一个小山村的故事(1)

一个小山村的故事

1.指导学生朗读课文。

2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。

3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

教学重难点：

重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。

难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。

教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料

教学过程：

一、以画导入：

很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事

二、以读入境

1.自读课文了解大意

你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。

2.品第一段

这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段）

A.听课文配乐读（第一段）

是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？

B.指导读

谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评）

还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美）

C.入情入境，再读

如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？

在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐）

我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读）

3.质疑

可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。

A.学生自由读5.6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声）

同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？

B.齐读这两段

是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。

C.质疑

听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）

4.再读课文，解疑

请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文）

你找到了哪个句子？

（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。

把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？

课件对比句子：

想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。

（很多树木被砍了）

（2）树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。

还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读

你从哪儿看出很多很多树木被砍？（一栋栋、各式各样、大量）

找到这个句子的一起读一读。

（3）就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……

在这片裸露的土地上你们看到了什么景色？（体会裸露）

（动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的）

齐读！

（4）小结

无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么可怕啊。

郁郁葱葱的树木消失、小山坡裸露，村民们靠什么富起来，小山村为何最终却消失了？

同学们小组讨论讨论。指名说

把树木变成生活所需品，让日子富起来的是谁？把树木都砍掉，最终导致小山坡裸露，让小山村消失的又是谁？

（板书：人类）

三、延伸扩展（感悟要合理地利用和保护资源）

人类！是啊，人们在把树木变成自己的所需品时，确实是让自己过上富裕的好日子。但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。（课件展示破坏环境给人类带来危害的画面）

你还收集到了哪些有关的资料，讲给大家听听。

看着、听着这些，你除了难过、担心，此时你的心情更多的是什么呢？

这时候你最想对小山村的人们说的话是什么？

27一个小山村的故事

己，保护生态环境十分重要。 2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学过程： 一、复习检查 1、听写词语。 2、指名分段朗读课文。 3、根据预习学案进行预习检测。 二、读文感悟 （一）感悟第二至六自然段 1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。 2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？ 3、谁愿意和全班同学说一说。 ①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声，如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？交流树木对保持水土的作用。 ②“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊！假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？ ③“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大......”这个省略号让你感到什么？（课件：裸露的土地“录像） ④“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。”读议，体会砍伐的加剧。 像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥

伐”吗？（板书：乱砍滥伐） 靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？ 4、连读二至四自然段 5、学习5、6自然段 ①指名读五、六自然段； 读第五自然段，体会山洪的凶猛。 “然而”一词，体会斧头给小山村带来的不幸福，而是灾难。 三、深化认识 （一）在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（破坏环境）人类怎样才能避免这一灾难的发生？ （二）小结：只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，而去破坏环境，最终只能是毁灭树木，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。 （三）《一个小山村的故事》，这是一个多么令人深思的故事啊！ 让我们配上音乐，把故事再来读一读。指名分段读。三、拓展延伸 （一）我们所面临的环境问题不仅仅是乱砍滥伐造成的土地沙化，山洪爆发，还有各种原因引起的土壤污染、大气污染、水污染等等。 （二）感悟了一个小山村的沉痛故事，再看到这一幅幅让人触目惊心的画面。你最想说些什么？指名说。 你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗？想一想，同桌互说，推荐说。 四、课堂练习，请把你的环保宣传语写在本上。指名读。希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。（板书：保护环境） 五、课堂检测。

一个小山村的故事(1)

一个小山村的故事 1.指导学生朗读课文。 2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。 3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 教学重难点： 重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。 难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。 教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料 教学过程： 一、以画导入： 很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事 二、以读入境 1.自读课文了解大意 你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。 2.品第一段 这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段） A.听课文配乐读（第一段） 是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？ B.指导读 谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评） 还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美） C.入情入境，再读 如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？ 在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐） 我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读） 3.质疑 可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。 A.学生自由读5.6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声） 同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？ B.齐读这两段 是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。 C.质疑 听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）

一个小村庄的故事课文台词

《一个小村庄的故事》课文原文 旁白：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清 澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。一阵微风吹来，小树就迎风舞动。 鸟妈妈：这儿的空气真情新啊！让我们润润嗓子吧！ 小鸟1：妈妈，妈妈，这儿真美啊！ 小鸟2：妈妈，让我们在这儿安家吧！ 旁白：村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家 想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 村民：我家要盖房子了，得多砍几棵树才行。 这棵，不行，太小了。 这棵，也不行。 哎，这棵很好，又粗又壮，就砍它了！ 村民（老太太）：儿子就要结婚了，给他砍几棵树做套家具。明年就能抱亲孙子了，想想我就很高兴。哈哈哈。。。。。哎，老头子，快啦呀！ 村民（老头子）：哎，来了！ （老太太）：你看这棵怎么样？ （老头子）：不错，就它了！ 村民：别人都来砍树，我也要多砍几棵，不然我就吃亏了。 旁白：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。不知过 了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五 夜。 音乐配乐：狂风暴雨 村长：乡亲们，快逃啊！洪水来了！众人逃跑、背景树木房子摇晃、翻倒。 旁白：洪水退去了。幸存下来的人们回到了小村庄。一眼望去，一片狼藉，山上空荡荡的，空气中充满了难闻的气息。 村们：我们的家没了

村民：什么都没了，我们变得一无所有。 村民：我们到底做错了什么？老天爷要这样惩罚我们？ 村民：唉，这都是我们滥砍滥发的恶果呀！ 村长：乡亲们，不要灰心。人还在，地还在。让我们开始种树吧！村民一起：植树造林，重建家园！ 结尾：保护生态环境，就是保护我们的家园，让我们一起行动吧！

三年级下语文同步试题一个小村庄的故事_人教新课标

2019年人教版语文三年级下册2.3一个小 村庄的故事练习卷2 1．看拼音，写词语。 2．比一比，再组词。 庄（）斧（）减（）犁（） 压（）爷（）喊（）梨（） 锋（）断（）扩（）消（） 峰（）继（）矿（）削（） 3．写出下列词语的反义词。 减少——（）消失——（） 扩大——（）黎明——（） 4．阅读课文，填写不同的叠词。 一（）一（）一（）一（） 5．将相关的词语连接起来。 美丽的家具 裸露的小村庄 咆哮的土地 大量的洪水 锋利的树木 各种各样的斧头 6．、选择正确的答案，在序号上打“√” 《一个小村庄的故事》告诉我们一个道理： （1）小村庄的人们很勤劳。 （2）洪水威力大，连小村庄都冲走了。 （3）人们不注意保护环境，乱砍乱伐，破坏了生态平衡，终于造成水土流失，招来洪水，毁灭了家园。 7．阅读课文片断，并回答问题。 不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋的斧头。 （1）“喘气”通常是写人的，而这里说“大雨没喘气儿”这是（）的写法。（2）说说下面句子的含义。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 “靠斧头得到的一切”指__________________________________________________ 句子的含义：____________________________________________________________ 8．阅读。 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （1）全段围绕哪句话的意思写的。请抄录下来。 （2）这段话用了什么写法？ （3）接原文连线。 头上的羽毛像赤褐色外衣 背上的羽毛像橄榄色头巾 腹部的羽毛像浅绿色衬衫 9．看拼音，写词语。 10．用“\”划去加点字不正确的读音。 第1页/共6页

语文S版三年级(上)《第27课 一个小山村的故事》同步练习卷

语文S版三年级上册《第27课一个小山村的故事》同步练习 卷 二、标题 1．（3分）多音字注音并组词。 量 露。 2．（3分）词语巧搭配。 3．（3分）写出下列词语的反义词。 出现﹣﹣ 增加﹣﹣ 缩小﹣﹣ 傍晚﹣﹣。 4．（3分）扩写句子。 （1）树木变成了房子。 （2）家家都有斧头。 （3）山上出现了土地。 。 5．（3分）根据课文内容填空。 （1）山脚下，曾经有过的小山村，山上是的树林，村边是的小河。人们每天都在听见鸟在地歌唱，看到鱼儿在地游逛。 （2）因为，所以山村的人们逐渐富了起来；因为，所以小山村消失了。

（3）“然而”一词在文中的作用是： （4）像“一张张”“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是、。我自己还能分别写出两个：、。 6．（3分）阅读理解。 一个小村庄的故事 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了﹣﹣所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 本文作者郑振铎，选作课文时有改动。 根据课文内容，完成下面问题。 （1）“大雨没喘气儿”。这句话用了_的修辞手法，意思是。 （2）坡上的树木被人们砍去做树木了？ （3）文中三次出现“锋利的斧头”，它有树木用意吗？ （4）这篇课文告诉我们的道理是： （5）请你对小村庄的人们说几句话把。

一个小山村的故事阅读答案

一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1．联系上下文，理解词语的意思，填空。①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山

语文三年级下册《一个小村庄的故事》练习

7 一个小村庄的故事 一、读拼音写词语。 kǎn chái ɡài fánɡ chuǎn qì lí mínɡ zhàn lán shēn yuǎn yù yù cōnɡ cōnɡ 二、在带点字的正确读音上画“√”。 1.老师刚发下的考卷（juǎn juàn），不知被风儿卷（juǎn juàn）到了何处。 2.树木变成了应（yīnɡ yìnɡ）有尽有的家具，难道不应（yīnɡ yìnɡ）该令人反思吗？ 三、比一比，再组词。 冻（）裸（）扩（）犁（） 栋（）棵（）括（）梨（） 四、选词填空。 展现出现闪现 1.人们把树砍光了，山坡上（）了裸露的土地。 2.站在山顶上眺望，（）在我们眼前的是一片壮丽的河山。 3.夜刚拉上幕布，星星就迫不及待地（）在夜空中。 五、按要求改写句子。 1.小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处。（改为“把”字句） _____________________________________________________________________ 2.村里的人用锋利的斧头把树木一棵一棵砍下来。（改为“被”字句） _____________________________________________________________________ 六、读下面的句子，选择正确的答案填在横线上。 1. 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 句子中的两个“谁”和“拎起”“一棵一棵”这些词语表明：小村庄的人们上山砍树________。 A.十分随便 B.受到限制

2. 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 句子中的两个“不断”和省略号都告诉我们：小村庄的人们对森林的破坏________。 A.逐渐停止 B.还在继续 七、阅读课文片段，并完成练习。 （）怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得（）都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1.选择恰当的关联词填到文中括号里。 即使……也……不管……还…… 2.“大雨没喘气儿”这句话运用了_______的修辞手法，指的是________________。 3.读文中画横线的句子，回答问题。 （1）句中破折号的作用是（） A.表示解释说明。 B.表示转折。 C.表示声音延长。 （2）“所有靠斧头得到的一切”在文中是指（） A.郁郁葱葱的森林，清澈的河水，湛蓝的天空，清新的空气等优美的生活环境。 B.人们通过砍伐树木所获的所有的物品。 （3）“锋利的斧头”代表着什么？（） A.人类高超的伐木技术。 B.人们对树木森林的无情的、残酷的破坏，短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。 （4）对画横线的句子理解正确的一项是（） A.人们生活变得更好，不要这一切了。 B.因人们没有保护好环境，引发山洪暴发，淹没了这一切。 C.这是自然灾害造成的，人是没有任何办法的。 4.面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：_______________________________ _____________________________________________________________________

《一个小山村的故事》

27、《一个小山村的故事》第二课时教案 夏新梅 教学目标： 1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学重点： 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点： 使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习《一个小山村的故事》(板书课题)，现在老师来检查大家的生词掌握情况，开火车（出示生词） 二、自由读课文。 1、这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢？今天我们一起去看看。来，打开

课文，自由快速把课文读一读。边读边想：这个小山村曾经是怎样的？ 2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说,这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？ 三、感受小山村的美丽和惊人变迁 1、哦，这么美丽的小山村就藏在第一自然段里，齐读朗读第一自然段，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物? 2、生回答,师课件标示词语:树林、小河、鸟儿、鱼儿 3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？ 4、（1）:树林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?（树多长得茂盛才叫郁郁葱葱）。这么郁郁葱葱的树林，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很—— （2）小河——村边是清澈见底的小河，清澈见底是什么意思？(水清得能看见河底的东西) （3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？（动听）对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定—— （4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。“自由自在”说明这些鱼儿没有拘束，十分安闲舒适！ 5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧 （生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读） 6、同学们读了那么多遍了,相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了,想去看看吗？（想）但是，你们已经没有机会了！——在一个雨水奇多的八月，

一个小山村的故事

《一个小山村的故事》教学设计第二课时 楚丽文 教学目标： 1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学重点： 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点： 使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复旧引新 （一）上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学习生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。 （二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课 件：曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括） （三）说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？ （板书：美丽） （四）背诵第一自然段：这个美丽小山村有多美呢？谁来配乐给大家背一背。 （五）导入： 1、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这是为什么呢？ 2、谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？ 3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。 一、读文感悟 （一）感悟第二至六自然段 1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了， 是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。

2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原 因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？ 3、谁愿意和全班同学说一说。 ①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声，如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？交流树木对保持水土的作用。 ②“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊！假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？ ③“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大......”这个省略号让你感到什么？（课件：裸露的土地“录像） ④“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。”读议，体会砍伐的加剧。 像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐”吗？（板书：乱砍滥伐） 靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？ 4、连读二至四自然段 5、学习5、6自然段 ①指名读五、六自然段； 读第五自然段，体会山洪的凶猛。 “然而”一词，体会斧头给小山村带来的不幸福，而是灾难。 （课件：山洪爆发声）听听这风声，听听这雷声，听听这雨声，听听这山洪的咆哮，再看看这些侥幸逃离的人们，他们此时此刻会想些什么呢？ 此刻才清楚，才后悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，（指黑板）什么都没有了。 ②a齐读第六自然段（课件：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。） 你认为作者这个自然段写得怎么样？ B（课件：山洪爆发实录）我们再来看看山洪爆发的真实录像。山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。 C再来读读这段。 二、深化认识 （一）在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（破坏环境）人类怎样才能避免这一灾难的发生？ （二）小结：只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，而去破坏环境，最终只能是毁灭树木，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。 （三）《一个小山村的故事》，这是一个多么令人深思的故事啊！

三年级语文《一个小山村的故事》知识点

三年级语文《一个小山村的故事》知识 点 【原文】 山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。 村里住着几十户人家。不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。 不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。 然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

【字词学习】 字：盖、砍、锋、错、喘、斧 词：曾经、清澈、婉转、游逛、造犁、拎起、裸露、扩大、一栋、咆哮、包括、郁郁葱葱 【重点句子】 1.山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。 2.一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。 3.然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。 【主要内容】 《一个小山村的故事》写了村里的人们用山坡上的树造房子，做工具，日子过得不错。可是多年后，洪水把村里的一切都淹没了。这个故事告诉我们：要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。

一个小山村的故事-一个小山村的故事

《一个小山村的故事》说课稿 山枣九年制学校张艳 各位领导，各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是九年义务教育小学语文S版教材第五册的第六组课文《一个小山村的故事》，这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。 整组课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们了内心强烈的情感共鸣，深深感受到保护环境的重要性，从而深化了主题，我把这篇课文分为两个课时进行教学，下面我把第二课时的内容从教材、教法与学法等方面进行说课。 一、教材分析 根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标。 知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。 情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。 发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。 二、教学重点 这篇课文采用了设置悬念的方式，引发学生创造思维，因此我认为这篇课文的教学重点是了解小山村变化的原因。 三、教学难点 体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。 四、教法和学法 在这堂课中，我综合了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。 五、教学过程 在本课的教学中，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型而良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 （一）创设情境，导入新课 通过观察一个山清水秀、鸟语花香的小山村，直接刺激学生的视觉思维，首先学生感受到美的氛围。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的小村庄，引导学生思考：是什么导致清澈的河水变得如此浑浊呢？从画面方面激

一个小村庄的故事的语文课程教案

一个小村庄的故事的语文课程教案 教学目标 （一）知识与技能 1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 （二）过程与方法 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 （三）情感态度与价值观 领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 （四）创新素质培养目标： 重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。 教学分析与处理 （一）教材分析 这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。 （二）学生分析 本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的.过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。 （三）重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。 重点： 1.理解小村庄变迁的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 德育点： 1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。 2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。 创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。 空白点： 多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。学生自由研读，提出问题等。 教学内容 本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。 教具的选择与使用目的 本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。 教学过程 本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。 一、创设问题情境（情境导入） 1.教师播放村庄的画面，创设情境，学生欣赏感悟，同时设问质疑。 2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同

s版小学语文三年级上册27课《一个小山村的故事》

27 一个小山村的故事 教学内容： 1.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。 2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 3.培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学重点： 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点： 使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学过程： 一．导入新课。 1.孩子们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听听这样一个故事：播放《一个小山村的故事》课文朗读录音。 2.这节课我们就来学习《一个小山村的故事》，板书课题，齐读课题。 3.你们想去看看吗？出示课件：小山村美丽的画面。 二．自由读课文。 1.这个小山村里面到底藏着什么故事呢？请同学们快速把课文读一读。边读边想：这个小山村曾经是怎样的？ 2.师：我想你们这些爱读书的孩子们肯定在书中找到了答案，谁来说说这个小山村曾经是怎样的？（美丽）板书：美丽。课文第几自然段告诉了我们？ 三、感受小山村的美丽和惊人变迁。 1.喔，这么美丽的小山村就藏在第一自然段里面。课件出示第一自然段的内容，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物？（树林、鸟儿、小河、鱼儿） 2.课文又是怎样把小山村的美写具体的？ （1）品读句子：山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。 树林——几棵树算是郁郁葱葱吗？那怎样才算是郁郁葱葱呢？（树木多，长的苍翠茂盛才叫郁郁葱葱。）这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定是（清新

一个小山村的故事

27、一个小山村的故事 一、教学目标：张瑞云 1.指导学生朗读课文。 2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。 3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 二、教学重难点： 重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。 难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。 三、教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入： 很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事 二、学习生字，读通课文 1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确。 3.指导把课文读正确，读通顺。 （1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 （2）全班齐读。 三、指导书写部分生字。 第二课时 一、以读入境 1.自读课文了解大意 你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。 2.品第一段

这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段） A.听课文配乐读（第一段） 是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？ B.指导读 C.入情入境，再读 如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？ 在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐） 我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读） 3.质疑 可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。 A.学生自由读5.6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声） 同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？ B.齐读这两段 是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。 C.质疑 听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕，最后变成一无所有，亲爱的同学们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？） 4.再读课文，解疑 请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？（生默读课文）你找到了哪个句子？ （1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木

一个小村庄的故事

《一个小村庄的故事》教学设计 教学目标： 1、通过学习培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。 2、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际理解体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。 3、积累好词佳句。 教学重难点： 1、正确流利地朗读课文，理解文章的主要内容。 2、了解小村庄变迁的过程和原因。 3、联系上下文和生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教材分析： 本文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，

“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。 选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。 教学方法： 教学时我采用先自学感知，后交流的思路进行教学。我在开课时，利用课前在网上搜索到有关小村庄的视频播放给学生观赏，让学生联系上一课时回顾优美的词语，让学生深刻感受到“小村庄的美！”通过一次次对重点句的设问，体会文章的深刻内涵。在学生的交流中自然而然的解决了课文的重难点。 其中，通过村庄的美丽与村庄被洪水冲毁两处视频的对比，更使学生从内心体会到保护环境的主要性，从而完成教学目标的设定。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放美丽的小村庄景象，聆听宛转悠扬的美妙音乐。 同学们，在山谷中，有这样一个小村庄，山上森林茂盛、苍翠。如果你走过村前的小河，一低头就能够看到一尾尾肥美的鱼儿在河底五彩的石子间自由自在地嬉戏。一抬头看到瓦蓝瓦蓝的天空万里无云。深深地吸一口气，新鲜的空气沁人心脾。你现在感受到了什么……，今天我们就一起走进小村庄。（齐读：7、一个小村庄的故事）

最新一个小山村的故事作文

一个小山村的故事作文 一座郁郁葱葱的大山脚下，环绕着一个宁静美丽的小山村。美丽的森林就像一个绿色的宝库，世世代代养育着勤劳朴实的乡民，乡村里有清清的池塘，有高耸直立的山，有草木茂盛的树林，虽不富足却很安逸幸福。 时代在变，小山村也在变，但乡民爱护自己身后的大山环境的`心依旧没变。但年轻人探索外面世界的好奇心在变，一位青年在全村的帮助下走出大山，怀揣着梦想在外面世界努力学习。回到家乡，他告诉乡亲外面世界的富足，小山村要改变贫穷。但怎样才能过富裕的日子呢，乡民把目光盯上身后的森林，青年说山上的树很茂密，砍了卖到山外，就可以建楼房、造家具、买汽车、有钱了就能过好日子了。 咔嚓咔嚓……一棵棵树倒下了，村里人有钱了，住进小别墅了，开了小汽车。但一群群鸟儿飞走了，一条条小溪消失了，山后的翠绿色一天天被土黄色取代，大片土地裸露出来，狂风一吹，漫天黄土。每到下雨，后山的泥土就会被冲垮，经常有房子、田地被泥石流埋没。 一次雨下了三天三夜都没停，山洪暴发，泥石流把小山村埋没了，惊魂初定的村民望着被淹没的小别墅，目瞪口呆。小村庄的人贪恋金钱，不计后果地砍树换钱，钱包鼓了，绿色宝库却没了。 小山村的悲剧告诉我们，失去生态平衡，人类将寸步难行。人类有了绿树、鲜花、小草……生活才会更美丽。我们每个人应该爱护环境、保护环境，做环保卫士。 山脚下曾经有一个美丽的小村庄，有一座座矮小的房屋，有美丽鲜艳的小花小草，漫山碧绿碧绿的大树，像是给大山披上了一件绿大衣。小河在山脚下缓缓地流淌着，可爱的小鱼儿还不时跳出水面看看美丽的风景。 山上物产丰富，有许多草药，有天天鸣叫的大公鸡，有奔跑的小兔子，有飞翔在空中的小鸟们，它们天天叽叽喳喳地叫着，像是在说：村庄真美丽！村庄真美丽！村民们每次都会收获满满。 村民们的生活不算富裕，不能每天吃到大鱼大虾，就连衣服都有很多破洞和补丁。但他们却很快乐，可以天天欣赏到美丽的风景，听到小鸟们的叫声，捉一些小鱼小虾，还可以和小动物们一起愉快的玩耍。 有一天山里来了一群人，他们假装安慰村民说：瞧瞧你们身上穿的衣服，哪像我们天天穿着不同样子的衣服。再看看你们天天吃的，哪像我们都是山珍海味！他们又赶紧给村民们出了个好主意：要知道，你们可是有两座金山呀！你们想想，树可以换钱，动物可以换钱，你们也可以和我们一样过上好日子！村民们听了，高兴极了。 大家拿起斧头，一棵棵参天大树接二连三的倒下，小动物们无家可归。他们又把目标转向竹子，只见一根根竹子也这样倒下了。就这样，村民们变富有了。 人们还不满足，他们又打起了花草的注意，他们把草药采集光，又把花朵采光了。 美丽的小山变了，原来清澈见底的小河现在成了垃圾河，原来漫山遍野的花，现在成了一片荒漠。 一天夜里下起了大雨，由于山上再也没有了树木和植被，泥石流来了，把汽车和高楼淹没了。第二天，幸存的村民们又过上了贫穷的生活。 1

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一、创设情境，激趣导入。 1、出示小村庄变化前的图片，让学生描述小村庄的美景。 2、出示小村庄变化后的图片，让学生描述小村庄的样子。师：这两幅图画的其实是同一个地方,第二幅图就是小村庄变化后的样子。看了这两幅图，你有什么感想？ 生1：这么美的小村庄变成这个样子，真可惜！生2：是谁使它变成这个样子的？真可恶！生3：我想知道这个小村庄变化的原因。…… 3、是啊，在这个美丽的小村庄究竟发生了什么，竟然变成如此模样，这节课我们一起走进这个小村庄，了解小村庄的故事。板书：一个小村庄的故事 师：请同学们发挥想象，用自己的词语来描述一下这个小村庄的样子吧。（学生能说出：绿树环抱鸟语花香空气清新绿树成荫一水环绕天空蔚蓝……）师：不过这个美丽的小村庄在很多年之后发生了一个令人深省的故事，那下面我们一起去看看这个《一个小村庄的故事》。（板书：一个小村庄的故事） 师：看了题目，你有什么疑问？生：这个小村庄发生了什么故事？ 生：小村庄为什么会发生这样的变化？让我们一起去文章中寻找问题的答案吧！ 二、出示目标，初读课文 1、想想这个故事主要讲了什么内容？（学生自由朗读） 2、师：试着把故事内容向同桌复述一遍。 3、师：谁愿意讲讲这个故事主要讲了什么内容？ （本文讲述了小村庄的人们靠着手头锋利的斧头将树木砍下建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是因为过度的砍伐树木，极大地削弱了森林的防洪水平。终于在很多年之后的一场连续大雨后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。） 三、检查自学生字、字词情况。 四、品读课文，感受作者的惋惜之情 1、师再出示小村庄美丽的图片，引导生看图说话。 师：同学们，这就是你们所描述的那个小村庄。（引导生看图片）看，这里的森林（生：郁郁葱葱）这里的河水（生：清澈见底），这里的天空（生：湛蓝长远）这里的空气（：生：清新甜润） 2、师：这么美的小村庄，作者又是用什么样的语言来描述呢？课文哪一部分的内容是写这幅画的？请你们找一找(第一自然段) 从哪几个词能够看出小山村的美丽？学生齐读这4个描写美丽山村的词。 全班一起来把这个部分读一读吧！ 3、师：这么美的小村庄结果变成了什么样？文中有一句话告诉我们答案，你找到了吗？ （生汇报后出示句子齐读：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 师：请你联系上文内容想想，什么都没有了，是指没有了什么？ （生自由发言后，师指导理解这里的破折号，引读：没有了……没有了……没有了……也没有了……一切的一切都没有了，包括那些……）师指导朗读句子，与第一段对比读。 师：同学们，这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果导致自己家园所有的一切被洪水无情地夺走了。现在什么都没有了，到底是什么原因呢？请同学们再读一读课文，找一找！ 二、探究村庄变化的原因 1、师：原本漂亮的小村庄，现在什么都没有了。那么小村庄到哪儿去了？读了

小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案

小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案 【原文】 山脚下，曾（céng）经有过一个美丽的小山村。山上是郁郁葱（cōng）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（w ǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（guàng）。 村里住着几十户人家。不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上出现了裸（luǒ）露的土地。 一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（kuò）大……树木变成了一栋（dòng）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。 不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。 然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村却已经被咆哮（p áoxiào）的山洪冲得无影无踪了。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。 【教案】 教学目标： 1、指导学生朗读课文。 2、引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。 3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 教学重难点： 重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。 难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。 教学准备： 课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料

教学过程： 一、以画导入 很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福的生活着。想去那看看吗？（课件出示画面）看到这么美丽的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事 二、以读入境 1、自读课文了解大意 你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可以互相交流。 2、品第一段 这个小山村曾经是美丽的，课文哪一自然段写了小山村的美？（第一自然段） a、听课文配乐读（第一段） 是的，这是一个美丽的小山村，通过这些文字同学们看到了怎么样的景色？ b、指导读 谁愿意也来试着读这段（指名学生读，其他学生听后评） 还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美） c、入情入境，再读 如果你就是当时的居民，能允许我来采访一下吗？ 在这青山绿水，鸟语花香的小山村中，你会做些什么事情呢？（感悟小山村带给人们的快乐） 我们一起读读这些文字，把你对小上村的喜爱，把小山村带给我们的快乐读出来（齐读） 3、质疑 可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消失了。 a、学生自由读5、6自然段（课件播放狂风、雨水、喊叫声） 同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段，然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样？ b、齐读这两段 是啊，我们都为这个小山村感到担心、难过。让我们一起来读。