双减政策背景下的小学体育篮球教学研究

双减政策背景下的小学体育篮球教学研

究

摘要：双减政策，即减轻学生作业负担、减轻学生校外培训负担。通过双减

政策的实施，减少作业、课外培训数量，督促教师提升作业质量与日常教学质量。本文将以当下我国的双减政策为背景，浅谈小学体育篮球教学方法，以期为学生

提供高质高效的体育课堂。

关键词：双减政策；小学体育；篮球教学

引言：篮球是当下学生群体中受众较大的体育娱乐活动，其本身对于学生群

体来说拥有一定的吸引力，这是当下小学体育篮球教学的优势。想要更进一步提

高篮球教学水平，就要加倍重视当下我国的双减政策，为学生减负的同时，提高

篮球教学质量。

一、营造良好的课堂氛围

学生在课堂上的充分投入，能够有效提升教学质量，小学体育篮球教学也不

例外[1]。拥有良好的体育课堂氛围，能够让学生更快的投入到运动氛围中，愿意

自主去学习并尝试篮球运动。因此，教师就要重视对课堂氛围的营造，适当的给

予学生一定的活动空间，让小学生活泼好动的天性能够在体育课堂上得以充分发挥，让学生能够更为积极主动的接触篮球，为学生提供一个良好的训练环境，进

而提高篮球教学质量以及教学效率。除此以外，教师也要与学生构建良好的师生

关系，让教师与学生打成一片，这样才能让学生在教师面前更加自由的活动与训练，不用顾及自身与教师之间的身份差异，避免其在运动过程中畏首畏尾，并更

愿意听取教师的意见，标准自身动作。

例如，教师在进行“运球”教学时，首先需要教师配合动作为学生讲解运球

的相关知识与动作要领，在进行详细讲解后，交由学生自主练习十分钟。而后便

可组织学生开展运球相关的游戏，在游戏中，教师仅作为裁判身份参与即可，保

护学生人身安全的同时，适时纠正学生的错误动作。为学生构建一个轻松的游戏

氛围学习并练习运球，使其更加投入，以此提升教学质量。教师也可以适当的为

学生展示一些高难度的运球技巧，让学生能够以教师为榜样更加积极的学习运球，并进行练习，同时还可以进一步优化师生之间的关系。

二、实施针对性的篮球教学

想要在体育篮球教学课堂上落实双减政策，就必须保障课堂教学内容的高质

高效[2]。高质高效的课堂，需要教师展开更具针对性的教学，这需要教师明确体

育教学中的每一个流程与环节，并重视每个学生的身体素质。如若仅以统一教学、统一训练的形式展开篮球教学，难免会让部分学生无法更为高效的接收篮球相关

知识。这就需要教师在开展篮球教学之前，提前了解学生的身体素质，让后续的

教学活动更具针对性。

例如，教师在进行“投篮比准”教学时，教师可以在完成相关动作要领的讲

解后，让学生进行分组练习，观察每个学生投篮的动作，指正其错误动作，并逐

一指导。而后，可以通过小组合作的方式，根据学生的身体素质以及对投篮的掌

握程度进行二次分组，让其进行自主投篮练习，通过学生之间的互帮互助，带动

并影响部分运动能力相对较弱的学生。

三、提高课堂教学的趣味性

想要提高篮球教学的质量，不仅需要教师将所有相关的知识点、动作要领完

整的传达给学生，而且要保障学生在课堂上能够精准的接收篮球相关知识，并将

动作要领牢记在心，应用于篮球运动当中[3]。在篮球教学活动中，教师应当灵活

应用各类设备，并且放开思路，不让篮球运动仅局限于室外运动。在进行理论教

学时，教师就可以通过多媒体设备进行理论知识的教学，为学生制作相关动画，

播放篮球赛事等。在后续的训练活动中，教师也可以积极开展各类游戏活动，将

篮球训练与篮球游戏结合，也可通过学生之间的篮球竞技比赛，带动学生的运动

热情。另外，教师在开展各类活动时，也要考虑到学生身体素质的局限性，尽可

能的避免高强度训练以及对抗比赛，在组织篮球训练以及相应的篮球比赛时，就

可以根据学生的训练需求，科学的设计比赛内容以及游戏内容，让学生能够更加轻松愉快的参与到游戏当中。

例如，教师在进行“运球、传球接力”教学时，教师就可以在训练之前利用多媒体设备，为学生播放优质的篮球比赛视频或者优秀的运球、传球剪辑，通过职业选手的专业表现，激发学生的运动热情。并在此过程中，适当的通过暂停讲解，将运球、传球相关的理论知识传达给学生。在后续的训练活动中，可以展开专门的传球接力比赛，让学生通过该种方式，完成相应的训练活动。在整个比赛的过程中，教师也可以对部分掌握不熟练的学生进行单独指导并予以鼓励。通过比赛激发学生的运动欲望，实施针对性的指导与鼓励，进一步维系学生对篮球的热情。

结束语：双减政策的实施为学生创造并提供了一个更好的教育环境，让学生能够在更为轻松的氛围下展开相应的学习活动。在小学体育篮球教学活动中，想要更进一步的落实并跟进我国双减政策，就必须要进一步提升教学质量与教学效率，要让学生能够通过体育课堂学习，不断熟悉了解篮球运动，对篮球运动产生浓厚兴趣。让学生能够在日常学习的过程中，通过篮球运动强健自身体魄。

参考文献：

[1]王铭福. 基于“双减”政策背景下北京市海淀区小学学校体育途径实施的调查研究[D].首都体育学院,2022.

[2]贾彩霞. 北京市朝阳区小学小篮球运动开展及推广策略研究[D].首都体育学院,2022.

[3]李文才. 体教融合背景下河南省青少年篮球培训机构发展策略研究[D].吉林体育学院,2022.

双减政策背景下的小学体育篮球教学研究

双减政策背景下的小学体育篮球教学研 究 摘要：双减政策，即减轻学生作业负担、减轻学生校外培训负担。通过双减 政策的实施，减少作业、课外培训数量，督促教师提升作业质量与日常教学质量。本文将以当下我国的双减政策为背景，浅谈小学体育篮球教学方法，以期为学生 提供高质高效的体育课堂。 关键词：双减政策；小学体育；篮球教学 引言：篮球是当下学生群体中受众较大的体育娱乐活动，其本身对于学生群 体来说拥有一定的吸引力，这是当下小学体育篮球教学的优势。想要更进一步提 高篮球教学水平，就要加倍重视当下我国的双减政策，为学生减负的同时，提高 篮球教学质量。 一、营造良好的课堂氛围 学生在课堂上的充分投入，能够有效提升教学质量，小学体育篮球教学也不 例外[1]。拥有良好的体育课堂氛围，能够让学生更快的投入到运动氛围中，愿意 自主去学习并尝试篮球运动。因此，教师就要重视对课堂氛围的营造，适当的给 予学生一定的活动空间，让小学生活泼好动的天性能够在体育课堂上得以充分发挥，让学生能够更为积极主动的接触篮球，为学生提供一个良好的训练环境，进 而提高篮球教学质量以及教学效率。除此以外，教师也要与学生构建良好的师生 关系，让教师与学生打成一片，这样才能让学生在教师面前更加自由的活动与训练，不用顾及自身与教师之间的身份差异，避免其在运动过程中畏首畏尾，并更 愿意听取教师的意见，标准自身动作。 例如，教师在进行“运球”教学时，首先需要教师配合动作为学生讲解运球 的相关知识与动作要领，在进行详细讲解后，交由学生自主练习十分钟。而后便 可组织学生开展运球相关的游戏，在游戏中，教师仅作为裁判身份参与即可，保

护学生人身安全的同时，适时纠正学生的错误动作。为学生构建一个轻松的游戏 氛围学习并练习运球，使其更加投入，以此提升教学质量。教师也可以适当的为 学生展示一些高难度的运球技巧，让学生能够以教师为榜样更加积极的学习运球，并进行练习，同时还可以进一步优化师生之间的关系。 二、实施针对性的篮球教学 想要在体育篮球教学课堂上落实双减政策，就必须保障课堂教学内容的高质 高效[2]。高质高效的课堂，需要教师展开更具针对性的教学，这需要教师明确体 育教学中的每一个流程与环节，并重视每个学生的身体素质。如若仅以统一教学、统一训练的形式展开篮球教学，难免会让部分学生无法更为高效的接收篮球相关 知识。这就需要教师在开展篮球教学之前，提前了解学生的身体素质，让后续的 教学活动更具针对性。 例如，教师在进行“投篮比准”教学时，教师可以在完成相关动作要领的讲 解后，让学生进行分组练习，观察每个学生投篮的动作，指正其错误动作，并逐 一指导。而后，可以通过小组合作的方式，根据学生的身体素质以及对投篮的掌 握程度进行二次分组，让其进行自主投篮练习，通过学生之间的互帮互助，带动 并影响部分运动能力相对较弱的学生。 三、提高课堂教学的趣味性 想要提高篮球教学的质量，不仅需要教师将所有相关的知识点、动作要领完 整的传达给学生，而且要保障学生在课堂上能够精准的接收篮球相关知识，并将 动作要领牢记在心，应用于篮球运动当中[3]。在篮球教学活动中，教师应当灵活 应用各类设备，并且放开思路，不让篮球运动仅局限于室外运动。在进行理论教 学时，教师就可以通过多媒体设备进行理论知识的教学，为学生制作相关动画， 播放篮球赛事等。在后续的训练活动中，教师也可以积极开展各类游戏活动，将 篮球训练与篮球游戏结合，也可通过学生之间的篮球竞技比赛，带动学生的运动 热情。另外，教师在开展各类活动时，也要考虑到学生身体素质的局限性，尽可 能的避免高强度训练以及对抗比赛，在组织篮球训练以及相应的篮球比赛时，就

新课标下小学篮球教学开展的现状及对策研究

新课标下小学篮球教学开展的现状及对 策研究 摘要：随着新课改的不断发展以及双减政策的实施，从《体育课程标准》提 出到全面实施，对教师和学生的要求大相径庭，对学生来说，要求他们在学习中 有更强的主动性，注重全面发展、突出学生的主体作用。因此，本文在新课标大 环境下对小学篮球教学开展现状及对策进行研究分析。 关键词：新课标；小学篮球；教学现状；教学对策 引言 随着我国体育事业的不断改革和发展，人们的健身意识和对体育运动的需求 也在逐渐提高。根据调查发现目前小学篮球授课时，只靠老师进行动作讲解和分析，小学生对于理性分析讲解的热情不高，学生的积极性难以热情调动，上课注 意力无法高度集中，这些都是目前小学篮球教学中存在的主要问题。篮球作为体 育三大球类中的一种，其本身所具有的独特魅力深受青少年的喜爱。在新课标的 要求下，小学篮球教学需要个注重的是实践教学，而非理论教学。 一、新课标下小学篮球教学开展的现状 篮球现在在中国发展的很快且很好说明中国人开始关注体育同时也是生活水 平提高的表现，同时这也有利于中国下一代的身体健康发展。通过对我国小学体 育教学中篮球教学进行调查发现，目前我国小学篮球的教育现状有很大的局限性。体育教师教学是较为单一，多数人是较为传统的教学方式进行篮球教学。因此， 针对小学篮球教学方式的改进还需进一步的研究。利用多媒体提升小学生体育学 习技能的重要性在多媒体信息技术不断进步的大环境下，老师也应该不断更新自 己的知识储备和技术能力，应给学生提供更先进的学习环境和学习方式，让孩子 从直接剖析和学习信息转变为获得指导知识。教师们播放了包含正确运动好处和

错误运动的坏处的运动关联画面，大大加强小学生对学习运动技术的重要性的领会。通过新形式的小学篮球教学，能够大幅度的帮助学生对篮球的喜爱程度[1]。 二、小学篮球教学对策分析 （一）结合实践案例进行教学 针对小学篮球教学在整个体育教育设计过程中，通过让学生自己来饰演一个 老师的角色，学生之间组队进行互相帮助，互相纠正对方的动作。这样直接的方 式能够让学生直接看运球动作分解示意图、慢动作、错误动作发展比较，仔细观察、分析，做出正确判断。将投掷动作的技术要点和要求事项用自己的语言整理 出来，达到学习该技术的目的。 例如：行进间运球，利用数年的教学经验而言，学生对此的学习热情很高， 学习兴趣高涨。但是其中蕴含的技术动作多且难：自然分指、指腕压等技术要点。教师可在授课过程中利用手机拍摄视频，为了进行更进一步的对比，进行拍录不 压腕、五指不分开等错误动作，实行放大、慢动作措施。再理论课时在室内教室 利用PPT放映等手段，将正确的动作示范与教师讲解结合起来。通过真实的实践 活动中的错误动作进行拍摄和讲解，能够让学生更为直观的正视错误、同时，为 纠正动作错误提供了理论支持。 （二）利用多媒体技术进行教学 小学生心智尚未成熟，行为习惯也尚未完全养成，正值接受学校教育的关键 时期，需要为日后的学习夯实基础。儿童阶段学生对具象、直接、富有感染力的 活动有浓厚兴趣。过去的篮球教学以老师讲解示范，同学模仿练习为主。这种教 学模式对儿童阶段的学生而言在枯燥乏味的状态下难以得到沉浸式的课堂体验， 但在教学过程中运用多媒体教学会有截然相反的效果[2]。 例如：在“中近距离投篮训练”教学前，教师播放“植物大战僵尸”游戏中 玉米投手和卷心菜投手动作的视频，学生会一边笑一边模仿其动作。然后老师提 出这节课的主要内容——近距离投篮训练。这一导入环境，可以让学生对投篮有 自我的初印象，从而在学的过程中潜移默化地模仿“玉米投手”和“卷心菜投手”

“双减”政策背景下中小学体育教育发展研究

“双减”政策背景下中小学体育教育发 展研究 摘要： 目前在教育改革的背景下，随着双减政策的不断推进，体育教育事业在发展进程中也进行了相应的改革，体育教师在进行体育课程授课时转变了新的教育思想，提倡在体育运动和锻炼中要提高学生的体育意识和体育精神，探索和创新出一条适合学生学习和发展的多元化教学模式。在中小学义务阶段，教师要根据学生的身体和心理特点全方位培养中小学生的综合发展能力，本着既要关注学生的身心健康发展，又能培养学生各方面优秀的技能和品质的目的，让中小学体育教育教学回归根本研究。基于此，本文对双减背景下中小学体育教育发展进行了分析研究，并且提出了一些策略方式，以供参考。 关键词：双减政策；中小学；体育教学；发展研究 引文： 目前在新课改下，随着“双减”政策的实施，它的主要目的就是要让义务教育真正的回归本质和学校，现在学校的教学的本质就是全面发展学习各类教育的同时也要推动学生的全面发展。在素质教育中，体育是必不可缺少的一部分，它在推动学生全面发展中起着非常重要的作用。所以在“双减”背景下，体育教师在教学中要以培养学生的体育兴趣为教学的着手点，引导学生加强运动和练习，从而培养学生的良好的运动习惯，这样就可以让学生在体育运动中找到学习的兴趣和成就感，通过这样的方式可以为学生的身心健康发展提供帮助。 1、双减视域下中小学体育教学现状分析 目前在开展中小学体育教育的过程中，在学生眼中，体育课程的形象是在繁重的学习任务中能够给予唯一休息和放松的机会，所以对于学生而言，体育课程

并不是真正的教学课程，因此在体育课堂当中最常见的现象是教师并未进行有关 体育课程内容的教学，学生在操场上自由活动。致使这种情况的发生既是源于学 校对体育课程的不重视，也是因为体育教师在教学过程对于自身身份的认知错误，体育课程应当是学生学习体育技能以及锻炼身体的机会。此外，体育课程内容作 为体育教学的载体，承担着促进学校体育发展的重任。但是在真正进行体育教学时，体育老师基于体育课程标准通常都会淡化体育教学中的具体内容，在教学活 动当中做减法，只局限于一些简单的教学内容。因此，学生对于体育课程的认知 只是停留在一些简单的体育活动上。 2、双减政策下中小学体育教学发展方向研究 2.1、教师要重视激发学生的学习动机 在中小学体育教育开展的过程中，为提升体育教育的质量，使双减政策推行 期间学生可以更好地锻炼自己的身体素养，教师要采取恰当的方法，提升动作讲 解的质量。很多小学生学习感兴趣的内容期间往往具有较强的探究兴趣。因此， 教师要注意在导入环节和教学环节中，激发学生的学习动机，使其能够快速将注 意力转移到新动作的探究中，并保持学习的积极性，组织趣味游戏、使用语言的 艺术等方式，可以有效激发学生的学习动机。 例如：针对小学阶段的学生来说，在开展篮球基本技术教学期间，教师可以 以游戏的形式导入新课所学知识。教师需要引导学生开展“篮球接力跑”活动， 将学生分为A、B两组，要求学生站成两列，每列第一位学生抱着篮球跑到指定 位置，将篮球抛给本组同学，接到球的学生需要和第一位学生一样，跑到指定位置，并将球抛给下一位同学。在这个过程中，学生会遇到一些阻碍，比如“篮球 抛不远”、“篮球抛歪了”等，导致其必须捡起篮球并重新抛球。学生完成游戏后，教师可以使用幽默的话语提出：“看得出来，篮球在部分同学的手中很不听话，在部分同学手中又很乖巧。同学们能不能分享一下自己的经验，怎么才能让 篮球变乖巧呢？”通过这种方式，为掌握让篮球“乖巧”的技巧，学生会认真分 析教师和同学的动作，逐步熟悉球性，摸索传球的技巧。这样教师就可以自然地 讲解传球的动作，提升动作讲解的质量。

“双减”背景下小学体育篮球兴趣培养策略探析

“双减”背景下小学体育篮球兴趣培养 策略探析 摘要：2021年，国家通过颁发双减政策进一步规范义务教育阶段各个学科的教学质量和作业内容。双减政策的支持下，小学生拥有更多的课余时间发展兴趣和爱好，并且体育教学也开始重新被更多教育工作者所重视。体育教学中篮球教学属于基本内容之一，在双减政策下提高学生篮球兴趣也是促进学生重视体育锻炼的主要方法。本文作者就立足双减政策背景，详细阐述小学体育教学中培养学生篮球兴趣的具体措施，希望能够为相关教师带来帮助。 关键词：双减背景；小学；体育教学；篮球兴趣培养 人们生活水平不断提高，在享受着生活的便利时，越来越多的学生开始忽略体育锻炼。再加上家长和学校的不重视，中小学阶段身体素质远远低于国家规定的平均水平。针对这一现象，双减政策的到来可以有效改变这一现状。篮球作为一种全民运动，容易引起更多群体的兴趣，在篮球教学中，教师也应当结合小学生的身心发展规律以及兴趣爱好特点，灵活借助各种教学方法，提高学生的篮球兴趣，为培养学生终身锻炼的意识奠定良好的基础。 一、教师要给学生示范正确标准的篮球动作 作为篮球教学活动的主要设计者和执行者，教师应当为学生详细讲解标准的篮球动作，本着先入为主的原则，让每个学生接触到最标准的动作，这样在具体练习过程中就会有效避免出现错误。教师也应当树立榜样作用，在教学过程中的点点滴滴处引导学生，并让学生感受到篮球学习的兴趣，这样才能有效促进体育课程的教学目标完成 例如，在教授学生进行“行进间运球”的相关内容时，首先课堂导入环节，教师可以和学生一起进行热身跑，一路纵队围绕篮球场地慢跑三圈，前两圈可以不带球，最后一圈每个人拿一个篮球进行跑动，第一学生可以熟悉行进间运球的

“双减”背景下提高小学体育课堂教学有效性的探究

“双减”背景下提高小学体育课堂教学 有效性的探究 摘要：实施“双减”政策以来，素质教育理念深入人心，对初中体育教学改 革起到了一定的推动作用。在“双减”政策的背景下，提高初中体育课堂教学的 有效性，可以塑造学生健康的体魄，塑造健康的心理品质，改善不良的情绪状态。教师应引入多种创新策略，如增加教学内容、增强学生体验、创新教学方法、提 高教学质量、利用竞赛活动挖掘学生运动潜能，逐步实现初中体育课堂实施双减 政策。 关键词：双减政策；小学体育教学；提高课堂教学效果。 前言：实施“双减”政策以来，学校提出了进一步全面深入实施素质教育的 要求，从而使体育课程得到更多的重视。因此，作为一名小学体育教师，必须紧 跟时代发展和国家教育方针，把体育课程教学放在首位。本文从“双减”的背景 出发，提出了“双减”背景下如何提高小学体育课堂教学有效性的对策。 一、增加体育教学内容，增加学生体验 结合调查发现，目前小学体育教学内容以中考体育项目为主，导致课堂教学 内容枯燥，体育教学内容缺乏吸引力，影响小学生参与体育活动的体验。“双减”背景下传统体育教学内容面临改革，为了适应“双减”要求和体育课堂转型的需要，尝试将新的教学内容引入小学体育教学实践，激活小学体育课堂活力，给小 学生提供优质的体育学习体验。 比如，在小学体育课堂中融入民间传统体育项目。与传统小学体育教学内容 相比，民族传统体育项目种类繁多、类型多样。而大多数学生对民族传统体育并 不陌生，把民族传统体育作为主要教学内容，能激发学生的主动性。如丢沙包、 踩高跷、跳绳、跳绳等民族民间体育项目，其本身就与小学生的身体素质有着直 接关系。如开展丢沙包活动，增强初中生力量素质；踩高跷、跳绳等项目使学生

“双减”政策下青少年篮球发展前景分析

“双减”政策下青少年篮球发展前景分 析 摘要：“双减”政策背景下，义务教育阶段的教学模式发生了巨大的变化， 学生将不再参加各种课外培训，不再完全依靠分数衡量学生发展情况，而是进一 步强调加强青少年综合素质，促进全面发展。为此，作为体育项目的篮球运动的 教学地位将进一步得到提升。本文将结合“双减”政策的相关要求，对青少年篮 球发展前景进行分析。 关键词：“双减”政策；义务教育；篮球运动；体育教学 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件中明确指出，义务教育阶 段最突出的问题就是学生的作业过重，短视化、功利性的问题没有从根本上得到 解决，大量的课外辅导班，不仅导致孩子学习压力过大，还给家长带来了沉重的 经济负担。针对这些问题，将从根源上进行治理，全力推动“双减”工作，让青 少年度过一个愉快的童年。为此，在“双减”背景下，参与体育运动将成为青少 年成长中比不可少的活动。篮球作为普及率最高的体育项目之一，青少年参加篮 球运动的好处是多方面的，不仅能够促进身体发育，还能培养学生的体育竞技水平、合作意识和竞争精神。因此，本文将对篮球运动的发展前景进行深入分析。 一、篮球教学地位进一步提升 在义务教育阶段，一直强调学生要在德智体美劳等方面全面发展，但是在实 际教学活动中，经常看到体育课程为其他文化课“让位”的情况。究其原因，主 要是当前的教育环境决定的，尽管在义务教育阶段号召学生全面发展，但高校选 拔人才的标准，并不参考学生的综合素质，而仅仅以几门主要课程作为选拔依据。并且，只有考入好的大学，才能在未来获得更好的发展空间。在这种背景下，青 少年只能将绝大部分时间和精力投入到学习当中，并没有太多的时间投入到篮球

体育论文浅谈双减背景下小学体育教学的现状及对策

体育论文浅谈双减背景下小学体育教学的现状及对策 双减背景下，小学体育教学面临着一系列的挑战和问题。本文将从现 状分析和对策两个方面，对双减背景下小学体育教学进行浅谈。 首先，双减背景下小学体育教学存在一些现状问题。一方面，学校和 家长普遍重视学生的学术成绩，对体育教育的关注度不足。许多学校将更 多资源集中在学习成绩上，导致体育教学的时间和空间被压缩。另一方面，学生的体质健康状况普遍下降，体育锻炼弱化，体能水平下降。这与学生 长时间坐姿学习、较少参与体育活动有关。此外，由于课程负担重，学生 面临着沉重的学业压力，无法充分参与体育活动，导致体育教学效果不理想。 针对上述问题，可以采取一些对策来改善双减背景下小学体育教学。 首先，学校和家长需要提高对体育教育的重视度。学校可以适当增加体育 教学的课时和活动时间，确保学生有足够的时间进行体育锻炼。家长可以 积极参与学校的体育活动，鼓励孩子积极参与体育运动，关注他们的身体 健康。其次，教师要注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，以激发他们 主动参与的积极性。在课堂上，教师可以采用趣味性和互动性强的教学方法，如游戏化教学、竞技教学等，增加学生的参与度和乐趣感。同时，教 师要注重学生的身体素质的培养，让学生在体育课上进行系统的锻炼，提 高身体素质。此外，可以引入多样化的体育运动项目，如蹦床、攀岩、轮 滑等，让学生体验不同的运动方式，激发兴趣。 另外，要充分利用课外时间，开展丰富多样的体育活动。学校可以组 织课外俱乐部、社团等活动，让有兴趣的学生参与到体育项目中去。同时，可以利用社区资源，与社会体育机构合作，举办体育赛事和训练营，为学

双减政策下,篮球体育课的可行性研究

双减政策下,篮球体育课的可行性研究双减政策下,篮球体育课的可行性研究「篇一」 双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。 一是关于手机管理。 通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。 二关于学生睡眠。 小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。 三是关于读物的管理。 按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。 四关于作业方面。 我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难

题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。 五是学生体质方面。 本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。 双减政策下,篮球体育课的可行性研究「篇二」 随着双减政策的落地，课后延时服务也在学校有序的开展起来，老师们工作的积极性空前高涨，在学校的整体要求下，老师们做到学期有计划，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和方法。 课后延时的这种做法是积极的、向上的。我以为学校开展延时服务利大于弊，这可以从三方面来讲： 首先，延时服务顺应时代要求。 延长服务的宗旨是通过延长学生的在校时间，让学生在学校把作业写完，把不懂的知识点弄会。因为有老师的辅导，省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特别是初中学生家长辅导作业是有难度的，学生在校完成作业要比在家家长的监督完成的要好得多、快得多，这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜欢的事情。 其次，学校课后延时培养了孩子的兴趣爱好，丰富了校园生活。 我们学校除了有课本文化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、口才等兴趣小组活动，这样多彩的课程，丰富了学生的生活，使校园里呈现出积极向上、生机勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长，培养孩子们广泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径，更为以后幸福人生打下了基础。

双减背景下篮球课后服务实施价值

双减背景下篮球课后服务实施价值 摘要：为解决双减背景下篮球课后服务实施价值写作的问题，本文将通过调查搜集资料，对学校学生进行调查问卷，了解学生出现的问题，对出现的问题阅读文献，结合问卷调查法、访谈法等，梳理篮球社团课后服务在双减背景下家庭的价值、学校的价值、社会的价值、老师的价值和学生的价值。“双减”是老师学生和家长都共同关注的焦点，面对这个双减应该怎样去做做到最好是要解决的问题。课后延时为学生提供了更多的运动时间，学生在学校集中精力完成作业也可以回家之后做自己喜欢的运动。篮球在一些学校普遍运用到广播体操当中，为学生提供了更健康快乐的篮球活动氛围。为保障双减背景下篮球课后服务实施价值，需要我们从多个方面入手。 关键词：双减背景；课后服务；实施价值 引言：篮球课也是属于是体育课的课程，体育课需要运动，学生运动中存在很多潜在的危险性，老师备课也要提高自身素养，在双减背景下做出教学质量的加法，结合学生身心发展的特点做出有针对性的教育方案。篮球运动可以锻炼身体素质，提高身体的免疫力，也很受学生的欢迎，可以培养学生的团队协作精神也有相对的竞争性，让学生体验到篮球比赛的乐趣，所以科学的教育学生可以使其体育素养提高。双减政策下有利也会存在弊端，尽量杜绝弊端出现，全面落实培养学生核心素养，让教育回归本真。以学生的发展为主要任务，篮球教学开展特色课程，满足学生的需求，体验出体育教育教学也能培养人才的功能。 一、双减背景下篮球课程存在的价值 双减政策出来以后，有人就会担心学生的学习成绩会不会下降，学习质量不好等问题，其实事实不是这样的，双减政策只会让学生更加优质的完成作业，学习质量只会提高，并且丰富了课余时间，身心全面发展才能促进孩子健康快乐成长，篮球课程具有一定的竞争性和对抗性可以培养学生体育核心素养的提升，不仅能让学生在学习篮球的同事也能够强身健体。顺应时代的需求，学校根据本校

基于“双减”视野下的小学篮球教学探究

基于“双减”视野下的小学篮球教学探 究 摘要：随着“双减”政策在全国义务教育学校落地，同学们的学习和生活迎 来了变化，“双减”之后“多出来的时间”，体育成为了主流选择之一，体育课 的需求越来越受到重视。同学们有更多的时间参与到体育运动中来，越来越多的 同学由被动锻炼变成了积极主动的运动，从要我练，慢慢过渡到我要练。由于篮 球的趣味性、娱乐性和竞争性，篮球成了同学们体育运动的热门项目之一。目前，体育课堂是同学们参与篮球活动的主要形式。但部分学校在开展篮球教学活动中 仍存在不足，因此，本文基于“双减”视野下,对小学体育篮球教学进行探究， 以期为广大的小学体育教育工作者提供有效的借鉴意义。 关键词：双减政策；小学篮球；教学研究 前言：篮球是一项深受小学生欢迎的体育项目。合理地进行篮球运动，有利 于学生的身体素质，能帮助提高他们的综合素质，增强他们的知识水平，对于他 们的将来的身心发展起着非常重要的作用。在“双减”的大环境下，小学篮球运 动不仅要减轻学生的负担，还要加强学生的体质。因此，在今后的小学篮球教学中，教师要顺应新时代的发展趋势，不断地进行改进和创新教学模式，以达到更 好的教学效果。 一、当前小学篮球教学存在的不足 （一）教师教学观念落后，学生缺乏学习兴趣 虽有新课程标准的指引，但有部分教师由于传统的教学模式已经根深蒂固， 导致学生对篮球运动缺乏兴趣。我国传统的教育模式往往是以大课堂的形式进行 灌输式的授课，甚至体育这样的实践性科目也采用了文化课的教学方法，使学生 的思维无法得到扩展，只能被动接受老师所讲的内容，缺乏自我思维活动，对课

堂提不起兴趣，周而复此，缺乏互动反馈的教师也难以创新和改善自己的教学模式。 （二）学生个体身体素质差异大 有的学生自我身体素质非常不错，本身也喜欢篮球运动，常常能从运动中获 得成就感、满足感。但笔者在实际教学中发现，有部分学生虽喜欢篮球运动，但 是由于体质弱，对各项运动都表现地有心无力，很是苦恼。面向不同体质的学生，如果教师在课堂中采取“一刀切”的教学方法，可能会让部分学生感到吃力，难 以提高自己的水平，因此，由于学生个体的身体素质存在差异，篮球课堂应做到 因材施教。 二、提升小学篮球教学的策略 （一）培养学生兴趣，奠定课堂基础 在实施“双减”政策之后，小学篮球教学的当务之急不是立即强化技巧教学，而是要从提高学生的篮球运动兴趣入手，使他们在今后的篮球活动中发挥更大的 潜能。 在初授篮球课时教师一般都会先给学生讲授一些关于篮球的理论知识，但大 部分的小学生理解能力较弱，他们难以接收这些抽象的概念。这时我们可以通过 学生感兴趣的动画片、PPT、微课等材料，让他们更加积极地对篮球运动有更直观、深入的了解，随后再通过多媒体给他们播放一些关于篮球竞赛的视频，如NBA、CBA等，让学生在观看的过程中了解掌握篮球的相关知识、基本规则、技术、战术和技巧。此外，教师也可以上网收集有关篮球名人的影像资料，把篮球明星 的故事讲给学生听，让学生体会到运动魅力，能有效地强化他们的运动精神，激 发其学习兴趣。 （一）更新教学理念，提高教学质量 要让课堂“活”起来，就要做到让学生真正的“回归”课堂。受传统教育理 念影响，仍有小部分教师认为相对于语数英这些科目，小学体育好像没有太大的 必要，“占课”现象时有发生。随着时间的推移，学生对体育的认识也越来越

体育教学论文：基于“双新”背景下的小学体育教学探析

体育教学论文：基于“双新”背景下的小学体育教学探析摘要：体育是素质教育的重要组成部分，高质量的体育教学既能提升学生的身体素质，又能培养学生的心理品质和意志品质。然而一直以来，体育运动并没有受到应有的重视，无论是学校方面、家长方面，还是学生自身，都认为体育是一门可有可无的副科。“双减”政策明确限制了校内的作业量以及校外学科培训时间，给学生留出了更多的自主时间。教师可以在加强体育运动教学的同时，引导学生在课外时间内进行积极的运动练习，从而增强学生愉悦的运动体验，进而在提升学生体育素养的同时提升课堂教学质量。 关键词：“双减”;小学体育；运动 虽然素质教育的口号喊了很多年，但是一直以来，体育教学的有效性非常低。尽管小学生在体育课堂上表现出了活跃的状态，但是当他们展开运动学习以及练习时，又想逃避运动，致使体育运动的价值并没有充分发挥出来。“双减”政策背景下，教师要立足培养学生的运动兴趣，要组织学生展开多样化的运动练习，引导学生养成终身体育运动的意识和习惯，从而切实提升学生的体育素养。 一、“双减”政策对学校体育教学的影响 (一)“双减”政策给学生留出更多的运动时间 虽然“减负”已经很多年了，但是校内减负、校外增负的现象却比较突出，学生可以自主支配的时间非常有限，用于体育运动的时间当然也非常有限。“双减”政策对学生的课后作业时长以及课外学科类培训时间都做出了明确的规定，那么也就给学生创建了更多的可以

用于自主支配的时间。 每天放学后，小学三年级以下学生没有家庭作业，小学三年级以上学生的作业时长不能超过1小时，那么学生完全可以在放学后的这一时间段内展开相应的运动练习。比如，学生可以与附近的小伙伴一起展开民间体育游戏，具体可以是“123,木头人”,也可以是“跳房子”等。学生也可以与家长一起展开亲子运动，如一起打羽毛球、打乒乓球，一起跑步、快走等。 周末以及节假日，学生也有了更多的自主时间，教师完全可以引导学生在这一时间段内展开运动练习。学生可以与小伙伴在确保安全的基础上，一起爬山，一起徒步郊游，学习专业的运动练习，从而更多地感受运动所带来的乐趣和成就感。 (二)“双减”政策下新增了体育社团活动 “双减”政策背景下，大多数学校提供了课后延时服务，并创建了相应的兴趣社团，其中当然也包括体育运动社团。参与体育社团的学生，大多有着浓厚的运动兴趣，他们会与小伙伴进行运动比赛，展开体育游戏，互相分享彼此的运动练习心得等。而且学校内的教师还会组织学生展开多样化的体育社团活动，如引导学生在课后服务时间段内一起进行花样跳绳的学习和练习，一起进行篮球花样运球练习等。当学生学习了更多的体育运动技巧，他们就会逐步养成良好的运动习惯。 (三)“双减”政策激发了学生的运动兴趣 兴趣是最好的老师，是学生运动练习的重要基础。“双减”政策

双减背景下,小学课后篮球社团活动的探索实践

双减背景下,小学课后篮球社团活动的探 索实践 摘要：开展小学课后篮球社团活动，有助于落实双减降压减压政策，在小学体育教育课程中占有重要内容，是促进学生全面发展、健康成长的重要举措。本文从开展小学篮球社团活动的重要意义出发，认真探索开展小学篮球社团活动的有效策略，以期对教育工作者有所帮助。 关键词：双减背景；小学；篮球社团；活动 引言：小学篮球社团是体育课堂的有效延伸，是学校落实每天锻炼一小时要求的有效途径。随着篮球运动的普及，会有更多的中小学生了解篮球运动、喜欢篮球运动，也相信会有越来越多的学校开展篮球社团活动。 一、开展小学课后篮球社团活动的意义 （一）有利于增强学生的身心健康 小学生正处在身体和心理的快速发展阶段，参加篮球社团活动会进行定期定量进行训练，不仅可以提高自身的篮球技能，还会提高其速度、力量、灵敏和耐力等身体素质，有效增强体质。此外，经常参加篮球社团活动有利于学生发泄不良情绪舒缓压力，达到愉悦身心的效果，还能在活动中树立信心，有效地促进学生的心理健康。 （二）有利于培养学生的团队精神和规则意识 篮球运动是一项集体的竞技运动，是团队运动，非常讲究团队配合，没有了团队的配合，没有大局观念的话则难以取胜。除此之外，不管是社团本身还是篮球运动，其都有特定的规则，参加活动则必须知道规则认识规则并遵守规则，甚至说合理利用规则，所以说开展小学篮球社团活动有利于培养学生的规则意识。

（三）有利于加强校园体育文化建设 良好的校园文化对学生的全面发展至关重要。篮球社团活动是学校体育文化的重要载体之一，它引导了学生参与到健康积极的活动中去，促使学生并养成了坚持锻炼的健康行为，它的开展也丰富了学校的文化生活，有效地促进校园体育文化建设。 二、开展小学课后篮球社团活动的策略分析 （一）学校领导应正确认识、重视并支持开展篮球社团活动 学校领导的大力支持是篮球社团活动得以开展成功的重要保障。学校领导应当正确认识到开展小学篮球社团活动的积极意义，加大活动经费投入、努力创建活动场地、购买相关体育器材，落实相关管理，为篮球社团活动的有效开展创造有利条件。只有这样，才能更好地落实每天锻炼一小时的要求，才能更好地贯彻阳光体育活动精神，才能真正地推进素质教育。 （二）建立完善的小学篮球社团管理制度,保障社团活动有序进行 由于小学篮球社团的成员年龄偏小，他们的自我管理能力相对较差，建立完善的社团管理制度是保证社团活动有序地开展的基础。小学篮球社团内部的管理要规范，首先要制定好相关的规章制度、活动方案、活动计划以及对社团成员的评价标准;其次篮球社团成员的分工必须明确，所在岗位职责要清楚，定期开展社团活动，并且引导学生进行自主管理;第三定期发布社团活动计划、图片或视频、总结，对社团的相关事务及时进行梳理。 （三）科学选取小学篮球社团活动的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣 篮球运动是具有专业性和竞技性的项目，在开展小学篮球社团活动时，其教学内容应该根据他们的年龄阶段、生理及心理需求以及他们的学习能力和水平来选取，决不能照搬竞技篮球的技战术来用。此外，由于小学生天性好动、好奇心强、而且非常喜欢玩游戏，所以在开展篮球社团活动时可以采取游戏化的教学方式。

“双减”政策下小学体育活动的研究

“双减”政策下小学体育活动的研究 摘要：在新时代核心素养教育背景下，教师要想真正落实体育教学“双减” 政策要求，就必须深入探索研究体育课教学，设计并采用更为有趣、更具实践价值、更有教育意义、更易于操作的体育教学新形式。基于此，以下对“双减”政 策下小学体育活动进行了探讨，以供参考。 关键词：“双减”政策；小学体育活动；研究 引言 提升学生体质健康水平，健全学生人格、锤炼学生意志。双减政策落实后， 小学体育课应该从教案的设计，课堂教学的内容进行改革，新时代体育教学的目 标是要适当的调整学生运动的强度、密度。将身体素质和心理素质都能够通过合 理的体育运动项目都达到最佳状态。同时在体育课堂上学生之间通过足球、篮球 等团队协作的竞技体育培养相互合作的团队精神，这样才能体现体育精神的真正 内涵。 一、当前小学体育教学中存在的主要问题 （一）体育课堂组织形式相对落后 有些教师设计体育教学时习惯照搬他人的教学模式，课中活动单调、缺乏创意，不善于构建新颖有趣的课堂。这就导致学生在体育课堂中难以激发运动训练 的兴趣，感受不到运动的快乐，影响了他们身心素质的发展。这种落后低效的体 育课根本无法达到体育教学预期的效果，无法实现激趣教学的目标。 （二）师资力量不足 小学体育教师队伍中专业教师数量不足，往往由其他科目教师兼任。繁忙的 工作任务，也使得这些教师对体育课教学投入时间与精力都不足，其教学效果显 而易见。并且兼任教师缺乏专业系统的体育教学理论，无法完全胜任体育课教学。

（三）教师创新体育教学的水平不高 有些学校在招聘体育教师时并未重视教师的体育教育专业水平和综合能力， 有些体育课甚至由其他学科教师兼任，执教水平差，创新体育教学的能力不足。 这势必无法保障良好的体育教学效果，会在无形中影响小学低学段体育教学的有 序开展。 二、“双减”政策下小学体育活动策略 （一）拓宽资金渠道，加大重点投入 资金问题是小学体育课后服务质量提升的重要影响因素，双减政策明确了政 府补贴和学生缴纳一定的托管费用是课后体育服务的主要资金来源，但是这些资 金仅能够满足基本需求，无法满足进一步提升服务内容与服务质量的需要[4]。 因此小学方面应该积极利用自身优势拓宽资金来源，更好地满足课后体育服务的 资金需求，例如学校方面可以组织学生到社区、养老院、福利院开展志愿服务， 在丰富居民和特殊人群精神世界的方式服务和回馈社会，同时吸引社会对学生成 长的关注，争取福利机构及基金会的支持。小学学校也可以与企业展开合作，例 如为企业组织的员工运动会提供场地或裁判，安排体育教师为企业员工制定健身 方案或指导健康运动，通过这些方式争取企业对小学体育事业发展的资金支持。 优质的体育课后服务需要建立在充足完善的体育场地和器材设施之上，学校方面 应该充分利用有效资金展开合理规划，确保学生能够有充足的器材场地参与体育 活动。 （二）律动：激活学生的生命 在传统的体育教学中，教师往往围绕着体育学练的目标，引导学生反复、机 械地训练。而“双减”背景下的体育教学，要求教师在引导学生掌握相关的体育 技能与技巧的同时，要讲究效能、效率，在“减负”中“增效”。为此，教师不 仅要赋予学生体育学练的自主空间，还要赋予学生体育学练的自主权利。在小学 体育教学中，教师要增强学生对体育学练的兴趣，调动学生体育学练的积极性， 让学生在体育学练中感到愉悦，从而在课堂中变得更加投入。在小学体育教学中，教师可以融入一些学生喜爱的元素，如游戏元素、音乐元素、美术元素、故事元

“双减”背景下小学体育课教学质量提升研究

“双减”背景下小学体育课教学质量提 升研究 摘要：本研究旨在探讨在“双减”政策背景下如何提升小学体育课的教学质量。研究结果表明，在“双减”政策下，融入趣味体育游戏、利用竞技比赛以及 借助信息技术等方法是提升小学体育课教学质量的有效途径。这些策略的实施可 以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果，促进学生全面 发展和身心健康。 关键词：双减；小学体育教学；质量提升 近年来，“双减”政策在教育领域引起了广泛的关注和讨论。作为学生全面 发展的重要组成部分，小学体育课的教学质量对学生的身心健康和素质提升起着 至关重要的作用。 一、开展小学体育课堂教学的必要性 小学体育课堂教学的必要性在于促进学生身心健康的全面发展。体育课不仅 仅是一门学科，更是培养学生健康素养、塑造良好品德的重要途径。通过体育课，学生可以锻炼身体、提高体能水平，增强体质。体育课还能培养学生的协作能力、团队精神和竞争意识，提高学生的社交技能和沟通能力。 此外，体育课还能帮助学生释放压力，增强情绪管理能力，提高学习效果和 学习兴趣。通过开展小学体育课堂教学，我们能够为学生提供全面的成长环境， 培养他们的身心健康，促进他们的全面发展和终身健康。 二、双减政策下小学体育课堂教学模式的优化策略 （一）在课堂教学中融入趣味体育游戏

首先，通过引入趣味体育游戏，可以激发学生的学习兴趣和积极性。这些游戏往往具有竞争性、互动性和趣味性，能够吸引学生的注意力，增加他们对体育课的参与度。通过游戏的方式，学生可以在愉快的氛围中学习体育技能和规则，提高身体协调能力和反应能力。同时，趣味体育游戏还能培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的社交能力和情商。 此外，融入趣味体育游戏可以增加小学体育课堂的互动性和灵活性。传统的体育课教学往往注重技能训练和规范动作，给学生带来一定的压力和单调感。而趣味体育游戏则能够打破传统的教学模式，给学生提供更多自由探索和创造的机会。教师可以根据学生的兴趣和特点设计各种有趣的游戏活动，增加课堂的变化和趣味性。通过互动和灵活性的提升，学生更能享受体育课的乐趣，提高学习的效果。 比如，教师可以开展单人、双人或小组跳绳游戏，包括跳绳追逐跑、双人跳绳游戏、单人花样跳绳游戏、小组合作接力跳绳游戏等。以合作接力跳绳游戏为例，教师可以将小学生合理分为多个小组，2～3个小组为一轮，在起跑线上听教师口令，以跳绳跑的方式到达指定位置，再回到出发点与组内下一名成员接力，直到全组成员完成游戏，用时最短的小组为胜利。如此一来，能调动小学生积极性，并可代替枯燥的训练，让小学生在游戏中掌握好相关技能，从而提高其跳绳水平。 （二）利用竞技比赛引发学生参与热情 首先，竞技比赛可以激发学生的竞争意识和动力。通过设置适当的竞赛形式和规则，学生可以在比赛中展示自己的技能和实力，争取取得胜利。这种竞争的过程可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对体育课的投入度。竞技比赛还能培养学生的团队合作精神和协作能力，通过和同伴的合作与竞争，他们能够学会互相支持、协调配合，达到个人和团队的目标。 此外，竞技比赛可以增加小学体育课堂的参与度和互动性。比赛形式的引入可以激发学生的参与热情，让他们更积极地投入到体育活动中。在竞技比赛中，学生们可以互相观摩、学习和交流，共同进步。同时，教师可以充当裁判和引导

双减政策小学体育教学论文

双减政策小学体育教学论文 一、前言 自2019年实施“双减”教育政策以来，教育改革的浪潮愈演愈烈，体育教学也成为改革的重点之一。如何优化小学体育教学，提高学生的身体素质和综合素质，是当前教育工作者普遍关注的问题。本文通过研究“双减”政策下小学体育教学的特点及难点，探讨如何优化小学体育教学，以适应新时期教学改革的需求。 二、“双减”政策下小学体育教学的特点及难点 “双减”教育政策的实施目的是减轻学生的学业负担和课外负担，促进学生全面发展。然而，小学体育教学面临一些特定的困难和挑战。 1.体育教师的教学质量不高。更有甚者，一部分小学教师没有进行过任何形式的体育教学培训和专业学习，部分教师对体育教育的重要性意识不够、开展教育活动的时间较短，知识教育水平参差不齐，对于如何掌握孩子们的身体素质需求，如何开展体育教学等方面缺乏自信心，这都影响了学生的身体素质和综合素质的全面提高。 2.体育设施和器材的质量不高。一些小学校园内条件有限，体育场地狭小，球类器材质量差，许多学生习惯于在随便找到的场地上开展体育活动，这影响了体育教学的开展。

3.教育资源分布不均。城市和乡镇之间教育资源分布不均，城市小学的体育设施和器材较为丰富，而乡村小学则较为简陋，师资力量较薄弱，这造成了教育资源公平的问题。 4.学生学习和生活环境的变化。随着科技的不断进步，学生的学习和生活环境发生了变化，许多学生晚上都会玩电子游戏、看电视，没有太多的体育锻炼时间，甚至成为了一些学生所谓的“功课前的奖励”。 以上是“双减”教育政策下小学体育教学面临的一些特点及难点。如何针对这些问题，实现小学体育教学的全面提高，是当前急需解决的问题。 三、优化小学体育教学的措施 针对“双减”教育政策下小学体育教学存在的问题，下面提出一些有效的解决措施。 1. 培养具有体育专业素质的教师，提高教师的教学水平。 为了提高教育教学质量，我们应鼓励一线教师不断自我提升，增强专业素养，这对保证教师所教授内容的学科性、有效性至关重要；加强学科资源整合，将优质教学资源下沉到乡镇和基层，促进教师的专业技能提升；提高教育教学管理水平，加强对体育教师和学生的行为规范管理。 2. 加强体育设施的建设，提高体育教育资源的配置。 在小学进行更多的体育课程，让学生在体育上获得更多的成就感，进而增强对体育的学习兴趣；鼓励社会各方面力量来支持校内或校外的体育教育资源，引导体育企业、慈善组织等社会力量行业参与体育教育，并按有关规定实施，将越来越多

“双减”政策下的小学体育教学

“双减”政策下的小学体育教 学 摘要：随着社会快速发展，学生所学习的知识随着新课改变化也增加了一定 难度，国家对学生的体育素养与身体健康也逐渐重视起来。“双减”政策也在不 断落实，体育教育也需要与“双减”政策相呼应。本文通过分析小学体育教学时 的问题，提出在“双减”政策下对小学体育教育的思考与解决问题的措施。使学 生既能够减少学习负担，又加强自身体育素养。使教师在教学体育时提升学生的 体育能力，发展体育锻炼的精神。 关键词：“双减”政策；小学体育；体育教学 当今社会下，学生各科目的成绩十分重要，许多科目的学习时间很长。国家 对学生的身体素质也逐渐重视，政府也相继提出加强体育锻炼的政策，部分地区 把体育成绩也列入总成绩中。但在小学阶段与“双减”政策的落实下去，教师要 保证不增加学生负担的情况下，加强学生的体育锻炼，在体育课堂上引导学生进 行体育专业知识的学习。 一、在“双减”背景下小学体育教学的问题 （一）学生难以理解加强体育锻炼的意义 小学学生对体育课堂充满兴趣，但大多数学生在增加体育锻炼项目时就难以 接受。学生不理解加强体育锻炼的意义，学生对体育课堂的锻炼要求过低。教师 引导学生了解五育中的体育过少，学生在体育课堂的状态只停留在追逐玩耍，学 生在体育课堂的状态过于散漫，更加反抗加强体育锻炼。小学生的理解能力有限，

学生不理解体育与健康的意义，也难以接受体育课堂做出巨大的改变。小学生的理解能力有限，接受文化的难度也有限，教师在课堂上缺少引导学生发展体育的时间与空间，教师没有培养学生发展自身体育素养的独立意识。 （二）教师的教学方式过于传统 教师在体育课堂中教学时只是遵循传统的课堂顺序和传统的教学方式，学生在课堂上难以理解教师教学的理论知识。教师的教学方式不够顺应时代的变化，在当今时代的快速发展下，体育教学更需要与时俱进，但大多数教师的教学方式没有创新，使课堂缺少良好的体育氛围，也减少了学生对体育科目的兴趣。传统的教学方式使学生欠缺独立思考的能力，在课堂上大部分时间都是教师在讲解知识点或由教师指挥进行体育锻炼，学生在课堂上属于被动的学习状态，导致在课后的时间学生没有自主提升体育素养的能力。教师传统的教学方式使课堂的教学模式变得死板教条，学生不能够灵活用体育项目发展自身体育素质，渐渐使学生欠缺自主学习体育的能力。 （三）在进行体育教学时没有贯彻落实“双减”政策 教师只注重加强学生的体育素养，对其他方面欠缺考虑，教师缺少对学生学习负担的关注。在“双减”背景下，学生的学习负担要不断减少。教师缺少既实现“双减”政策又加强体育教学的能力，在提高学生的体育素养时难以与学生的学习负担平衡。学校与教师都急于提升学生的学习能力，发展学生的知识文化，在教学的过程中欠缺对“双减”的实施，导致学生在学习的过程中没有减少学习负担。教师没有做到落实“双减”政策，没有实施有效的学习方式，导致学生学习方式的效率过低，学习压力增加。 二、解决小学体育教育中问题的具体措施 （一）精心设计，合理指导 双减教育背景下，小学体育教师应当投入更多的教学精力对教学环节进行精心设计，给予实践教学同等的重视。教师在开展体育教学活动之前，需要对教学大纲进行全面性的研究，深度探究教材的核心内容，针对教材的重难点进行相对