小学语文教学中渗透爱国主义教育的方法

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小学语文教学中渗透爱国主义教育的方法

作者：吴海燕

来源：《教师博览·科研版》2018年第08期

[摘要] 爱国主义教育作为思想道德教育的重要组成部分，是我国的教育体系中每一阶段

都必不可少的部分。将爱国主义教育渗透于学科教育的过程中，不仅使得学生更好地掌握学科教育的主要知识点，更让学生从中体会到知识对于国家的重要性，从而更加激发学生掌握知识的动力。文章将从四个方面探讨在小学语文教学中渗透爱国主义教育：通过基础知识，让学生从中感受祖国语言的魅力；借助多媒体资源，让学生体会到祖国的繁荣昌盛；举办课外活动，让学生的爱国主义从中得到强化；结合写作练习，让学生的爱国主义情怀得到升华。

[关键词] 语文；爱国主义；写作

小学阶段是学生接受系统且正规教育的初级阶段，这一阶段学生的思想等各方面能力处于萌芽阶段，也正是因为如此，其思想能力具有很高的可塑性，教师在教学过程中则更加需要重视学生的思想道德的培养，让学生在最初阶段就形成正确的人生观及价值观。爱国主义教育作为思想道德的重要组成部分，需要教师在教学过程中将爱国主义教学的开展与语文学科的学科特点充分结合，让语文学科的学科功能得到最大程度的发挥。

一、感受民族语言的魅力

民族语言是一个民族的灵魂，教师在教学过程中通过汉字、成语等语文基础教学，让学生从中感受到祖国语言的魅力，从而让学生了解我国源远流长的语言文明，逐渐培育他们的爱国主义精神。第一，教师可以在汉字教学的过程中，将具有典型代表的汉字进行说文解字式的详细教学，让学生明白如今简化而来的简单汉字背后蕴藏的深意，从而让学生感受到汉字的博大精深，既激发了学生探索汉字的欲望，又让学生切实体会到中华民族的语言魅力，以语言魅力激发他们的爱国热情。第二，教师可以合理利用成语教学激发学生的爱国情怀。我国的成语是语言凝练的典型代表，且许多成语的背后包含着相应的典故，教师在教学过程中可以结合典故教学，既可以让学生充分了解成语的含义，又让学生感受到我国人民的智慧，从而让他们油然而生爱国情怀。当然，汉语语言的魅力不仅仅体现在汉字和成语中，更在于汉语语言声调抑扬、优美动听，造词灵活、词源丰富，词语精确。小学阶段学生学习语言从最基本的知识开始，教师则可以将爱国情怀的培养渗透于这点点滴滴语言基础知识的教学过程之中，让学生在切实感受语言魅力的过程中衍生出爱国主义情怀。

二、借助多媒体体会祖国的繁荣昌盛

小学生由于已掌握的知识及接触外界的知识有限，不能切实地体会到国家的发展与繁荣昌盛，从而不能很好地产生爱国情感。教师可以巧妙借助多媒体资源，给学生展示语文课本中所涉及的知识，既让学生更加直观地了解课本知识，又让学生从精彩纷呈的多媒体资源中直观地

小学语文教育叙事

小学语文教育叙事 ——师爱 摘要：俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情关系，没有私利与目的，然而这种爱却在教育中发挥着巨大的作用。 关键词：教育；爱；热情；快乐；成长 我是一名教学二十多年的教师，在这些年的教学生涯中我一直在思索：教育到底是什么？教育不是简单的教学，也不是简单的育人，而是教学与育人的结合，是无私的爱的奉献！ 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情关系，没有私利与目的，然而这种爱却在教育中发挥着巨大的作用。 我们教师，在学生的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞扬声中，我们该怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢？如果爱可以用简单的几句嘘寒问暖代替的话，那么爱的分量就太轻了，她承受不了社会以及历史的磨练！爱，要落实在热情、思索与点滴中！对于教育事业，你只有拥有了饱满的热情，你才会将你的爱释放给你的学生，而且那是情不自禁的释放！ 帮学生解决最棘手的问题，排解他们的烦恼，就是爱的最大展现！我们可以做很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的！学生不喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力，充分调动他们的积极性！学生不喜欢做枯燥的练习，改变一下布置家庭作业的方式，让他们回家看场球赛，写个现场报道，锻炼他们的写作能力，又不至于太没有乐趣！上课的时候，不一定要追寻正确答案，和学生一起研讨他们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定

爱国主义教育基地实施方案.

济宁市高级职业学校 关于创建爱国主义教育基地的实施方案 根据中央、省、市《爱国主义教育实施纲要》、《意见》精神，坚持把革命根据地作为爱国主义教育的主要阵地，我校特制定创建爱国主义教育基地实施方案。 一、建立爱国主义教育基地的重要性 建立爱国主义教育基地，是我校落实党和国家的教育方针的一项重要任务。将我校周边革命老区、革命圣地逐步创建成我校爱国主义教育基地，并开展丰富多彩的爱国主义教育活动，对于弘扬和培育民族精神，增强民族凝聚力，密切党和人民群众的血肉联系，维护我校改革、发展、稳定的大局，团结和鼓舞全校师生，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 二、指导思想 以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以爱国主义教育为主线，紧紧围绕我校党委工作大局，结合学校实际和革命老区、革命圣地管理单位的工作特点，不断创新服务手段，丰富服务内容，创新发展，加强各种形式的教育活动，促进全校师生精神文明建设再上新台阶。 三、目标任务和方法步骤 创建爱国主义教育基地，开展爱国主义教育是一项长期的任务。爱国主义教育基地建设，重点以学习党史、参观实物场景、开展丰富的活动为主要形式。近期，爱国主义教育基地的建设，以市内为主，重点创建鲁西南战役纪念馆、微山湖革命根据地为 我校爱国主义教育基地。将来，扩展至市外、省外，逐步建立适合我校开展各类爱国主义教育活动的红色基地群。

四、爱国主义教育基地的标准、基本职责 1、基地标准： （1）要有适合师生参观和开展一定规模教育活动的陈列室； （2）要有社会教育联系制度，能积极与相关管理单位建立教育共建关系，并坚持开展活动； （3）要有开展教育活动的计划，能积极开展多种形式的宣传教育活动，并取得较好的教育效果。 2、基本职责： （1）认真开展教育活动。配合校党委和校团委的中心工作，结合重要节日、纪念日，结合特定的教育主题，弘扬主旋律，根据基地的特点，精心组织参观、主题征文、专题历史讲座、知识竞赛等各种教育活动，吸引广大师生广泛参与。 （2）加强思想政治教育的针对性。将基地活动项目列入学校德育教育计划，使基地成为师生直接触摸历史的课堂。 （3）充分开发爱国主义教育基地的历史资源。把红色基地的历史事件、英烈事迹、建设成就，编入党课、团课，成为学校的德育教育的乡土教材，贯穿到日常的思想政治教育和课堂教学中去。 五、组织领导 我校爱国主义教育基地的创建和管理工作由党委办公室、团委、宣传教育处负责落实。 二○一○年十二月二十日

新形势下我国留学人员的爱国主义教育现状及对策研究

新形势下我国留学人员的爱国主义教育现状及对策研究 摘要：习近平总书记在欧美同学会成立100周年讲话中提到，“希望大家坚守爱国主义精神，做爱国主义的坚守者和传播者。”然而， 关键字： 正文： 根据教育部(2004年留学工作年鉴》公布的数字，自1978年到2003年底，我国各类出国留学人员总数达到70．02万人，留学国别108个。仅2003年，各类出国留学人员的数量就有11．73万人之多，其中自费留学占93．05％。2002年9月5日，教育部副部长章新胜出席科协2002年年会发言时透露，目前我国各类出国留学人员回国比率约为36％。另据统计，自费留学生回国率只有4％左右。以上数字中还没有加人数量激增的未成年留学生队伍。教育部国际合作与交流司曹国兴司长曾经在出国留学新闻发布会上正式对外宣称：“l8岁以下的所谓的小留学生并不能称为留学生。”据曹司长介绍，这些学生只能把他称作是出国学习的未成年人或者是未成年人出国学习，而且出国留学的人数统计中也不包括18以下的学生。但目前未成年人留学风潮却是不能忽视的，不少人估算，如今未成年留学生已经占到自费留学生人数的一半。在南方一些城市，办理出国留学的中学生甚至占到所有出国人员的70％至80％。 首先是经济上的损失。 据联合国开发总署统计，发展中国家每年有10万人才流向发达国家。1961至1985年，英、美、加三国就从人才流人中获益1000亿美元。美国是人才竞争的最大赢家，获诺贝尔奖的美国科学家，1，3以上是外来移民。美国众议院外交委员会承认，技术移民“带来的经济利益，使美国变得更加富强”。20世纪90年代，韩国海外学人回归率达60％，中国内地海外学人回归率仅为31．25％。台湾海外学人回归率高于90％，上海的回归率却只有20％。目前在美华人逾16．5万，在日本逾 10万，在加拿大、澳大利亚各6万人，在德国、英国均逾万人。华裔虽只占美国人口的0．2％，但美国名牌大学系主任1，3是华裔。美国一流科学家、工程师有12万人，华裔就占3万人，而且多数在软件业。硅谷20万名工程技术人员中，华人占6万名。海外华人不仅资金雄厚，而且知识财富特别丰富。 其次是知识和人才方面的流失。 在这一方面，我们以清华北大为例。来自新华社的数据表明：1998年，清华大学毕业生直接申请出国留学的为760多人；1999年为960多人；2000年更是突破干人大关，达1120多人；2001年继续保持在干人以上，而且每年都是持续增长的势头。2000年北京大学本科毕业生有2154人，研究生1596人，其中毕业后直接出国留学的有751人，大约占毕业生总数的20％，其中有587人同时选择了美国，比例高达78％。2001年北京大学本科毕业生2217人，研究生2002人，毕业后直接出国留学的有831人，占毕业生总数的接近20％，其中有

关于爱国主义教育基地的社会实践报告

关于爱国主义教育基地的社会实践报告 1.实践目的 爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。而去爱国主义教育基地能够深化我们的爱国主义思想，获知历史知识，成长为一名新中国的好青年。 2.实践时间 1月7日 3.实践地点 沈阳审判日本战犯法庭旧址 4.实践内容及过程 今天，我去参观了“沈阳审判日本战犯法庭旧址”，展馆前身是原北陵电影院，位于皇姑区黑龙江街77号，是一座斜檐闷顶式二层 小楼，自1956年后，进行过两次大改动。但是外观和五十年前相比基本没有改变，四根红柱子、月亮门、月亮窗，还有上面的琉璃瓦都是原来的。它在建筑设计上沿袭了前苏联风格，又融合了中国古典建筑风格。 这是为了配合昭陵的建筑风格而精心设计的。这种中西建筑风格的混合体，在沈阳现存的老建筑中并不多见。陈列馆内还首度播放了一段30分钟的审判历史影像，包括日本战犯当年在审判现场下跪谢罪的影像。展区面积为1100多平方米，陈列展览共分为“审判背景”、

“审判准备”、“庄严审判”、“尾声”等四个部分。 陈列馆里实物藏品数量不多，展示多以图片为主，有很多珍贵的历史照片。展示内容由引渡战犯、侦讯取证、开庭审判这三大部分构成。沈阳审判日本战犯具有特殊而重要的历史意义。沈阳市政府曾在军事法庭旧址门前悬挂着一方牌匾，上面写道：这是中国人民自1840年鸦片战争以来，第一次在中国的土地上，不受任何外来干扰审判外国侵略者。 其中，包括中将师团长铃木启久、伪满洲国国务院总务长官武部六藏等36名战犯均在沈阳审判。沈阳是这次审判的主审地。受审的36名日本战犯全部认罪。 在法庭旧址的主厅内，以蜡像形式，复原当年日本战犯在沈阳受审场面。展览中，还将播放长达30分钟的沈阳审判历史珍贵影像，其中包括战犯在审判现场下跪谢罪的原始画面。 1948年8月日本投降后，出兵中国东北的苏联红军将日本战俘押送至西伯利亚。1949年12月至1950年2月，毛泽东访问苏联，中苏达成引渡日本战犯的意向。1950年7月，苏联将在押的969名日本战犯引渡给中国政府。 1954年3月，由最高人民检察署从全国抽调近千人组建的侦讯团奔赴抚顺、太原战犯管理所开展工作。侦讯工作全面完成后，最高人民法院根据全国人大常委会的决定，着手准备审判日本战犯。

如何在历史课堂渗透爱国主义教育

如何在历史课堂渗透爱国主义教育 摘要】：历史教学在社会主义精神文明中占有重要地位，历史学科包含着十分 丰富的思想教育内容。这对于加强学生思想政治教育，防止道德滑坡，使学生增 强识别善与恶、美与丑、荣与辱、先进与落后的能力，使社会主义物质文明和精 神文明健康发展都有着特别重要的现实意义。在历史教学中渗透爱国主义情感， 是一种有效途径。 【关键词】：爱国主义；渗透；自豪感；责任感；自信 一、化简为详，引用具体生动史料激化学生的爱国主义思想。 教师在讲述重大历史事件发展过程中，重大的历史人物时，应把简单的史料扩充开来， 铺开场面、渲染气氛，生动具体地进行讲述，制造历史事件的波澜。有声有色地描述爱国英 雄的光辉形象，淋漓尽致地揭露民族败类的卖国行为。通过教师启发诱导和情绪感染。以及 引人入胜的教学。从而使学生产生共鸣，并且深化到自己的感情中去，占为已有。例如讲述 在鸦片战争中，广州虎门的守将关天培，在琦善拒发援兵时，仍孤军奋战。受伤数十处，血 流如注，仍继续战斗，忽从背后飞来一炮弹，穿透他胸膛才倒地。在中日甲午战争中的黄海 战役里，邓世昌船沉之后拒绝士兵送来的救生圈，同时拔开用嘴衔着他辫子的爱犬，放弃那 苟且偷生的希望，宁可自杀殉国的壮举。缅怀这些民族英雄，他们誓死抗击外来侵略，为国 捐躯的爱国精神，通过形象地讲述，使学生受到深刻的爱国主义教育，并且化感情为力量， 为社会主义建设而奋斗。 二、运用比较的方法，深化爱国主义思想。 任何事物都有自己的特殊性，同时它们又处于普遍联系之中。历史现象也是一样，既是 千差万别，但又有着多方面的联系，因而我们在历史教学中以不同的角度使学生鉴别历史的 是与非善与恶、美与丑，从中得出正确的结论，增加对民族英雄和对祖国的感情。如进行古 今比较使学生通过学习历史发展过程，懂得封建社会的君主专制，资本主义社会的人吃人现象，而社会主义制度下人民当家作主的情况，以及通过中外对比，资本主义社会与社会主义 制度的比较，使学生憎恶一切旧社会制度，从而懂得珍惜现有的社会主义制度，热爱社会主 义制度，增加对祖国的感情。教师在传授历史知识中还可以利用正反对比，例如在中法战争：冯子材在前线英勇抗击法军节节胜利，而李鸿章却发电报鸣金收兵，停战求和使中国人不败 而败。讲述到中共“一大”代表时，我们突出李汉俊，邓恩铭等为革命事业而壮烈牺牲，相反 的周佛海等却叛变革命，成为头等汉奸。通过鲜明对比，突出爱国者形象。揭露卖国贼的奴 颜媚骨丑恶面貌。通过比较，使学生能够明辨是非，判断美丑，树立光辉的爱国主义形象。 增强民族自尊心，成为名副其实的爱国主义者，从而深化爱国主义思想。 三、在历史教学中了解中华民族的伟大与英雄的伟岸 通过中国现代史的教育和教学，使学生明白中国人民是在中国共产党的领导下，建立起 一个独立自主的新中国。 一部中国现代史，既是中国共产党带领全国各族人民为争取民族解放、国家强盛而斗争 的历史，也是中国共产党带领全国各族人民艰苦奋斗努力建设社会主义祖国的历史。其中， 许多无产阶级革命家的爱国主义思想和活动至今还闪耀着光芒，而这些是对青少年学生进行 爱国主义教育的极好素材。 四、利用乡土史料，唤起学生爱国主义思想。 爱国主义的内容是十分丰富的，有热爱祖国的人民，有热爱祖国的山河和历史文化。家 乡是祖国的一部分，所以爱家乡也是爱祖国。所以在讲述历史知识的同时，还需重视发挥乡 土史料，讲述当地重大的历史事件、历史人物、文物古迹，以及当地的风土人情等，能使学 生从家乡的历史看到祖国历史上的成就，从祖国的历史上知道家乡的过去及其有祖国历史上 的地位，从而看到亲切生动、贴近生活的爱国主义教育。发生在当地的例子从古至今，举不 胜举，从这些更具体更贴近的事例中，学生会为自己的家乡感到自豪，为家乡的历史成就感 到骄傲，通过这些更为亲切的乡士史料，培养学生对家乡的感情，进一步唤起他们对祖国的 热爱，从而受到很好的爱国主义教育。 总之积极开展课外活动，让学生亲自参加实践或具体感受这些史实，都有利于激化和升

小学语文教育叙事

小学语文教育叙事 新课程倡导自主合作探究的学习方式，为了更好的落实这一指导思想，根据中年级学生特点我设计了一堂以自主合作为模式的课堂教学。分别以学生熟悉而喜爱的水果，苹果，香蕉等命名各小组的名称，极大的调动了学生的积极性。整个课堂安排了游戏，运用了多媒体课件等辅助教学，应该完全符合新课程的要求，应该是一堂完美而生动的课。 当到小组讨论时，我信步走到学生中间，一幅让我深思的场面呈现在我的面前，只见苹果组的组员在为谁先回答哪个问题而争吵的面红耳赤，当我走到他们身边的时候，他们骤然停止。另一个组：香蕉组。一位女生见到了我，如同见到了裁判，立刻举手后便说：“老师，他说错了，应该上这样的。”而那位同学则抢白道：“我没错！”为了不引起大的波动，我回到讲台。当我环视四周，在教室的角落处，梨组中有一名同学正呆呆地坐着。他好象对大家的讨论并不感兴趣。短短的讨论时间到了。几位同学进行了回答，很快通过了问题。一节课很快结束了。但不知为什么我却没有感觉到轻松，梨组那个呆呆的眼神和那两张争执的面孔我始终不能忘记。它使我在思考：什么样的合作才是成功的合作学习，什么样的问题才是学生值得讨论而同时又能吸引学生参与的问题呢？ 〈〈新课程标准〉〉积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，它要求教师在授课内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计等各方面都要有助于学习方式的形成。无论教师的每一步都应遵循：“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则。合作学习也不例外。首先合作学习是有组织、有分工的。尤其针对低年级学生组内学习。必须让每个学生知道自己的任务。例如：组长、记录人等。从而达到每个人都能参与并发表意见。另外，当学生之间发生争议时，教师要给学生方法，组织意见一致的同学进行题，即有必要讨论再讨论。这样学生才会有兴趣，乐于参与。讨论。并与其他意见进行争辩。切不可放之不管。 其次，教师要求学生讨论的问题必须是大家希望解决的问此外，教师还要把握当出现新知识时，需要新能力时再进行讨论。新课程理念取而代之了消然引退的沿用了几十年的教学大纲，这一变革有如春风拂面，给我们带来了无限生机，让我们体会到了新的活力。然而我们教育者应看到并关注那些教育中最本质的东西，挖掘其内涵。这是某一节课，某一周所不可能完成的目标。我们提倡自主、合作、探究的学习方式，并不是不要接受学习，更不是浮于研究学习的表面合作学习也应该因课而定，因人而异，不能为了迎合课改，不分析实际随便套用，更不能穿新鞋走老路，而是靠老师的不断引导，让学生不断体验，终究领悟，努力接受新知识的过程。 迷茫于新课程的我，慢慢已经找到了航灯。但我深深体会到：虽然已是春风拂面，但脚下却是荆棘万千。

爱国主义教育研究论文

爱国主义教育研究论文 全文如下： 一、以“三个一百”抓爱国情感的内化 内化就是入心入脑，它是行为的原动力。“三个一百”指百首爱国歌曲、百篇爱国故事、百部爱国主义教育影片。这“三个一百”要求学生在校六年中，要必唱、必讲、必看。我们力图通过开展“三个一百”活动使学生了解祖国五千年灿烂文明史，了解爱国的历史 人物和革命英雄人物，了解九百六十万平方公里的锦绣河山，了解中国共产党领导人民推 翻“三座大山”的奋斗史，了解当今改革开放的巨大成就。使其知我中华，爱我中华，从 小立下报国之志。 几年来，“三个一百”活动己成为学校德育工作的主体工程。今年，我们结合1997 年香港回归祖国开展了“香港回归祖国倒计时”、“香港百年沧桑”系列讲播等活动，激 发学生铭记国耻，立志振兴中华。为培养学生对祖国的责任感和爱国情，我们还开设了 “今日格言”，诸如“国家兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“为振兴中华而读书”，等格言，都是热爱祖国、报效祖国的闪光道德思想的充分体现。 我们力求让每位学生在小学六年中，能背诵百则爱国名言。这些内容将成为他们终生爱国、报国的内驱力。 二、以“三会两节”抓爱国行为的外化 外化即外在表现，它以内化为源泉，是爱国情感发展到一定阶段的自然流露，是爱国 的一种自觉行为。几年来，我们充分利用“三会两节”抓爱国行为的外化。 “三会”指晨会、班会、队会。“两节”指国庆节和学校一年一度的艺术节。利用晨 会学习《爱国主义教育实施纲要》、《小学德育纲要》，学习《中华人民共和国国旗法》，学习《小学生日常行为规范》。每周一和重大纪念日的晨会时间，坚持进行“国旗下讲话”，坚持按国旗法升降国旗。利用班队会举办“中华传统美德故事会”、“爱我中华” 知识竞赛、“百歌颂祖国”歌泳比赛等主题教育活动。艺术节、国庆节期间，同学们以歌舞、书画、诗歌等艺术形式表达自己在祖国怀抱里茁壮成长的幸福情感，抒发各自报效祖 国的宏伟志向。 三、以“三线一面”抓爱国主义教育的网络化 “三线”指课堂教学、社区教育和社会实践，“一面”指“三线”一体，统一制定德 育目标，突出爱国主义教育这一主旋律，全方位开展工作，从而形成一个层面。课堂教学 是爱国主义教育的主渠道，几年来，我们制定了各学科爱国主义教育的分科计划，把爱国 主义教育的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。其中，思想品德课尤其发挥了 应有的主渠道作用，运用思品课教学的学科特点，引导学生知情、明理、导行。如《坚持 民族气节》、《我爱祖国》、《时刻想到祖国的尊严》等都是爱国主义教育的好教材。

爱国主义教育基地名单

爱国主义教育基地名单 江西省共计14家 1、安源路矿工人运动纪念馆 2、南昌八一起义纪念馆 3、井冈山革命纪念地（博物馆、烈士陵园、黄洋界、八角楼、会师广场、龙江书院、毛泽东旧居等） 4、瑞金中央革命根据地纪念馆 5、秋收起义纪念地（萍乡秋收起义纪念碑、秋收起义铜鼓纪念馆、秋收起义修水纪念馆） 6、永新三湾改编旧址 7、兴国革命历史纪念地（纪念馆、烈士陵园） 8、上饶集中营革命烈士陵园 9、方志敏纪念馆（烈士陵园、赣东北特委、红十军建军旧址等） 10、于都革命烈士纪念馆及中央红军长征第一渡纪念碑园 11、江西革命烈士纪念堂 12、东固革命根据地旧址群（含东固革命根据地博物馆） 13、中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆（碑） 14、闽浙皖赣革命根据地旧址群 福建省共计15家 1、古田会议纪念馆 2、陈嘉庚生平事迹陈列馆 3、林则徐纪念馆 4、郑成功纪念馆 5、泉州海外交通史博物馆 6、福建省革命历史纪念馆 7、毛泽东才溪乡调查纪念馆 8、长汀县瞿秋白烈士纪念碑 9、闽侯县“二七”烈士林祥谦陵园 10、华侨博物院 11、中国闽台缘博物馆 12、福州马尾船政文化遗址群 13、冰心文学馆 14、建宁县红一方面军领导机关旧址暨反“围剿”纪念馆 15、闽西革命历史纪念馆 湖北省共计17家 1、武汉二七纪念馆 2、武昌中央农民运动讲习所旧址纪念馆 3、红安黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士陵园 4、辛亥革命武昌起义纪念馆 5、李时珍纪念馆 6、“八七会议”会址纪念馆 7、闻一多纪念馆 8、湖北省博物馆 9、瞿家湾湘鄂西革命根据地旧址 10、周老嘴湘鄂西革命根据地纪念馆 11、红安七里坪革命纪念馆 12、大悟宣化店中原军区旧址及新四军第五师旧址群

XX年关于爱国主义教育基地调研报告

XX年关于爱国主义教育基地调研报告 XX年关于爱国主义教育基地调研报告 按照省委宣传部的要求，结合部内调研工作部署，我们第四调研组利用一周的时间，通过座谈、书面调查、实地考察等方式，对全市爱国主义教育基地的建设、管理和使用现状进行了集中调研。现将相关情况报告如下： 一、我市爱国主义教育基地基本情况 我市现有市级以上爱国主义教育基地12个，其中省级爱国主义教育基地4个，分别是松原市档案馆、扶余市大金得胜陀颂碑、扶余市烈士陵园、前郭县博物馆;市级爱国主义教育基地8个，分别是宁江区烈士陵园、前郭县图书馆、前郭县烈士陵园、长岭县烈士陵园、扶余市大獾子洞惨案遗址、扶余市高家粉房惨案遗址、乾安县烈士陵园、乾安县九连遗址。通过调研我们了解到，这些爱国主义教育基地在推动全市思想道德建设、弘扬和培育民族精神方面发挥了积极的作用，取得了较好成效。 (一)有基本的维护管理，日常运转比较正常。 这些基地大部分以民政、文化、档案部门管理为主，有基本的维护人员和维护费用。如松原市档案馆已经达到国家二级档案馆的建设标准，属于全额拨款的事业单位;扶余市专门成立了大金得胜陀颂碑管理委员会，划定了保护区;前郭县博物馆每年能得到国家拨付专项资金30万元，用于

日常维护和支出;宁江区烈士陵园、前郭县烈士陵园、扶余市烈士陵园、长岭县烈士陵园、乾安县烈士陵园均由当地民政部门管理，近年来都有不同程度的投入、更新与维护。 (二)有基本的陈列与展览，教育内容相对完整。 大部分基地都能按照自身的特色和历史内容，把握好展出重点，充实完善陈列物品。如扶余市大金得胜陀颂碑管委会先后投入800多万元用于完善保护区的基础设施改造，修建了大金展览馆、阿骨打铜像等景点设施。前郭县博物馆在不断丰富民族民俗文物的同时，大力开展辽金文化的研究、挖掘和整理工作，目前馆藏文物已达5000多件。扶余市烈士陵园、宁江区烈士陵园和长岭县烈士陵园均有单独展馆，展馆的实物、图片、影音资料也在日趋完善。 (三)有正常的社会活动，教育功能较好发挥。 每年清明节、“八一”建军节、重阳节期间，每个烈士陵园及纪念遗址都会有大批单位、学校和社会团体前来开展祭扫活动，人数平均在万人左右。平时，在市区内的各个陵园都会有部分群众和青少年自发开展凭吊先烈、观瞻遗像遗物等活动。特别是前郭县博物馆，每年利用“五一”黄金周、“世界博物馆日”和寒暑假期与教育部门联合开展“可爱的郭尔罗斯走进博物馆”、“我爱家乡郭尔罗斯”小讲解员活动，让青少年在深入了解家乡历史文化的同时，不断增强他们的爱国之志和爱家乡之情。

(德育研究)爱国主义教育的核心应该是什么

爱国主义教育的核心应该是什么 德育研究 当今世界,有哪个国家的公民,会在异国的土地上,羞辱自己的同胞和伟大祖国?我的阅历虽然不算丰富,到过的国家和地区也不算多。但我发现,这样绝情无义、冷漠愚蠢的人,几乎都是黑眼睛黄皮肤的国人。他们喝祖国的奶水长大,吃祖国的粮食成人,却如此怪异,身上竟没有一点儿中华民族的情感、尊严和气节!每当这个时候,我心头总是愤怒中夹杂着悲凉。为什么会这样?我们怎么会培养出了如此的异类? 圣洁的奥运火炬正在世界传递。这是中华民族的荣耀啊!我们的先人奋斗了多少年,才有今天的扬眉吐气时刻!但是,那些民族的败类,以民主和自由为幌子,在敌对势力鼓惑下,竟然敢破坏火炬传递。他们以为自己是民主的斗士,是自由的扞卫者。其实,这是一种愚昧和羞耻!这种政治表演分明是在自取其辱。我感到痛苦的是,这类如此低劣的人,竟是自己的同胞!他们反对的,竟是他们自己的祖国! 中华民族有广阔的原野,美丽的山河,悠久的历史,灿烂的文明,高贵的气节,英雄的儿女。我们是无愧于世界民族之林的。我们的教育曾经领先于世界,老子和孔子的思想让多少国家的伟人低下了高贵的头颅。但今天,我们应该扪心自问,为什么那么多的民族异类,会从我们中间产生?原因是什么?我们每一个中国人都应该反思! 在许多国家的中国大使馆门前,在中国人容易积聚的地方,总有一些熟悉的身影在游动,在叫喊,在咆哮。这些人不以自己的举动为耻,反以为荣。他们令人熟悉

的面容却是那么的狰狞!为什么我们见不到来自其它国家的同类者?难道那些国家都是天堂?难道那些国家的人民都是圣人?应该不是。但为什么他们却不这样?我们不值得深思吗? 也许中国人太多,难免有素质不高者;也许中国人太善良,太单纯,容易受到敌对势力和邪恶势力的诱惑;也许我们的同胞过于柔弱,受到了邪恶势力的胁迫;也许有些同胞曾经有过冤屈和不快,缺少宣泄的机会;也许有些同胞在国外生活艰辛,衣食无着落,反对祖国能得到些某些势力的经济奖赏;也许只有也许。但这些都不是理由。因为类似的问题,并不仅仅发生在中国人身上,类似的行为,却只出现在我们的一些同胞身上!那原因究竟是什么? 笔者认为,根源在于,我们的一些国人缺少最基本的民族认同感和归属感,缺乏起码的感恩心、责任心和民族自尊心。这些人习惯于索取和被宠幸,对自我利益极度敏感,惟我独尊,对别人的感受和利益却漠不关心。这些人习惯于苛求别人,对自己的缺点和陋习却麻木不仁,我行我素而不知羞耻。这些人习惯于口号类的表态,似乎自己是救世主,但却是行动的矮子,丝毫不顾及自己的生活小节,言谈举止颇为粗俗。我们“播下的是龙种,收获的却是跳蚤”。这不应该进行深刻反思吗? 应该是我们的教育工作出了问题,是全社会的教育工作出了问题,从政府到学校,没有把儿童青少年的教育工作做好。我们的大人和孩子,缺乏最基本的民族自尊心教育,我们的爱国主义教育流于形式。中国人的底线是什么?就是不要因为个人的恩怨而背叛自己的民族和国家!尤其不能在异国的土地上羞辱自己的祖国和同胞!世界上哪个国家的人民对自己的政府没有意见呢?他们的表现为什么都和我们中的一些异类不同?

爱国主义教育基地观后感10篇完整版

《爱国主义教育基地观后感》 爱国主义教育基地观后感（一）： 中国人民革命军事博物馆观后感 五月一日的早晨，踏着一早的清新，沐浴着阳光，我来到北京参观了位于海淀区复兴路的军事博物馆。中国人民革命博物馆是中国第一座综合性军事历史类博物馆，是一个承载着中国历史革命的地方，是凝聚了中国英雄儿女血与泪的地方。 一进大门，一片军绿色映入我的眼帘，我的心里瞬间便涌出一股崇敬之情，顿时觉得连那里的空气都肃穆了。博物馆的大楼上悬挂着毛泽东同志书写的中国人民革命军事博物馆大型牌匾，为肃穆的博物馆增添了一份雄壮。 这次的参观，博物馆大楼正在修缮，无法进入到博物馆内部参观。虽然有一点点的遗憾，但这次参观也不是一无所获的。军事博物馆的兵器棚是露天的，我们能够随意地、近距离地参观。 中央的兵器库陈列的是各种坦克，这些坦克体积庞大，厚重的履带，坚硬的外壳，粗长的炮筒。一眼瞧上去，便能看出它们是体积庞大的杀伤性武器。这些武器有的是在战场上从敌军那里搜缴回来的，有的是中国自己制造的。不管它们来自那里，它们都对中国的革命有很大的帮忙，对中国革命的胜利有着不可否认的作用。其中，有两辆坦克让我印象深刻。它们是日本造97式中型坦克和美国造的M3A3轻型坦克。 日本造97式中型坦克是在抗日战争后从日本关东军军营搜缴的。加入人民军队序列后，先后参加了三下江南、攻打锦州，解放天津等战役战斗。在1948年攻打锦州作战中，董来扶等驾驶该坦克孤军冲向敌军阵地，消灭敌军火力点多处，为步兵扫除了前进障碍。因其战功突出，被任命为功臣号坦克，并作为领头车参加了开国大典阅兵式。另一辆坦克是美国造M3A3轻型坦克，在1947年鲁南战役中被我军从国民党手中缴获的，在1948年9月的济南战役中，该坦克参加了攻打永固门的战斗，为了清晰把握打击目标，炮手沈许打开炮塔窗口，探出身子观察，并实施抵近射击，连续发射30多发炮弹，摧毁敌人碉堡，工事多个，为步兵冲锋扫清了障碍，该坦克因此被授予功勋坦克。 无论是冲锋陷阵，孤军作战，还是打开窗口，精确瞄准，这需要足够的胆量和勇气，更重要的是一颗为祖国，为人民献身的爱国心。在那个混乱的战场上，冒着枪林弹雨，孤身前行，是件多么危险的事情。他们能够冲在前头，必定抱着一颗视死如归的心。子弹和炮火是无情的，一旦被射中，这些英勇的战士们便有可能牺牲在战场上。但是他们不怕，他们无畏于死亡，他们心底有个坚定的信念：为了抗战的胜利而不懈奋斗！正因为有许许多多这样的战士们，才会留下如此多可歌可泣的英雄事迹，才会有抗战的胜利，才会有我们如今幸福的生活。虽然我们已经生活在和平年代，但是这种大无畏的精神依旧值得我们每一个人去学习。

体育课如何渗透爱国主义教育

体育课如何渗透爱国主义教育爱国主义是学校教育的核心内容之一。由于它内容多、范围广，牵涉到情感、行为、礼仪等各个方面，因此，在教学中往往让人感到无从入手，有的甚至认为只是讲讲大道理。其实不然，在教育过程中陷于窘境的主要原因是没有掌握正确的方法。本文是在实践的基础上，试图在小学体育课中渗透爱国主义教育的内容和方法上作一点浅显探索，目的在于抛砖引玉，求同存异。 一、通过学习目的性教育培养爱国信念 通过学习目的性教育培养学生的爱国信念；就是把“希望”和“结果”转化成坚信不移的观点，进而成为一种信念。主要方法有：1.把学习体育和国家利益相联系，使学生初步懂得体育和：“国力”，体育和“国成”，体育和“国民”的关系。2.把体育和民族精神相联系，初步树立民族意识，知道体育是民族精神的象征，是民族质量的体现。3.把自己学好体育和国家的利益紧密联系在一起，从小树立学好体育，增强体质；用好体育，服务社会；终身体育，报效祖国的好思想，逐步培养关心自身健康的社会责任感。 二、通过培养集体意识增强爱国情感 在日常生活中，我们通常把集体视为国家的一个“细胞”。由此可见，集体和国家的关系是十分密切的。在体育课中，“集体”是教师教学、学生练习的基本组织形式，学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于教学的特殊性和组织形式的多变性，导致集体与集体，个人与集体的平凡接触，学生对集体间的竞争和对抗，胜与负比较敏感，情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念，正确对待个人与集体，集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过编队、分组等让他们在实践中加深对集体的理解；通过集体行

动“齐步走——立定”、“四面转法”等，培养他们的集体意识，使他们懂得个人和全局的关系。还可以通过“拔河”游戏或球类比赛等，培养团结协作，互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对集体构成的认识，更加热爱自己的集体。 三、通过行为训练培养良好习惯 在体育教学中，能表现行为活动的内容莫过于队列队形练习了。“队列队形练习”统一性强，动作一致规范，一举手，一投足，都给人们留下一种严肃、神圣、振奋之感，它是精神的象征，行为的写照。军人的队列队形和各种规范动作，更是孩子们崇拜的偶像。我们可以充分利用他们的崇拜心理、好胜心理，在进行队列队形练习的同时逐步给他们灌输解放军战士的爱国主义行为和思想，让他们逐步学会对自己的行为负责，并像解放军战士那样热爱自己的祖国，在祖国需要的时候，毫不犹豫，挺身而出。在队列操练中，还可以适当穿插呼喊一些有教育意义并能振奋精神的口号，例奴，“锻炼身体，保卫祖国！锻炼身体，建设祖国！ 锻炼身体，振兴中华！“等。这种方法既能帮助学生振奋精神；养成良好的行为习惯，又能使学生受到教育，同时对形成正确的形体姿态，促进身心健康发展起到良好的作用。 四、通过游戏教学创设情境 “游戏是小学生比较偏爱的一种活动形式。在小学游戏教材中，多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。但是，这种教育要根据游戏的内容和特点切合实际地进行，做到既要挖掘游戏的思想内容，又不牵强附会。教师对游戏的选择要准，渗透要实，方法要多，可采用”故事法“、”演练法“等，创作出一定情境，给学生身临其境之感。例如，在教”冲过火力网“这一游戏时，教

小学语文教师教育叙事6篇(完整版)

小学语文教师教育叙事6篇 小学语文教师教育叙事6篇 说实在的，孩子的哭喊声打动了我，作为班主任，我也不愿我班的孩子以这种状态开启这段全新的学习旅程。所以，我打断了他奶奶安慰孩子的话，说： 大妈，要不这样吧，您先把孩子领回家，和他好好说一说，然后看看哪位同学离你近，我再让那孩子去家里找他玩，让他紧张的心放松下来，让他知道这是一个愉快、温暖的班集体。不要着急，度与陌生的环境，孩子需要接受的时间，您也别责怪他，行不行? 他奶奶一听我这么说，就冲我点点头，说： 雷老师，这孩子啊，以前挺好的，他爸妈非要接他去北京上什么幼儿园，去了北京孩子父母没时间照看他，把他送去全托幼儿园待了两年，然后这孩子就特别害怕老师，害怕学校，也不愿意和别人说话，唉，我这老太太也不懂怎么教育孩子，您多费点心吧! 我点点头，然后笑了笑，大妈像是受到鼓励一样，用她的手紧紧地握住了我的手，然后连声说麻烦你了。看着老人和孩子离去的背影，我的内心怎么也平静不下来，我暗自保证，我一定要把这孩子留在班里，让他消除对老师的恐惧，让他开心的上学。 又过了一天，也就是开学的第四天，他奶奶又送他来上学了，看着孩子不安的表情，我就知道了接下来的情况不会乐观。果然，这次他奶奶和他的反应都更加强烈。他奶奶劝说不成，打算把书包硬放在了班里的空座位上，然后离去，而他好像知道奶奶的做法一样，在我们不注意时就哭着跑出了教室，然后在操场上一直绕着跑道边哭边

跑。记得那天特别热，我和他奶奶站在跑道上怎么呼喊也没用，越是追他，他越是跑得紧，就这样，我们看着他一圈一圈的跑，只当这是他自己的一种内心的发泄。过了一会，孙宇豪可能是哭累了，也跑累了，渐渐地平静了下来，但是还是不说话，用一种无辜的眼神望着他奶奶，有用一直难过复杂的眼神打量着我，这眼神里有恐惧，有怀疑，有相信，有恳求。 总之，这眼神一瞬间感染了我。我顺势蹲在孩子的面前，不说话，只是看着孩子微笑，就这样，慢慢的过了几分钟后，我看孩子的表情平缓了些许，就关切地说: 刚才跑的累不累啊，以后跑步可别跑这么久啦，要是累坏了，奶奶和老师都会心疼的。孩子一听我这么说，原本迷茫的眼睛里闪烁着光芒，他盯着我，还是不说话。我慢慢地牵起孩子的手，邀请他一起去班里休息一下，他没有反抗，也没有不情愿，反而像是对我多了一些期待。到班里，我安排他坐在他认识的那个小女孩旁边，那个小女孩叫任俸慧，很懂事，帮他整理好书包坐下，又牵着孙宇豪的手，告诉他不要害怕。孙宇豪这时已经体会到了这个班集体并不是让他恐惧的地方，面前的老师也不是让他害怕的人，所以露出了对新班级、新同学、新老师、新学期的期待。 每天回来都进错教室，带回来的饭盒、书包也全不见了，都要去找他回教室，他的东西也是别人发现了再交回来。这孩子上课不停地动，还不时地自言自语，下课尖叫大哭，说要找妈妈、找奶奶!午饭要帮他拿饭盒，吃早餐、午饭时都倒洒或掉得满地都是。餐后要手把手教他收拾饭盒，午休前后要教他拿、收被子，放学要教他收拾文具和书包，还要教会他认准教室的大花标志，早上回校不要走错教室，这是我从教这么多年没见过做过的。针对这种情况，我赶紧打电话与家

如何加强爱国主义教育

2014年上学期业务学习资料 时间：5月12日 地点：会议室 主持：王怡 内容：如何加强小学生爱国主义教育 爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命，在进行爱国教育的同时，激发起学生努力学习、热爱生活的决心，用科学文化知识武装自己，为全面参与建设小康社会打基础、做准备。在工作中，我时刻牢记叶圣陶老先生的名言：作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。学校可根据学生年龄特点，利用少先队的核心作用，持久地、连贯地通过主题队会教育学生热爱社会主义。 当代小学生是未来中国的中流砥柱，他们的思想素质直接影响到未来中国的素质，培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务。它关系着四化建设的成败和祖国的兴衰。 爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰，并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。小学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的，因此，爱国主义教育要在帮助小学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发小学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时帮助他们了解我国近代所以落后，并客观地分析它落后的原因和未来美好的前景，激励他们刻苦学习、发愤图强的精神。 帮助小学生了解祖国的途径很多。如结合班校会进行国情教育；利用广播、黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导小学生收看新闻等电视节目，使小学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟

武汉市爱国主义教育基地调研报告

武汉市爱国主义教育基地调研报告 引言 爱国主义教育基地是对青年学生进行思想政治教育、爱国主义教育、革命传统教育以及精神文明建设的主要阵地，是弘扬和培养民族精神的鲜活教材，是全面提高大学生素质的一个重要课堂。列宁曾经说过：“爱国主义是千百年来形成固定下来的对自己的祖国的最深厚的感情。”中国，从内忧外患到在世界舞台上挺起了腰板，这一艰辛的历程背后一直屹立着一抹伟岸的身影—毛泽东，而韶山作为伟大领袖毛泽东的故乡，那种“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的革命精神值得当代弘扬。加强爱国主义教育基地的建设是中共中央《爱国主义教育实施纲要》和中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出的一项重要工作。各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地和展示我国两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单位是进行爱国主义教育的重要场所。作为当代大学生的我们，时刻关注着社会的发展，并准备着为社会的进步出力。同时，也为了能让我们早日融入社会，接触社会和了解社会，从实践中去吸取精华，剔除糟粕。因此，我们对武汉市爱国教育基地做了简单的钓鱼那报告。 一武汉市爱国教育基地概况 据初步了解，目前湖北省一共有十七家爱国教育基地，分别是1、武汉二七纪念馆 2、武昌中央农民运动讲习所旧址纪念馆 3、红安黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士陵园 4、辛亥革命武昌起义纪念馆 5、李时珍纪念馆 6、“八七会议”会址纪念馆 7、闻一多纪念馆 8、湖北省博物馆 9、瞿家湾湘鄂西革命根据地旧址10、周老嘴湘鄂西革命根据地纪念馆11、红安七里坪革命纪念12、大悟宣化店中原军区旧址及新四军第五师旧址群13、宜城张自忠烈士纪念馆14、湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园15、北伐汀泗桥战役遗址纪念馆。下面只对武汉的一些基地进行了调研。 武汉二七纪念位于武汉市汉口，是为纪念1923年京汉铁路大罢工及“二七惨案”，在林祥谦、施洋等39位烈士牺牲的江岸地区修建的，1963年对外开放。1987年新馆建成开放。二七纪念馆周围还有毛泽东亲笔题写的“二七烈士纪念碑”。可能因汉口学校相对较少，据了解参观人员中学生并不多，而且总数也没有其他地方多。 武昌中央农民运动讲习所旧址纪念馆位于武汉市武昌解放路红巷，于1963年建成开放，周恩来总理亲自题写了馆名。毛泽东1926年11月下旬至1927年8月在武昌时的旧居，于1967年按原貌重建并开放，也成为农讲所参观的一部分。每天开放时间为上午八点半到下午四点半，周六、周日不休息。去参观的多为学生，还有一部分老年人。据官员介绍，偶尔有学校组织学生前来参观。 辛亥革命武昌起义纪念馆位于武昌蛇山南麓的阅马场北端，旧址占地面积18000多平方米，建筑面积近10000平方米。因旧址红墙红瓦，武汉人称之为红楼。该馆基本陈列有辛亥革命武昌起义史迹陈列、孙中山先生生平事迹展览、黄兴先生生平事迹展览等基本陈列。馆内收集有与辛亥革命有关的历史文物1000多件，历史照片10000余张。 湖北省博物馆是湖北省唯一的省级综合性博物馆，馆舍位于东湖之畔。湖北省博物馆馆藏文物20万余件，其中一级文物近千余件，有中国规模最大的古乐器陈列馆。该馆的四大镇馆之宝为：越王勾践剑、曾侯乙编钟、郧县人头骨化石、元青花四爱图梅瓶。 辛亥革命武昌起义纪念馆和湖北省博物馆名气比较大，也非常具有游玩和观赏价值，所以平时总是很热闹，虽然有的人是为了游玩才去的，可是从现场可以感受到浓厚的爱国氛围。 二武汉市爱国教育基地作为旅游资源的文化内涵及作为爱国主义教育基地的爱国主义教育内涵 游览爱国教育基地是新时期大学生爱国主义教育的最直接、最有效的形式之一。

在古诗文教学中渗透爱国主义教育

在古诗文教学中渗透爱国主义教育 万源市花楼学校严健《中学语文教学大纲》强调：“在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。”我们的伟大祖国，历史悠久，文化遗产极其丰富。“江山代有人才出，各领风骚数百年”。历代的文学家灿若群星，给我们留下了不少优秀的作品。在中学语文教材中，入选的古文一般都是脍炙人口，千古传诵的名篇。在这些名篇中，有春秋战国时的诸子散文，他们大都崇尚文采，深入比兴，韵散兼用，说理透辟；有历史散文、政论散文，历史散文内容丰富，重点突出，语言幽默庄重，鲜明地刻画了历史人物的形象，政论散文言辞激烈，感情充沛，纵横恣肆，简洁明快，铺张扬厉，颇有气势；有唐诗宋词，唐诗雄壮纤秀，平淡富丽，想象奇特，争奇斗艳，宋词意境婉约细腻，雄豪恢张，想象奇幻突兀，手法灵活多样，还有元明清大家的作品，他们风格各异，个性鲜明。教读这些古代优秀文学作品，对于启迪学生智慧，增加学生知识，丰富学生文化生活，弘扬古代文化，提高学生审美能力，提高全民族的文化素质，从而激发学生的民族自信心，以实现社会主义现代化，具有重大意义。这也是培养学生爱国主义精神的契机。 一、通过古诗文教学，使学生对祖国广袤、秀丽的山河加深认识，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

《敕勒歌》以雄浑的气势，描写了阴山脚下美丽富饶、广阔无垠的草原风貌。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神。《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺，气象的千变万化。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”，表现了大自然雄浑的气势和伟大的力量；而“春和景明，波澜不惊，皓月千里，静影沉壁”，则表现了大自然的恬静明丽、宽阔安逸。《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出了一幅太守与民间乐的图画。所有这些诗文自然美与情感美的和谐统一，包蕴着一种诱人奋发的力量，激发着学生热爱祖国壮美河山的思想感情。讲解这些诗文，要引导学生认识祖国国土辽阔、山川壮丽、人民勤劳和新中国社会主义建设成就巨大，国际地位日益提高，培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚强信念。 二、通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。 初中课本中的《论语》六则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。《扁鹊见蔡桓公》不但指出自以为是、讳疾