人教精通版英语六年级下册教案全册

人教精通版英语六年级下册教案全册

教学目标与要求

1.能够借助图片和所学的单词和句型；在适当的情景中运用简单的过去时态的句

子；表达自己和他人在过去某个时间做的事情。

2.能够听说认读以下词语： go to the beach； enjoy sunbathing；enjoy the moon

and stars；stay at home；have a party等；以及We have learned a lot of English words.We learned form each other.

3.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述；如：I’d like to tell

you about... Let me tell you how we ... Our teacher often asked us to...

等。

4.能够说唱本单元的3首歌谣；熟悉字母组合ng；ed 和wh在单词中的发音规律；

培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。

5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习；了解祖国的大好河山；培养热爱祖

国的情怀。通过有关学习收获的讨论；认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足；学习其他同学的长处；逐步形成自己的学习策略。

Lesson 1

一、知识和能力目标

1、能够运用How did you get there? Did you have a good time?What did you do during your holidays？等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。

、能够理解Just read and talk对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是What did you do during your holidays？How did you get there? Did you have a good time?掌握。

2、难点是What did you do during your holidays？I went to ...

三、课前准备

1、单词和短语的卡片；

2、对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的

汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解

决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词did went； stayed；had.检查

学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1.四人一组；小组内合作学习并讨论下列问题。

1) Where did Kate go during your holidays ?

2) How did she get there?

3) What did you do during your holidays

2. 学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 2

一、知识和能力目标

1、能够掌握听、说、认读的动词短语、：go to beach； enjoy the sunbathing；enjoy the moon and stars； stay at home ；have a party

2、能够较熟练地运用：What did you do during your holidays？I went to ...在真实语境中进行交流。

二、教学重点、难点

是运用 What did you do during your holidays？I went to ...

三、课前准备

Just practise部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的

汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解

决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词go to beach； enjoy the sunbathing； enjoy the moon and stars； stay at home ；have a party ；

检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开

火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1.四人一组；小组内合作学习并讨论Page 4: Let’s interview

2. 学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！

Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考

讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 3

一、教学目标

1、能够运用：We are very interested in English. We have learned ...

2、能够理解Just read and talk 对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点难点是掌握：We are very interested in English. We have learned ...

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词

；检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。Step 5．出示自学指导二

1.四人一组；小组内合作学习并讨论下列问题。

1) When did Gao Wei begin to learn English?

2) What is Gao Wei intereated in ?

3)

2. 学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 4

一、教学目标

1、能够听、说、读、写以下词语：learn to English ；speak English； read English； write English； talk in English； play in English.

2、能够运用We are very interested in English. We have learned ...等

表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。

二、教学重点、难点

1、重点难点是掌握We are very interested in English. We have learned ...句型。

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词learn to English ；speak English； read English； write English； talk in English； play in English.检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。Step 5．出示自学指导二

1.四人一组；小组内合作学习并练习以下句型。

2. 学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 5

一、教学目标

1、能够听懂和运用Our English teacher taught us in many ways； How did you learn English? I learn English by doing things.

2、能够理解Just read and talk 对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点难点是掌握How did you learn English? I learn English by doing things句型。

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词

；检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1.四人一组；小组内合作学习并讨论下列问题。

1) When did Li Yan begin to learn English ?

2) Were they very interested in English lessons?

3) Did the teacher usually let them do things by themselves?

2. 学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 6

一、教学目标

1、能够听、说、读、写以下词语：do tasks ； have an English party； act in drama； learn from each other.

2、能够听懂和运用How did you learn English? I learn English by doing things.

3、能够理解Fun story 的含义。

二、教学重点、难点

1、重点难点是掌握How did you learn English? I learn English by doing things.句型。

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词do tasks ； have an English party； act in drama； learn from each other；检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1. 学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Unit 2 There is a park near my home.

教学目标与要求

1.能够借助图片和所学的单词和句型；在适当的情景中运用There be 句型；祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向；用英语完成就有关居住城市或小区等话题。

2.能够在相关的语境中；正确听说认读以下内容： hospital； bank； hotel；clothes；shop；supermarket；restaurant； post office； in front of ；behind；across等单词、短语以及There is a bank in front of my home. Turn right at the traffic lights. How can I get to the City Library?等句子。

3.能够通过关于如何问路；指路的讨论学习；注意到汉语与英语表达方位；方向的不同语序和习惯；从而更深刻地感悟英语的学习

4.能够熟练地说唱3首语音歌谣；了解字母组合ed；cl；ck在单词中的读音；逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。

5.能够通过本话题的学习；培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感；以及热情；礼貌待人。乐于助人的态度。

Lesson 7

一、教学目标

1、学会运用What’k等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流.

3、能够理解Just read and talk 对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点难点是掌握There is a ....

There are a lot of ....

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词

检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1. 四人一组；小组内合作学习并讨论下列问题。

Is there a park near your homes?

Can you say where it is?

2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！

Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 8

一、教学目标

1、能够听、说、读、写以下词语：hospital； bank； hotel； clothes；shop；supermarket； in front of ；behind； across

2、学会运用There be 句型来表示某地概况。

二、教学重点、难点

1、重点难点是Thereis a park near my home .There is a bank in front of my home.

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词hospital； bank； hotel；clothes；shop；supermarket； in front of ；behind； acros检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 9

一、教学目标

1、学会运用Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left.等表示问路、指路描述等功能句在真实语境中进行交流.

2、能够理解Just read and talk 对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点难点Where is it? Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left. 三、课前准备对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词

检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1. 四人一组；小组内合作学习并讨论下列问题。

When did Lisa moc=ve there?

Where is Lisa going ?

2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

教学反思：

Lesson 10

一、教学目标

1、能够听、说、读、写以下词语：go down this sreet；turn right at the traffic lights；on the left

2、能够听、说、认读句子：cross the street.

二、教学重点、难点

三、1、重点难点是Where is the bookshop ?Go down this street.The bookshop is on the left.

三、课前准备

对话部分的录音磁带。

四、教学程序：

Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标

Step 2 ：出示自学指导一

1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。

3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的；可与其他小组共同讨论。

Step 3．先学

1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

Step 4．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词：go down this sreet；turn right at the traffic lights；on the left 检查学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。

Step 5．出示自学指导二

1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比；看哪个小组表演的最棒！Step 6. 先学

1. 学生认真朗读对话；并换角色朗读。教师巡视；确保大家都在紧张的思考讨论。

Step 7．检测

1. 学生朗读（关注后进学生朗读）

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

3.完成小练习习题。

五、课后作业

1、听课文录音2遍并跟读；背诵课文；单词家长签字。

2、抄写单词一行四遍；带一遍汉意。

板书设计:

人教精通版小学六年级英语下册全册教案教学设计

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时

人教精通版英语六年级下册教案全册

人教精通版英语六年级下册教案全册 教学目标与要求 1.能够借助图片和所学的单词和句型；在适当的情景中运用简单的过去时态的句 子；表达自己和他人在过去某个时间做的事情。 2.能够听说认读以下词语： go to the beach； enjoy sunbathing；enjoy the moon and stars；stay at home；have a party等；以及We have learned a lot of English words.We learned form each other. 3.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述；如：I’d like to tell you about... Let me tell you how we ... Our teacher often asked us to... 等。 4.能够说唱本单元的3首歌谣；熟悉字母组合ng；ed 和wh在单词中的发音规律； 培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。 5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习；了解祖国的大好河山；培养热爱祖 国的情怀。通过有关学习收获的讨论；认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足；学习其他同学的长处；逐步形成自己的学习策略。 Lesson 1 一、知识和能力目标

1、能够运用How did you get there? Did you have a good time?What did you do during your holidays？等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。 、能够理解Just read and talk对话部分的含义。 二、教学重点、难点 1、重点是What did you do during your holidays？How did you get there? Did you have a good time?掌握。 2、难点是What did you do during your holidays？I went to ... 三、课前准备 1、单词和短语的卡片； 2、对话部分的录音磁带。 四、教学程序： Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一 1. 自由朗读课文；用“”划出课文中的生词。结合上下文；猜测生词的 汉语意思。 2. 听第一遍录音；听到生词时；大声地读出来；模仿其发音。 3. 听第二遍录音；边听边跟读；把握正确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词；不理解的句子。做到会读会译。组内解 决不了的；可与其他小组共同讨论。 Step 3．先学 1. 学生认真朗读课文；教师巡视；督促学生进行紧张的自学。 2. 学生听录音认真自学生词。 3. 学生小组合作学习。 Step 4．检测。 1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词did went； stayed；had.检查 学生是否会读。如果不会；请会的学生来教读。操练时可以采用小组读；开火车；男、女生读；同桌读等多种形式进行；注意学生的发音是否正确。 Step 5．出示自学指导二 1.四人一组；小组内合作学习并讨论下列问题。

全新人教精通版六年级英语下册教案(全册 共130页)

全新人教精通版六年级英语下册教案（全册共130页） 目录 Unit 1 I went to Sanya for my holidays ? Unit 2 There is a park near my home. Unit 3 We are going to travel Unit 4 General Revision 1 Unit 5 General Revision 2 Unit 6 General Revision 3 Unit1 单元教学目标 1. 能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过时态的句子表达自己和他人在过去某个时间做的事情。 2. 能够在一定情境中，用英文就有关假日活动和学习收获等话题和朋友进行简单交流，如：What did you do for your holidays? How did you learn English? 等。 3. 能够在相关语境中，正确听、说、认读下列三会短语与句子：go to the beach, enjoy sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home, have a party, enjoy Spring Festival, listen to English, speak English, read English, write English, talk in English, play in English, do tasks, have an English party, act in drama, learn from each other,以及We have learned a lot of English words. We learned from each other. 等句子。 4. 能够在真实的语境中正确听、说、读、写出下列四会单词和短语：by plane, sun, moon, star, at night, at home, learn, a lot of, word，blackboard, say, subject, lesson, but, yesterday, why, use; 以及What did you do for your holiday? I went to Sanya, We are very interested in English. How did you learn English? We learned English by doing things. 等句子。

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毕业班小学六年级英语总复习资料 一:学生易错词汇 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用 a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用am , you 用are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have. I ,you 用have . 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱) 二:形容词比较级详解 当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是: 什么+ 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级+ than(比)+ 什么,如: I'm taller and heavier than you. (我比你更高和更重.) An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.)

形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是: ①一般的直接在词尾加er ,如tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的,直接加r ,如fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier ④双写最后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西. 典型错误:My hair is longer than you.(我的头发比你更长.) 比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性. 应该改为:My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. 比较级专项练习: 一,从方框中选出合适的单词完成句子heavy tall long big (1) How is the Yellow River (2) How is Mr Green He's 175cm. (3) How are your feet I wear size 18. (4)How is the fish It's 2kg. 三:动词过去式详解 动词的过去式的构成规则有: A,规则动词 ①一般直接在动词的后面加ed:如worked , learned , cleaned ,

最新人教精通版英语六年级下册教案全册

最新人教精通版英语六年级下册教案全册 教学目标与要求 1 .能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情景中运用简单的过去时态的句子,表达自 己和他人在过去某个时间做的事情. 2 .能够听说认读以下词语：go to the beach, enjoy sunbathing,enjoy the moon and stars,stay at home,have a party 等,以及We have learned a lot of English words.We learned form each other. 3 .能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述,如：I' d like to tell you about... Let me tell you how we ... Our teacher often asked us to... 等. 4 .能够说唱本单元的3首歌谣,熟悉字母组合ng,ed和wh在单词中的发音规律,培养单词 品读水平和利用读音规律识记单词的水平. 5 .能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习,了解祖国的大好河山,培养热爱祖国的情怀. 通过有关学习收获的讨论,熟悉到自己在英语及其他科学学习上的优势与缺乏,学习其他同学的长处,逐步形成自己的学习策略. Lesson 1 一、知识和水平目标

1、能够运用How did you get there? Did you have a good time?What did you do during your holidays ?等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流. 、能够理解Just read and talk 对话局部的含义. 二、教学重点、难点 1、重点是What did you do during your holidays ? How did you get there? Did you have a good time? 掌握. 2、难点是What did you do during your holidays ? I went to ... 三、课前准备 1、单词和短语的卡片； 2、对话局部的录音磁带. 四、教学程序： Step1 (Warm-up / Revision)复习并出示目标 Step 2 :出示自学指导一 1 .自由朗读课文,用“—〞划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思. 2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音. 3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调. 4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论. Step 3 .先学 1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学. 2 .学生听录音认真自学生词. 3 .学生小组合作学习. Step 4 .检测. 1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词did went, stayed,had. 检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确. Step 5 .出示自学指导二 1.四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题. 1) Where did Kate go during your holidays ?

人教精通版英语六年级下册教案全册

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Unit 1 I went to Sanya for my holidays. 教学目标与要求 1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用简单的 过去时态的句子，表达自己和他人在过去某个时间做的事情。 2.能够听说认读以下词语：go to the beach, enjoy sunbathing,enjoy the moon and stars,stay at home,have a party等，以及We have learned a lot of English words.We learned form each other. 3.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述，如：I’d like to tell you about... Let me tell you how we ... Our teacher often asked us to... 等。 4.能够说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ng,ed 和wh在单词中的发音规律，培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。 5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。

Lesson 1 一、知识和能力目标 1、能够运用How did you get there? Did you have a good time?What did you do during your holidays？等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。 、能够理解Just read and talk对话部分的含义。 二、教学重点、难点 1、重点是What did you do during your holidays？How did you get there? Did you have a good time?掌握。 2、难点是What did you do during your holidays？I went to ... 三、课前准备 1、单词和短语的卡片； 2、对话部分的录音磁带。 四、教学程序： Step1 (Warm-up／Revision)复习并出示目标 Step 2 ：出示自学指导一 1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。 Step 3．先学 1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。 2. 学生听录音认真自学生词。 3. 学生小组合作学习。 Step 4．检测。 1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词did went,