选修5有机化合物的分类学案

选修5《第一章第一节有机化合物的分类》学案

一. 教学内容：

有机化合物的分类

二. 重点、难点

1. 了解有机物的基本分类方法；

2. 能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别；

3. 能够识别有机物中含有的基本官能团。

三. 教学过程

1、什么叫烃？

________________________________________________________________ 2、什么叫烃的衍生物？

________________________________________________________________ 3、什么叫官能团？

_______________________________________________________________官能团不但是有机化学中的重要概念，而且是有机物分类的依据和决定该化合物化学特性的关键结构部分。有机分子中官能团不同，其化学性质就不同。必须掌握的官能团有：

（一）按碳的骨架分类

按碳的骨架分类：

链状化合物

有机化合物脂环化合物

环状化合物

芳香化合物

1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。）如：

CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH 正丁烷正丁醇

2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。又分两类： （1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。如： 环戊烷 环己醇

（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。如： 苯 萘

3.烃的分类

链状烃：烃分子中碳原子与碳原子之间以链状形式连接

烃 脂环烃：分子中含有碳环的烃。

环状烃

芳香烃：分子中含有一个或多个苯环的烃

练习：下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）

A B

—NO 2

C

—CH 3

D

—CH 2 —CH 3

〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）

属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。

类别 官能团 典型代表物的名称和结构简式 烷烃

烯烃

炔烃 -≡-C C 三键

芳香烃

OH ⑩ ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④

③ ② ① ——CH = CH 2—CH 3 —CH 3 —COOH —CH 3 CH 3 ——COOH

—C —CH 3 CH 3 CH 3 —

氯代烃 X -（X 表示卤素原子）

醇 OH - 烃基 酚 OH - 烃基

醚

醛

H O

C ||

-- 醛基

酮 --O C || 羰基

羧酸 OH O

C ||-- 羧基

酯 R O O

C ||--- 酯基

能团来决定的。官能团是决定化合物的化学特性的原子或原子团。要熟练掌握官能团的特征和性质，才能准确的判断有机物的类别、判断有机物可能发生的反应、推断有机物的结构、设计有机物的合成路线等。 【拓展】

1、链烃的分类

饱和链烃——烷烃C n H 2n+2 (n ≥1)

链烃 烯烃C n H 2n (n ≥2) 不饱和链烃——

炔烃C n H 2n －2 (n ≥2)

2、芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系： （1）芳香化合物：含有一个或几个苯环的化合物。 （2）芳香烃：含有一个或几个苯环的烃。

（3）苯的同系物：只有一个苯环和烷烃基组成的烃。

3、醇和酚的区别：

（1）醇：羟基和链烃基直接相连。官能团：—OH

（2）酚：羟基和苯环直接相连。官能团：—OH

如：CH3CH2OH（乙醇）(苯甲醇)

（苯酚）（邻甲苯酚）

4、具有复合官能团的复杂有机物：官能团具有各自的独立性，在不同条件下所发生的化学性质可分别从各官能团讨论。

如：具有三个官能团：酚羟基、羧基、醛基，所以这个化合物可看作酚类，羧酸类和醛类。

【典型例题】

例1. 下列物质中不属于有机物的是（）

A. 氰化钠（NaCN）

B. 醋酸（CH3COOH）

C. 乙炔

D. 碳化硅（SiC）

分析：含碳元素的化合物（碳氢化合物及其衍生物）称为有机化合物，简称有机物。但是含碳元素的化合物不一定就是有机物，碳的氧化物（CO、CO2）、碳酸及其盐、氰化物（NaCN）、硫氰化物（NH4SCN）和金属碳化物（CaC2）等，由于它们的组成方式和性质与无机物相同，所以不把它们归属为有机物。所以答案选A D。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。

例2. 下列物质中，不属于卤代烃的是（）

A. 氯乙烯

B. 溴苯

C. 四氯化碳

D. 硝基苯

分析：卤代烃是指烃分子中的氢原子被卤素原子（F、Cl、Br、I）取代后的产物。所以判断一种物质是否属于卤代烃关键是看分子中是否含有卤素原子。A 选项中含有Cl原子，属于不饱和氯代烃，B选项中含有Br原子，属于芳香溴代烃，C选项中含有Cl原子，属于饱和氯代烃，D选项中不含有卤素原子。所以答案选D。

例3. 下列说法正确的是（）

A. 羟基跟链烃基直接相连的化合物属于醇类

B. 含有羟基的化合物属于醇类

C. 酚类和醇类具有相同的官能团, 因而具有相同的化学性质

D. 分子内含有苯环和羟基的化合物都属于酚类

分析：酚类和醇类都是含有羟基的化合物，具有相同的官能团。但羟基与烃基的连接方式不同，羟基和链烃基直接相连的有机物属于醇类，羟基和苯环直接相连的有机物属于酚类，由于烃基和羟基的相互影响，两者具有不同的化学性质。所以答案选A。

例4. 下列各对物质中，互为同系物的是（）

分析：结构相似，在分子组成上相差一个或多个CH2原子团的物质互称同系物。判断两种物质是否属于同系物首先要判断两种物质是否是同类物质。A中两种物质的羟基和苯环直接相连均属于酚类，B中前者属于酯类后者属于羧酸，C 中前者属于芳香烃后者属于链烃，D中前者属于酚类，后者属于醇类。由此不难得出只有A是同类物质，所以答案选A。

例5. 下列各组物质中一定互为同系物的是（）

A. CH4、C3H8

B. C2H4、C3H6

C. C 2H 2、苯

D. C 2H 2、C 4H 6

分析：同系物是指结构相似，即组成元素相同，官能团种类、个数相同，在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团及分子组成通式相同的物质。但不能以通式相同的作为确定是不是同系物的充分条件，如乙烯与环丙烷都符合“CnH2n”通式，组成上也相差“—CH 2—”原子团，但不是同一类物质，所以不是同系物。C 中两种物质不是同类物质，不符合题意，B 中C 3H 6可以是丙烯也可以是环丙烷，与C 2H 4可能互为同系物，D 中C 4H 6是炔烃也可以是二烯烃，与C 2H 2可能互为同系物。所以答案选A 。

例6. 按官能团的不同，可以对有机物进行分类，请指出下列有机物的种类，填在横线上。

CH 3CH 2CH 2COOH __________；

OH

O

H ___________；

52||

H C O O

C H ---________________；

COOH

__________

分析：按官能团的不同对有机物进行分类，必须正确判断有机物中的官能团。

CH3CH2CH2COOH 的官能团是—COOH ，属于羧酸，

OH

O

H 的官能团

是—OH ，—OH 与苯环直接相连，属于酚类，52||

H C O O

C H ---的官能团是

R O O

C ||

---酯基，属于酯类，

COOH

的官能团是—COOH ，分子中又

含有，属于芳香羧酸。答案：羧酸，酚类，酯类，芳香羧酸。

【模拟试题】

1、例题1按官能团的不同，可以对有机物进行分类，请指出下列有机物的种类，填在横线上。

CH 3CH 2CH 2CHO __________；

OH

O

H ___________；

C 2H 5

___________C O

O C 2H 5H ___________

COOH

_______

2、下列物质中，不属于卤代烃的是( )

A.氯乙烯

B.溴苯

C.四氯化碳

D.硝基苯

3、据报道1991-1996年人类发现和创制的化合物已有1000多万种，这正好相当于到1990年以前人类在1000多年来已知物质的总量；此外，关于物质的信息量也剧增。请你推断：新发现和新创制的物质主要是（ ） A. 放射性同位素 B. 无机物 C. 有机化合物 D. 烃类物质

4、下列物质中不属于有机物的是（ ） A. 氰化钠（NaCN ） B. 醋酸（CH 3COOH ） C. 乙炔 D. 碳化硅（SiC ）

5、某有机物分子式C 16H 23Cl 3O 2，分子中不含环和叁键，则分子中的双键数值为（ ） A. 5 B. 4 C. 3 D. 2

6、拟除虫菊酯是一类高效，低毒，对昆虫具有强烈触杀作用的杀虫剂，其中对光稳定的溴氰菊酯的结构简式如下图。下列对该化合物叙述不正确的是：（ ）

C Br

Br

O O

CN

O

A. 属于芳香化合物

B. 属于卤代烃

C. 具有酯类化合物的性质

D. 在一定条件下可以发生加成反应

7. 当前在人类已知的化合物中，品种最多的是：（ ）

A. VA 族元素的化合物

B. IIIB 族元素的化合物

C. 过渡元素的化合物

D. IVA 族元素的化合物

8. 按官能团的不同对下列有机物进行分类（ ）

9. 请同学们根据官能团的不同对下列有机物进行分类。把正确答案填写在题中的横线上

（1）芳香烃：_______________________________________；

（2）卤代烃：_______________________________________；

（3）醇：___________________________________________；

（4）酚：__________________________________________ ；

（5）醛：___________________________________________；

（6）酮：___________________________________________；

（7）羧酸：________________________________________ ；

（8）酯：___________________________________________。

10. 按下列要求举例：（所有物质均要求写结构简式）

（1）写出两种脂肪烃，一种饱和，一种不饱和：_____________、_____________；（2）分别写出最简单的芳香羧酸和芳香醛：___________、_____________；（3）写出最简单的酚和最简单的芳香醇：____________ 、_____________。

试题答案 类别 官能团结构表达和名称

典型代表物的名称和结构简式 烷烃

甲烷 CH4

烯烃

乙烯 22CH CH = 炔烃 -≡-C C 三键

乙炔 CH HC ≡

芳香烃

氯代烃 X -（X 表示卤素原子）

溴乙烷 Br CH CH 23 醇 OH - 烃基 乙醇 OH CH CH 23 酚 OH - 烃基

醚

乙醚 3223CH CH CH CH

醛

H O

C ||

-- 醛基 乙醛 H O

C C H ||

3--

酮

--O C || 羰基 丙酮 3||

3CH O

C C H --

羧酸

OH O

C ||-- 羧基 乙酸 OH O

C C H ||

3--

酯

R O O

C ||--- 酯基

乙酸乙酯 52||

3H C O O

C C H ---

2、C

3、AD

4、B

5、C

6、（醛）（酚）（芳香烃）（羧酸）（酯） （羧酸）

7、（1）⑨（2）③⑥ （3）① （4）⑤ （5）⑦ （6）② （7）⑧⑩（8）④

8、（1） 或CH 3CH 2CH 3；CH 2=CH －CH=CH 2（或其他合理答案）

高中化学第1章认识有机化合物第1节有机化合物的分类学案新人教版选修41

第一节 有机化合物的分类 1.了解有机化合物常见的分类方法。 2.认识常见官能团及其结构。重点 3.了解有机化合物的类别与官能团的关系。 4.体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。重点 按碳的骨架分类 [基础·初探] 1．有机物????? 链状化合物如CH 3CH 2CH 2CH 3环状化合物? ?? 脂环化合物如芳香化合物如

[探究·升华] [思考探究] 1．属于链状化合物，还是芳香化合物？ 【提示】该有机物分子结构中含有苯环，属于芳香化合物。 2．观察下列有机物的结构简式，指出属于芳香烃的有机物有哪些？ 【提示】属于芳香烃的有机物有①④⑤。 [认知升华] 芳香化合物、芳香烃和苯的同系物的关系 定义实例 区别 芳香化合物含有苯环的化合物 芳香烃含有苯环的烃 苯的同系物 分子中含有一个苯环且 侧链为烷基的烃 关系 题组1 有机化合物按碳的骨架分类 1．下列各物质中，按碳的骨架进行分类，其中与其他3种属于不同类别的是( ) A．丁烷B．乙烯

C．甲苯D．CH3CH2CH(CH3)2 【解析】丁烷[CH3(CH2)2CH3或CH3CH(CH3)2]、乙烯(CH2===CH2)、CH3CH2CH(CH3)2的碳骨架均为链状，故均属于链状化合物；甲苯()中含碳环，故为环状化合物。 【答案】 C 2．按碳原子构成的骨架分类，下列说法正确的是( ) A．属于链状化合物 B．属于芳香化合物 C．属于脂环化合物 D．属于芳香烃 【解析】B为环烯；C为芳香烃；D含有氧元素，不是烃，为芳香化合物。 【答案】 A 3.在下列化合物中：①CH3—CH3②CH2===CH2 (1)属于环状化合物的有______________________________________。 (2)属于脂环化合物的有______________________________________。 (3)属于芳香化合物的有______________________________________。 【解析】含碳环的化合物为环状化合物，不含苯环的碳环化合物为脂环化合物；含苯环的化合物为芳香化合物。

人教版高中化学必修一2.1《物质的分类(分散系及其分类)》教学设计

分散系及其分类的教学设计 一、教学起点分析 1.教学内容分析 本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。 在本节课第一课时已经以纯净物的分类为例,介绍了简单分类法,本课时是在上节课的基础上以混合物的分类为例继续深人学习分类的方法。引入胶体的制备和丁达尔效应的目的是为了说明胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别,仍然体现的是分类的思想。 本节只介绍了丁达尔效应。布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉只是在科学视野栏目中，并不做具体的展开。在进行教学时，要注意把握好知识的深度和广度，在了解胶体概念与丁达尔效应的基础上，重点突出分类的方法。 2.学生情况分析 通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用。知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。经过第一章的学习，不仅体会到科学探究在化学学习过程中的重要作用，也具备了一定的实验基本操作技能。二、教学目标分析 知识与技能 1.了解分散系的定义及其分类。 2..掌握胶体的性质及其应用，重点掌握丁达尔效应这个性质。 3.实验能力的培养。学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。 过程与方法 学会用实验、观察、对比等方法获取信息，并对所获得的信息进行加工，归纳总结出新的知识。 情感态度与价值观 通过实验手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生仔细观察，认真思考、积极讨论的探索精神。 三、教学重点和难点 教学重点：分散系的概念和性质。 教学难点：胶体的概念和性质。 四、教学流程 由三位同学配制食盐、泥沙、植物油的溶液分析其共性从而进入今天的课题—分散系，根据分散系和分散剂的状态分为9种，列举相应实例。根据粒子大小分溶液、胶体、浊液，通过同学举例生活中的胶体，加深对胶体的认识。利用“科学探究”环节使同学更加深入体会胶体的性质与溶液、浊液有着本质的区别。探究2、3学生操作、教师指导，培养学生的操作能力和观察、分析实验现象能力。最后，总结本节所学，帮助学生梳理知识。 五、教法和学法分析 教法：实验探究法、集体讨论法、讲解讲演法、演示观察法。 学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 六、教学评价 本节课的内容与生活息息相关，比较容易吸引学生的兴趣，使同学主动积极参与进来，课堂也为满足学生，为学生设计了很多可以参与进来的环节，但可能时间会比较紧凑。所以上课时要注意把握教学时间。

有机化合物的分类学-人教版高中化学选修5学案设计

第一节有机化合物的分类 [核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析：通过认识官能团的结构，微观分析有机物的类别，体会与宏观分类的差异，多角度认识有机物。2.证据推理与模型认知：了解碳原子之间的连接方式，能根据碳原子的骨架对有机物进行分类。 一、按碳的骨架分类 1．按碳的骨架分类 2．相关概念辨析 (1)不含苯环的碳环化合物，都是脂环化合物。 (2)含一个或多个苯环的化合物，都是芳香化合物。 (3)环状化合物还包括杂环化合物，即构成环的原子除碳原子外，还有其他原子，如氧原子(如

呋喃)、氮原子、硫原子等。 (4)链状烃通常又称脂肪烃。

例 1有下列7种有机物，请根据元素组成和碳的骨架对下列有机物进行分类：

⑥ (1)属于链状化合物的是________(填序号，下同)。 (2)属于环状化合物的是________。 (3)属于脂环化合物的是________。 (4)属于芳香化合物的是________。 答案(1)④⑤(2)①②③⑥⑦(3)①③⑥(4)②⑦ 【考点】按碳的骨架分类 【题点】环状化合物 二、按官能团分类 1．烃的衍生物及官能团的概念 (1)烃的衍生物：从结构上看，烃分子中的氢原子被其他原子或原子团所取代而衍生出一系列新的化合物。 (2)官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。 2．有机物的主要类别、官能团和典型代表物 (1)烃类物质 有机物官能团结构官能团名称有机物类别 CH4烷烃 CH2===CH2碳碳双键烯烃 CH≡CH—C≡C—碳碳三键炔烃 芳香烃 (2)烃的衍生物

有机物官能团结构官能团名称有机物类别 CH3CH2Br —Br 溴原子卤代烃 CH3CH2OH —OH 羟基醇 —OH 羟基酚 CH3—O—CH3醚键醚CH3CHO —CHO 醛基醛 羰基酮 CH3COOH —COOH 羧基羧酸 酯基酯 —NH2氨基 氨基酸 —COOH 羧基 酰胺基酰胺 例

分散系及其分类教案

分散系及其分类教案

分散系及其分类教案 【篇一：分散系及其分类教学设计】 分散系及其分类教学设计 一指导思想与理论依据 化学是一门以实验为基础的科学，作为一堂实验课，在本堂课教学过程中始终围绕着实验，每个结论的得出都来自学生亲手做的实验，而非课本或老师。在教学过程中采用启发诱导式的教学。建构理论指出：“教学应该以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者，指导者，帮助者和促进者的作用，利用情境，协作等学习环境要素充分发挥学生的主动性，积极性和创造精神。”学记中如此说“道而弗索，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。”意思是：引导学生而不给以牵掣；激励学生而不是强制使之顺从；启发学生而不是直接告诉他们结论。引导而不是牵掣，就能处理好教与学之间的矛盾；激励而不是强制，学生就能感到学习的快乐；启发而不是代替学生得出结论，就可以培养学生独立思考的能力。 美国教育家杜威说过：“教育即生活”，“教育即经验之增长与重组”。胶体是日常生活中常见的一类物质，联系生活实际来学习这个物质，以及把性质再应用到社会实践中，满足了公民基本科学素养的要求。也使学生感到亲切自然。二教学背景分析1 教学内容分析 本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。 胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。教科书根据这一特点，结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂

学案1： 有机化合物的分类(用).

学案1：有机化合物的分类 一、有机化合物的概述 1、有机物的定义：，组成元素： 【注意】（1）CO、CO2、H2CO3、碳酸盐，碳酸氢盐，氢化物（如KCN）等属于无机物，因为它们的结构和性质与无机物相似 （2）有机物和无机物之间可以相互转化，无严格的界限。如有机物在空气中燃烧可以转化为无机物如CO2（或CO）和H2O；无机物氰酸铵（NH4CNO）在一定条 件下可以转化为有机物尿素【CO（NH2）2】 【例1】下列物质中属于有机物的是 ( ) A.二氧化碳 B.尿素 C.蔗糖 D.碳酸氢氨 2、有机物与无机物性质的比较 有机物无机物种类繁多（数千万种）相对较少（十几万种） 溶解性 熔、沸点 是否为电解质 反应特点 可燃性 二、有机物的分类 1、按碳的骨架分类（如） （如）有机化合物 （如） （如）【说明】（1）、链状化合物分子最初是在脂肪中发现的，所以又叫。（2）烃的衍生物：，如 【思考】（1）按碳的骨架给以下物质进行分类：

（2）类比上述方法，从碳的骨架角度给烃进行分类 （3）下列三类物质有何区别与联系？ 芳香化合物： 芳香烃： 苯的同系物： 二、按官能团分类 官能团的定义： 基：根： 三者之间的关系： 阅读课本第4页表1-1，填写下表 类别官能团及名称代表物的名称和结构简式其它烷烃 烯烃 炔烃 芳香烃 卤代烃 醇 酚 醚 醛 酮 羧酸 酯 【说明】“醇”与“酚”的区别

—COONa 【例3】课本第5页“学与问” 【例4】 A 中所含官能团的名称分别是 、 、 可以看作：醇类的是 ；酚类的是 ；羧酸类的是 ； 酯类的是 ；醚类的是 【课后练习】 1．下列物质中属于有机物的是 ( ) A ．乙炔（C 2H 2） B ．氰酸铵（NH 4CNO ） C ．氰化钾（KCN ） D ．小苏打（NaHCO 3） 2.下列有关有机物的说法中正确的是： ( ) A ．凡是含碳元素的化合物都属于有机物； B ．易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂中的物质一定是有机物； C ．所有的有机物都很容易燃烧； D ．有机物所起的反应，一般比较复杂，速度缓慢，并且还常伴有副反应发生。 3．苯甲酸钠是常用的食品防腐剂，其结构简式为 。以下对苯甲酸钠描述错误 的是 ( ) A 、属于盐类 B 、能溶于水 C 、属于烃类 D 、不易分解 4.我国正在研制的隐形飞机上的涂料具有吸收雷达微波的功能，其主要化学成分的结构如图，它属于 ( ) A ．无机物 B ．烃 C ．高分子化合物 D ．烃的含硫衍生物 5.拟除虫菊酯是一类高效，低毒，对昆虫具有强烈触杀作用的杀虫剂，其中对光稳定的溴氰菊酯的结构简式如下图。下列对该化合物叙述不正确的是 ( ) A. 属于芳香族化合物 B. 属于芳香烃 C. 具有酯类化合物的性质 D. 在一定条件下可以发生加成反应 6. 中国古代史上最早使用的还原性染料是靛蓝，其结构简式如下图所示。下列关于靛蓝的叙述中错误的是 ( ) A ．靛蓝属于烃的含氮、含氧衍生物 B ．它是不饱和的有机物 C ．该物质是高分子化合物 D ．它的分子式是C 16H 10N 2O 2 HC HC S S C=C S S CH CH

学案分散系及其分类

学案分散系及其分类 第一节物质的分类 第2课时分散系及其分类 学习目标 1．了解分散系的概念及分散系的种类。 2．知道胶体是一种常见的分散系。 3．了解胶体的介稳性和丁达尔效应。 学习重点 分散系的分类，胶体的性质 学习难点 Fe(OH)3胶体的制备，辨别分散系 知识梳理 【一】分散系及其分类 1. 概念 把物质分散在物质中所得到的体系，叫做分散系。 2. 组成 3. 分类 〔1〕分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为种分散系： 〔2〕按照分散质粒子大小分类： [思考探究] FeCl3溶液、Fe(OH)3悬浊液、Fe(OH)3胶体的差别 〔1〕三种分散质粒子直径大小范围分别为多少？ 〔2〕分散质粒子的结构组成分别是什么？ 〔3〕三种分散系的特征分别是什么？ 〔4〕三种分散系中分散质能否透过滤纸？ [认知升华] 溶液、胶体、浊液三类分散系的比较

【二】胶体的制备、性质 1. Fe(OH)3胶体的制备 〔1〕实验操作 向中逐滴加入5～6滴，继续煮沸至溶液呈色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体。 〔2〕检验

用激光照射Fe(OH)3胶体，在与光束垂直的方向观察，可看到一条光亮的，这种现象是由于形成的。这种现象叫做。 2. 胶体的性质 介稳性：胶体的稳定性介于和之间，在一定条件下能稳定存在，属于体系。 丁达尔效应：当平行光束通过胶体时，可以看到 ，这是由于胶体粒子对光线散射形成的丁达尔效应，可用来区分胶体和溶液。 [思考探究] 取少量Fe2O3粉末(红棕色)加入适量盐酸，用此溶液进行以下实验：步骤Ⅰ：取少量溶液置于试管中，滴入NaOH溶液。 步骤Ⅱ：在小烧杯中加入20 mL蒸馏水，加热至沸腾后，向沸水中滴入几滴FeCl3溶液，继续煮沸，即可制得Fe(OH)3胶体。 步骤Ⅲ：取另一小烧杯也加入20 mL蒸馏水，向烧杯中加入1 mL Fe Cl3溶液，振荡均匀后，将此烧杯(编号甲)与盛有Fe(OH)3胶体的烧杯(编号乙)一起放置于暗处，分别用激光笔照射烧杯中的液体。 步骤Ⅳ：取乙烧杯中少量Fe(OH)3胶体置于试管中，向试管中逐滴滴加一定量稀盐酸，边滴边振荡。 问题思考： 〔1〕在步骤Ⅰ中能观察到怎样的实验现象？请写出发生反应的化学方程式。 〔2〕在步骤Ⅱ中继续煮沸至什么程度？能否一直加热？ 〔3〕在步骤Ⅲ中哪个烧杯会产生丁达尔效应？根据此现象可以区分哪两种分散系？ 〔4〕变化还是化学变化？ 〔5〕向Fe(OH)3胶体中加入稀盐酸，先产生红褐色沉淀，继续滴加盐酸，红褐色沉淀又溶解，为什么？ [认知升华]

《物质的分类》第二课时教学设计

化学必修1《第二章第一节物质的分类》第二课时教学设计 宜昌金东方学校·高中刘立才 【教学目标】 1、知识与技能： （1）理解胶体的概念； （2）掌握胶体的主要性质以及凝聚方法； （3）提高学生观察实验现象以及动手操作的能力。 2、过程与方法： （1）培养学生探究学习的能力； （2）让学生欣赏胶体在提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 3、情感态度与价值观： （1）了解胶体在解决生活实际问题中的重要作用，激发学生学习的自觉性和积极性； （2）培养学生踏实严谨的实验态度和实事求是的求学作风。 【教学重点和难点】 胶体的丁达尔现象及胶体的性质 【教学准备】 1、实验仪器：胶头滴管、烧杯、铁架台、酒精灯、石棉网、激光笔 2、实验药品：蒸馏水、CuSO4溶液、淀粉溶液、泥水、FeCl3饱和溶液、植物油和水的混合液 3、投影仪、多媒体动画 【教学过程】 [学生自学]阅读课本第25页第二段并对分散系进行分类。 [老师提问] 1、什么是分散系？什么是分散质？什么是分散剂？ 2、对分散系进行的分类是交叉分类法还是树状分类法？ 3、根据分散质或分散剂所处的状态，它们之间有几种组合方式？ [学生回答] 1、把一种（或多种）物质分散到另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系； 被分散的物质，叫做分散质；起容纳分散质作用的，叫做分散剂。 2、交叉分类法。 3、有9种组合方式。 [投影板书]二、分散系及其分类 1、分散系的概念 把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。前者属于被分散的物质，称作分散质，后者起容纳分散质的作用，称作分散剂。其实，初中我们学过的溶液就是一种分散系，其中溶质属于分散质，溶剂属于分散剂。初中我们还学过悬浊液和乳浊液，它们也是分散系。例如泥水中的水是分散剂，泥土小颗粒是分散质。 按照分散质或分散剂的聚集状态（气、液、固）来分，有9种类型。

有机化合物的分类导学案新

第一节有机化合物的分类导学案 学习目标： 1、知道有机化合物的分类方法 2、能够识别有机物的官能团 学习重点： 能够说出有机物的官能团并能够根据官能团识别有机物的类别 教学过程： 【探究一】按碳的骨架分类 1.按碳的骨架有机物是如何分类的？ 2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同？ 【一展身手】 下列有机物中属于芳香化合物的是（） 下列有机物中属于芳香化合物的是（）属于芳 香烃的是（）【探究二】按官能团分类 1.乙烯（CH 2=CH 2 ）、乙醇（CH ３ CH ２ OH）、乙酸（CH 3 COOH）分别属于什么类别？官 能团分别是什么？ A B —NO2 C —CH3 D CH2—CH3

2. 区分 和 ，二者分别属于哪一类。你能得到什 3. 乙烯与乙酸的性质一样吗？为什么会有这些不同？ 类别 官能团结构和名称 物质举例（结构式和名称） 烷烃 ------ ----- 烯烃 炔烃 芳香烃 ------ ----- 卤代烃 醇 酚 醚 醛 酮 羧酸 酯 －OH －CH 2OH

【思考】1、醇和酚的区别： （1）醇：羟基和基直接相连。官能团：—OH （2）酚：羟基和直接相连。官能团：—OH 如：CH 3CH 2 OH（） ( ) （） 2、具有复合官能团的复杂有机物：官能团具有各自的独立性，在不同条件下所 发生的化学性质可分别从各官能团讨论。如：具有三个官能团，所以这个化合物可看作类，类和类。 注意： ①醇和酚的官能团均为羟基，但酚类的—OH是直接连在苯环上的，而醇类的—OH是连接在链烃基或脂环上的。 ②醛基、羧基、酯基中均含羰基，但这些物质均不属于酮类，同样羧基中也含—OH，但也不属于醇类。 虽然含—CHO，但属于酯类。 【一展身手】 1 下列关于官能团的判断中说法错误的是( ) A．醇的官能团是羟基(—OH) B．羧酸的官能团是羟基(—OH) C．酚的官能团是羟基(—OH) D．烯烃的官能团是碳碳双键 2 四氯化碳按官能团分类应该属于( ) A．烷烃 B．烯烃 C．卤代烃 D．羧酸 3 下列化合物中，属于酚类的是( )

分散系及其分类教学设计

分散系及其分类教学设计 一教学背景分析 1 教学内容分析 本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。 胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。教科书根据这一特点，结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的重要性质----丁达尔性质。目的是使学生在了解胶体的这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓展学生的视野。值得注意的是，教科书最后有意识地点明了胶体化学原理和方法与纳米科技发展的关系，让学生理解化学的基本原理和高科技的发展是息息相关的。 对于胶体这部分内容，教科书只介绍了丁达尔效应。布朗运动、电泳现象以及胶体的介稳性和胶体的聚沉只是在科学视野栏目中作了简单的介绍，并不要求做具体的展开。所以，在进行教学时，要注意把握好知识的深度和广度，在了解胶体概念与丁达尔效应的基础上，重点突出分类的方法。 2 学生情况分析 通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用。知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。经过第一章的学习，不仅体会到科学探究在化学学习过程中的重要作用，也具备了一定的实验基本操作技能。 教学 二教学目标 1 知识与技能 （1）了解分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、浊液之间的区别。 （2）了解胶体的重要性质及其应用。 （3）实验能力的培养。学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。 2 过程与方法 （1）运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念。 （2）以探究实验的形式让学生主动学习胶体的性质，并分析实验结论。 3 情感、态度、价值观 （1）通过探究实验激发学生学习化学知识的兴趣。 (2) 培养学生观察生活和善于用化学知识解决实际问题的能力。 (3)对学生进行科学史教育，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。 三教学的重点与难点 1教学重点：胶体的概念及性质 2教学难点：胶体的概念及性质 四教学方法：实验探究法、观察法、引导启发式教学法 五教学过程

有机化合物的分类 学案

第一章第一节有机化合物的分类 【学习目标】 1、知道有机物的分类方法； 2、能够识别出有机物的官能团； 【学习重难点】能够说出有机物的官能团和类别 【学习方法】 自主学习、小组讨论 【自学指导】 阅读课本，完成以下内容 1、物质的分类方法有_____________分类法和____________分类法。 2、有机化合物从结构上可以按______________和______________来进行分类。 3、______________________________________________________是烃的衍生物。 4、常见的官能团有____________________________________________________。 【学习过程】 分组讨论 一、有机化合物的分类 探究一、按碳的骨架分类 1、按碳的骨架有机物是如何分类的？ 2、脂环化合物与芳香化合物有什么不同？ 3、按碳的骨架给烃进行分类。 探究二、按官能团分类 1、必修二中所学的乙烯、乙醇、乙酸分别属于什么类别？官能团分别是什么？ 2、甲烷与甲醇的性质有什么不同？为什么会有这些不同？ 3、为什么有机物可以按官能团来分类。 【当堂检测】 1．第一位人工合成有机物的化学家是（）A．门捷列夫B．维勒C．拉瓦锡D．牛顿 2．下列物质属于有机物的是（）A．氰化钾（KCN）B．氰酸铵（NH4CNO） C．尿素（NH2CONH2）D．碳化硅（SiC） 3．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是（）A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃 4．下列关于官能团的判断中说法错误的是（）A．醇的官能团是羟基（－OH） B．羧酸的官能团是羟基（－OH） C．酚的官能团是羟基（－OH）D．烯烃的官能团是双键 5．下列表示的是有机化合物结构式中的一部分，其中不是官能团的是（）A．－OH B．CC C．C＝C D．C－C 6．四氯化碳按官能团分类应该属于（）A．烷烃B．烯烃C．卤代烃D．羧酸 7．请同学们根据官能团的不同对下列有机物进行分类。 （1）芳香烃：；（2）卤代烃：； （3）醇：；（4）酚：； （5）醛：；（6）酮：； （7）羧酸：；（8）酯：。

重庆市万州分水中学高中化学必修一《第2章 第1节 第2课时 分散系及其分类》学案

【学习导引】 1．什么叫分散系？什么叫分散质？什么叫分散剂？ 说明：请课外上网查阅关于“半透膜”的资料，并用于解答本问题。 4．胶体的性质 (1)发生丁达尔效应 对丁达尔效应的描述：______________________________________________________。 胶体发生丁达尔效应的实质：________________________________________________ __________________________________________________________________________。 丁达尔效应的应用：________________________________________________________。 (2)布朗运动 对布朗运动的描述：________________________________________________________。 胶体发生布朗运动的实质：__________________________________________________。 知识拓展：(3)因胶体粒子带电荷引起的性质——电泳 思考：我们经常说“某某胶体粒子带正电荷”，能不能说“该胶体带正电荷”，为什么？ 思考：已知Fe(OH)3胶体粒子易吸附胶体中的某类阳离子而带正电荷，在Fe(OH)3胶体中插入电极并持续通直流电一段时间，可能发生怎样的现象？为什么会发生这样的现象？ 知识拓展：(4)胶体的介稳性——一定条件下发生聚沉(凝聚) 思考： ①胶体在一定条件下稳定存在的原因有二，其一是________________________；其二是 ________________________。 ②根据上述胶体稳定存在的原因，请你给出几种使胶体聚沉(凝聚)的方案。 填入下表：

学案1：有机化合物的分类

学案1：有机化合物的分类 学习目标： 1.知道有机物的分类方法。 2.能够识别出有机物的官能团。 学习重难点： 能够说出有机物的官能团和类别。 学习过程： 【预习检查】 1、下列表示的是有机化合物结构式中的一部分，其中不是官能团的是（） A．－OH B．C C C．C＝C D．C－C 2、下列关于官能团的判断中说法错误的是（） A．醇的官能团是羟基（－OH）B．羧酸的官能团是羟基（－OH） C．酚的官能团是羟基（－OH）D．烯烃的官能团是双键 3、下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是（） A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃 【新课导学】： 一、有机物的分类 1、按碳的骨架分类（如） （如）有机化合物 （如） （如） 【说明】（1）、链状化合物分子最初是在脂肪中发现的，所以又叫。（2）烃的衍生物：，如 【思考】（1）按碳的骨架给以下物质进行分类： （2）类比上述方法，从碳的骨架角度给烃进行分类 （3）下列三类物质有何区别与联系？ 芳香化合物： 芳香烃： 苯的同系物： 二、按官能团分类 官能团的定义： 基：根： 三者之间的关系： 阅读课本第4页表1-1，填写下表 类别 官能团典型代表物 结构名称结构简式名称烃 烷烃 烯烃 炔烃 芳香烃 烃 的 衍 生 卤代烃溴乙烷

—COONa 醇 乙醇 酚 苯酚 醚 乙醚 醛 乙醛 酮 丙酮 羧酸 乙酸 酯 乙酸乙酯 【说明】“醇”与“酚”的区别 【例3】课本第5页“学与问” 【例4】 A 中所含官能团的名称分别是 、 、 可以看作：醇类的是 ；酚类的是 ；羧酸类的是 ； 酯类的是 ；醚类的是 板书设计： 教学反思： 【课后练习】 1．下列物质中属于有机物的是 ( ) A ．乙炔（C 2H 2） B ．氰酸铵（NH 4CNO ） C ．氰化钾（KCN ） D ．小苏打（NaHCO 3） 2.下列有关有机物的说法中正确的是： ( ) A ．凡是含碳元素的化合物都属于有机物； B ．易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂中的物质一定是有机物； C ．所有的有机物都很容易燃烧； D ．有机物所起的反应，一般比较复杂，速度缓慢，并且还常伴有副反应发生。 3．苯甲酸钠是常用的食品防腐剂，其结构简式为 。以下对苯甲酸钠描述错误 的是 ( ) A 、属于盐类 B 、能溶于水 C 、属于烃类 D 、不易分解 4.我国正在研制的隐形飞机上的涂料具有吸收雷达微波的功能，其主要化学成分的结构如图，它属于 ( ) A ．无机物 B ．烃 C ．高分子化合物 D ．烃的含硫衍生物 5．请同学们根据官能团的不同对下列有机物进行分类。（填序号） （1）芳香烃： ； （2）卤代烃： ；（3）醇： ； （4）酚： ； （5）醛： ； （6）酮： ； （7）羧酸： ； （8）酯： 。 . . HC HC S S C=C S S CH CH

有机化合物的分类学案

有机化合物的分类学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二单元有机化合物的分类 第1课时有机化合物的分类 【学习目标】 1.学会根据官能团对有机物进行分类，知道有机物的其它分类方法。 2.掌握常见官能团的结构，正确写出典型代表物的名称和结构简式。 3.掌握同系物概念，通过比较理解同系物与同分异构体两概念的区别。 学习准备 1.烷烃的性质几乎相似，请你观察以下烷烃的结构，你能发现其中有什么递变规律吗 CH4 CH3CH3 CH3CH2CH3 CH3CH2CH2CH3 知识建构 知识一、有机化合物的分类 1、什么是官能团常见的官能团有哪些 写出下列官能团名称：—COOH —CHO —OH 2、有机化合物的分类方法 （1 类别代表物官能团 有机化合物 烃 烷烃 烯烃 炔烃 芳香烃 烃 的 衍 生 物 卤代烃 醇 酚 醚 醛 酮 羧酸 酯 胺 （2）根据烃基分类 化合物：不含有苯环的有机化合物

有机化合物 化合物：含有苯环的有机化合物 知识二、同系物 1、什么是同系物同系物是否必须符合同一通式 2、通式相同组成上相差若干个CH2原子团是否一定是同系物 3、CH3CH2Br与CH3CH2CH2Cl都是卤代烃，且结构相差一个CH2原子团是否是同系物为什 么 学习思考 1、同系物结构有什么特点同系物性质有什么特点 【课后训练】 1、下列物质与CH3CH2OH互为同系物的是（） A、H－OH B、CH3OH C、 D、C2H5OCH2OH 2、下列化合物中属于烃的是（），属于烃的衍生物的是（） A、CH3CH2CH3 B、CH3-CH2-Br C、KSCN D、CH3COOCH3 3、按碳骨架分类，下列说法正确的是（） A、CH3CH（CH3）2属于链状化合物 B、属于芳香族化合物 C、属于脂环化合物 D、属于芳香烃 4、按官能团分类，下列说法正确的是（） A、属于芳香化合物 B、属于羧酸 C、属于醛类 D、属于酚类

分散系及其分类教案

课题分散系及其分类课型新知识课(理 论、实验课) 授课 人 授课班级课时 教学分析1.教材分析 本节教学设计使用人民教育出版社《化学（必修1）》第二章第一节《分散系及其分类》第二课时的教学内容。 胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。教科书根据这一特点，结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的重要性质----丁达尔性质。目的是使学生在了解胶体的这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓展学生的视野。 2. 学情分析 通过本节教材第一课时的学习初步把握了简单的分类方法及其应用。知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。经过第一章的学习，不仅体会到科学探究在化学学习过程中的重要作用，也具备了一定的实验基本操作技能方法。 教学目标【知识与技能】 1.了解分散系的定义及其分类；了解胶体、溶液、浊液之间的区别； 2.掌握胶体的性质，重点掌握丁达尔效应这个性质； 3.了解胶体的应用。 【过程与方法】 学会用实验、观察等方法获取信息，结合上节课的分类，对知识进行一个分类，通过比较的方法，对所获取信息进行加工，归纳总结出新的知识。 【情感态度与价值观】 1.通过探究实验激发学生学习化学知识的兴趣和情感，培养学生仔细观察、认真思考、积极讨论的探究精神； 2.培养学生观察生活和善于用化学知识解决实际问题的能力。 教学 重点 胶体的概念及性质 教学 难点 胶体的概念及性质 教学 方法 实验探究法，观察法，引导启发式教学法 教学工具黑板、多媒体设备 食盐水、饱和FeCl3溶液、泥水、豆浆、牛奶、蒸馏水、激光笔、铁架台、酒精灯、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒 教学 内容 教师活动学生活动设计意图 【引入】同学们，上节课我们学习了“简单分类法及其应用”，主要学习了哪些分类方法？（学生齐答）在学习树状分类法时，我们对“物质”进行了分类，大家回忆下是怎样分类的呢？思考 回答 复习上节 课内容

选修5《第一章第一节有机化合物的分类》学案

选修5《第一章第一节有机化合物的分类》学案 一. 教学内容： 有机化合物的分类 二. 重点、难点 1. 了解有机物的基本分类方法； 2. 能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别； 3. 能够识别有机物中含有的基本官能团。 三. 教学过程 1、什么叫烃？ ________________________________________________________________ 2、什么叫烃的衍生物？ ________________________________________________________________ 3、什么叫官能团？ _______________________________________________________________官能团不但是有机化学中的重要概念，而且是有机物分类的依据和决定该化合物化学特性的关键结构部分。有机分子中官能团不同，其化学性质就不同。必须掌握的官能团有： （一）按碳的骨架分类 按碳的骨架分类： 链状化合物 有机化合物脂环化合物 环状化合物 芳香化合物 1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。）如： CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH 正丁烷正丁醇

2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。又分两类： （1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。如： 环戊烷 环己醇 （2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。如： 苯 萘 3.烃的分类 链状烃：烃分子中碳原子与碳原子之间以链状形式连接 烃 脂环烃：分子中含有碳环的烃。 环状烃 芳香烃：分子中含有一个或多个苯环的烃 练习：下列有机物中属于芳香化合物的是（ ） A B —NO 2 C —CH 3 D —CH 2 —CH 3 〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2） 属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。 类别 官能团 典型代表物的名称和结构简式 烷烃 烯烃 炔烃 -≡-C C 三键 OH ⑩ ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① ——CH = CH 2—CH 3 —CH 3 —COOH —CH 3 CH 3 ——COOH —C —CH 3 CH 3 CH 3 —

胶体教案

物质的分散系——胶体的教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： （1）了解分类的应用。 （2）了解胶体的概念，与其他分散系的区别，重要性质和实际应用。 2、过程与方法： （1）从日常生活中遇见的一些常见的现象入手，采用合作实验探究学习的方式，让学生从不同的角度对分散系进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。 （2）通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、实验探究的能力，培养严肃、认真、的实验态度、善于置疑的学习品质。 3、情感态度与价值观： 通过分类的应用与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。 通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，整理知识地能力。 (二)教法分析 1、情景激学法：以生活中经常能见到的一些丁达尔现象的录像视频引入新课，能够帮助学生更好的理解丁达尔现象。 2、实验探究法：设计了几种生活中常见的溶液、胶体、浊液的对比探究实验，以学生的实际问题为出发点，来展开知识地学习与研究 3、多媒体辅助教学法：丁达尔效应的解释和胶体介稳性的FLASH，能够帮助学生更好的理解胶体为何能产生丁达尔效应以及胶体在一定条件下能保持稳定的原因，把抽象的微观世界变成生动形象的动画，增强知识的直观性。 （三）教学重点、难点 1、教学重点：分类的应用 2、教学难点：胶体概念的形成和性质 （四）设计思路 从化学学科的知识体系来看，胶体是非常重要的基本概念，被广泛应用于生产，科学研究中，是学生提高自身科学素质所必需的基础知识。虽然在教学要求上对胶体的要求远比以前降低了，但本着化学与生活的密切联系，学以致用的精神，本课仍然详细讲解了胶体的性质与应用。 （五）教学过程 【引入】上节课我们学习了物质的简单分类方法后知道，科学的分类方法对我们认识和研究纷繁复杂的物质世界有重要的作用，那么请看大屏幕，这是上节课我们学习的分类图，我们从这树状图中可以看出：纯净物我们已经有了比较详细的分类，那么大家看看这混合物呢？它后面是不是还是个空白？那好，我们今天就来尝试用合适的分类方法来认识混合物。[思考与交流] 在初中我们是不是可以将混合物根据分散粒子的大小分为：溶液和浊液？ 【版书】开始列表写出溶液和浊液的组成。（写在黑板中央）

第1节物质的分类学案

人教版高中化学教案【精品学案】 必修一第二章第1 节物质的分类 课前预习学案 一、 预习目标： 预习物质分类的方法和意义；初步掌握胶体的定义和主要性质。 二、 预习内容： （一） 常用的的物质分类法 1、 交叉分类法：对同一物质按不同的标准分类，如对 四种盐分类。 以组成其中的阳离子为标准分类： ___________________________ 盐和 _______________ 以组成其中的阴离子为标准分类： ___________________________ 盐和 _______________ 在交叉分类法中 Na 2CO 3既属于 _______ ■ _________ 盐，又属于 ___________ 盐，又属于 _____________________ 盐 (1) (2) (3) K 2SO 4既属于 Na z CO 3、Na 2SO 4、、K 2CO 3、K 2SO 4 盐. 盐. ____ 盐; 2、 树状分类法：按照一定标准对同类事物进行再分类，如根据物质的组成对物质分类: 金属 非金属 氧化物 无机化合物 （二） 分散系、胶体 1、分散系及其分类 （1） 分散系的概念：把 ____________________ （2） 组成： 分散质： ____________________________________ 分散齐匕 ___________________________________ （3）分类 a 按照分散质和分散剂所处的状态，可分为 b 按照分散质粒子大小分类 溶液：分散质粒子小于 ________________________ 有机化合物 分散在 ，种分散系； 之间 中所得的体系。 的物质 的物质

【高中】高中化学物质的分类导学案新人教版必修1

【关键字】高中 第一节物质的分类 【补充知识】 化合物分为氧化物，酸，碱，盐；氧化物分为酸性氧化物和碱性氧化物等。 知识点1：酸：电离时生成的阳离子离子只有H+的化合物。 知识点2：碱：电离时生成的阴离子只有OH-的化合物。 知识点3 ：盐：电离时生成的阳离子是金属离子或（NH4＋），阴离子是酸根离子的化合物。 正盐：NaCl ；CaCO3 ；BaSO4 ；Na2CO3 ；CuSO4 盐酸式盐：NaHCO3 ；NaHSO4 ；NaHS ；NaH2PO4 碱式盐：Cu2(OH)2CO3 含氧酸盐：CaCO3 ；BaSO4 ；Ba(NO3)2 ；NaHCO3 盐 无氧酸盐：NaCl ；K2S ；KI 知识点4 ：氧化物：由种元素组成，其中一种是元素的化合物 酸性氧化物：能和反应生成盐和水的氧化物。 例：CO2+NaOH = SO2+NaOH = 碱性氧化物：能和反应生成盐和水的氧化物。 例：CaO+HCl = CuO+HCl = 【学习重点】分类的思维及应用；化合物的分类、分类依据的选择；胶体制备，性质。一、简单分类法及其应用 1、物质的分类 ⑵树状分类法 例二：树状分类法：将下列物质填进上表的横线上：O2 ，Cu，H2CO3 ，Ba(OH)2 ，KNO3 ，CO2 ，空气，含镁60%的MgO，CaO 固固：粗盐

混合物（多种成分） 液液：水与酒精 气气：空气 金属单质：Fe 、 物质 单质 非金属单质：P 、 一元酸 HCl 酸 二元酸 H2SO4 、 纯净物） 三元酸 H3PO4 难溶碱 Fe(OH)3 碱 易溶碱 NaOH 、 化合物 正盐 NaCl 、 盐 酸式盐 NaHCO3 金属氧化物、 氧化物 非金属氧化物、 ［课堂练习1］ 教材练习题1 2、化学反应的基本类型： 根据化学反应的特征，我们将化学反应分成四种基本类型： 反应类型 实 例 A+B = AB 化合反应 AB = A+B 分解反应 AB+C = A+CB 置换反应 AB+CD = AD+CB 复分解反应 [课堂练习2] 从铁、盐酸、氧气、水、硝酸银溶液五种物质中选出一种或两种作反应物，按下列要求的反应类型各写一个化学方程式 （1）化合反应 （2）分解反应 （3）置换反应 （4）复分解反应 3、分类法的应用：分类可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物质之间的关系： 【课堂练习3】结合右下图，思考a 、b 、c 、d 、e 、f 分别可能是什么物质？并完成下列方程式。 Ca ――→①CaO ――→②Ca OH 2――→③CaCO 3 C ――→④CO 2――→⑤H 2CO 3――→⑥CaCO 3 ①___________________________________ ②__________________________________， ③__________________________________， ④__________________________________， ⑤__________________________________，

九年级化学全册 8.1 什么是有机化合物 精品导学案 沪教版

第8章第一节什么是有机化合物（1课时）【学习目标】1.能从组成上区分有机化合物和无机化合物； 2.了解有机高分子化合物的组成特点； 3.知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。 【学习重点】有机物的组成特点和辨别方法。 【学习难点】有机物的多样性。 【学习过程】 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】 1.列出物质分类表 单质 物质 混合物 2.你已经知道的含碳化合物有哪些？ 【新知导学】 1、什么是有机化合物、无机化合物？ 2、写出几种有机物 二、合作、研讨与点拨 活动一、了解什么是有机物 （阅读：课本P70-71中间完成下列填空） 1.有机化合物和无机化合物 有机物： 无机物： （例外：） 有机物的实验辨别： 2.有机物的多样性

在已发现的物质中绝大多数是。含碳元素的化合物种类最多。 写出常见有机物的化学式并熟记 甲烷（天然气、沼气的主要成分），乙醇（酒精） 醋酸，葡萄糖，淀粉 3.有机高分子化合物 有机高分子化合物（简称有机高分子）是指__________________________________的有机物。如____________、_________等属于有机高分子化合物。 活动二、我们身边的有机物 （阅读P71中下部至P72中上部完成下列填空） （1）人体所需的六大营养物质（营养素）： 、、、、、。 （2）常见食品里的有机物 ①大米、面粉的主要成分是， ②食用油中含有， ③鱼、肉、牛奶中含有丰富的， ④青菜、水果中含有，青菜中还含有。 三、总结、反思与提升 1.怎样从组成上区分有机物和无机物？怎样用实验证明有机物？ 2.有机高分子化合物的组成特点是什么？ 3.人体所需的营养物质有哪些？其中哪些属于有机物？ 4、有机物的多样性原因？ 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】 1.下列物质属于有机物的是（） A、CaCO3 B、CO C、CH4 D、CO2