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生态系统理论

生态系统理论.txt没有不疼的伤口，只有流着血却微笑的人有时候给别人最简单的建议却是自己最难做到的。目的

对布郎芬布伦纳发展心理学的生态系统理论进行分析, 并对其优缺点进行述评, 促进对该理论的进一步理解与研究。方法结合心理学研究重视生态化的发展趋势, 对布郎芬布伦纳发展心理学的生态系统理论的核心进行阐述, 通过与传统发展理论的对比, 对其局限性及优缺点进行全面分析。结果布朗芬布伦纳提出人与其生活环境相互作用的行为生态系统理论模型, 是心理学研究领域的重大进步。它承认人类发展的环境与生物因素的作用, 但其研究过分强调环境的作用, 而在一定程度上忽略了生物因素的影响。生态系统理论扩大了心理学研究中环境的概念.环境不仅包括了儿童周围的环境, 还包括了影响儿童发展的大的社会、文化环境。确定了相关的4 个系统之间存在交互耦合的联系及影响,使心理学研究结果更具有实际意义。布朗芬布伦纳强调了人的发展的动态性, 推动了发展心理学的发展。

结论

生态发展观将环境看作一个不断变化发展的动态过程, 强调发展来自于人与环境的相互作用, 突破了以往研究中对环境的限定的局限性, 拓宽了青少年心理发展的研究范围。尽管在生物因素影响及人类发展连续模型等方面的研究需进一步加强, 布朗芬布伦纳的理论对儿童发展的情境影响提供了与众不同和全面的解释, 值得我们进一步研究和发展。

关键词

心理学; 发展心理学; 布郎芬布伦纳; 生态系统理论心理学家布郎芬布伦纳认为对儿童发展特点的研究要强调其发展的情景性, 并提出了生态系统理论观点。布郎芬布伦纳认为发展心理学生态化是指, 发展心理学研究应当在自然环境和具体的社会背景下探讨个体发展问题的一种研究取绪, 在表达不充分时诱导其表达, 如用可见的事实表达出对逝者各种感觉, 表达后要告知这些悲伤反应是正常的、必然的。对危机者自责的干预, 可用具体事例让其分清责任, 认识到这是非理性的反应, 用正向的内部对话告诉自己, 对逝人已尽到所能尽的义务, 地震任何人也无法抗拒, 重新建立认知结构, 摆脱自责。对危机者应对方式干预可实施“事”与“情”兼顾的应对策略。“事”的应对就是用行动去解决问题, 即我用什么样的方式对付眼前的事情, 重点在于解决问题。“情”的应对是怎样释放自己的情绪。对于灾难, 不同时期, 不同的人, 会采用不同的方法, 中国人对逝去的人多是举行许多悼念的活动, 更着重于情绪调节。目的是缓解危机者情与意志力的矛盾。在生态系统理论出现之前, 人们对儿童心理发展过程的研究主要集中在某一特定环境下, 针对儿童的某一特定行为进行实验或观察。有时为了使实验精确常常对儿童的行为加以约束, 或引导其产生某种行为。比如, 发展心理学中的经典实验- 视崖实验, 研究者将婴儿放在活动板的位置上, 让妈妈想办法哄婴儿爬过视崖深浅两个部分, 从而测查他们的深度知觉。结果发现, 90% 的6 个半月大及更大的婴儿只能爬过浅的部分, 只有不到10% 的婴儿能够爬过较深的部分。这说明, 绝大多数处于爬行阶段的婴儿能够清楚的知觉到深度, 并且对陡峭的悬崖表现出惧怕[3 ]。此实验的局限性在于, 首先试验的前提是儿童必须足够大, 以能爬行为前提。其结果也只说明了会爬行的婴儿能够清楚地知觉到了深度, 但是对于刚出生至6、7 个月前不会爬的婴儿的深度视觉却无法考究, 不能够说明婴儿到底是从什么时候开始有深度视觉的。其次, 该试验是建立在母婴充分依恋的基础之上, 以此为基础婴儿才会对母亲的呼唤作出反映, 使实验顺利进行。传统的发展理论和研究, 引发了对人类发展基本问题的争论, 主要包括3 个方面。第一, 遗传和环境在心理发展中的作用问题。第二, 发展的主动性和被动性。主要是发展理论学家关于儿童是自身发展的积极参与者还是环境影响的被动接受者的争论。第三, 发展的连续性和阶段性问题。布郎芬布伦纳用生态系统理论对人类发展的基本问题和争论作出了与众不同的解释, 对环境对青少年发展的影响提出了详细的分析。这将使青少年心理发展的研究范围拓展得更宽。

1 布朗芬布伦纳的生态系统理论

布朗芬布伦纳在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。该系统分为4 个层次, 由小到大分别是: 微系统、中系统、外系统和宏系统。这4个层次是以行为系统对儿童发展的影响直接程度分界的, 从微系统到宏系统, 对儿童的影响也从直接到间接。布朗芬布伦纳生态系统理论的行为系统模型见图1[4, 5 ]。环境层次的最里层是微系统, 指个体活动和交往的直接环境, 这个环境是不断变化和发展的。对大多数婴儿来说, 微系统仅限于家庭。随着婴儿的不断成长, 活动范围不断扩展幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说, 学校是除家庭以外对其影响最大的微系统。布朗芬布伦纳强调, 为认识这个层次儿童的发展, 必须看到所有关系是双向的, 即成人影响着儿童的反应, 但儿童决定性的生物和社会的特性与其生理属性, 人格和能力也影响着成人的行为[6 ]。例如, 母亲给婴儿哺乳, 婴儿饥饿的时候会以哭泣来引起母亲的注意, 影响母亲的行为。如果母亲能及时给婴儿喂奶则会消除婴儿哭泣的行为。当儿童与成人之间的交互反应很好地建立并经常发生时, 会对儿童的发展产生持久的作用。但是当成人与儿童之间关系受到第三方影响时, 如果第三方的影响是积极的, 那么成人与儿童之间的关系会更进一步发展。相反, 儿童与父母之间的关系就会遭到破坏。例如, 婚姻状态作为第三方影响着儿童与父母的关系。当父母互相鼓励其在育儿中的角色时, 每个人都会更有效的担当家长的角色。相反, 婚姻冲突是与不能坚守的纪律和对儿童敌对的反应相联系的[7] 第二个环境层次是中间系统, 中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为, 如果微系统之间有较强的积极的联系, 发展可能实现最优化。相反, 微系统间的非积极的联系会产生消极的后果。儿童在家庭中与兄弟姐妹的相处模式会影响到他在学校中与同学间的相处模式。如果在家庭中儿童处于被溺爱的地位, 在玩具和食物的分配上总是优先, 那么一旦在学校中享受不到这种待遇则会产生极大的不平衡, 就不易于与同学建立和谐、亲密的友谊关系, 还会影响到教师对其指导教育的方式第三个环境层次是外层系统。是指那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统。例如, 父母的工作环境就是外层系统影响因素。儿童在家庭的情感关系可能会受到父母是否喜欢其工作的影响。第四个环境系统是宏系统。指的是存在于以上3 个系统中的文化、亚文化和社会环境。宏系统实际上是一个广阔的意识形态。它规定如何对待儿童, 教给儿童什么以及儿童应该努力的目标。在不同文化中这些观念是不同的, 但是这些观念存在于微系统、中系统和外系统中, 直接或间接地影响儿童知识经验的获得。布朗芬布伦纳的模型还包括了时间纬度, 或称作历时系统[8 ]。把时间作为研究个体成长中心理变化的参照体系。他强调了儿童的变化或者发展将时间和环境相结合来考察儿童发展的动态过程。婴儿一出生就置身于一定的环境之中, 并通过自己本能的生理反应来影响环境。通过行为, 比如哭泣来获得生存所必需的物质。另一方面, 婴儿也会根据外界环境来调节自己的行为, 冷暖适宜时会发出微笑。随着时间的推移, 儿童生存的微观系统环境不断发生变化。引起环境变化的可能是外部因素, 也可能是人自己的因素。因为人有主观能动性, 可以自由地选择环境。而对环境的选择是随着时间不断推移个体知识经验不断积累的结果。布朗芬布伦纳将这种环境的变化称为“生态转变”，每次转变都是个体人生发展的一个阶段。比如, 升学、结婚、退休等。而布朗芬布伦纳提出的时间系统关注的正是人生的每一个过渡点, 他将转变分为两类: 正常的(如入学、青春期、参加工作、结婚、退休) 和非正常的(如家庭中有人去世或病重、离异、迁居、彩票中奖) , 这些转变发生于毕生之中, 常常成为发展的动力, 同时这些转变也会通过影响家庭进程对发展产生间接影响[9 ]。

2 对布朗芬布伦纳生态系统的评价

2. 1 布朗芬布伦纳生态系统理论的局限性首先, 过分强调环境对发展的作用。与传统发展理论相比, 布朗芬布伦纳不仅对环境的影响作了分析, 他也承认生物因素和环境两种

因素交互影响着人类的发展, 所以许多人将他的理论又称为生物生态理论。但是, 布朗芬布伦纳的研究是以环境为主的, 他忽略了生物性, 即遗传对人类的影响。如前所述, 人类发展的基本问题和争论之一就是环境与遗传哪个对人类发展影响作用更大。很显然, 布朗芬布伦纳在这个问题上是持折中观点的,但是在他的研究中我们看到的多是关于环境方面的。发展的生物性在理论中并没有提出, 在4 个系统中也看不到生物性的论述。受布朗芬布伦纳的影响, 以后的研究者也都将精力投注于对环境的研究, 有将环境对人类发展的影响扩大之嫌。对于当前布朗芬布伦纳生态系统理论走到人类发展以环境影响为主的研究的极端的做法必须给予纠正。其次, 布朗芬布伦纳并未提出一个人类发展的系统的理论模式。布朗芬布伦纳的生态系统理论强调的是影响人类发展的因素, 尤其是环境的作用。但是, 他并没有形成一个人类发展的连贯的一般模式。虽然人类发展的基本问题存在连续性和阶段性之争。但是两者并不否认发展是一个完整的过程。我们对人类发展的系统研究一般有个模式。一个是从动物到人类的心理的研究; 一个是个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命历程的研究[10, 11 ]。布朗芬布伦纳的生态系统理论中提到的环境只是这个过程的一部分。从这个角度来说布朗芬布伦纳的生态系统理论还有待于更进一步的发展。换一种角度说, 它只是人类其它发展理论的补充。 2. 2 布朗芬布伦纳生态系统理论的优点首先, 扩大了心理学研究中环境的概念。传统的发展心理学研究中关注的只是影响儿童的即时环境。在实验中控制的也是儿童身体周围的环境。比如, 噪音、明暗等。这使“环境”的概念大大缩小了, 实验的信度效度也会跟着下降。布朗芬布伦纳生态系统理论将“环境”的范围拓展得更宽、更复杂。不仅包括了儿童周围的环境, 还包括了影响儿童发展的大的社会、文化环境。以这个为基础, 实验研究的内容就更真实, 更接近生活, 研究的结果也就更有实际意义。其次,从多方面促进儿童的发展。生态系统理论中的4 个系统之间存在千丝万缕的联系。对环境影响的详细分析, 可以找出影响儿童发展的因素, 从而给予及时的干预。比如, 工作压力较大的夫妇, 他们与子女的关系可以间接通过父母的工作单位这一微系统改善。最后, 强调发展的动态性。布朗芬布伦纳生态系统理论将时间纬度作为研究个体成长中心理变化的参照体系。认为时间系统的最简单形式是关注一生的过渡点, 这与以往发展心理学家所说的“时间”是不同的, 以往心理学家关注的是随着时间的变化, 在成长过程中成熟对人发展的影响。而布朗芬布伦指的是一些生活事件, 这将影响发展的偶然性与必然性两方面的因素结合起来。我们知道, 重大的生活事件, 尤其是偶然发生的事件, 比如, 父母离异或父母的死亡, 对发展的影响是巨大的。布朗芬布伦纳强调了人的发展的动态性, 推动了发展心理学的发展。

3 结论

布朗芬布伦纳的生态系统理论是现代发展心理的前沿理论之一, 强调发展来自于人与环境的相互作用, 相互作用的过程设定了人的发展路线。生态发展观进一步扩大了"环境"的概念。将环境看作一个不断变化发展的动态过程。突破了以往研究中对环境的限定的局限性。虽然它有不完善的一面, 但对发展心理学的贡献是不可估量的。布朗芬布伦纳的理论对儿童发展的环境影响提供了与众不同和全面的解释, 值得我们进一步研究。

生态系统理论-生态系统生态学

生态系统理论生态系统理论2011年08月02日星期二11：16生态系统理论是社会工作的重要基础理论之一，它是由生态和系统两个理论结合产生的。一、生态理论生态学(Ecology)，最早是由德国生物学家于1869年定义的：生态学是研究生物体与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。研究对象为：生物与其环境之间的相互关系。有自己的研究对象和方法。它们的研究方法经过描述--实验--物质定量三个过程。生态学的发展大致可分为萌芽期、形成期和发展期三个阶段。萌芽期(亚里士多德的公元前4世纪到14世纪)：古人在长期的农牧渔猎生产中积累了朴素的生态学知识。代表人物：公元前4世纪学者亚里士多德、亚里士多德的学生、公元前三世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯、古罗马公元1世纪老普林尼的《》、6 世纪中国农学家贾思勰的《》。形成期大约从15世纪到20世纪40年代。15世纪以后，许多科学家通过科学考察积累了不少宏观生态学资料。19世纪，由于农牧业的发展促使人们开展了环境因子对作物和家畜生理影响的实验研究，促使了生态学进一步发展。 19世纪初叶，现代生态学的轮廓开始出现。发展期20世纪50年代以来，生态学吸收了数学、物理、化学工程技术科学的研究成果，向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系。由于世界上的生态系统大都受人类活动的影响，社会经济生产系统与生态系统相互交织，实际形成了庞大的复合系统。有关生态组织：国际联合会(IUBS)制定了"国际生物计划"(IBP)，对陆地和水域生物群系进行生态学研究；联合国教科文组织设立了人与生物圈(MAB)国际组织，制定"人与生物圈"规划，组织各参加国开展森林、

城市生态系统服务功能理论与方法

生态系统服务功能价值评估是生态规划的重要理论和方法，本文参考了相关文献。生态系统服务功能是指生态系统与生态过程所形成、维持的人类赖以生存的自然环境条件与效用 ,它不仅为人类提供食品、医药及其他生产生活原料,还制造与维持了地球生命支持系统,形成人类生存所必需的环境条件,是人类生存与现代文明的基础。生态系统服务功能价值评估,能够定量反映区域土地利用变化对生态系统的综合阻碍。换言之，生态系统服务功能价值评估

可用于土地利用规划的环境阻碍评价，即分析计算规划方案的生态系统服务功能价值，与现状进行比较，从而能够对土地利用总体规划目标及规划方案的生态效益进行综合评估。都市生态系统服务功能价值评价的技术路线为:首先,依照一定的标准,如人类对土地的开发利用方式或生态系统的自然状况,将研究区域内的生态系统进行分类;其次,依照不同的测算方法,计算各种类型生态系统服务的单位面积资本;最后,计算总资本,汇总得到总资本结构表。 1都市生态系统的服务功能都市生态系统服务价值的估算一般包括对调节气候、固碳释氧、保持土壤、涵养水源、净化环境与减弱噪声等生态服务功能的价值评估: (1) 调节气候功能。深圳市地处南亚热带,都市植被的微气候效应极为显著。都市林地在夏季的降温作用可直接减少都市空调的使用,故而这项功能可用替代成本法即减少空调的耗电费用来衡量。 (2) 固碳释氧功能。由于目前尚缺乏公认的评估生态系统固定C O2 经济价值的方法,参考前人工作经验,比较运用造林成本法及

碳税法2 种方法,评估深圳市生态系统固定CO2 的间接经济价值;而生态系统释放氧气的价值用释放的氧气量与氧气价格的乘积衡量。 (3) 保持土壤功能。首先采纳无植被覆盖的土壤侵蚀量和森林、草地的实际侵蚀量之差来估算森林、草地每年减少的土壤侵蚀量;然后再评价森林、草地在减轻表土损失、肥力损失和泥沙淤积灾难3 方面的价值。 (4) 涵养水源功能。依照水量平衡评估林地、水域涵养水量。涵养水源价值为年涵养水量乘以水价,水价可用影子工程价格替代。 (5) 净化环境功能。采纳替代成本法,用其他治理环境污染措施的成本代替生态系统净化环境功能的价值。 (6) 减弱噪声功能。目前对森林生态系统降低噪声价值的估算多以造林成本的15 %计。 2生态系统服务功能的价值评估生态系统服务功能的价值可分为直接利用价值(直接实物价值和直接服务价值,是生态系统产品所产生的价值) ,间接利用价值(生态功能价值,是指无法商品化的生态系统服务功能) ,选

生态系统到复合生态系统的转变

生态系统到复合生态系统的转变 70年代初，联合国科教文组织发起的《人与生物圈计划》(MAB)围绕人类经济社会活动与生态的关系，强调提高生态意识的重要性，第一次把人与自然及其资源作为一个系统加以研究，由此，生态系统管理理念在实践中开始得到应用，如1978年美国的《五大湖水质协议》中应用了“生态系统方法”术语，着眼于恢复和维持五大湖流域生态系统水体的物理、化学和生物的完整性，将其视为一个由水、气、土和生物(包括人)这些相互影响的要素构成的生态系统，且强调人是生态系统的组成部分，生态系统跨学科研究得到了进一步的加强和系统化。生态系统管理理论形成和发展阶段(20世纪80～90年代) 20世纪80年代以来，由于环境恶化、资源枯竭、污染加剧，生态系统可持续性问题日渐成为关注的焦点，人们逐渐认识到可持续发展的问题归根结底是生态系统管理的问题，用生态系统的理论和方法管理土地的思想得到了许多科学家、经营者的支持，生态学研究从以往注重短期产出和经济效益转而开始强调长期定位、大空间尺度研究。 Agee和Johnson(1988)分析了生态系统管理的适当边界、明确的目标、管理机构间的合作、管理效果的监测和政府的参与等要素的相互关系，构建了生态系统管理的理论框架。随后，在美国兴起了研究生态系统管理的热潮，并得到政府和非政府机构的积极响应，1991年美国科学发展协会(AAAC)年会上，美国生态学会提出了“可持续生物圈建议”(SBI)，美国农业部森林局提出了 “关于自然森林系统管理的新设想”。随后，美国林务局官方首次宣布采用“生态系统方法”管理国家森林。美国机构间生态系统管理课题组(1993)直接将生态系统方法定义为：“一种维持或恢复自然生态系统及其功能和价值的方法。”其基本内涵包括：生态系统方法以一种综合社会和经济目标的自然资源管理方式来恢复和维持生态系统的健康、生产力和生物多样性以及生命的总体质量。生态系统管理承认生态系统是不断变化的，提倡保护后代人

售后服务生态系统服务理论

（售后服务）生态系统服务理论

生态系统服务理论生态系统服务（EcosystemServices）是指人类直接或间接从生态系统得到的利益，主要包括向经济社会系统输入有用物质和能量、接受和转化来自经济社会系统的废弃物，以及直接向人类社会成员提供服务（如人们普遍享用洁净空气、水等舒适性资源）。和传统经济学意义上的服务（它实际上是壹种购买和消费同时进行的商品）不同，生态系统服务只有壹小部分能够进入市场被买卖，大多数生态系统服务是公共品或准公共品，无法进入市场。生态系统服务以长期服务流的形式出现，能够带来这些服务流的生态系统是自然资本。生态系统是生命支持系统，人类经济社会赖以生存发展的基础，零自然资本意味着零人类福利。载人宇宙飞行和生物圈Ⅱ号实验的高昂代价表明，用纯粹的“非自然”资本代替自然资本是不可行的，人造资本和人力资本均需要依靠自然资本来构建。生态系统服务和自然资本对人类的总价值是无限大的，有意义的是生态系统服务和自然资本评价是对它们变动情况的评价。于目前经济社会发展水平上，人们不得不经常于维护自然资本和增加人造资本之间进行取舍，于各种生态系统服务和自然资本的数量和质量组合之间进行选择，于不同的维护和激励政策措施之间进行比较。壹旦被迫进行这些选择，我们也就进入了评价过程，无论是道德方面的争论仍是评价对象的不可捉摸均无法阻止我们进行评价。以合适的方式评价生态系统服务和自然资本的变动有助于我们更全面地衡量综合国力，有助于我们选择更好地提高综合国力的路

径。以货币价值的形式表达不同的生态系统服务和自然资本变动尤其有助于我们进行比较、选择。随着生态经济学、环境和自然资源经济学的发展，生态学家和经济学家于评价自然资本和生态系统服务的变动方面做了大量研究工作，将评价对象的价值分为直接和间接使用价值、选择价值、内于价值等，且针对评价对象的不同发展了直接市场法、替代市场法、假想市场法等评价方法。生态环境评价已经成为今天的生态经济学和环境经济学教科书中的壹个标准组成部分。Costanza等人（1997）关于全球生态系统服务和自然资本价值估算的研究工作，进壹步有力地推动和促进了关于生态系统服务的深入、系统和广泛研究。注释专栏3.4 全球生态系统服务价值美国康斯坦扎等人于测算全球生态系统服务价值时，首先将全球生态系统服务分为17类子生态系统，之后采用或构造了物质量评价法、能值分析法、市场价值法、机会成本法、影子价格法、影子工程法、费用分析法、防护费用法、恢复费用法、人力资本法、资产价值法、旅行费用法、条件价值法等壹系列方法分别对每壹类子生态系统进行测算，最后进行加总求和，计算出全球生态系统每年能够产生的服务价值。每年的总价值为16～54万亿美元，平均为33万亿美元。33万亿美元是1997年全球GNP的1.8倍。他们的计算结果是：全球生态系统服务每年的总价值为16～

人类生态学课程教学大纲

《人类生态学》课程教学大纲课程名称：人类生态学 / Ecology of Humanity 课程编码：12024020 课程类型：专业选修课课程性质：专业主干课适用范围：05地理信息系统学时数：36 其中：实验/实践学时：课外学时：学分数： 2 先修课程：自然地理学、生态学考核方式：考查制定单位：广州大学地理科学学院制定日期：2005年审核者：夏丽华执笔者：千怀遂一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务人类生态学是研究人与其生存环境相互关系的科学，其任务是寻找人与自然发展的最优途径，解决当代人类面临的人口、粮食、能源、资源和环境等问题，该学科是区域可持续发展的理论基础。本课程的教学任务是向学生传授人类生态学的基本理论和方法，使之对人类与环境的关系以及社会经济发展的生态和环境成本有更深入的认识，树立人类与环境协调发展以及节约型社会和循环经济的思想意识。（二）课程教学的目的和要求通过本课程的教学，帮助学生掌握人类生态学的基本理论，了解目前世界上存在的主要生态环境问题，并能初步运用人类生态学原理来解释一些环境危机产生的原因。进一步提高学生的环境保护意识，促使学生综合素质的全面提高。（三）课程教学方法与手段课程的主要教学方法包括课堂讲授与自学讨论。课堂讲授部分使用多媒体技术授课。（四）课程和其它课程的联系本课程的先修课程包括自然地理学、生态学。（五）教材与教学参考书教材：周鸿编著，人类生态学，高等教育出版社，2001年第一版。教学参考书：任文伟、郑师章主编，人类生态学，中国环境科学出版社，2004年第一版。陈静生、蔡运龙、王学军著，人类-环境系统及其可持续发展，商务印书馆，2001年第一版。黄鼎成、王毅、康晓光著，人与自然关系导论，湖北科学技术出版社，1997年第一版。刘培哲等著，可持续发展理论与中国21世纪议程，气象出版社，2001年第一版。二、课程的教学内容、重点和难点（一）教学内容第1章绪论 1.1生态学与人类生态学 1.2人类生态学的研究对象和任务 1.3人类生态学的发展 1.4人类生态学的研究特点

生态系统理论案例

案例分析题（30分）林老先生今年76岁，退休前在政府机关工作，退休后与老伴生活在一起，两个人结婚五十多年来感情很好，育有四个子女均已成家立业，剩下老两口一起居住。就在五个月前，林老先生的老伴由于一次交通事故，抢救无效去世。林老先生很伤心，子女们请了一个保姆来照顾他，但是老人觉得保姆对自己态度不好，所以没多久他就辞退了保姆。子女们怕他在家无人照顾，睹物思人过于悲伤，便将他送到养老院。但是之前性格开朗的林老先生住进养老院之后，变得沉默寡言，经常一个人坐在那里，很少与其他老人交谈。问题： 1．请对林老先生的状况做分析（10分） 2．从生态系统理论的视角，提出帮助林老先生的思路。（20分）答题要点 1、从材料可以看到，林老先生面临以下几个方面的问题：首先，丧偶的状况对林老先生是一个很大的打击。林老先生与妻子感情一直很好，居住在一起，丧偶对于林老先生心理上的打击是很大的；其次，林老先生自己居住，可能会有孤独与寂寞。老伴之前起着感情陪伴的作用，老伴去世后，老先生自己居住，会面临这方面问题；第三，长期来看，生活照料方面也会成为问题。虽然林老先生现在生活还可以自理，但是随着年龄增长，以后照料方面也会成为问题。（5分）从材料我们也可以看到林老先生有着一定优势：几个子女都很关心他，从请保姆到送养老院可以看到子女们对于林老先生是很关心的；

另外，老先生现在生活尚能自理，而且之前性格开朗。（5分） 2、工作思路：生态系统理论的关键在于将服务对象放在一个有层次的系统之中，将服务对象与其所生活的环境作为一个完整的整体来看待，通过改变系统来实现个人需求的满足。支持网络包括正式支持和非支持支持两部分。（5分）（1）关注林老先生的意愿，发掘他的胜任能力。无论是帮老先生请保姆还是继续留在养老院，都要与他进行很好的沟通，征求他的意见，尊重他的意愿。要帮助林老先生建立起掌控环境的能力，从而形成有效的自我效能感。（2）对林老先生生命周期中丧偶这个重大生活事件的处理。通过心理宣泄和心理调适帮助林老先生走出丧偶的心理阴影。福利院或者子女提供更多的支持和情感陪护，帮助林老先生建立新的依恋关系，从而有效减轻丧妻的悲痛，尽快的恢复正常生活状态。（3）与老先生子女沟通，帮助他建立更新的人际关联。重视老先生子女的作用，在工作中多与其子女沟通，也促进子女与林老先生的沟通，让老先生能够享受子女的照顾和关爱，有机会享受天伦之乐，从而发掘出更多的自我价值。（4）征求老先生意见，养老院对老先生身体状况进行评估，看其是否愿意以及适合住在养老院，以及以后住进养老院的可能性，让老先生能够发挥自己的适应力，从而与新环境形成最佳的调和度。（15分）

社会生态学

讨论五社会生态学贾远先 2009112141 一、内涵：社会生态学是人类社会的生态科学，即研究人类社会与其环境(包括自然环境和社会环境)相互关系和相互作用的科学，是从社会角度对生态问题进行考察的生态学理论。研究社会生态问题的目的，是为了减少和消灭人类已经或可能发生的、对人类自身赖以生存与发展的人类社会生态环境(系统)的种种不利甚至有害的行为，从而逐步自觉地建立和维护有利于人类生存与发展的生态平衡。社会生态学内在地包含了两个向度:社会向度和生态学向度：所谓社会向度，是指社会生态学分析生态问题和寻求构建理性生态社会的社会视角；所谓生态学向度，是指社会生态学运用生态学的观点、思维方式和价值观启示和指导人与自然关系的重建。社会生态学的社会向度使我们认识到人类社会既对自然具有毁灭性能量也具有调整人与自然关系，重建天人和谐的潜能。在对生态问题根源的分析上，社会向度揭示了不同的个人、阶层、民族和国家对环境的影响是有差别的；在探讨生态社会的构建方面,社会向度主张包括自然科学、人文社会科学的各个学科的融合。生态学向度则因其提供的原则、方法和价值观使得现代科学的目的不局限于人类社会的福利,而同时关注自然与生态,即实现现代科学的生态化。二、发展过程及主要学派：社会生态学研究始于20世纪20年代美国社会学家R.帕克和E.

伯登斯提出的“人类生态学”概念。就其本质而言,这一概念并非真正意义上的“社会生态学”，因为它还只是把人类当作一个物种研究，并没有考虑到社会系统的发展和功能作用的特殊规律尤其是社会-经济因素的主导作用。到了1960年代,美国生态学家默里·布克金在此基础上逐步阐明社会生态学，前苏联生态学家则在此基础上开始考虑生态研究的社会因素。自此，社会生态学研究蓬勃发展起来并在1980年代达到顶峰。社会生态学的包含两个学派：兴起于苏联、发展于中国的社会生态学学派和发端于美国、以布克金为代表的社会生态学学派。 (一)发端于美国、以布克金为代表的社会生态学学派布克金在1970年发表的著作《生态学与革命思想》中正式提出社会生态学这一概念。他认为生态问题之所以是“社会的”,是因为“社会与自然之间的区分深植于社会领域,也就是深植于人类与人类之间的根深蒂固的冲突”。如果人类不坚决地处理社会中的问题,当前的生态问题就不能得到清楚地认识,更不能得到有效地解决。（二）兴起于苏联、发展于中国的社会生态学学派马尔科夫在他1986年出版的《社会生态学》一书中指出,人和社会因素在社会-自然系统中起着积极的主导作用,自然与社会间的相互关系如何,取决于人所选择的自然资源利用战略。由于生态危机问题的复杂性,我们必须充分利用、协调多学科资料与方法,构建一门新的科学———社会生态学来建设和管理人类与自然的相互关系。在马尔科夫看来,社会生态学的目标是从对自然过程的简单描述过渡到对这

生态系统服务理论

生态系统服务理论生态系统服务（Ecosystem Services）是指人类直接或间接从生态系统得到的利益，主要包括向经济社会系统输入有用物质和能量、接受和转化来自经济社会系统的废弃物，以及直接向人类社会成员提供服务（如人们普遍享用洁净空气、水等舒适性资源）。与传统经济学意义上的服务（它实际上是一种购买和消费同时进行的商品）不同，生态系统服务只有一小部分能够进入市场被买卖，大多数生态系统服务是公共品或准公共品，无法进入市场。生态系统服务以长期服务流的形式出现，能够带来这些服务流的生态系统是自然资本。生态系统是生命支持系统，人类经济社会赖以生存发展的基础，零自然资本意味着零人类福利。载人宇宙飞行和生物圈Ⅱ号实验的高昂代价表明，用纯粹的“非自然”资本代替自然资本是不可行的，人造资本和人力资本都需要依靠自然资本来构建。生态系统服务和自然资本对人类的总价值是无限大的，有意义的是生态系统服务和自然资本评价是对它们变动情况的评价。在目前经济社会发展水平上，人们不得不经常在维护自然资本和增加人造资本之间进行取舍，在各种生态系统服务和自然资本的数量和质量组合之间进行选择，在不同的维护和激励政策措施之间进行比较。一旦被迫进行这些选择，我们也就进入了评价过程，无论是道德方面的争论还是评价对象的不可捉摸都无法阻止我们进行评价。以合适的方式评价生态系统服务和自然资本的变动有助于我们更全面地衡量综合国力，有助于我们选择更好地提高综合国力的路径。以货币价值的形式表达不同的生态系统服务和自然资本变动尤其有助于我们进行比较、选择。随着生态经济学、环境和自然资源经济学的发展，生态学家和经济学家在评价自然资本和生态系统服务的变动方面做了大量研究工作，将评价对象的价值分为直接和间接使用价值、选择价值、内在价值等，并针对评价对象的不同发展了直接市场法、替代市场法、假想市场法等评价方法。生态环境评价已经成为今天的生态经济学和环境经济学教科书中的一个标准组成部分。Costanza等人（1997）关于全球生态系统服务与自然资本价值估算的研究工作，进一步有力地推动和促进了关于生态系统服务的深入、系统和广泛研究。生命系统支持功能主要包括固定二氧化碳（Woodwell G. M.，Mackenzie F. T., 1995; Anderson D., 1990）稳定大气(Woodwell G.M., 1993)、调节气候(Meher-Homji V.M., 1992)、对干扰的缓冲、水文调节、水资源供应（Bruijnzeel L. A., 1990; Sfeir-Younis A., 1986）、水土保持、土壤熟化、营养元素循环(Ehrlich P. R.，Ehrlich A. H., 1992)、废弃物处理、传授花粉(Buchmann S. L.，Nabhan G. P., 1996; Nabhan G. P.，Buchmann S. L., 1997)、生物控制(Woodwell G. M., 1995; DeBach P., 1974; Naylor R，Ehrlich P., 1997)、提供生境（de Groot R., 1993）、食物生产、原材料供应(Vitousek P. et al., 1986)、遗传资源库、休闲娱乐场所、以及科研、教育、美学、艺术(Kulshreshtha S. N.，Gillies J. A., 1993)等。从经济和社会的高度来看，生命支持系统功能的特点有如下四个方面。（1）外部经济效益.生命支持系统功能属于外部经济效益。外部经济效益是指不通过市场交换，某一经济主体受到其它经济主体活动的影响，其效益被有利者称为外部经济（External Economics），如林业部门栽树水利部门受益，旅游业旺服务业受益：其影响无利而有害者称为外部不经济（External Diseconomics），如水土流失、大气污染等公害。森林生态系统能给社会带来多种服务，如涵养水源、保持水土、固定二氧化碳、提供游憩、保护野生生物等，因此森林生态系统提供的服务属于典型的外部经济效益。目前，国内外的理论和实践证明：生态系统服务的价值主要表现在其作为生命支持系统的外部价值上，而不是表现在作为生产

农业复合生态系统理论与评价方法

农业复合生态系统理论与评价方法郑纯辉1,2,赵杰3 (1.河南大学环境与规划学院,河南开封475001;2.河南财经学院资源与环境科学系,河南郑州450002;3.河南省环境保护局,河南郑州450004) 摘要农业复合生态系统是具有特定功能的复合体,如何全面地分析和评价农业复合生态系统,目前仍是困扰生态系统研究的难题。总结了农业复合生态系统的概念和基本特征,将目前测度与评价农业复合生态系统的方法归纳为4类:指标体系法、环境经济核算法、能量核算体系法和能值评价法,并分别进行了评价。关键词农业复合生态系统;理论;评价方法中图分类号X171.1文献标识码 A 文章编号0517-6611(2007)06-01763-03 Th e o ry an d E v a lu a t ion M e th o d s o f A g ric u ltu ra l C om p le x S y s tem ZHENG Ch un-h u i e t a l(C o llege o f E n v ironm en t an d P lan n in g,H en an U n ive rsity,K a ifen g,H en an475001) A b s tra c t A g r icu ltu ra l com p le x sy ste mh as th e specia l fun ction s an d h ow to com p reh en siv e ly an a ly se an d eva lu a te it is till th e p roblemo f eco sy stemre-se a rch.T h e de fin itionan d ch a racte rs w ere sum m a r ized an d th e m ea su r in g and eva lu a tion m e th ods o f th e a gr icu ltu ra l com p le x sy stem:in dex eva lu a tion,en-v ironm en ta l e con om ic bu s i n e ss accou n tin g,en ergy bu ssin e ss accoun tin g an d em e rgy ev a l u a tion w e re a lso sum m a rized. K e y w o rd s A gr icu ltu ra l com p lex sys tem;T h e ory;E va lu a tion m e th od 1农业复合生态系统的定义与内涵 1.1 复合生态系统的定义复合生态系统是一个由社会、经济和自然环境等组分组成的整体,是社会子系统、经济子系统和自然子系统耦合而成的复杂系统[1-3]。自然子系统是区域发展的基础,各种形式的太阳能在自然系统内积累、循环和转化,为社会经济系统提供各种产品与服务,并容纳降解社会经济活动产生的各种废弃物;经济子系统是区域发展的动力,各种物质、资源、能量和信息在经济系统各部门间流通、加工和转化,为社会发展和人民生活提供各种现实的物质基础;社会子系统是区域发展的目的,即生活环境的改善、文教卫生的发展和生活质量的提高。 1.2农业复合生态系统的定义农业复合生态系统是由一定农业地域内相互作用的生物因素及社会、经济和自然环境等非生物因素构成,在人类农业生产活动不断干预和影响下形成的,具有特定功能的复合体。它既不是自然生态系统,也不完全是人工生态系统,而是自然与人工的复合系统。从宏观角度看,农业复合生态系统是由无机环境、生产者、消费者、分解者四大部分组成的综合体,各组成部分间通过物质循环和能量转化而密切联系,相互作用、相互依存、互为条件。 1.3农业复合生态系统的基本特征农业复合生态系统是在对自然生态系统改造的基础上形成的,与自然生态系统有明显的不同,可归结为:①在农业复合生态系统中,只有符合人们需要的植物、动物才得以扶持和发展,而妨碍此类生物正常生长发育的害虫、病菌、杂草等则被抑制和消灭。因此,系统中生物少而单调,食物链短,反馈机制弱,自我调节能力差,稳定性低,易遭受不良环境因素的损害。②农业复合生态系统是典型的具有耗散结构的开放系统,其开放状况,是通过人类有目的的经济活动实现的。系统生产的生物量中,相当一部分以农产品形式输出到系统外,被人们利用;同时,人们从系统外输入各种有机肥料和化学物质,以补充土壤养基金项目国家自然科学基金重点项目(40535025)。作者简介郑纯辉(1972-),男,河南郑州人,博士,副教授,从事地理信息系统在农业中的应用研究。收稿日期2006-11-03 分的消耗。③由于人们采取各种农业技术措施,加之农业复合生态系统具有开放性,农业生产中投入大量能源、物质、资金、劳动力等,因此,农业复合生态系统的生产效率比自然生态系统高很多。④农业复合生态系统在人类干预下由自然生态系统脱颖而出,是人类活动的产物,它带有强烈的人为性,不可能脱离社会经济条件,社会制度、经济体制及科学技术发展水平,均会深刻地影响它的组成、结构和生产力。 2农业复合生态系统的评价方法国内外学术界和决策部门对农业复合生态系统的综合测度与评价,归纳起来,基本上可以分为四大类。 2.1指标体系评价法农业复合生态系统的指标体系评价法可分为直接比较分析法和综合指标体系法。直接比较分析法是根据农业复合生态系统的结构功能、效益,依据可比性原则,直接将其生态因素、经济因素、社会因素进行对比分析的方法,这种方法见于我国早期农业复合生态系统的研究[4]。综合指标体系法是通过对各种指标的无量纲化处理,使不同量纲指标间具有可综合性,从而建立一种多指标综合评估模型,或是通过层次分析法在确定各指标相对权重的基础上,进行综合加权评价。综合指标体系分为两类,一种是层次结构的指标体系,另一种是多维矩阵结构的指标体系。 2.1.1 层次结构的可持续发展指标体系[5]。其代表为联合国社会和人口统计体系、环境问题科学委员会提出的可持续发展指标体系、美国总统可持续发展委员会于1996年提出的指标体系。国内较权威的是中国国家统计局科学研究所和中国21世纪议程管理中心于1997年5月提出的国家级可持续发展统计指标体系,该体系分为经济、社会、人口、资源、环境和科技六大子系统。 2.1.2多维矩阵结构的可持续发展指标体系。影响较大的主要有:联合国可持续发展委员会的压力-状态-响应(P SR)框架、K ru sem an和H eng sd ij k itchu的农业生态系统定量评估指标体系以及联合国粮农组织的农业可持续发展评估指标体系[5]。在PSR框架中,对农业可持续发展来说,“压力”是指各种人类活动及其产品需求对农业生产系统所施加的压力和对农业生产系统演变与发展的影响;“状态”则包括农业生产系统的各组成部分,如农作物的生产特性及与此紧安徽农业科学,J ou rn a l o f A n h u i A g r i.S c i.2007,35(6):1763-1765责任编辑罗芸责任校对李菲菲

人类发展生态学及其与学前教育的相关研究综述-4页精选文档

人类发展生态学及其与学前教育的相关研究综述1对布朗芬布伦纳生态系统理论的研究人类发展生态学理论创始人是尤瑞?布朗芬布伦纳，1979年，他在《人类发展生态学》中提出了生态系统的理论。这一理论强调环境对人发展的影响不可忽视，认为要在社会环境和自然环境下研究人的发展，而不是将两者割离开来。自然环境和社会环境中的组成元素如家庭、社区、学校、社会对人的发展具有很大影响，人也是在这样一个相互交织与联系的网络中不断发展起来的。他提出，生态即是一个人经历着的、不断发展和变化着的，对人的发展起着影响（直接、间接）的环境。生态系统即这些环境要素的总和，它是一个整体，是将儿童放置于中心而又四处扩散的辐射网。布朗芬布伦纳的生态体统包含了纵向的时间系统，横向相互渗透和交织的微系统、中间系统、外系统、宏观系统这五大系统。下面将对五个系统进行简要阐述。布氏所谓的小系统是指“发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。”中间系统则是指家庭、工作的单位还有各种社会生活的关系。外系统对人的发展也起着重要作用，但它最大的一个特点就是人并未直接参与到其中。如社区、其它工作单位对人的影响等等。最后是宏观系统，它最重要的成分就是文化，文化对人的价值观的影响。 2人类发展生态学与学前教育的相关研究 2.1人类发展生态学与学前教育两者的系统研究人类发展生态学的应用性较强，国内许多专家学者都将其纳入研究的领域，但两者的结合研究不是很多。朱家雄教授对两者的结合有过全面的

介绍，并运用人类发展生态学理论来对学前教育进行分析，涉及多方面内容。国外的关于人类发展生态学与学前教育相关研究主要是集中于以幼儿作为生态圈圆心模式的研究。如Huitt，W.（1999）根据布朗芬布伦纳的理论，以儿童为圆心来进行系统分析和研究。微观系统产生的影响对幼儿来说是最直接的。幼儿出生后，接触最早的是家庭，尤其以父母与儿童的关系最为亲密，一言一行都会影响幼儿的身心发展。家庭是否和睦、家人的性格、家人的教育观念对儿童的影响十分紧密，甚至某种程度上对儿童的发展起着关键性作用。中间系统主要指的是幼儿园、社区等要素。外系统主要是指政府、社会（文化）对儿童的影响。时间系统主要是指随着时间的变化，儿童以及各个系统都会发生变化。《生态学视野下的学前教育》（薛烨，朱家雄，2007）中朱家雄认为布朗芬布伦纳的研究是人的发展理论的一大进步。虽然在实际的运用层面还有待研究和探索，但是它在理论层面上系统地说明了人是在环境中得到发展的，而且这种发展是一个持续不断的过程。在整个相互作用的过程中，人首先认识到什么是生态环境，之后深入探析环境，进而自己参与环境，改变环境。这些思想都为人类发展的研究添砖加瓦，充实人类发展与学前教育两领域相结合的学说和理论。 2.2人类发展生态学与学前教育某一具体内容相结合的研究许多学者都从生态学的视角下来分析学前教育领域中某一类具体内容。《生态学视野下的乡镇中心园发展研究》（刘芳芳，2014）则是将乡镇中心园置于圆心，将乡镇中心幼儿园作为一类代表来看待，分析生态圈中

生态系统服务模型

1.2.8生态系统服务评估模型（ecosystem services model）生态系统服务及其价值评估已成为了生态学和生态经济学研究的热点（Daily, 1997; Costanza et al., 1997; De Groot et al., 2002）。国外生态系统服务功能价值的评估研究可以追溯到1925年比利时的Drumarx首次以对野生生物游憩的费用支出作为野生生物的经济价值。 1941年，美国的Dafdon首次用费用支出法核算出森林和野生生物的经济价值。1947年，美国的Flotting提出可根据旅行费用计算出其消费者剩余，并以消费者剩余作为游憩区的游憩价值;1959年，美国的Clawson修改旅行费用评估法;1964年，J. L. Knetch再次修改并完善了旅行费用评估法。同年，美国的Davis在研究湎因州森林的游憩价值时，首次提出并运用了条件价值法的报价技术。1972年，日本林业厅估算了全日本森林提供的生态功能价值。 1973年，Nordhau和Tobin提出用“经济福利准则”修改国民生产总值，由此引发了对环境资源进行估算的国际关注，许多学者先后提出多种方案来估算环境资源的价值（刘玉龙等，2005）。1991年国际科学联合会环境委员会召开了讨论如何开展生物多样性的定量研究的会议，促进了生物多样性的研究及其价值评估方法的发展。1993年联合国有关机构止式出版了《综合环境与经济核算手册》临时版本(简称SEEA)，对此前各国环境与经济综合核算的研究成果进行了较全面总结，并提供了环境与经济核算的总体思路与框架以及一些生态价值的核算方法(张建国,杨建洲.福建森林综合效益计算与评价[J].生态经济，1994,(5):1-6.)。1997年Costanza等人对全球主要类型的生态系统服务功能的价值进行了评估，揭开了生态系统服务功能价值研究的序幕。1997年，由Gretch Daily等人编著的《生态系统服务功能》一书，系统地阐述了生态系统服务功能的内容与评价方法，同时还分析了不同地区森林、湿地、海岸等生态系统服务功能价值评价的近20个实例(Daily G C. Natures Science: Societal Dependence on Natural Ecosystems[M]. Washington D C: Island Press, 1997.)，具有较高的学术价值。生态系统服务评估方法因评估功能的类型不同有所差异，主要的评估方法如下表所示（）：表1主要生态系统服务功能价值评估方法的比较 Tab.1 Contrast of major assessment methods on valuation of ecosystem service function 分类评估方法优点缺点主要文献直接市场法费用支出法生态环境价值可以得到较为粗略的量化费用统计不够全面合理，不能真实反映游憩地的实际游憩价值彭建,2005; 范芳玉,2011 市场价值法评估比较客观，争议较少，可信度较高数据要求高：全面，数据量足够大王伟，2005; 王凤珍，2011 机会成本法比较客观全面地体现了资源系统的生态价值资源必须具有稀缺性 Bernard，2006；B.A. Bryan，2011 恢复和防护费用法可通过生态恢复费用或防护费用量化生态环境评估结果为最低的生态环境价值徐俏,2003; Rute，2010；影子工程法可以将难以直接估算的生态价值用替代工程表示出来替代工程非唯一性，替代工程时间、空间性差异较大 Luis Diaz-Balteiro， 2008；陈朝祖，2009； Xuan Wang，2010 人力资本法可以对难以量化的生命价值进行量化违背伦理道德，效益归属问题以及理论上尚存在缺陷 Catarina,2010; 替代市场法旅行费用法可以核算生态系统游憩的使用价值，可以评价不能核算生态系统的非使用价值，可信度低于 Ram,2002; C.Meghan,2004;

人类生态学论文

xx大学人类生态学（论文）生态学与人类社会可持续发展的关系年级: xx 学号: xx 姓名: xx 专业: xx 指导老师: xx

摘要即将过去的20世纪是人类历史上最惊心动魄的一个世纪。有史以来最长足的科技进步、最激烈的世界大战、最深刻的社会革命、最沉重的人口负担、最严峻的环境危机及空前的生态浩劫都发生在这100年中。经历了一个世纪的上下求索，人终于意识到，我们所处的系统是一个社会、经济、自然复合生态体。单一的技术革命、社会革命或环境运动解决不了复杂的发展问题。世界正从自然经济的农业社会以及市场经济的城市社会向生态经济的可持续发展的社会过渡。全球范围生态危机成为困扰人类社会发展的关键，人类陷入了自身导演的生态困境之中，如何可持续发展成为亟待解决的难题。本文旨在从人类生态学的角度探讨关于人类生态学原理在人类社会可持续发展方面的应用。关键词可持续发展人类生态学复合生态系统生态建设

一、可持续发展——人类社会的必由之路可持续发展的综合定义是：满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。其内涵为：突出发展的主题，发展与经济增长有根本区别，发展是集社会、科技、文化、环境等多项因素于一体的完整现象，是人类共同的和普遍的权利，发达国家和发展中国家都享有平等的不容剥夺的发展权利；发展的可持续性，人类的经济和社会的发展不能超越资源和环境的承载能力；人与人关系的公平性，当代人在发展与消费时应努力做到使后代人有同样的发展机会，同一代人中一部分人的发展不应当损害另一部分人的利益；人与自然的协调共生，人类必须建立新的道德观念和价值标准，学会尊重自然、师法自然、保护自然，与之和谐相处。可持续发展要求经济建设和社会发展要与自然承载能力相协调。发展的同时必须保护和改善地球生态环境，保证以可持续的方式使用自然资源和环境成本，使人类的发展控制在地球承载能力之内。因此，可持续发展强调了发展是有限制的，没有限制就没有发展的持续。生态可持续发展同样强调环境保护，但不同于以往将环境保护与社会发展对立的做法，可持续发展要求通过转变发展模式，从人类发展的源头、从根本上解决环境问题。如今，可持续发展已成为世界各国共同的发展目标。二、人类生态学——持续发展的科学基础新的发展需要新的思维，新的思维需要新的科学，人类生态学正是这样一门持续发展的基础科学。当今世界上还没有哪一门科学能像人类生态学那样来源于如此众多的分支学科，吸引如此众多的自然与社会科学家，有能力解决如此纷繁的社会难题。人类对其环境关系的探讨，是一门既古老又年轻，既通俗又深奥的议题，自有人类以来，人就在其生存斗争中孜孜不倦地探索、学习和积累着人与自然关系的生态知识，并形成了一套朴素的人类生态观。但作为一门独立的科学—人类生态学，它只是起步于本世纪 20和30年代的城市生态学研究;复兴于60年代的环境和资源危机引起的系统生态学研究; 繁荣于80和90年代的全球变化的持续发展研究。各类人类生态学的国际和区域组织如雨后春笋般在全世界兴起。生态二字目前已成为社会上家喻户晓的通俗词汇，但一般人都只是把它看作对生物栖息环境的自然保护，是与经济发展对立的，是与个人家庭利益相距遥远的学术问题。大不列颠百科全书在生态学条目的解释中给出两层含义：一是研究生物及其栖息环境之间的关系的科学，二是人们认识和改造自然的一种系统方法论。人类生态学就是要探索不同层次复合生态系统的动力学机制、控制论方法、辨识系统中

生态系统服务功能分类与价值评估探讨

生态系统服务功能分类与价值评估探讨* 王伟1 陆健健 2** (1上海大学生命科学学院,上海200444; 2 华东师范大学河口海岸国家重点实验室,上海200062) 摘要生态系统服务功能及其价值评估研究是当前生态学研究的热点,对于促进生态系统可持续管理具有重要作用。目前,在生态系统服务功能分类及价值评估方面,还没有形成比较系统的理论;在服务价值的评估方面,国内相关研究多数套用现有的一般化计算公式对生态服务功能进行计算,缺少针对性和探索性。总结近年来笔者在这方面的研究得失,并综合前人的研究,将生态系统服务功能进行新的分类,提出核心服务功能、理论服务价值与现实服务价值的概念,并以温州三湿地生态系统服务功能及其价值评估研究作为实例,论证所提出的新概念。生态系统服务功能及价值评估研究的最终目的是为生态系统管理决策者提供信息,因此服务价值评估的意义不在于对每一项服务功能价值的精确估算,甚至不需要计算一个生态系统所有的服务功能价值,而应抓住一个或几个有计算依据的核心服务功能。提出理论服务价值概念的主要目的在于同现实服务价值的比较,量化某服务功能的退化程度,明确后续生态恢复和重建的主要目标,并可在一定程度上作为生态恢复的重要指标。关键词生态系统服务,分类,价值评估中图分类号 Q148 文献标识码 A 文章编号 1000-4890(2005)11-1314-03 An approach on ecosystem services classification and valuation.WA NG Wei 1 ,L U Jianjian 2 (1School of L if e Science,Shanghai Univ ersity ,Shanghai 200444,China;2State Key Labor atory of Estuar ine and Coas tal Resear ch,East China N or mal University ,Shanghai 200062,China).Chinese Jour nal of Ecology ,2005,24(11):1314~1316. T he study of ecosystem serv ices and their valuation i s a ho t pot issue in eco logy,which plays an important role in boosting sustainable ecosystem management.At pr esent,there are no systemic theories in ecosystem services classification and valuat ion,and most domestic studies are focused on the repeated estimation o f some prevalent ser vices by using established methods,w ithout any pertinence and exploration.Based on our previous studies and related liter atures,this paper put fo rward a new classification system of ecosystem services,and named t hree new concepts,i.e .,top dr aw er ecosystem serv ices,theor etical value,and actual value.A case study o n t he Sangyang wetland of Wenzhou further illustr ated these classification system and new concepts.It is sug gested t hat if t he main purpose of ecosystem serv ices study is to serve decision making,it is no need to evaluate all the ecosystem services of a regio n accurately and roundly,w hile the v aluation of several top dr aw er ecosys tem services is sufficient.T he co mparison of theoretical and actual values could help to analyze the degree of e cosystem degeneration and ev aluate the process of ecolog ical r esto ration.Key words ecosystem ser vices,classification,valuation. *国家重点基础研究发展规划项目(2002CB412406)和国家自然科学基金重点资助项目(40131020)。**通讯作者收稿日期:2005-01-17 改回日期:2005-04-20 1 引言生态系统服务功能是指生态系统与生态过程所形成及所维持的人类赖以生存的自然环境条件与效用,包括对人类生存及生活质量有贡献的生态系统产品和生态系统功能[19] 。生态系统服务功能及其价值评估研究对于促进生态系统可持续管理具有重要作用[9,15,17,20,24]。在生态系统服务功能的分类方面,Daily [19]、Costanza [18]、Norberg [23]、欧阳志云等[10,11]、童春富等[16]和de Groot 等[21]都曾对服务功能的分类提出各自的观点,但各种分类框架不尽相同,国内外在生态系统服务功能的价值评估方面存在很大争议,尚未形成让公众和学术界普遍接受的评估体系。目前,国内相关研究多数是对某区域的生态系统服务功能的概述式评估,基本上是套用现成公式计算服务功能[2~8,12~14],缺乏针对性和探索性。本文总结笔者前期经验和教训研究,将生态系统服务功能进行新的分类,提出核心服务功能、理论服务价值与现实服务价值的概念,并以温州三湿地生态系统服务功能分类和价值评估研究作为实例阐述所生态学杂志Chinese Journal of Ecology 2005,24(11):1314~1316