幼儿园大班数学《立体图形》教案

幼儿园大班数学《立体图形》教案

一、教学目标

1.通过观察、探究立体图形的特点，了解几何物体的基本形态，进一步认识立体图形；

2.按照已知的立体图形的特征，认真感性地构造这些图形，培

养幼儿的想象力和动手能力；

3.让幼儿体验不同的维度，发现几何物体的多样性，并学习对

其分类，扩展幼儿的数学思维能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点：认真感性地构造立体图形，学习对其分类；

2.教学难点：学习二维图像到三维图形的转化。

三、教学过程

1.引入：

请幼儿展示自己的玩具，观察一下，看看哪些玩具是扁平的，

哪些是立体的。通过这种引导，让幼儿对立体物体有初步认知。

2.认识立体图形：

（1）带领幼儿观察几何拼图，让幼儿容易理解什么是立体图形，什么是平面图形。

（2）通过观察日常生活中的几何物体，感性地认识立体物体的

特点、基本形态及各面的特征，如圆柱、立方体等，并讲解其各面

的名称。

3.认识几何物体的分类：

（1）根据各几何物体的基本形态，让幼儿按照其形态进行分类，如长方体、正方体、圆柱、圆锥等。

（2）让幼儿带领班级集体游戏，进行几何图形分类。把学过的

几何物体名称分成两组（平面组和立体组），要求幼儿分类归纳，

巩固认识。

4.构造立体图形：

（1）通过模型展示、模仿操作等多种方式引导幼儿感性认识几

何物体表面、空间关系等基本属性，培养幼儿的想象能力和动手创

造能力。

（2）利用布、肥皂泡等材料让幼儿自主构造立体图形，让幼儿

在动手中学习，理解立体图形的构造法则。

5.学生自主探究：

（1）将各种立体图形摆放在桌面，让幼儿自由触摸、感受，自

由地进行分类归纳。

（2）组织小组活动，在教具盒中准备不同的建构工具，让幼儿

自由发挥，进行自我发掘。

四、教学评价：

通过观察幼儿在课堂上的表现及活动记录评价，包括是否能准确地掌握几何物体的基本形态及其各面的特征；是否能正确地进行几何图形的分类归纳；是否能合理地构造出各种立体图形；是否能独立思考，在探究过程中表现出自我的动手创造能力。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 幼儿园大班数学教案：认识立体图形 导语： 在幼儿园的数学教育中，立体图形是一个重要的学习内容。通过认识立体图形，幼儿可以培养空间思维和形象思维能力，提高观察和分析问题的能力。本篇文章将深入探讨幼儿园大班数学教案中认识立体图形的多个方面，帮助幼儿更好地理解和应用这一知识点。 一、认识立体图形的意义 1.1 发展空间思维能力 认识立体图形可以帮助幼儿培养对空间的观察和理解能力，提高幼儿的空间思维能力。通过观察和比较不同的立体图形，幼儿可以逐渐形成对立体空间的感知，进而更好地理解和分析空间中的问题。 1.2 提高形象思维能力 认识立体图形可以培养幼儿的形象思维能力，使他们能够具体地想象和构造立体物体。通过观察、触摸和操作立体图形，幼儿可以将抽象的数学概念与具体的物体形象相联系，从而更好地理解和应用数学知识。

1.3 培养观察和分析问题的能力 认识立体图形可以帮助幼儿培养观察和分析问题的能力。通过观察不同形状、大小和属性的立体图形，幼儿可以比较它们的相同点和不同点，从而培养他们观察和分类问题的能力。 二、教学目标与重点 根据幼儿园大班数学教学大纲，我们制定了以下教学目标与重点：2.1 教学目标 - 认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体等。 - 能够观察和描述不同立体图形的形状、大小和属性。 - 能够根据给定的图形要求，选择相应的立体图形。 2.2 教学重点 - 让幼儿熟悉常见立体图形的外观和特点。 - 帮助幼儿培养对立体图形的观察和分析能力。 - 引导幼儿运用所学知识解决相关问题。 三、教学内容与教学步骤 3.1 教学内容 - 立方体、圆柱体、圆锥体和球体的形状、大小和属性。 - 不同立体图形的命名和表示方法。 - 引导幼儿观察和比较不同立体图形的特点。 - 引导幼儿解决与立体图形相关的问题。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形的趣味探索与实践指南

【幼儿园大班数学教案：认识立体图形的趣味探索与实践指南】 一、引言 在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个重要的内容。通过引 导学生进行趣味探索与实践，可以帮助他们更好地理解和掌握立体图 形的特点和性质。本篇文章将以此为重点，从简单的认知开始，逐步 深入探讨幼儿园大班数学教案中认识立体图形的趣味探索与实践指南。 二、认知 在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个非常有趣的内容。通 过观察身边的物体，孩子们可以发现很多立体图形，比如立方体、球体、圆柱体等。老师可以引导孩子们一起观察这些立体图形，探讨它 们的特点和性质。通过这样的活动，可以培养孩子们对于立体图形的 兴趣和好奇心。 三、趣味探索 在趣味探索环节，老师可以设计一些富有趣味性和启发性的活动，帮 助孩子们更深入地认识立体图形。比如可以组织孩子们进行拼图游戏，让他们用立体图形积木拼出不同的物体，然后观察它们的形状和特点。还可以设计一些与生活实际相关的活动，比如让孩子们用纸箱子和胶 带制作立体图形模型，从而加深他们对立体图形的理解。

四、实践指南 在实践指南环节，老师可以引导孩子们进行一些简单的手工制作活动，让他们亲自动手制作一些立体图形，比如折纸制作立体图形、粘贴制 作立体图形等。通过这样的实践活动，可以让孩子们更加深入地理解 立体图形的构造和特点，同时也可以培养他们的动手能力和创造力。 五、个人观点和理解 在我看来，幼儿园大班数学教案中的认识立体图形的趣味探索与实践 非常重要。这不仅可以帮助孩子们更好地认识立体图形，还可以培养 他们的观察力、动手能力和创造力。通过趣味探索与实践，可以让孩 子们更加深入地理解数学知识，为以后的学习打下良好的基础。 六、总结回顾 通过本篇文章的介绍，我们了解了幼儿园大班数学教案中认识立体图 形的趣味探索与实践指南。从简单的认知开始，通过趣味探索和实践 活动，可以让孩子们更好地理解和掌握立体图形的特点和性质。这样 的活动也可以培养孩子们的观察力、动手能力和创造力，为他们未来 的学习和生活打下良好的基础。 七、结语 通过本文的讨论，相信读者们对于幼儿园大班数学教案中认识立体图 形的趣味探索与实践指南有了更加深入的了解。希望老师们能够善用

幼儿园大班数学教案：认识立体图形,培养空间想象力

幼儿园大班数学教案：认识立体图形，培养空间想象力 随着教育的不断深入，越来越多的幼儿园开始注重儿童的数学启蒙教育。在大班阶段，认识立体图形是数学领域中的一个重要内容，也是培养儿童空间想象力的基础。而如何设计一节生动有趣的数学教案，引导儿童认识各种立体图形，培养他们的空间想象力，是每位数学老师都需要思考和努力的方向。 一、教学目标： 1. 让儿童能够认识常见的立体图形，如正方体、长方体、球体等，并能够用简单的语言描述这些立体图形的特点。 2. 培养儿童对立体图形的空间想象力，能够通过观察和感知，理解立体图形的三维特点。 3. 锻炼儿童的动手能力和思维能力，通过自己动手制作简单的立体图形，加深对立体图形的认识。 4. 鼓励儿童发散思维，引导他们在生活中观察和发现更多的立体图形。 二、教学准备： 1. 化妆棉、毛线、颜料、纸板等材料。 2. 立体图形的模型或图片，如正方体、长方体、球体等。 3. PPT或图片资源，辅助教师讲解。 4. 计分板和奖励小礼物，激励儿童学习的积极性。

三、教学过程： 1. 游戏：老师引导孩子们玩一个寻宝游戏，布置好教室内外的各种形状的宝箱，要求孩子们找到其中的立体形状，并回来用简单的语言描述一下。 2. 朗读：老师给孩子们朗读一篇关于立体图形的故事，并边讲解边展示相应的图片资源，引发孩子们对立体图形的兴趣。 3. 实物展示：老师向孩子们展示已经准备好的各种立体图形模型，并通过实物让孩子们亲自观察和摸索，感知立体图形的存在。 4. 制作：老师带领孩子们用纸板和各种材料，动手制作一些简单的立体图形，如立方体、长方体等，并引导他们在制作的过程中理解和感受立体图形的特点。 5. 总结：老师和孩子们一起总结所学到的知识，巩固认识到的各种立体图形的特点，并展示孩子们用制作的立体图形，激励他们对数学的兴趣。 四、个人观点和理解： 在教学大纲中规定的教学目标中，培养儿童的空间想象力是非常重要的一项任务。而认识立体图形，是培养儿童空间想象力的一个很好的切入点。通过教师的引导和激发，培养儿童对立体图形的兴趣和感知能力，可以起到积极的作用。在实际的教学过程中，我认为生动有趣的教学形式和丰富多彩的教学内容都是非常重要的。引入游戏、故事、手工制作等方式，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学到更多的

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个非常重要的内容。通过认识立体图形，可以帮助幼儿全面了解物体的形状、特征和属性，培养他们的空间想象能力和观察力。今天，我们将会从浅入深地探讨这一主题，帮助您更好地理解和实践幼儿园大班数学教案中的立体图形教学内容。 一、认识立体图形的必要性 1.立体图形的定义在幼儿园大班的数学教学中，立体图形是指具有三维形状 和空间特征的图形。与平面图形相比，立体图形更加贴近幼儿日常生活和实 际感知，因此认识立体图形对幼儿的发展非常重要。 2.培养空间想象能力通过认识立体图形，可以帮助幼儿培养空间想象能力， 让他们更好地理解和描绘物体的形状、大小和方位，为日后的几何学习打下 良好的基础。 3.提高观察力和思维能力通过观察和比较不同的立体图形，可以帮助幼儿提 高观察力和思维能力，培养他们的分类和归纳能力，促进综合思维的发展。 二、幼儿园大班数学教案实践 1.教学目标 –认识立体图形的基本特征和属性； –区分不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等； –了解立体图形在日常生活中的应用，并能够简单描述。 2.教学内容 –利用教具或图片向幼儿展示不同的立体图形，并进行简单介绍； –引导幼儿观察和比较不同的立体图形，让他们发现立体图形的特点； –进行简单的游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中加深对立体图形的认识。 3.教学方法 –观察比较法：通过观察不同的立体图形，让幼儿发现其共同特征和不同之处； –操作实践法：通过搭建、拼图等实践活动，让幼儿亲自感受和认识立体图形的特点； –故事情境法：结合故事和情境，引导幼儿理解和应用立体图形的知识。 三、个人观点和理解 在幼儿园大班数学教案中，认识立体图形是一项非常重要的内容。立体图形不仅贴近幼儿的实际感知和生活经验，而且对培养幼儿的空间想象能力和观察力有着重要

幼儿园大班数学《立体图形》教案

幼儿园大班数学《立体图形》教案 一、教学目标 1.通过观察、探究立体图形的特点，了解几何物体的基本形态，进一步认识立体图形； 2.按照已知的立体图形的特征，认真感性地构造这些图形，培 养幼儿的想象力和动手能力； 3.让幼儿体验不同的维度，发现几何物体的多样性，并学习对 其分类，扩展幼儿的数学思维能力。 二、教学重点和难点 1.教学重点：认真感性地构造立体图形，学习对其分类； 2.教学难点：学习二维图像到三维图形的转化。 三、教学过程 1.引入： 请幼儿展示自己的玩具，观察一下，看看哪些玩具是扁平的， 哪些是立体的。通过这种引导，让幼儿对立体物体有初步认知。 2.认识立体图形： （1）带领幼儿观察几何拼图，让幼儿容易理解什么是立体图形，什么是平面图形。 （2）通过观察日常生活中的几何物体，感性地认识立体物体的 特点、基本形态及各面的特征，如圆柱、立方体等，并讲解其各面 的名称。 3.认识几何物体的分类： （1）根据各几何物体的基本形态，让幼儿按照其形态进行分类，如长方体、正方体、圆柱、圆锥等。 （2）让幼儿带领班级集体游戏，进行几何图形分类。把学过的 几何物体名称分成两组（平面组和立体组），要求幼儿分类归纳， 巩固认识。 4.构造立体图形： （1）通过模型展示、模仿操作等多种方式引导幼儿感性认识几 何物体表面、空间关系等基本属性，培养幼儿的想象能力和动手创 造能力。 （2）利用布、肥皂泡等材料让幼儿自主构造立体图形，让幼儿 在动手中学习，理解立体图形的构造法则。 5.学生自主探究： （1）将各种立体图形摆放在桌面，让幼儿自由触摸、感受，自 由地进行分类归纳。 （2）组织小组活动，在教具盒中准备不同的建构工具，让幼儿 自由发挥，进行自我发掘。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 一、教学目标 1. 能够认识常见的立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）。 2. 能够感知立体图形的特点（有面、有棱、有角、有体积）。 3. 能够用简单的语言描述常见的立体图形。 4. 能够用所学知识判断简单的图形种类。 二、教学重点 1. 让幼儿熟悉常见的立体图形。 2. 让幼儿感知立体图形的特点。 三、教学难点 1. 让幼儿用简单的语言描述常见的立体图形。 2. 让幼儿判断简单的图形种类。 四、教学准备 1. 幼儿数学启蒙材料。 2. 畅销英文教具的形状模型。 五、教学过程

1. 导入活动（5分钟） 教师将数学启蒙材料中的图形一一展示给幼儿们，并介绍每个图形的 名称。请幼儿尝试说出每个图形的名称。 2. 展示和感知（10分钟） 教师将立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）一一展示给幼儿们。请幼儿仔细观察每个图形，并说出每个图形的名称。然后请幼儿说出每个图形的特点。例如，球体有面，没有棱和角，有体积。立方体有6个面，有12条棱，有8个角，有体积。 3. 制作/观察模型（15分钟） 教师将畅销英文教具中的形状模型展示给幼儿们，并依次制作每个图 形的模型。请幼儿认真观察每个模型，并说出每个模型的名称。然后 请幼儿说出每个模型的特点。 4. 数学游戏（15分钟） 教师将数学启蒙材料中的一些图形打乱，然后请幼儿重新拼合。请幼 儿尝试拼合每个图形，并说出每个图形的名称。 5. 小结（5分钟） 教师总结今天的学习内容，再次让幼儿们说出每个图形的名称和特点。 六、教学反思

1. 教学过程中需要注意幼儿的注意力集中时间，适合小班教学； 2. 教学过程中尽量以幼儿耳熟能详的例子进行讲解，使其容易理解； 3. 积极引导幼儿进行互动，促进其对知识的掌握程度。

幼儿园大班数学教案,认识立体图形

幼儿园大班数学教案，认识立体图形教学主题：认识立体图形 教学目标： 1. 让幼儿了解什么是立体图形 2. 让幼儿认识不同种类的立体图形 3. 让幼儿了解不同立体图形的特点和区别 教学重点： 1. 让幼儿了解不同种类的立体图形 2. 让幼儿了解不同立体图形的特点和区别 教学难点： 1. 让幼儿了解什么是立体图形 2. 让幼儿认识复杂的立体图形 教学准备： 1. 立体图形的实物或图片 2. 黑板或白板 3. 画笔 4. 相关教学资料

教学过程： 一、导入（10分钟） 教师以幼儿熟知的样子，例如球、立方体、圆柱体、圆锥体等为例，问幼儿他们知道这些图形吗？这些图形的名称是什么？ 二、呈现（20分钟） 教师拿出不同种类的立体图形实物并举例说明，告诉幼儿这些图形是什么，并为幼儿展示它们的不同特征。 三、操作（30分钟） 教师给每个幼儿发一些模拟立体图形的卡片，让幼儿根据实物模拟这些东西，并告诉教师它们的名字。这个时候，教师可以帮助那些还不熟练的幼儿。 四、练习（20分钟） 为了帮助幼儿更好地理解这些图形，教师可以在黑板或白板上画出不同的图形，让幼儿辨认它们的名称。幼儿也可以分组玩一些立体图形拼接游戏，巩固所学一课。 五、总结（10分钟） 归纳今天学到的知识，让幼儿清楚地了解所学内容，并帮助幼儿了解在现实生活中哪些事物是立体图形。并鼓励幼儿在接下来的生活中多

观察、多发现。 教学反思： 针对操作和练习环节，教师还可以设计出一些其他的小活动来帮助幼儿更好地理解和掌握所学。针对幼儿不同的学习节奏和学习方式，教师还可以考虑一些其他的教学方式来辅助教学。例如，针对学习困难的幼儿，可以采用一些更加生动有趣的方式来更好地吸引他们的注意力。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 教学目标： 1. 能够辨认五种基本立体图形：球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体； 2. 能够用正确的词语描述立体图形的相同点和不同点； 3. 能够利用体积概念比较不同立体图形的大小。 教学准备： 五种不同立体图形模型，比较图表，教具。 教学过程： 一、前置知识铺垫 1. 让幼儿感受立体图形的存在性 通过让幼儿手摸，感受生活中各种不同的立体图形，如球、盒子等。 2. 让幼儿了解立体图形的种类 引入球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体五种基本立体图形，让幼儿辨认。

二、学习五种基本立体图形 1. 球体 形状：圆形的，没有面，只有表面。 性质：没有棱和顶点，没有直角。 2. 长方体 形状：长方形的，有六个面。 性质：有12个边、8个顶点、6个面，包含两对相对的面，每对面互相平行。 3. 正方体 形状：正方形的，有六个面。 性质：有12个边、8个顶点、6个面，每个面都是正方形。 4. 圆锥体 形状：由圆锥底和一个侧面构成。 性质：侧面是三角形，一个点是底面中心，一个点在侧面的顶部。 5. 圆柱体 形状：由两个平行同时经过半径相等的圆构成。 性质：有3个面、2条边、2个轮廓线。

三、了解立体图形的相同点和不同点 1. 比较相同点，如都有面、都有棱、都有体积等。 2. 比较不同点，如基本形状、面的数量、棱的数量、顶点数量、对称 性等。 四、使用比较图表对立体图形进行比较 使用比较图表，让幼儿发现立体图形的不同之处。比较图表中，每个 立体图形可以列举其基本信息，如面的数量，棱的数量，顶点数量等。 五、利用体积比较立体图形的大小 通过将两个立体图形放在一起，让幼儿比较不同的体积大小。让幼儿 认识到体积的大小不一定与物体的形状有关，多个小物体的体积可能 大于一个大物体的体积。 六、课后任务 1. 继续探寻生活中有哪些立体图形。 2. 教师出示不同的立体图形，让幼儿阅读相应的字符，是对立体的认 知加深。

大班数学《立体图形》教案教学设计（2）

大班数学《立体图形》教案教学设计(2) 《立体图形》教学设计篇四 一、教学目标： 1、认识长方体、正方体、圆柱、圆锥的基本特征 2、知道正方体是特殊的长方体。 3、能够灵活运用立体图形的特征解决简单的实际问题。 4、通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程，培养实验操作能力。 二、教学重点： 认识立体图形的基本特征，知道不同立体图形之间的异同点，理解正方体是特殊的长方体。 三、教学难点： 能够灵活运用立体图形的特征解决简单的实际问题。 四、教学准备： 每小组准备长方体、正方体、圆柱、圆锥和球的实物各一个。 长方体、正方体、圆柱、圆锥的侧面展开图各一个。 橡皮泥一盒。 多媒体课件等。 五、教学过程： (一)、导入新课： 师：老师在网上下载了几张图片，非常漂亮。同学们想不想看?请欣赏! (点击出示课件。) 师：从画面上，你看到的是什么呢? (学生回答：是建筑物。) 师：如果用数学的眼光来观察这些建筑物，你发现了什么? (学生回答：我看到的一些建筑物都是由长方体、正方体、……构成的。)

师：对，这些建筑物都是由立体图形构成的，有长方体、正方体、圆柱、圆锥。这节课我们就来复习立体图形，进一步认识它们的特征。 (板书课题：立体图形的认识。) (二)、新授。 (点击，出示例3的四幅图。) 师：首先请同学们思考一个问题：如果把这些立体图形分两类，你打算怎样分?说说理由。 (学学生讨论后汇报，长方体和正方体为一类，圆柱、圆锥为一类。) 师：能说一说为什么这样分吗? (学生回答：因为长方体和正方体的面都是平面分为一类，而圆柱、圆锥都有曲面分为一类。) (三)、探究一：复习长方体和正方体各部分名称及其特征。 1、摸一摸，体验立体图形的特征，并归纳填表。 师：好!我们就按照第一种分类来整理复习，先研究长方体、正方体，再探讨圆柱、圆锥。 师：(宣布复习要求)摸一摸你准备的长方体和正方体，记一记它们各部分名称是什么，它们在点、线、面上各有哪些特点?小组展开讨论，交流意见，整理归纳。合作完成表格 《立体图形》教学设计篇五 教学内容： 认识立体图形(教科书34页至35页上面“做一做”及练习八第1至3题内容) 教学目标： 1.知识与技能 (1) 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 (2) 使学生形成一定的观察力和实践操作能力。 2.过程与方法 提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 目录： 1. 引言 2. 立体图形的定义与特点 3. 认识不同的立体图形 3.1 立方体3.2 圆柱体 3.3 圆锥体 3.4 球体 4. 比较不同立体图形的性质 4.1 边数和顶点 数的比较 4.2 表面特征的比较 4.3 应用举例 5. 总结与回顾 6. 我的观点与理解 1. 引言 在幼儿园的数学学习中，认识和理解立体图形是一个重要的基础知识点。通过教学，幼儿将能够认识到不同的立体图形，并掌握它们的定义、特点以及比较。本篇文章将介绍一份幼儿园大班的数学教案，旨在帮助幼儿系统地学习和认识立体图形。 2. 立体图形的定义与特点 立体图形是指在三维空间中有长度、宽度和高度的图形。与平面图形不同，立体图形有更多的维度，因此具有特殊的性质和特点。 立体图形的主要特点有： - 有三个维度，即长度、宽度和高度。 - 可以占据空间的一部分，具有实体性。 - 可以在不同方向上移动和旋转。 通过理解立体图形的定义与特点，幼儿将能够逐渐认识到它们与平面图形的不同之处。 3. 认识不同的立体图形 在这个部分，我们将逐一介绍几种常见的立体图形，包括立方体、圆柱体、圆锥体和球体。幼儿将通过观察和探索，认识到它们的形状和特点。 3.1 立方体 立方体是一种所有面都相等且都是正方形的立体图形。它有六个面，每个面都是一个正方形。立方体的特点是所有的边和角都相等，每个角都是直角。 3.2 圆柱体 圆柱体是一种具有两个平行圆底的立体图形。它有三个面，其中两个面是圆形的底面，另一个面是连接两个底面的圆柱面。圆柱体的特点是底面上的圆是相等的，并且圆柱面是平面。

3.3 圆锥体 圆锥体是一种底面是圆形的立体图形，并且所有的侧边都汇聚于一个点的图形。它有两个面，一个是圆锥面，另一个是圆形的底面。圆锥体的特点是底面上的圆和圆锥面的形状相同，并且侧边在一个点上汇聚。 3.4 球体 球体是一种所有点到一个固定点距离相等的立体图形。它只有一个面，没有边和顶点。球体的特点是表面上的所有点到球心的距离是相等的，可以在任何方向上进行旋转。 通过教学，幼儿将能够认识到这些不同的立体图形，并了解到它们的形状和特点。 4. 比较不同立体图形的性质 在这个部分，我们将比较不同立体图形的性质，包括边数和顶点数的比较，表面特征的比较以及应用举例。 4.1 边数和顶点数的比较 通过观察不同的立体图形，我们可以发现它们的边数和顶点数是不同的。立方体有12条边和8个顶点，圆柱体有3条边和2个顶点，圆锥体有面上的边数（大于2）、面的数目和1个顶点，而球体则没有边和顶点。 通过比较不同立体图形的边数和顶点数，幼儿将能够进一步理解它们的结构和性质。 4.2 表面特征的比较 除了边数和顶点数，不同立体图形的表面特征也是有所区别的。立方体的每个面都是正方形，圆柱体和圆锥体的底面是圆形，而球体的表面是光滑和均匀的。 4.3 应用举例 通过介绍一些实际生活中的应用举例，幼儿将能够更好地理解立体图形的概念和意义。桌子就是一个立方体，蛋筒是圆锥体，足球则是一个球体。

幼儿园大班数学教案：立体图形认知与创作

幼儿园大班数学教案：立体图形认知与创作 幼儿园大班数学教案：立体图形认知与创作 立体图形是幼儿园大班数学教学中的重要内容，它不仅能够培养幼儿 的空间想象能力，还可以锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。设计 一份生动有趣的立体图形认知与创作教案对于幼儿们的学习至关重要。在这份教案中，我们将通过多种方式，引导幼儿全面认知各种立体图形，并通过多元化的创作活动，激发他们的创造力，培养他们的合作 意识和动手能力。 一、认知立体图形 1. 立体图形的基本认知 通过幼儿喜爱的绘本故事、卡通形象等形式，引导幼儿认识立体图 形的基本形态，如立方体、球体、圆柱体等，并用简单的语言向幼儿 介绍它们的特点和区别。 2. 触摸探究 准备一些展示立体图形的实物或模型，让幼儿们亲自操作，通过触摸、捏捏实物等方式感受立体图形的三维特性，并在老师的引导下进 行简单的探究讨论。

3. 观察图形 利用幼儿喜爱的故事人物或玩具等，设计一些简单有趣的游戏，让 幼儿通过观察角度，找出周围环境中的立体图形，培养他们的观察力 和判断能力。 二、创作活动 1. 立体图形拼装 通过使用积木、纸张等材料，引导幼儿进行立体图形的拼装创作， 让他们亲自动手尝试，培养他们的动手能力和空间想象能力。 2. 立体图形的涂鸦 准备一些简单的纸板模型或立体图形的轮廓图案，让幼儿用彩色笔、颜料等材料，对立体图形进行涂鸦创作，发挥他们的想象力和创造力。 3. 合作创作 组织幼儿进行小组合作创作活动，让他们合作完成一些简单的立体 图形手工制作，培养他们的合作意识和团队精神。 总结回顾 通过上述的立体图形认知与创作教案，幼儿们在老师的引导下，能够

幼儿园大班数学教案：认识立体图形实施案例分享

幼儿园大班数学教案：认识立体图形实施案例分享幼儿园大班数学教案：认识立体图形实施案例分享 在幼儿园的数学教学中，认识立体图形是一个重要的内容。通过认识立体图形，幼儿可以培养对空间的感知能力，提高观察、比较和分类的能力，为以后的几何学习打下基础。如何设计一节富有趣味性和教育性的立体图形教学课程成为了幼儿园教师们的重要课题。 在这篇文章中，我将分享一些幼儿园大班数学教案中，认识立体图形的实施案例，通过这些案例，可以帮助幼儿园教师更好地设计和实施立体图形教学课程。我将从课程目标、教学准备、教学过程和评价反思四个方面进行具体分析。 1. 课程目标 在设计立体图形的教学课程时，首先要明确课程目标。在幼儿园大班阶段，孩子们主要是通过感官和经验来认识立体图形的。教学目标既要考虑到孩子们的实际水平，又要符合幼儿的认知发展规律。教学目标可以包括让幼儿能够认识和辨认常见的立体图形，能够用日常生活中的实物来认识立体图形等。 2. 教学准备

在教学准备阶段，老师需要根据课程目标，准备好教学用具和教学资源。在认识立体图形的教学中，可以准备一些立体图形的模型、立体图形的图片、日常生活中常见的立体图形实物等。这样可以让幼儿通过观察、比较等活动来认识立体图形，使教学更加生动有趣。 3. 教学过程 在教学过程中，可以结合故事、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识立体图形。可以通过讲故事的形式向幼儿介绍不同的立体图形，然后让幼儿观察和比较不同的立体图形，并通过游戏的形式让幼儿通过实物认识立体图形。 4. 评价反思 在教学结束后，老师需要对本节课的教学进行评价反思。这包括对教学目标的达成情况进行评价，对教学过程中的亮点和不足进行总结，并思考下一步的教学改进方向等。只有及时总结反思，才能不断地提高教学的质量。 结尾 通过以上的实施案例分享，相信大家都对幼儿园大班数学教案：认识立体图形有了更深入的了解。在教学中，老师应该根据幼儿的认知特点和实际水平，设计富有趣味性和教育性的立体图形教学课程，激发幼儿的学习兴趣，提高他们对数学的学习能力和认知能力。希望这篇文章能对大家有所帮助。

幼儿园大班数学教育：拼凑立体图形教案

幼儿园大班数学教育：拼凑立体图形教案 幼儿园大班数学教育：拼凑立体图形教案 一、引言 立体图形是数学中的重要概念，也是幼儿园数学教育的关键内容之一。通过学习立体图形，幼儿可以培养空间思维能力，提高观察能力和逻 辑思维能力。本文将为大班幼儿园数学教育提供一个拼凑立体图形的 教案，旨在通过活动和游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更 好地理解和掌握立体图形的概念。 二、教学目标 1. 认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。 2. 学会使用各种几何形状的拼積玩具拼凑立体图形。 3. 培养幼儿分析和解决问题的能力。 4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。 三、教学内容 1. 简单介绍立体图形的概念和分类，如平面图形、曲面图形等。 2. 学习认识和比较不同的立体图形，让幼儿观察和描述他们的特征。 3. 通过拼積玩具等教具，让幼儿亲手拼凑不同的立体图形，并观察它 们的特点和变化。

4. 进行一些游戏和活动，让幼儿在实践中掌握立体图形的相关知识。 四、教学步骤 第一步：引起兴趣 1. 教师用一些生动的图片引起幼儿对立体图形的兴趣，激发他们的好 奇心。 2. 引导幼儿观察周围环境中的立体图形，如教室的桌子是一个长方体，水杯是一个圆柱体等。 第二步：认识立体图形 1. 指导幼儿分辨不同的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥 体和球体等。 2. 鼓励幼儿观察并描述这些立体图形的特征，比如边的数量、曲面的 形状等。 第三步：拼凑立体图形 1. 为幼儿提供一些具有不同形状的拼積玩具，如正方形、长方形、圆 形等。 2. 引导幼儿使用这些拼積玩具，根据自己的想象和创意拼凑出不同的 立体图形，如房子、汽车等。 第四步：游戏与活动

《立体图形的认识》教学设计(最新14篇)

《立体图形的认识》教学设计（最新14篇） 认识立体图形教案篇一 第一课时： 认识物体和立体图形 教学内容： 教科书32页、33页做一做，练习五第2题。 教学目标： 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重、难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具、学具准备： 6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

最新大班认识立体图形教案

大班认识立体图形教案1 教学要求： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具准备：多媒体课件、图形卡片 学具准备：各种形状的实物 教学过程： 一、设疑激情 1、说学具： 1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人) 2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称) 3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具) 2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。 二、操作感知 A：分―――提示概念 1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。 2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充) 3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。

4)活动教师板书： 球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中) B：摸―――感知长方体 a：感知长方体 (1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 (2)汇报： 师：谁能用的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答) b:感知正方体、圆柱、球 ①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 ②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说： 正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 c:比较 ①电脑出示第33页的做一做的第一幅图 师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗?(学生讨论) ②电脑出示圆和球的滚动图 师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗? d:形成表象 师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗?(电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球) 师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………(依次分四种图形)一样吗? e：出示课题：今天我们一起认识了物体(板书：认识物体)它们的形状是长方

大班数学《立体图形》教案教学设计

大班数学《立体图形》教案教学设计 《立体图形》这堂课可以让孩子感知立体图形的空间存在形式，体验数形关系，有一定的空间概念。下面是店铺为大家整理的大班数学《立体图形》的教学教案设计，希望对你们有帮助。 《立体图形》教学设计篇一 活动目标： 1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。 2、体验数形关系，有一定的空间概念。 3、活动中体验到成功的喜悦。 活动准备： 1、各种形状的砖块若干。 2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料) 3、幼儿用书。 活动过程： 1、复习学习过的立体图形。 教师出示大小和颜色各不相同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。 2、动手操作：搭积木。 教师请幼儿打开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。 教师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。 第一组：搭建页面左上角的造型。 第二组：搭建页面右上角的造型。 第三组：搭建页面左下角的造型。 第四组：搭建页面右下角的造型。 请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)

幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，教师要实施指导。教师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想办法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。 3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立方体。 幼儿集团回答每个造型用的砖块数量。待幼儿回答完第三组和第四组造型使用砖块的数量后，教师提问：你是怎么看出来的呢?(启发幼儿从各个角度观察找出造型看中被遮挡的部分。)我们有什么办法可以验证答案呢?(启发幼儿思考验证答案的方法：把造型拆散，数一数它用了几个砖块。) 请第一组幼儿分工合作拆除第三组搭建的造型，并恢复原型。 第一组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。 请第二组幼儿分工合作拆除第四组搭建的造型，并恢复原型。 第二组幼儿商量谁负责拆除并计数砖块数量，谁负责恢复原型并计数砖块数量。 教师小结并表扬表现好的幼儿和其他方面取得进步的幼儿。 4、出示遮挡关系较复杂的造型，请幼儿看图数立方体并说出其中被遮挡的部分。完成幼儿书上的练习题。 《立体图形》教学设计篇二 活动目标： 1、认识正方体和长方体，能区分正方体和长方体。 2、体验形与体的不同，发展幼儿的空间知觉。 活动准备： 1、师和幼儿每人1份：正方体、长方体(6个面中有长方体有正方体)的积木;正方形、长方形的纸;长方体的纸盒(6个面都是长方形)。 2、教学挂图。 活动过程： 一、复习巩固平面图形。 (1)师：小朋友，你们瞧，篮子里装的是什么?你能从篮子里拿出它

大班数学立体图形教案

大班数学立体图形教案 教案题目：大班数学立体图形教案 一、教学目标： 1.认识常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体等。 2.通过观察和比较，理解不同立体图形的特点和属性。 3.能够用简单的词语描述不同立体图形的形状和特征。 二、教学准备： 1.教师准备： - 相关的立体图形模型，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体。 - 大班数学教具，如图形卡片和计数棒。 - 儿歌或视频资源，如《立体图形的歌》。 2.学生准备： - 有关立体图形的图片或玩具等。 三、教学过程： 1.导入（5分钟）： - 教师放映儿歌《立体图形的歌》或播放相关视频资源，引起学生对立体图形的兴趣。

- 教师展示一些常见的立体图形模型，并让学生一起观察和讨论它 们的形状和特征。 2.观察和探索（10分钟）： - 教师在课堂上展示一个立方体，并向学生解释它由六个面组成， 每个面都是一个正方形。 - 学生分组观察和探索其他立体图形模型，如球体、圆柱体和圆锥体，并与伙伴共享他们的发现。 - 教师鼓励学生互相交流并提出问题，如：“这个图形有几个面？”、“你能从中找到多少个边？”、“它是什么形状的？”等。 3.描述和比较（15分钟）： - 教师引导学生使用简单的词语描述每个立体图形的形状和特征， 如“这个图形是圆的”、“这个图形有一个平顶和一个圆锥形底部”等。 - 学生将自己观察和描述各个立体图形的结果记录在纸上，或者使 用图形卡片进行整理和比较。 - 教师引导学生比较不同立体图形的特征，如它们的面数、边数和 形状。 4.巩固和拓展（10分钟）： - 学生可以用类似的方法去探索其他不常见的立体图形，如金字塔、椎体等。

大班数学活动教案《立体图形》

大班数学活动教案《立体图形》 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、节日教案、季节教案、教学反思、活动设计、计划总结、节日习俗、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, holiday lesson plans, seasonal lesson plans, teaching reflection, activity design, plan summary, festival customs, other materials, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

幼儿数学立体几何图形大班的教案

幼儿数学立体几何图形大班的教案 教案标题：幼儿数学立体几何图形（大班） 教学目标： 1. 让幼儿认识并能够区分不同的立体几何图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体。 2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。 3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。 教学准备： 1. 立体几何图形的模型：立方体、圆柱体、圆锥体和球体的模型。 2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工模型的材料。 3. 幼儿数学练习册。 教学步骤： 引入活动： 1. 引入幼儿对不同形状的立体几何图形的认知，可以通过展示模型或图片，鼓励幼儿描述和命名图形。 探索活动： 2. 让幼儿亲自动手制作立体几何图形的模型。教师可以事先准备好图纸模板，让幼儿根据模板剪切、折叠和粘贴，制作出立方体、圆柱体、圆锥体和球体的模型。 3. 引导幼儿观察和比较不同的立体几何图形，让他们描述图形的特点，并与其他图形进行对比。 巩固活动：

4. 在练习册上布置一些与立体几何图形相关的练习题，让幼儿运用所学知识进行解答。可以设计填空题、连线题或简单的图形绘制题，巩固幼儿对立体几何图形的理解。 5. 利用游戏的形式进行复习和巩固。例如，教师可以准备一些立体几何图形的卡片，让幼儿根据卡片上的描述或提示找出对应的图形。 拓展活动： 6. 让幼儿自由创作，使用各种材料制作立体几何图形的模型，鼓励他们发挥想象力和创造力。 7. 引导幼儿观察周围环境中的立体几何图形，例如教室中的桌子、椅子等，让幼儿发现并描述这些图形。 总结活动： 8. 回顾本节课所学的内容，让幼儿总结立体几何图形的特点和区别。 9. 鼓励幼儿分享自己在制作和观察立体几何图形过程中的体会和收获。 评估活动： 10. 观察幼儿在制作模型、回答问题和参与讨论时的表现，评估他们对立体几何图形的理解和掌握程度。 注意事项： 1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活调整教学内容和活动安排。 2. 在引导幼儿观察和描述图形时，鼓励他们使用适当的数学术语。 3. 鼓励幼儿积极参与活动，提问和回答问题，培养他们的思维能力和口语表达能力。

幼儿园大班数学教案-立体图形

幼儿园大班数学教案-立体图形 一、教学目标： 1.认识常见几何体，了解几何体的特征。 2.识别、分辨、比较各种常见几何体，发展空间想象能力。 3.掌握用模型比较不同几何体的方法。 4.认识几何体的表面、棱、顶点，通过制作模型的方法巩固记忆。 二、教学准备： 1.几何体模型 2.图片和图表 3.实物比较 三、教学过程： 1.导入： 老师向幼儿们展示和介绍几种常见的几何体，如正方体、长方体、球体、圆锥等。 提问：你们见过哪些几何体？它们有哪些特征？ 2.学习： （1）通过观察模型，了解每个几何体的特征。 （2）老师用模型或图片，让幼儿们分辨和比较不同的几何体。（3）让幼儿们自己动手制作模型，加深对几何体的认识和理解。

3.实践： （1）让幼儿们分成小组，选取不同的几何体做比较，如长方体和正方体、圆柱体和圆锥体等。 （2）让幼儿们用模型比较不同几何体的差异，并将比较结果记录在图表中。 4.巩固： （1）通过观察几何体，让幼儿们找出它们的表面、棱、顶点等部位。（2）让幼儿们自己动手用纸板或牙签制作不同几何体的模型，加深对几何体的记忆和理解。 四、教学评估： 1.观察幼儿对几何体的认知和理解程度。 2.观察幼儿动手制作模型的能力。 3.观察幼儿对几何体表面、棱、顶点等部位的认知情况。 4.观察幼儿比较不同几何体的方法和结果。 五、教学反思： 1.在准备教学过程中，应该充分准备各种教学资源，如图片、模型等。 2.在教学过程中，要注意让幼儿们动手、参与，让他们通过实际操作来深化对几何体的认知和理解。 3.评价过程要及时反馈给幼儿和家长，鼓励他们进一步巩固和提高对几何体的认知。