中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇）

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是店铺精心整理的中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇1

活动目标：

1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。

2.能大胆地用故事中语言进行对话。

3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。

活动准备：白板课件

活动过程：

一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。

师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。

二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。

1.出示小鼹鼠，提问引出故事。

师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…)

师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”)

师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的!

2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。

(1)画面一—鸽子

师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。

师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的)

(2)画面二——马

师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么?

(3)画面三——兔子

师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的)这时候小兔子是怎么回答的?

师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。)

师：小鼹鼠又去问别人了。

(4)画面四——牛

师：它又遇到了?它怎么问?奶牛的“嗯嗯”是什么样的?像什么?还像什么呢?奶牛会怎么说：不是我，不是我，我的“嗯嗯”是这样的。(请全体幼儿自选角色表演鼹鼠与奶牛的对话)

3.设疑，引发幼儿探索情节发展。

师：小鼹鼠一直没有找到是谁的“嗯嗯”，有什么办法帮助它找到呢?

师：瞧，谁来帮助它了?(苍蝇)苍蝇一看就知道是谁的“嗯嗯”。为什么苍蝇一看就知道?它喜欢生活在哪?(苍蝇最喜欢呆在“嗯嗯”活动，所以它能分辨出不同动物的“嗯嗯”)

三、完整欣赏故事，大胆地用故事中语言进行对话并引发讨论，进一步感知故事诙谐、有趣的结局。

师：你们想知道谁的“嗯嗯”吗?我们把故事完整地听一遍!听到

故事里面的对话，你们会说吗?

师：原来是谁啊?大狗“嗯嗯”完跑掉了，对不对?

师：小鼹鼠找到了大狗，大狗是怎么说的?它这样的态度对吗?那它应该怎么做?

师：后来又发生了什么事情?小鼹鼠又是怎么做的?

四、迁移经验，引导幼儿联系生活经验谈谈做错事应该怎样做。

师：故事里的小鼹鼠、大狗你们喜欢谁?为什么?你有没有做错事情的时候?你做错事情又是怎么做的?

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇2

活动目标：

1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

活动准备：

故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）

活动过程：

一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。

提问：

1、故事里的小鼹鼠在干什么？

2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）

二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。

教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。

1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？

2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）

3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）

三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。

1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）

2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）

3、根据幼儿答案可制定相关规则。

四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇3

活动目标：

1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

活动准备：多媒体课件

活动重难点：

活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。

活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。

活动过程：

1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题。

2、师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。

（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？

（2）从鸽子到猪先生。

“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？

山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？

奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？

（3）从苍蝇到知道是狗大便。

为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？

（4）从狗大便到结束。

终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

3、完整看课件，了解故事内容。

师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

4、游戏：

连线

（1）这是谁的粪便连线

（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。

5、讲评：

每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇4

活动目标：

1．在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2．在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的`敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备：

1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书。

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡。

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）（4）我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5）翻到第3页，翻好了吗？师读第3~4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。

（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

3、教师与幼儿完整阅读

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

（3）这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇5

活动目标：

1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。

2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。

活动准备：

1、大绘本；

2、各类动物卡片；

3、各类"嗯嗯"卡片；

4、绘本PPT。

活动过程：

小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？

师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。

1、猜一猜环节—老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。

师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。

（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）

2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。

（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。）

3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。

师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）

老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）

4、延伸讨论：

（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）

（2）故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇6

活动目标：

1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。

活动准备：

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：

一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

二、集体阅读故事1~6页

1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？

2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）

3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）

4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？小鼹鼠还会去找谁呢？

三、集体边讨论，边看幻灯片7——15页

1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？

2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？

四、集体阅读故事结尾一遍

1、小鼹鼠找谁帮忙了？

2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？

3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？

4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？

五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的？

【中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇）】

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案范文（通用5篇） 幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案1活动目标： 1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识，感受故事的诙谐与幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、能简单复述绘本。 活动准备： 多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》 活动过程： 一、“小鼹鼠”导入，激发兴趣 1、师：小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。 2、教师讲述故事开始部分。 3、师：你们知道“嗯嗯”是什么吗？（幼儿自由回答） 4、师：如果你是小鼹鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？（幼儿自由回答） 5、师：你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯？”（幼儿自由猜测） 6、师：小朋友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。 二、PPT课件展示，了解不同动物的“嗯嗯” 教师边讲述故事，边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状，并鼓励幼儿大胆表达。 1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是我，我的嗯嗯是这样的。

师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述） 教师小结 2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？ 师：马先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述） 教师小结 3、师：小鼹鼠又遇到了谁？它会对野兔说什么呢？（个别幼儿上前表演） 师：野兔的嗯嗯是什么样的？（启发幼儿发挥想象，自由表述） 教师小结 4、师：它会对奶牛说什么呢？（部分幼儿上前表演） 师：奶牛先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述） 教师小结 5、师：小鼹鼠遇到了猪先生，我们一起来问问猪先生？ 师：猪先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述） 教师小结 6、师：远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看到苍蝇，它可开心了：“我终于知道谁可以帮助我了！” 师：在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。 师：总算找到是谁干的了，如果你是小鼹鼠，你会怎么做呢？如果你是大狗，你又会怎么做呢？（幼儿自由回答） 7、师：现在老师要来考考你们了，小鼹鼠都遇到了哪些动物？请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”（出示动物与“嗯嗯”图片（PPT））请个别幼儿上前指认并表述。 教师总结（出示连线图，帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识） 三、联系生活，经验延伸。

幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思

幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》 中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇） 作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是店铺精心整理的中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇1 活动目标： 1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。 2.能大胆地用故事中语言进行对话。 3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。 活动准备：白板课件 活动过程： 一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。 师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。 二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。 1.出示小鼹鼠，提问引出故事。 师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…) 师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”) 师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的! 2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。 (1)画面一—鸽子

师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。 师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的) (2)画面二——马 师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么? (3)画面三——兔子 师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的)这时候小兔子是怎么回答的? 师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。) 师：小鼹鼠又去问别人了。 (4)画面四——牛 师：它又遇到了?它怎么问?奶牛的“嗯嗯”是什么样的?像什么?还像什么呢?奶牛会怎么说：不是我，不是我，我的“嗯嗯”是这样的。(请全体幼儿自选角色表演鼹鼠与奶牛的对话) 3.设疑，引发幼儿探索情节发展。 师：小鼹鼠一直没有找到是谁的“嗯嗯”，有什么办法帮助它找到呢? 师：瞧，谁来帮助它了?(苍蝇)苍蝇一看就知道是谁的“嗯嗯”。为什么苍蝇一看就知道?它喜欢生活在哪?(苍蝇最喜欢呆在“嗯嗯”活动，所以它能分辨出不同动物的“嗯嗯”) 三、完整欣赏故事，大胆地用故事中语言进行对话并引发讨论，进一步感知故事诙谐、有趣的结局。 师：你们想知道谁的“嗯嗯”吗?我们把故事完整地听一遍!听到

《是谁嗯嗯在我头上》教案

《是谁嗯嗯在我头上》 活动目标：1、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。 3、学习叠词：如：长长的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解叠词是形容词。 4、句子：会用“、、、、又、、又、、、、”的说话。 活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）（准备音乐） 活动过程： 一、导语：小朋友，今天老师给你们介绍一位新朋友，它是谁呢（师拿出书来，盖住书的名字）你们来看，哦，原来是一只鼹鼠，它就是这本书里面的小主人公。那这只小鼹鼠会给我们带来什么样的故事呢那就让我们先看一下图画书，然后再回答下面的问题吧！ 二、完整欣赏图画一次，感受故事的诙谐、幽默。 提问： 1、那个小朋友知道老师故事里的“嗯嗯”说的是什么呢 2、那故事里的小鼹鼠在干什么 3、你觉得这个故事有趣吗哪里有趣（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的（请你们也来学一学） 三、欣赏图画第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。 教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。(引导孩子学习用“又、、、又、、”说话。) （1）掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的（板书：长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯 （2）鸽子的嗯嗯是怎么样的呢（又湿又黏的白色）板书：又湿又黏 （3）马先生的嗯嗯又是怎样的（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）板书：又大又圆 （4）野兔的呢（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢（板书：小小的、黑黑的嗯嗯）教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了） 四、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。 ）

【范文】绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及教学反思

绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学 设计及教学反思 绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，并通过师生共读进行语言描述。（朗读训练）2、收集课外资料，抓住其他动物嗯嗯的特点，利用绘本的句式进行对话仿写——小鼹鼠问（ ）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”……（语言训练）3、运用故事中的好词、固定句式仿编故事。二、教学重难点：仿编故事三、故事内容这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、猪先生等不同的动物不同的“嗯嗯”。这更是一本关于快乐的书。一心想知道是谁“嗯嗯”在它头上的小鼹鼠，历经“千辛万苦”才寻找到了“元凶”，它选择的“复仇”方式既在意料之外，又在情理之中。四、教学过程教学环节故事内容师生活动设计意图一、激趣导入师向生介绍新朋友（小鼹鼠），今天老师要讲一个关于小鼹鼠的故事。出示图书引起学生阅读的兴趣二、师生共读嗯嗯掉在

小鼹鼠头上小鼹鼠问鸽子师范读朗读训练：通过指名读、小组读、男女生赛读、师生共读等多种形式，训练学生的朗读能力。小鼹鼠问马先生师读旁白，生分角色读小鼹鼠和马先生（指名读）小鼹鼠问野兔师读旁白，男生读小鼹鼠，女生读野兔。（男女赛读）小鼹鼠问山羊师读旁白，生分角色读小鼹鼠和山羊（指名读）小鼹鼠问奶牛师读旁白，小组读小鼹鼠和奶牛小鼹鼠问猪先生师读旁白，小组读小鼹鼠和猪先生小鼹鼠问苍蝇师生共读，指名读（旁白、小鼹鼠、苍蝇）小鼹鼠问大狗师生共读，生读括号里的句子。三、回顾故事，指导写法。师：故事讲了哪几种动物？它们的嗯嗯是怎样的？鸽子：又湿又黏马先生：五坨又大又圆，像马铃薯一样，咚咚咚野兔：十五个像豆子一样，哒哒哒山羊：像一颗颗咖啡色的球奶牛：好像一盘巧克力蛋糕猪先生：软软的回顾句式：小鼹鼠问（ ）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样子的。”（嗯嗯的颜色、数量、声音、样子、质地等）总结各种动物嗯嗯的特点，指导学生抓住好词、比喻句的写法进行仿写，把句子写生动、具体。四、交流课外收集动物嗯嗯的特点小组交流，指名汇报。课前收集资料，增长见识。五、仿写片段（动物A）问(动物B）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。”（ 动物B嗯嗯的特点

幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思

幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思简介 本篇教案针对幼儿园中班儿童，通过童谣《是谁嗯嗯在我头上》的 教材，以情境化、互动性为主要手段，引导孩子了解自己的身体和分 泌物，并通过游戏与讲故事的方式探究异味与身体健康的关系，培养 其自我保健意识和习惯。 教学目标 1.让孩子了解自己身体的构成和分泌物的基本特征。 2.让孩子了解异味的成因和与身体健康的关系。 3.培养孩子的自我保健意识和习惯，提升其身体健康水平。 教学重点 1.让孩子感性认识自己的身体和分泌物。 2.让孩子知晓异味的成因和与身体健康的关系。 3.培养孩子的自我保健意识和习惯。 教学准备 1.幼儿园教室 2.童谣《是谁嗯嗯在我头上》的歌词 3.班级黑板、彩笔 4.画有不同香味的水果等样品 5.外教PPT等视听教具 6.文具、棉花球、德芙巧克力等小奖品 教学过程 第一步：歌谣启蒙 让幼儿园中班的孩子们在老师带领下齐声唱出《是谁嗯嗯在我头上》这首童谣，学习歌谣的各个部分，培养孩子们的口语表达能力，同时 通过歌谣唤起孩子们对身体的基本认识。

第二步：情境创设 以教室讲桌为区域，水果样品为物品，假装在市场中走过，小朋友 们闻到了各种水果给出不同的评价和香味名称，如香蕉、草莓、橙子，让孩子感受到香味的种类和区别，为接下来讲授异味做准备。 第三步：讲解基础知识 通过图片或PPT的展示，让孩子们知道人的异味源并分析异味成因，引发孩子对身体的重视，同时让他们知道应当如何保持清洁、健康。 第四步：情境还原 以角色扮演的方式，模拟孩子外出远足，玩耍中遍地沾上泥土和小虫，让孩子们想象身体的脏乱，进一步引导孩子认为清洁更为重要， 防止异味的产生。 第五步：互动游戏 利用幼儿的好奇心，游戏中会夹杂些许肢体动作，通过寻找异味、 揣测身体部位等小活动，让幼儿们在不知不觉中巩固了对身体的认知 及异味产生原因的了解。 第六步：终结落实 利用小奖品等形式，对孩子们参与和表现出色的同学进行表扬和奖励，鼓励孩子们能够自觉遵守卫生规范、保持身体健康。 反思与总结 针对本次教学，本人发现幼儿园孩子们学习非常适合以游戏、互动 性为主要手段的方式，孩子们大都对自己身体的各种感受异常敏锐， 因此教师应不时地在课程中往回想，寻找到孩子心理的切入点，将严 肃的知识用寓言或玩偶等方式进行呈现，使知识融入生活，进而学以 致用，达到教学意愿。 同时，对于教育教学的目的和效果，应有一个科学明确的定位和评价，仅有知道掌握、了解与认识是远远不够的，需要从服务孩子、提 高孩子能力和素质的角度进行评价，让家长和孩子们都能够明确知道 他们的提高和不足，营造出互动、合作、和谐和积极向上的教育环境。

中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》

中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》 一、活动目标： 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。 3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 二、活动准备 1、多媒体课件 2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 三、活动过程： （一）故事阅读 —阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》， 师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！ 2、观察封面： 师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？ （2）在什么地方？ ——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。 （3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3 第一页左面 师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说) 第一页右面 师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上， （1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。） （2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做 （3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答） ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学） （4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！ 4、第二页左面 师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子 （2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答） ——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？） ——学学小鼹鼠的动作和表情！ ——请个别小朋友表演！ 第二页右面 师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？ 我们来听听看小鸽子怎么回答的 ——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的 （2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)

2021年《是谁嗯嗯在我的头上》教案

2021年《是谁嗯嗯在我的头上》教案2021年《是谁嗯嗯在我的头上》教案1 活动目标： 1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。 2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。 3、感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。 活动准备： 1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT 2、故事录音 3、相应的动物图片 活动重难点： 1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。 2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。 活动过程：

一、出示封面，引起阅读的兴趣。 1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？ 2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。 二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。 （一）阅读绘本的第一部分： 师讲述故事第一、二段，提问： 1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？ 2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？ 3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话） 4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。

（二）阅读绘本第二部分： 师：这到底是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲述） 1、○1你们一起告诉我，小鼹鼠去找谁了呀？ ○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？ ○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？ ○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲） 2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？ ○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？ 3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？ ○2师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）

大班语言优秀教案详案《是谁嗯嗯在我头上》

大班语言优秀教案详案《是谁嗯嗯在我头上》 一、教学目标 1.能够听懂并模仿《是谁嗯嗯在我头上》故事中的语音和语调。 2.能够理解并运用故事中的常用词汇。 3.能够通过角色扮演和游戏活动来提高语言表达能力。 4.培养幼儿对语言的兴趣和积极性。 二、教学重点 1.增加孩子们对故事内容的理解。 2.培养孩子们的语言表达能力。 三、教学准备 1.《是谁嗯嗯在我头上》故事书。 2.幼儿音乐播放设备。 四、教学过程 步骤一：引入故事 1.老师出示《是谁嗯嗯在我头上》故事书，向孩子们展示故事封面，并激发他们对故事的兴趣。 2.老师会询问孩子们是否听说过这个故事，并请愿意的孩子分享他们对这个故事的了解。 步骤二：听故事并讨论 1.老师读故事《是谁嗯嗯在我头上》，边读边指图片，引导孩子们理解故事情节。 2.在读完故事后，老师与孩子们一起讨论故事内容，询问他们对故事的理解和感受。 3.引导孩子们回忆故事中的关键词汇，并帮助孩子们理解这些词汇的意思。 步骤三：角色扮演 1.将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。 2.孩子们根据故事情节和角色特点，自行设计并排练表演内容。 3.孩子们轮流上台表演，其他孩子和老师进行观看和点评。 步骤四：语言游戏 1.老师给孩子们分发卡片，上面写有故事中的词汇。 2.孩子们根据自己的卡片，在教师指导下找到合适的位置站立。

3.老师说出一个词汇，对应的孩子需要迅速站起来并说出自己的词汇。 4.这个游戏可以增加孩子们对故事中词汇的理解和记忆。 步骤五：小结和评价 1.老师对孩子们的表现进行评价，鼓励每个孩子的努力和进步。 2.孩子们可以在小组或全班分享自己在这堂课中的体会和收获。 五、教学延伸 1.鼓励孩子们在家中阅读这个故事，与家人分享自己的理解和感受。 2.给孩子们提供其他相关的故事书，让他们进一步扩展对语言的了解和 应用。 六、教学反思 本节课通过引入故事、听故事、讨论、角色扮演和语言游戏等多种教学方法， 使孩子们对语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》的内容有了更深入的理解。孩子们通过参与活动，得到了语言表达能力的锻炼，并培养了对语言学习的兴趣和积极性。教学过程中，孩子们表现出了积极参与的态度，思维活跃，同时也展现了良好的团队合作能力。

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教 案 幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案「篇一」 活动目标： 1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。 活动准备： 图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 二、集体阅读故事1~6页 1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？ 2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了） 3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话） 4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？小鼹鼠还会去找谁呢？ 三、集体边讨论，边看幻灯片7——15页

1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？ 2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？ 四、集体阅读故事结尾一遍 1、小鼹鼠找谁帮忙了？ 2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？ 3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？ 4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？ 五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的？ 活动目标： 1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。 活动准备： 图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 二、集体阅读故事1~6页 1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？ 2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）

幼儿园小班绘本活动是谁嗯嗯在我的头上教案(精选)

幼儿园小班绘本活动是谁嗯嗯在我的头上教案（精选） 一、活动目标： 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。 3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 二、活动准备 1、多媒体课件 三、活动过程： （一）故事阅读 —阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》 师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！ 2、观察封面： 师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？ （2）在什么地方？ 对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。

（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3第一页左面 师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说) 第一页右面 师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上 （1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受……） （2）从哪里看出？（表情）请一个小朋友来学学 小朋友一起来做做 （3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答） 搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学） （4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！ 4、第二页左面 师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？小鸽子 （2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答） （是不是你嗯嗯在我的头上啊？） 学学小鼹鼠的动作和表情！

请个别小朋友表演！ 第二页右面 师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？ 我们来听听看小鸽子怎么回答的 小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的 （2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！ 水水的，白白的，湿湿的 （4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？ 那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。 5、第三页左面 师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？马先生 （2）它怎么问的？是不是你嗯嗯在我的头上！ （3）它的动作和表情是什么样的？请个别小朋友来学一学大家一起来学一学 第三页右面 师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看 （2）马先生的的嗯嗯是什么样的？ 又大又圆的，像一个个马铃薯一样的

《是谁嗯嗯在我的头上》教案5篇

《是谁嗯嗯在我的头上》教案5篇 《是谁嗯嗯在我的头上》教案1 一、活动目标： 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。 3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 二、活动准备 1、多媒体课件。 三、活动过程： （一）故事阅读 —阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》， 师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！ 2、观察封面： 师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

（2）在什么地方？ ——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。 （3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3第一页左面 师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说) 第一页右面 师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上， （1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。） （2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做 （3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答） ——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学） （4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！ 4、第二页左面 师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子 （2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答） ——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？） ——学学小鼹鼠的动作和表情！ ——请个别小朋友表演！

《是谁嗯嗯在我的头上》教案

《是谁嗯嗯在我的头上》教案 活动目标： 1、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述。 2、在图片的帮忙下，初步熟悉“鸽子、马、野兔、山羊“等汉字。 3、感受故事诙谐好玩的情节，体验阅读欢乐。 活动预备： 1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT 2、故事录音 3、相应的动物图片 活动重难点： 1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。 2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。 活动过程： 一、出示封面，引起阅读的兴趣。 1、今日，教师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？ 2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。 二、集体阅读，帮忙幼儿理解故事内容。 （一）阅读绘本的第一局部： 师叙述故事第一、二段，提问： 1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？ 2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？ 3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿仿照小鼹鼠说的话） 4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。 （二）阅读绘本其次局部： 师：这究竟是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清晰，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师叙述） 1、○1你们一起告知我，小鼹鼠去找谁了呀？ ○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？ ○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？ ○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师连续往下讲） 2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠绝望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？

中班《谁吃了我的苹果》教案

篇一：中班教案--《是谁嗯嗯在我的头上》 中班教案--《是谁嗯嗯在我的头上》 一、活动目标： 1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯。 二、活动准备 多媒体课件 三、活动过程： 1、阅读书名，引起阅读的兴趣 -----师：你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西吗？我们一起来看看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯呢？到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、当小侦探- ----师：现在请你们来当小侦探，查一查这嗯嗯到底是谁的？（讲诉故事段a） ----师：根据小鼹鼠找到的线索，你觉得谁最有可能？为什么？ 3、回忆嗯嗯 -----我们来回忆一下鸽子的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是鸽子吗？ -----再来回忆一下马先生的嗯嗯是什么样子的？你觉得会是马先生吗？ -----依次说说野兔、山羊、奶牛、猪。 总结：鸽子的嗯嗯是白色的，吗的嗯嗯像马铃薯一样大大的，兔子的嗯嗯像豆子一样……-----哎呀！没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠有点泄气了！ 4、请帮手 ----平常谁最喜欢子在嗯嗯上飞来飞去了？（苍蝇）苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？我们子阿莱听下面的故事。（故事段b） -----总算找到是谁干得了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么做？如果你是大狗，你怎么做？我们再听听故事，他们是怎么解决的？（段c） 5、完整的听一遍故事 （动画《是谁嗯嗯在我的头上》） -----这个故事可真有趣，我们现在完整的来听一遍故事。 6、联系生活经验延伸 1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？ 2、这本书可真有趣，它让我们知道了不同的小动物的嗯嗯也是不相同的，想要再了解别的小动物的嗯嗯吗？那我们现在可以回去查查图书，课后再来讨论把！ 篇二：《是谁嗯嗯在我的头上》中班教案(郝玉洁) 绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 南京小星星双语幼儿园郝玉洁 活动目标： 1、初步理解绘本所表达的内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，知 道不同动物的嗯嗯是不一样的。 2、尝试运用观察、比较、猜测、自主阅读等方法了解故事内容，提高参与阅读的 积极性。 3、愿意与同伴分享自己的想法，体验阅读活动带来的快乐。 活动准备： 《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪的图片以及它们粪便的

中班语言《是谁嗯嗯在我头上》(绘本)

中班语言《是谁嗯嗯在我头上》〔绘本〕 活动目标： 1、不雅观赏故事，理解差异动物的嗯嗯是不一样的，停顿末尾的对比跟见解。〔重点〕 2、通过不雅观看、阅读及交流，开展幼儿细致不雅观看跟语言表达才干。〔难点〕 3、感受故事的诙跟谐幽默，闭会阅读跟想象所带来的欢喜。 活动准备： PPT课件《是谁嗯嗯在我头上》 鸽子马教师野兔山羊奶牛猪教师，动物嗯嗯的图片 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣 1．幼儿理解故事的名字：改日教师带来一本故事，谁人故事有个特不惊疑的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小冤家你们清楚嗯嗯是什么意思吗？ 2．不雅观看封面：你在封面上寻到嗯嗯了吗？在什么所在？谁人小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么所在呢？ 二、团体阅读故事开头 1．假设你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎样想？ 2、这是谁的嗯嗯？请小冤家都来当小侦查，帮助小鼹鼠查一追终究是谁干的？ 三、幼儿自破阅读，开展幼儿不雅观看及语言表达才干。 1．小鼹鼠去寻谁了？它们的嗯嗯是怎样样的？ 2．其后它又去征询谁？它有不寻到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠什么缘故征询了一半就不征询了？小鼹鼠什么缘故清楚苍蝇可以帮助它？苍蝇是怎样做的？清楚这是谁的嗯嗯。这终究是谁的嗯嗯？ 3、小鼹鼠是怎样做呢？它如斯做对吗？ 4．小鼹鼠的嗯嗯是怎样样的？ 四、教师残缺讲演故事，感受故事的诙跟谐幽默，加深幼儿对故事内容的理解。 五、出示动物跟动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，稳定各种

动物的嗯嗯是什么样的。 1．丢掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎样样的？刚从故事的最后清楚是谁的嗯嗯？2．鸽子的嗯嗯是怎样样的呢？ 3．马教师的嗯嗯又是怎样样的？ 4．野兔的呢？ 5．奶牛的呢？ 6．猪的呢？ 7．小鼹鼠的呢？ 请小冤家帮助寻一寻。 六、终了部分 提出征询题，思索：动物跟我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们该当解在那儿呢？ 除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特征，那不的动物的嗯嗯是什么样的呢？ 小冤家可以查寻图书，资料，询征询爸爸妈妈，我们再来讨论谁人征询题好吗？

幼儿园中班绘本故事

幼儿园中班绘本故事 篇一：中班绘本教案 中班绘本教案：《是谁嗯嗯在我的头上》 活动目标： 1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。 2、感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。活动预备：多媒体课件 活动过程： 一、阅读书名，引起阅读爱好。 你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？ 二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、假如你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、小伴侣都来当小侦探，关心小鼹鼠查一查究竟是谁干的。 3、依据小鼹鼠供应的线索〔马、兔子、鸽子、狗〕进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？ 4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 我们一起来问问鸽子，引导幼儿观看鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？〔依次类推马、兔、鸽子、狗〕 总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。 5、平常谁喜爱在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮助。 6、终于找到是谁干的了，这个时候假如你是小鼹鼠，你会怎么去做？假如你是小狗，你又会怎么做呢？ 三、联系生活，阅历延长 1、想一想有什么方法能让我们身边的小动物不处处嗯嗯？ 2、这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知

道嗯嗯要去厕所，小伴侣对动物嗯嗯的问题很感爱好，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来商量这个问题好吗？ 中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》 活动目标： 1、感受故事的好玩好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起查找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的诙谐、幽默。 活动预备： 《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程： 一、阅读封面，引起阅读爱好。 1、指认封面、书名、、译者、出版社、封底。 幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小伴侣你们知道嗯嗯是什么意思吗？ 2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？ 二、集体阅读故事 1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情 是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？ 2、其次页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一 起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？〔于是小鼹鼠去找“肇事者”去了〕 3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你 嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小伴侣说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？〔请幼儿分角色来学一学他们的对话〕 4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小伴侣说说马先生的嗯嗯是怎么样的？〔数一数〕 5、第七、八页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟野兔说了什么？那野兔又是怎么样跟他说的？请小伴侣说说野兔的嗯嗯是怎么样的？〔数一数〕 6、第九、十页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟山羊说了什么？那山羊又是

iuv《是谁恩恩在我头上》教案

2012秋季拼音阅读大班第3次课i、u、ü《是谁嗯嗯在我头上》 第一课时汉语拼音i、u、ü 教学目标 1、学会单韵母iuv. 2、在老师的指导下学读iuv的四声。 教学过程 一、复习： 1．课件出示aoe，复习 （1）上两次课，我们结识了三位朋友，你还认识他们吗？谁能叫出它们的名字？（3）它们戴上小帽子你们还认识吗？ （2）看课件复习 二、看图，感受iuü的发音。 1．今天我们又要来结识单韵母iuü这三位朋友。 分别出示，跟我读：一件衣服iii ；一只乌鸦uuu ；一条小鱼üüü。 口型：i：开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。 U：开口很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 ü：嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，其余和i一样。2．自己练读——指名读——带读——齐读。 三、自主发现，练习四声。 1．小朋友非常能干，一下子就记住了三个字母。这三个字母也有四顶帽子，他们戴上帽子后，你还认识他们吗？（注意：i带调后不写点） 出示儿歌：小i有礼貌，标调就脱帽。 2．自己看书用手指着试一试，读一读。 3．出示四声：谁愿意来做小老师来带领大家读一读。——开火车读 4．带调组词读一读： 5．读一读，做一做（课间操）： 乌云飞，下雨啦， 阿姨下班回不了家， 来了一个小娃娃， 他把雨衣送给她。 4.练习四声： 第二课时是谁嗯嗯在我头上 【内容介绍】

“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！ 【推荐理由】 1、这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。不仅不会让孩子觉得尴尬，反而会让他们兴奋哦！ 2、一个被成人世界隐讳的话题，在经过作者讲述故事般的陈列科学知识，经过译者妙趣横生的精心编译之后，就呈现了现在这样摆在大家眼前的别具一格的优秀童书绘本《是谁嗯嗯在我头上》。而再经过家长的阅读引导之后，相信孩子通过这本书，不仅获取了包括鸽子、老马、野兔、山羊、乳牛等在内的动物“便便”知识，更建立了对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。 【教学目标】 1、情景的塑造激发学生的想象力，并能在教师的帮助下清楚、完整地表述自己 的感受。 2、在阅读的过程中，识记生字词：鼹鼠、鸽子、大马、野兔、山羊、奶牛、肥 猪、苍蝇。 3、让学生从绘本中来了解各种动物的生活习性与特点，培养学生乐于观察、乐 于探究的生活态度。 【阅读过程】 一、读图 1、观察封面： 小朋友们，你们在封面上看见了什么呀？（一只小鼹鼠头上顶着一坨大便，正向前走去）请生跟读词语：鼹鼠 你觉得这只小鼹鼠想要去干什么呢？（通过引导学生观察鼹鼠的表情和动作进行合理的猜想） 想知道自己的猜想是不是正确吗？那么今天就让我们一起走进这本《是谁嗯

幼儿园中班绘本故事教案

精品文档 幼儿园中班绘本故事教案 一、活动目标: 1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理。 3(懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备: 绘本PPT 活动过程: 一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师:小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁,原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢,他为什么会伤心呢, 师:对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢, 2、观察封面。 师:今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书，书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢,我们一起来看看书吧～ 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内 1 / 15 精品文档 容。懂得爱牙的重要性。 : 1. 小鳄鱼怎么了,他要去哪里,你是怎么看出来的,

2. 谁看过牙医,说说看牙医的时候时候怎样的, 3. 鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什 么不想看到牙医,为什么又非看不可呐,”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。 1. 咚咚……，这是什么声音,是谁在敲门,你是 怎么知道的, 2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想:“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙 医非看不可,给病人看牙齿，是他的工作呀～ 1. 于是牙医打开门一看……他们嘴里都发出了“啊”的一声 2. 他们的心情怎样的,，请幼儿学一学。 1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化,幼儿答不出来，教师可以追 问:“鳄鱼、牙医 2 / 15 精品文档 到哪里去了,”他们为什么要躲起来, 2. 是的，牙医说，鳄鱼说“我一定得去吗,”。你们想想他们应该是什么样 的口气问自己,那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗, 1. 师:鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么,牙医也慢慢地走过来， 心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢, 鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢～鳄鱼说的时候是非常勇敢的，我们一起来试 一试。鼓励一 下小鳄鱼的,