小班绘本教学说课是谁嗯嗯在我头上

小班绘本教案：是谁嗯嗯在我头上

活动目标：

1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默.

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯.

活动准备：

故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲快乐嗯嗯改编自欢乐颂歌词附后

活动过程：

一、完整欣赏绘本一次,感受故事的诙谐、幽默.

提问：

1、故事里的小鼹鼠在干什么

2、你觉得这个故事有趣吗哪里有趣如果幼儿回答不出,教师要示范引导,如对话很有趣.他是怎么问其它小动物的请你们来学一学,其它动物又是怎么回答的请你们也来学一学

二、欣赏绘本第二次,了解故事中等各种动物“便便”的不同形状.

教师边讲述,边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状,并尝试学习用语言描述.

1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的长长的,土黄色的嗯嗯刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯

2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢又湿又黏的白色

3、马先生的嗯嗯又是怎样的又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯

4、野兔的呢像豆子一样的嗯嗯后面依次类推小鼹鼠的呢小小的、黑黑的嗯嗯

教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢

我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了

三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯.

1、提出问题,思考：动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢

可以提出有时候在外面玩,附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论

2、观看图片,引导幼儿讨论：老师这里有几张图片,请你来看看这样做好吗图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等

3、根据幼儿答案可制定相关规则.

四、同唱快乐嗯嗯歌曲结束活动.

附歌词：快乐嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽；你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快乐乐身体棒.

小班语言活动是谁嗯嗯在我的头上一、设计意图：

对于小班幼儿来说,他们对于自己的身体特点充满了好奇,屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣.我以幼儿的兴趣为出发点,同时认真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点,设计了是谁嗯嗯在我的头上>这节围绕绘本开展的语言活动.我选择的这个绘本之中

包含了丰富的科学常识,同时,绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的,幼儿

通过观察了解各种动物的嗯嗯,用语言进行描述,发展了语言能力,并在故事表演活动中感

受语言运用的乐趣.二、说活动目标我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标,分别如下：1、通过仔细观察,理解绘本的主要内容,认识鸽子、马、野兔等动物的“嗯嗯”,知道不同动物的“嗯嗯”是不同的. 2、能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状,感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上…不是我,我的嗯嗯是这样的”. 3、感受绘本内容的幽默有趣和参与匹配游戏的乐趣.三、说重难点重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容,能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状,感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头

上”“不是我,我的嗯嗯是这样的”；难点：通过仔细观察理解绘本的主要内容,能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状.为了解决重难点,我制作了教学ppt.ppt具有形象清晰、有一定的动态性等特点.四、说教法和学法1、教法：我主要运用了直观演示法和提问法相结合的方法,即在欣赏绘本的过程中运用提问的方式引导幼儿发现动物嗯嗯的样子,并用语言表述.我还运用了游戏法,让幼儿说出嗯嗯的样子,并说出这是哪个动物的嗯嗯.还有故事表演的方法,师幼完整地表演故事,让幼儿体验故事的完整感.2、学法：幼儿通过看一看、说一说、玩一玩、演一演,充分参与到活动中.四、说活动准备： 1、是谁嗯嗯在我的头上教学ppt,各种动物的标记若干事先藏在每个幼儿椅子下面的篮筐里. 2、幼儿在活动前认识一些常见的动物以及他们的习性.由于幼儿认识的局限性,他们对于鼹鼠、野兔、奶牛等并不是很了解,我在科学区角投放了鼹鼠、山羊、奶牛等动物的图片,以便于让幼儿更好地理解故事内容.五、说活动过程：活动共分成四个环节,激趣,理解故事,游戏巩固,完整表演.一导入活动,激发幼儿的参与兴趣.1、我通过ppt出示绘本的封面,引导幼儿观察和猜测,到底什么事情发生在了小鼹鼠的身上.2、我接着讲述ppt的第二和第三张,激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望,一起寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上.二师幼共同欣赏绘本,理解故事内容,认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯”.1、我与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张,引导他们了解鸽子的“嗯嗯”.我通过提示性的提问,小朋友们,小鼹鼠先去问谁它是怎么问的让幼儿发现小鼹鼠先去问鸽子“是不是你嗯嗯在我的头上”,鸽子回答“不是我,我的嗯嗯是这样的”.在这里,我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用清晰的语言进行表述,尽量说出嗯嗯的颜色和形状,以及像什么.2、我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张,引导幼儿尝试表述马、野兔、奶牛的“嗯嗯”的颜色和形状,重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗” “不是我,我的嗯嗯是这样的”.3、我出示ppt的第十六张至第二十一张,讲述故事.4、我进行小结：小鼹鼠通过自己的努力,终于找到了是谁嗯嗯在它的头上.我还和幼儿共同总结,小鼹鼠分别问了鸽子、弓、野兔、牛,同时通过ppt出示相应的动物图片.在第一、二两个环节中,ppt的运用使绘本阅读形象清晰,也便于教师灵活控制,幼儿阅读画面和重复的文字,学习“是不是你嗯嗯在我的头上…‘我的嗯嗯是这样的”.、三动物和动物的“嗯嗯”匹配.1、我弄乱顺序出示动物的“嗯嗯”图片,让幼儿分别说一说这些嗯嗯的样子, 并且说一说是谁的嗯嗯.2、幼儿相互讨论并且交流,教师根据幼儿的回答通过ppt出示对应的动物图片.在这里,我运用ppt具有一定动态性的特点,根据幼儿的回答出示相应的动物,使幼儿清晰得感受到它们的匹配关系.四故事表演1、我扮演小鼹鼠,请幼儿自主选择动物角色,合作表演绘本故事.在这里,我为每个幼儿提供了一份动物图片,以保证每个幼儿不同的需要.同时,完整的表演能让幼儿感受完整的美感,进一步巩固对故事的理解.2、我引导幼儿在故事表演时用合适的语言表述动物“嗯嗯”的样子.我先请一个在语言方面能力中等的幼儿和我一起示范,我问,鸽子,是你嗯嗯在我的头上吗引导幼儿回答,不是我,我的嗯嗯是白色的,黏黏的,像花一样.3、师幼合作表演绘本故事是谁嗯嗯在我的头上>.我用幽默的语调和幼儿配舍表演故事,结束活动

幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思

幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

小班绘本教学说课是谁嗯嗯在我头上

小班绘本教案：是谁嗯嗯在我头上 活动目标： 1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识,感受故事的诙谐、幽默. 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯. 活动准备： 故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲快乐嗯嗯改编自欢乐颂歌词附后 活动过程： 一、完整欣赏绘本一次,感受故事的诙谐、幽默. 提问： 1、故事里的小鼹鼠在干什么 2、你觉得这个故事有趣吗哪里有趣如果幼儿回答不出,教师要示范引导,如对话很有趣.他是怎么问其它小动物的请你们来学一学,其它动物又是怎么回答的请你们也来学一学 二、欣赏绘本第二次,了解故事中等各种动物“便便”的不同形状. 教师边讲述,边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状,并尝试学习用语言描述. 1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的长长的,土黄色的嗯嗯刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯 2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢又湿又黏的白色

3、马先生的嗯嗯又是怎样的又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯 4、野兔的呢像豆子一样的嗯嗯后面依次类推小鼹鼠的呢小小的、黑黑的嗯嗯 教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢 我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了 三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯. 1、提出问题,思考：动物和我们人类不一样,他们把嗯嗯随时随地解在地上,我们应该解在哪里呢 可以提出有时候在外面玩,附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论 2、观看图片,引导幼儿讨论：老师这里有几张图片,请你来看看这样做好吗图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等 3、根据幼儿答案可制定相关规则. 四、同唱快乐嗯嗯歌曲结束活动. 附歌词：快乐嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽；你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快乐乐身体棒. 小班语言活动是谁嗯嗯在我的头上一、设计意图： 对于小班幼儿来说,他们对于自己的身体特点充满了好奇,屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣.我以幼儿的兴趣为出发点,同时认真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点,设计了是谁嗯嗯在我的头上>这节围绕绘本开展的语言活动.我选择的这个绘本之中 包含了丰富的科学常识,同时,绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的,幼儿 通过观察了解各种动物的嗯嗯,用语言进行描述,发展了语言能力,并在故事表演活动中感 受语言运用的乐趣.二、说活动目标我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标,分别如下：1、通过仔细观察,理解绘本的主要内容,认识鸽子、马、野兔等动物的“嗯嗯”,知道不同动物的“嗯嗯”是不同的. 2、能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状,感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上…不是我,我的嗯嗯是这样的”. 3、感受绘本内容的幽默有趣和参与匹配游戏的乐趣.三、说重难点重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容,能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状,感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头

幼儿园小班绘本教案 是谁嗯嗯在我的头上

小班绘本活动：是谁嗯嗯在我的头上 活动目标 1.理解故事，感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验想象所带来的快乐。 2.认知不同动物的嗯嗯的颜色、形状是不一样的，并能用语言描述出鸽子等动物“便便”的特点。 3.了解动物和人不一样的嗯嗯习惯，并养成良好的习惯。 活动准备 绘本PPT，小鼹鼠手偶，歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》 活动过程 一、导入：猜一猜 ?小朋友们，今天老师带来了一个新朋友，大家想知道是谁吗？ ?（教师出示小鼹鼠手偶）哦，原来是一只小鼹鼠，他想和你们玩一个“猜一猜”的游戏，你们想不想玩啊？ ?（教师扮演小鼹鼠）小朋友们，你们好！你们猜猜我在干嘛，猜出来的小朋友我就可以过去亲他一下。（教师“嗯~嗯~”地模仿小鼹鼠便便） ?小朋友们真棒，原来小鼹鼠在便便呢，让小鼹鼠来亲亲你们把！（教师拿着小鼹鼠去亲亲小朋友） 小结：小鼹鼠不仅跟我们玩游戏，他还要给我们讲故事呢。接下来这个故事就是有关小鼹鼠的，让我们一起来听一听吧！ 二、教师播放绘本PPT，讲述故事，引导幼儿初步了解故事内容。 1. 出示图书封面页，说一说画面上都有什么，引起幼儿关注。 ?(手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯） ?哪个小朋友知道标题中的“嗯嗯”是什么意思啊？（幼儿自由回答）小结：哦，原来小鼹鼠的头上有一坨大便，是谁这么淘气把便便拉在小鼹鼠的头上了呢？让我们一起来看看吧！ 2. 教师讲述故事，并随时启发幼儿思考、表达 （1）图1和图2

?阳光明媚的一天，小鼹鼠发生了什么糟糕的事情？ ?掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的） 小结：小鼹鼠从地里伸出头透气的时候，不知道是谁把一条长长的嗯嗯掉在了小鼹鼠的头上，小鼹鼠非常生气，接下来他该怎么办呢？ （2）图3—图18 小鼹鼠经过多次寻问终于知道是谁嗯嗯在它的头上了 ?小鼹鼠看到头上的嗯嗯，非常生气，决定去找到到底是谁在它的头上嗯嗯，那么小鼹鼠分别问了哪些小动物呢？ ?到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？ ?为什么能知道是大狗在小鼹鼠的头上嗯嗯的呢？（因为它们的嗯嗯的颜色和形状都是不一样的） ?那么鸽子的嗯嗯是怎么样的？（又湿又粘）马先生的嗯嗯又是怎么样的？（又大又圆像马铃薯一样）野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）山羊呢？奶牛呢？ 猪先生呢？大狗呢？ 小结：小鼹鼠找了一圈，原来是大狗在它的头上嗯嗯的，因为每个小动物的嗯嗯的颜色和形状都是不一样的。那么，小鼹鼠知道是大狗在它的头上嗯嗯的，会怎么办呢？让我们继续看一看吧！ （3）小鼹鼠“复仇” ?小鼹鼠知道是大狗在它头上嗯嗯的后怎么办的呢？ ?小鼹鼠的嗯嗯是什么样的？（一粒小小的，黑黑的） 小结：哦，原来小鼹鼠也跑到大狗的头上嗯嗯了，哈哈。 三、完整欣赏故事与探讨 ?让我们一起完整地听一遍这个有趣的故事吧！在听的时候小朋友们注意再次看看小动物的嗯嗯分别是什么样的，并且想一想自己的嗯嗯是什么样的。 ?让我们再来回忆一下小动物们的嗯嗯都是什么样的吧！ ?小朋友们有没有注意观察自己的嗯嗯是什么样的？ ?我们为什么会嗯嗯呢？我们该在哪里嗯嗯？ 小结：这些小动物的嗯嗯的颜色和形状都是不一样的，我们吃的东西被消化了就会嗯嗯，只有每天嗯嗯我们才能健康成长，而且，我们不能跟小动物一样随地嗯嗯，我们嗯嗯的时候要去厕所。

小班教案 绘本《是谁嗯嗯在我的头上》

小班教案绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 活动目标： 1．感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。 2．培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。 3．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。 活动准备： 故事插图课件 活动过程： 1、出示小鼹鼠图片， 师：这个小动物是谁，它生活在哪里，喜欢干什么？观察鼹鼠的表情和画面内容，引出故事名字并引导幼儿分析嗯嗯的意思。 2、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。（从开始到猪先生） 分析故事内容： （1）从开头到小鼹鼠气得大叫。 发生了什么事情？看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？ （2）从鸽子到猪先生。 “叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！ 师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！ 马的嗯嗯像什么？学一学小鼹鼠是怎么问兔子的？兔子是怎么回答的？兔子的嗯嗯又发出了什么声音？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？ 小鼹鼠是怎么问奶牛的？奶牛又是怎么说的？奶牛的嗯嗯是什么样的？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？ 问小猪的时候小鼹鼠做了一个什么动作？ （3）师示范讲述下部分内容。（从苍蝇到知道是狗大便） 为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，苍蝇怎么会知道呢？ 终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么说、怎么做呢？ 为什么小鼹鼠嗯嗯到了大狗头上以后呲溜一下赶紧钻回地下呢？ 师：小鼹鼠问了很多小动物，它发现每个小动物的嗯嗯都不一样，这是为什么呢？ 教师总结：原来不同的动物吃的食物不一样，消化的时间也不一样所以才会有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，但是如果小朋友们挑食，不吃菜，不多喝水就会很难嗯嗯出来，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）所以我们小朋友要多喝水，不挑食，多吃水果蔬菜，才能身体健康肚子也舒服。 3.完整欣赏故事内容，活动结束。

《是谁嗯嗯在我头上》教案

《是谁嗯嗯在我头上》 活动目标：1、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。 3、学习叠词：如：长长的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解叠词是形容词。 4、句子：会用“、、、、又、、又、、、、”的说话。 活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）（准备音乐） 活动过程： 一、导语：小朋友，今天老师给你们介绍一位新朋友，它是谁呢（师拿出书来，盖住书的名字）你们来看，哦，原来是一只鼹鼠，它就是这本书里面的小主人公。那这只小鼹鼠会给我们带来什么样的故事呢那就让我们先看一下图画书，然后再回答下面的问题吧！ 二、完整欣赏图画一次，感受故事的诙谐、幽默。 提问： 1、那个小朋友知道老师故事里的“嗯嗯”说的是什么呢 2、那故事里的小鼹鼠在干什么 3、你觉得这个故事有趣吗哪里有趣（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的（请你们也来学一学） 三、欣赏图画第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。 教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。(引导孩子学习用“又、、、又、、”说话。) （1）掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的（板书：长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯 （2）鸽子的嗯嗯是怎么样的呢（又湿又黏的白色）板书：又湿又黏 （3）马先生的嗯嗯又是怎样的（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）板书：又大又圆 （4）野兔的呢（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢（板书：小小的、黑黑的嗯嗯）教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了） 四、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。 ）

【范文】绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及教学反思

绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学 设计及教学反思 绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，并通过师生共读进行语言描述。（朗读训练）2、收集课外资料，抓住其他动物嗯嗯的特点，利用绘本的句式进行对话仿写——小鼹鼠问（ ）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”……（语言训练）3、运用故事中的好词、固定句式仿编故事。二、教学重难点：仿编故事三、故事内容这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、猪先生等不同的动物不同的“嗯嗯”。这更是一本关于快乐的书。一心想知道是谁“嗯嗯”在它头上的小鼹鼠，历经“千辛万苦”才寻找到了“元凶”，它选择的“复仇”方式既在意料之外，又在情理之中。四、教学过程教学环节故事内容师生活动设计意图一、激趣导入师向生介绍新朋友（小鼹鼠），今天老师要讲一个关于小鼹鼠的故事。出示图书引起学生阅读的兴趣二、师生共读嗯嗯掉在

小鼹鼠头上小鼹鼠问鸽子师范读朗读训练：通过指名读、小组读、男女生赛读、师生共读等多种形式，训练学生的朗读能力。小鼹鼠问马先生师读旁白，生分角色读小鼹鼠和马先生（指名读）小鼹鼠问野兔师读旁白，男生读小鼹鼠，女生读野兔。（男女赛读）小鼹鼠问山羊师读旁白，生分角色读小鼹鼠和山羊（指名读）小鼹鼠问奶牛师读旁白，小组读小鼹鼠和奶牛小鼹鼠问猪先生师读旁白，小组读小鼹鼠和猪先生小鼹鼠问苍蝇师生共读，指名读（旁白、小鼹鼠、苍蝇）小鼹鼠问大狗师生共读，生读括号里的句子。三、回顾故事，指导写法。师：故事讲了哪几种动物？它们的嗯嗯是怎样的？鸽子：又湿又黏马先生：五坨又大又圆，像马铃薯一样，咚咚咚野兔：十五个像豆子一样，哒哒哒山羊：像一颗颗咖啡色的球奶牛：好像一盘巧克力蛋糕猪先生：软软的回顾句式：小鼹鼠问（ ）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样子的。”（嗯嗯的颜色、数量、声音、样子、质地等）总结各种动物嗯嗯的特点，指导学生抓住好词、比喻句的写法进行仿写，把句子写生动、具体。四、交流课外收集动物嗯嗯的特点小组交流，指名汇报。课前收集资料，增长见识。五、仿写片段（动物A）问(动物B）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。”（ 动物B嗯嗯的特点

2021年《是谁嗯嗯在我的头上》教案

2021年《是谁嗯嗯在我的头上》教案2021年《是谁嗯嗯在我的头上》教案1 活动目标： 1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。 2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。 3、感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。 活动准备： 1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT 2、故事录音 3、相应的动物图片 活动重难点： 1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。 2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。 活动过程：

一、出示封面，引起阅读的兴趣。 1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？ 2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。 二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。 （一）阅读绘本的第一部分： 师讲述故事第一、二段，提问： 1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？ 2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？ 3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话） 4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。

（二）阅读绘本第二部分： 师：这到底是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲述） 1、○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？ ○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？ ○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？ ○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲） 2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？ ○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？ 3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？ ○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）

《是谁嗯嗯在我的头上》教案

《是谁嗯嗯在我的头上》教案 《是谁嗯嗯在我的头上》教案1 活动目标： 1、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。 2、在图片的关心下，初步熟悉"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。 3、感受故事诙谐好玩的情节，体验阅读欢乐。 活动预备： 1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT 2、故事录音 3、相应的动物图片 活动重难点： 1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。 2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。 活动过程： 一、出示封面，引起阅读的爱好。 1、今日，老师给小伴侣们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？ 2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这

本书吧。 二、集体阅读，关心幼儿理解故事内容。 〔一〕阅读绘本的第一部分： 师讲解并描述故事第一、二段，提问： 1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？〔地下〕那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？ 2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？ 3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？〔老师引导幼儿仿照小鼹鼠说的话〕 4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。 〔二〕阅读绘本其次部分： 师：这究竟是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清晰，你们想吗？那我们就接着看下去吧。〔师讲解并描述〕 1、○1你们一起告知我，小鼹鼠去找谁了呀？ ○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？ ○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？ ○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。〔师连续往下讲〕 2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠绝望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？ ○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所

《是谁嗯嗯在我的头上》教案

《是谁嗯嗯在我的头上》教案 活动目标： 1、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述。 2、在图片的帮忙下，初步熟悉“鸽子、马、野兔、山羊“等汉字。 3、感受故事诙谐好玩的情节，体验阅读欢乐。 活动预备： 1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT 2、故事录音 3、相应的动物图片 活动重难点： 1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。 2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。 活动过程： 一、出示封面，引起阅读的兴趣。 1、今日，教师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？ 2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。 二、集体阅读，帮忙幼儿理解故事内容。 （一）阅读绘本的第一局部： 师叙述故事第一、二段，提问： 1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？ 2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？ 3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿仿照小鼹鼠说的话） 4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。 （二）阅读绘本其次局部： 师：这究竟是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清晰，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师叙述） 1、○1你们一起告知我，小鼹鼠去找谁了呀？ ○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？ ○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？ ○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师连续往下讲） 2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠绝望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？

幼儿园中班语言《是谁嗯嗯在我头上》(绘本)-教案(绘本)

中班语言《是谁嗯嗯在我头上》（绘本） 活动目标： 1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。（重点） 2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。（难点） 3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 活动准备： PPT课件《是谁嗯嗯在我头上》 鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣 1．幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？ 二、集体阅读故事开头 1．如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？ 三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。 1．小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？ 2．后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？ 3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？ 4．小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？ 四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。 五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

1．掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2．鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？ 3．马先生的嗯嗯又是怎样的？ 4．野兔的呢？ 5．奶牛的呢？ 6．猪的呢？ 7．小鼹鼠的呢？ 请小朋友帮忙找一找。 六、结束部分 提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？ 除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？ 小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？ 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——好词好句

《是谁嗯嗯在我的头上》教案5篇

《是谁嗯嗯在我的头上》教案5篇 《是谁嗯嗯在我的头上》教案1 一、活动目标： 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。 3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 二、活动准备 1、多媒体课件。 三、活动过程： （一）故事阅读 —阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》， 师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！ 2、观察封面： 师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

（2）在什么地方？ ——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。 （3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3第一页左面 师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说) 第一页右面 师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上， （1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。） （2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做 （3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答） ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学） （4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！ 4、第二页左面 师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子 （2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答） ——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？） ——学学小鼹鼠的动作和表情！ ——请个别小朋友表演！

小班《是谁嗯嗯在我的头上》教案

是谁嗯嗯在我的头上（小班） 设计思路： 《是谁嗯嗯在我的头上》是一本非常幽默的知识类图画书，用一个简单的故事串联，让幼儿认识各种动物的粪便是什么样子。故事的主角是一只住在地下的小鼹鼠，在他追查是谁“嗯嗯”在他头上的过程中，了解了不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不相同，最后是苍蝇帮助他找到了“元凶”，于是他“以牙还牙”，把大便嗯嗯在狗的头上，这才钻回土里。 基于小班幼儿的年龄及认知特点，我对绘本进行了筛选和改编。首先在小鼹鼠追查的“元凶”中我选择了幼儿常见并熟悉的鸽子、马、奶牛和猪四个动物，便于幼儿观察和比较。其次利用苍蝇的帮助来寻找“元凶” 是小班孩子难以理解的，也是难以掌握的，因此在活动设计中没有加以利用。最后故事“以牙还牙” 的结尾对幼儿来说在道德教育观念上带有负面的影响，因此我将故事的结尾也进行了改编，设计了以小鼹鼠发现是大狗的嗯嗯后，大狗马上赔礼道歉并清除嗯嗯的情节，让幼儿了解做错事情后要道歉并想办法解决，这样才能获得别人的原谅。 活动第一环节通过观察封面认识故事主人公小鼹鼠并提出疑问。活动第二环节在看看、想想、说说、学学、比比的过程中和小鼹鼠一起寻找是谁的嗯嗯，了解不同的动物其大便是不同的，并知道做错事情，要赶紧道歉，赶紧想办法解决，这样才能获得别人的原谅。活动最后一环节再次回到封面旨在知道故事的名字。活动目标： 1、观察画面，了解不同的动物其大便是不同的。 2、愿意大胆想象并学说故事中的简单对话，体验故事的有趣。活动准备：大图书活动过程： 一、出示封面 1、这是谁？（小鼹鼠）长什么样？（长长的嘴巴、带着眼镜、胖胖的身体等） 2、小鼹鼠的头上顶着什么？ 二、集体阅读大图书 1、图1－2 （1）小鼹鼠的头上顶的是什么呀？（嗯嗯） （2）臭臭的嗯嗯掉在了小鼹鼠的头上，小鼹鼠气得怎么了？说了什么？（学小鼹鼠生气的样子）

幼儿园小班童话剧是谁嗯嗯在我头上

幼儿园小班童话剧《是谁嗯嗯在我头上》锦霞邢卫卫 （提供：布好玩官方店） 生成背景： 绘本通过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。这是一本趣味性及知识性兼具的图画书，尤其适合小班幼儿。而在日常生活中，我发现我班幼儿对日常生活的诸多现象都感兴趣，所以我们这次大胆用“嗯嗯”一一也就是便便来当主角，让幼儿在幽默谐趣的表演氛围中，用合适的方式表演自己的生活。 活动目标： 1.对绘本故事〈是谁嗯嗯在我头上》感兴趣，跟随故事情节认识各种动物的大小便。 2.熟悉故事里的角色，喜欢参与童话剧表演。 3.学习与伙伴合作，共同完成表演任务，感受表演活动的乐趣。 活动准备： TW -- • 丄〃J • 1.角色：小嚴鼠、苍蝇、小鸽子、兔兔、奶牛、猪猪、小狗等。 2.背景：场景布置----- 小山坡。 3.道具：动物头饰，各类“嗯嗯”，发型帽上钉好一个“嗯嗯”；伴奏 音乐：噗噗体操，快乐嗯嗯（《欢乐颂》伴奏乐）。 旁白：这一天，天气真好，小动物们都出来玩了。看，飞来了一群可爱的 小鸟。 （小鸟飞上场，留下“嗯嗯”）

旁白：小兔子蹦蹦跳跳，他们也来了！ （小兔跳上场，留下“嗯嗯”） 旁白：呼噜噜，这是谁呀？啊，原来是几只胖胖的小猪。 （小猪跑上场，留下“嗯嗯''） 旁白：眸，草地上来了几只神气的奶牛！ （小牛上场，留下“嗯嗯”） 旁白：汪汪汪，活泼的小狗也来玩了。 （小狗上场，留下“嗯嗯”，其中一只“不慎'‘掉在山坡尖的帽子上）场景二： 小嚴鼠上场：是谁嗯嗯在我的头上？ 众：对呀，是谁嗯q恩在他头上？ 小鸟：不是我，不是我！ 兔子：不是我，不是我！ 猪猪：不是我，不是我！ 奶牛：不是我，不是我！

幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思

幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反 思 介绍 《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常有趣的绘本故事，适合幼儿园小班的语言教学。本教案将以这本绘本为素材，来进行语言表达能力的培养，帮助幼儿提高听、说、读、写的能力。 教学目标 1.能够听懂和理解故事《是谁嗯嗯在我头上》； 2.能够通过绘本表达自己的观点和感受； 3.能够用简单的语言描述绘本中的人物和情节； 4.能够运用所学的语言知识创作自己的故事。 教学准备 1.《是谁嗯嗯在我头上》绘本； 2.活动区域布置； 3.学生绘本读物。 教学步骤 1. 导入 让学生集中注意力，引起他们对绘本的兴趣。可以通过展示绘本封面或讲述绘本故事的一部分来激发学生的好奇心。 2. 故事理解 让学生先自主阅读绘本，然后进行全班讨论。通过提问以下问题，引导学生理解和回忆故事情节： •故事的主要人物是谁？ •故事中发生了什么事情？ •故事的结尾是怎样的？ 鼓励学生用自己的语言描述故事情节和感受。

3. 语言表达能力培养 口语表达能力 将学生分为小组，让他们一起讨论故事中的人物和情节，并为这些人物编写简短的对话。每个小组派代表分享他们的对话作品，并与全班一起进行欣赏和讨论。在小组和全班讨论中，鼓励学生使用自己的语言表达观点和感受。 认读能力 让学生重新阅读绘本，并找出书中的重要词汇。为每个词汇编写简单的中英文定义，并进行下列活动： •让学生分组，进行小组赛。每个小组轮流给出一个单词的英文或中文定义，其他小组成员尝试猜测答案。 •通过与学生的互动展示，帮助学生牢记这些词汇。 书写能力 让学生根据自己的理解和想象，自由创作一个与《是谁嗯嗯在我头上》故事类似的故事。鼓励学生运用所学的语言知识，写下故事的开头、中间和结尾，并适量引入对话，创造生动有趣的情节。 4. 结束和复习 在结束本次教学之前，可以和学生一起回顾整个教学过程，并对学生的表现给予肯定和鼓励。复习绘本故事的关键词汇和故事情节，以巩固学生的学习成果。 教学反思 通过《是谁嗯嗯在我头上》绘本的教学，我发现学生在故事理解和语言表达方面都取得了很大的进步。学生通过讨论和分享，不仅加深了对故事情节的理解，而且学会了用自己的语言来表达观点和感受。同时，学生在创作自己的故事时，能够运用所学的语言知识，积极参与到听、说、读、写的过程中。 然而，在教学中，我发现有些学生在阅读和理解绘本时遇到了一些困难。为了进一步提高学生的阅读理解能力，我将在以后的教学中加强相关技巧的培养，并提供更多的阅读机会，帮助学生积累更丰富的词汇和语言表达能力。 除此之外，教学过程中还存在一些学生参与度不高的情况。为了增加学生的积极性，我将在以后的教学中引入更多互动和游戏环节，让学生在愉快的氛围中学习和表达。

人教版幼儿园小班上册主题一《绘本“是谁嗯嗯在我头上”》活动方案

人教版幼儿园小班上册主题一 《绘本“是谁嗯嗯在我头上”》活动方案 活动目标： 1.在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 2.了解动物和人不一样的嗯嗯（大便）习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。 活动准备： 1.绘本大书。 2.有关不良嗯嗯习惯图片若干张。 3.歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》。 活动过程： 一、完整欣赏绘本，感受故事的诙谐、幽默。 提问： 1.故事里的小鼹鼠在干什么？ 2.你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）它是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学） 二、自主阅读欣赏绘本，了解故事中各种动物“便便”的不同形状。 教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物“便便”的形状，

并尝试用语言描述。 1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？ 2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色） 3.马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯） 4.野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯） 教师总结：原来，不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了） 三、探讨“我们应该怎样嗯嗯呢？” 1.提出问题：动物和我们人类不一样，它们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出：有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法？供幼儿讨论） 2.观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等） 3.根据幼儿的回答可制定相关规则。 四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。 附歌曲

托班绘本故事活动《是谁嗯嗯在我头上》 - 幼儿园绘本阅读教案

托班绘本故事活动《是谁嗯嗯在我头上》-幼儿园绘本阅读教案 孙慧君，一、活动目标：1、了解绘本内容，体会故事有趣情节。 2、知道"嗯嗯"是粑粑的意思，了解小动物嗯嗯的特征。 3、知道 自己嗯嗯的时候不能随地嗯嗯。 二、活动准备： 绘本《是谁嗯嗯在我头上》 三、活动过程： 1、了解绘本内容 师：今天老师带来了一本好看的绘本，你们想看吗？（出示绘本）师：你们看绘本的封面的小动物是谁？（小鼹鼠） 师：小朋友我们仔细看看小鼹鼠头上有个什么？ 师：怎么会有粑粑呢？我们来看看究竟是怎么回事？ 师：有一天······事情发生了！究竟是什么事情？仔细看 看小鼹鼠的头上出现了什么？ 师：像个什么啊？原来是像香肠的嗯嗯？"嗯嗯"是什么意思啊？ 原来就是粑粑的意思。

师：为什么叫嗯嗯呢？原来我们拉粑粑的时候会发生什么声音啊？嗯嗯的声音。所以小鼹鼠就把粑粑叫嗯嗯。 师：咦？谁嗯嗯在小鼹鼠的头上了呢？小鼹鼠也很生气的问到：" 搞什么？是谁嗯嗯在我头上的？"这时候有个影子闪过()，但是小 鼹鼠的视力不好，看不清到底是谁？小鼹鼠心想：我一定要找出 是谁这么没礼貌，嗯嗯在我头上的！于是他就去找啊找，这是谁 飞过来了？ 师：小鼹鼠看到鸽子会怎么说？（是不是你嗯嗯在我头上的） 师：小朋友你们猜猜会是小鸽子吗？ 师：是不是呢？我们来看看。原来鸽子的嗯嗯是什么样子的啊？（又湿又粘、白白的） 师：不是鸽子的那会是谁的呢？ 师：是不是马先生的呢？原来马先生的嗯嗯是又大又圆的，像马 铃薯一样。 师：小鼹鼠又看见了小野兔，那是小野兔的吗？你们猜猜 师：小野兔说：不是我的，我的嗯嗯是这样的。（像豆子一样的）

小班语言是谁嗯嗯在我的头上教案反思

小班语言是谁嗯嗯在我的头上教案反思 1、小班语言是谁嗯嗯在我的头上教案反思 一、活动目标： 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的欢乐。 2、培育幼儿细致的观看力及语言表达力量。 3、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进展初步的比照和熟悉。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 二、活动预备 1、多媒体课件 三、活动过程： (一)故事阅读 —阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯我头上》， 师：(1)小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗? ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯! 2、观看封面：

师：(1)你在封面上找到嗯嗯了吗? (2)在什么地方? ——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。 (3)为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢? 小朋友都来当小侦探，帮忙小鼹鼠查一查究竟是谁干的。 3第一页左面 师：(1)哇!天气真好，发生了什么事 (请小朋友说) 第一页右面 师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上， (1)他什么心情啊?(很生气、很生气、很难过。。。) (2)从哪里看出?(表情)——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做 (3)这时候他会说什么呢?(请小朋友举手答复) ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上!(请小朋友一起学学) (4)是谁嗯嗯在我的头上啊?小老鼠说：我肯定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到! 4、其次页左面 师：(1)小鼹鼠先遇见了谁?——小鸽子 (2)小鼹鼠观察小鸽子就立刻开口问了，问什么啊? 你觉得他会怎么问啊?(请小朋友们答复)