幼儿中班社会说课稿(共10篇)

篇一：中班社会活动说课稿

中班社会活动《豆豆的烦恼》

教材分析：

中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

本次活动主要运用了以下教学策略：

一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。

生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。

二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。

社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。

三、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。

社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。

活动目标：

1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。

2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。

3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖。

活动重点：知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。

活动难点：能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。

活动准备：幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》

教法：

1.直观法：以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，使内容更具形象。

2.提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维，启发学习，又有利于幼儿获得新的知识和能力。

3.交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

学法：

1.直观法：通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。

2.情景法：将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境，提高自己解决问题的能力。

3.讨论谈话法：让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法，充分体验语言交流的乐趣，同时发展幼儿的语言表达能力。

活动过程：

一、谈话引出活动主题

师：今天李老师带来了一位小朋友，我们一起来认识一下吧。（出示照片）幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了？为什么烦恼？我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。

二、看视频，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决？

1.幼儿观看视频1，讲述视频内容，引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。

2.幼儿观看视频2，并完整讲述视频内容，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩，要相互谦让。这样的小朋友大家才喜欢。

3.幼儿观看视频3，并完整讲述视频内容，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。

4.幼儿观看视频4，组织幼儿谈论交流，并完整讲述视频内容，引导幼儿懂得当别

人不在的时候，做错事要敢于承认、主动认错。这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。

四、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决。

1.师：小朋友你遇到过什么烦恼的事情？你现在能不能自己解决？（不能的话，谁能帮他想想办法啊？）引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情，要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心，做一个快乐的孩子。

2.师：你还知道有哪些人遇到过烦恼？看图片。小朋友像不像帮助他们？应该怎样帮助他们？（幼儿讨论）引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼，有的是很大的烦恼，看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些需要帮助的人。放音乐《爱的奉献》

五、活动延伸。

我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。

篇二：幼儿中班社会说课稿：学会分享

学会分享(中班)

目标：通过看看、想想、说说、玩玩、尝尝等活动，进一步培养幼儿互相谦让，共享物品的情感。

准备：课件《大象和小樱桃》

实物：(每桌一份)苹果、桔子、上好佳、旺旺糖、梨、香蕉

玩具：皮球、小汽车、动物玩具

录音机、音乐磁带《大鹿之歌》、《土耳其进行曲》、《小白船》过程：

一、进入“游戏城”，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友，前天，陶老师接到了一份邀请。“乐乐游戏城”建好了，那里的叔叔阿姨让我们中(一)班小朋友去参观、游玩。老师决定今天就带大家去。现在，请大家跟我一起去吧!“(随音乐进室)

二、参观、游览“电视厅”。观看课件《大象和小樱桃》，引出活动主题。

1.师：“游戏城里有许多好玩的地方。现在，我们来到了“电视厅”。这里的叔叔阿姨为我们准备了一部动画片，我们一起来看吧!

(播放课件《大象和小樱桃》。“餐桌上……想起了大象。)

2.通过提问，充分发挥幼儿的想象，表述个人见解。

提问：“这时候小动物们才想起大象没有拿水果，它们会怎么做呢?”

3.播放课件后半部分“大象运完木头……大家请大象挑。”

师：“刚才，我们小朋友说了很多办法来分水果，那么，动物们到底怎么做了呢?大家继

续看动画片。”

4.让幼儿小组讨论：“这次动物们怎么做了呢?”

5.教育幼儿：无论什么事情不能只想着自己，应该你让我，我让你，大家一起吃，大家一起玩。

三、游玩“游乐厅”，让幼儿参与实践操作：玩皮球、玩具。(注意幼儿是否互相谦让、共享物品)

1.师：“看完了电视，我们再去游乐厅看看、玩玩吧!”(听音乐拍手走)

2.幼儿玩玩具。

3.师：“玩具们累了，要休息了。现在，我请小朋友说一说，刚才，你是怎样和小朋友们玩的?为什么这样做?”

四、参观“餐厅”，幼儿实践操作，吃食物。(观察幼儿是否互相谦让、共享物品)

1.师：“现在，我们去餐厅休息一下吧!”

(听音乐拍手走)

2.师：“餐厅的叔叔阿姨为我们准备了什么呢?请小朋友打开手帕看看。”

3.请一个幼儿说说：“你准备怎样和小朋友吃呢?为什么这样做?”

4.幼儿吃食物。

5.让幼儿说说：“刚才，你是怎样和小朋友吃的?为什么这么做?”

五、回家。

师：“今天，我真为小朋友高兴。游戏城里的叔叔阿姨为我们准备了这么多的礼物，我们大家真要谢谢他们。但是，游戏城里的叔叔阿姨也对陶老师说了，以后，让小朋友不要忘记，不管什么事请，不能只想着自己，应该要你让我，我让你，有好吃的，大家一起吃，有好玩的大家一起玩。好了，时间不早了，咱们回家吧。”

(听音乐小跑步，出室)结束。

篇三：幼儿中班社会说课稿：我会叠衣服

活动名称

社会我会叠衣服

活动目标

1、培养幼儿学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。

2、引导幼儿学会互相帮助。

活动准备

1、幼儿叠衣服图一张，幼儿扔衣服图一张。

2、幼儿穿衣图一张，幼儿找衣图一张。

活动过程

1、出示第一组图，教师根据图意讲故事。

图上两个小朋友在干什么?

你喜欢哪个小朋友?

你为什么喜欢第一个小朋友而不喜欢第二个小朋友?

2、出示第二组土图，教师根据图意讲故事。

第二个小朋友为什么哭呢?

我们小朋友早上来园应该怎么做呢?我们都来教他，帮助他好吗?

3、请一幼儿上来示范叠衣服。

4、教师讲解，教幼儿正确的叠衣方法。

5、开展“大帮小”活动，使幼儿学会互相帮助。

小班的弟弟、妹妹都很小，不会叠衣服，我们应该怎么办呢? 我们都学会了叠衣服，

去帮助他们吧。

活动延伸

经常带领幼儿到小班帮助他们叠衣服。

篇四：幼儿中班社会说课稿：我升中班了

活动名称

社会我升中班了

活动目标

1、使幼儿知道自己长大了，升入中班了，应在各方面给小班的弟弟妹妹做榜样，每件事要做得更好。

2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

活动准备

1、幼儿已看望过小班的弟弟妹妹，反映幼儿上课、劳动等活动的照片。

活动过程

1、使幼儿通过与小班的弟弟妹妹比较，了解自己的变化。

(1)、让幼儿看望本园小班的小朋友，启发幼儿仔细观察小班的弟弟、妹妹和我们有什么不一样。

(2)、回班后请幼儿自由交谈观察的结果，并请个别幼儿在集体面前大声发言。

(3)、根据幼儿观察的结果进行小结，引导幼儿发现为什么自己比弟弟、妹妹强，使他们知道自己长大了，升入中班了。

2、引导幼儿讨论如何做中班小朋友。

(1)、出示有关幼儿开展“大带小”活动的图片，引导幼儿讨论，自己是怎样关心弟弟、妹妹的。

图片上的小朋友在干什么?他们为什么要带小班的弟弟妹妹一块儿游戏?

现在你们也长大了，应该怎样关心小班的弟弟、妹妹呢?

(2)、出示反映幼儿上课、劳动的图片，引导幼儿思考，让幼儿知道自己升中班了，应比以前表现得更好、更能干。

请你们看看图片上的小朋友在干什么?他们是怎样做的?

我们长大了，升中班了，应该怎样做个合格的中班小朋友呢?

看到班上的玩具乱了应该怎样?地上有脏东西应该怎么办?应该怎样上课，说话声音应该怎样?

(3)、引导幼儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

3、总结评价，结束活动。

活动延伸

开展“大带小”活动。

篇五：幼儿中班社会说课稿：小麦的一生

设计思路：

麦子是很普通的一种农作物，但对于幼儿来说，却是很生疏的;况且现在的孩子大部分是独生子女，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，不知道粮食来之不易，因此我设计了这节课，引导幼儿了解小麦，教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。

活动目标：

1.教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的习惯。

2.培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

3.引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。重难点分析：

1.重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。

2.难点：区分出各种麦制品。

活动准备：

1.按教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘：小麦的生长过程;儿歌《大馒头，哪里来》。

2.实物小麦一株，麦粉制的食品，麦杆工艺品。

活动过程：

一.以谈话的形式导入，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

1.师：小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?

让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

2.出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

3.出示课件：引导幼儿了解小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民伯伯开始收麦，叫夏收。

二.出示各种麦制品，了解麦子的用途。

1.出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。

2.引导幼儿了解麦子的用途：麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。

3.游戏“麦爷爷找孩子”。

请一个幼儿带上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，哪是我的孩子呀?”幼儿依次说：“我是面包，是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，是麦爷爷的孩子。”

三.联想活动：

小麦是夏季里成熟的粮食作物，你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯......)

四.教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头，哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。

儿歌：《大馒头，哪里来》

大大的馒头哪里来?

白白的面粉做出来，

白白的面粉哪里来?

黄黄的小麦磨出来，

黄黄的小麦哪里来?

农民伯伯种出来。

伯伯阿姨劳动忙，

大家都要爱惜粮。

五.延伸活动：

幼儿园可适当组织幼儿到麦田参观或参加拾麦穗的公益劳动，以体验粮食来之不易，加深节约粮食的认识。

篇六：幼儿中班社会说课稿：我升中班了

活动名称

社会我升中班了

活动目标

1、使幼儿知道自己长大了，升入中班了，应在各方面给小班的弟弟妹妹做榜样，每件事要做得更好。

2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

活动准备

1、幼儿已看望过小班的弟弟妹妹，反映幼儿上课、劳动等活动的照片。

活动过程

1、使幼儿通过与小班的弟弟妹妹比较，了解自己的变化。

(1)、让幼儿看望本园小班的小朋友，启发幼儿仔细观察小班的弟弟、妹妹和我们有什么不一样。

(2)、回班后请幼儿自由交谈观察的结果，并请个别幼儿在集体面前大声发言。

(3)、根据幼儿观察的结果进行小结，引导幼儿发现为什么自己比弟弟、妹妹强，使他们知道自己长大了，升入中班了。

2、引导幼儿讨论如何做中班小朋友。

(1)、出示有关幼儿开展“大带小”活动的图片，引导幼儿讨论，自己是怎样关心弟弟、妹妹的。

图片上的小朋友在干什么?他们为什么要带小班的弟弟妹妹一块儿游戏?

现在你们也长大了，应该怎样关心小班的弟弟、妹妹呢?

(2)、出示反映幼儿上课、劳动的图片，引导幼儿思考，让幼儿知道自己升中班了，应比以前表现得更好、更能干。

请你们看看图片上的小朋友在干什么?他们是怎样做的?

我们长大了，升中班了，应该怎样做个合格的中班小朋友呢?

看到班上的玩具乱了应该怎样?地上有脏东西应该怎么办?应该怎样上课，说话声音应该怎样?

(3)、引导幼儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

3、总结评价，结束活动。

活动延伸

开展“大带小”活动。

篇七：中班社会说课稿_送宝宝

中班社会《候车小常识》说课稿

一、说教材

著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”活动内容的选择要贴近于幼儿的生活。公交车、轮船、火车、飞机是城市中常见的一种交通工具，大部分幼儿有过乘坐公交车的经历。我们也经常看到公交车上有很多危险或不文明行为，有必要帮助幼儿正确认识，提高文明意识。幼儿园纲要也指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则、学习自律和尊重他人。以此为指导，我设计了本次中班社会活动《候车小常识》。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据中班幼儿的年龄特点及教材分析，我从认知、、技能、情感三方面制定了以下三个目标：

1、在看图说说中认识多种交通工具及它们各自的停靠场所。

2、结合图片能大胆用语言表达一些候车时的注意事项，通过讲解识别候车时的不良行为。

3、在自由表达中，有候车的文明意识，感受大家共同遵守候车规则给生活带来的方便。

活动重点：认识多种交通工具的停靠场所，了解候车时的注意事项，通过讲解识别候车时的不良行为。

活动难点；尝试将知道的候车小常识运用到生活中，有候车的文明意识。（我把本节课的重点定在：了解侯车的基本规则）

三、说活动准备

为了增强幼儿的学习兴趣，能更好地服务于本次活动内容，达到活动目标，我从物质、经验两方面做了准备：

物质准备：

1、汽车、火车、轮船、飞机的图片。

2、汽车站、火车站、码头、机场的图片。

3、课件《候车小常识》。

经验准备：幼儿有做过公交车、等车的经验。

（精心准备的物质材料为幼儿创设了身临其境的氛围，提前的知识铺垫能使幼儿的参与积极性更高。）

四、说教法：

下面我来说一下本次活动中主要采用的教学方法：

1、情境法：考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中，采用形象逼真的交通工具图片进行讨论、讲述、操作，为幼儿创设场景，使幼儿身临其境，在一个轻松愉快的环境中学习。

2、轻松互动的游戏法：陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿，幼儿始终扮演着“家长”、“孩子”的角色，老师始终是售票员，使幼儿充分融入情节，因此幼儿参与的积极性也是很高的。在这个游戏中，幼儿一直都是主体，教师只是作为引导者帮助幼儿总结和提升，促进他们的学习更加有效。

五、说学法

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想，主要采用发现法、讲述法。

1、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

3、欣赏法：引导幼儿学会理解图片内容，分析内涵。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验遵守候车规则的重要性，从而突破难点。

六、说活动流程

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节

图片导入——认识各种交通工具的停靠场所——自由表达一些候车时的注意事项——正确认知社会规范——活动延伸五个部分，通过以上步骤，使目标的达成度更高。

第一环节，图片导入

出示汽车、火车、轮船和飞机的图片，引出活动。

锻炼幼儿的语言表达能力，为下文做了很好的铺垫。

第二环节，认识各种交通工具的停靠场所。

1、交通工具按不同的特征分类也不同，你知道这些交通工具不行驶时停靠在哪吗？停靠的地方会一样吗？它们停靠的地方也有一个专属的名字，我们一起来认

识一下。

2、出示汽车站、火车站、码头、机场的图片，引导幼儿根据自己的经验说说各是什么地方。

（1）、这个地方你认识吗？你是怎么看出来的？

（2）、这又是什么地方？会是谁停靠的呢？

（3）、这个地方大家一看就知道是停什么的？

（4）、轮船停靠的地方叫什么呢？

3、模仿动作，先停靠轮船，做开船动作；停靠飞机，做飞机动作；停靠汽车，踩刹车加开车状；停靠火车，发出呜呜声。

这一环节是本节课的重点部分之一，我遵循循序渐进的方法，通过让幼儿了解交通工具的停靠地点，为下文候车的知识做准备。

在这一环节中，教师完全是作为一个引导者，引导和鼓励幼儿大胆讲述。

请幼儿自由讨论，再请个别幼儿说说。鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿在自己的已有经验上自主讲述，从而更好的激发了幼儿想说、敢说、有话可说。

通过播放对比镜头，引导幼儿更强烈的感受到规则的重要性，进一步培养幼儿的规则意识。

（3）教师小结：乘坐公共汽车，前门上车，后门下车，依次排队，不要拥挤；坐车时不要把手、头伸到车窗外面以免发生危险；不能在车上大声说话和乱扔垃圾、吃东西，一定要遵守规则，才能保证安全。（4）幼儿操作。从椅子下拿出小卡片，选出正确的乘公共汽车的规则图，贴在自己的身上。“家长”和“孩子”互相检查。通过幼儿操作小卡片这一小环节，更进一步的巩固了公交车的一些文明规则。

第三部分组织幼儿自由表达一些候车时的注意事项。

1、引导幼儿回忆自己候车的经历。

刚才我们认识了很多交通工具停靠的地点，那你有没有等过车？你知道等车时要注意什么吗？师小结：等车的时候要注意的事情有很多，看来大家都是文明的小朋友。

2、结合挂图内容，帮助幼儿了解更多的候车时的注意事项。

（1）、观察图一

师：我们一起来看看图上的小朋友在等车的时候都做了些什么？

小朋友在候车大厅等车时手里拿了什么？（气球）你觉得他做得对吗？为什么？

（因为带气球容易爆掉，会吓着别人）所以我们在大厅等车时不要干什么？（幼儿回答）师小结：去候车大厅等车，不要带气球或其他容易挤暴、挤碎的玩具。

（2）、观察图二

师：这幅图也发生在候车大厅，你觉得发生了什么？（有个小男孩跑的很快，也许是他的那班车快要开走了）那我们在乘坐自动扶梯时应该注意些什么？（不要跑得很快，要按顺序排队，这样方便赶车的人快行。

师小结：坐自动扶梯进出候车大厅时，要靠扶梯右边站立，把左边留出来，给急着上车的人快行。

（3）、观察图二

请看看图上的小朋友在干什么？大概是发生了什么事？（小朋友在按按钮，大人不让它这么做）

师小结：我们在等车时不能乱摸、乱玩大厅的设备和按钮，不要给工作人员带来麻烦。

（4）、观察图三

你觉得又有什么不好的行为发生了？（小朋友乱丢垃圾，把自己的脚伸的很长，影响别人了）

师小结：坐在大厅等车时，不要把脚放在座位上或伸在过道里，以免给其他乘客带来不方便。等车时不乱扔垃圾，保持卫生。

（5）、观察图五

这是发生在什么地方？（在站台等车的时候）等车时小朋友子在干吗？（在打闹）那么在等车时我们不应该做什么？

师小结：在等火车、地铁、公交车时，要站在安全线内。等车时不打闹，不乱跑。原来在等车的时候还有这么多的注意事项，要做个文明的小朋友我们就要遵守这些规则。

在这一环节中，教师注重细节，把候车时可能发生的现象都考虑的十分周全，并在这一环节中加强说明得到巩固。而在这一过程中，教师给幼儿创设了一个轻松愉快的气氛，调动了幼儿参与活动的积极性。

第四环节总结提升，拓展思维。

1、我们来看看大家掌握了没有，出示图片，请幼儿辨别。

2、现在小朋友知道等车是应该注意些什么了吧，下次你在等车的时候你会怎么

做？（幼儿根据刚才的经验回答）

我们每个人在等车的时候都能遵守以上的规则，在等车时你会是什么感觉？我们每一个小朋友在等车的时候都要做个文明的好孩子。教育幼儿在候车时应做个文明的好孩子。

从应遵守公共汽车上的规则拉回到幼儿生活和学习中应遵守的规则，迁移了经验，（拓展了思维）也使活动具有完整性。

第五环节活动延伸

将汽车站、火车站、码头、机场等场所的图片投放到益智区中，请幼儿在小卡片上画出自己喜欢的交通工具，再从图片中找到这个交通工具的“家”。

篇八：幼儿中班社会说课稿：我能行

一、活动目标

1.知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2.体验自己解决困难的喜悦。

二、活动准备

1.童话故事(附后)的电脑课件。

2.立体环境：一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料：小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4.头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

三、活动过程

1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

(1)在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

(2)有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情?

(3)结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?

2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

(l)激发幼儿解决困难的信心。

如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗?请你们帮助小动物，你愿意帮助谁?

(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。

第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢? 第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢? 第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢?

第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

(3)幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。

师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好?

(4)个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?还有其他的方法吗?哪一种方法好?困难解决后，心情是怎样的?

3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的?你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗?如果发生了，你怎么办?

你曾试过与妈妈走散吗?如果发生了，你怎办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?

4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。

附：故事、游戏

◇故事——树木里的动物

在一个茂密的树木里，住着许许多多的小动物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鸟等等，它们生活得很愉快。可是，它们也会经常遇到许多的困难和问题。

有一天，小羊在树下愉快玩羽毛球。哎呀!一不小心，羽毛球被挂在了树上，怎么办呢?小熊呢?哦!原来它躲在树的后面捉迷藏，只听见“嘶”的一声，小熊的裤子被刮破了一个洞，怎么办呢?而小猴却在树下高高兴兴地滚球。突然，球被滚进了树洞里面去了。

啄木鸟在天空飞翔了很长一段时间，觉得口渴了。它发现一个树桩的枯枝杆里有一些水，啄木鸟连忙飞过去，想把嘴伸过去喝水，可是枯枝杆里的水太少了，啄木鸟的嘴伸不进去。

“呜呜”，是谁在哭呢?原来是小鹿，它在回家的途中不小心把钉子撒在了草地上。

◇游戏——寻宝

用蓝色的布或纸设置一条宽大的“河流”，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物——玩具。引导幼儿通过各种不同的方法“过河”，获取自己喜爱的宝物。

篇九：幼儿园大班社会说课稿

幼儿园大班社会说课稿：常用的标志 2011-01-15 14:29:34来源于：亲宝网我要评论(0) 下载此教案我要挑错我要收藏本文tag标签：常用,标志

导读：一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多

一、设计意图

幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。

二、活动目标

通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：

1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种

标志理解的含义。

2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

三、活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。

2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等

3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

四、活动过程

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

各环节的具体教法、学法及时间分配如下：

第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。

第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。

建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。

在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来

第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。

大班社会环保课植树造林

一、设计意图及教材分析：

全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，

这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事

情。

树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。

二、活动目标：

基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。

我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

三、活动准备：

物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。

1、各种树的照片、实物投影仪

2、多媒体课件和cd（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

3、植树工具、小树苗若干

4、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

四，说教学法：

在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：另外，我运用了c d和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

五、教学流程

篇十：幼儿园大班社会说课稿

幼儿园大班社会说课稿：需要的和想要的

各位评委老师：

上午好！我今天说课的内容是大班的社会教学活动

《需要的和想要的》

一、说教材

1、教材处理

现如今独生子女家庭非常多，家庭条件较好，孩子们的各种要求

似乎都可以得到满足。孩子都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他

们想要什么就一定会想办法得到，他们只是根据自己的喜好来做出选

择，不懂得什么是需要的，什么是想要的？所以，他们越来越任性和

霸道了，不懂得尊重他人。新《刚要》中提出：“我们在共同的生活

和活动中，要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为

规则，学习自律和尊重他人。”同时我结合湖北省少儿出版社大班语

言活动《逛市场》设计了这堂社会课，让孩子市场上那么多的东西要

理性的分清什么是需要的，什么是想要的。我试图借助多媒体让孩子

体验不同的生活情景，最后让孩子亲自体验选择商品，逐步的理解选

择需要的，而不是选择想要的。激发孩子进一步的思考自己在生活中

该如何选择？

2、教学目标：

幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育

也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目

标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

1）认知目标：通过生活中的情景，让学生了解“需要”和“想要”

的含义。

2）能力目标：通过生活情境培养学生初步建立理性、合理消费的能

力。

3）情感目标：大胆表述，乐于助人！

3、教学重、难点

本次教学活动的重点是目标一，了解“需要”和“想要的”的含义。

而教学中的难点则在于通过生活情景培养孩子理性的思维。

4、教学准备：

知识经验的准备：1）、认识了人民币和标价

2）、和家长一起在超市了解各种商品，认识文具类、

玩具类、体育用品等。

3）在超市里和家长一起去购物，初步使用人民币消

费。

4）看动画叮当储蓄罐

材料准备：多媒体课件、各种物品等

一、说教学教法

一）教法设计

在教学上我并没有刻意选用什么方法，我只是针对教材内容和幼儿的年龄特点，主要运用了直观法、提问法、语言评价法、现代化教学手段等。具体为：

通过生动形象化的动画帮助幼儿理解不同的生活情景，更加的直观、有趣. 通过开放启发性的提问启发幼儿思维，巩固知识，反馈信息。

通过点击商品进行语言评价，指引方向，正面评价为主，让幼儿体验

到成功的喜悦，激发幼儿思考

在以上几种教学方法中，由始至终贯穿着直观形象法，借助多媒体

手段，把生活中常见的各种情景展现得淋漓尽致！

二）学法设计

幼儿是学习的主体，本着‘‘开放、自主”的原则，幼儿将采用

以下几种学法：

1、观察法幼儿通过观察课件直接与生活情景联系起

来，为后面的学习做好了准备！

2、讨论法通过讨论幼儿大胆的表达自己的想法，让幼儿

进一步的理解“需要的”和“想要的”，并说出原因！

3、练习法通过现场体验，让孩子直接去实践、去思考、

去选择，更好的迁移到生活中区。为以后的理性的消费观做

好准备!

三）教学手段

主要是应用了现代化教学手段，让孩子感受不同的生活情景，

将孩子带入情景中更好的学习！

三、教学过程

在本次活动中，我设计了6个环节，目标明确，主题突出。具

体流程如下：

1、引导幼儿观看影片导入活动主题

活动刚开始，教师展示ppt,运用谈话形式引入活动主

题。知道商城的物品有很多，不是想买什么就买什么，

要分清需要的和想要的。

2、让孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含义

通过一个故事来告诉孩子“需要的”和“想要的”故事

内容是：学校要举行一次运动会，晶晶需要穿运动鞋去

参加跑步，晶晶在买鞋的路上碰到了一位好朋友，穿着

一双很漂亮的溜冰鞋，她也很想买一双漂亮的溜冰鞋！

晶晶来到商城看到运动鞋和溜冰鞋，到底应该买哪双鞋

呢？晶晶很苦恼……请小朋友帮晶晶选一双鞋吧!

孩子在故事中轻松的理解了运动鞋是“需要的”溜冰鞋

是“想要的”应该买运动鞋！

3、创设不同的情景，师生互动。

情景一：神奇龟要参加绘画比赛，它需要准备哪些商品

呢？请小朋友帮助选选吧！

情景二：波波鼠明天要参加幼儿园组织的秋游活动，它

需要准备哪些商品呢？

孩子们可以自己思考，上前来点击鼠标。如果选对了，

商品会移动并发出声音“对了，就买需要的。”如果点错

了，发出声音“想想吧！”

4、小组讨论将小朋友分成3组，每组选一名组长

论题一、请小朋友想想商城这么多的商品我们可以全部

都买回家吗？为什么？

论题二|爸爸过生日，平平小朋友送给爸爸一个大蛋糕，

安安小朋友送给爸爸一个电动玩具车，哪位小朋友选择

了爸爸需要的商品呢？每组的代表交流

5、体验活动现在教室里也有许多的商品，请你购买一

件“需要的“商品，你会选择什么商品呢？为什么？

6、运用儿歌形式，牢记“需要的”和“想要的”

儿歌《需要和想要》

需要的不多，想要的太多，就买需要的，少买想要的。小朋友要记住，以后要买“需要的”，少买“想要的”。

三）效果估计“需要”和“想要”其实是一个比较粗像的话题，我

以生活中常见的商品为切入点来开展教学，是根据孩子

的年龄特点和已有的生活经验来设计的，孩子们可以通过动画联系生活情景更加的直观、有趣，更好的理解。孩子是学习的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者，我在教学中更多的会去引导幼儿观察和思考，同时结合幼儿的体验，孩子在实践中能够建构新的生活经验。我认为这堂课也许能为孩子以后的消费观带来新的改变，能够更加理性的、合理的消费这才是最重要的。

中班社会领域《好朋友》说课稿8篇

中班社会领域《好朋友》说课稿8篇 中班社会领域《好朋友》说课稿8篇 中班社会领域《好朋友》说课稿1 活动目标： 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备： 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若

干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程： 一、开始部分。 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！" 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分。 （一）图片配对。 1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答） 2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答） 3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。" （二）欣赏童话，理解内容。 1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

幼儿中班社会说课稿(共10篇)

篇一：中班社会活动说课稿 中班社会活动《豆豆的烦恼》 教材分析： 中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。 本次活动主要运用了以下教学策略： 一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。 生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。 二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。 社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。 三、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。 社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。 活动目标： 1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。 2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。 3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖。 活动重点：知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。 活动难点：能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。 活动准备：幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》 教法： 1.直观法：以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，使内容更具形象。 2.提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维，启发学习，又有利于幼儿获得新的知识和能力。 3.交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。 学法： 1.直观法：通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。

幼儿中班社会说课稿(共10篇)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿中班社会说课稿(共10篇) 篇一：中班社会活动说课稿中班社会活动《豆豆的烦恼》教材分析：中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。 4 岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。 他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。 纲要中指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。 ”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。 为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。 本次活动主要运用了以下教学策略：一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。 生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。 教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。 1/ 38

二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。 社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。 通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。 在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。 三、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。 社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。 先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。 活动目标： 1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。 2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。 3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖。 活动重点：知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢

幼儿园的优秀说课稿优秀10篇

幼儿园的优秀说课稿优秀10篇 幼儿园优秀说课稿篇一 尊敬的各位领导老师： 大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。 新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的开展，所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸与笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段-故事教学的内容却非常少，所以在进行本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。 第一局部：说教材分析 一、说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态与认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 二、说教学目标 根据我班幼儿语言开展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意

幼儿园中班社会说课稿《我是值日生》说课稿100篇

幼儿园中班社会说课稿《我是值日生》说课稿100篇幼儿园中班社会说课稿《我是值日生》说 课稿100篇 一、说教材 教材的内容及其地位现在的孩子在家里都是父母手中的宝，大人舍不得孩子干活，很多孩子连基本的劳动都不会。我是值日生，意在让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变孩子饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的帮助。孩子们通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过干值日生，幼儿体验了为大家服务的乐趣，养成了良好的劳动习惯，培养了幼儿初步的责任感和服务意识。 三维教学目标知识能力目标:了解做值日的一些基本方法。 能力目标:学会做值日。 情感目标:知道值日是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。 重点难点重点:了解什么是值日与做值日的基本方法，感受我长大了的喜悦心情。 难点:培养幼儿为集体服务的意识和自豪感。 活动准备值日生标志供幼儿练习用的学具，餐具歌曲《幼儿园里的好多事》音乐磁带幼儿用书 二、说教法本次活动，总体设计思路:以《新纲要》为指导， 借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用师生讨论法，示范法，游戏法为了突出重点难点，我将采用以下教学方法: 师生讨论法:首先我带领他们阅读幼儿用书，阅读书中的故事，启发他们，让他们知道书中的幼儿在做什么?为什么这么做?由此为话题引起大家的讨论。

示范法:我先把自己桌子上的东西全部打乱，然后问一问小朋友看着桌子上乱七八糟的东西难受吗?幼儿回答:难受。然后我再把桌子上的东西有条理有秩序的收拾干净，在问幼儿现在看着干净的桌子是不是舒服了很多?让幼儿明白干净的地方是会给人带来舒适的感觉。在收拾的过程中，我交给幼儿过程和方法，让幼儿学会自己收拾屋子。 操作练习法:分小组进行练习，看谁收拾的最干净最好。 三说学情学法 1、发现发:教师提供适合幼儿发现活动的题材，使他们通过自己的探索，尝试过程，发现知识。在活动中请幼儿回忆讨论，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。 2、讲述法:主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明自己的想法和做法。在活动中我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用洪亮的声音，完整的语言进行讲述，并且注意为每一名幼儿创造讲述的机会。 3、欣赏法:引导幼儿学会理解图片的内容，分析内涵。在活 动过程中通过教师生动的讲述，引导幼儿来体验做值日的目的，从而突出重点难点。 四说教学过程: 导入新课首先我带领他们阅读幼儿用书，让小朋友们猜一猜，书上的小人在干什么?小朋友们是怎么知道的呢?书上的小人为什么要这么做呢?由此引发幼儿的思考，导入新课。 讲授新课我提出问题，让幼儿集体讨论，为什么小朋友要轮流做值日?让幼儿们积极的思考回答。通过这一环节，让幼儿知道，正是因为有了值日生的服务，可以让大家有更多的时间去玩游戏，做游戏，生活会很有秩序。而且值日生可以学习做一些自己力所能及的事情，能让小朋友们快乐，也让自己快乐。

中班社会教案《分享真快乐》说课稿

中班社会教案《分享真快乐》说课稿 一:说教材。 随着幼儿第一次自我意识的觉醒，一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，为此常常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。故事《一粒小米种子》讲述了一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。通过讲述故事，让幼儿认识到分享的意义，体会分享的快乐，学会如何分享。 二:说教法。 在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。教学的一切活动都必须强调以幼儿的主动性和积极性为出发点，根据这一理念结合本次活动的内容和特点以及幼儿的年龄特征，本次活动主要采用提问引导法，讲述法，直观法等方法。 三:说活动目标。 知识目标是知道分享就是将自己喜欢的东西(玩具或者食物、图书等)或快乐的事情与小伙伴们共享。 技能目标是能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 情感目标是体验分享给别人和自己带来的快乐。 四:说活动准备。 《分享真快乐》PPT。《一粒谷子》图片。 五:说活动过程。 一是谈话导入，引出主题。 师:小朋友们你们说说自己最喜欢的东西是什么?为什么喜欢它? 二是讲述故事，理解分享的行为。 1、教师首先出示谷子图片，调动幼儿兴趣。 2、结合PPT讲故事，教师边讲边提问问题。 (1)小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，你猜小鸡贝贝是怎么想的?真棒，你们的想法都不错，那现在我们来听听故事里小鸡贝贝是怎么想的。 （2）如果你遇到这样的事你会怎么做呢?现在我们再来听听故事里小鸡是怎么做的。(小鸡把谷子种在了地里，等秋天再来收获。) (3)贝贝的谷子是什么时候长出来的? （4）贝贝看到结出这么多的谷子就请好朋友来一起吃,他的同伴吃到谷子时候心情是怎么样的?(高兴)贝贝的心情怎么样? (5)小鸡贝贝的这种做法值得我们学习吗?为什么? 教师小结:值得，因为小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享。 三是让幼儿讲述自己的分享经历，感知分享的意义，教师最后总结。 活动延伸是回到家后，邀请你的好朋友和你一起分享你的玩具和你喜欢的东西。

幼儿园中班社会领域说课稿

幼儿园中班社会领域说课稿幼儿园中班社会领域说课稿 一、教学目标 本节课的教学目标是让幼儿通过社会游戏和活动认知社会，了解社会生活中的一些基本规则，培养幼儿的自我管理能力、合作精神和情感体验，促进幼儿全面发展。 二、教学内容 本节课的教学内容主要包括以下三个部分： 1. 游戏环节：通过社会游戏活动，让幼儿了解社会生活 中的一些基本规则、道德规范，并培养他们的合作精神和自我管理能力。 2. 教学卡片：通过教学卡片的呈现，让幼儿了解社会生 活中的一些基本知识和规则，并培养他们的情感体验。 3. 认知练习：通过课后的认知练习，巩固幼儿对社会生 活中的基本规则和道德规范的认知。 三、教学方法与手段 本节课采用了“游戏+教学卡片+认知练习”的教学模式。在 游戏环节中，教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计不同的社会游戏活动，让幼儿在游戏中体验社会生活中的乐趣、认知社会规律和道德规范。在教学卡片的呈现中，教师可利用图

画和语言形象化地呈现社会生活中的基本知识和规则，让幼儿更易于理解和接受这些内容，并与之产生情感体验。在认知练习中，教师可根据幼儿的认知程度和学习情况进行个别化的辅导和指导，巩固幼儿对社会生活中的基本规则和道德规范的认知。 四、教学步骤 1. 游戏环节： （1）教师介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏：“我们来玩一个游戏。首先，我们要排队过桥，但这座桥非常窄，只能过一人。如果右边有人过来了，我们怎么办？”引导幼儿讨论并提出解决方案，如“我们站定一旁等着他过去。”等。 （2）依次让幼儿过桥，引导幼儿遵守游戏规则，遵守交通红绿灯等基本规则。 （3）教师可根据游戏情况，适时引导幼儿发现和解决问题，如“小明放学晚回家，我们该怎么办？”等。 2. 教学卡片： （1）教师出示教学卡片，引导幼儿观察图片并听教师讲解基本知识和规则。 （2）教师与幼儿一起分析卡片中的情况，并引导幼儿思考情境下的合理行为。 3. 认知练习： （1）教师出示认知题目，让幼儿作答。

中班社会说课稿

中班社会说课稿 最新中班社会说课稿范文 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，是说课取得胜利的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的最新中班社会说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班社会说课稿1 今日我说课的题目是中班社会活动《别说我小》这个活动来自山东省编教材中班上册《别说我小》这一主题。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 说教材 教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近进展区，可以进展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。 三维教学目标学问目标：宠爱说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的阅历创编儿歌内容。 能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。 情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得胜利的喜悦。 重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。 活动预备： 请家长关怀收集幼儿小时候的用品，照片等。 在觉察区布置"我小时候"的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。 幼儿用书挂图《别说我小》一副 说教法 新纲要指出："教师要成为学习活动的支持，活动，引导者",活动中应力求形成"合作式探究"的师生互动，因此，本活动接受的教学方法有： 直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。 接受提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新学问和进展智力。 沟通商议法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿沟通商议是个很好的时机。 游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性，娱乐性，创造性，本活动的最终一个环节，我就引导幼儿扮演故事中单独在家的孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演，和表演以后进行表扬。 说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升华了情感本活动接受的教学方法有： 直观法：让幼儿通过观看多媒体表演直接获得印象商议谈话法：是让幼儿在商议谈话的过程中说出自己的理解和看法，充分体验语言沟通的乐趣，同时

中班社会领域说课稿

中班社会领域说课稿 中班社会领域说课稿1 一、说教材： 我选择的活动是《麻雀妈妈》，它是属于社会领域范畴，幼儿社会教育是指以进展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培育幼儿的社会行为为主要内容的教育。再从中班幼儿社会教育的目标看：使幼儿初步了解自己的与他人的心情，初步学会怜悯和关怀他人。我选择这一活动主要是考虑现在独生子女普遍缺乏怜悯心和关怀他人的情感意识，在他们的生活中，只有父母和长辈对他们的关怀和照看，他们很少会想到要去关怀和爱自己的父母。所以我以此作为活动设计的”依据，想通过本次活动，让幼儿初步了解父母是如何关怀，照看自己的根底上，激发幼儿爱父母的情感。 活动目标： 1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。 2、激发幼儿爱父母的感情。 重点、难点：让幼儿初步了解父母的根底上，激发幼儿爱父母的感情。

二、说教法： 为了增加本次活动的效果。提高幼儿学习兴趣，活动第一环节，我以木偶熊猫记者的情境表演引出课题，使幼儿快速地集中起来、并将问题自然地呈现在幼儿面前，使幼儿主动争论的积极性，为其次个环节作铺垫，然后在其次个环节中我设计幼儿拿出照片相互说一说在你小时侯父母是如何关怀，照看自己的。让每个幼儿有大胆叙述的时机，这里我考虑让每个幼儿都真正参加到争论，而不局限于局部幼儿参加，这一环节主要是为了突破重点和难点，实现本次活动的目标，由于社会情感是社会进展的动力因素，只有让幼儿有肯定的社会认知，幼儿的社会情感就能深化，有了社会情感，社会认知才能转化为社会行为，那么这种行为需要在日常的各项活动中逐步参加深化。最终我还是一熊猫记者的身份完毕嬉戏。 三、说幼儿学法： 在本次活动中，幼儿主要以形象直观的演示教具，浅显易懂的儿歌形式，通过移情法让幼儿结合自己的亲身阅历进展叙述。在叙述中，使幼儿逐步了解父母对自己的关怀和照看，激发幼儿爱父母的情感。 中班社会领域说课稿2 活动目标：

幼儿园中班社会说课稿：节约用水 说课稿100篇

幼儿园中班社会说课稿：节约用水说课稿 100篇 《纲要》明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，已经完全被水的"魔力"给征服了幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，符合中班幼儿的年龄特点及教学要求。 一、说教材（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。 （二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。 （三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。 1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。 2、物质材料准备1）多媒体课件。 2）节水的标志、节水小天使的标志牌。 （四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。 活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。 二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿"你该怎样"，而是幼儿要"怎样"，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。 我采用的主要教法有： 1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

幼儿园中班社会说课稿

幼儿园中班社会说课稿 幼儿园中班社会说课稿1 一、设计意图 根据中班宝宝与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了宝宝熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个宝宝想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住宝宝喜欢小动物的心理出示动物形象，激发宝宝学习兴趣。通过设置悬疑问题引导宝宝积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发宝宝积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养宝宝的自信，进而学习帮助他人。 二、说活动目标： 《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引宝宝与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一） 2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二） 3、帮助宝宝感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三） 三、说活动重、难点： 现在的宝宝通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养宝宝养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动准备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。

中班社会领域说课稿5篇

中班社会领域说课稿5篇 中班社会领域说课稿（篇1） 尊敬的各位评委老师： __好! 我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》，下面我将从说教材说学情说活动方法说活动准备说活动过程说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一说教材 《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和发展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿热爱幼儿园生活，热爱集体生活，感受集体生活的快乐。本次活动非常贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师同伴等共同生活的乐趣。 根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面： 1.认知目标：能够有感情有动作的表现儿歌内容。 2.能力目标：通过讨论表演等活动，增强合作能力和集体意识。 3.情感目标：感受集体生活的快乐，乐于参加集体活动。 根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的温暖，能够在幼儿园快乐的生活。二说学情 了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析： 中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中逐渐学会交往。他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循一定

的社会规则。但不同孩子的心理发展水平不尽相同。有些幼儿可能非常喜欢幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，容易出现以自我为中心的情况，需要老师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和尊重的幼儿的心理发展水平。引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的美好。 三说活动方法 根据《指南》精神。在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性，采用情境教学法游戏法讨论法等教学形式引导幼儿直观具体的感知幼儿园生活的美好;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思考和探索。指导幼儿在探究中获取知识，在交流中获得经验。 四说活动准备 世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键。”为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会精心创设活动环境，做好充分的物质准备与心理准备。 1.物质准备：幼儿园实景照片《打电话》歌曲喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿具体形象的感知幼儿园中的美好生活。 2.经验准备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活经验。在本次活动中我会鼓励幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达能力与沟通交流能力，进一步提升他们对幼儿园生活的热爱。 五说活动过程 (一)开始部分 我会用歌曲导入本次活动，请全班小朋友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼儿园，真快乐。接着我会把幼儿园中小朋友生活的相关照片贴在黑板上帮助幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习兴趣。从而引出本课的主题。 (二)展开部分 1.创设情境，初步感知 我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小

幼儿园社会说课稿范文(精选5篇)

幼儿园社会说课稿范文（精选5篇） 幼儿园社会说课稿1 一、说教材 （一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动，通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任。 （二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。 1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。 2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。 （三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下准备。 1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。 2、物质资料准备

1）多媒体课件。 2）节水的标志、节水小天使的标记牌。 （四）说重难点 活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。 活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中，如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。 二、说教法 《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿”你该怎样”，而是幼儿要”怎么”，教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。 我采用的主要教法有： 1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。 2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。 3、情景教学法：由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。 其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。 三、说学法 《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。 重要学法有： （1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法； （2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，

幼儿园中班说课稿范文集锦10篇

幼儿园中班说课稿范文集锦10篇 幼儿园中班说课稿篇1 一、说教材 “鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用鞋盒作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。 二、说幼儿 刚开始幼儿的表现还算令人满意，但随着时间的流逝，他们的不足就慢慢显露出来了。上课时注意力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能安静地倾听别人。 我们为能够保证幼儿的课堂质量动了很多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地新鲜感，但幼儿的注意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和锻炼，每名幼儿都有了一定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高高兴兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的精神面貌，学习兴趣和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习兴趣上还有待于提高，关心他人不够等缺点。身体发展方面，幼儿喜欢体育运动，参与积极性高，活动量大，个别男孩动作灵活。但在行为习惯，规则意识方面存在不足。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点： 1、优势表现：

（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。 （2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。 （3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 （4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。 2、不足表现： （1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。 （2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。针对以上情况我确定了以下几个目标。 三、说目标 本节课共设计了三个目标，重点是让中班幼儿进一步熟练掌握各项基本动作，较好的发展身体的协调性。在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高身体的灵活性和反应的敏捷性。同时巩固幼儿跑步的正确姿势，训练跑步的速度。 此阶段教学应注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跨步跑的正确姿势。 目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试跨越鞋盒摆成的障碍物，这就需要教师的引导。教师若能恰到好处地进行引导，给幼儿充足的空

幼儿园中班说课稿15篇

幼儿园中班说课稿15篇 幼儿园中班说课稿1 【说教材】 孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。《纲要》中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己喜欢的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动，让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园，在语言表达能力方面有些欠缺，但他们敢于用动作表现自己。 【说目标】 通过《纲要》的要求及对教材的分析，我制定了以下活动目标： （1）学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美地进行表演。 （2）了解孔雀的外形特征和生活习性。 （3）产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。 【活动重、难点】

从活动目标看出本节活动的重难点是：了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。 【活动准备】 根据活动目标我做了以下准备： 活动前准备：让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律及歌词。 活动准备： （1）制作的《孔雀》课件。 （2）《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD 一张。 （3）教师的孔雀服一件。 （4）蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。 【活动设计】 1、导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。 2、运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。

3、播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因： （1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。 （2）孔雀开屏是自我保护、防御的本能。 4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。 5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。 6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。 7、师幼听音乐完整表演。 【活动延伸】 请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。 活动效果预测： 通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的外形特征及 生活习性，并会用肢体语言表现孔雀。 幼儿园中班说课稿2 一、设计思路 在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以配合这一

幼儿园社会领域说课稿

幼儿园社会领域说课稿 幼儿园社会领域说课稿1 敬重的各位评委教师： 你好! 我是来应聘幼儿园教师的XX号考生，今日我抽到的说课的题目是《好朋友》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 《好朋友》是中国国际播送出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，通常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择《好朋友》作为本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善、多帮忙别人，才能和别人成为好朋友的道理。正如《纲要》中指出的，帮忙幼儿正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。依据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标： 1.认知目标：了解他人的需要，知道体谅他人; 2.力量目标：通过嬉戏，进展幼儿与人交往的力量; 3.情感目标：乐于与人交往，体验嬉戏的乐趣。

本次活动的重点在于：幼儿能够乐于与人沟通和共享，能够和小朋友们友好相处。难点在于：幼儿能在他人的帮忙下，学会处理与同伴之间的冲突。 二、说学情 为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进展简要分析：中班幼儿能将喜爱的东西与人轮番、共享。与同伴发生冲突时，能在他人帮忙下和平解决。 三、说活动方法 《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括： 1.争论法：争论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。 2.嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。 四、说活动预备 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好课文的内容。针对幼儿的这一特点，我做了如下活动预备：音乐录音“找朋友”，各种小动物的头饰。

幼儿园中班说课稿十篇

Talents are the most profitable commodity, and companies that can manage talents are the ultimate winners.简 单易用轻享办公（页眉可删） 幼儿园中班说课稿十篇 幼儿园中班说课稿篇1 一、设计意图： 记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。 二、目标分析： 我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为： 1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。 2、自主探索纸棒的多种玩法。

3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。 三、重点和难点 一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。 本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。 难点定为：遵守游戏规则。 四、教法和学法 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种： 1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。 2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。

幼儿园社会说课稿12篇

幼儿园社会说课稿12篇 幼儿园社会说课稿1 《纲要》明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿得生活来挑选幼儿感兴趣得事物和问题，又有助于拓展幼儿得经验和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙得水车等活动中，已经完全被水得"魔力"给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节得活动，契合中班幼儿得年龄特点及教学要求。 一、说教材 （一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班得一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员得责任。 （二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动得起点和归宿，对活动起着向导得作用。根据幼儿得年龄特点及实际情况和布鲁姆得《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面得目标。 1、让幼儿了解国家水资源得现状，激发幼儿节省用水保护环境得责任心。 2、懂得节约用水要从我做起，从身边得一点一滴做起。 3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水得好习惯。 （三）活动准备：活动准备是实现目标得有力保障，为了到达目标我做了以下准备。 1、知识教训准备：让幼儿在家长得勾引下观察记载生活中浪费水资源得不当举动，并与家长一起商讨一些节水得好办法，制作节约得标志与宣传画。 2、物质资料准备 1）多媒体课件。 2）节水得标志、节水小天使得标记牌。 （四）说重难点 活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起得意识。 活动难点：知道节约用水得几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。