耳朵上的绿星星活动设计

元谋县元马镇中心幼儿园《指南》实验课议课记录表

实验课内容中班语言故事《耳朵上的绿星星》

执 教罗丽指导教师秦宗璞修改时间2016年3月10日

活动设计议 课活动名称：《耳朵上的绿星星》

设计意图：

在我们身边的生活环境中，都有种植花草树木，小朋友非常喜欢它们，但有

个别小朋友喜欢把花采来打扮自己，结合本课教育让幼儿懂得不乱采花草，养成

爱护花草树木的好习惯。

活动目标：

1、通过学习故事，培养幼儿爱护花草树木的意识。

2、通过学习故事，培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。

3、引导幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美

好的心灵。

活动重点、难点：

引导幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的

心灵。

活动准备：课件

活动过程：

(一)导入。

师：“今天我们班邀请来了一位动物朋友，它有一条小伞似的大尾巴，最爱吃松果，小朋友们猜猜它是谁?”(小松鼠)随后师出示小松鼠的图片。

师：“小朋友们可真聪明！今天我们就一起来听一个有关于小松鼠的故事！”

（二）播放故事第一段视频。

教师出示图并提问：

1、晚上，森林里面要举行什么活动?

2、小松鼠想打扮得漂漂亮亮的去参加音乐会，它会怎样打扮自己呢?（先让幼儿说）我们来看看小松鼠到底是怎样打扮自己的呢？请小朋友们再认真听。

（三）播放故事第二段视频。

提问：（随幼儿回答出示相应图片）

1、故事里小松鼠想怎样打扮自己呢？

2、它为什么没有摘小草、采玫瑰花呀？

3、你认为小松鼠的做法对吗？为什么？

4、那小松鼠既没有摘草，也没有采花，它到底去参加音乐会了吗？

（四）播放故事第三段视频。

提问：1、最后小松鼠赢得了小动物们的掌声了吗？

2、是谁帮助了小松鼠呢？你知道萤火虫是怎样帮助小松鼠的？

（五）播放一遍完整的故事视频。

提问：1、萤火虫为什么要帮助小松鼠呢？

2、“你们喜欢小松鼠吗?为什么?”

（六）小结：

我们做事要像小松鼠和萤火虫一样，多为他人着想，要互相关心，互相帮助，给别人快乐自己也会快乐。

中班说课稿耳朵上的绿星

中班说课稿耳朵上的绿星 一、讲教材。 （一）讲设计意图： 《耳朵上的绿星》这一内容情节有味，形象鲜亮突出，语言诙谐有味，容易引起幼儿的学习爱好，又能够扩展小孩的词汇量；其二是现在的小孩由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的体会，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，因此这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合小孩的现实需要。 （二）讲活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜爱讲、有机会讲并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的方法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。”按照这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了此次活动的目标： 1、从能力上，a明白得故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清晰表达自己的方法和感受，乐意参与表演，大胆学讲角色对话。 2、从情感上，使幼儿明白得，做事要多为他人着想，要互有关怀，互有关心。 （三）讲活动重、难点： 此次活动的教学重点是明白得故情况节、内容，使幼儿明白得做事要替不人着想，教学难点是请幼儿大胆、清晰表达自己的方法和感受，乐意参与表演，大胆学讲角色对话。 二、讲活动预备。 为了更好地服务于此次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、讲教法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。”按照幼儿的学习情形，此次活动我运用了直观法、提咨询法、角色游戏等教学方法。 什么缘故要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是因为那个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则专门重要。以看图片、看课件的形式直截了当刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动爽朗，激发幼儿学习的爱好。 采纳提咨询法是因为提咨询能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提咨询让 幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能增强幼儿参与活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆讲话。 四、讲学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、讨论谈话法等。 观看法是 幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看情境表演直截了当获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中自由自在地讲出自己的明白得与看法，是幼儿练习讲话的好机会。 五、讲活动过程。

8 耳朵上的绿星星

西师版小语第四册 8 耳朵上的绿星星 教学目标： 能用自己喜欢的识字方法，自主理解生字，会写8个字，做到书写规范、端正、整洁。 准确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。 教学重点： 掌握生字词，准确流利地朗读课文，并培养环保意识。 教学难点： 明白只有给别人一份爱，自己才会有更多的爱。 教学安排： 第一课时：检查预习情况，解决字词读音，积累词句，初步读懂课文内容，识记字形。 第二课时：复习词语，识记字形，理解词义，指导书写，进一步体会课文情感。教学过程（第一课时） 一、激趣导入，质疑引入。 1、师：小朋友们，今天我们来学习一个有趣的童话故事，来，一起读读课题—第8 课《耳朵上的绿星星》。（师事先板书课题）全班齐读。问：读了这个题目，你们有些什么问题？学生质疑。师板书：为什么（有绿星星）？谁的耳朵（有绿星星）？（绿星星）是什么？ 二、检查预习，初读课文。 1、（初读课文）师：老师也想知道这些问题，然我们一起来走进生字宝宝。请小朋友看到课文，借助汉语拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（一）检查预习的生字： 1、师：读完课文知道是谁的耳朵有绿星星了么？（贴图）看着生字宝宝们全都出来了，我们赶紧和同桌互相认读生字条的生字。 （检查预习）出示生字条的生字（有拼音），用小组抽读方式，每人读一个生字。

能给“玫”字找找词语朋友么？组词。能给“贺”字找找朋友么？组词。全班齐读词语。 2、让学生说说哪些字的读音需要注意，生说师标注生提出来需要注意的声母、前后鼻音。 3、生齐读重点标注的生字，带着提出来的重点读。 4、再找双组抽读（无拼音），随时正音。 （二）检查预习勾画的词语： 1、刚认完了生字宝宝，他们全部跑进词语里去了，小朋友赶紧和同桌一起读读课文里勾画的红帽子词语。 首先，老师找一位小朋友，按照顺序说一说你找到了哪些戴红帽子的词语娃娃，（抽一名学生说完，学生说一个词语，老师出示一个词语，直到红帽子生字的词语全部说完。） 2、师：都找对了么？孩子们真棒！那现在我们就知道后面两个答案了（绿星星是什么，为什么有绿星星）师：原来，小松鼠心地善良（词语：善良），舍不得用小草和玫瑰花编帽子、做胸花来打扮自己（词语：玫瑰、编帽子、胸花、打扮），于是，萤火虫变成了绿星星来祝贺小松鼠的生日（词语，萤火虫、祝贺），小动物们看着这么美丽的小松鼠都惊讶地说小松鼠你真美丽！（词语：惊讶）小松鼠听了心里甜滋滋的（词语：甜滋滋），这真是一只善良又美丽的小松鼠。 3、谁愿意为大家读一读，来当小老师。你教一遍，我们读两遍。找一位小朋友来教读第一排词语。（注意：瑰字在词语末尾读轻声）第二排的“打扮”扮字轻声。第三排的“萤火虫”萤字是后鼻音。（学生读完“甜滋滋”，师：老师没听出甜的感觉，美的感觉，师示范读，我们一起来试试：甜滋滋。） 4、全班齐读词语，每词两遍。 （三）检查预习的课文中自然段： 1、小朋友们真棒，你们知道这篇课文一共有几个自然段呢？（九个）请大家和同桌互相检查预习时勾画的自然段，看看是否勾对了。全部都勾对的小朋友举手。 2、（再读课文）现在我们来分小组读读自然段，比一比看谁读得好。要求读准字音，读通句子。（如果小组只有八组，那么最后一个自然段就全班一起读）

中班语言《耳朵上的绿星》说课稿(精选3篇)

中班语言《耳朵上的绿星》说课稿（精选3 篇） 中班语言《耳朵上的绿星》说课稿1 一．设计意图 《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣，形象鲜明，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的兴趣，又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制，缺少与周围人的相处经验，普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿的现实需求。 二．说活动目标 1.能力目标：理解故事情节，内容，感受故事中小袋鼠的善良，美好的形象，清楚，大胆的表达对故事的感受，乐于参加表演，能大胆的说出角色的对话。 2.情感目标：让幼儿懂得以后做事时多为他人着想，互相帮助，互相关心。 三．活动重点，难点： 重点：让幼儿懂得以后做事时多为他人着想，互相帮助，互相关心， 难点：理解故事情节，内容，大胆表达自己的感受及大胆说出角色的对话。 四．说教法，学法: 根据幼儿情况，我运用了直观法，提问法，角色游戏等方法。直观法是因为这一阶段的幼儿具有明显的具体形象的

思维特点，属于典型的具体形象性思维，从幼儿认识事物的特点与语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要，以看图片，看课件的形式直接刺激幼儿听觉视觉器官，能教学活动进行生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》的新理念指导下，整个学习过程中都是以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的原则，让幼儿在听听，说说，想想，玩玩的轻松气疯中掌握活动的重难点，幼儿运用观察发，讨论谈话法等。 五．说活动过程 结合幼儿园教育工作的原则和本次活动的目标，我制定了一下四个环节。 1.出示小袋鼠激发幼儿兴趣，引出课题。 兴趣是有幼儿与活动的关键，开始部分我就用孩子比较喜欢的角色吸引力他们的眼球，并且用一个提问直接进入了课题。今天晚上小袋鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮他出出主意，怎样能打扮很美呢？（请幼儿讨论） 2.结合图片分段欣赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事分段讲述。 3.看课件完整欣赏故事，感受小袋鼠的善良美好，使幼儿做事要提他人着想。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过

2018-2019年度新西师大版小学二年级语文下册8耳朵上的绿星星 教案教学设计

8 耳朵上的绿星星 教学目标1.能用自己喜欢的识字方法，自主认识生字，会写8个字，做到书写规范、端正、整洁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 3.了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。 重点难点重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。 难点：明白只有给别人一份爱，自己才会有更多的爱。 教学课 时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认读本课生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 教学课件、生字卡片 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，你们见过星星吗？一般是在哪里看见的？星星长什么样子呢？ 生：星星很美丽，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛还一眨一眨的，很漂亮、很调皮。

师:那么今天，我们就一起去看星星，但是这个星星和我们平时看到的星星不太一样，它是绿色的，而且它不是挂在天空，而是挂在小松鼠的耳朵上，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文里一看究竟吧！（板书：8 耳朵上的绿星星） 学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗？ 生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？ 生：为什么星星变成绿色的了？ 生：这星星难道不是我们平时在天空中看到的星星吗？ 师：下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。（课件播放课文图片，教师范读。） 师：听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗？（生自由发言） 二、初读课文，学习生字。 1.学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。 2.出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。 3.说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。 4.做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。 三、朗读课文，体会感情。 1.练习朗读第1—6自然段。 自由朗读1—6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。 师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。 师：谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演？分角色表演朗读。

《耳朵上的绿星星》说课稿

各位评委老师大家上午好，我是25号考生，今天我说课的题目是：耳朵上的绿星星。下面我将从活动内容、教法学法、活动过程、活动延伸这四个方面进行说课。 第一方面，说活动内容。 《耳朵上的绿星星》是中班语言领域里的一篇充满爱心的童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了参加音乐晚会，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠让观众都惊呆了。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：（1）知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 （2）能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的口语表达能力。 （3）情感目标：使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的内涵。 难点：乐意参与表演，大胆学说角色对话。 为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：教学图片一套，多媒体课件一套，小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫头饰若干。第二方面，说教法学法。 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还采用直观法、角色转换法、启发提问法。 在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。 第三方面，说活动过程。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，并设计了以下四个环环相扣的环节。具体过程为： 一、图片导入，引发兴趣 活动开始，我会出示一张小松鼠的图片，吸引小朋友的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说) 二、分段欣赏，理解故事 运用直观法，通过结合图片把故事进行分段讲述。讲述的过程中采用启发提问法，引导学生理解故事内容。 1、从故事开始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c 它为什么不用花草打扮自己?d、这件事被谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。 2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、

幼儿园中班教案《耳朵上的绿星星》含反思

幼儿园中班教学计划《耳朵上的绿星 星》带反思 中班教学计划《耳朵上的绿星星》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，以使孩子们可以丰富他们的语言，发展他们的思维能力和理解语言的能力。通过故事，教育孩子们照顾花草树木，发芽孩子们的环保意识，并感受故事。传达了感性的情感，理解了故事情节和理解了内容，让我们看一下幼儿园中班《耳朵上的绿星星》，对课程计划进行反思。 目标： 1.通过故事，教育幼儿照顾花草树木，幼儿的环保意识以及故事中传达的情感。 2.丰富幼儿的语言，发展幼儿的思维能力和理解语言的能力。 3.了解故事并了解内容。 4.理解故事的意义和哲学。 5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。 活动准备： 多媒体课件，森的背景图片，萤火虫图片上的许多贴纸。 繁重而艰巨的活动：

通过故事，教育幼儿照顾花草树木，幼儿的环保意识以及故事中传达的情感。 了解故事并了解内容。 活动程序： 首先，怀疑的开始部分，引出故事。 二，基础部分 （1）组合课件，分节讲讲故事，对其进行讨论，并初步了解故事的内容。 1.从头开始讲故事。小松鼠没有捡草。离开后，提出问题： （1）小松鼠如何到花园里打扮自己？ （2）小松鼠想用小草做帽子。它会捡草吗？草说什么？ 2.帮助孩子整理故事，然后继续播放故事，以……必须也很漂亮。题： （1）红玫瑰是如此美丽。您认为小松鼠会接它吗？为什么？ （2）猜猜玫瑰会说什么？ 3.根据孩子的猜想继续播放故事，然后再走开。 （1）为什么小松鼠不摘花草并打扮成草和玫瑰？ （2）“小松鼠知道如何照顾草和小花，孩子们喜欢吗？”（教学案例来自：明星教学案例。Net。）老师：小松鼠爱花草，值得学习，让

西南师大版二年级语文下册《三单元 8 耳朵上的绿星星》教案_2

《耳朵上的绿星星》教案 教学目标 1、情感目标：教育孩子爱护花草树木，感悟故事中所传达的友爱情感。 2、能力目标：丰富孩子的语言，培养孩子思维能力以及对语言的理解能力。 3、知识目标：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，了解故事情节、理解内容。 教学重点 1、本次活动的教学重点是了解故事情节、理解内容。 2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、乐意参与表演，大胆学说，有感情的朗读课文。 2、让学生学会保护环境，明白自己快乐的同时，也要给别人带去快乐！ 教学准备 教师：教学挂图，生字词卡片。 教学课时 第二课时 教学过程

一、导入新课 1、孩子们，今天啊，老师给你们带来了一位新朋友，同学们想见见它吗？可是咱们的新朋友太害羞了，不敢和你们见面，得想个办法，不如我们一起亲切的说，“朋友，出来吧”，给她鼓鼓劲。（ppt1） 2、你们看，她是谁啊？（小松鼠）是一只可爱的松鼠妹妹。她第一次到咱们这来，心情特别紧张，谁来和她说说话，让她放松一下。（你来，说的真好，要是声音更大一点，小松鼠就更不紧张了）（你来，说的太好了，她愿意和你交朋友）（你来，说的真不错）你们都是一群心地善良的孩子，在你们的帮助下，她不紧张了，现在小松鼠要和我们一起分享一个有趣的童话故事，谁来读一读题目。ppt2（耳朵上的绿星星）绿星星，真好听，我们一起来试一试。 二、初读生字 1、想要和朋友分享这个故事，就必须会读这些生字，课前我们已经预习过了，看你读正确没有。我们一起来拼一拼。读得可真不错，大声的表扬一下自己。同学们读得真好听，我还想再听一遍，这一次我请同学来读，三遍。 2、“萤”字，知道萤火虫吗，（知道），谁知道，来说一说。（萤火虫是一种会发光的昆虫。）非常好，说的很完整。见过吗？想见见吗？ppt3看，晴朗的夏夜，草丛里，小河边，树林里经常都能看见它的身影，漂亮吗？怎么漂亮，谁来说一说。给你一朵花，请

幼儿园小班教学说课稿一 《耳朵上的绿星》

说活动教材 《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟——美好的东西必定有美好的结局。 之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。(具体见下图) 说活动目标 《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的

发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下： (1)通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情。 (2)激发幼儿语言表达的能力，提高对文学作品的感受和表现能力。 故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容。因此，活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”。对于现今的独生子女，帮助别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美好意境，从而产生帮助别人的美好情感。 说活动准备 物质准备：

中班语言：耳朵上的绿星星教学设计

中班语言：耳朵上的绿星星教学设计Middle class language: Green Star teaching de sign on the ear

中班语言：耳朵上的绿星星教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标：1、培养幼儿倾听能力，初步理解故事内容。 2、培养幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识 3、教育幼儿在别人遇到困难时，要去关心、帮助别人。活动准备： 1、制作课件《耳朵上的绿星星》； 2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰等；活动过程：一、出示图片，激发兴趣小朋友，今天陈老师带来了一位小动物，请小朋友猜猜这位小动物会是谁呢？好，下面我们就一起来看看它究竟是谁吧！出示图片（小松鼠） 小朋友我们一起说说这个小客人是谁呀？——小松鼠。今天啊，小松鼠还给我们小朋友带来了好看的动画片，下面我们就一起来看看吧! 二、观看、理解故事 （一）、播放第一部分课件

1、小朋友，小松鼠它要去干什么呀？参加音乐会要打扮的很美才行呀？那么小松鼠它为什么没有打扮自己呢？ 幼儿回答 谁知道这一幕被两只萤火虫看见了。它们又是怎么说得呢？ 幼儿回答 小松鼠没有戴草编成的帽子，也没有戴花变成的项链，那它有没有去参加音乐会呢？ 下面就请小朋友继续往下看吧！ （二）、播放第二部分课件 1、晚上，小松鼠有没有去参加音乐会呢？（有） 晚上小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，为什么台下的观众都惊呆了呢？ 小朋友你们知道萤火虫为什么要跑到小松鼠的耳朵上呀？（帮助小松鼠，让它变漂亮）或（咦！星星不是在天上吗？怎么跑到小松鼠耳朵上了呢？） 如果一开始小松鼠戴上草编成的帽子，玫瑰花编成的项链一定很美，但我们的花园还漂亮吗？（不漂亮）

耳朵上的绿星星第二课时说课稿

耳朵上的绿星星第二课时说课稿 各位领导，各位老师： 大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（西师大版）二年级下册的第三单元第八课《耳朵上的绿星星》的第二课时。下面我从教材的特点、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等方面作简要的说明。一、说教材： 《耳朵上的绿星星》是一篇情节生动的童话故事：小松鼠为了过生日，想摘一些花草把自己打扮得漂亮些，听了花草的话后，他不忍心采摘花草，决定爱护花木，最后在火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。这篇课文借动物、植物之口，说明了一个道理：一个为他人着想心底善良的人才是最美丽的人。整篇故事语言通俗易懂，故事内容非常符合二年级学生的年龄特点有利于学生从朗读中感悟故事所展现的道理，有利于老师创造性的理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。通过本课的学习使学生在潜移默化中受到了善良和爱的熏陶，从中领悟到只有你给别人一份爱，你才会有更多的爱，才会快乐。 我们年级的片断教学针对本文的1—6自然段，让学生在反复朗读中了解不同角色的不同语气。 我们片断有两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的理解能力和朗读能力。 2、体会人物的美好心灵。 本文的教学重点是：有感情的朗读课文，懂得只有你给别人一份爱，你才会有更多的爱。同时学会保护环境。 对本课的教具准备：我是用多媒体课件来辅助完成本课教学的。 二、说教法学法： 3、说教法：本文内容情节有趣，形象鲜明突出，语气和谐幽默，容易引起学生的学习兴趣，内容也符合低年级学生的年龄特点，再加上现在的学生由于学习生活环境限制，缺乏感情的行为，这一课内容又符合学生的现实需要，学生在学习的过程中，我们就让学生采用多种形式朗读，并根据角色的不同读出相应的语气，体会人物的美好心灵——善良。 说学法： 我们遵循儿童学习规律和儿童的年龄特点，整个学习活动始终以儿童为主体，以兴趣为载体，由过去“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，孩子在读、听、想、说的轻松气氛中掌握教学目的。 三、教学流程 首先通过复习进入课文，用课件展示本课生字，让学生用多种方式读生字。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，为了学生能做学习的主人，在对教材进行仔细分析解读后，依据课文特点，及学生的实际情况，制定以下教学思路：在当前的教学工作中我比较重视让孩子预习，让学生提前把课文都预习好，这样会给课堂留下足够的时间让学生来接触新的知识。 解决一部分疑难问题教师适当进行点拨 1 、课件出示小松鼠和小草、玫瑰的对话指导朗读 （应该用小孩子特有的童音来读）

西南师大版二年级语文下册《三单元 8 耳朵上的绿星星》教案_14

《耳朵上的绿星星》教学设计 一、激趣导入，提示课文题目 孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事,故事的主人公也来了，瞧瞧，她是谁啊？齐读课文题目。 二、初读课文，认读生字 （一）师范读，学生倾听 师：老师来范读课文，请孩子们认真倾听，老师读到哪里你手指到哪里。 师：接下来请同学们借助拼音读课文，边读边圈出生字以及自然段。 （二）认识生字 1.带拼音的生字认读（小老师教读） 师：用你们最美的坐姿告诉我你们读完了 师：你们读的非常认真，不过生字宝宝太调皮了，它们跑到了大屏幕上，你还认识它吗？我请小老师来教读，谁来？ 2.去掉拼音认生字（小火车） 师：小老师读的好不好？掌声送给他！孩子们，王老师又要给大家出难题了，去掉拼音小帽你还认识这些生字宝宝吗？我们来开小火车。 师：小火车呀……… 3.认读词语 师：孩子们读累了吧？我们一起来玩摘苹果的游戏好吗？男生女生向前冲 三、精读课文，读中感悟 1.1-5自然段 师：同学们今天表现的真不错，王老师替你们高兴，小松鼠也为你们高兴呢，不过她好像有心事，她在想什么呢？请大家读1到5自然段，想一想，她在想什么，开始吧。 师：她在想什么？ 生：她在想，今天是我生日，怎么打扮最好看呢？ 师：怎么打扮呢？她觉得？ 生：她想拿小草来编顶小帽，但是小草又说别摘我，别摘我，我会疼的呀，他还

摘一朵玫瑰贴在胸前，可是玫瑰花也说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀 师：请坐，你读的很仔细，不仅告诉了我们小松鼠的想法，还跟我们说了小花、小草的想法。我们看这里，跟着小松鼠一起想一想，如果她真的有一顶绿色的小草帽，还有一朵火红火红的胸花，那样子怎么样啊？我们一起来读它说的话，“我用。。预备。起” 生读：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很不错。摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。 真的是好高兴的一件事儿啊！太美了，那。。小松鼠她得到草帽和胸花了吗？你说呢？ 生：没有 师：怎么回事呢？ 生：因为小草说：“别摘我别摘我，我会疼的呀”；玫瑰说;“别摘我，被摘我，我会疼的呀” 师：对呀，请坐，小草想到自己柔弱的身体就要被人连根拔起来，玫瑰呢？她纤细的腰身可能会被人拦腰折断，哎呀，他们心里会是什么样的滋味呢？生答：会很难过 师：那你来读一读小草和玫瑰说的话，读出她们的难过 师：疼的呀，哎对你这样表示你的难过。 请坐，谁还能读？ 生：。。。。 师：多可怜呀，你呢？ 生：。。。 师：我觉得小草会这样读：（师读）。你感受到了什么？你说 生：感受到了他很难过 我们一起来读一读小花和小草的话 生： 师：那小花和红玫瑰的心情和小松鼠的心情怎么样？完全不一样。这边的孩子来读小松鼠的话，这边的孩子来读小花和红玫瑰的话 师：听到这，小松鼠又会怎么想？你说

中班语言说课稿《耳朵上的绿星》2篇

中班语言说课稿《耳朵上的绿星》2篇The green star on the ear

中班语言说课稿《耳朵上的绿星》2篇 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：中班语言说课稿《耳朵上的绿星》 2、篇章2：《耳朵上的绿星》中班说课材料教学设计 篇章1:中班语言说课稿《耳朵上的绿星》 大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。 （一）说设计意图：《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。 （三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

耳朵上的绿星星

活动内容：《耳朵上的绿星星》 活动目标： 1、理解小松鼠耳朵上"绿星星"的秘密，尝试复述故 事。 2、知道爱护环境，不乱采乱摘花草。 活动准备： 课件《耳朵上的绿星星》。 活动过程： 一、创编故事《耳朵上的绿星星》 1.教师：耳朵上怎么会有绿色的星星？想想看，这会是一个什么样的故事？ 2.请几位幼儿讲述自己创编的故事《耳朵上的绿星星》。 二、欣赏、理解故事《耳朵上的绿星》 1.教师点击课件中的【故事欣赏】，让幼儿欣赏。 2.播放【故事教学】，一起讨论问题、理解故事。 3.讨论：小松鼠为什么没有摘小草和玫瑰花？萤火虫为什么飞在小松鼠的耳朵上，给小松鼠做装饰？ 4.教师点击课件中的【复述故事】，幼儿看图片复述故事，注意故事中的"摘""采"动词和"绿绿的""红红的"形容词的使用。 5.点击课件【打扮小松鼠】，给小松鼠装扮。 三、讨论 1.教师：如果小松鼠带上小草制成的绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇

涂得红红的，是不是很美呢？ 2.教师小结：小松鼠爱花爱草，不乱采乱摘，我们要向她学习，做个爱护环境的好孩子。 3.讨论：在生活中，发现有哪些不爱护环境的行为？我们该如何做？ 附录： 故事：耳朵上的绿星星 今天晚上森林里要开个音乐会，小松鼠要到台上去表演唱歌。小松鼠想：上台表演一定要打扮得很美才行啊！我怎么打扮才好呢？ 小松鼠来到了花园里，它看到了绿绿的小草，小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草，小草说："别摘我，别摘找，我会疼的呀！"小松鼠没有摘小草，走开了。小松鼠又看到了一朵红红的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣儿把嘴唇涂得红红的，一定也很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花说："别采我，别采我，我会疼的呀！"小松鼠没有采玫瑰 花，又走开了。 这时候，躲在一片树叶下的两个萤火虫看到了这一切，他们说："绿绿的小草是我们玩的地方，红红的玫瑰花是我们睡觉的地方，小松鼠不摘草也不采花，它真好。" 小松鼠回到了家，心里很难过，心想：我什么也没打扮，去参加音乐会，一定不会显得漂亮了。 晚上，月亮出来了，小松鼠去参加音乐会，要路过花园，小松鼠走过

幼儿园说课稿耳朵上的绿星

幼儿园说课稿耳朵上的绿星 说活动教材 《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠 想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美好纯 洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧 伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱 的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄 悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟——美好的东 西必定有美好的结局。 之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童 话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象， 善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点，容 易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故 事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。(具体见 下图) 说活动目标 《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发 点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定 位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身 心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导， 制定活动的目标如下：

(1)通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情。 (2)激发幼儿语言表达的欲望，提高对文学作品的感受和 表现能力。 故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景 的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融，这就是意境美。而 这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离 不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容。因此，活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容， 感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的 事情”。对于现今的独生子女，帮助别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决， 是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出 的美好意境，从而产生帮助别人的美好情感。 说活动准备 物质准备： 1.场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。 2.关于童话《耳朵上的绿星》的FLASH多媒体课件。 3.故事形象的胸饰。 说话动过程说活动特色 1.注重幼儿的情感激发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的情绪也 在不停地发生着变化，从安静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼 儿如果能一步步体会这种情感的变化，也就理解了童话的内容和

幼儿园中班语言活动《耳朵上的绿星星》教案

幼儿园中班语言活动《耳朵上的绿星星》教案 活动目标： 1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传这的友爱情感。 2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。 3、引导幼儿仔细倾听故事，帮助幼儿理解故事内容。 活动重点、难点： 帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。 活动准备： 1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带； 2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠指偶等； 3、画有小松鼠图像的画纸（与幼儿人数相等）、幼儿画笔若干。 活动过程： 一、提出疑问，导入课题 孩子们，你们你！ 小朋友们好！（小松鼠） 哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！请听故事《耳朵上的绿星星》！ 二、教师有感情的讲述第一遍故事。 孩子们，你们说这个故事名字叫什么？（〈耳朵上的绿星星〉）师：小松鼠，我们的孩子说得对吗？ 小松鼠：对！ 师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢？ 小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧！ 师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。 三、播放课件，请小朋友欣赏，教师讲述第二遍故事。 1、播放第一部分 a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己 b、小松鼠打扮了吗？（没有）为什么 c、这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好？ d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样去参加音乐会呢？ 2、播放第二部分 a、晚上，小松鼠是怎样参加音乐会的？ b、是呀！小松鼠一点也没打扮，可是幕布一拉开，台下的观众都惊呆了，他们看到了什么？

耳朵上的绿星星说课稿

耳朵上的绿星星 二二班：姚娜 教材分析 《耳朵上的绿星星》是小语西师版第四册第三单元的一篇童话故事，这个故事主要讲了小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。通过学习，孩子们会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到“只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，才会有快乐”的道理。教材选编这篇童话故事，目的在于激发孩子们的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为孩子们进行词句练习，积累语言，培养语感提供了平台 学情分析 《耳朵上的绿星星》这是一篇童话故事，符合低年级儿童的年龄特征，学生学起来非常感兴趣。通过学习这篇课文培养孩子的环保意识，懂得爱护花草树木，体会这个童话故事所要表达的友爱情感。下面我对这节课发表一些自己的观点。 教学目标： 知识与能力： 1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。 2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词

句。 3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。 过程与方法： 1.在朗读中学会生字词及课文内容，以此感受小松鼠的可 爱。 2.小组合作学习，培养学生自主探究精神。 情感态度与价值观： 1.学会保护环境，做一个爱护环境的好孩子。 2.懂得给别人快乐，自己才会快乐的道理。 教学重点 1识写生字。 2学会正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学过程： 一提纲导学 一、激趣导入 1.师：一闪一闪亮晶晶，好像许多小眼睛。小朋友们，你们猜猜这是什么呢（星星）你们真聪明，谁来说说，你平时在什么时候在什么地方看到的星星呢你看到的星星是什么样子的（生自

2020年中班语言活动《耳朵上的绿星星》案例分析

中班语言活动《耳朵上的绿星星》案例分析设计意图 早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事 ___都属于阅读的范畴。可以说，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。为了结合我园的主题活动目标对幼儿进行早期阅读的培养，我根据中班幼儿的年龄特点，并结合主题活动《大树和小花》，我选择语言活动《耳朵上的绿星星》做为本次活动的内容。《耳朵上的绿星星》是一则充满温情的童话故事，在观察、理解画面让幼儿在想说，敢说，有机会说的同时感受到小松鼠想去参加音乐会，但不愿伤害小草和花朵的美好心灵，并通过故事对幼儿进行了一次很好的早期教育，教育幼儿爱护花草树木，塑造了小松鼠外表与内心和谐统一的完美形象，有利于培养幼儿正确的道德态度和良好的道德情感。 案例与分析 活动环节一：利用课件让认识故事中的角色引入课题 师：宝宝们你们看，这是谁呀?(课件一小松鼠)来我们一起跟它打个招呼吧。小松鼠在干什么呢?

幼：小松鼠;嘿，你好，小松鼠;照镜子。 师：你能用完整的话说说小松鼠在干什么吗? 幼：小松鼠在照镜子…… 原来“晚上，小松鼠要去参加音乐会，它要到台上去演唱，他想：上台表演，一定要打扮的很美才行呀，我该怎么打扮才好呢? 师：你们快帮小松鼠想个办法吧! 幼：给小松鼠穿漂亮的衣服;给小松鼠化装;让小松鼠做面膜;让小松鼠洗洗脸;穿漂亮的鞋子…… (通过跟小松鼠打招呼，让幼儿养成良好的礼貌行为习惯。并给幼儿设置问题情景“帮小松鼠如何想办法打扮自己”启发幼儿积极思维引导幼儿想办法为小松鼠打扮，同时鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。) 活动环节二：在这个环节中我通过问题启动-顺向设问--反向设问--假定设问等来帮助幼儿了解故事内容并乐意表达。

耳朵上的绿星星说课稿

语言欣赏《耳朵上的绿星星》说课稿 庄浪县第三幼儿园张洁 尊敬的各位评委： 你们好！我是庄浪县第三幼儿园的张洁，今天我说课的题目是《耳朵上的绿星星》，我将从以下几个方面对本课的教学加以说明： 一、说教材 （一）说设计意图： 《耳朵上的绿星星》是幼儿园中班语言欣赏活动的教学内容，以赞美小松鼠乐于为他人着想而赢得别人真诚的帮助为主题，给我们展示了一副充满关爱、和谐、美满的画面，富有教育意义。现在的孩子大都是独生子女，处处以自我为中心的现象较多，通过故事中的小松鼠这一形象，能让幼儿感受到小松鼠与萤火虫之间的相互关爱，体验小松鼠美好的心灵，并促使幼儿从小养成良好的道德情感。 （二）说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。（三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。三、说教法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。 为什么要采用以上方法呢？ 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。