刍议基于移动智能终端的数字化学习资源建设策略

刍议基于移动智能终端的数字化学习资源建设策略

随着移动智能终端的普及和智能化技术的不断发展，数字化学习资源建设成为了教育

行业的重要趋势。传统的课堂教学和纸质教材已经逐渐无法满足学生的学习需求，数字化

学习资源的建设已经成为了教育改革的重要方向。在这种趋势下，如何利用移动智能终端，构建更加有效的数字化学习资源，成为了当前教育界亟待探讨的问题。本文将就基于移动

智能终端的数字化学习资源建设策略进行探讨和分析。

移动智能终端，如手机、平板电脑等，已成为人们生活中不可或缺的一部分。这些设

备便捷、灵活，并且具有强大的计算和存储能力，逐渐成为了人们学习和工作的得力助手。在数字化学习资源建设中，移动智能终端具有以下几方面的作用：

1.便捷的学习途径：学生可以通过手机、平板电脑等移动智能终端随时随地进行学习，无需受到时间和地点的限制，大大提高了学习的灵活性和便捷性。

2.丰富的学习资源：通过移动智能终端可以获取丰富的学习资源，如电子书籍、网络

课程、学习视频等，这些资源可以满足学生不同层次和不同学科的学习需求。

3.互动性学习工具：移动智能终端可以支持学生与教师、同学之间的实时互动，通过

学习app、社交平台等，学生可以进行互相交流讨论、共享学习资料等，增强了学习的互

动性和趣味性。

4.个性化学习辅助：移动智能终端可以通过学习软件和应用，根据学生的学习风格和

兴趣爱好，提供个性化的学习辅助和学习建议，帮助学生更好地进行学习。

移动智能终端在数字化学习资源建设中扮演着重要的角色，它可以帮助学生更加便捷、丰富、高效地进行学习，提高了学习的质量和效果。

在利用移动智能终端开展数字化学习资源建设时，我们可以从以下几个方面制定相应

的策略：

1.构建全面的数字化学习资源库

数字化学习资源库的构建是数字化学习资源建设的基础工作。我们可以通过整合现有

的网络教育资源、优质教学资源、开源教育资源等，逐步构建起高质量、多样化的数字化

学习资源库。这些资源可以包括教科书电子版、网络课件、学习视频、模拟试题、在线交

流平台等，覆盖不同学科和不同年级的学习需求，为学生提供丰富的学习资源选择。

2.开发个性化学习软件和应用

针对不同学生的学习特点和需求，开发个性化学习软件和应用是数字化学习资源建设

的重要策略。这些软件和应用可以根据学生的学习情况和学习习惯，提供个性化的学习辅

助和学习建议，帮助学生制定学习计划、进行学习评估、进行学习交流等，提高学生的学

习效果和学习体验。

3.建设在线学习平台和社交学习平台

在线学习平台和社交学习平台是数字化学习资源建设的重要组成部分。通过这些平台，学生可以随时随地进行网络课程学习、在线作业完成、学习资料分享等，教师可以进行网

络授课、在线答疑、学习评估等，学生之间也可以进行学习交流、共享学习资源等，增加

了学习的互动性和社交性。

4.推动移动化教学模式和教学手段

数字化学习资源建设应该与移动化教学模式和教学手段相结合，推动传统教学向移动

化教学的转变。教师可以通过移动智能终端进行网络授课、在线答疑、学生作业批阅等，

学生也可以通过移动智能终端进行网络课程学习、在线作业提交等，教学内容和学习过程

可以实现场景化、个性化、互动式，提高了教学效果和学习体验。

5.加强移动智能终端使用和管理培训

数字化学习资源建设还需要加强对移动智能终端使用和管理的培训。教师和学生需要

掌握移动智能终端的基本使用技能和学习应用技能，学校也需要建立健全的移动智能终端

使用管理制度和安全保障机制，确保移动智能终端在学习过程中的安全和稳定。

刍议基于移动智能终端的数字化学习资源建设策略

刍议基于移动智能终端的数字化学习资源建设策略 随着移动智能终端的普及和智能化技术的不断发展，数字化学习资源建设成为了教育 行业的重要趋势。传统的课堂教学和纸质教材已经逐渐无法满足学生的学习需求，数字化 学习资源的建设已经成为了教育改革的重要方向。在这种趋势下，如何利用移动智能终端，构建更加有效的数字化学习资源，成为了当前教育界亟待探讨的问题。本文将就基于移动 智能终端的数字化学习资源建设策略进行探讨和分析。 移动智能终端，如手机、平板电脑等，已成为人们生活中不可或缺的一部分。这些设 备便捷、灵活，并且具有强大的计算和存储能力，逐渐成为了人们学习和工作的得力助手。在数字化学习资源建设中，移动智能终端具有以下几方面的作用： 1.便捷的学习途径：学生可以通过手机、平板电脑等移动智能终端随时随地进行学习，无需受到时间和地点的限制，大大提高了学习的灵活性和便捷性。 2.丰富的学习资源：通过移动智能终端可以获取丰富的学习资源，如电子书籍、网络 课程、学习视频等，这些资源可以满足学生不同层次和不同学科的学习需求。 3.互动性学习工具：移动智能终端可以支持学生与教师、同学之间的实时互动，通过 学习app、社交平台等，学生可以进行互相交流讨论、共享学习资料等，增强了学习的互 动性和趣味性。 4.个性化学习辅助：移动智能终端可以通过学习软件和应用，根据学生的学习风格和 兴趣爱好，提供个性化的学习辅助和学习建议，帮助学生更好地进行学习。 移动智能终端在数字化学习资源建设中扮演着重要的角色，它可以帮助学生更加便捷、丰富、高效地进行学习，提高了学习的质量和效果。 在利用移动智能终端开展数字化学习资源建设时，我们可以从以下几个方面制定相应 的策略： 1.构建全面的数字化学习资源库 数字化学习资源库的构建是数字化学习资源建设的基础工作。我们可以通过整合现有 的网络教育资源、优质教学资源、开源教育资源等，逐步构建起高质量、多样化的数字化 学习资源库。这些资源可以包括教科书电子版、网络课件、学习视频、模拟试题、在线交 流平台等，覆盖不同学科和不同年级的学习需求，为学生提供丰富的学习资源选择。 2.开发个性化学习软件和应用 针对不同学生的学习特点和需求，开发个性化学习软件和应用是数字化学习资源建设 的重要策略。这些软件和应用可以根据学生的学习情况和学习习惯，提供个性化的学习辅

数字化学习资源建设与应用研究

数字化学习资源建设与应用研究 随着科技的不断进步和智能设备的普及，数字化学习资源的建设与 应用已成为当今教育领域的重要议题。数字化学习资源，指的是通过 信息技术手段获取、处理和传递的学习资源，可以是电子书籍、在线 课程、教学视频、教学游戏等形式。它可以为学生提供更加灵活、个 性化的学习体验，同时也促进了教学的创新和优化。 数字化学习资源的建设是以教学内容为基础的，包括教材、课程、 拓展资源等。借助数字化技术，这些资源可以以电子化的形式呈现， 并在互联网上进行存储和共享。数字化学习资源的建设需要涉及多方 面的工作，包括数学、物理、化学等各学科的教学内容编写、教学视 频录制、课程设计等。此外，还需要考虑如何保证资源的质量和合法性，以及如何使得资源的获取和使用更加便捷。 数字化学习资源的应用是指将这些资源应用到教学实践中，以提高 学生的学习效果和教师的教学效率。首先，数字化学习资源可以打破 传统教学的时空限制，学生可以在任何时间、任何地点通过互联网进 行学习。这对于开展远程教育、课后辅导、自主学习等教学活动都有 重要意义。其次，数字化学习资源的个性化特点可以满足不同学生的 学习需求。学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习资源，从而提高学习的效果。再次，数字化学习资源可以通过互动和多媒体 形式提供更加生动、直观的学习体验。通过视频、动画、模拟实验等 形式，学生可以更好地理解和掌握学习内容。

数字化学习资源的建设与应用研究在我国教育改革中具有重要意义。首先，数字化学习资源可以弥补资源不足的问题。在一些偏远地区或 落后地区，传统的教育资源往往较为匮乏，数字化学习资源的建设可 以使得这些地区的学生也能够享受到优质的教育资源。其次，数字化 学习资源的应用可以提高教与学的效果。学生通过数字化学习资源进 行学习，可以根据自己的实际情况进行学习计划的安排，从而提高学 习效率和质量。此外，数字化学习资源的建设和应用还可以促进教学 内容的创新和更新。教师可以利用数字化学习资源进行多媒体课件的 设计和教学环境的构建，从而使得教学更加生动有趣。 然而，数字化学习资源的建设与应用也面临一些挑战和问题。首先，数字化学习资源的质量和合法性需要得到保证。在互联网上存在大量 的学习资源，但其中也存在着质量参差不齐、版权不明的问题。教育 部门应加强对学习资源的监管和认证，确保学生能够真正受益于这些 资源。其次，数字化学习资源的应用仍面临技术壁垒和教师能力不足 的问题。一些学校和教师对于数字化技术的应用还存在一定程度的障碍，教育部门应提供相关的培训和支持，提高教师的数字化教学能力。最后，数字化学习资源的应用还需要研究其对学生学习行为和学习成 果的影响。只有通过科学的研究和评估，才能够更好地指导数字化学 习资源的建设和应用。 综上所述，数字化学习资源的建设与应用是当前教育发展的重要方向。通过建设高质量、个性化的数字化学习资源，可以提高学生的学 习效果和教师的教学效率。然而，数字化学习资源的建设与应用也面

数字化学习资源建设与评估研究

数字化学习资源建设与评估研究 随着信息化时代的迅速发展，数字化学习已经成为了当今教育领域的热门话题，数字化学习资源的建设和评估也逐渐成为了人们关注的焦点。本文旨在从数字化学习资源建设、数字化学习资源评估等方面展开探讨，以期呈现数字化学习在教育中的实践应用和未来发展趋势。 一、数字化学习资源建设 数字化学习资源建设是指通过利用新技术和新媒体手段，将教育教学资源进行 数字化处理，从而实现教学内容的可视化、可听化、可操作化的过程，这样可以更好地满足学生多样化的学习需求。数字化学习资源建设的主要方式包括三个方面，即内容制作、技术支撑和教育管理。 1. 内容制作 内容制作是数字化学习资源建设的核心环节，其关键在于如何将传统的教学内 容转化为数字化的教学资源。内容制作包括多媒体教育资源和电子教材制作两个方面，其中多媒体教育资源是基于网络技术和多媒体技术形成的一种教学资源，可以通过电脑、手机等移动设备进行浏览；电子教材是将传统教材进行数字化处理，包括电子图书和电子课本，学生可通过电子设备进行学习。在内容制作过程中，需要注意教学内容的把握和制作技术的选用，同时需遵循教育学、教学设计等原则。 2. 技术支撑 技术支撑是数字化学习资源建设的最基本条件，因为数字化教育需要先进的技 术支撑才能保证数字化学习资源的有效性。技术支撑包括教学软件、网络和移动设备等方面，这些技术支撑能够帮助教师更好地进行课堂教学和课外辅导，同时也能满足学生多样化的学习需求。 3. 教育管理

教育管理是数字化学习资源建设的重要方面。数字化学习资源管理涉及到教学 内容的维护、更新和管理，包括教学资源的存储和发布。教学资源管理需要先建立信息共享平台，以实现教师之间的资源共享和学生个性化的学习需求。 二、数字化学习资源评估 数字化学习资源评估是数字化学习资源建设的重要一环，其目的在于评估教育 教学的质量、效果和成果。数字化学习资源评估的内容包括教育教学内容、教师教育教学水平和教育教学设备等方面。 1. 教育教学内容 在数字化学习资源评估中，教育教学内容评估是比较重要的一项。教育教学内 容评估主要包括教材更新、教学设计、教学内容丰富度等方面，通过对教育教学内容的评估可以发现问题，及时进行改进，以进一步提高数字化学习资源的质量水平。 2. 教师教育教学水平 教师教育教学水平评估也是数字化学习资源评估的一个重要方面。教师的教育 教学水平会直接影响数字化学习资源的使用效果，因此，需要对教师的教育教学水平进行评估。评估方式主要包括实地观察和问卷调查等方式。 3. 教育教学设备 教育教学设备评估是评估数字化学习资源的重要一环。数字化学习资源的好坏 和教育教学设备的配备密不可分，教育教学设备的完善和更新可以有效地提高数字化学习资源的使用效率和效果。 结语 数字化学习资源建设和评估是数字化教育的重要内容，数字化学习资源的建设 可以增强学生的学习体验和提高学习效果，在数字化学习资源评估方面可以更好地

移动终端平台建设可促进学校信息化建设快速发展

移动终端平台建设可促进学校信息化建设快速发展 移动终端平台建设可促进学校信息化建设的快速发展 摘要教学信息化的发展，使数字化校园建设已成为各个学校建设的重点。数字校园平台作为一种虚拟教育环境，能更好的优化利用数字资源，在收集、处理、整合、存储、传输和应用校园信息上有其独特的优势。同时，移动4G*络的普及，为移动终端应用于数字化校园平台提供了技术支持。移动终端在信息服务功能上的便利性，再结合数字化校园平台，使“数字校园”将向着可移动性、智能性方向发展，从而实现服务于教育、教学的“智慧校园”。 关键字：移动终端数字化校园教学中学 一、基于移动终端的数字化校园平台建设的背景环境 随着教学信息化的发展，数字化校园建设已成为学校建设的重点。数字化校园是以数字化信息和*络为基础，在计算机和移动*络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。目前，我国的各高校基本都建设了各自的数字化校园平台，高级中学和职业技术学校中，也有一部分学校进行了数字化校园建设，在建设本校数字化校园时，可以借鉴其他学校的案例。 2021年，信息工业部发布《移动终端白皮书》，称移动终端的影响力将迅速超越互联*，成为人类历史上第四个渗透广、普及快、影响人类社会生活的终端产品。移动终端引领的制造与服务一体化，冲击着整个信息服务产业。本文中，笔者定义的移动终端为安卓系统下的手机、平板电脑，选择安卓系统，是因为安卓系统的开放性，对于后期数字化校园移动终端软件的开发提供了便利。同时，目前安卓系统在使用者的移动终端系统中所占的比例是最高的。基于移动终端的数字化校园建设，移动*络支持是关键，随着移动*络技术的不断发展，4G*络的逐步推广，目前4G*络能够提供100Mbps下载速度和20Mbps上传速度，对于移动终端的数据传送接收提供了足够的技术支持。移动终端的普及，使其性能日益提高的同时价格不断下降，使用者在配备移动终端时，减少了经济负担，为移动终端的使用推广打下了基础。

数字化教育资源应用策略研究

数字化教育资源应用策略研究 随着信息技术的不断发展，数字化教育资源在教学中的应用日益广泛。本文将从多个角度探讨数字化教育资源的应用策略，并提出一些建议。 一、数字化教育资源的定义 数字化教育资源是指通过数字技术制作和传播的教学资源，包括教学课件、电子书籍、网络课程等。它可以提供多样化、互动性强和个性化学习的机会，为教育提供了全新的可能性。 二、数字化教育资源的优势 1. 提供多样化的学习内容：数字化教育资源可以更好地满足学生个性化学习的需求，提供多样性的学习内容，让学生可以根据自身能力和兴趣进行选择。 2. 提供互动性强的学习环境：数字化教育资源通过音频、视频和互动功能等，可以创造出更加生动、活跃的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。 3. 方便教学管理和评估：数字化教育资源可以实现教学管理和评估的全面化和精细化，教师可以更好地掌握学生的学习情况，提供有针对性的辅导和评价。 三、数字化教育资源的应用策略 1. 教师培训和支持：教师是数字化教育资源应用的关键，需要提供专业培训和技术支持，让他们能够灵活和有效地使用数字化教育资源。 2. 个性化学习：数字化教育资源可以通过智能化技术，根据学生的学习情况和能力，推荐个性化的学习内容和学习路线，提高学习效果。 3. 互动学习：数字化教育资源可以通过在线讨论、团队合作等方式，促进学生之间的互动交流和合作学习，培养他们的合作精神和创新能力。

4. 多样化评价方式：数字化教育资源可以提供多种形式的学习评价，如在线测验、作品展示等，更全面地了解学生的学习情况。 5. 教学辅助工具：数字化教育资源可以作为教学辅助工具，例如利用虚拟实验室、模拟软件等，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。 6. 翻转课堂教学：数字化教育资源可以实现翻转课堂教学，先让学生在家学习课程内容，然后在课堂上进行互动和实践，提高学生的学习效果和课堂参与度。 四、数字化教育资源应用的挑战 1. 学生数字素养不足：部分学生对数字技术的理解和应用能力有限，需要在学校和家庭提供更多培养机会，提高他们的数字素养水平。 2. 教师专业发展不平衡：教师对数字化教育资源的应用能力存在差异，需要通过专业培训和交流学习，提高他们的教学能力和专业素养。 3. 教育资源评估标准不明确：数字化教育资源的质量评估和标准尚不完善，需要制定统一的评估标准，确保教育资源的有效性和可靠性。 五、数字化教育资源应用的案例研究 1. “智慧课堂”项目：通过建立数字化教育资源平台，实现教学资源的共享和个性化推荐，提高教学效果和学习兴趣。 2. “在线教育”平台：利用互联网和移动设备的普及，提供在线直播课程和学习资源，满足学生的远程学习需求。 3. “虚拟实验室”项目：通过虚拟实验室软件，提供学生进行实验和模拟操作的机会，降低实验成本和风险。 六、数字化教育资源应用的启示

2019-数字化教学资源的开发与应用研究结题研究报告-优秀word范文 (11页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 数字化教学资源的开发与应用研究结题研究报告 篇一：《建设”数字化”校园的探索与研究》结题报告 Z066 《建设”数字化”校园的探索与研究》 结题报告 【内容摘要】 教育部在《201X——201X年教育振兴行动计划》中提出实施“教育信息化建设 工程”，为全面提高教学和科研水平提供技术支持。中共中央办公厅和国务院 办公厅制定的《201X——2020年国家信息化发展战略》，提出在全国中小学普 及信息技术教育，实现信息技术与教学过程的有机结合。因此，在实施教育信 息化建设的今天，通过现代信息技术手段的大量使用，即开展“数字化”校园 建设，转变教师思想观念，提高认识水平和技术水平，不断促进信息技术与学 科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方 式的变革，为完善教师的教育教学行为方式、改善学生的生存状态、创新学校 的发展模式创造新的途径、空间和资源，更好地服务学校、服务教学、服务社会。应当说，这是”十一〃五”期间基础教育信息 化建设的重要研究课题之一。 在前期推进信息技术建设、创办信息技术特色的基础上，我们总结经验，确 定新的研究目标和发展方向，通过《建设“数字化”校园的探索与研究》活动，整合学校的信息化资源，以数字形式呈现在学校网络上，为教师大量采集教育 教学资源、广泛深入地使用信息化手段备课提供条件，从而优化教学设计，创 新教学方法，提高教学效率，达到信息技术和学科教学有机整合的目的；在日 常教育教学中，创设符合学生心理特征、内在需要、学习要求的信息化环境， 提高学生自主学习的内驱力，为其终身学习奠定基础。通过“数字化”校园建设，为校区之间的教学研讨、远程教学探索一条新途径，最大程度的实现优质 教育资源共享，带动一个新建学校的兴起，为推进区域性基础教育均衡化发展 提供实践基础。同时，我们尝试在网络环境下建立起一条“学校－家庭－社区 三位一体”的教育新途径，让家校沟通更及时、更快捷、更有效，形成合力共 同推进素质教育，实现基础教育目标。

数字化学习资源的开发与运用(精选)

数字化学习资源的开发与运用(精选)数字化学习资源的开发与运用 随着科技的不断进步，数字化学习资源的开发与运用在教育领域起 到了重要的作用。本文将探讨数字化学习资源的定义、发展趋势以及 如何有效地开发和运用这些资源。 一、数字化学习资源的定义 数字化学习资源是指以数字形式存在的教育资源，包括文字、图像、声音和视频等多种形式。它们以电子化的方式提供给学习者，可以在 计算机、平板电脑和智能手机等设备上进行访问和使用。数字化学习 资源的使用可以提供更加灵活和个性化的学习方式，为学生提供了更 多的学习机会。 二、数字化学习资源的发展趋势 1. 多媒体化：数字化学习资源不再局限于文字，而是通过图像、声 音和视频等多种媒体形式进行呈现。这样可以更好地满足学生的学习 需求，激发学生的学习兴趣。 2. 互动性：数字化学习资源可以通过互联网与学生之间进行实时交 流和互动。学生可以在学习过程中提出问题、参与讨论，并获得及时 的反馈和指导，从而更好地理解和掌握知识。

3. 自主学习：数字化学习资源提供了自主学习的机会，学生可以按照自己的学习进度和兴趣进行学习。他们可以根据自己的需求选择学习内容和学习方式，提高学习的效果和效率。 4. 智能化：随着人工智能技术的发展，数字化学习资源也越来越智能化。它们可以根据学生的学习情况和特点进行个性化推荐和定制化指导，帮助学生更好地学习。 三、数字化学习资源的开发 数字化学习资源的开发需要综合考虑教学内容、学习者的需求以及教学环境等因素。以下是数字化学习资源开发的几个关键步骤： 1. 确定教学目标：首先，需要确定教学的目标和要传达的知识点。这有助于开发者明确开发的方向和内容。 2. 设计教学策略：根据教学目标和学生的学习需求，设计相应的教学策略。这包括选择适当的学习资源形式，设计互动和评估方式等。 3. 开发学习资源：根据教学策略和设计，开发相应的数字化学习资源。这可以包括编写教学文案、制作教学视频、设计互动练习等。 4. 评估和改进：开发完数字化学习资源后，需要进行评估和改进。这可以通过学生的反馈、学习效果的评估和教师的观察等方式进行。根据评估结果，进一步优化和改进学习资源。 四、数字化学习资源的运用

数字化教学资源库建设的重要性及目标

数字化教学资源库建设的重要性及目标 在当今数字化时代，教育领域也迎来了数字化转型的浪潮。数字化 教学资源库的建设成为了各级教育机构的重要任务。本文将探讨数字 化教学资源库建设的重要性以及相关目标，并对该领域的发展趋势进 行展望。 一、数字化教学资源库的重要性 1. 提高教学效率 数字化教学资源库的建设可以帮助教师更好地利用现有的教学资源。教师可以在资源库中搜索和筛选不同学科、年级的教学资料，从而节 省大量时间和精力。教师可以根据学生的实际情况选择合适的资源， 使教学更加个性化、针对性更强，提高教学效果。 2. 促进教学创新 数字化教学资源库为教师提供了更多的教学素材和教学方法。教师 可以通过网络共享自己的教学经验和教学设计，从而激发教师之间的 创新和合作。同时，教师也可以从资源库中获取到其他教师的优秀教 学案例，借鉴其经验和做法。 3. 实现教育公平 数字化教学资源库的建设可以弥补城乡教育资源的差距。教育资源 库中的资料和教学设计可以为偏远地区和薄弱学校的教师提供更多的

支持。学生可以通过网络获取到优质的教学资源，享受到与城市学生同等的教育机会，从而实现教育公平和社会公正。 二、数字化教学资源库建设的目标 1. 建立全面的资源库 数字化教学资源库需要包含各个学科、各个年级的教学资源。这些资源应涵盖课程教材、教案、试题、多媒体课件等不同形式的教学材料。同时，还需要提供教学视频、教学游戏等能够激发学生兴趣和提高学习效果的资源。资源库的建设需要教育机构、教师和科研院所的合作共建，形成一个全面、多样化的教学资源库。 2. 提供个性化的学习支持 数字化教学资源库应该根据学生的不同特点和需求，提供个性化的学习支持。教学资源库可以通过智能化的推荐系统，为学生推送适合其学习水平和学科特点的学习资源。同时，资源库还应提供学习辅导和学习评估等功能，帮助学生更好地进行学习和自我评价。 3. 促进教师专业发展 数字化教学资源库的建设也需要注重教师的专业发展。教师可以通过资源库中的在线培训课程、专业研讨会等形式，提升自己的教学能力和教学理念。同时，教师还可以通过资源库分享自己的教学经验和教学设计，与其他教师交流互动，促进自身的教学创新和专业成长。 三、数字化教学资源库的发展趋势

浅议数字教育资源建设应用现状及优化策略

浅议数字教育资源建设应用现状及优化 策略 重庆市大足区高坪镇中心小学 摘要：随着信息技术的发展，其已经在诸多领域实现了广泛和深入的应用， 基于“互联网+教育”背景下，数字教育资源建设受到教育界的重视，本文主要 针对数字教育资源建设应用现状进行分析，并且提出相关优化策略，希望给教育 行业以些许参考和借鉴。 关键词：数字教育资源；建设应用；现状；优化策略；分析 教育资源通常包括教师、教学资料以及教学场地等与教学有关的人、物与财，而数字教育资源则是以教学为目的，通过专门开发和设计，应用于教学中的资源，其经过信息化以及数字化处理，在信息环境下应用。随着“互联网+教育”的发展，数字教育资源的重要性和价值性也更加凸显，对提升教育质量、改革教学模式、推动教育公平具有积极意义。 1、数字教育资源建设应用现状 1.1教育资源供需失衡 数字教育资源的目的是为教学提供资源支撑，但是当前在建设过程中，以供 给方为主，学习者作为资源的应用者缺乏话语权，“需弱”而“供强”成为数字 教育资源难以全面推广的重要因素。同时，社会机构、教师和教育专家在研发教 育资源中，基于当下的教学环境、学情特点、学科素养以及教学经验，忽视了现 代学习者的实际需求，学习者在应用教育资源中体验感不佳，教育资源的应用价 值大打折扣。 1.2教育资源质量存在差异

随着信息化技术的发展，其已经成为人们获取知识和信息的重要渠道，也带 动了数字教育资源的发展，各种资源不断在互联网中涌现，为学习者正确选择带 来难度。但是在大量的教育资源中，其质量参差不齐，例如一些教育资源没有考 虑学习者特点和教育规律，内容滥竽充数、低劣拖沓；又例如一些教育资源过于 追求经济效益或者社会影响力，忽视质量、重视数量，难以满足现代学习者的需求。 1.3资源平台使用效果不佳 随着我国教育事业的蓬勃发展，数字教育资源的质量和数量都获得显著提升，但是不同地区的数字教育资源平台在资源格式、建设标准方面存在差异，资源找 寻难、资源充足建设等问题突出。例如一些数字教育资源以APP、网页端和客户 端的方式存在，学生或者教师在使用中面临着下载、查找、设置、登录以及注册 等繁琐程序，严重影响了学习者的使用热情和积极性[1]。 1.4教师信息素养有待提升 在现代教学中，数字教育资源的应用频率不断提升，其可以对课堂起到辅助 价值，通过应用数字资源能够为课堂注入活力和生机，激发学生的学习热情，带 给学生不同的使用体验。但是想要发挥数字教育资源的价值，需要教师对资源进 行合理应用，当前部分教师对数字教育资源缺乏正确认知，仅仅将数字资源作为 学生自主学习的辅助工具，在课堂中没有深入应用，甚至一些教师对数字资源还 存在抵触和排除心理，认为其“花里胡哨”，对教学难以起到辅助作用。 2、数字教育资源建设应用优化策略分析 2.1立足使用需求落实顶层设计 数字教育资源的目的是为学习者提供资源服务，学生和教师的需求是进行资 源开发制作的基础和前提，针对当前资源供需不平衡的情况，教育部门要立足使 用需求落实顶层设计，切实发挥教育资源的应用价值，以满足学习者的使用需求。首先，坚持以需求为导向、问题为导向，树立协同发展新理念，秉承“互联网+ 教育”的融合规律，国家级、省级和校级平台统筹分工，在提升资源研发针对性

数字化学习资源的建设及应用研究

数字化学习资源的建设及应用研究 一、引言 随着信息技术的快速发展与数字化技术的普及，数字化学习资 源已然成为现代学习的主要形式。数字化学习资源重要地促进了 教育的发展进程，为学生的学习提供了更多元化、贴近现实生活、更具独创性的学习资源。数字化学习资源的建设及应用研究是一 个前沿、动态的领域，本文将就此进行探讨。 二、数字化学习资源的定义 数字化学习资源是指通过数字化技术将文化资源、教学资源、 科技成果转化为数字存在形式，供学习和应用使用的一种资源形态，包括基于网络环境的数字化资源和非网路环境下的数字化资源。数字化学习资源的建设目的是为了为学习者提供各种学习资源，让学习者快速获得并学习知识。 三、数字化学习资源的建设 数字化学习资源的建设需要进行全面、深入的规划、设计和开发。数字化学习资源的建设包含三个方面： 3.1 教育资源的数字化

教育资源的数字化需要从信息采集、制作、存储、检索、传输、应用和管理等多个环节进行。这需要建立适应数字化教学的教学 设计模式、专业化、内容生产和流程化管理的教育生态系统。 3.2 学习环境的数字化 学习环境的数字化意味着学习的空间和时间的限制将被打破， 学习者可以突破时空的限制，根据自己的兴趣和需求，自主选择 不同的学习环境，更好地适应学习的特点和需求。 3.3 个性化学习资源的建设 个性化学习资源的建设需根据数字化学习的特点，对教育资源 进行智能化处理，将学生的学习轨迹、兴趣、水平、能力等多维 度因素考虑进去，同时也应该考虑教育资源的多元化特点。 四、数字化学习资源的应用 数字化学习资源的应用对学习者的学习行为和学习成效有着巨 大的影响，数字化学习资源的应用将涵盖学生的学习、教师的授课、学习评估等方面。 4.1 学生学习资源的应用 数字化学习资源的应用使学生能够在不同学习环境中获取知识 资源，更好地实现个性化学习。同时，数字化学习资源的应用还 可以提升学习者的学习兴趣，加深学习内容的理解。

刍议数字化教学资源在小学语文课堂教学中的运用

刍议数字化教学资源在小学语文课堂教 学中的运用 摘要：随着科技的发展，数字技术已经应用到各个阶段的教学工作中，这一技术的运用使得学生的学习兴趣得以激发。本文对数字化教学资源在小学语文课堂教学中的运用，进行简要分析，希望能为广大语文教师在今后开展语文课堂教学时提供帮助。 关键词：数字化教学资源；小学语文；课堂教学；应用策略 引言：随着新课程改革的推进，数字化教学资源，已经成为众多教师的研究热点，如今，众多教师相继在课堂中运用数字化教学资源。经过广大语文教师多年来的经验总结，这一举措，对于小学语文的课堂教学来说，可以有效提升小学语文教学质量。但大部分教师对数字化了解不够透彻，对于数字化教学资源的运用还稍有不足，如何将数字化教学资源合理有效地运用到小学语文课堂教学中，已成为广大小学语文教师开展教育工作的重要任务。 一、对小学语文课堂的作用 1、对师生关系的作用 在传统的教育模式下，师生关系往往是教师占有主导地位，学生的主体作用不能充分发挥，被动地接受教育会降低学生的学习热情，日复一日地降低学生的学习热情，学生的语文成绩也会随之下降。而将数字化教学资源运用到小学语文课堂中，有利于学生发挥主体作用，这样一来，对固有的师生关系模式能够有效扭转，从而产生新型的师生关系。 2、对课堂效果的作用 将数字化教学资源运用到小学语文课堂中，不但可以塑造新型的师生关系，对课堂效果的提升也有重要意义。首先，通过数字化教学资源的运用，可以在很

大程度上对学生的自学内容进行丰富；其次，对于因病请假、因故请假导致缺课 的学生，数字化教学资源的运用，可以使学生人不到知识到，尤其是对小学语文 课堂而言，如果没能参与到学习生字的课程中，可能会对以后的教学内容都有影响。所以，其对课堂的效果表现在两个方面，一方面能够帮助学生更高效地开展 自主学习，另一方面，还能够有助于经常缺课的学生甚至复习进度较慢的学生将 知识点加以反复复习。这样一来，通过数字化教育资源的使用，就能够更有效提 高课堂效率，进而让学校的语文教学成绩大幅度地提高。 二、数字化教学资源在小学语文课堂教学中的运用策略 1、在课堂导入中运用 针对提高教学效率这一问题，首先教师就要对课堂导入环节高度重视，通过 将数字化教学资源运用到导入环节中，来吸引学生的兴趣。在传统教育模式下， 许多语文教师忽视了对课堂环节导入的重视，更多的教师选择直接引入教材的知 识点，但这样很难使学生的学习精力以课堂为主，会造成学生消极对待课堂。针 对此点，小学语文教师可以将数字化教学资源引入到导入环节中，以激发学生的 学习兴趣。比如，在《女娲补天》这一内容的学习中，教师如果单纯地讲知识点，会使学生感到枯燥，并不会产生疑问，因此也就不能将精力投入到课堂中去。但 如果教师通过数字化教学资源的运用，在课程开始的时候，为学生先播放一段与 本节内容有关的动画视频，以此来吸引学生的兴趣，学生就会被精彩的故事所吸引，从而使学生对所学内容感兴趣，进而将全部的学习精力放在课堂中。 2、合理使用微课 在数字化教学模式下，微课教学受到广大师生的喜爱，可以有效促进对学生 自主意识的培养，合理使用微课视频可以有助于学生形成自主学习的意识。教师 将小学语文教材中的知识点剖析深化，录制成微课供学生学习，有助于帮助学生 在课前有效预习，对于思维转换比较慢的学生，微课视频的作用在于帮助学生在 任何时候都可以对知识点进行掌握，不会再出现错过一点就无法与以后的知识衔 接的情况。比如，在学习《女娲补天》时，教师可以在研究透彻教材之后制作微 课视频，在课程开始前供学生们学习，并在微课中设计一些与文章内容有关的问

数字化学习资源的优势与未来发展趋势

数字化学习资源的优势与未来发展趋势 随着科技的不断进步和互联网的普及，数字化学习资源已经成为教 育领域的重要组成部分。数字化学习资源通过提供多样化、互动性强 的学习内容，为学生和教师带来了许多优势。本文将探讨数字化学习 资源的优势，并展望其未来的发展趋势。 一、数字化学习资源的优势 1. 个性化学习：数字化学习资源可以根据学生的不同需求和学习水 平提供个性化的学习内容和指导。通过智能化的学习平台和算法，学 生可以根据自身的学习特点和兴趣选择合适的学习路径和资源，提高 学习效果。 2. 互动性和参与度：数字化学习资源提供了丰富多样的互动、游戏 化学习内容，吸引学生的兴趣和参与。学生可以通过与学习平台互动、在线讨论、虚拟实验等方式深入理解知识，增强学习的主动性和参与度，培养创造性思维和解决问题的能力。 3. 灵活性和便利性：数字化学习资源可以随时随地访问，无需受制 于时间和地点的限制。学生可以根据自己的时间安排进行学习，自主 地选择学习资源和学习节奏。同时，数字化学习资源的在线交流和互 动也为学生提供了便利，可以随时与老师和同学交流学习中遇到的问 题和心得。 4. 多样化的学习资源：数字化学习资源可以提供多种形式的学习材料，如文字、图片、视频、音频等，丰富学习内容的表现形式。不同

类型的学习资源可以帮助学生多角度地理解和掌握知识，激发学生的 学习兴趣和探索精神。 5. 提升教学效果：数字化学习资源可以通过数据分析和评估系统对 学生的学习情况进行实时监测和反馈，帮助教师及时调整教学策略和 教学内容，提高教学质量和效果。同时，教师也可以通过数字化学习 资源的分享和交流平台获取到其他教师的资源和经验，促进教师间的 合作与学习。 二、数字化学习资源的未来发展趋势 1. 人工智能技术的应用：随着人工智能技术的不断发展，数字化学 习资源将更多地融入智能化的学习平台。通过人工智能算法，学习平 台可以更准确地分析学生的学习差距和需求，提供个性化的学习方案 和指导。同时，人工智能也可以在评估和反馈系统中发挥作用，帮助 教师更好地了解学生的学习情况。 2. 虚拟现实与增强现实技术的应用：虚拟现实和增强现实技术可以 为学生提供更真实的学习体验和场景，增强学习的沉浸感和趣味性。 学生可以通过虚拟实验室进行实践操作、通过虚拟场景进行实地考察，进一步加深对知识的理解和应用。 3. 移动学习的普及：随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习将 成为数字化学习的重要形式。学生可以通过移动设备随时随地进行学习，学习资源也可以根据设备的属性和网络环境进行自适应，实现学 习内容的无缝切换和同步。

数字化教学资源建设与应用研究

数字化教学资源建设与应用研究 一、背景介绍 随着信息技术的快速发展，数字化教学资源正逐渐成为教学改革的核心内容。 在现代教学中，数字化教学资源已经得到广泛的应用，不再局限于传统的教材和纸质资源。数字化教学资源包括电子课本、多媒体课件、教学视频、在线学习平台等，它们不仅能够提供更丰富、多样化的教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 二、数字化教学资源的意义 数字化教学资源的建设与应用对于教育发展具有重要意义。首先，它能够提供 更加优质的教学内容。传统的教材和纸质资源往往受到时效性和地域性的限制，而数字化教学资源可以实现全国范围的资源共享，让学生接触到更加前沿、全面的知识。其次，数字化教学资源能够提供学习的多样化方式。通过多媒体课件、教学视频等资源，学生可以通过视听和互动的方式进行学习，提高学习效率和记忆力。再次，数字化教学资源能够提供个性化的教学服务。在线学习平台可以根据学生的特点和需求，为其提供个性化的学习内容和学习路径，促进学生的自主学习和发展。 三、数字化教学资源建设的挑战 数字化教学资源的建设与应用也面临着一些挑战。首先，数字化教学资源缺乏 统一的标准和规范，存在着教材内容的重复、质量良莠不齐等问题。其次，数字化教学资源需要有专业的师资团队进行开发和更新，而现阶段很多学校和教师对于数字化教学资源的开发和使用能力有限。此外，数字化教学资源还需要保持与时俱进，及时更新适应新的教育需求和教学模式。 四、数字化教学资源建设的重要步骤

要推动数字化教学资源的建设与应用，需要进行以下几个重要步骤。首先，需 要制定统一的标准和规范，确保教材内容的质量和准确性。其次，需要加强师资队伍建设，提高教师的技术和教学能力。特别是要培养一批具有数字化教学资源开发能力和教学设计能力的高素质教师。同时，还需要加大对学校和教师的数字化教学资源建设的支持力度，提供必要的技术设备和财政投入。此外，还需要加强对数字化教学资源的研究与评估，不断优化和完善资源的开发和应用。 五、数字化教学资源的应用领域 数字化教学资源的应用涵盖了教育的各个层面。在基础教育领域，数字化教学 资源能够提供多样化、个性化的教学内容，满足学生不同学科的学习需求。在高等教育领域，数字化教学资源能够提供全球最新的学术研究成果和教学方法，使学生拥有更广阔的学习资源和交流平台。此外，数字化教学资源还能够应用于继续教育、职业培训和在线学习等领域，满足不同人群的学习需求。 六、数字化教学资源的发展趋势 数字化教学资源的发展将呈现出一些明显的趋势。首先，数字化教学资源将向 更加多样化、个性化的方向发展。通过人工智能和大数据技术的应用，可以针对学生的特点和需求，量身定制学习内容，提供智能化的学习服务。其次，数字化教学资源将与互联网技术和移动技术紧密结合，实现随时随地的学习。学生可以通过手机、平板电脑等移动设备进行学习，享受便捷的学习体验。再次，数字化教学资源将更好地融入教学过程中，与传统教学相结合，形成多元化的教学模式。 七、数字化教学资源的应用案例 在实际应用中，数字化教学资源已经取得了一些积极的效果。例如，某高中使 用数字化教学资源设计了一门交互式物理课程，学生可以通过多媒体课件进行互动学习，提高了学习效果。此外，某在线学习平台提供了丰富、优质的学习资源，吸引了大量学生参与其中，提升了学习的积极性和主动性。

课程数字化资源建设的实践研究

课程数字化资源建设的实践研究 随着信息技术的快速发展，数字化教育资源建设变得越来越重要。在数字化时代，高 质量的数字化课程资源已成为现代教育的重要组成部分。本文将介绍课程数字化资源建设 的实践研究。 一、数字化教育资源的意义 数字化教育资源是通过信息技术手段制作和整合的各种教育内容和教育工具。它可以 提供多元化、个性化、定制化的教育服务，促进教育的质量和效率的提高。数字化教育资 源的建设对教育发展有多方面的积极影响： 1. 实现教育资源的共享与交流。数字化教育资源可以在同一平台上发布，方便教师 和学生进行相互交流，实现优质教育资源的共享。 2. 提供多元化、灵活性强的教育服务。数字化教育资源有极高的灵活性和可重用性，能够提供多个教学方案，满足学生多样化的学习需求和教师的多样化的授课需求。 3. 丰富教学资源和教学手段。数字化教育资源可以丰富学生的知识储备和兴趣爱好，扩充教学手段，促进学生的主动学习和思辨能力的提高。 1. 课程设计。课程设计是数字化课程资源建设的关键，要充分考虑学生的学习特点 和学习兴趣，服务教学目标，并引导学生进行高效学习。在设计中，要考虑多种教学方法，涵盖多个学科领域，将不同形式的课程内容融入其中，包括文本材料、图片、音频和视频 等教学资源。 2. 数字化转换。数字化课程资源要进行数字化转换，包括数字化文档、数字化图片、数字化音视频等。数字化转换不仅可以方便教学资源的备份和存储，还可以更加方便学生 的使用。 3. 教学资源管理。教学资源的目录分类、审核、发布及管理是数字化课程资源建设 的另一个关键环节。在管理过程中要注意版权问题、解决资源冗余及信息安全等问题。 数字化课程资源建设的实践研究必须基于有效的实践案例并借助有效的实践工具，目 的是确定数字化课程资源建设的有效性和可行性。 1. 实践案例。例如，在某一学校中，为提高教学质量和教学效率，该学校通过对教 学资源的分类整理和数字化转换，使得教师在教育过程中更加灵活和高效，有助于提高教 学效率，引导学生更快、更全面地掌握知识点。 2. 实践工具。数字化教育资源的建设工具主要包括教育平台、数字化工具等。常见 的数字化工具包括：Wondershare PPT, Camtasia Studio, adobe premiere等等。这些工

高中生基于移动学习终端的数字化学习研究 开题报告

高中生基于移动学习终端的数字化学习研究 开题报告 随着科技进步和信息技术的发展，基于移动学习终端的数字化学习，以其高效便利，有效促进学习的特点，引领时代潮流。课堂教学采用人机互动、生生互动与师生互动的教学方式，引导学生主动探索、处理、生成各种信息和资源，进而使学生的实践、创新能力明显得到提高。通过各种移动终端进行随时随地的学习，使学生能够更好的掌握理论知识，提高学生学习的主动性。 一、研究现状： （1）国际方面： 目前，移动终端的数字化学习在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，从研究目的来分主要有两类，一类用于企业培训；另一类则由教育机构发起，试图通过新技术来改善教学、学习和管理。单纯的课堂教育和网络教育等传统教育模式，由于其地点、时间、设备等方面存在的多重限制，已不能完全满足学生日益增长的学习需求。随着社会的不断发展，仅仅通过传统教育获取知识和技能是远远不够的，未来的学习应该摆脱时间和空间的束缚，使人们可以根据实际需求随时随地进行学习，以满足学习者的学习需求。 （2）国内方面： 国际远程教育学家戴斯蒙德•基更首次将基于移动终端的数字化学习的概念介绍到中国,并称移动学习代表着学习的未来。互联网技术的不断发展，移动学习的创新性和深度均有所加强，移动学习已经与翻转课堂巧妙结合，例如郑云翔（2010）提出一种目标驱动的移动学习模式, 为“我要学”创造必要的条件、目标和进阶过程,提高了教学的效果;赵宏（2015）的相关移动学习理论，构建了相关量表, 建立了移动学习策略与效果的匹配关系。 二、研究目标与内容 (一)研究目标 总目标： 基于信息技术优化课堂教学研究是教育发展的需要，在课堂教学中，应该充分利用教育资源，对教学过程进行优化，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效

数字化教学平台建设策略与思路

数字化教学平台建设策略与思路 数字化资源库的建设是教育教学改革的重点与核心，基本上每个学校都在建设与使用。除了微课等资源外，学校需求最多的是数字化项目教学的案例资源库。这种用信息化的手段实现课堂数据的抓取与沉淀，能够对“教与学”的数据进行分析追溯，并且利用大数据技术进行人才培养模式与方法的优化改善，是未来十年教育改革的热点与难点。通过数字化项目教学方式，在课堂中给学生提供生活化、场景化、趣味性的教学案例，能够极大的提升学生的主动学习兴趣与热情，鼓励学生学习主动性，能够大幅度改善课堂的教学效果。 数字化课程教学数字化实训室的建成还能承担学校培训的各项任务。教师培训可借助“实践教学综合平台进行培训工作，同时检验了打造投用的数字化课程教学数字化实训室的实用性，体现了教学信息化的前瞻性和先进性。下面阐述基于云端的数字化课程教学数字化实训室环境构建及服务器配置方案。 一、基于云端数字化数字化实训室建设的目的和意义 数字化实训室构建基于云端的虚拟仿真平台，将数字化教学内容资源部署在综合实训平台上，进行实践教学场景的课堂实训教学。通过虚拟实训环境、教学进度、教学内容资源的高度集成，可在不增加教师负担的前提下，大幅度提高项目化教学课堂实训质量，进而提升学生工程应用能力。

数字化实训室可服务大部分开展虚拟仿真实训专业的课堂及课外 教学（如软件工程、计算机科学与技术、信息管理等），也可覆盖与支撑全部数字化内容资源的实践课程教学（比如：面向对象程序设计、移动应用开发技术、Web技术、数据库、电子电路等）。 建设数字化实训平台，通过教师与行业标杆企业共建的方式，提 升教师对更多专业课程的内容资源进行数字化改造与重建的能力。 二、数字化实训室建设的需求 在充分调研企业岗位需求，定义出每个岗位的技能点、知识点 后，明确数字化教学资源是以达到岗位技能要求为目标，来定制教学计划和学生毕业要求，实现学生精准、个性化的培养过程。 1、实训教学平台特色 ⑴实训过程一键截屏，轻松嵌入实训报告； ⑵实训难度自主制定，保证学生阶段学习； ⑶学生实训全程监控，随时回看代码输入； ⑷云端沙箱本地实训，实训环境无缝集成； ⑸智能探测学生实训，教师辅导轻松快捷。 2、数字化实训应用场景 ⑴专业课随堂实训，每一节课程配置一个实训项目，理论联系 实践，深入理解和掌握课程知识; ⑵综合项目实训，在模拟真实的实训环境中，完成实训任务，融会贯通掌握应用技能； ⑶创新创业，提供创新环境，学生发挥聪明才智，创新设计开发作

高校数字化教学资源建设问题及策略

高校数字化教学资源建设问题及策略 近期，我国高校数字化教学资源建设广泛开展，如何挖掘利用先进的信息技术建设高校数字化教学资源已成为大家共同的关注点。本文对高校数字化教学资源建设普遍存在的问题和原因进行了分析，提出相应的对策和建议，以推动教学资源建设的良好发展。 标签：数字化教学资源教学资源的知识产权共享共用 一、高校数字化教学资源建设普遍存在的问题 现阶段，高校数字化教学资源建设中存在不少问题：各单位原有的数据库与网络教学平台接口不兼容；学校老师对教学资源的知识产权问题认识不到位；缺乏各方利益均衡与最大化的共享保护协调机制，更缺乏对共享机制、共享体制在优质教学资源共建共享中的政策支持，导致学校优质教学资源共建共享难以有效开展；优质数字化教学资源不足。 二、高校数字化教学资源建设政策建议 1.解决数据库教学平台接口不兼容问题 在高校信息化的建设过程中，可建立人员信息的统一认证中心，将全校的人员信息由权威部门汇聚到统一身份认证中心，并在此基础上实现了单点登录，即教工和学生只需要一套用户名和密码就能登录各个业务子系统，实现校内资源共享。在此过程中，管理系统的数据集成接口不满足我校统一数据集成接口标准，由网络主管部门提供信息化建设经费，由管理系统源代码开发厂商在原有接口的基础上进行二次开发，按照我校统一数据集成接口标准提供相应信息，并经过我校整合，将信息纳入到统一身份管理中心，从而解决了无法使用数字化教学资源的问题。 2.数字化教学资源的知识产权问题 高校教师运用数字化教学资源参与教学改革是根据学校整体教学改革部署和要求展开，多数人还利用了单位的物质技术条件，学校在支付教师工资的同时通过立项、经费支持、评优奖励等方式鼓励教师参与教改，加上教师与高校之间存在人事关系上的依附性，因而判定高校教改中形成的数字化教学资源知识产权权利归属时常陷入“两难困境”。对教师而言，他们是各类数字化教学资源真正的创作者或提供者，即使教师是在学校统一部署安排下完成了工作任务，即使是利用了学校购买的网络服务器（平台）完成课程资源，根据相关法律规定，从知识产权权利属性来讲，也当属职务作品，创作完成者拥有知识产权，其署名权等不受侵犯，学校有组织学生学习和使用的优先权；广大的大学生则是信息资源的学习者、受益者，其责任是正确使用各类数字化教学资源，根据学习需要充分、合理、高效地利用这些资源，尊重他人知识产权，维护权利人的合法利益。