人教版三年级数学上册(《时分秒》时间单位的换算与时间单位的计算)教案

【数学】小学三年级数学教案——长度单位的换算(米以内教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级数学教案——长度单位的换算（米以内） 教案 教学内容 教科书第61～62页例3、例4． 教学目标 1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算． 2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力． 3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯． 教学重点 1 / 7

通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法． 教学难点 使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算． 教具、学具准备 教师：课件、投影片（或小挂板） 学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子． 教学过程 一、复习沟通 1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度． 3．填空（投影或挂板出示）． 1米＝（）分米 1分米＝（）厘米 1厘米＝（）毫米 10分米＝（）米 10厘米＝（）分米 10毫米＝（）厘米 1米＝（）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？ 二、操作体验 1．教学例3 （1）独立操作． 师：请每个同学动手量一量桌上的纸条长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条） 学生动手操作，然后汇报． 3 / 7

时间单位的换算和计算专项练习

时间单位的换算和计算 专项练习 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

时间单位的换算和计算专项练习 知识点一：时与分的换算。 2时＝（120 ）分想：1时是60分，2时是（ 2 ）个60分。60分 +60分=120分 180分=（3）时想：60分是1时，180分里面有（ 3 ）60分，也就是（ 3 ）时 知识点二：分与秒的换算。 3分＝（180）秒想：1分是60秒，3分是（ 3）个60秒。60秒+60秒+60秒=180秒 120秒=（2）分想：60秒是1分，120秒里面有（ 2）个60秒，也就是（ 2 ）分 知识点三：时间的计算。 3时20分 -2时40分=40分 想：3时20分-2时=1时20分 1时20分=60分+20分=80分 80分-40分=40分 (抄写1时=60分，1分=60秒。5遍，并背诵) 一、填空。 1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。 3、时针走1大格的时间是( )小时，时针走1大格，分钟正好走1圈，是( )分。 4、分针走1小格，是（）分，走1大格是（）分。 5、秒针走1小格，是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈，是( )秒。

6、时针从数字3走到数字5，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字5，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字5，经过的时间是（）。 7、 9时=( )分 3分=( )秒 4时=( )分 5分=( )秒 118秒=（）分（）秒 1分70秒=( )秒 1分12秒=（）秒 90分=（）时（）分 100分=（）时（）分 1时35分=( )分 二、在( )里填上合适的时间单位 1、一节课的时间是35( )。 2、小学生每天在校时间是 6( )。 3、小新跑60米要12( )。 4、工人叔叔每天工作8( )。 5、从上海坐火车到北京要17( )。 6、李勇从家走到学校要 15( )。 三、计算 1、 75秒+45秒=( )秒=( )分 2分-40秒=( )秒 180分+60分=( )分=( )小时 2时-30分=( )分 2、填上“>””<”或“=”。 ?? 3时( )300分 250分( )5小时 70分( )7时 60秒( )60分 10分( )600秒 120分( )2时 3、中古友谊小学每天早晨8：00上晨检,8：10下晨检,晨检用了 ( ).8：10开始上第一节课,8：50下课,第一节课用了( )。 4、百佳超市早上8:30开始营业，晚上10:30休息，百佳超市一天营业的时 是( )时。 5、在钟面上秒针走了3个数字，走了( )秒，走了8个数字是走了( )秒。 6、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，( )车开的早。

长度单位的换算(教学设计)

第3单元测量 第3课时长度单位的换算 教学目标： 1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。 教学重点： 会进行简单的单位换算。 教学难点： 能说出换算时的思考过程。 教学准备： 口算卡片。 教学步骤： 一、复习旧知 1、复习长度单位。 （1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。 （2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。 2、学生口答下列问题。 1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米10厘米=（）分米 1米=（）分米10分米=（）米 3、思考后回答，说说你是怎么想的。 （1）2个1厘米里面有几个1毫米？ （2）5个10厘米里面有几个1分米？ 4、谈话：刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。（板书课题：单位之间的换算） 二、探究新知 教学例3 1、厘米和毫米之间的换算。 出示教材5角硬币的图片。 提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？（板书：2厘米）如果换成用毫米作单位又是多少呢？（板书：2厘米=（）毫米） 我们可以怎样想？根据提示讨论。 （1）1厘米是（）毫米？ （2）2厘米是（）个10毫米？ （3）就是（）毫米？ 让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。） （4）学生回答2厘米就是2个10毫米，即20毫米厚，组织学生动手量一量，验证2厘米与20毫米的长度关系。 小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。 2、厘米与分米之间的换算。

三年级上册-《时间单位的换算》第二课时教案-刘雅茹

第2课时时间单位的换算 教学目标 知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 过程与方法：会进行一些简单的时间换算。 情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点 加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。 教学难点 会进行简单的时间单位的换算。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：钟表模型 一、教学过程 （一）猜谜游戏引入 1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不嫌累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 2、学生猜出谜底后，教室打开课件，提问： （1）“马儿的三条腿分别是什么？” （2）“三个指针分别走一小格、走一大格、走一圈的时间是多少？” （3）1时等于多少分？1分等于多少秒？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：4时，10时15分，6时，8时50分等。 4、引出课题：“时间的换算”。（板书课题） （二）教学新课 1、教学“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于……？那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）组内交流，组长总结发言，教师点评。 2、（1）180秒=（）分，你是怎么想的？

（2）完成第4页“做一做” 先独立完成，再小组交流自己所得结果，组长说一说所得结果？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 60秒=1分60分=1时 二、堂清检测 1、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 （2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 2、在（）里填“>”“<”或“=”。 9分（） 90秒 3时（）200分 4时（） 24分 140秒（）2分 1分15秒（） 65秒 1时30分（）分 三、课后小结 本节课是关于时间单位时、分、秒之间的换算关系的学习。 四、作业安排 1、课后活动：搜集有关时间的谚语或成语。 2、填一填 3时＝（）分4分＝（）秒4时＝（）分 3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒 1时＝（）分１分＝（）秒120分＝（）时180秒＝（）分1时40分＝（）分 1分45秒＝（）秒70分＝（）时（）分 140秒＝（）分（）秒 五、板书设计 时间单位的换算 1时=（60 ）分 1分=（60 ）秒 2时=（120 ）分

三年级上册时间单位换算题(小时换算成分钟经典260道题)

10:15 到14:06 是（）分钟11:50 到21:28 是（）分钟20:23 到20:39 是（）分钟12:40 到15:21 是（）分钟02:40 到06:40 是（）分钟05:12 到16:27 是（）分钟02:06 到06:41 是（）分钟08:03 到23:43 是（）分钟13:51 到23:02 是（）分钟10:08 到10:52 是（）分钟14:11 到15:49 是（）分钟10:26 到20:53 是（）分钟07:50 到21:58 是（）分钟07:52 到23:21 是（）分钟05:30 到18:21 是（）分钟01:12 到20:46 是（）分钟15:53 到16:59 是（）分钟16:49 到19:45 是（）分钟11:04 到23:33 是（）分钟03:27 到17:53 是（）分钟11:48 到18:53 是（）分钟13:37 到18:32 是（）分钟05:51 到22:42 是（）分钟14:58 到22:44 是（）分钟

04:47 到07:32 是（）分钟05:43 到08:59 是（）分钟02:14 到14:49 是（）分钟01:48 到19:04 是（）分钟05:23 到16:06 是（）分钟07:23 到14:40 是（）分钟04:19 到12:42 是（）分钟05:08 到22:54 是（）分钟01:54 5ij 10:35 是（）分钟04:43 到18:45 是（）分钟06:51 到22:27 是（）分钟06:23 到07:17 是（）分钟04:23 到08:25 是（）分钟11:08 到13:25 是（）分钟18:33 到19:01 是（）分钟01:59 到09:30 是（）分钟10:37 到14:31 是（）分钟09:41 到12:26 是（）分钟01:08 5ij 15:01 是（）分钟01:14 到19:45 是（）分钟02:15 到04:31 是（）分钟06:38 到20:42 是（）分钟18:43 到20:39 是（）分钟20:47 到21:47 是（）分钟

小学三年级数学长度单位的换算(米以内)教案-word

小学三年级数学长度单位的换算（米以内）教案教学目标 1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算． 2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力． 3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯． 教学重点 通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法． 教学难点 使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算． 教具、学具准备 教师：课件、投影片（或小挂板） 学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子． 教学过程 一、复习沟通 1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，

或从小到大说．） 2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．3．填空（投影或挂板出示）． 1米＝（）分米 1分米＝（）厘米 1厘米＝（）毫米10分米＝（）米 10厘米＝（）分米 10毫米＝（）厘米1米＝（）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？ 二、操作体验 1．教学例3 （1）独立操作． 师：请每个同学动手量一量桌上的纸条长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条） 学生动手操作，然后汇报． （2）指导正确的测量方法． 强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米． （3）研究问题． 提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？ 学生小组讨论, 汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定．） （4）质疑 提问：你发现了什么？（7厘米＝70毫米）为什么？

时间单位的换算与时间的计算

时间的换算及计算教学内容课本p4例1，p5例2及“做一做”。 教学目标知识与技能： 1、让学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算。 2、会进行一些简单的时间计算。 过程与方法：使学生经历探索时间计算的方法，体验数学学习的方法。 情感、态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学方法讲解引导法。 教学准备时钟模型、课件。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 【设计意图】：以学生喜爱的猜谜活动导入，激发学生学习兴趣，在情境中设置问题引发学生自主参与，激发学生求知欲望。 二、教学新课： 1、教学例1：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2。 （1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－30=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 【设计意图】：将数学知识与生活情境中，可以激起学生探究的欲望，使学生积极主动地去思考问题，解决问题。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。

小学三年级数学下册单位换算大全整理

单位换算大全时间单位换算 1世纪=100年1年=12月 大月（31天）有：18月 小月（30天）有：49月 平年2月有28天,闰年2月有29天 平年全年有365天,闰年全年有366天 1日=24小时1时=60分 1分=60秒1时=3600秒 xx单位换算 1千米=1000米1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 1厘米=10毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 体（容）积单位换算 1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升 1升=1000毫升 重量单位换算 1吨=1000千克 1千xx=1000xx 1千克=1公斤=2斤 1斤＝10两 人民币单位换算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 练习 1米=()分米1千米=()米 1米=()厘米1分米=()厘米1厘米=()毫米1元=()分 1角=()分1元=()角 1吨=()千克1千克=()克 1平方米=()平方分米

1平方分米=()平方厘米 1平方米=()平方厘米 1平方千米=()平方米 1平方千米=()公顷 1公顷=()平方米 1小时=()分 1分=()秒 巩固练习 3.001吨=（）吨（）千克3.7平方分米=（）平方毫米5.80元=（）元（）角 ()吨()千克=4.08吨 5000千克=()吨 ()分米=1.5米 510米=()千米 5米16厘米=()米 5千xx700xx=()千xx 0.95米=()厘米 4700米=()千米 3650xx=()千xx 1.4平方米=()分米

【K12学习】二年级下册数学《米和分米、毫米长度单位的换算》教案苏教版

二年级下册数学《米和分米、毫米长度单位的换算》教案苏教版 教学目标 知识与技能解决问题情感与态度提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照的顺序出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．1厘米=（）毫米 0毫米=（ ）厘米 分米=（ ）厘米 0厘米=（ ）分米 米=（ ）分米 0分米=（ ）米 4．揭示课题。 这节课我们继续来学习分米和毫米的有关知识。 二．新授： 、5厘米=（

）毫米 9厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 小结： 当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。 2、教学例2 一个写字台的高度是80厘米,用分米作单位怎样表示?说一说你是怎样想的? 练习：30厘米=（ ）分米 5分米=（ ）厘米40厘米=（ ）分米 7分米=（ ）厘米 （2）想一想用什么单位合适?这根绳子30分米，用米

作单位应该怎样表示？说说你是怎样想的？ （3）如果教师还有一根长4米的跳绳,并提问：用分米做单位应该怎样表示？说一说你是怎样想的？ （4） 练习：3 米=（ ）分米 90分米=（ ）米 5米=（ ）分米 80分米=（ ）米 （5）小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米就是几分米；把分米换算成米作单位想１０分米是１米，几十分米就是几米就可以了。 三、巩固练习 I．完成“想想做做”第2题。 学生们独立完成．日常生活中为了测量和计算的需要常常要进行单位间的换算。 2．试一试“想想做做”第3题

时间单位换算

时间单位还有： 毫秒(ms)、微秒 (μs)、纳秒(ns)、皮秒(ps)、飞秒(fs)、阿秒、渺秒 1 s = 10^3 ms = 10^6 us = 10^9 ns = 10^1 2 ps = 10^15 fs=10^18阿秒=10^21渺秒=10^43普朗克常数 毫秒 毫秒是一种较为微小的时间单位，是一秒的千分之一。典型照相机的最短曝光时间为一毫秒。一只家蝇每三毫秒扇一次翅膀；蚊子二十毫秒振翅一次；蜜蜂则每五毫秒扇一次。由于月亮绕地球的轨道逐渐变宽，它绕一圈所需的时间每年长两毫秒。在计算机科学中，10毫秒的间隔称为一个jiffy。 微秒 即百万分之一秒 光在这个时间里可以传播300米，大约是3个足球场的长度，但是海平面上的声波只能传播1/3毫米。高速的商业频闪仪闪烁一次大约持续1 微秒。一筒炸药在它的引信烧完之后大约24微秒开始爆炸。 纳秒 一秒的10亿分之一，即等于10的负9次方秒。常用作内存读写速度的单位。光在真空中一纳秒仅传播30厘米（不足一个步长）。个人电脑的微处理器执行一道指令（如将两数相加）约需2至4纳秒。另一种罕见的亚原子粒子K介子的存在时间为12纳秒。 皮秒 即十亿分之一秒的千分之一 最快晶体管的运行以皮秒计。一种高能加速器产生的罕见亚原子粒子b 夸克在衰变之前可存在1皮秒。室温下水分子间氢键的平均存在时间是3 皮秒。 飞秒 飞秒（femtosecond）也叫毫微微秒，简称fs，是标衡时间长短的一种计量单位。１飞秒只有１秒的一千万亿分之一，即1e?15秒或0.001皮秒（1皮秒是，1e?12秒）。即使是每秒飞行３０万千米的光速，在一飞秒内，也只能走０．３微米，不到一根头发丝的百分之一。可见光的振荡周期为1.30到2.57飞秒。一个分子里的一个原子完成一次典型振动需要10到100

(完整)三年级数学时间单位换算练习

2340秒=（）分480分=（）时17分=（）秒 13分=（）秒300分=（）时34分=（）秒7200秒=（）时17分=（）秒3360秒=（）分120秒=（）分720分=（）时660秒=（）分 2时=（）分 51分=（）秒600分=（）时660秒=（）分53分=（）秒14400秒=（）时42分=（）秒 13分=（）秒 22分=（）秒 23分=（）秒 7分=（）秒2520秒=（）分4分=（）秒 7时=（）分 600秒=（）分3420秒=（）分300秒=（）分 2分=（）秒 53分=（）秒3180秒=（）分2220秒=（）分38分=（）秒 480分=（）时 1时=（）分 7200秒=（）时 300分=（）时 360分=（）时 420秒=（）分 11时=（）分 2040秒=（）分 11时=（）分 38分=（）秒 600分=（）时 3480秒=（）分 660分=（）时 11时=（）分 35分=（）秒 2160秒=（）分 2时=（）分 360秒=（）分 45分=（）秒 3060秒=（）分 9分=（）秒 1560秒=（）分 1920秒=（）分 600分=（）时 3480秒=（）分 7200秒=（）时 180分=（）时 420分=（）时 3000秒=（）分 120分=（）时 45分=（）秒 3360秒=（）分 3时=（）分 120分=（）时 2280秒=（）分 1560秒=（）分 48分=（）秒 30分=（）秒 1620秒=（）分 1920秒=（）分 3600秒=（）时 36分=（）秒 420秒=（）分 34分=（）秒 2280秒=（）分 17分=（）秒 420分=（）时 840秒=（）分 720分=（）时 13分=（）秒 1080秒=（）分 16分=（）秒 960秒=（）分 37分=（）秒 12分=（）秒 4时=（）秒 4时=（）秒 58分=（）秒 19分=（）秒 1时=（）分 600秒=（）分 7时=（）分 540分=（）时 7200秒=（）时 8时=（）分

数学教案-长度单位的换算(米以内)_教案教学设计

数学教案－长度单位的换算（米以内） 教学内容教科书第61～62页例3、例4．教学目标1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算．2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力．3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯．教学重点通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法．教学难点使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算．教具、学具准备教师：课件、投影片（或小挂板）学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子．教学过程一、复习沟通1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．3．填空（投影或挂板出示）．1米＝（）分米1分米＝（）厘米1厘米＝（）毫米10分米＝（）米10厘米＝（）分米10毫米＝（）厘米1米＝（）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？二、操作体验1．教学例 3 （1）独立操作．师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条）学生动手操作，然后汇报．（2）指导正确的测量方法．强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，

纸条就是长几厘米．（3）研究问题．提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？学生小组讨论,汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定．）（4）质疑提问：你发现了什么？（7厘米＝70毫米）为什么？明确：因为1厘米＝10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米＝70毫米．．（板书：7厘米＝70毫米）（5）追问：70毫米＝（）厘米，该怎样想？借助线段图进行讲解．明确：因为10毫米＝l厘米，70毫米就是7个1厘米，所以，70毫米＝7厘米．说明，一个关系式（如1厘米＝10毫米）正反两个方面都可以用．（6）练习：先填空，再说出思考过程．2厘米＝（）毫米4分米＝（）厘米3米＝（）分米提问：通过上面的习题，你发现了什么规律？板书：2．学习例4 （1）出示例4图．（2）提问：一张桌子高80厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示？同桌同学讨论，汇报交流．板书：80厘米＝8分米强调：因为10厘米＝1分米，80厘米里面有8个1分米，所以80厘米＝8分米．（3）练习，说出思考过程．20毫米＝（）厘米60分米＝（）米50厘米＝（）分米300厘米＝（）米质疑：通过这几道习题，你又发现了什么规律？板书：三、巩固应用1．6千米＝（）米4000米＝（）千米2．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段．算一算，1千米的路要划分多少段？3．2千米＝（）米3000米＝（）千米4千米＝（）米6000米＝（）千米四、看书质疑，全课总结今天学习了什么内容，你学会了什么？（板

(完整word版)《小数与单位换算》教案

《小数与单位换算》教学设计 ●设计说明 教学内容：人教版小学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中48、49页的例1、2和练习十二的内容。 教学目标： 知识与技能 1. 学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，能正确、迅速地进行改写。 2.掌握单名数和复名数，高级单位和低级单位的意义。 过程与方法 在综合运用所学知识进行单位换算的过程中，发展学生的有条理的分析能力和推理能力，提高学生的归纳、概括能力。 情感、态度与价值观 通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。 教学重难点 重点：掌握相互改写的方法。 难点：能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。 ●教学安排： 1课时 ●教学方法： 利用“观察、思考、讨论、探究”的方法，引导学生完成学习任务，让学生体会改写成相同计量单位的数的必要性。 ●教学准备： 多媒体课件 ●教学过程： 一、复习铺垫，夯实基础。

1.课前准备 1千米＝（）米 1千克＝（）克 1米＝（）厘米1吨＝（）千克 1平方米＝（）平方分米 1平方分米＝（）平方厘米 2.在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克，1.25元……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数。带有一个单位名称的名数，叫做（）；带有两个或两个以上单位名称的叫做（）。这些小数分别表示什么含义呢？你能举出一些单名数和复名数的例子吗？ 二、创设情景，谈话导入。 1.课件出示（48页情景图） 2.你们能按高矮顺序，给他们排排队吗？ 3.观察数据，教师提出问题： （1）观察数据你有什么感觉？ 预设：这些数据太乱了，既有单名数又有复名数，既有单位“米”又有“厘米”。从直观上，不能直接做出判断。 （2）怎样比较方便呢？ 预设：我们可以把它们改写成相同计量单位后，在排队。 导语：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。这就是我们今天要学习的内容《小数与单位换算》。（板书课题） 三、自主探究，层层推进。 导语：通过情景创设“给小朋友排排队”的数据观察和判断，同学们说要把上面的数据改写成相同的计量单位后再排队。4个数据中有那些名数？（“米”和“厘米”）怎么统一计量单位呢？ （小组讨论问题。） 预设： （1）4个数据中，后两个数据是以“米”为单位的，我们可以把前两个“厘米”数据改写成以“米”为单位的数据，就可以排队了。

三年级数学上册秒的认识和时间单位的换算教案

第1课时：秒的认识及时间单位的换算 【学习内容】人教版数学三年级上册第一单元第二、三、四页，例1. 【课标要求】通过已有的生活经验，结合生活实际，体会1分=60秒的时间概念和观念。 【学习目标】 1、能认识时间单位“秒”,知道1分＝60秒。 2、能通过实际观察体验，建立1分、1秒的时间概念,并能进行时间单位的换算。 3、能体会到时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。 【学习重点】 借助丰富的活动，体验一段时间，建立正确的时间观念。 【学习难点】 加强数学与生活的练习，并会解决生活问题。 【学习活动评价方案】 1、通过看一看，说一说地活动评价学习目标1。 2、通过描述观察钟表，评价学习目标2。 3、通过生活情景的体验、实际做一做等环节评价学习目标3。 【学习活动方案】 一、复习引入 预设：二年级对时间已经有了初步的认识，认识了时和分，复习与时和分有关的知识。 课件出示 我会填 1、钟面有（）个大格，（）个小格。 2、时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟。 3、1时=（）分。 其实钟面上有三兄弟，老大时针老二分针和老三，我们已经认识了老大和老二，今天来认识老三秒针，板书：秒针的认识 二、探究新知 （播放新年联欢晚会的片段） 预设：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 预设：进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。 （一）认识时间单位“秒” 1、请学生仔细观察钟表(课件出示钟表)，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 （二）探索分与秒之间的关系（评价学习目标1） 1、让学生观察秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有 什么变化。

时间单位的换算和计算专项练习

时间单位的换算和计算专项练习 知识点一：时与分的换算。 2时＝（120 ）分想：1时是60分，2时是（ 2 ）个60分。60分+60分=120分180分=（3）时想：60分是1时，180分里面有（ 3 ）60分，也就是（ 3 ）时知识点二：分与秒的换算。 3分＝（180）秒想：1分是60秒，3分是（ 3）个60秒。60秒+60秒+60秒=180秒120秒=（2）分想：60秒是1分，120秒里面有（ 2）个60秒，也就是（ 2 ）分知识点三：时间的计算。 3时20分 -2时40分=40分 想：3时20分-2时=1时20分 1时20分=60分+20分=80分 80分-40分=40分 (抄写1时=60分，1分=60秒。5遍，并背诵) 一、填空。 1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。 3、时针走1大格的时间是( )小时，时针走1大格，分钟正好走1圈，是( )分。 4、分针走1小格，是（）分，走1大格是（）分。 5、秒针走1小格，是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈，是( )秒。 6、时针从数字3走到数字5，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字5，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字5，经过的时间是（）。 7、9时=( )分 3分=( )秒 4时=( )分 5分=( )秒 118秒=（）分（）秒1分70秒=( )秒1分12秒=（）秒 90分=（）时（）分100分=（）时（）分1时35分=( )分

二、在( )里填上合适的时间单位 1、一节课的时间是35( )。 2、小学生每天在校时间是6( )。 3、小新跑60米要12( )。 4、工人叔叔每天工作8( )。 5、从上海坐火车到北京要17( )。 6、李勇从家走到学校要15( )。 三、计算 1、 75秒+45秒=( )秒=( )分 2分-40秒=( )秒 180分+60分=( )分=( )小时 2时-30分=( )分 2、填上“>””<”或“=”。 3时( )300分 250分( )5小时 70分( )7时 60秒( )60分 10分( )600秒 120分( )2时 3、中古友谊小学每天早晨8：00上晨检,8：10下晨检,晨检用了( ).8：10开始上第一节课,8：50下课,第一节课用了( )。 4、百佳超市早上8:30开始营业，晚上10:30休息，百佳超市一天营业的时是 ( )时。 5、在钟面上秒针走了3个数字，走了( )秒，走了8个数字是走了( )秒。 6、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，( )车开的早。 7、在100米赛跑比赛中，小菊用了14秒，小梅用了16秒，小桃用了13秒，小丽用了12秒，小兰用了17秒。冠军是( )，亚军是( )，季军是( )。 四、判断(正确的在( )里打“√”，错的打“×” ) 1、2小时=20分。( ) 2、分针从一个数字走到下一个数字是5分。( ) 3、时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。( ) 4、时针和分钟都指着12时是12时整。( ) 5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分。( ) 6、小军做50道口算题用了128分。 ( )

小数与单位换算-教学设计-教案

小数与单位换算-教学设计-教案

教学准备 1. 教学目标 知识与技能 进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。 过程与方法 通过尝试、交流、探究，归纳总结，逐渐掌握低级单位的名数与高级单位的名数间相互转化的方法。 情感、态度与价值观 培养学生认真审题、独立思考的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣。 2. 教学重点/难点 教学重点：掌握明数的改写方法，会换算高级单位和低级单位。 教学难点：正确进行明数间的转化。 3. 教学用具 多媒体、板书 4. 标签 教学过程 一、复习旧知,导入新课(温故而知新，可以为师矣)

师：回想一下，还记得我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？ 质量单位：吨千克克 进率： 1吨＝1000千克 1千克＝1000克 面积单位：平方米平方分米平方厘米 进率： 1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 长度单位：千米米分米厘米毫米 进率：1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 归纳总结：什么是高级单位，什么是低级单位 在此教师要依据学生的回答解释：厘米相对于米来说，厘米是低级单位，米是高级单位；米相对于千米来说，米是低级单位，千米是高级单位。 师：嗯，同学们记得真清楚。单位换算很重要，眼明亮来手勤劳。从高到低一条线，从低到高线一样。今天我们就一起来学习一下小数的单位换算。 板书课题 二、创设情境，探究新知

（1）出示课件：请你按高矮顺序，给下列小朋友排队。 你打算怎样解决这个问题？说一说你的思路？ 讲解过程 方法一：将这四个数都化成以米为单位的数。 （1）普通名数的换算 80厘米＝（）米 学生汇报结果并说一说你是怎样想的？ 想法A：1厘米＝米 80厘米＝米＝0.8米 想法B： 1米＝100厘米看80里面有几个100 就有几米所以用80÷100＝0.8 教师提问：怎样得到0.8的？（小数点向左移动两位） 归纳总结1：由低级单位换算成高级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数。 板书：80厘米＝0.8米

米和米以内长度单位的换算

米和米以内长度单位的换算 米和米以内长度单位的换算课题二：米和米以内长度单位的换算 教学内容： 教科书第67～68页例3、例4及相应的“做一做”中的习题，练习十七的第3、4题。 教学目的： 使学生加深对毫米、分米的认识，会进行长度单位间的换算及简单的计算。 教具、学具准备： 教师给每个学生准备一张7厘米长的纸条。 教学过程： 一、复习 1米＝（）分米 1分米＝（）厘米 1厘米＝（）毫米 1米＝（）厘米 二、新课 1．教学例3。 教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。对量得不正确的加以指导。 教师：这张纸条的长是 7厘米，如果改用毫米作单位，该怎样表示呢？（多让几个学生说一说。） 教师板书：7厘米＝（70）毫米

教师：你们是怎样想的？（可让学生先讨论一下，然后再各抒己见。） 可能有的学生用数的方法，有的用进率推算出来的。只要是正确的，教师都应予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。 2．教学例4。 让学生打开书，看一看写字台的高度是多少厘米，然后合上书。 教师：这个写字台高多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？ 教师启发学生想出：10厘米是1分米，80厘米是8个10厘米，就是8分米。 教师还要说明：长度单位间的十进关系正、反两方面都可以用。 3．做“做一做”中的习题。 先让学生自己做，订正时让学生说一说是怎样想的。 三、巩固练习 做练习十七的第3、4题。 1．第3题，让学生独立做，重点辅导有困难的学生。2．第4题，教师巡视，重点观察第2小题。订正时，让学生说一说第2小题应该怎样做。使学生知道：只有相同长度单位的数才能相加减。

小学三年级上册单位换算练习题

小学三年级上册单位换算练习题 期中自主自测练习题 按住ctrl键点击查看更多小学三年级资源 （时间：80分钟） 知识技能 一、填空（每题2分;22分。） 1．在括号中圈出合适的数： 一枚1角硬币的厚度约（2克 2毫米 2厘米）。 课桌高约（7厘米 7分米 7米）。 最小的四位数与最大的三位数相差（901 1 900） 一只皮球重约（1吨 15千克 500克） 2．56÷（）=6......（） 40÷（）=（） (4) 3．（）里最大能填几。 5×（）＜ 42 58 ＞（）×7 29＞ 8×（） 45+259 ＞ ( )+137 4．某画展上午有389人参观;下午有718人参观;这天参观画展的约有（）人。 5. 小朋友坐空中缆车;每辆缆车有四个座位。红红排在第十二个;应坐第（）辆缆车；冰冰排在第22个;应坐第（）辆缆车。 6．有32本书;最少拿出（）本后就可以平均分给5个小朋友。 7．根据下图想一想;括号内大约填几百呢？ 100 （） 1000 8．一节课40分钟;如果上课时间是8：25;那么下课时间是（：）。学生下午1：30到校;4：30放学;下午在校时间是（）。 9．用1、0、9、5、3这几个数可以组成一个最大的四位数是（）;最小的

四位数是（）;它们的和是（）;这两个数相差（）。 10. 一个长方形的长是9厘米;宽是4厘米;它的周长是（）。 二、判断;对的打“√”;错的打“×”：（每题1分;共5分。） 11. 5吨水要比5000千克石头要轻一些。……（） 12.一个正方形的周长是12厘米;它的边长一定是6厘米。…………（） 13.小冬家到学校最近的路是第③条。………（） 14. 把上右图的长方形用一条曲线分成甲、乙两个图形,乙图形的周长比较 长。………（）15．★÷□＝9……5;被除数一定是41………………………………（）三、选择：（每题2分;共12分。） 16．一个长方形的周长28厘米;它的宽是4厘米;它的长是（）厘米。 A、10 B、5 C、7 D、20 17．△☆○△☆○△☆○……这组的第19个图形是（）。 A、☆ B、△ C、○ 18．□×8-72＝0;□里应填（）。 A、72 B、8 C、9 D、0 19．（）最接近1千克。 A、一根跳绳的长度 B、妈妈的体重 C、汽车的载重量 D、一包味精的重量 20．在200米比赛中;方方用了2分钟零3秒;玲玲用了1分钟55秒（）跑得快。 A、玲玲 B、方方 C、不能比较 21．右图中最多能数到( )个平行四边形。

长度单位的简单换算三年级教案

长度单位的简单换算三年级教案 教学内容：第71页例2、例3，练一练，练习十五第5-8题。教学目标： 1.使学生学会长度之间的换算方法，能正确地进行换算。 2.培养学生简单推理能力。 教学重、难点：长度单位间转化的推理过程 教学具准备：口算卡片 教学过程： 一、复习旧知 1.口算 练习十五第5题，用卡片出示，让学生口算。 2.复习长度单位 a.让学生从大到小说一说已经学过的长度单位。 b.提问各长度单位之间的进率关系是什么。 （学生口答） 1米=（）分米1米=（）厘米 1分米=（）厘米1厘米=（）毫米 3.口答 （让学生抢答） 5个十是（）6个百是（） 80里有（）个十300里有（）个百 二、教学新课

1.教学例2 刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的内容。 从尺上你看出这根线段的长是多少了厘米吗？（板书：5厘米）如果换成用毫米作单位长度又是多少呢？（板书：5厘米=（）毫米） 我们可以怎样想？根据提示讨论. a.1厘米是（）毫米？ b.5厘米是（）个10毫米？ c.就是（）毫米？ 让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。） 现在老师要你们按照刚才想的步骤来说一说4分米=（）厘米，你们愿意试一试吗？ 两人讨论，指名说一说。 2.组织练习 做“练一练”第1题（结合说一说你是怎样想的） 3.教学例3 接着我们来看一看书上的例3谁能告诉我例三和刚才的题目有什么不同？（教师提示） 例3应该怎么想呢？ 请同学们结合书上的想一想分2人小组讨论，把讨论的结果填在书上。

指名学生回答。 （齐读一遍） 40毫米=（）厘米 300厘米=（）米 同学之间互相说一说。 指名回答，其他同学认真听。 三、课堂小结： 刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进，率，再根据进率来推算出结果。 四、课堂练习 完成“练习十五”第8题。 让学生分4人小组讨论。把你讨论的结果告诉老师。 看看你有几种不同的剪法。（教师巡回指导）。 五、作业 1.“练一练”第2题 2.“练习十五”第6、7题

三年级数学上册秒的认识和时间单位的换算教案完整版

三年级数学上册秒的认识和时间单位的换算教 案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第1课时：秒的认识及时间单位的换算 【学习内容】人教版数学三年级上册第一单元第二、三、四页，例1. 【课标要求】通过已有的生活经验，结合生活实际，体会1分=60秒的时间概念和观念。 【学习目标】 1、能认识时间单位“秒”,知道1分＝60秒。 2、能通过实际观察体验，建立1分、1秒的时间概念,并能进行时间单位的 换算。 3、能体会到时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。 【学习重点】 借助丰富的活动，体验一段时间，建立正确的时间观念。 【学习难点】 加强数学与生活的练习，并会解决生活问题。 【学习活动评价方案】 1、通过看一看，说一说地活动评价学习目标1。 2、通过描述观察钟表，评价学习目标2。 3、通过生活情景的体验、实际做一做等环节评价学习目标3。 【学习活动方案】 一、复习引入 预设：二年级对时间已经有了初步的认识，认识了时和分，复习与时和分有关的知识。 课件出示 我会填 1、钟面有（）个大格，（）个小格。 2、时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（） 圈，是（）分钟。 3、1时=（）分。 其实钟面上有三兄弟，老大时针老二分针和老三，我们已经认识了老大和老二，今天来认识老三秒针，板书：秒针的认识 二、探究新知 （播放新年联欢晚会的片段） 预设：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 预设：进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。 （一）认识时间单位“秒” 1、请学生仔细观察钟表(课件出示钟表)，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈：