幼儿园数学教案：认识平面和立体图形

幼儿园数学教案：认识平面和立体图形

导言

幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，为了培养幼儿的数学思维和几何概念运

用能力，认识平面和立体图形是一项必要的任务。通过这个教案，我们将教给

幼儿们如何认识和区分不同形状的平面和立体图形，并应用它们解决实际问题。

一、认识平面图形

H1: 平面是什么？

平面是一个由无限多个点组成的二维空间，没有厚度与高度。

H2: 平面图形有哪些？

总结一下，主要有以下几种平面图形： - 正方形 - 长方形 - 三角形 - 圆形 - 椭圆

H3: 正方形

正方形是一种四个边长相等、四个角均为90° 的平面图形。可以用矩形各边长都相等的特点来判别。

H3: 长方形

长方形是一种有两个对相等且四个内角均为90°的平面图形。相对于正方形，

长方形的边长不相等，可以通过测量各边长来判断。

H3: 三角形

三角形是一种有三个内角的平面图形。根据三个内角的大小可以判断三角形的类型，如等边三角形、等腰三角形和一般三角形。

H3: 圆形

圆形是一个没有边的平面图形，由一个中心点和一条等长半径构成。通过比较不同点到圆心的距离可以判别。

H3: 椭圆

椭圆是一个没有边的平面图形，由两个焦点和一条等长半径之和构成。通过观察焦点和椭圆的形状来判别。

二、认识立体图形

H1: 立体是什么？

立体是指一个由有限多个面组成的三维物体，具有一定的高度、宽度和厚度。H2: 立体图形有哪些？

总结一下，主要有以下几种立体图形： - 立方体 - 正方体 - 圆柱体 - 圆锥体 - 球体

H3: 立方体

立方体是在一个立方体顶点处引射从立方体球心的矢量与立方体面法线的夹角为90°的特殊多面体。

H3: 正方体

正方体是一种六个面都相等且相互垂直的立体图形。

H3: 圆柱体

圆柱体是由一个圆沿着直线移动一周形成的立体图形，有一个底面和一个侧面。H3: 圆锥体

圆锥体是由一个圆沿着一条直线移动到另一个与底面中心相连的圆形成的立体

图形，有一个底面和一个侧面。

H3: 球体

球体是一个由无数个点组成的曲面，所有点与球心的距离相等。可以通过比较

球心到不同点的距离来判别。

三、认识和应用平面和立体图形

H1: 如何认识和区分平面和立体图形？

通过观察图形的特点可以辨认出平面和立体图形。平面图形是二维的，只有长、宽两个方向，没有高度；而立体图形是三维的，既有长、宽两个方向，也有高

度方向。

H2: 如何应用平面和立体图形？

在生活中，平面和立体图形有各自的应用场景。平面图形可以应用于纸张、屏幕、墙壁等平面物体的设计与制作，立体图形则适用于建筑物、家具、雕塑等

立体空间的设计与制作。

H3: 如何培养孩子对平面和立体图形的认识和运用能力？

为了培养孩子对平面和立体图形的认识和运用能力，可以通过以下几个方面进

行教育： 1. 观察比较：让孩子观察身边的物体，并比较椅子、桌子、纸张等平面物体和房子、瓶子等立体物体的特点和区别。 2. 游戏互动：设计一些趣味游戏，让孩子通过拼图、搭积木等方式认识和拼凑不同形状的平面和立体图形。3. 实际操作：让孩子参与一些实际操作，如剪裁纸张、折叠纸板等，通过亲身体验来感受图形的特点和应用。

结论

通过本教案，我们详细介绍了幼儿园数学教案中的认识平面和立体图形。幼儿

期是孩子们接触数学概念的关键时期，通过正确的引导和实际操练，可以培养

孩子对平面和立体图形的认识和应用能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 幼儿园大班数学教案：认识立体图形 导语： 在幼儿园的数学教育中，立体图形是一个重要的学习内容。通过认识立体图形，幼儿可以培养空间思维和形象思维能力，提高观察和分析问题的能力。本篇文章将深入探讨幼儿园大班数学教案中认识立体图形的多个方面，帮助幼儿更好地理解和应用这一知识点。 一、认识立体图形的意义 1.1 发展空间思维能力 认识立体图形可以帮助幼儿培养对空间的观察和理解能力，提高幼儿的空间思维能力。通过观察和比较不同的立体图形，幼儿可以逐渐形成对立体空间的感知，进而更好地理解和分析空间中的问题。 1.2 提高形象思维能力 认识立体图形可以培养幼儿的形象思维能力，使他们能够具体地想象和构造立体物体。通过观察、触摸和操作立体图形，幼儿可以将抽象的数学概念与具体的物体形象相联系，从而更好地理解和应用数学知识。

1.3 培养观察和分析问题的能力 认识立体图形可以帮助幼儿培养观察和分析问题的能力。通过观察不同形状、大小和属性的立体图形，幼儿可以比较它们的相同点和不同点，从而培养他们观察和分类问题的能力。 二、教学目标与重点 根据幼儿园大班数学教学大纲，我们制定了以下教学目标与重点：2.1 教学目标 - 认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体等。 - 能够观察和描述不同立体图形的形状、大小和属性。 - 能够根据给定的图形要求，选择相应的立体图形。 2.2 教学重点 - 让幼儿熟悉常见立体图形的外观和特点。 - 帮助幼儿培养对立体图形的观察和分析能力。 - 引导幼儿运用所学知识解决相关问题。 三、教学内容与教学步骤 3.1 教学内容 - 立方体、圆柱体、圆锥体和球体的形状、大小和属性。 - 不同立体图形的命名和表示方法。 - 引导幼儿观察和比较不同立体图形的特点。 - 引导幼儿解决与立体图形相关的问题。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 在幼儿园大班数学教学中，认识立体图形是一个非常重要的内容。通过认识立体图形，可以帮助幼儿全面了解物体的形状、特征和属性，培养他们的空间想象能力和观察力。今天，我们将会从浅入深地探讨这一主题，帮助您更好地理解和实践幼儿园大班数学教案中的立体图形教学内容。 一、认识立体图形的必要性 1.立体图形的定义在幼儿园大班的数学教学中，立体图形是指具有三维形状 和空间特征的图形。与平面图形相比，立体图形更加贴近幼儿日常生活和实 际感知，因此认识立体图形对幼儿的发展非常重要。 2.培养空间想象能力通过认识立体图形，可以帮助幼儿培养空间想象能力， 让他们更好地理解和描绘物体的形状、大小和方位，为日后的几何学习打下 良好的基础。 3.提高观察力和思维能力通过观察和比较不同的立体图形，可以帮助幼儿提 高观察力和思维能力，培养他们的分类和归纳能力，促进综合思维的发展。 二、幼儿园大班数学教案实践 1.教学目标 –认识立体图形的基本特征和属性； –区分不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等； –了解立体图形在日常生活中的应用，并能够简单描述。 2.教学内容 –利用教具或图片向幼儿展示不同的立体图形，并进行简单介绍； –引导幼儿观察和比较不同的立体图形，让他们发现立体图形的特点； –进行简单的游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中加深对立体图形的认识。 3.教学方法 –观察比较法：通过观察不同的立体图形，让幼儿发现其共同特征和不同之处； –操作实践法：通过搭建、拼图等实践活动，让幼儿亲自感受和认识立体图形的特点； –故事情境法：结合故事和情境，引导幼儿理解和应用立体图形的知识。 三、个人观点和理解 在幼儿园大班数学教案中，认识立体图形是一项非常重要的内容。立体图形不仅贴近幼儿的实际感知和生活经验，而且对培养幼儿的空间想象能力和观察力有着重要

幼儿园大班教案几何图形空间认知从简单到复杂从平面图形到立体图形

《幼儿园大班教案：几何图形》-空间认知从简单到复杂， 从平面图形到立体图形。 一、教学价值 几何图形是幼儿认识空间、发展空间思维的重要内容。通过几何图形的学习，可以培养幼儿对形状、空间关系的感知能力，提高幼儿的观察能力和绘画能力。 二、教学目标 1.了解平面图形（三角形、正方形、长方形、圆形）的形状和特征； 2.了解立体图形（正方体、长方体、圆柱、圆锥、球体）的形状和特征； 3.能够辨认和绘制各种平面图形和立体图形； 4.了解几何图形在日常生活中的应用。 三、教学区域 教室内的黑板、幼儿园外的几何图形，教室内的图形拼插、模型等。 四、教学准备

1.平面、立体几何图形模型； 2.拼插或者积木，可以拼出各种几何图形； 3.黑板、彩色粉笔或者白板、彩色马克笔； 4.幼儿绘画用的纸张和彩色笔、颜料等； 5.课件或者幻灯片。 五、教学介绍 导入环节：猜猜图形 1.教师将绘制好的各种平面图形展示给幼儿看，并让幼儿猜猜这是什么图形，并解释该图形的特征。 2.教师再将立体图形展示给幼儿看，让幼儿猜猜这是什么图形，并解释该图形的特征。 六、教学重点 1.认识平面图形和立体图形的形状和特征； 2.能够辨认和绘制各种平面图形和立体图形。 七、教学方法

1.直观性教学法：通过展示各种几何图形，让幼儿形象地认识几何图形的特征和形状。 2.互动教学法：让幼儿参与到几何图形的辨认和绘制中，增强互动性。 八、教学过程 1.教师通过展示各种不同的几何图形，让幼儿认识和区分平面图形和立体图形，了解它们的形状和特征。 2.教师可以拿来拼插或者积木，让幼儿自己拼出不同形状的平面图形和立体图形，加深幼儿对几何图形的认识。 3.教师可以在黑板或者白板上，用彩色粉笔或者马克笔画出各种几何图形，让幼儿辨认并模仿绘制。 4.教师可以安排一些几何图形拼图游戏，让幼儿在游戏中学习几何图形知识。 九、教学反思 在教学过程中，要注意幼儿的情绪变化，善于用幼儿喜欢的方式，让幼儿参与到教学中来，增强幼儿的学习兴趣。在教学的过程中，要注意让幼儿掌握一些基本的概念和方法，能够有效地应用到实际生活中去。

幼儿园数学教案：认识平面和立体图形

幼儿园数学教案：认识平面和立体图形 导言 幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，为了培养幼儿的数学思维和几何概念运 用能力，认识平面和立体图形是一项必要的任务。通过这个教案，我们将教给 幼儿们如何认识和区分不同形状的平面和立体图形，并应用它们解决实际问题。 一、认识平面图形 H1: 平面是什么？ 平面是一个由无限多个点组成的二维空间，没有厚度与高度。 H2: 平面图形有哪些？ 总结一下，主要有以下几种平面图形： - 正方形 - 长方形 - 三角形 - 圆形 - 椭圆 H3: 正方形 正方形是一种四个边长相等、四个角均为90° 的平面图形。可以用矩形各边长都相等的特点来判别。 H3: 长方形 长方形是一种有两个对相等且四个内角均为90°的平面图形。相对于正方形， 长方形的边长不相等，可以通过测量各边长来判断。

H3: 三角形 三角形是一种有三个内角的平面图形。根据三个内角的大小可以判断三角形的类型，如等边三角形、等腰三角形和一般三角形。 H3: 圆形 圆形是一个没有边的平面图形，由一个中心点和一条等长半径构成。通过比较不同点到圆心的距离可以判别。 H3: 椭圆 椭圆是一个没有边的平面图形，由两个焦点和一条等长半径之和构成。通过观察焦点和椭圆的形状来判别。 二、认识立体图形 H1: 立体是什么？ 立体是指一个由有限多个面组成的三维物体，具有一定的高度、宽度和厚度。H2: 立体图形有哪些？ 总结一下，主要有以下几种立体图形： - 立方体 - 正方体 - 圆柱体 - 圆锥体 - 球体 H3: 立方体 立方体是在一个立方体顶点处引射从立方体球心的矢量与立方体面法线的夹角为90°的特殊多面体。

幼儿园大班数学教案,认识立体图形

幼儿园大班数学教案，认识立体图形教学主题：认识立体图形 教学目标： 1. 让幼儿了解什么是立体图形 2. 让幼儿认识不同种类的立体图形 3. 让幼儿了解不同立体图形的特点和区别 教学重点： 1. 让幼儿了解不同种类的立体图形 2. 让幼儿了解不同立体图形的特点和区别 教学难点： 1. 让幼儿了解什么是立体图形 2. 让幼儿认识复杂的立体图形 教学准备： 1. 立体图形的实物或图片 2. 黑板或白板 3. 画笔 4. 相关教学资料

教学过程： 一、导入（10分钟） 教师以幼儿熟知的样子，例如球、立方体、圆柱体、圆锥体等为例，问幼儿他们知道这些图形吗？这些图形的名称是什么？ 二、呈现（20分钟） 教师拿出不同种类的立体图形实物并举例说明，告诉幼儿这些图形是什么，并为幼儿展示它们的不同特征。 三、操作（30分钟） 教师给每个幼儿发一些模拟立体图形的卡片，让幼儿根据实物模拟这些东西，并告诉教师它们的名字。这个时候，教师可以帮助那些还不熟练的幼儿。 四、练习（20分钟） 为了帮助幼儿更好地理解这些图形，教师可以在黑板或白板上画出不同的图形，让幼儿辨认它们的名称。幼儿也可以分组玩一些立体图形拼接游戏，巩固所学一课。 五、总结（10分钟） 归纳今天学到的知识，让幼儿清楚地了解所学内容，并帮助幼儿了解在现实生活中哪些事物是立体图形。并鼓励幼儿在接下来的生活中多

观察、多发现。 教学反思： 针对操作和练习环节，教师还可以设计出一些其他的小活动来帮助幼儿更好地理解和掌握所学。针对幼儿不同的学习节奏和学习方式，教师还可以考虑一些其他的教学方式来辅助教学。例如，针对学习困难的幼儿，可以采用一些更加生动有趣的方式来更好地吸引他们的注意力。

幼儿园小班数学教案 小班数学认识图形9篇

幼儿园小班数学教案小班数学认识图形9 篇 小班数学认识图形 1 教学内容： 认识图形 教材分析： 《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 学情分析： 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

教学目标： 1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。 教学难点： 通过各种操作活动，体会“面由体来”。 教学准备： 立体图形，平面图形 教学过程： 一、谈话导入课题 各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子

上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。 二、操作交流，探究新知 1、说一说 a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。 学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。 师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？ （这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱） 师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？ 来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。这个长方体由什么组成的呢？ 生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。 师：我们来数一数一共有几个面。 师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。 学生摸模型。

幼儿园大班数学教案：认识立体图形

幼儿园大班数学教案：认识立体图形 目录： 1. 引言 2. 立体图形的定义与特点 3. 认识不同的立体图形 3.1 立方体3.2 圆柱体 3.3 圆锥体 3.4 球体 4. 比较不同立体图形的性质 4.1 边数和顶点 数的比较 4.2 表面特征的比较 4.3 应用举例 5. 总结与回顾 6. 我的观点与理解 1. 引言 在幼儿园的数学学习中，认识和理解立体图形是一个重要的基础知识点。通过教学，幼儿将能够认识到不同的立体图形，并掌握它们的定义、特点以及比较。本篇文章将介绍一份幼儿园大班的数学教案，旨在帮助幼儿系统地学习和认识立体图形。 2. 立体图形的定义与特点 立体图形是指在三维空间中有长度、宽度和高度的图形。与平面图形不同，立体图形有更多的维度，因此具有特殊的性质和特点。 立体图形的主要特点有： - 有三个维度，即长度、宽度和高度。 - 可以占据空间的一部分，具有实体性。 - 可以在不同方向上移动和旋转。 通过理解立体图形的定义与特点，幼儿将能够逐渐认识到它们与平面图形的不同之处。 3. 认识不同的立体图形 在这个部分，我们将逐一介绍几种常见的立体图形，包括立方体、圆柱体、圆锥体和球体。幼儿将通过观察和探索，认识到它们的形状和特点。 3.1 立方体 立方体是一种所有面都相等且都是正方形的立体图形。它有六个面，每个面都是一个正方形。立方体的特点是所有的边和角都相等，每个角都是直角。 3.2 圆柱体 圆柱体是一种具有两个平行圆底的立体图形。它有三个面，其中两个面是圆形的底面，另一个面是连接两个底面的圆柱面。圆柱体的特点是底面上的圆是相等的，并且圆柱面是平面。

3.3 圆锥体 圆锥体是一种底面是圆形的立体图形，并且所有的侧边都汇聚于一个点的图形。它有两个面，一个是圆锥面，另一个是圆形的底面。圆锥体的特点是底面上的圆和圆锥面的形状相同，并且侧边在一个点上汇聚。 3.4 球体 球体是一种所有点到一个固定点距离相等的立体图形。它只有一个面，没有边和顶点。球体的特点是表面上的所有点到球心的距离是相等的，可以在任何方向上进行旋转。 通过教学，幼儿将能够认识到这些不同的立体图形，并了解到它们的形状和特点。 4. 比较不同立体图形的性质 在这个部分，我们将比较不同立体图形的性质，包括边数和顶点数的比较，表面特征的比较以及应用举例。 4.1 边数和顶点数的比较 通过观察不同的立体图形，我们可以发现它们的边数和顶点数是不同的。立方体有12条边和8个顶点，圆柱体有3条边和2个顶点，圆锥体有面上的边数（大于2）、面的数目和1个顶点，而球体则没有边和顶点。 通过比较不同立体图形的边数和顶点数，幼儿将能够进一步理解它们的结构和性质。 4.2 表面特征的比较 除了边数和顶点数，不同立体图形的表面特征也是有所区别的。立方体的每个面都是正方形，圆柱体和圆锥体的底面是圆形，而球体的表面是光滑和均匀的。 4.3 应用举例 通过介绍一些实际生活中的应用举例，幼儿将能够更好地理解立体图形的概念和意义。桌子就是一个立方体，蛋筒是圆锥体，足球则是一个球体。

幼儿园大班数学感知几何形体教案,感知立方体与平面图

幼儿园大班数学感知几何形体教案，感知立方体与平面图 252个 活动目标： 1．通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。 2．能开动脑筋设计制作教具。 3．培养幼儿比较和判定的能力。 4．发展幼儿逻辑思维能力。 5．引发幼儿学习的爱好。 活动筹备： 1．正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。 2．制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。 3．胶水及彩色水笔。 活动过程： 1．分组操作，感知正方体的特征 第一组：做礼物盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸，着手动脑做成礼物盒。 第二组：做数学角教具。“数一数，这块积木有几个一样大的正方形的面，就拿这样的正方形的纸，在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、一、×)，写好贴在积木的每一个面上，供数学教学游戏用”。 第三组：让积木变标致。“这些积木旧了，你们数一数它们有几个什么外形、大小是怎样的面?”“请你选用大小、外形一样的彩色纸，把积木贴起来。” 第四组：插积木。用插片插出一个正方体。2．教师引导幼儿介绍自己的小制作

(1)“礼物盒是什么外形的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的?是什么外形的面?” (2)“你们给数学角做的教具是什么外形的?它有几个什么外形的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具，合在一起给小朋友出一道算术题好吗?” (3)“这些五颜六色的积木真标致!数数看，一块积木用了几张什么外形的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。” (4)“插了这么多积木，它们是什么外形的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。” 幼儿园《认识几何图形》教案 活动目标： 1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。 2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。活动筹备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片 活动过程： 一、谈话导入课堂。 老师：小朋友们好！今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢？老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢？ （幼儿回答）

幼儿园《认识立体图形》教案

幼儿园《认识立体图形》教案 活动目标: 1、认识立体图形的名称和形状。 2、锻炼观察力。 活动准备: 1、长方体、正方体、圆柱体、三角主体和球体的积木。 2、有儿自备食物。 3、图画制、彩笔。 活动过程: 1、出示长方体、正方体、圆柱体、三角柱体和球体的积木，让幼儿观察和认识各种形状，知道它们的名称，并说说有哪些食物象这些形状。 2、幼儿轮流抽一块积木，带一种与积木形状相同的.食物包装盒到幼儿园。 3、大家展示带回来的食物包装盒，并简单介绍。 4、请幼儿把食物包装和每一面的形状印画在图画纸上，然后剪下来。 5、请幼儿说出这些平面图形的形状，并尝试拼合成立体图型。 6、可利用平面图形和各类形状的食物包装盒玩游戏，老师出示一种食物形状的包装盒，请幼儿找到相配的平面图形。 总结分享:请幼儿说说每种立体图形有多少个面。 教学目标: 1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。 3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。 教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球与图形，初步建立空间观念。教学具准备： 1. 各种形状的物体。 2. 图形卡片。 3. 课件 教学过程：

（上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。教 师在每个小组的桌子上放上各种形状的物品。这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。各个小组物品相同。） 1.创设情景 师：今天，小兔子想跟来考考大家，他说把你认为形状相同或相似的物品放在一起吗？比一比，哪个小组分得最快，四人小组合作得最好！现在请四人小组一起来试试看！ 2. 教学互动活动设计 活动一 师：你们是怎样分的？ 生：我们把这些物品分成四组，一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 师：跟他一样分的同学举手。 师：那么摸摸看它的表面，你发现了什么呢？ 师：你最喜欢哪一种图形呢？ 生：乒乓球。 师：我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。大家把球拿出来，摸摸看球的形状是怎么样的？ 生：球的形状是圆圆的。 师：放在桌面上轻轻推一推，它能滚动吗？ 生：能。 师：球画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。把球放回盒子里。 师：现在把球放回盒子里。除了球你还喜欢哪一种图形呢？ 生：长方形。 师：这个图形是立体的，所以这个叫长方体。请大家从盒子里拿出长方体。摸摸看长方体的形状是怎么样的？ 生1：长长方方的。 生2：这里又是尖尖的。 师：大家摸摸看，它的表面是怎么样的？

立体图形与平面图形教案

4.1.1 立体图形与平面图形 【教学目标】 知识技能目标 1.能从简单实物的外形中抽象出几何图形,并了解立体图形与平面图形的区别.会判断一个图形是立体图形还是平面图形,能准确识别简单几何体.了解立体图形与平面图形之间的联系. 2.能画出简单立体图形从不同方向看得到的平面图形. 3.了解研究立体图形的方法,体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图. 4.通过展开与折叠,了解棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、长方体、正方体的表面展开图或根据展开图判断立体图形. 过程性目标 体会把实物抽象出几何图形的过程,经历从不同方向观察物体的活动过程,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果. 情感态度目标 让学生在活动中体验立体图形与平面图形间的相互转化,从而初步建立空间观念,培养空间想象力. 【重点难点】 重点:画出从不同方向看到的同一个几何体得到的平面图形. 难点:如何把立体图形转化为平面图形. 【教学过程】 一、创设情境 PPT出示图片: 亲爱的同学们: 祝贺你步入了一个新的学习起点!我们将一起走进丰富的图形世界,你会觉得生活中处处都有图形的身影.你会发现许多令人惊喜的东西.你还会感到自己变得越来越聪明,越来越有本领.想想,试试,说说,议议,相信你一定能学好.现在,就让我们携手一起走进神奇的图形世界吧! 二、探究归纳 探究点1:认识立体图形与平面图形.

1.拿出实物水杯、粉笔盒、漏斗、球、魔方,想象它是我们学过的什么图形? 得到:圆柱、长方体、圆锥、球体、正方体等立体图形. 我们一起来发现:(1)生活中你发现什么物体和长方体类似呢?有和圆锥类似的物体吗? (2)你还能为我们举例说明在生活中还有哪些常见的立体图形吗? 2.展示出圆形剪纸、三角尺、一幅画、一根线,想象它是我们学过的什么图形? 得到:圆、三角形、长方形、线等平面图形. 我们一起来发现:(1)在我们身边还有什么图形像圆形呢?还有没有像正方形的呢? (2)你能为我们举例说明还有什么平面图形吗? 3.几何图形的分类:根据已有的数学经验,我们能否把它们进行分类?你的标准是什么? 要点归纳 ◇立体图形:像上面这些图形的各部分不在同一个面内,这样的几何图形叫做立体图形. ◇平面图形:有些图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等)的各部分都在同一个面上,这样的几何图形叫做平面图形. ◆常见立体图形的分类

平面和立体幼儿园教案

平面和立体幼儿园教案 教学目标 1.能够认识和区分平面图形和立体图形； 2.能够简单绘制出常见的平面图形和立体图形； 3.能够运用所学知识，进行平面和立体的分类和识别。 教学内容 一、认识平面图形 1. 什么是平面图形？ 平面图形是仅有长度和宽度，没有厚度的图形。如：三角形、矩形、正方形、圆形、梯形等。 2. 如何区分平面图形？ 学生可以通过观察它们的边、角、顶点等特点进行区分。 3. 如何简单绘制出常见的平面图形？ 学生可以通过简单测量和画线的方式完成绘制。 二、认识立体图形 1. 什么是立体图形？ 立体图形是具有长度、宽度和厚度的图形，如：正方体、长方体、球体、圆台体等。 2. 如何区分立体图形？ 学生可以通过观察它们的棱、面、点等特点进行区分。 3. 如何简单绘制出常见的立体图形？ 学生可以通过简单的折叠或拼接的方式完成绘制。 三、综合练习 练习中，教师可以给予学生一些平面或立体图形的图片或模型，要求学生进行分类和识别，以检测学生的学习效果并巩固知识。同时，教师也可以让学生自己创作一些简单的图形，以检验学生的理解和操作能力。

教学策略 一、启发教学法 通过启发的方式，引导学生发掘问题，独立思考和解决问题，从而加深对知识点的理解和记忆，提高学生的学习热情和学习效果。 二、情景教学法 通过场景设置和模拟操作，让学生在真实情境中感知和学习知识，提高学生的主动参与和实践能力，增强学生的记忆和理解效果。 三、合作学习法 通过同伴之间的交流和合作，激发学生合作学习的积极性和合作精神，促进学生之间的相互学习和独立思考的能力，从而提高学生的学习效果和能力。 教学评价 通过作业、课堂测验和期末考试等方式对学生的学习效果进行评价，同时也要关注学生的参与情况和表现，鼓励学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，促进学生健康成长。

立体图形与平面图形教案

3.1.1 立体图形与平面图形 教学目标： 一、知识与技能 ⒈通过具体丰富的模型或实物或图片体验、感受和认识以生活中的物体为原型的常见立体图形与平面图形，培养学生识图能力； ⒉能从具体物体中抽象出常见的立体图形，并能举出类似于这些立体图形的物体实例； ⒊能从具体的较复杂的平面图形中找出熟悉的平面图形，重新认识平面图形。 二、数学思考 ⒈以周围熟悉的物体入手，经历对几何图形的直观感知，操作确认等活动，使学生对物体形状的认识逐步由感性认识上升到数学图形的认识； ⒉在探索实物与立体图形关系的活动过程中，初步体会几何与生产、生活的紧密联系，培养学生留心观察身边事物的习惯及空间想象力，并对具体图形进行概括，发展几何直觉。 三、解决问题 能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体，渗透由具体到抽象、由抽象到具体的思维方法。 四、情感态度 通过优美图案的探究，让学生欣赏美、感受美，发展学生的审美情趣，激发学生学习几何的热情，丰富学生数学活动的成功体验。 重点：认识常见的立体图形─棱柱与棱锥，发展几何直觉。 难点：从实物中抽象出立体图形，初步了解圆柱、圆锥、棱柱、棱锥之间的差异。 教学过程设计 【活动1】开篇 师：出示幻灯片“不懂几何的人，不准入门。”—柏拉图说明—早在公元前四世纪，古希腊哲学家柏拉图在他设立的哲学科学院的大门上写着这句话。 师：出示幻灯片“如果几何不能激起你年轻的热情，那么你就不会成为一个科学思想家。

”—爱因斯坦 设计意图让学生明确学习几何的重要性，激发他们的学习兴趣与热情。 【活动2】观察、欣赏图片,引入新课 师：演示课件，并引导学生观察、欣赏。 师生：共同总结—我们生活在一个多姿多彩的图形世界里，其中蕴含着大量的几何图形。 师：引入—我们生活在一个数字时代，也生活在一个图形的世界里。图形有黑色的，也有彩色的；有静止的，也有运动的；有平面的，也有立体的；有具体的，也有抽象的。它既可以是艺术中的绘画和雕塑，也可以是科学上的表达或记录。 数学既研究数，又研究形，数与形是数学这棵大树上的不同分支，这两者互相结合，常常有助于问题的解决。 德国数学家希尔伯特说过：“代数符号是写下来的图形，几何图形是画出来的公式。”今天，老师就要带着大家到图形世界中去进行一次有趣的几何之旅。 本节我们就来研究图形问题。 板书课题—3.1.1立体图形与平面图形设计意图在学生已有的知识经验和认知发展水平基础上，通过欣赏生活中美丽的图片，感知图形世界，激起学生主动回忆、联想，增强学生的审美意识，激发强烈的学习欲望。 【活动3】回顾立体图形—长方体、正方体、圆柱、圆锥、球 师：提出问题 你已经认识了哪些立体图形？ 生：回忆后作答。 师：简要强调并出示学生已经认识的立体图形。 师：出示幻灯片问题： 生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？ 生：看图、思考，回答。 师：提出问题 你能在生活中找出长方体、正方体、圆柱、圆锥、球形状的物体吗？ 生：独立思考，合作交流，汇报。

幼儿园认识形状立体和平面形状区分教案

幼儿园认识形状立体和平面形状区分教案 教学目标： 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教学准备： 图形卡片，计算机软件、投影片 教学过程： 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2.摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

幼儿园数学教案：认识立体图形

幼儿园数学教案：认识立体图形 一、引言 在幼儿园的数学教学中，认识立体图形是一个重要的内容，它不仅有助于培养 幼儿的观察力和思维能力，还能提升他们的空间想象力和创造力。本文将介绍一份幼儿园数学教案，旨在帮助幼儿认识立体图形并学会应用它们。 二、目标与要求 1. 目标：通过本次教学，使幼儿能够认识并正确命名常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体等。 2. 要求：幼儿能够通过观察、描述和实际操作等方式，正确辨认和区分各种立 体图形，并能够简单描述它们的特征和用途。 三、教学内容与步骤 1. 知识导入：引入立体图形概念 通过展示实物和图片等多种形式，引导幼儿观察和描述不同的立体图形。例如，让幼儿触摸一个立方体，并引导他们讨论它的特征，如有六个面、每个面都是正方形等等。这样可以帮助幼儿建立对立体图形的初步认识。 2. 掌握立体图形的名称 逐个介绍常见的立体图形，并教授它们的名称。可以通过展示图片、用实物演 示或者使用教具等多种方式，让幼儿直观地认识不同的立体图形，并搭配简短的说明，帮助幼儿记住它们的名称。例如，可以向幼儿展示一个球体，并说出其为“球体”的名称，并鼓励幼儿模仿记忆。 3. 辨认与分类立体图形

让幼儿观察一些小型的立体图形，可以使用卡片、木块或者塑料模型等教具。 然后，向幼儿提出一些分类问题，例如“你能找出所有的圆柱体吗？”或者“请找出 有四个面的立体图形。”通过这种方式，帮助幼儿巩固对立体图形的辨认和分类能力。 4. 描绘立体图形特征 鼓励幼儿观察并描述不同立体图形的特征。例如，可以让幼儿自由绘制一个立 方体，并指导他们描绘它的特征，如六个面、每个面的形状等。通过这样的绘画活动，可以培养幼儿的观察力和绘画能力，并加深对立体图形的理解。 5. 应用立体图形 通过一些生活实例，引导幼儿认识立体图形在日常生活中的应用。例如，可以 展示一个用圆柱体做成的铅笔盒，并与幼儿分享一些常见的立体图形产品，如汽车、书架等。这样有助于让幼儿理解立体图形的实际应用价值，并激发他们的兴趣。 四、教学方法与策略 1. 多感官教学法 通过让幼儿观察、听觉和触觉等多种感官参与，帮助他们更好地理解和记忆立 体图形的特点。例如，可以利用触摸、听声音和观察等活动，让幼儿全面感知立体图形。 2. 情境导入法 通过创设情境，将立体图形与幼儿熟悉的事物联系起来，增加他们的学习兴趣。例如，可以通过故事、游戏或实物等方式，引导幼儿主动参与认知立体图形。 3. 合作学习法

大班平面图形和立体图形计算教案

大班平面图形和立体图形计算教案 教学目标： 1、初步认识立体图形与平面图形的概念，并会计算。 2、能从具体物体中抽象出立体图形, 能找出立体图形类似的实物。 3、形成主动探究的意识，获得数学活动的成功体验。 4、体会数学与美的和谐统一以及数学与生活的密切联系。 5、培养团结协作的精神。 过程与方法： 1、经历从实物中抽象出几何图形的过程, 体会数学建模的思想，形成由具体到抽象的思维方法。 2、在探索实物与立体图形关系的活动中建立空间观念,发展几何直觉能力。 重点与难点： 1、重点:认识立体图形与平面图形, 发展几何直觉。 2、难点:从实物中抽象出立体图形，学会计算。 教学准备: 课件PPT 教学过程： 一、创设情境，引入新课

师生共同欣赏投影仪上的图片,并共同总结:我们生活在一个图形的世界中，图形世界是多姿多彩的,其中蕴含着大量的几何图形,本节我们就来研究图形问题。( 在观察活动中教师要关注学生的审美意识和对图片倾注的情感。并注意激发学生的学习兴趣) 总结出:从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。 二、建立模型 ,认识立体图形 分一分:将下面的几何图形分为两组 总结:有些几何图形的各部分不都在同一平面内, 它们是立体图形。如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等。 活动一：连一连 活动二：摸一摸 拿出一个教具箱,请小朋友分别上台按老师说出的几何体形状摸出相应的几何体。 活动三:做一做 幼儿用课前自己准备的橡皮泥分别做成本课所学的几何体。四人小组合作,做好后向全班展示自己的作品,比比谁做的更漂亮。

活动四：画一画 小朋友们画出与下列图片相似的几何图形。 三、计算 1.平面图形的计算 2.立体图形的计算 四、课堂小结 1.回家之后把小朋友们用橡皮泥做的几何体让爸爸妈妈看看，然后用橡皮泥再捏出自己喜欢的几何体；在纸上画出自己喜欢的平面图形。 2.算出自己喜欢的平面图形、几何体。

幼儿园数学认识立体图形教案

幼儿园数学认识立体图形教案 幼儿园数学认识立体图形教案 一、教学目标 1. 能够认识常见立体图形：球体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。 2. 能够使用基本语言，描述常见的立体图形。 3. 能够根据题目所给条件，选择正确图形。 二、教学内容 1. 认识常见立体图形：球体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。 2. 使用基本语言，描述常见立体图形。 3. 根据题目所给条件，选择正确图形。 三、教学重难点

1. 教学重点：让幼儿了解立体图形的基本概念和分类，能够进行简单的立体图形识别。 2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用概念和分类，解决实际问题。 四、教学步骤 1. 热身 主旨：认识不同形状的立体图形 过程：教师用不同的实物和图片，让幼儿辨认不同形状的立体图形，如球体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。 2. 导入 主旨：简单的立体图形分类 过程：教师问幼儿：你们认识些什么立体图形？等学生回答后，教师组织讨论，让幼儿归纳立体图形的分类，并请幼儿分别用自己的话对不同的立体图形进行简单描述。 3. 讲解

主旨：深入了解不同的立体图形 过程：教师用图片、手势、文字等方式深入讲解不同立体图形的属性和特点，并请幼儿积极参与，边听边说。 4. 训练 主旨：通过练习让幼儿更好地掌握知识 过程：教师现场出题，让幼儿口头回答或用图片回答，并根据答案的正确程度给予相应的奖励。例如： 1）这是什么图形？（给出图形，让幼儿回答） 2）在哪些物品中有立体图形？（让幼儿找出并进行描述） 3）这个蛋糕的形状是什么？（给出图形，让幼儿描述） 5. 练习 主旨：巩固知识

过程：教师把不同的立体图形随机排列出来，让学生进行视觉辨认， 并让幼儿口头描述出图形的属性和特点。 6. 总结 主旨：归纳总结所学内容 过程：教师让幼儿来总结和回顾所学的内容，深化对立体图形的认识，并让幼儿回答一些问题，检验幼儿所学的成果。 七、教学方式 主要采用问答式互动教学法、师生互动式探究教学法、情景教学法及 游戏教学法等多种方式 八、教学资源 图像卡片、实物模型、幼儿数学课本 九、评价方式 口头评价和综合评价

平面形和立体形大班数学教案

平面形和立体形大班数学教案 一、教学目标 1. 了解平面形和立体形的概念及特点； 2. 能够正确区分平面形和立体形，并能够准确命名并描述它们； 3. 发展学生对平面形和立体形的观察能力和形象思维能力； 4. 学会运用所学知识解决实际问题。 二、教学准备 1. 教具：平面图形和立体模型的图片、纸板、剪刀、胶水等。 2. 教材：数学教材及相关练习册。 三、教学过程 Step 1 引入活动 在黑板上展示一些平面形和立体形的图片，并引导学生观察，让学生讲解它们的特点和区别。 Step 2 概念讲解 1. 平面形的概念：平面形是指只有长和宽，没有高的图形，它们只存在于二维空间中。 2. 立体形的概念：立体形是指既有长、宽，又有高的图形，它们存在于三维空间中。

Step 3 平面形和立体形的区分 通过展示不同的图形，让学生观察并判断是平面形还是立体形，并进行讨论和答辩。 Step 4 平面形和立体形的命名与描述 1. 平面形的命名与描述：以三角形为例，引导学生观察并说出三角形的特点，例如拥有三条边、三个顶点等，在黑板上写出“三角形”并进行解释。 2. 立体形的命名与描述：以立方体为例，引导学生观察并说出立方体的特点，例如拥有六个面、八个顶点和十二条边等，在黑板上写出“立方体”并进行解释。 Step 5 进一步探索 让学生在小组内讨论并找出更多的平面形和立体形，再进行命名和描述。 Step 6 拓展应用 组织学生进行一些实际问题的解决，例如：小明有一块平面形的纸板和一些立体形的小方块，他想用纸板把小方块包起来，哪种图形的纸板最合适？ Step 7 练习巩固 在练习册上布置相关的练习题，巩固学生对平面形和立体形的认识和应用。

立体图形和平面图形教案

《立体图形和平面图形》第一课时教学设计 一、教学目标 1、使学生初步认识立体图形和平面图形的概念，能从具体实物中抽象出圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等简单立体图形，能找到这些立体图形在生活中的原型. 2、培养学生用图形描述现实世界的意识，激发学生对几何图形的好奇心，培养几何直觉. 3、通过揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系，使学生感受到几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感. 二、教学重难点 重点：认识简单的立体图形，发展几何直觉. 难点：从实物中抽象出立体图形 三、教学过程 活动一观看图片，欣赏多姿多彩的图形世界 从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志（请学生看教材110页图）……，都是美丽的图形，我们生活在一个图形世界里，这个图形世界中蕴含着大量的几何图形。数学只关注物体的形状、大小、位置关系。从实物中抽象出来的各种图叫做几何图形。 活动二认识立体图形 1、请学生由实物想象以前熟悉的立体图形 长方体、正方体、圆柱、圆锥、球. 2、介绍棱柱、棱锥并举例 教师展示这些立体图形的模型，使学生的感知更具体形象.

3、总结：像长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等几何图形的各部分不都在同一平面内是立体图形. 4、演练空间 活动三、认识平面图形 1、介绍平面图形概念。小学都学过哪些平面图形？学生举例。点、线段、直线、射线、正方形、长方形、四边形、五边形、六边形等等。 2、介绍平面图形在生活中的应用，体会平面图形的美、应用的广泛性、重要性 3、演练空间 活动四、将几何图形分类，介绍立体图形与平面图形的联系与区别。 活动五、游戏—-你来比划我来猜 活动六、谈谈你的收获 课后作业创意设计 1

幼儿园教案认识立体图形(精选5篇)

幼儿园教案认识立体图形（精选5篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 幼儿园教案认识立体图形（精选5篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的本店铺为您带来了幼儿园教案认识立体图形（精选5篇），希望可以启发、帮助到大家。 幼儿园教案认识立体图形篇一 活动目标：