小学篮球校本课程的开发与研究

《小学篮球校本课程的开发与研究》

一、研究背景

我国是一个幅员辽阔、发展极不平衡的国家，传统体育教材往往忽视了国家发展水平的“地区梯度”,很难全面顾及不同地区、社会、经济、文化科技发展水平和趋势对体育教学的不同要求，从而造成统编课程内容与地方教育环境的脱节。由于义务教育《体育（与健康）课程标准》和普通高中《体育与健康课程标准》（以下全称《标准》）都未确定具体的教学内容，以及地方、学校对体育教学内容的自主利用、选择与开发等特性，促进了该课题研究的萌发和探讨的不断深化。

在学校新一轮的 3 年主动发展规划中，学校秉承“让每个学生都拥有成功的机会，让每个教师都拥有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐”的教育理念，把校本课程的开发和实施放到了重要的战略位置。在充分考虑学生的需求、教师的专业特点、学校办学条件等综合因素后，由任课教师积极主动地参与到校本课程的建设与开发过程中来，通过自己的摸索与实践，查阅大量资料，自行编写教材，以供学生进行选择。

我校一直是篮球传统校，有着浓厚的篮球氛围，小女篮在区、市比赛中都能保持在前三的好成绩，在这种篮球文化氛围中，学生既是篮球文化的受益者，同时也是这种文化的创造者与传播者，是篮球基点校特有的学校文化不可或缺的一部分。他们不仅能分享学校过去的成就，还要能参与到学校现今的发展过程中来。

然而 , 目前我校篮球校本课程“球球一族“教学内容的编排由于没有充分考虑到小学阶段学生的认知特点和身心发展规律，在实际的教学过程中技能目标难以实现，整体教学效果并不理想。为此，我校以整体教学思路，结合小学体育教学特点和小学段学生的身心发展规律，对小篮球运动进行了校本化开发，整体构建小篮球教学目标和教学内容。

二、目的及意义

篮球是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生学习篮球与参加篮球活动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身健康的目的。参加篮球活动，能

在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。

《标准》并未对教学内容作具体的规定，因而小学篮球校本课程教学的组织、选编与开发，就成为篮球课程开发与教学前的首先要解决的问题。为适应课改对小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新要求，更是为了满足小学生对参与篮球运动的期盼和学练的需求，本课题力图从竞技篮球运动项目中进行选择与选编以及教材化开发入手，着重探索与研究适合小学三年级水平段学生学练水平和学生学习需求的篮球教学内容结构，开发和创编适宜小学生活动与篮球技能运用的篮球球内容、以及该水平段适切的篮球教与学的方法。这些研究将对于新课程下篮球教学内容与方法的落实与重构，对于拓展与丰富新时期小学篮球课程教学内容与教学方法，都有着极其重要的现实意义和应用价值。

三、研究目标

1.制定适合龙小特色打造的篮球校本课程目标。

2.确定适合龙小特色打造的篮球校本课程内容。

3.打造适合龙小特色打造的篮球校本课程结构。

4.建立适合龙小特色打造的篮球校本课程评价体系。

四、研究内容

1.界定龙小篮球校本课程总目标和学段目标

研究开始前、后两个不同时期，组织学生和教师座谈或发放无记名调查问卷，调查学生和教师有关篮球校本课程的认知现状，并通过查找有关文献资料或向走访专家，分析现存问题背后深层的原因，对症下药，找到解决问题的有效策略。

2.开发适合龙小不同水平层次的篮球教学内容、教学游戏及游戏化教学方式。

篮球游戏无处不在，通过班级收集比赛、家长参与收集、教师参与收集、少先队进社区收集等方式，进行筛选分类，加工创新，最终确定符合龙小校情、学情的，符合校本教材精髓的“2+1+1+1”游戏化小篮球教学模块。“2+1+1+1”就是2个辅助主教材的篮球游戏，1个主教材技能动作，1个群体性篮球游戏，1

个自主创新的篮球活动。

3.构建符合龙小篮球校本课程的课程模式

根据我校实际，选编了篮球运球、传接球、投篮等基本技术和基本战术为教学内容。以三年级为主线，提出在认识，技能和情感方面的目标，最后列出全年教学内容的篮球校本课程教学模式。

4.建立龙小篮球校本课程综合评价方式

篮球校本课程本属于个性化教育，不能用一把尺子去衡量，理应更加侧重学生、教师和学校的发展，该课题主要通过对龙虎塘实验小学三年级校本课程实验班前后对比情况进行考量，实验班三年级各班学生根据喜好自主选择篮球校本，共52人，其中男生25人，女生27人，平均年龄9.30±1.2 岁。通过为期一年的技战术、体能等方面的教学和训练，测定并比较一年前后的体重、脉搏、肺活量、身体素质、身体自尊、心境、心理健康等8项指标，观察各指标提升的不同程度，反映篮球校本课程实施的效果和存在的不足，做好总结改进。实践中采取定性和等第相结合，无论是对课程、对教或对学都是一种相对性和发展性的评价，在教学过程中多肯定学生的努力，肯定教师的教育，肯定师生的付出，肯定篮球校本课程的可取和可行性。对实施过程中尚存问题带着商讨性的共同讨论，课程开发需要一个过程，不应一锤定音。

五、过程与方法

1、研究思路

首先搜集、整理国内外篮球校本课程开发的情况资料，针对这些资料中存在的问题，进行分类整理，提出对应的解决问题的方法和途径，结合认识论、学习心理学及其多元智力理论等相关的理论，形成课题研究方案。然后对第一阶段中提出的解决问题的方法和途径进行实践性检验，确定可行的解决问题的方法和途径后，制定出相应的篮球校本课程的教学策略，再根据这些策略制定出对应的多元评价标准。同时，在此过程中，以校本课为基础，注重课堂教学与课外延伸相结合，注重实践应用与经验总结相结合，广泛的收集教学案例，并从中选择出符合本校学生实际的个性化教学策略加以实践，探索有效方法和策略，开发出符合我校实际的篮球游戏若干，形成一系列的激发学生动机策略、个性化教学指导策略、个性评价策略、个性化大课间评价策略等多样成果，达到教学行为优化的目的，促进青年教师篮球教学素质的提高。

2、研究方法

本研究主要采用文献法、调查法、实验法、行动研究法和数理统计法等研究方法。

3、研究过程：

1、研究具体分为三个阶段：

（1）前期准备阶段：2013年4月至2013年6月。

第一阶段：通过知网，查阅相关文献资料，明确课题研究方向；组建课题研究小组，明确课题组的具体分工，同时也将标志着课题正式开题并进入研究工作过程；召开课题小组成员会议，邀请专家进行论证；举行开题会议，讨论研究方案，构建研究网络，明确研究思路，落实研究目标，形成操作方案；进行网络互动和统一学习培训，做好研究前的各项准备工作。

第二阶段：通过分析各类课标教材，筛选篮球各水平段的教学内容；收集整理、选编开发水平一至水平三的篮球游戏，掌握各水平游戏形式与内容以及模块教学设计，同时对现行篮球校本课程学生参与课堂教学的兴趣、师生互动和教学效果三方面进行调查，为行动研究提供第一手真实的资料。

主要工作包括：根据调查对象的不同制定访谈提纲和编制问卷。问卷侧重于学生，对于当前学校篮球校本课程现状的判断、态度、意愿等项；访谈则侧重于教师，对当前篮球校本课程开发的认识以及对策设想。

本阶段的阶段性成果预计主要有：

1. 《小学篮球校本课程的开发与研究》实验前问卷（耿怀明）

2.《篮球模块教学设计》（刘超）；

3.《篮球游戏》收集（徐霞）

4. 《我国篮球校本课程开发存在的问题研究综述》（苏波）；

（2）中期验证阶段：2013年7月至2015年9月

根据承担课题研究任务，进行篮球校本课程的教学实践尝试。此研究不改变正常的体育教学工作秩序，穿插在平时教学之中进行。根据研究内容，拟将主要研究人员分成三个小组，即文献组、调查组和实验组。定期组织课题组成员学习相关的理论，加强交流、学习和研讨，及时根据实际需要调整研究思路，确保课题研究的顺利进行。

文献组在第一阶段的基础上进行文献分析研究。实验组根据文献组研究的基础上，主要利用课堂，将文献组研究得出的有效策略实践于课堂，在课堂教学中进行完善与补充，并将实验取得的先进经验在一定的区域内进行教学交流，征求同行意见，让兄弟学校对教学效果进行诊断。调查组主要是配合实验组，收集实验前、实验后学生的反应。

最后了解教与学的情况；召集课题组成员会议，分析课程教学成效。再进行课程教学实践验证，组织课题学校的教师观摩教学。

本阶段的阶段性成果预计主要有：

7.论文《“批评”背后隐藏的价值探究》（耿怀明）

8.论文《常州市小学体育教师“隐性”工作量知“多少”》（耿怀明）

9.论文《七借比赛法促校本绽放》（耿怀明）

10.游戏《符合本校学生实际的篮球游戏若干篇》（刘超）

11.论文《相聚“网络教研”、感受“思维碰撞”》（耿怀明）

12.形成一系列优秀的篮球课教学设计或案例（耿怀明、徐霞、苏波、刘超等）

13.论文《做好布置体育家庭作业的“四因”》（耿怀明）

14.论文《小学篮球体育教学中如何提高学生的基本篮球能力》（徐霞）

15. 论文《目标教学模式在小学体育教学中的应用研究》（徐霞）

（3）后期总结阶段： 2015年10月至2016年3月

完成相关论文，研制结题报告；收集整理教学设计与课时计划，全面为课题结题和研究成果鉴定做好准备工作。书面申请与提请结题，完成结题报告，等待总课题组专家的结题评估、验收工作。

洛阳中心小学篮球校本课程开发与实施总结.doc

洛阳中心小学篮球校本课程开发与实施总结 一、校本课程开发的意义 我校坚持以人的发展为本，以弘扬民族精神为核心，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生的终身发展打好基础的目标。根据我校的师资条件、资源和学校的硬件条件，考虑学生个性化、全面化、可持续发展的需要，在2016年开发篮球校本课程，2017年下学期正式实施，体现学校的办学特色。 二、篮球校本课程开发的需要评估： 1．评估学生个性发展的需要。 从学生的需求出发，尊重和满足学生的个性差异的校本课程，才会有长久的生命力。学校在校本课程开发前期的调查问卷中发现，有76%的学生赞同篮球校本课程开发，而不赞同的只占不到10%，同时还了解到另外一部分学生自购了篮球。这些数据表明了学生有开设篮球课程的需求，完全可以实现用自己一技之长，带动综合素质的全面提升。 2．评估教师专业发展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者、课程的先导者、具体的实施者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。充分研究学生，研究课程，苦练基本功，还要拥有专业的学科知识，精湛的教学艺术，以及有融会贯通的综合能力。校本课程的开发为教师提供了无限表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。它是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。在奋斗中，我们共同成长。 3．评估社会发展与家长的需要。 近几年来，随着社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛。作为一所城镇中等学校，结合学校特殊地理位置，只有迎合社会的教育需要，努力创建自己的教学品牌，才能获得社会及家长的认同。同时通过校本课程开发前期的家长问卷我们不难发现，有80%以上的家长认为学校开设篮球校办课程有利于学生的全面发展；有70% 以上的家长认为开设篮球校本课程有必要。综上所述，我校篮球校本课程的开设，顺应了社会的需求，是时代发展的产物，更是孩子健康成长的需要。

小学篮球校本课程的开发与研究

《小学篮球校本课程的开发与研究》 一、研究背景 我国是一个幅员辽阔、发展极不平衡的国家，传统体育教材往往忽视了国家发展水平的“地区梯度”,很难全面顾及不同地区、社会、经济、文化科技发展水平和趋势对体育教学的不同要求，从而造成统编课程内容与地方教育环境的脱节。由于义务教育《体育（与健康）课程标准》和普通高中《体育与健康课程标准》（以下全称《标准》）都未确定具体的教学内容，以及地方、学校对体育教学内容的自主利用、选择与开发等特性，促进了该课题研究的萌发和探讨的不断深化。 在学校新一轮的 3 年主动发展规划中，学校秉承“让每个学生都拥有成功的机会，让每个教师都拥有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐”的教育理念，把校本课程的开发和实施放到了重要的战略位置。在充分考虑学生的需求、教师的专业特点、学校办学条件等综合因素后，由任课教师积极主动地参与到校本课程的建设与开发过程中来，通过自己的摸索与实践，查阅大量资料，自行编写教材，以供学生进行选择。 我校一直是篮球传统校，有着浓厚的篮球氛围，小女篮在区、市比赛中都能保持在前三的好成绩，在这种篮球文化氛围中，学生既是篮球文化的受益者，同时也是这种文化的创造者与传播者，是篮球基点校特有的学校文化不可或缺的一部分。他们不仅能分享学校过去的成就，还要能参与到学校现今的发展过程中来。 然而 , 目前我校篮球校本课程“球球一族“教学内容的编排由于没有充分考虑到小学阶段学生的认知特点和身心发展规律，在实际的教学过程中技能目标难以实现，整体教学效果并不理想。为此，我校以整体教学思路，结合小学体育教学特点和小学段学生的身心发展规律，对小篮球运动进行了校本化开发，整体构建小篮球教学目标和教学内容。 二、目的及意义 篮球是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生学习篮球与参加篮球活动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身健康的目的。参加篮球活动，能

学校篮球校本课程开发与实施计划

学校篮球校本课程开发 与实施计划 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

学校篮球校本课程开发方案与实施计 划 一、指导思想 以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，积极实施篮球项目，扩大篮球活动规模，提高活动水平，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长。通过对学生篮球校本课程的实施，促进学校篮球活动的制度化和规范化建设，努力创建和谐校园、平安校园、文明校园。 二、篮球校本课程开发理念 （一）我校把体育工作作为“十二.五”学校发展的特色和实施素质教育的重要内容来抓；抓好这难得的机会，开发好篮球校本这门课程。以牢固树立“健康第一”的指导思想，积极构建和谐的体育环境，促进学生全面健康成长。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。因此，为了保证和促进学生的健康，必须对学生进行体育教育和有关教育，树立“健康第一”的思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。篮球课程构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，在体育教学中融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意

识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 （三）依据《体育与健康》课程标准，结合学校的实际情况，学生的心理、生理特点，开展具有学校办学特色的篮球校本课程。为学生创设宽松和谐的学习环境，激发学生主动参与学习。掌握篮球的基本技术和战术，发展学生的身体素质，增强学生的体质，为篮球实战打下坚实的基础。培养学生终身体育的习惯。 （四）培养学生对篮球运动的爱好，激发学生学习篮球的兴趣。篮球兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，而兴趣与习惯的养成又是在篮球运动参与过程中逐渐形成的。只有通过丰富多彩的篮球活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，并使他们逐渐养成良好的运动习惯。在促使学生积极参与体育活动的基础上，充分调动各感官机能，激发学习情趣，从而发挥学生主体功能，增强在体育教学活动中的运动参与能力，保证每个学生都能感受篮球带来的欢乐。 （五）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”让每一位学生都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿篮球课程的一个基本理念。但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关，而且与其先天遗传有极大的关系。从运动的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此篮球课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定了学习目标和有弹性的学

基于体育核心素养下的小学篮球校本课程研究

基于体育核心素养下的小学篮球校本课 程研究 摘要：篮球运动是很多小学生喜欢的运动项目之一，在小学阶段科学、有目的、有计划、有组织的实施篮球教学，是体育核心素养的要求。在小学实施篮球 校本课程有利于小学生生长发育和技能发展。本问就基于体育核心素养，展开了 对小学篮球校本课程研究，寻找小学篮球校本课程研发途径。 关键词：体育核心素养：小学篮球：校本课程 引言： 学校篮球运动要得到长期稳定发展，就要将篮球运动纳入大学校体育课程之中，并和文化课程有机结合起来，探索出一条创新发展之路。在长期探索中， 这样一种小学体育教学思路与操作路径也是完全符合国家有关课程管理的理念和 要求的，教育工作者要深思这一课题，把篮球运动以校本课程的方式在体育核心 理念的原则上融入小学教育中去。 1. 篮球小本文化课程开发与实施途径 1. 设计课程框架结构 校本篮球课程的开发是一个系统性的工作，要有全面考虑问题的思维。要根 据学校的实际办学情况，办学的理念，体育基本设施等体育课程资源等。也有学 校体育教师队伍建设情况，教师队伍是课程的关键。在制定了小本篮球课程框架、确定了实施课时、安排各个水平教学内容、设计教学与学习评价、设计实施路径 和方法。在开发与实施过程中，要严格遵循校本课程和价值和价值设计和价值设 计校本化篮球可曾设计理念，根据校本化篮球课程设计理念，设置校本化篮球课

程总目标，根据校本化课程总目标，及时分解成各级二级目标，建立目录，详细 分级，加强科学分级管理。要严格根据校本化篮球课程各级目标明确设计课程思路。转变到校本化课程的思路上，在根据这一设计思路，在此基础上，建构校本 化篮球课程的结构，在校本化篮球课程结构形成的基础上，制定校本化课程方案 和管理办法，再具体的实施过程中，也要进行监督，准确及时做出评价，做到信 息反馈透明，对出现的问题要及时处理。同时要将篮球知识与技能结合起来，让 学生不仅掌握理论知识，也能掌握技巧，真正做到学以致用，在确定教学过程和 教学方法后拟定校本化篮球课程评价，对学生的运动能力、健康行为和体育品德 进行测评，建议全校展开教学方式大大讨论活动，对校本课程要进行全员参与共建，确定建设符合本校实际的篮球校本课程，要对体育教师的教学方式也要进行 创新，适应本校篮球教学特色，开展对教师的培训，实施各级各层管理反馈机制。 1. 合理安排教学课时 校本课程是一个学校自己研发出来的课程，它必须是在把国家性课程和地方 性课程修完的基础上才能开展校本课程学习，同时也要保证在符合国家规定，在 规定的小学体育课时中，每个年级每周安排一节篮球校本课程，加上单元教学形 式再搭配辅助教材。这样做的目的只有一个就是保证小学篮球校本课程落地实施，小学的各个年级按照安排进行有序上课，每学期分配18个课时，分成三个单元 教学，这样计算下来，学生再每个年级进行篮球教学的课时数量回达到36节， 可以保证学生的运动量，保证学生的篮球运动能力了。 1. 明确学习目标、突出教学重点 校本课程由于是学校课程，没有一个较为普遍的教学标准，这就要求小学教 研室和教务处等加强管理，进行有效的培训，严格按照篮球校本课程方案中的要求，统一执行，统一管理，统一测评。按照小学各个年级校本化篮球课程教学安排，教师要根据实际教学情况进行调整，但不能存在换课、拒绝授课这种情况， 学校要明确明确，对学生、对教师、对课程要实施三级评级级，确定教学目标，

篮球校本课程开发与实施计划

篮球校本课程开发与实施计划 一、指导思想 本课程的教学运用灵活多变的教学手段，充分发挥学生的学习兴趣，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，立足于根据学生掌握程度对学生的学习进行分层，培养了学生的自主学习能力和实践能力，改变了传统的体育教学方式和学习方式。把发展学生的主题意识和实践能力作为素质教育落实到体育与健康课堂教学的实处。并着眼于培养学生的体育兴趣、篮球知识和技能，使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。 二、意义与目标 1、课程开发的意义 A、促进学生个性发展 教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。 B、促进教师的专业发展 国家课程开发模式下，教师处于权力结构的最底层，教师按照规定的时间和进度，完成规定的教学内容。这无疑扼杀了教师的创造潜能。校本课程的开发赋予了教师的课程决策权。教师就是课程编制者、实施者、评价者 C、学校特色的形成 一个学校有没有特色，首先要看他有没有自己的教育哲学思想。三级课程管理体制的确立就是在保证基本的教育质量的前提下，给学校一个空间，让学校根据自己的客观现实确定自己的办学哲学。确立学校独特的发展方向。特色化课程的建构是实现办学特色的重要载体。 2、课程目标： A、突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自

小学体育篮球校本课程对学生身体素质的影响研究

小学体育篮球校本课程对学生身体素质的影响研究 一、研究背景与意义 随着社会的发展和人们生活水平的提高，学生的身体素质成为了社会关注的焦点之一。篮球是一项广受欢迎的体育项目，它不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作精神和自信心。因此，本文将探讨小学体育篮球校本课程对学生身体素质的影响，以期为小学体育教育提供参考和启示。 二、研究方法与对象 本研究采用了实验法、问卷调查法和数据统计法等多种研究方法。实验对象为某小学三年级至六年级的学生，共200人，其中男生100人，女生100人。实验时间为一个学期，每周安排2次篮球课，每次课程时长45分钟。 三、研究结果与分析 对学生身体素质的影响 经过一个学期的篮球校本课程学习，学生的身体素质得到了显著提高。表1显示了实验前后学生的各项身体素质指标变化情况。从表中数据可以看出，通过篮球校本课程的学习，学生的速度、力量、耐力和灵敏度等身体素质指标均有所提高，其中速度和力量方面的提高尤为显著。 表1：实验前后学生身体素质指标变化情况 指标实验前实验后差值

速度75.3 84.1 8.8 力量67.5 76.3 8.8 耐力62.4 70.5 8.1 灵敏度78.6 85.3 6.7 对学生身体机能的影响 除了身体素质指标外，本研究还就篮球校本课程对学生身体机能的影响进行了分析。通过实验前后对比发现，学生的肺活量、心率等身体机能指标也有所改善（表2）。这表明篮球校本课程对于提高学生的心肺功能和身体健康水平具有积极作用。 表2：实验前后学生身体机能指标变化情况 指标实验前实验后差值 肺活量（ml）2875 3125 250 心率（次/分）85.3 78.6 -6.7 四、结论与建议 本研究结果表明，小学体育篮球校本课程能够有效地提高学生的身体素质和身体机能水平。因此，建议在小学体育教育中加大对篮球校本课程的投入力度，增加课程次数和时长，以更好地促进学生的身体健康发展。同时，在教学过程中应注重教学方法和手段的改进与创新，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高教学质量和效果。

关于篮球校本课程的开发与实践研究——以傅村小学为例

关于篮球校本课程的开发与实践研究— —以傅村小学为例 摘要：傅村小学秉承“尊其道，贵其选”的办学理念，努力培养既有学科基础，又有个性特长的少年儿童。篮球是我校的传统体育项目，我校希望通过篮球校本课程的开发与应用，能让学生在快乐中学习篮球的基本知识，在活动中掌握篮球的基本技术。 关键词：小学篮球校本课程开发与实践 前言：篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，傅村小学秉承“为每一个孩子提供全面而适合的教育”的办学理念，努力培养既有学科基础，我校深厚的文化底蕴、丰富的体育设施和器材资源及课程内容资源等体育课程资源是实施篮球校本课程的重要前提和保障。 1. 开发过程 （一）开发背景 1.当前的教学环境 学校教学过程中，发展“阳光体育”、“体艺2+1”等是学校全面贯彻教育方针、提高教育质量的一些重要措施。为了更好的提高学生的素质，培养全面发展适合社会需求的新型人才，结合我校目前的情况，对“篮球文化”特色办学的大胆创建，并以此为头，来带动各项体育工作的发展与进步。 2.开发的优势

有一流的特色校园环境。我校在2013年1月建成新的校区。干净、优美、 舒心的校园环境为教育教学搭建了良好的平台，也为广大师生提供了良好的工作 学习环境。 （二）开发对象 自建校以来，学校不断改进办学条件，规模不断扩大，学校现有49个教学班，在校2000多名学生，教职工100余人。2017年在金东区小学生男篮比赛中 荣获第一名，更是连续几年为我校篮球比赛取得了优异的成绩。 （三）开发内容 1.分析学生情况 根据学生的年龄、生理特征和运动的兴趣爱好三方面和知识与技能、过程和 方法、情感态度与价值观的三维目标相结合的评价标准，按各年级划分课程的内容，最大限度确保学生在不同的年级和不同的水平人人都有球练，人人都有指导，来获得最大限度的提高。 2.开展各类篮球综合性活动 建设以篮球运动为主题的校园文化，营造浓厚的篮球运动氛围，做好篮球运 动的基础教育和普及工作举行篮球竞赛周和篮球文化周，以班级为单位进行年级 组之间的循环赛，评选出优胜班级。在每周五的选修课中，开展篮球社团课程， 让喜欢篮球的学生能自己选择，更好的提高自己，经过选拔后选出适合篮球运动 的学生，进入学校校队，最后代表学校去参加区里甚至是市里的篮球比赛，做好 篮球运动的基础教育和普及工作，提高学生参与的兴趣和热情。 3.建立评价体系 教师对学生的评价应该包括教师评价和学生的自我评价和学生互评这三种评 价方式，我们在提倡教师主导评价方式的同时，更要鼓励学生自主评价和学生组 内互评的方式，这样才能更有效更直观显示出学生的学习情况。依据以上这三种

篮球校本课程开发的研究中期汇报

篮球校本课程开发的研究中期汇报 尊敬的张教授、及各位领导各位老师，下午好，现在由我来代表体育科组对今个学期的篮球校本课程开发与实施的研究进行中期汇报。 篮球校本课程开发的研究在学校的大力支持下于2015年12月正式开题，而我科组在开题前做了大量的工作，包括搜集资料、试验、研讨开发等，为了让开题更顺利地进行，还特别在每个年级选出一个班进行试教，根据年级学生的特点和适应程度制定了课程目标和训练内容。 本课程的总研究目标是，1、让绝大部分学生初步掌握篮球的基本技术技能和学会打篮球。2、通过学习锻炼，充分发展学生的运动能力、身体协调和灵敏性。3、希望孩子在激烈对抗坏境里，磨练出克服困难的意志，培养出团队互相合作的精神，同时养成体育锻炼的习惯。而每个年级的小目标都会围绕着运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应进行教学。 这是各年级的训练内容：三年级上学期的训练内容是原地运球、行进间运球，下学期的是行进间运球、双手胸前传接球。四年级上学期的训练内容是定点投篮、传接球，下学期的是运球急停投篮。五年级上学期的训练内容是运球三步上篮，下学期的是运球（急停起、变向），运球三步上篮。六年级上学期的训练内容是传接球，运球和投篮三大技术结合的巩固练习，下学期的是半场3对3，全场5对5，简单配合战术（掩护、传切）。 在汇报之前先讲一下我科组老师一周的课程安排，三至六年级每个班一个星期有三节体育课，这三节体育课当中安排一节是上田径课程、一节上篮球课程、一节上足球课程，也就是说一周只有一节篮球课程。 那么我先汇报一下三年级上学期篮球校本课程开发的研究情况：请看图片，今学期三年级的任教的老师是温维坚，这是三年一班在上篮球课的情形，按照年级的篮球校本课程内容，大部分的学生都掌握原地运球技术和行进间的运球技术，而学生要对行进间的运球技术熟练程度还需要一点时间，也就是说三年级上学期的训练内容基本达到预期的效果。 现在到四年级上学期校本课程开发的研究情况：今个学期四年级的任教的老师是黄剑烽，图片是四年一班的学生，这是学生练习定点投篮的姿势（达标率高达97%）另外3%的学生通过单独指导和提醒，投篮姿势基本达标，但在实践投篮中由于大部分学生的出手力度不够，所以要在课堂上安排学生练习手臂的力量。而胸前传球练习中，大部分学生都知道传球和接球的姿势，实践中也懂得运用，

小学体育篮球校本课程开发纲要

篮球校本课程纲要 一、课程开发背景 篮球课程属于中小学体育与健康课程中的核心课程，不仅适合在小学生群体中开展，而且有利于跑、跳、掷运动能力的提高，发展身体素质的同时培养团队协作精神。 篮球运动是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生参与篮球校本课程的学习，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身健康的目的。 二、课程目标 1. 身体发展：在技战术配合学练中，形成合作意识和能力，发展速度、弹跳、灵敏和耐力，提高身体综合素质。 2. 知识技能：在篮球课程校本校本化的学练中，能有90%以上的学生掌握篮球运动的基本知识、技术、战术和规则，并有75%以上的学生能在对抗中得到运用。 3. 心理发展：培养学生“在篮球活动中思维，在思维中活动”的自主学习行为，激发学练兴趣，感受运动的乐趣和成功的愉悦。 4. 社会适应：在对抗性活动中，培养勇敢果断、机智敏捷的良好心理品质，养成互帮互学、团结友爱的作风，增强安全意识，关爱生命。

三、课程实施与评价 四、课程内容 1.篮球基本理论知识 介绍篮球的起源、场地、技术分类以及简单的裁判法。 2.篮球基本技术练习 传授学生一些篮球的基本技术，如传接球、运球、投篮、行进间上篮等，提高学生的技能水平，为篮球战术的学习奠定基础。 3.简单战术练习 在学生掌握基本技术的基础上，介绍一些简单的战术，提高学生技术的综合运用能力， 4.介绍篮球比赛的组织、编排与裁判法 介绍篮球比赛的组织与编排的方法和裁判法，提高学生的组织能力。 六、保障措施 篮球场地、篮球、教练员。安全规则。

《篮球》校本课程开发方案

《篮球》校本课程开发方案 1. 项目背景 篮球是一项受欢迎的运动，在学校中普及篮球运动能够培养学生的团队合作精神、体能素质和运动技巧。为了促进学生对篮球的兴趣和参与度，我们制定了以下《篮球》校本课程开发方案。 2. 目标和目的 - 目标：通过篮球校本课程的开发，培养学生对篮球的兴趣和热爱，提高学生的篮球技能和身体素质。 - 目的：通过教授基础的篮球知识和技能，激发学生的运动潜能，培养学生的团队合作和领导能力。 3. 课程内容 3.1 篮球基础知识 - 球场布局和规则：研究篮球场地的布局和常见的比赛规则。

- 球队组织和角色：了解篮球比赛中不同位置的角色和责任。 - 常见术语和手势：研究篮球比赛中的常见术语和手势，以便与队友和教练进行沟通。 3.2 篮球基本技能 - 运球：研究正确的运球姿势和基本的运球技巧。 - 传球：掌握准确的传球技巧，包括直传和斜传。 - 投篮：培养正确的投篮姿势和准确的投篮技巧。 - 防守：研究正确的防守姿势、盯人防守和区域防守技巧。 3.3 篮球战术和战术训练 - 进攻战术：了解不同的进攻战术，如个人突破、快攻和配合进攻。 - 防守战术：研究不同的防守战术，如紧逼防守、区域防守和双人夹击。 - 团队配合：培养学生的团队合作意识和战术配合能力。 4. 课程实施计划

- 课程时间：每周两节课，每节课45分钟，共计一个学期。 - 教材和教具：选择适合学生年龄和水平的篮球教材和道具。 - 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、实践和比赛练。 5. 评估和反馈 - 评估方式：通过课堂观察、小组比赛和练测试等方式进行学生的评估。 - 反馈机制：及时给予学生积极的反馈和建议，鼓励学生持续进步。 6. 预期成果 - 学生对篮球的兴趣和参与度增加。 - 学生篮球技能和身体素质提高。 - 学生团队合作和领导能力的培养。 结论

小学篮球校本课程的构建对策

小学篮球校本课程的构建对策 为了给小学生提供更好的体育教育，让他们在校园里能够更加全面地发展自己的身体 素质和运动技能，小学校本课程的构建显得尤为重要。针对小学生的篮球校本课程，我们 需要有一系列的对策来进行构建，以确保小学生在篮球运动方面得到全面的锻炼和培养。 下面将提出一些关于小学篮球校本课程构建的对策： 一、确定篮球教学目标和内容 在构建小学篮球校本课程时，首先需要明确篮球教学的目标和内容。教学目标包括学 生在篮球运动中需要达到的技能水平和身体素质要求，如运球、传球、投篮、防守等基本 技能；教学内容则包括相应的训练方法、技术动作和战术策略等。在制定目标和内容时， 需要考虑到小学生的年龄特点和身体条件，确保教学目标和内容符合小学生的实际情况。 二、设计科学合理的课程体系 在制定小学篮球校本课程时，需要设计科学合理的课程体系。课程体系应该分为初级、中级和高级等不同级别，逐步推进，让学生在每个阶段都能够得到相应的训练和提高。在 课程体系中还可以设置一些专项课程，如技术训练课、战术训练课等，以满足学生的不同 需求。 三、建立健全的师资团队 为了有效实施小学篮球校本课程，需要建立健全的师资团队。这些老师需要具备扎实 的篮球教学知识和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况有针对性地进行教学指导。 还可以邀请一些业内资深教练和运动员来校内进行篮球教学，以提升教学质量和水平。 四、采用多元化的教学方法 在进行小学篮球校本课程的教学时，需要采用多元化的教学方法。除了传统的讲解和 示范外，还可以结合视频教学、实地观摩等方式，提高学生的学习兴趣和主动性。还可以 组织一些篮球比赛和集体训练，让学生们在实践中得到更好的锻炼和提高。 五、强化学生体能训练 在小学篮球校本课程中，需要强化学生的体能训练。体能训练是篮球运动的基础，只 有拥有一定的体能水平，学生才能更好地进行篮球运动。可以设置一些体能课程，如跑步 训练、灵敏性训练、柔韧性训练等，以提高学生的身体素质和运动能力。 六、加强家校合作

小学篮球特色校本课程纲要.docx

民生小学篮球特色校本课程纲要 前言：特色课程缘起 《屮国教育改革和发展纲要》指出：“世纪范围的经济竞争，综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”要提高中华民族的素质，关键在教育，特别是青少年教育。青少年正处在身心发展的关键时期，青少年儿童的体质状况，直接影响着中华民族的整体素质。究其原因：一是人口众多，经济水平欠发达，体育设施不够完备；二是受教育体制的影响，学校教育使广大青少年学生疲于应试，无暇参与体育活动，缺乏自觉锻炼的习惯，严重制约着全民健身的普及与提高。 国家颁布的新《体育（与健康）课程标准》并不规定具体的教学内容，而是对达成学习目标提出了一些教学内容的建议，真止具有选择教学内容的应该是学校和体育老师。新课程要求在小学，以游戏和身体活动为主，使学生在更加愉快的活动气氛中获得一定的知识和技能。21世纪的体育课程必然是开放的课程体育课程不会仅仅是学校课堂上的教学活动，而将是学校体育活动场所与校外活动场所的结合；参与体育课程不会仅仅是体育教师和学生的事情，而将是学校其他人员、家长、社区健身指导员等共同的参与。因此，选择一种既能激发学生学习兴趣，以达成课程领域H标下的水平忖标，又能吸引全社会共同参与的运动项H 作为载体来开发校木课程，应是当前学校和体育教师所必须面对的问题和急待研究解决的课题。 篮球是一项具有广泛群众基础的体育运动，也是学生最喜爱的运动项目之-o篮球运动对学生的吸引力除了在竞技领域屮占有很高的地位外，还有來自大洋彼岸的“耐克三对三”街头篮球赛和在NBA放射出耀眼光芒的“姚明效应”；同时，篮球这项运动对完成新课程运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五大领域目标的作用具有强大的功能。把篮球作为载体來开发具有学校特色的课程资源，符合学生身心发展的特点，具有强大的生命力。 《标准》并未对教学内容作具体的规定，因而小学篮球教学的组织、选编与开发，就成为篮球课程开发与教学前的首先要解决的问题。为适应课改对小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新耍求，更是为了满足小学生对参与篮球运动的期盼和学练的需求，本课题力图从竞技篮球运动项目作为小学教学内容（教材）的选择与选编，以及教材化开发入手，着重探索与研究适合小学不同水平段学生学练水平和学生学习需求的篮球教学内容结构，

中小学篮球校本课程开发存在的问题及对策研究共7页文档

中小学篮球校本课程开发存在的问题及对策研究 篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，其技战术的技巧性、集体运动的对抗性、比赛结果的不确定性、活动的游戏性和观赏的娱乐性，以及现代传媒的便捷和著名球星的效应，都是诱发中小学生参与篮球活动的重要因素。怎样在新课改条件下使篮球教学以学生为本，主动适应学生的发展水平和学习需求，怎样适应不同学段学生的学练水平和需求，选编适宜的篮球教学内容；怎样满足不同学段学生的学习兴趣和能力，选择适切的篮球教学方法，是本文探讨的主要问题。 一、中小学篮球课程教学内容的选择与开发的必要性 体育新课改给中小学篮球课程教学内容与方法的选择与开发提出了新要求。怎样促进竞技篮球普及化来满足中小学生的体育活动需求；怎样促进篮球项目教材化以适应不同水平段学生的学练水平；怎样积极有效地利用篮球――这一集体性竞技项目为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务；怎样针对不同学段学生的学练水平和需求，选编和开发适宜的篮球教学内容；怎样满足不同学段学生的学习兴趣和能力，选择适切的篮球教学方法。因此，中小学篮球课程教学内容选择与开发，以及篮球教学方法选择和手段运用都是亟待研究的重要问题。 我国传统基础教育课程还存在诸多问题：如受片面追求升学率的影响，过分偏重学科类课程，忽略活动课程，从而导致体育课程无法正常开展，忽视了学生活动能力的培养。针对这样的情况，从考虑学校本身的发展出发，挖掘出学校体育校本资源的特点和优势，以促进学生的充分、全面、多元、终身发展。在此背景下，开展以篮球体育训练项目为特色的校

本体育课程开发与实践研究，认真开发本校的体育与健康课程资源，并通过校本课程资源的开发来改善学生的心理素质，让学生学会关爱他人、关爱社会，敢于挑战自我、增强自我的身体素质。以提高学生的全面综合素质，培养新时代的建设人才。 为适应课改对中小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新要求，更是为了满足中小学生对参与篮球运动的期盼和学练的需求，本文力图从竞技篮球运动项目作为中小学教学内容（教材）的选择与选编，以及教材化开发入手，着重探索与研究适合中小学不同水平段学生学练水平和学生学习需求的篮球教学内容结构，开发和创编适宜中小学生活动与篮球技能运用的篮球球内容、篮球游戏，探讨不同水平段适切的篮球教与学的方法。这将对于新课程下篮球教学内容与方法的落实与重构，对于拓展与丰富新时期中小学篮球课程教学内容与教学方法，都有着极其重要的现实意义和应用价值。 二、当前中小学篮球校本课程开发存在的问题 1.只注重运动技能传授，忽略学生体育与健康学习可持续发展能力的培养 长期以来，受传统教育观念影响，中小学体育课程教材体系框架和校本课程构建上，过多地注重了运动技术技能的传授，而对于学生体育与健康学习可持续发展能力的培养，以及对学生人格教育方面的体育相关内容的渗透，却显得非常薄弱。大纲经过多次修改，也没有能够打破竞技运动教学的教材体系，这也是长期以来围绕体育课程教育教学目标，构建怎样的课程内容体系，理论界与实践者研究争论的焦点和难点。体育课程是一

小学篮球特色创建的实践研究

小学篮球特色创建的实践研究 白宽 [内容提要] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 在此思想指导下，我们根据学校的实际，从学生发展需要和“健康第一”的角度出发，遵循学生的身心发展规律，开发了篮球特色创建的实践研究课题。该研究的目的是培养学生对篮球运动的兴趣，并通过篮球的练习提高学生身体素质；形成积极主动、乐于探究、勤于动手的学习态度；培养合作交往和解决问题的能力；养成终身体育的习惯和能力。促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。同时通过校本课程的实施，提高教师的教学实践能力，为学校篮球运动的发展打下更坚实的基础。 一、问题的提出 篮球运动是影响力很大的集体项目，深受广大青少年的喜爱。但是目前小学体育教材中在篮球方面还缺乏系统和连贯。在体育教学中，由于一些教师缺少有针对性、实效性的手段，造成学生在课外很喜爱篮球运动，但在教学中却对篮球活动的兴趣不高的局面。 因此，根据本校的场地、师资等实际，通过篮球校本教材的建设，形成我校篮球特色，是本课题的研究重点，课题的目的旨在增强学生的体质，促进学生身心的和谐发展，让学生从中学会篮球的基本技能和技巧，养成锻炼的良好习惯，给学生在体育课上创建一个良好的学习活动平台，发展学生个性特长，增强创新意识和创造能力，为学生创造一个温馨和谐，充满生命活力的成长环境。 二、研究的对象与方法 （一）研究对象：一年级——六年级学生

兴化小学篮球校本课程开发研究方案

篮球校本课程开发研究方案 兴化小学 二00六年十一月

兴化小学篮球校本课程开发研究方案 一、课题的提出： 1、国家课程改革的需要1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的课程资源。”基础教育课程改革的价值取向之一就是“变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异”和“增强课程对地方、学校及学生的适应性”。校本课程的开发，已成为我国当前课程改革的一项重大举措。 2．学校现实状况我校是兴平市体育训练重点学校（篮球），兴平市篮球训练基地学校，多年来坚持开展篮球兴趣小组活动，有着较为扎实的篮球基础和浓厚的篮球氛围。学校在一项调查中发现，有35%的学生赞同篮球校本课程开发，有20%的学生喜欢观看篮球联赛，还有另外一部分学生自购了篮球，这些数据表明了学生有开设篮球课程的需求。

3、国内外同类课题的研究状况从网上、书籍中查找国内外有关开设校本课程的研究，发现资料中对其它学科的校本课程的开设给予很高的评价，对体育课学科的校本课程开设的研究较少，好多学校在体育教学中特别是在教材内容的选择上都作了很大的改革,但大多数学校都处于尝试阶段。 为落实国家、地方、学校三级课程管理，满足学生的多样性发展，达到“校本为人本服务”，我们确立篮球校本课程这项课题。这项课题的开发与研究，为学生的全面发展提供了新的平台,同时对提升教师的专业水平,增强学校的教育科研能力,强化办学特色,都有具体的现实意义。 二、概念的界定： “校本课程”的基本内涵学校设计开发的新的课程，即学校在对本校学生的需要进行科学评估并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主，开发旨在发展学生个性特长、多样的、可供学生选择的课程。 三、研究的理论依据： 1、多元智力理论美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳提出的多元智力理论，已经成为上个世纪90 年代以来许多西方国家教育改革的重要指导思想，也是我国当前进行课程改革的理论支撑，现在也应成为我们实施个别化教学的理论基础。该理论认为人的智力是多元的，每个人至少存在着的7 种智力，即言语──语言智力、逻辑──数理智力、视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──动觉智力、

小学篮球校本课程计划

小学篮球校本课程计划 2021小学篮球校本课程计划（精选6篇） 日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的2021小学篮球校本课程计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学篮球校本课程计划1 目的任务：活跃我校的文体生活，发挥学生的特长和个性。 情况分析： （1）今年凡是有篮球基础的学生都会吸收到队伍中加强训练辅导。 （2）身体素质教差，在场上不能表现出硬朗姿态。所以在加强技战术训练的同时，要加大身体各方面素质的训练，包括上下肢、腰腹的力量，移动速度，移动耐力，弹跳能力等的素质。 （3）心理素质不稳定，直接制约比赛的成败。 根据以上的分析，今年要有针对的制定以下训练计划： 一、重新选拔吸收队员，新成立篮球队。 1、通过各级老师的推荐选拔队员。 2、根据上学期开展的级组篮球赛等物色到的队员吸入队伍中来。 3、通过同学间的了解选出原来球队队员。 4、通过体育老师在体育课堂上观察到的优秀球手。 二、开展有计划有步骤的科学训练。 1、加大身体素质的体能训练，包括上下肢、腰腹的力量，移动速度，移动耐力，弹跳能力等的素质。目的是提高各单个素质水平和在场上综合素质的整体发挥，为技术战术的正常运用奠定坚实的基础。 2、在加强综合素质的同时，注重队员个人的技术动作训练。目的是使技术动作更娴熟，能在比赛中自由灵活发挥，达到熟练运用，为战术默契配合铺路。主要是通过对队员的各种运球、急停急起、突破、投篮、抢篮板球、传球等技术的学习，并对所有技术的灵活连贯运用。 3、战术的有针对性学习，加强队员的合作精神训练。通过对战术

农村小学开展普及篮球运动项目的实践与研究

农村小学开展普及篮球运动项目的实践与研究 洪合镇中心小学姚小喜 一、课题研究的背景及意义 社会主义经济发展的浪潮中，人们的生活水平已经达到了质的飞跃；人们对身体的健康及生活的质量越来越引起重视与关注；那么作为学校体育教学来说更要负起这个方面的责任和义务；洪合镇中心小学是一属省示范农村小学，并且是区体育学科基地，在教学及教育研究改革中都肩负起带头与辐射的作用；随着体育教学的改革与发展及体艺“2+1”的要求，我们洪合镇中心小学体育教研组根据自身学校的实际情况，从校领导、教师、学生各个领域出发，选择了篮球项目为本校的校本开发课程；具体选择的意义有以下：(1)校领导重视：从2002年至今学校成立了校教职工篮球队，校学生男女篮球队（2）校篮球的基础：2002年至2005年校学生男女篮球队分别在区里取得优异的成绩；2006年我校男、女篮球队先后获得市小学生男、女篮球比赛第一名的好成绩；在秀洲区及桐乡市各兄弟学校中具有一定的影响力。（3）区篮球项目发展趋势：全区实行特色体育文化发展，实行中小学“一体化”模式，洪合镇中学是嘉兴市篮球传统项目学校，作为我们小学来应该成为中学篮球项目开发的基石，为中学篮球远动发展大好扎实的基础。 2008年11月，我们正式将篮球教学作为我们洪合镇中心小学的校本课程，从一年级开始开设篮球课，每一位体育教师都参与其中，保证每班每周至少一节篮球课，使每一位学生在课堂上了解并初步掌握基础的篮球知识，能说出基本篮球术语，各年级段完成各自不同要求的基本篮球动作。四年级以上每班在班主任老师的带领，体育任课老师的指导下组织三人篮球队，每个年级组成五人篮球队，每学期举办篮球比赛，使学生对于篮球的爱好推向了高潮，也推动了我校篮球运动的普及与提高。 篮球运动的开展和篮球课的开设促进了班集体建设，促进了学生身体素质的提高。这几年，我校体育课合格率、国家体锻达标率、学生体质检测水平稳步提高，同时也促进了学校其他工作的开展。2007年我校被立为“区体育学科基地”，为充分发挥学校体育科组的积极作用，使学校体育教育走特色发展之路开辟了道路。我校充分利用各种软硬件的优势来作为篮球运动开展和普及的基础，尽管我校现在体育硬件设施还不够完善，但是我们在有限的范围里最大限度地为学生提供篮球运动的场地，在软件方面，我们总是把篮球的配备放在第一位，每年都要花大量的体育资金在篮球器材的购买上。09年9月，我校新校区将投入使用，到那时候，无论在硬件还是软件的配备上，我们学校都是走在区前列的，新校区的使用也将为我们的篮球运动注入一股强大的新兴力量，为我校篮球的发展提供良好的环境与坚强的后盾。 实施本课题使体育教学改革新形式下的特别对于农村小学体育教学、教育水平得到提高，使本校体育教师的课余体育锻炼、体育教学、体育健康思想观念发生转变，健全了农村小学篮球运动开展和普及方式，通过学生以班级为主体，管理自己的篮球队，锻炼提高学生实践组织能力和创新能力；培养坚韧不拔、团结协作的良好品质、通过篮球课程开发培养多样化、个性化的儿童体育人才，办现代化学校，突出学校办学特色的形成，帮助学生通过体验篮球运动，实现对体育、社会和自我的整体认识，使教师专业精神，专业技术得到提高，实现教师个性特长良好的发展，为祖国的基础教育篮球事业创造一个新的普及方式。篮球运动的特点、作用、影响力决定了它在体育教学中的重要性，篮球教学作为体育教学的主要内容，它充实了全校师生的体育文化生活，充分学习和理解了体育的功能，形成了正确的体育价值观和科学锻炼观，通过篮球运动提高学生综合素质，是素质教育的一次实践，在教学与推广中如何从学生的兴趣入手，通过篮球课、学生自主管理的篮球队、教师通过篮球运动教学推广，在实践体验中，提高师生的实践组织能力和创新能力；学习

篮球校本课程的开发和实践

篮球校本课程的开发和实践 篮球校本课程的开发和实践 --上海市今日学校创建素质教育实验学校项目方案 一、项目开发的目的和依据 （一）开发目的 校本课程的开发，为学校注入了新的生机与活力，也为教师职业发展提供了机遇与挑战。以往统一的课程计划，单一的课程结构，划一的课程内容，己不能适应学校的发展需要，必须开发以学校为特色的教育资源，才能满足学生的多样化需求。当前，基础教育课程存在的问题已经引起领导的关注和教师们的高度重视。为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，执行国家基础教育课程管理政策，我校按照《基础教育课程设置实验方案（试行）》、《教育部学校课程管理指南》和《义务教育课程设置实验方案》精神及我校学生的实际，从学生需求和教师专业化发展的需要出发，挖掘校内外教育资源，并结合我校在篮球项目上的基础，提出以篮球为特色研发今日学校校本课程。 通过体育校本课程的开发研究，力求构建出适合我校发展的篮球校本课程，扩展教育面，促进学校校及师生的可持续发展；促进学校体育运动的发展；同时，锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代所需的健康人才。我们以运动健身为目的，培养兴趣为手段，让学生纷纷行动起来，志在参与，乐在运动，品味篮球的激烈精彩，体验运动中的生命快乐，丰富学生的业余文化生活；同时培养与形成学生克服困难的坚强意志品质，促进和谐的人际关系的建立，以及对自我、群体和社会责任感，形成一种校园文化。通过篮球校本课程，让学生学会并掌握篮球的基本技术动作；提高学生身体的基本活动能力，增强身体素质，发展智育；培养学生对篮球运动的兴趣和爱好以及勇敢、拼搏、团结协作的集体主义精神。 （二）开发依据 1、理论、政策依据

农村小学篮球校本课程的开发与实施的研究

农村小学篮球校本课程的开发与实施的研究 第一篇：农村小学篮球校本课程的开发与实施的研究 《农村小学篮球校本课程的开发与实施的研究》 课题研究方案（初稿） 一、课题提出的背景 小篮球活动深受少儿的喜欢，也是很容易开展的一种体育活动，但活动的形式，仅仅停留在一般的游戏和简单的活动层面上。虽然有的小学也进行了小篮球活动与促进学生技能、体能、动作发展方面的研究，但对小篮球活动内容，活动规则，比赛规则以及小篮球活动对少儿坚强意志形成，团队精神的培养等方面的研究缺乏深入的探讨，几乎没有形成系统的小篮球校本课程体系，也没能够制定出具体实施的措施。 事实上，我们很多小学体育教师在组织学生进行篮球活动时，往往就是让学生拍拍球，做一些简单的游戏而已，如果有了一套小学篮球课程体系，就像有了语言、科学等课程一样，便于教师开展教学活动。更重要的是少儿对篮球所发生的兴趣能延续到以后各个成长阶段，乃至于终生；少儿所形成的基本动作将为今后的体育活动打下基础；所养成的坚强的品质和良好的习惯行为能够影响孩子今后的学习、工作和生活。 为此，我校利用活动场地宽广的优势和小篮球深受学生喜爱的特点，有计划地开展小篮球体育活动，并进行了小篮球活动校本课程的开发与实施研究。我曾经做过这样的调查，你最喜欢的体育运动是什么？全校883名学生中，74.5％的学生选择了篮球，为此，我校将利用活动场地宽广的优势和小篮球深受学生喜爱的特点，有计划地开展小篮球体育活动，并进行了小篮球活动校本课程的开发与研究。 二、课题研究的目的和意义 （一）继承历史意义 篮球运动起源于1891年12月1日由国际基督教青年会（YMCA）训练学校的体育教师詹姆斯·奈斯密斯所创。奈斯密斯是加拿大略人先