予免职处理。 四、健全禁止有偿家教的工作责任制 1.广大教师要加强学习，提高觉悟，充分认识教师职业的特殊性和崇高性，主动作出承诺，自觉抵制有偿家教，以实际行动树立人民教师遵纪守法、爱岗敬业、淡泊名利、志存高远的良好形象。 2．各中小学校要进一步加强师德建设，树立正面典型，建立教育、预防和惩治相结合的长效机制，要以“禁止有偿家教”为内容，强化教师的职业道德教育，组织教师作出不从事有偿家教的书面承诺。建立“禁止有偿家教”自查制度，学校领导班子要在业余时间，不定期调查、走访学生或家长，了解教师有无从事有偿家教行为，发现苗头及时进行阻止和处理。监管和查处不力的，取消学校参与教育教学工作相关表彰奖励资格。

精神病学的认识其起源历史证明

历史证明，精神病学的发展不仅仅受到当时的医学科学水平的制约，而且也受到当时占主导地位的社会意识形态的影响。 一、“精神病学”的起源 第一章绪论精神病学一词，源于希腊语，psyche即精神、灵魂，iatria则为治疗之意。古人认为有不依赖躯体的灵魂存在，灵魂可以生病，也可以受治。 大约在公元前5～4世纪，已有了朴素唯物主义的萌芽。古希腊的希波克拉底（Hippocrates，前460—前377)是科学医学的奠基人，也被尊崇为精神病学之父。他是一位唯物主义的哲学家。他认为脑是思维活动的器官，提出了精神病的体液病理学说。他认为人体内存在四种基本体液即血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁，就像自然界存在的火、土、空气和水一样。四种体液平衡则为健康，如果其中某一种过多或过少，或它们之间的相互关系失衡，人就生病。比如抑郁症就是由于过多的黑胆汁进入脑内，破坏了脑的活动所引起的。 二、中世纪宗教和神学对精神病学发展的影响 公元3世纪后，古罗马文化逐渐衰落。中世纪的西欧

医学已沦为宗教和神学的附庸，出现了严重的退步。精神病人被视为魔鬼附体，因而被送进寺院，用祷告、符咒、驱鬼等方法进行“治疗”。此期出现了许多研究魔鬼与精神症状关系的“专著”。中世纪末叶，精神病人的境遇更为凄惨，比如他们的躯体被烙铁烧炙，舌头被长针穿刺，理由是必须要用苦刑来驱除躲藏在他们躯体内部的魔鬼。美其名曰：惩罚其肉体，拯救其灵魂。 三、近代精神病学的发展 随着18世纪西方工业革命的兴起，科学有了很大的进步，医学也逐渐摆脱了宗教和神学的束缚。精神病人不再与魔鬼有关，精神病被看成是一种需要治疗的疾病。法国大革命后，皮内尔（P．Pinel，1745—1826）是第一个被任命当“疯人院”院长的医生。他去掉了精神病人身上的铁链和枷锁，把他们从终身囚禁的监狱生活中解放出来，把“疯人院”变成了医院。从而使医生有可能观察研究精神疾病的症状及变化，使当时法国的精神病学有了显著发展。随着基础医学，如大脑解剖学、生理和病理学的发展以及临床资料的积累，德国的格里辛格（Griesinger，1817—1868）在1845年发表了他的专著，得出了精神失常是一种脑病

家教服务公司调查报告正式版

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家教服务公司调查报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 调研人：班级： 创业项目：家教服务公司 创业内容分析： 一、市场分析 什么是“家教”呢?顾名思义，家教即为家庭教育。进一步思考，家庭教育多数情况下指代的是家庭中上辈对下辈的成长教育，包括(功课)学习教育、思维教育、方法教育、道德教育、行为教育等等多方面。可见：家教(家庭教育)是一个具有着方面性的、系统的教育内容。系统，指的是家庭教育，这里尤其指的是学习的辅导

与教育与家庭其它方面的教育有着不可分的联系，同时这种教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速则不达。 同时，家庭教育仅仅依靠家庭中的个体，教育有时又显得那么力不从心。作好家庭教育这需要多方面的配合，尤其是家庭与家庭教育机构的相互信任与和谐合作。集中，体现的不仅是家庭教育必须具备明确的目的性、针对性，同时更体现了家庭教育需要家庭和家庭教育机构双重的集中的努力。 从教育市场来看，教育是一个永远的市场，一个永不消失的蛋糕。然而放眼重庆，家教市场却多年而未成型，没有规范操作、没有优质服务、没有品牌教育。纵

有偿家教违反了什么规定

有偿家教违反了什么规定 1、违背道德规范：中小学教师职业道德规范（2008年修订）“五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。” 2、违反国内法规：《浙江省义务教育条例（草案）》第二十八条：“学校教师在工作日期间不得从事有偿家教，或者到校外培训机构兼职兼课；在节假日期间不得组织学生接受有偿家教。” 毫无疑问，这一条的立法目的就是反对有偿家教：工作日不得从事有偿家教，节假日也不得从事有偿家教，即任何时候都不得从事有偿家教。 3、教育部领导多次在多种会议上明确表示“对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度”。 附：中新网2009年10月26日电在今天下午的教育部新闻发布会上，新闻发言人续梅回应了备受关注的“有偿家教”问题，她表示，对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。大家都知道，教师是承担着教书育人的重要的工作，有他的特殊性，和其他工作相比，确实特点也是很突出的，需要我们老师付出很大的心血，投入大量的精力才能教育好孩子。极少数教师身上还存

在着一种情况，就是上课该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，甚至于有一些极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教，以此来谋取一些利益，这样的行为肯定是影响了正常的教育教学秩序，也违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象。续梅表示，这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是广大的教师所不能容忍的。所以对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。

家教的市场现状

家教的市场现状 教育行业是永不衰退的行业，是少有的“卖方市场”。中国自1979年后实行计划生育后，独生子女的比例空前提高，望子成龙、望女成凤是每个家庭的期望，为了让子女接受最好的教育，父母们不惜出巨资创造各种条件。 数据显示：目前我国共有60万所中小学校，有2--3亿中小学在校生，今后十年累计还有2亿多适龄儿童要陆续进入中小学接受基础教育；据中国社会科学院发布的《2006年经济、社会蓝皮书》显示，中国家庭子女教育的支出比重已接近家庭总收入的1／3。2005年10月~2006年10月一年的时间里，有正在上学或上幼儿园子女的家庭，用于子女的教育总费用平均为元，约占全家年收入的％。2006年第一季度，居民人均家教费用元，占家庭教育总支出的%，较去年同期增长倍，家教市场份额高达500多亿元。 (图1\2006年中国子女教育支出情况) (图2\2006年中国城镇支出情况)

家教市场越来越呈现出火爆的势头，许多家长纷纷为孩子选择了这种教育投资方式。与此同时，家教的模式也在不断地推陈出新，由传统的单一化向多样化方向发展。目前主要有以下几种家教类型： 1.保姆型家教 做饭菜，带小孩，教几个ABC、1＋1＝2之类的东西。 2.应试型家教 热衷应试型家教的家长往往深知“万般皆下品，唯有分数高”的硬道理，在自己的孩子面临升学的紧要关头，他们做出了最现实最理性的选择，聘请曾经过五关斩六将的大学生给孩子开小灶。 3.影响（多陪）型家教 所谓影响型家教就是让大学生搬到家里来住，除了辅导孩子学习，负责安排孩子的娱乐和运动之外，还要进行学习态度和进取精神方面的思想教育，这种形式主要受到一些小学生家长的欢迎。由于对家教老师的综合素质，尤其是思想素质要求较高，家长一般要求应聘学生提供简历。来自农村、品学兼优的大学生在竞争此类家教时较为吃香。 青睐影响型家教的家长往往年纪不大，自己大多还处于拼搏阶段，对当今社会激烈的竞争有着切身的体会。他们认为成功最重要的是靠毅力和吃苦耐劳的精神，但自己又没有太多时间精力教育孩子，所以乐意聘请品学兼优的大学生对孩子进行言传身教，潜移默化地培养孩子良好的学习态度和坚忍的品格。

家庭教育中父职教育的重要性

教 育 创 新233 都市家教 幼 儿 教 育 【摘 要】父亲是孩子通往外部世界的引 路人，父职教育对孩子一生的发展有着重要的作用。但在现实生活中，教育孩子的责任往往压在了母亲的身上，许多父亲把更多的精力和时间忙于自己的事业，导致很多家庭出现“父亲缺位”现象。笔者从父职教育的现状、父亲参与家庭教育的影响力等方面来分析，并对如何实施父职教育提出了一些适宜的建议。 【关键词】 父职教育;“父亲缺位”现象;儿童 家庭作为儿童首要的生活场所，家庭教育对孩子的影响是不言而喻的。母职教育和父职教育是家庭教育的重要组成形式。我们对母职教育的重要性、展开方式等方面已经研究的很多了，但对于父职教育呢？我们在此方面的关注还不够多。本文将从父职教育的现状、父亲参与家庭教育的影响力等方面来分析父职教育的重要性。 一、父职教育的现状 从古至今，父亲在家庭教育中的作用一直都是被强调的，中国有句古话就说：“子不教，父之过。”但是在我们的现实生活中，教育孩子的责任往往压在了母亲的身上，许多父亲把更多的精力和时间忙于自己的事业，导致很多家庭出现“父亲缺位”现象。 （一）在教育子女的时间投入上 在我们生活的周遭，到处都是为孩子忙碌着的母亲。幼儿园的家长开放日上，70%的母亲在专注的看着孩子上课；培训班的教室外，等待着孩子下课的几乎都是母亲；医院的输液室里，大部分都是母亲抱着孩子在挂点滴。可是，我们的父亲们在干什么呢？ 有些父亲的确是工作繁忙，专心于自己的事业，把教育孩子的重责全全交于母亲身上。但大部分也是8小时上班制的父亲在干什么呢？这些父亲大多社会关系多，朋友多，闲杂事情多，另外一部分的父亲即便没有事情也是呆在家里管自己做事,自然就没有教育孩子的时间了。 长此以往，孩子们同父亲疏远了，感情冷淡了。在他们幼小的心灵中觉得有没有爸爸都是那么一回事，对孩子健全的人格和良好心理素质的发展有些极大的影响。 （二）在教育子女的方式上 父亲对子女的教养方式往往偏向于专制型和放任型两种方式。 1.专制型 在大多数家庭中，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事情。但是随着孩子的成长，这样的权威往往会受到孩子的挑战。周玲等学者调查发现，“您是如何教育不听话的孩子的”,30%的父亲选择严厉批评。“你打骂过自己的孩子吗”,80%的父亲都承认偶尔有过。父亲们采取粗暴的教育方式出于以下想法:“我从小就是这样打大的,孩子不打不怕”,“这么小的孩子你跟他讲道理,讲不通”。 2.放任型 中国的家庭教育正在由传统的“严父慈母”向“严母慈父”转变，更多的家庭中父亲对孩子是不管不问的，由母亲一手包办。而在日常生活中，我们也会常常看到父亲今天有空，兴致高涨的时候，会与孩子多玩耍几次。但当自己的工作繁忙或者感觉疲惫的时候，他们便会以不耐烦的态度来对待孩子。 可见，专制型和放任型都不是家庭教育的良好方式，如何在两者中间寻求平衡点是许多父亲急切需要思考的方式。 （三）对幼儿教育新理念的认识上 父亲对幼儿教育新理念的掌握情况很不理想，据调查，“仅有14.3%的父亲平时对孩子的教育基本符合幼儿教育新理念；高达85.7%的父亲平时对孩子的教育不太符合幼儿教育新理念，需要强化学习，更新教育观念，并把新理念落实到行动中”。 二、父亲参与家庭教育的影响力 父亲这一角色，在孩子的心目当中，是力量、智慧的代表，他们是充满着人格魅力和具有强大影响力的人。父亲能给与孩子力量、安全，影响着孩子的各个方面包括他的性格、人生观、价值观等。因此，做父亲的不能不重视自己在家庭中所扮演的角色。 （一）角色作用 父亲和母亲在家庭中扮演着不同的角色，所以对儿童的心理发展发挥着不同的作用。父亲在儿童成长过程中扮演的最基本的角色是一个玩伴，父亲的主要抚养方式是与孩子共同游戏。而与父亲的共同游戏会使儿童逐渐摆脱对母亲的依恋，诱发儿童对外部世界的好奇。同时成功的探索经验会使他们获得信心，在面对陌生的环境时会表现出勇气。 （二）参与度 从上世纪80年代开始，一些学者便开始研究父职的参与度对孩子的影响。研究表明：父亲在儿童形成依恋的阶段中起着决定性的作用，父亲参与教育的孩子在认知、思维等方面更优秀，暴力倾向也更少。美国耶鲁大学连续进行了一项12年的研究结果表明，从小由爸爸带大的孩子智商高、聪明、精力旺盛、善交际、学习成绩好。国外研究还表明,父亲除了对孩子的智商影响很大以外，还有助于孩子语言的发展和“情商”的培养。 （三）提供良好的环境 父亲多多参与孩子的生活和教育，必然会缓解母亲的压力和负担，这无疑将增进夫妻感情，丰富夫妻生活，促进家庭的幸福和稳定，给孩子成长提供一个更良好的环境。 三、如何给孩子有质量的父教 (一)实施父职教育，需要父亲们转变教育观念，提高自身素质，接受再教育 很多父亲不清楚应该怎么教育孩子，并且没有学习教育孩子方法的习惯。遇到育儿困惑时，与母亲相比，父亲比较固执，更加愿意凭借自己的意愿去教育孩子，不太相信书中的方法。父亲们缺少科学系统的家教知识致使家庭教育缺乏科学理论的指导而陷入 了经验模式。因此，应提高父亲们的再学习的兴趣，社会和教育部门可以通过各种形式开展培训课程，提高家庭教育的质量。父亲们可以通过书籍，上网查询等方式来获取最新的育儿知识。 （二）实施父职教育，需要父亲们将更多的时间交给孩子 父亲们在繁忙的工作之余，也可以适当的通过牺牲看球赛、少点应酬等方式，将尽可能多的时间和孩子一起玩耍，一起游戏。同时要注意的是，给孩子时间，是要给孩子有质量的时间，和孩子一起玩不要心不在焉，不要只是在一旁看着孩子自己玩，可以要放下自己的架子，和孩子一起笑笑闹闹，感受亲子游戏的快乐。 （三）实施父职教育，需要父亲们开展独特的亲子方式 孩子们需要的是一位父亲，而不是第二位母亲。在亲子活动中，父亲应表现不同于母亲的一面，发挥父亲独特的魅力。如带孩子多参加体育锻炼，尽可能放手锻炼他们接受挫折后自行恢复的勇气和独立性。要注意的是，同孩子在一起时，要善于表达自己的爱，而不是树立自己高高在上的形象，要多亲近孩子。 （四）实施父职教育，需要父亲们改善教养方式 要做一个民主型的父亲，对各种事情有一定的原则，但在一定的范围内，又让孩子有充分的自由，能考虑孩子的情绪与需求，并关心孩子的生活。 教育孩子，不仅是母亲的责任，父亲也不能缺席。“父亲是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的过程中，无论是性格培养，还是情感教育；无论是知识训练，还是道德品质的培养，父亲都起着巨大的影响，好的和不好的影响都同样巨大。”（赫·斯宾塞）重视父职教育，给孩子营造一个良好的教育环境。 注释： [1]周玲.父亲参与家庭教育的影响力及现状分析[J].金华职业技术学院学报,2006年4月.第87页. [2]周玲,曹鹦鹉.依靠社会力量指导父亲参与幼儿家庭教育.湖北广播电视大学学报,2008年11月. [3]卢青,曾彬.对当前子女教育中“父亲缺位”现象的思考[J].西华大学学报(哲学社会科学版),2004年12月.第79页. 参考文献： [1]张文新.儿童社会性发展[M].北京师范大学出版社,1999年1月. [2]郝建芳,王忠红.发挥父爱的魅力[J].现代家教,2002年11月. [3]卢青,曾彬.对当前子女教育中“父亲缺位”现象的思考[J].西华大学学报(哲学社会科学版),2004年12月. [4]许岩.关于父亲参与儿童教养的调查研究[J].山东教育学院学报,2008年第4期. 家庭教育中父职教育的重要性 绍兴市越城区斗门镇中心幼儿园 何 洁

小学关于禁止组织有偿补课的制度

张塝镇中心小学2013秋——2014春学年度关于禁止组织有偿补课的制度 为进一步加强师德师风建设，规范学校办学行为，切实减轻学生家长的经济负担和学生的课业负担，维护教育良好形象，扎实抓好教育惠民、改善民生作风建设活动，努力办好让人民满意的教育。根据县教育局的相关规定，现就制定严禁组织有偿补课的有关制度如下： 一、严格规范学校办学行为，严禁学校组织有偿补课 学校将继续加强教育教学管理，进一步规范办学行为。严禁组织学生有偿补课，不得默许教师在校内外办班收费补课，不得将校舍和场地出租、出借给社会培训机构或校外人员开展针对中小学课程的有偿补习活动。学校教师不得借培训机构或家长委员会等之名，参与组织有偿补课；提倡教师义务为学习困难的学生进行课外辅导，补缺补漏，但均不得上新课，也不得向学生收费。 二、严禁中小学校在职教师违规办班组织有偿补课 学校在职教师不得以任何名义违规办班组织学生进行有偿补课、强化训练或参与其中有偿授课；严禁在职教师授意所教班级学生参加其本人或他人组织的有偿补课活动，违规从事有偿托管。 三、严肃查处违规有偿补课行为 教育局和学校将进一步加大监管和查处力度，加强明察暗访，做到发现一起，查处一起，绝不姑息迁就。

学校将进一步完善相关制度，加强对教师补课的监督检查，通过对学生、对家长的调查及聘请社会各界人士、学生家长对乱办班、有偿补课等问题暗中督查，切实对我校发生的违规有偿补课现象及时制止、查处、纠正。 对在职教师违反本通知第二条规定的，第一次发现，给予批评教育，并及时如数退还有偿补课所得，当月考核不得超过基本称职档次，当年年度考核不得超过称职档次。第二次发生的，不但要及时如数退还有偿补课所得，当事人该年度考核确定为不合格，并取消各种评先评优推荐资格，不得晋升高一级教师职务和正常晋升工资档次；连续两年年度考核被确定为不合格的人员予以解聘。情节较重的，给以相应处分对因此原因造成学生伤害责任事故的，责任教师要依法赔偿受害学生的经济损失，并视情节由教育行政部门或学校给予相应的行政处分。对造成重大安全责任事故的，将依法移送司法机关处理。 四、进一步加强师德师风建设 近年来，乱办班乱补课已经成为一个全社会关注的热点问题，个别在职教师受利益趋动，无所顾忌的乱补课行为给学校甚至整个教育系统造成了恶劣的影响，也是当前群众投诉比较集中的焦点问题。全体教师要进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，关注民生，加强师德师风建设，重视教师职业道德教育和纪律教育，树立和推广一批师德高尚、教书育人、无私奉献的模范教师，充分发挥典型示范作用，教育、引导教师做崇高师德的塑造者，为人师表、行为示范的践行者，弘扬奉献精神，立足岗位，恪尽职守，上好每一堂课，教好每

历史证明：家教不同,荣衰各异

历史证明家教不同，荣衰各异 博文收藏 2012-08-16 12:07 [老教书匠]我的家庭教育系列文章出来后，也有许多好心的人怀疑它的作用，以及它的实际意义。认为在学校教育与社会教育不正常的情况下，家庭教育起不了多大的作用；或者认为在社会风气不好，道德滑坡，社会失去信仰时，家庭教育很难单独前进。我觉得主要是我对有些问题说得不清不楚，有必要重申一下。 近来看到一个很有意思的材料，说的是美国的两个家族的历史。这两个家族都经历了二百年，都有了八代子孙。而始终是两个相反的不变结局。 一个是康乃狄克州的，其始祖是著名的伟大哲学家嘉纳塞·爱华德。由于他十分重视家庭教育，并且这种教育代代相传。在他的八代子孙中，名人辈出，有一位副总统、一位外交官、十三位大学院长、一百零八位大学教授、六十位医生、二十多位议员等等。最为奇特的是，在两百多年中，他家没有一人被关、被捕、被判刑的。这在美国是赫赫有名的家族！ 另一个家庭是纽约州的，其始祖是马克斯·莱克，他开有赌馆，是个有名的赌棍、酒鬼，对子女根本不进行家庭教育，任其自流。在八代子孙中，有七个杀人犯、六十五个盗窃犯、三百二十四个乞丐，还有四百多个因狂饮而夭折或成为残废。在美国是臭名昭著的家族！ 这是多么鲜明的对比啊，令人深思！在美国，对家族的历史很有研究。像这样的著名家族，还有好几家。洛克菲勒家族，以财富享有世界盛名，连续六代成为“世界财富标记”。罗斯福家族也是名声显

赫的，出了两届总统。布什家庭也一样，老布什总统还没死，小布什又当上了美国总统。他们并不是依靠财富与权势来发展家族的，因为权与钱根本不会长盛不衰。他们的共同特点就是有严格的家训，家庭教育能持之以恒，子孙后代个个争气。 这样的家庭不仅美国有，日本与英国也是一样。日本的每一届首相，都是有家庭背景的！他们对有名望的家族都很有研究成果，凡属家族兴旺者，无一不是得力于家庭教育！现在崇拜欧美的中国人不少，他们之中不少人就是对家庭教育不感兴趣的人，总认为家族与家庭教育是封建残余，应该加以批判、摒弃。可惜他们对欧美许多国家的家族及家庭教育连基本的常识都没有，在那里想当然，乱发议论，还不及我这个不崇拜欧美的人。他们总认为欧美是自由世界，是不受家庭教育束缚的。其实欧美等国很重视家庭教育，也很有特色，并卓有成效。 我国对家族史研究得很不够，原因很多。家族兴旺的一些大族当然是封建地主阶级的代表人物，这让许多人望而生畏，不愿去承担为封建残余歌功颂德的罪名，不想也不敢去评价，谁会为革命的对象翻案而唱颂歌呢。其实历史就是历史，历史是发展的，就是封建地主阶级，在封建社会的初期也是革命阶级呢。即使在封建社会的末年，他们中也有好的嘛。是好就是好，是坏就是坏，给予一定的历史地位也是客观历史的需要，大可不必因人而废言，因阶级而废事。 早几天，我应邀去参加一个学校筹建曾国藩家教馆的座谈会，曾国藩的一位第六代孙也参加了。大家对曾国藩的家教一致持肯定态度。曾氏到现在已经八九代了，人才辈出，世界名人不少。曾国藩当然是封建地主阶级的代表人物，为什么他家并未随着封建社会的灭亡而衰败呢？这完全得力于他的家庭教育！他与颜之推一样，本着读书、克欲、自损的家教原则，教育子孙后代刻苦读书，修养道德，保持了家族的长盛不衰！ 其实，中国的大家族比世界任何一个国家的家族历史都要长，就以孔子的后人而言，至今两千五百余年，仍代代兴旺发达，就有其优秀的家庭教育传统在内。孔氏族谱能说明一些问题，但不能代替孔氏家族史。如果有人认真研究一下孔氏后人的发展情况，认真总结其发展经验，就善莫大矣！就美国的所谓家庭史与孔氏相比，是小巫见大巫了。 像孔氏一样的家族还有许多，如钱氏，在我国当代科学技术的发展史上是可以大书特书的。如果没有钱三强、钱学森、钱伟长的杰出贡献，我国的国防科技是不会如此迅速发展的。五代十国中的钱王亡国时，他告诫自己的子孙后代不要再从政从军了，以立志读书为己任。一千多年以来，钱氏家族认真读书的家庭教育很严，读书的风气很浓。“三钱”就是在这样的背景下产生的。这种历史现象也值得我

家教服务创业计划书

家教服务创业计划 书 目录 一、执行总结 二、项目背景 三、市场分析 四、公司战略 五、市场营销 六、生产管理 七、投资分析 八、财务分析 九、管理体系 十、机遇与风险 十一、风险资本的退出 附录

1．市场容量估算表 2．市场调查和定性分析表 一、执行总结： 1、公司： 家教中介服务有限责任公司（在以后叙述中简称：家教服务公司）是一个提议中的公司，采用员工制管理，提倡以人为本的优质生活新理念，为人们提供高质量、全方位的家教服务。我国家教服务每年约有几十亿人民币的市场需求，玉林每年在这个领域所占的收入很少，另外，目前家教人员对家教认识普遍较低。因此，我们通过建立培训部来解决此问题。培训一些优秀的人才能在这个领域中有所成就，公司注重短期目标与长远战略的结合，中长期目标将逐步拓宽高级家家教服务的市场领域，形成以普通家教为基础，高级家教为特色的多元化经营的全国连锁性公司。 2、市场： 随着孩子学业压力的逐年增加，在升学的硬性指标下，家长们不惜花费巨额的财力、物力帮助子女提高学习成绩，使孩子在成才的道路上抢占先机。然而，家长们在选择课外辅导时往往会接受

学校式的大、小班教学模式，他们更加注重孩子在集体的环境中学习。随着家长们对孩子独立的学习、思考能力培养的意识增强， 发展势头，目前全国连锁的家教中介主要集中在上海、北京等城市。公司将在玉林成立，到第十年时，公司将从家教向保姆、清洁等服务行业进军。当市场分额达到5%时，公司目标市场再扩展到广西，树立全新的家教行业领头人形象。 3、投资与财务： 公司成立初期共需资金30万元人民币，其中风险投资10万元，创业小组及下属管理层人员出资20万元。其中用于固定资产3.48万元，流动资金26.52万元。 股本规模及结构暂定为：公司注册资本30万元人民币。外来风险投资10万（33.33%）； 资金入股20万（66.67%）。 第二年估计赢利20万元，以后每年营业利润率50%左右，投资回收期为一年零四个月。

关于制止有偿家教的管理制度

关于制止有偿家教的管理制度 ———灌云县四队中心小学 前一段时间，对于社会上反映强烈的关于老师搞有偿家教的现象，我们十分重视，我校就教师从事有偿家教的行为展开了激烈的大讨论，经过校长室、党支部研究决定，形成以下共识。 首先对有偿家教现象做了表里分析。随着市场经济的不断深入，社会大环境给学校这方净土也带来了不同程度的冲击，加之目前“应试教育”思想的根深蒂固，优质教育资源的短缺，教育评价机智的不够完善，家长望子成龙心切，想尽快见到“立竿见影”的效果等等，所有这些都为“有偿家教”提供了滋生的土壤，但是这一新生事物的出现引发了许多的危害：一是孩子学业和心理负担加重；二是家庭经济负担加重；三是教师职业道德丧失；四是教育整体形象受到损害等。 我们在进行认真分析有偿家教这一现象的基础上制定了相应的管理制度。一、提高认识 为了进一步加强我校教师职业道德建设，改变目前这样的现状，我们组织教师反复学习县教育局关于加强师德师风建设的文件精神，要求教师自觉维护学校和教师的良好形象，促进学校的健康发展。尤其是在有偿家教问题上，通过学习，老师们知道：有偿家教是金钱主义和功利主义的表现，它既会增加学生的学业负担，更会影响孩子的健康成长，也有损于教师的师德形象和教育的社会形象，同时还会引发校学校内部的管理问题，必须自觉停止。同时，我们还在全体教师中大力弘扬爱岗、奉献、敬业的师德师风。加强对教师的积极引导，积极倡导教师爱岗敬业、为人师表、奉献社会的职业道德，鼓励教师立足本职，把精力集中到上好每一节课，关爱每一个学生上来，努力提高课堂教学效率和质量。 同时，我们还由校长亲自找教师开展谈心活动。首先是在班子成员中开展谈心活动，要求全体领导成员立足工作岗位，勤奋踏实工作，发挥先进作用，带头拒绝有偿家教。其次，我们还在全体教师中开展谈心活动，使每一位老师，尤其是前段时间经过现场调查，发现从事有偿家教的教师，让他们认识到有偿家教危害的巨大性。另外，我们还专门组织教师学习周局长的报告，对照报告，衡量自己，找出差距，表达自己的决心。