材料范文之本科教学评估汇报材料

本科教学评估汇报材料

【篇一：本科教学水平评估汇报材料】

本科教学工作合格评估

汇报材料

二〇一四年四月

xx学院是我校办学规模较大的院系之一。其前身是xx学院，该系

从1984年开始招收专科专业，2002年开始招收本科专业，迄今为

止已有三十多年办学历史。目前，xx学院有在校生982人，设有思

想政治教育、历史学和法学三个专业以及相对应的三个教研室；在

机构设置上有党政综合办公室、教学科研办公室和学生管理办公室（含就业办公室）。学院共有教职工53人，专任教师48人，教学

与学生管理等行政人员5人；其中有教授9人，副教授17人；具有

博士学位的3人，硕士学位35人，双师型教师8人，客座教授7人，兼职教师5人。有2人分别受聘于xx大学、xx师范大学做硕士生

导师。

一、教育教学理念与办学定位

根据学校“十二五”规划确定的办学方针、办学定位，办学层次，发

展规划和发展目标，xx学院经过充分论证和调研，进一步明确了办

学定位和办学思路，修订完善了人才培养方案。

1．人才培养思路：xx学院的教育教学理念是以生为本，以质量求

生存，以特色求发展。办学思路以本科教学为中心，以学科建设为

龙头，以师资队伍建设为重点，以教育教学改革为动力，实施科学

管理，分类指导，做精政史、做强法学，坚持为地方经济社会发展

服务的方针，致力于培养理论基础扎实、实践能力强的高素质应用

型人才。

经过不断，xx学院形成了“教书育人、管理育人、环境育人、服务

育人”的育人机制，坚持“注重质量，强化管理，深化改革，持续发展”的办学思路。

2．人才培养定位：全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，树立以生为本的理念，以培养和造就合格人才为根本目的，培养具

有高素质的能从事司法工作的应用型人才和适应基础教育要求的合

格师资。

3．办学层次定位：以本科教育为主，适度发展应用型专科教育。目

前我院有思想政治教育、历史学和法学三个本科专业，并法律事务、社区服务与管理和文化市场经营与管理三个应用型专科专业。

4．特色定位：做精师范专业，做强法学专业，适度发展应用型专科

专业；应用为本，提升素质，提高水平，为地方培养经济社会发展

应用型人才与合格师资；弘扬地方历史与文化，促进xx地方文化传

承创新。

二、深入探索培养高素质应用人才的有效途径

按照学校构建“纯德树人的育人体系”和“产学研一体的教学制度”，

坚持为地方区域发展的办学方针，xx学院开创了一条具有特色鲜明

的应用型人才培养途径。

1．推进双师型教师队伍建设

为了培养学生的实践应用能力，xx学院从双师型队伍建设着手，经

过几年的努力，通过鼓励进修培训，人才引进的措施，已经形成了

一支质量高，学历层次高，职称结构合理的双师型教师队伍，双师

型教师占在法学专业教师的比例为53%。其中，具有从事司法资格

教师共8人，职业指导师4人。

2．突出课内实践教学，强化课外实践教学

按照育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的办学思路，为了

培养适应地方经济社会发展的应用型人才，xx学院进过充分论证和

调研，重新修订了人才培养方案，该方案的最大特点是突出了实践

教学环节。xx

学院各专业的主干课程都一定数量的课内课外实践教学环节，课内

实践教学形式主要有课堂讨论、学期论文、模拟法庭等形式；课外

实践教学包括组织学生参观访问、假期社会实践、开展第二课堂、

筹建大学生法律援助中心。

3、指导或组织学生参加课外实践活动

4．强化实习基地建设

法学专业目前在校生人数有437，为了培养应用型法学人才，使他

们走上工作岗位后能在地方各级立法机关、审判机关、检察机关、

司法行政机关、仲裁机构、法律服务机构中从事法律工作。xx学院

近几年建立法学专业实习基地有xxx人民法院、xxx人民检察院等，并同时和xx市四所律师事务所签署合作协议。

目前xx学院有两个师范专业，在校生数量有397多人，为了培养

合格的师资队伍，教育实习是师范专业的重要环节，为了强化学生

的教育实

习，xx学院先后建立的实习基地有xx市十二中，xx市二十八中，

xx市育才学校等五所实习学校。

到目前为止，共签署实习基地10所，其中教育实习基地5所，司法见习实习基地5所。

5．构建综合实践教育平台

为了保证实践教学时间，我院根据学校总体安排，结合我院实际，

构建适合我院学生特色的综合实践教育平台。综合实践教育平台主

要包括：

新生军训2周，师范专业教育见习2周，思想政治教育社会调查1周、历史学专业考察1周、法学专业实习2周、毕业论文撰写8周、毕业实习8周、开展社会实践或职业技能等第二课堂活动。

三、服务地方经济社会发展成绩突出

为了服务社会，促进地方社会经济特别是文化事业的发展，xx学院

利用独有师资和专业条件，做出了突出的贡献，近几年在服务地方

社会经济发展方面的主要活动有：2012年与xx市富水社区、爱晚

红枫签署联办协议，为社会输送专业人才，建立就业基地，互派人

员交流合作等，从而促进了社区文化建设与发展。2013年7月，与

xx市冀联人才培训中心合作，举办职业经理人培训班，服务地方经

济发展。2013年8月，邀请元史、元代文学和宗教界等数十人，组

织召开中国?首届“元文化”学术研讨会，筹备xx历史文化研究会，

参与xx张氏文化研究等等，促进地方文化事业的发展。除此以外，

xx学院在文化建设方面诸如民俗文化建设、地方史研究、企业文化

建设、普法活动、师资培训、留守儿童、党史党建等方面，做了大

量的工作，大大推动了地方文化事业的发展。

【篇二：会计学院本科教学水平评估汇报材料】

会计学院本科教学水平评估汇报材料

理清办学思路推进教学改革培养高素质会计人才

一、会计学院发展概况

1、发展历程：会计学专业1988年开始招收本科生， 1993年成立

会计系，会计学科1995年被评为原中国兵器工业总公司部级重点学科，1998年通过兵总验收；1999年转为重庆市市级重点学科；

2003年取得会计学硕士学位授予权；2004年会计学科被学校批准为

首批“品牌学科”建设项目，2005年会计学专业被评为学校首批“品牌专业”。

2

、基本情况：会计学院现有教师50人，其中教授7人，副教授10人，研究生以上学历教师占72%

，其中博士7人（含在读）。在校本科生 995人，研究生26人。

机构设置：

二、会计学院办学思路

以学科特色建设为导向，以本科教育为主体，以队伍建设为重点，

以课程建设为基础，构建和完善教学运行及管理、教学质量监控体系，探索和实践“三三制”人才培养模式，积极推进教学内容、方法、手段的改革，培养有较强实践能力和创新精神的应用型人才，为地

方经济的建设与社会发展服务。

三、加强本科教学工作的主要举措

1. 因材施教，构建多目标的人才培养模式

会计学院一直致力于人才培养模式创新，旨在培养适应社会需求的

具备创新思维的复合型财会人才。遵循“因材施教”人才培养理念，

我们创造性地构建大众化教育背景下的“三三制”人才培养模式，按“专业实践能力、继续深造能力和科学研究能力” （职业素质、专业

提升、创新能力）三层次培养人才，搭建学生多渠道自我成长平台。根据学生的特点和新的形势，实施了“科教试点班”、“准研究生培养制”、“教改试点班”、“完全学分制试点”等一系列的教改举措，对一

般本科院校的人才培养模式及教学改革进行了有益的探索，教学改

革取得了比较明显的成效。

2.学科特色建设与人才培养紧密结合

通过不断努力，会计学院目前已基本构建了以省部级重点学科、重

点人文社科研究基地等为基础的品牌学科的建设平台，形成了以科研、队伍建设为重点，以人才培养质量为目标的品牌学科建设框架，初步形成了比较财会学科等特色学科方向。同时将学科特色研究成

果纳入人才培养方案，整合课程体系，调整教学计划，开设比较财

会系列课程，以新的视角和措施，将学科特色建设与人才培养有机

结合。

根据比较财会学科体系研究成果，整合人才培养方案，将“比较会计、会计理论、比较财务管理”等课程纳入本科专业教学计划，整合课程

内容，重塑会计专业课程体系。2003年为适应学校全面学分制改革，

将比较财务会计纳入会计专业学生限定选修课，将会计理论、比较

财务管理、会计电算化等课程作为任意选修课，进一步深化了人才

培养计划。将比较研究的理念和方法融入课堂教学中，进行专业知

识跨行业、国别界限的比较教学，丰富了课堂教学内容，实现了教

学内容整合。

3. 构建培养学生实践能力的“二二三四”框架体系

在对社会人才需求进行大量调研及对毕业生质量进行追踪调查的基

础上，结合“培养基础扎实、实践能力强、综合素质高的高级应用型会计人才”办学定位。以培养学生实践能力为核心，通过精心合理地安排各种实践课程的时间与内容，构建一套较完善的“二二三四” 实

践教学框架体系。

“二二三四” 实践教学框架体系中各实践环节的设置环环相扣，

文

课

验

文

程实

毕

业

计

习实

层层深入，其要素间的层次关系是：以培养实践能力为目标，以案

例教学和课程实验为基础，以课程设计为支撑，以实习和论文写作

为重点。在整个实践教学框架体系实施中我们主要体现了“六个结合”的特点，即手工实验与计算机实验相结合、验证性实验与综合性实

验相结合、学年论文与毕业论文、校内实习与校外实习相结合、分

散实习与集中实习相结合、模拟实习与企业实习相结合。通过这些

实践环节的学习与锻炼，给学生提供更多的机会将所学的理论知识

运用于实践中，使其在实践中勤于思索，积极奋发，开拓创新，达

到培养学生动手能力，提高学生综合素质的目的。 4.实施课程群组建设制度

在修订教学计划，重设课程体系的同时，我们积极加强课程建设。

在会计学院拥有的市级精品课程（《会计学基础》）、校级精品课

程（《财务管理》、《会计电算化》）、校级重点建设课程（《税法》）的基础上，采用了“课程群组”的管理办法，在每个系将同类

课程归类组成课程组，并按教师的教学及研究方向将教师进行分组，指定组长负责该课程组的建设并制定了相应的奖、惩办法。构筑了

以市级精品课程、校级精品课程、校级重点建设课程、院级重点建

设课程为龙头的课程群组建设体系，并形成了“市、学校、会计学院”三级投入的经费来源渠道，保证了课程建设的经费支撑。在该制度下，教师既能充分发挥个人进行课程建设的积极性和主观能动性，

又能利用团队的力量，避免在课程建设中陷入孤军作战的尴尬境地。

5.建立较为完善的教学质量监控体系

【篇三：本科教学合格评估自评报告】

浙江传媒学院

本科教学工作合格评估

自评报

二〇一一年十月告

目录

第一部分学校发展机遇与战略选

择 ........................................................................................ - 1 -

一、学校概

况 ....................................................................................................... ............... - 1 -

二、学校发展路径选

择 ...................................................................................................... - 2 -

（一）直面“两大挑战”，确立“两种意

识” ...................................................... - 3 -

（二）实施“三大战略”，实现“三大转

型” ...................................................... - 4 - 第二部分学校本科教学

工作状况............................................................................................

- 8 -

一、办学思路与领导作

用 .................................................................................................. - 8 -

（一）办学定位清晰，注重特色培

育 .............................................................. - 8 -

（二）发挥领导作用，实现科学发

展 ............................................................ - 10 -

（三）抓住人才培养根本，确立教学中心地

位 ............................................ - 10 -

（四）突出应用人才培养，探索新型培养模

式 ............................................ - 11 -

（五）主动加强行业联动，开展产学合作教

育 ............................................ - 12 -

二、教师队

伍 ....................................................................................................... ............. - 14 -

（一）教师数量充足，生师比例适

当 ............................................................ - 14 -

（二）队伍结构合理，发展态势良

好 ............................................................ - 14 -

（三）教师德才兼备，师德师风良

好 ............................................................ - 14 -

（四）教学效果较好，学生满意度

高 ............................................................ - 15 -

（五）重视教师发展，加强教师培

养 ............................................................ - 15 -

三、教学条件与利

用 ........................................................................................................ - 16 -

（一）加强硬件建设，有效保障教

学 ............................................................ - 16 -

（二）构建特色藏馆，满足教学需

求 ............................................................ - 16 -

（三）加强设施建设，满足育人需

要 ............................................................ - 17 -

（四）优先教学经费，保证持续增

长 ............................................................ - 18 -

四、专业与课程建

设 ........................................................................................................ - 18 -

（一）专业建设措施得力，专业布局日趋合

理 ............................................ - 18 -

（二）优化人才培养方案，教学运行规范有

序 ............................................ - 19 -

（三）深化教学内容改革，积聚优质课程资

源 ............................................ - 20 -

（四）推进教学方法改革，建立多元评价机

制 ............................................ - 21 -

（五）完善实践教学体系，深化实践教学改

革 ............................................ - 22 -

（六）开展合作基地建设，完善实习实训机

制 ............................................ - 22 -

（七）坚持课内课外结合，广泛组织社会实

践 ............................................ - 23 -

（八）坚持在规范中创新，改进毕业论文工

作 ............................................ - 23 -

五、质量管

理 ....................................................................................................... ............. - 24 -

（一）队伍结构合理，人员素质较

高 ............................................................ - 24 -

（二）注重规范管理，健全教学规

制 ............................................................ - 25 -

（三）重视自查自纠，构建质量体

系 ............................................................ - 26 -

六、学风建设与学生指

导 ................................................................................................ - 26 -

（一）齐抓共管，大力加强学风建

设 ............................................................ - 26 -

（二）正面引导，营造良好学习氛

围 ............................................................ - 27 -

（三）发挥优势，塑造特色校园文

化 ............................................................ - 27 -

（四）专兼结合，建立指导教师队

伍 ............................................................ - 28 -

（五）齐抓共管，全面做好学生服

务 ............................................................ - 28 -

七、教学质

量 ....................................................................................................... ............. - 30 -

（一）优化内容，创新方法，增强思政教育功

效 ........................................ - 30 -

（二）坚定信仰，志存高远，展现时代精神风

貌 ........................................ - 30 -

（三）夯实基础，分层教学，完善基础理论教

学 ........................................ - 31 -

（四）强化专业，突出实践，力求所学能为所

用 ........................................ - 31 -

（五）身心健康，兴趣广泛，培育良好审美情

趣 ........................................ - 32 -

（六）教学相长，共同发展，教学效果广泛认

可 ........................................ - 32 -

（七）学生满意、社会认可，学校声誉不断提

高 ........................................ - 34 -

（八）保证就业，促进升学，确保学生成才成

人 ........................................ - 35 -

（九）面向行业，服务社会，专业性适应性并

重 ........................................ - 35 -

第三部分学校发展存在的问题与对

策 .................................................................................. - 37 -

一、办学思路与领导作

用 ................................................................................................ - 37 -

（一）教学理念转变相对滞后，改革推进力度尚需加

大 .................................... - 37 -

二、教师队

伍 ....................................................................................................... ............. - 40 -

（一）队伍年龄结构不尽合理，教师培养培训仍需加

强 .................................... - 40 -

三、专业与课程建

设 ........................................................................................................ - 42 -

（一）新建专业发展不够平衡，专业生态有待继续优

化 .................................... - 42 -

（二）课程内容更新不够及时，教学方法创新亟待加

强 .................................... - 44 -

（三）实验设备利用开发不足，实践教学改革尚需深

化 .................................... - 47 -

四、质量管

理 ....................................................................................................... ............. - 49 -

（一）教学管理工作重心偏高，教学质量体系有待完

善 .................................... - 49 -

五、学风建设与学生指

导 ................................................................................................ - 52 -

（一）校园学习氛围不够浓厚，学风建设还需标本兼

治 .................................... - 52 -

第一部分学校发展机遇与战略选择

一、学校概况

浙江传媒学院是浙江省人民政府和国家广播电影电视总局共建的一

所高等院校，是全国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地

之一，目前有全日制在校生近万人。

浙江传媒学院的前身是浙江广播电视高等专科学校，隶属于国家广

播电影电视总局。学校自办学以来，为中央和地方电视台、电台等

传媒机构输送了大批专业人才。2000年，学校划转至浙江省之后启

动升本工作，2004年5月经国家教育部批准升格，更名为浙江传媒

学院，同年12月以良好的成绩通过浙江省教育厅组织的本科教学水

平评估。2011年10月在教育部“服务国家特殊需求人才培养项目”中，学校成功申请硕士专业学位研究生试点工作单位，成为浙江省

第二所新闻与传播专业硕士学位授予单位。

学校学科专业特色鲜明。目前已初步形成以传媒类和艺术类专业为

主干，文学、艺术学、工学、管理学等多学科交叉渗透、协调发展

的学科专业体系；拥有“广播电视艺术学”、“新闻学”和“戏剧戏曲学”等3个省级重点学科；开设本科专业31个，其中艺术类专业15个，播音与主持艺术和广播电视编导等2个专业为国家特色专业。

学校师资充足。全校教职员工总人数973人，其中正高职称81人，副高职

- 1 -

本科专业评估自评报告

本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评

估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科

学校教学评估汇报材料11篇

学校教学评估汇报材料11篇 学校教学评估汇报材料1 校本教研是提高教师队伍综合素质，提高教育教学质量的有效途径。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教-学-研一体的校本教研机制，学校先后出台了《校本教研专业引领制度》《校本教研实践反思制度》《教师评价激励制度》等十几项相关制度，还制定了优秀教研组评选细则。同时，学校还建立了“校长—副校长—教研处—教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。 我校每周定时组织教研活动，周二下午全体数学教师教研学习，周三下午全体语文教师教研学习，周四下午全体英语教师教研学习，周五上午音体美等其他学科教师教研学习。每年培训教研时间达到80多个学时。学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型课例研讨、主题研究等。 互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组教师全员听课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。在听评课的基础上，我校每年都要举行“创新杯”讲课大赛，每次赛课学校所有老师全员参与，最后再选出各学科优质课教师在全校作观摩引领，这项活动使我校每年都有一批名师脱颖而出。董志娟、窦红丽、靳素春

老师在沧州市青年教师素质赛中取得了好成绩。 学校教学评估汇报材料2 1、优化教学设计，注重学生学习方式的转变。 我们要求教学设计要有明确的教学理论作指导，要以学生的自主学习、自觉学习为主，要以合作、探究为主要学习方式，要在全过程中为学生创建表现和展示的空间。为达到这一目的，我们将备课的过程变成教研组教师研究、对话、分享的过程。注重集体备课，备课经历单元个人主备、集体议课、个性运用三个过程，课堂上，教学活动更加生动有吸引力，教学更贴近了学生的实际。 2、聚焦课堂，改进教学策略。 课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。尊重学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次教师创设展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。一年来我校参加了语文、数学、英语、科学、品德与生活、综合实践活动、心理健康教育等学科教学研讨活动，多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中得到了锻炼，教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，

材料范文之本科教学评估汇报材料

本科教学评估汇报材料 【篇一：本科教学水平评估汇报材料】 本科教学工作合格评估 汇报材料 二〇一四年四月 xx学院是我校办学规模较大的院系之一。其前身是xx学院，该系 从1984年开始招收专科专业，2002年开始招收本科专业，迄今为 止已有三十多年办学历史。目前，xx学院有在校生982人，设有思 想政治教育、历史学和法学三个专业以及相对应的三个教研室；在 机构设置上有党政综合办公室、教学科研办公室和学生管理办公室（含就业办公室）。学院共有教职工53人，专任教师48人，教学 与学生管理等行政人员5人；其中有教授9人，副教授17人；具有 博士学位的3人，硕士学位35人，双师型教师8人，客座教授7人，兼职教师5人。有2人分别受聘于xx大学、xx师范大学做硕士生 导师。 一、教育教学理念与办学定位 根据学校“十二五”规划确定的办学方针、办学定位，办学层次，发 展规划和发展目标，xx学院经过充分论证和调研，进一步明确了办 学定位和办学思路，修订完善了人才培养方案。 1．人才培养思路：xx学院的教育教学理念是以生为本，以质量求 生存，以特色求发展。办学思路以本科教学为中心，以学科建设为 龙头，以师资队伍建设为重点，以教育教学改革为动力，实施科学 管理，分类指导，做精政史、做强法学，坚持为地方经济社会发展 服务的方针，致力于培养理论基础扎实、实践能力强的高素质应用 型人才。 经过不断，xx学院形成了“教书育人、管理育人、环境育人、服务 育人”的育人机制，坚持“注重质量，强化管理，深化改革，持续发展”的办学思路。 2．人才培养定位：全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，树立以生为本的理念，以培养和造就合格人才为根本目的，培养具 有高素质的能从事司法工作的应用型人才和适应基础教育要求的合 格师资。

东大图书馆本科教学工作水平评估自评报告

图书馆是体现高等学校办学条件的一个重要方面，是提高人才培养质量的基本保障之一。在近几年的评建工作中，我们认真学习、贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估指导方针，努力体会“重在建设”的深刻含义，全面贯彻教育部《普通高等学校图书馆规程（修订）》，齐心协力，开创满足本科教学需要的图书信息服务新局面。 根据图书馆数字化、网络化发展的趋势和读者日益增长的文献信息需求，东北大学图书馆提出了“开放式、复合型、有特色、实用型”的办馆指导思想，并围绕这一指导思想积极探索能够满足网络环境下读者文献需求的图书馆服务环境和服务体系，坚持纸质文献资源建设和数字化信息资源建设并重的原则，目前已形成以工为主，理、经、管和人文社科藏书丰富的多类型、多语种、多载体的文献保障体系，为学校的本科教学工作提供方便快捷的文献信息支持。现将具体情况汇报如下。 一、图书馆概况 东北大学图书馆由总校图书馆和秦皇岛分校图书馆两部分构成，总面积为30297 m2，其中总校图书馆20510 m2，秦皇岛分校图书馆9787 m2。共有阅览座位4219个。 图书馆现有职工142人，其中高级技术职称13人、中级50人、初级42人、工人36人、其他1人；研究生学历6人，研究生在读10人，本科学历57人，专科学历31人。 近年来，学校不断增加对图书馆的投入，2002年的文献购置费为502.98万元，2003年为679.12万元，2004年为1067.69万元，2005年

文献购置经费预算为1296.14万元。图书馆的藏书及流通情况见表1。 目前，东北大学图书馆是辽宁省唯一订购了SCI数据库的单位。到2004-2005学年末，图书馆订购的各类数据库已达38种，其中，中外文全文数据库（包括镜像站）27种，二次文献数据库11种，包含中文期刊12559种(去重后为8781种)、外文期刊16339种(去重后为11850种)。根据教育部高等学校图书情报工作指导委员会指定的《高等学校图书馆数字资源计量指南（2004）》的计算方法，电子文献折算馆藏量为191.3万册。 二、建设与管理 图书资料、设备、工作人员是图书馆的重要组成要素，而管理又是使这些组成要素发挥最大效益的手段。几年来我们在抓好图书馆文献资源建设、设备条件等硬件建设的同时，加强图书馆管理，力求最大限度地满足读者的文献需求。具体包括： 1.图书馆局域网建设 1995年起我馆开始了面向Internet的局域网建设，随着“211工程”和“985工程”的建设，学校又投入大量资金用于图书馆局域网的升级改造。目前图书馆局域网为千兆，百兆到桌面。图书馆是校园网的重要节点，

本科教学工作合格评估工作总结

本科教学工作合格评估工作总结 篇一：本科教学工作水平评估整改工作总结报告 九江学院本科教学工作水平评估整改工作总结报告 （送审稿） 教育部高等教育教学评估中心： 20XX年4月13日至18日，以华中科技大学刘献君教授为组长、郑州大学宋毛平教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行13人，对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察。教育部专家以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真地听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试的基础上，形成了《关于九江学院本科教学工作水平评估的考察意见》，并在我校副处级以上领导干部大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家的反馈意见，我校认真研究和落实了整改工作。现将为期一年的本科教学评估整改工作情况汇报如下： 一、教育部专家组提出的意见和建议 教育部专家组充分肯定了我校在本科教学工作中取得的成绩和形成的办学特色。专家组认为，九江学院自20XX年合并组建以来，努力整合资源，发挥整体优势，以合并促发展，以评建促融合，已成为一所经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等学科初步协调发展的教学型地方综合性大学，改写了九江及周边地区高等教育滞后的历

史。学校领导和全校师生员工以推动地方经济建设和促进地域文化繁荣与发展为己任，艰苦奋斗，锐意进取，积极拓展教育资源，着力加强内涵建设，努力推进办学规模、结构、质量、效益协调发展，大力推进学校规范化建设，不断提高综合实力，使学校取得了快速发展和显著成绩，为江西省特别是九江区域经济社会文化事业的发展作出了积极的贡献。学校高度重视本科教学工作，以评估为契机，认真贯彻落实评建方针，把评建工作与建立健全本科教学规范、提高教育教学质量的长效机制结合起来，大力推进本科教学改革和教学基本建设，措施得力，面貌发生了深刻的变化，办学水平迈上了一个新的台阶。九江学院在继承前身四所学校所形成的办学优势和特色的基础上，与时俱进，在继承中创新，在创新中发展,一是充分利用地方资源优势，构建人才培养新平台，服务区域经济社会发展，二是积极弘扬以庐山为地标的优秀文化，不断厚实九江学院人文精神，在这两个方面不断凝聚和形成了自己的办学特色。 专家组在充分肯定我校办学水平与成绩的同时，也实事求是地指出了当前教学工作中存在的问题和不足，提出了很好的意见和建议，主要包括两个方面： 1、进一步加强师资队伍建设，优化师资结构，注重青年教师和学科带头人的培养和引进； 2、进一步优化学科专业结构，加大新办专业的建设力度，提升学科专业建设的整体水平。 二、对整改工作重要性的认识和整改工作的基本情况

艺术学院本科教学评估工作阶段性汇报

艺术学院学工本科教学评估工作阶段性汇报 本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。2012年以来，艺术学院全体教师充分认识到评估工作的重要性，积极贯彻学院有关工作精神，做好迎评促建工作。就学工系统来说，我们主要做了以下工作： 一、加强思想教育，统一思想。 首先，我们加强了对辅导员的思想教育，通过每周例会、专题会议等形式，进一步加强对本学院辅导员的思想教育，通过学习，让全体辅导员明确评估的重要性和意义，扫清做好评建工作的思想障碍，把大家的思想统一到如何有效促进评估工作上来。 二、积极做好评建材料的收集整理。 根据学院的统一安排，艺术学院学工系统根据分工，积极做好评建材料的收集整理工作。还在2012-2013学年第一学期，艺术学院学工办就对评建工作的材料收集整理进行了分工，一方面严格按照评建要求，对近三年材料进行收集整理，同时，认真落实学生处的评建要求，及时提供相关材料。院副书记对评建工作具体负责，按照各位辅导员所带年级和兼任工作的不同，对各位辅导员进行详细分工，做到人人身上指标，人人有任务，在此基础上，进一步加强监督和落实，及时对各位辅导员整理的材料进行检查，通过现场检查，及时指出不足，监促及时改进。对此，学院副书记何小霞教师多次亲自检查各位辅导员的评建材料的收集和规范化整理工作，有效地促进了评建工作的落实。本学期初，院学工办就根据上学期期末学院自查中发现的不足，以及学生处的相关要求，再次对辅导员的评建工作作了要求，要求在上学期整理的材料基础上，及时补缺补漏，严格按照学院的时间要求，做好材料的初步收集整理。对此，我们做到每半个月整查一次，杜绝应付心理和侥幸心理。 三、进一步落实以评促建，及时改进工作。 评建工作的目的不只是迎接检查，而是更好促进学院的发展。对此，我们对照评估指标，对自身工作进行对照检查，针对其时的不足之处，及时改进，真正落实“以评促建、以评促改、以评促管”。对此，我们及时改进工作中的不足之处，进一步加强学风建设。一是认真执行各项规章制度，对以前不规范之处及不足之处，在本学期规范执行，如辅导员工作日志等相关记录。同时要求在本学期继续做好做好资料的收集整理，确保做到有计划、有过程、有总结，通过各项工作的规范执行，进一步丰富支撑材料。二是

2019高等院校本科教学水平评估交流材料语文

高等院校本科教学水平评估交流材料 高等院校本科教学水平评估交流材料 伴随着经济全球化和激烈的国际竞争，高校必须重视质量，重视培养具有创新精神、创新能力的当代大学生。教学是高等学校的基本职能和基础环节，本科教学评估作为监控和提高高等学校教育教学质量的措施十分必要。 一、第一轮本科教学评估水平（～）存在的风险 截至到9月总共进行了两个阶段的评估。第一阶段是1994 年原国家教委开始有计划地组织开展本科教学评估的工作，到底完成合格、优秀、随机性的高等学校本科教学评估。共试点评估了254所本科院校；第二个阶段是8月开始教育部决定正式启动五年一轮的教学评估，到有589所学校接受了评估。前一阶段的本科教学评估对本科院校的教学水平进行了摸底，引导高校重视教学评估。后一阶段评估以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”为指导方针，开展对高校教学的综合评价。 面对即将开始的新一轮的教学评估，总结上一轮评估的经验，规避风险，对于新一轮本科教学评估工作很有必要。上一轮本科教学水平评估存在着以下三种风险： （一）评估指标体系的“大一统”，可能导致高校趋同现象评估方案中提出分“7加1个一级指标，18个二级指标，38个主要观测点”对所有的高等院校的本科教学水平进行评

估，评估中特色项目作为一个单独的一级指标予以考虑。本次评估方案采用的是统一的评估指标体系对所有的本科院 校进行评估。 尽管教育部于、和先后对医药、财经、政法、师范、医药、体育、艺术类院校，以及部分重点建设高校的评估指标做了调整。但是在“7加1个一级指标，18个二级指标以及38 个观察点的”前提下，所有的本科院校事实上都不得不接受和以前一样的考评标准，微观的调整根本没有影响到“大一统”的局势。地方高校被迫与重点高校接受同一套指标体系的审视。虽然在评估指标中加入了“特色项目”一项，但在同一科类的整体评估的竞争压力下，特色项目也会被淹没并最终生成趋同的特色项目。 面对具有不同办学历史、不同学科背景、不同办学层次的700所本科大学，是否能够用近乎划一的标准对差异如此巨大的高校进行统一的评价？其结果可能导致评估本科教学水平 评估潜藏的风险及防范宋旭璞理论前沿36出来的“优秀”标准并不具有可比性，对各种高校的评估也难以实现公平。更重要的是高校可能会按照这种“大一统”的标准来进行“建设”，评估最终会使大学发展趋同。而大学发展的趋同与我们本身倡导的高等学校个性化以及当前世界高等教育 多样化的发展趋势是背道而驰的。 （二）评估认识和实践偏差，可能影响高校办学行为并导致

XX学院本科教学工作水平合格评估教务处自查自评报告

XX学院 本科教学工作水平合格评估自查自评 报 告 教务处 二O一二年五月

XX学院本科教学工作水平合格评估教务处 自查自评报告 根据《XX学院本科教学合格评估工作实施方案》的要求和评建工作整体进程安排，对照《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》教务处对负责的有关评价指标进行了自查，现将自查情况总结如下： 1.3．1人才培养思路基本达标 该观测点目前基本达标。学校办学定位明确，人才培养紧扣办学定位和社会发展需要，以培养质量的应用型人才为主旨，突出培养过程中的应用性。人才培养思路基本清晰，但人才培养模式改革还未形成体系，还有待进一步开拓。 存在的主要问题：人才培养评价体系尚未完全建立，传统专业的培养方案还须在课程体系设置、实践教学环节等方面进一步对应应用型培养目标。 可以通过整改达标。目前2011级方案正初步执行，可以结合社会形势变化，充分依托社会力量和校内资源进一步加强专业培养论证，完善人才培养思路。2.2教育教学水平基本达标 该观测点基本达标。 存在的主要问题：少数教师在执行教师规范上有欠缺；部分紧缺、新兴专业的师资力量严重不足，教学水平难以跟上人才培养目标要求。 整改措施：一是制定《XX学院教师工作规范》；二是完善教师课堂教学环节管理，加强教学规范执行力度，进一步完善教学水平评价和教学质量保障体系；三是加大紧缺、新兴专业教师的引进力度，同时，加大双师双能型教师队伍建设，另需要学校出台相应倾斜性政策和管理制度。 4.1专业建设 4.1.1专业设置与结构调整基本达标 该观测点基本达标。 存在的主要问题：虽然近几年来，学校加大了专业调整力度，优化了学科专业结构，但在相应软件建设上却未能跟上发展需要，主要问题有两点，一是没有制定明确的专业设置标准，不少专业尚未制定合理的建设规划。 整改措施：一是着手制定《XX学院专业设置标准》；二是制定《学科专业建设发展规划》，同时，进一步加强专业调整力度，考虑不同专业的发展出路问题，增设一些新兴的专业。对新兴专业尤其需要改善其办学条件。具体意见如下：

学校教学评估汇报材料(参考样本)

学校教学评估汇报材料（参考样本） 1. 前言 本文档是我校进行教学评估的汇报材料，旨在展示我校在教学质量、教学管理 等方面的表现。本文档包括教学评估的目的、方法、结果分析以及改进计划等内容。 2. 教学评估目的 学校教学评估的目的是为了提高教学水平，促进教学改进和创新，增强学生的 学习效果和体验，提高学校的声誉和竞争力。 3. 教学评估方法 为了保证评估的客观性和科学性，我校选用了多种教学评估方法，包括： 3.1 教学成果测评 通过对学生在课程中所掌握的知识、技能和能力等方面进行测评，从而检验教 学的质量和效果。评估方法包括课堂测试、期末考试以及实际项目应用等。 3.2 学生评价 学生是教学活动的重要参与者，他们对教学质量和效果的评价反映了真实的情况。我校通过问卷调查等方式获取学生对教学质量和效果的意见并加以分析，帮助指导教学改进。 3.3 教师评价 教师是教学的主导者，他们的教学能力和水平直接关系到教学的质量和效果。 我校通过对教师进行定期评价，从教学质量、教学管理、教师综合素质等方面进行评估，并作出合理的改进措施。 4. 教学评估结果分析 教学评估结果分析是教学评估的重要环节，愿意发掘问题所在，整合资源，采 取有针对性的措施，在各方面提高教学水平。 4.1 教学成果测评结果分析 学术成果是衡量教育的重要指标之一，我们认为教师的教学素质和教学方法是 造成成绩差异的一个重要因素，所以探究教师影响成果的因素之一。

通过对教学成果进行综合考察，分析各学科在不同学段的成绩分布情况，找出 差异性和问题所在，以便制定相应的教学改进措施。 4.2 学生评价结果分析 学生评价是教学评估的重要参考之一，我们将各个学科的教学质量进行细致的 调查分析。通过对学生的评价进行分析，发现在科学、美术等学科中存在良好的教学质量，而在语文、数学等学科中还需进行改进。 4.3 教师评价结果分析 教育教学工作的好坏很大程度上取决于教师的教育教学质量，所以定期对教师 进行评价有利于发现教学中的问题和挖掘教育教学的潜力。 采用定期评价教师的方式，通过教学规划、课程设计、教学方法等方面来汇总 教师的评价结果。除教师个人水平外，我们还需要考虑教师团队的协作与配合，这样可推进教育教学质量的全面提升。 5. 教学改进计划 为了进一步提高教学质量和效果，我校制定了教学改进计划，包括： 5.1 加强教师培训和教学管理 针对教育教学领域的变化和需求，加强教师教育，不断提升教师的教育教学水平，使他们成为业内真正的专家。 5.2 优化课程设置和教学环境 根据学生和教师的实际需求和实际情况，优化课程设置和教学环境，为学生和 教师创造良好的学习和工作环境。 5.3 提升学生自主学习能力 鼓励学生在课内外加强自主学习，培养自我学习的能力，提高学生的综合素质。 6. 结论 教学评估是提高教育教学质量和效果的重要途径之一，我校将持续加强教学评 估工作，不断改进和创新，提高教学质量和效果，为培育具有全球竞争力的高素质人才做出贡献。

教育教学评估检查汇报材料

教育教学评估检查汇报材料 教育教学评估检查汇报材料 教育教学评估是为了检查和评估教育教学活动的质量和效果。下面是一份教育教学评估检查汇报材料的示例： 1. 背景介绍： 本次评估检查是针对学校XX年级某课程的教育教学活动进行的。我们主要关注教学活动的设计、教师的教学方法和学生的学习成果。 2. 评估目标： 我们的评估目标是了解教育教学活动的有效性和教学质量是否符合教学要求，并提出改进建议。 3. 评估方法： 我们采用了以下评估方法进行评估： - 观察教师的教学过程，并记录相关数据。 - 采访教师和学生，了解他们的观点和体验。 - 阅读学生的作业和考试卷，评估学生的学习成果。 - 分析课程设计和教材内容，了解教学内容和组织安排。 4. 评估结果： 根据我们的评估，我们得出以下结论： - 教学活动设计合理，教师选择了适合学生的教学方法和教材。 - 教师的教学能力较强，能够引导学生积极参与学习。

- 学生在教学过程中表现积极，学习成绩整体上有所提高。 5. 改进建议： 基于评估的结果，我们提出以下改进建议： - 教师可以进一步关注学生的个体差异，采取差异化教学方法。 - 教学中可以更多地引入互动和合作学习的形式，激发学生的学习兴趣。 - 需要加强对学生学习成果的评估和反馈，帮助学生更好地提高学习效果。 6. 结论： 整体来说，本次教育教学评估的结果是积极的。我们相信通过以上的改进建议，教育教学活动的质量和效果会进一步提高。 以上是一份教育教学评估检查汇报材料的示例，根据实际情况可以进行调整和修改。在实际的教育教学评估中，还可以根据具体的评估目标和需求，加入更多相关信息和数据。

本科教育教学审核评估自评自建工作汇报会

本科教育教学审核评估自评自建工作汇报会 一、引言 尊敬的领导、专家、教授们： 大家好！首先，感谢各位莅临我校，参与本次本科教育教学审核评估自评自建工作汇报会。在此，我代表学校全体师生，向各位致以最诚挚的欢迎和感谢。 审核评估是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分，对于推动高校教育教学质量的持续提升具有重要意义。本次汇报会旨在全面展示我校在教育教学审核评估自评自建工作方面的成果与经验，以期得到各位领导、专家、教授的指导与建议，促进我校教育教学质量的进一步提高。 二、工作概况 1.组织架构：我校成立了专门的审核评估工作领导小组，由校长担任组长， 各相关职能部门负责人及教学单位负责人担任组员，全面负责审核评估工作的组织与实施。 2.工作流程：我校按照《审核评估方案》要求，制定了详细的工作计划与流 程。从自评自建、材料准备、现场考察到整改提高，每个阶段都明确了责任部门与时间节点，确保工作有序进行。 3.宣传与培训：为了提高全校师生对审核评估工作的认识与重视程度，我校 通过多种渠道进行宣传，并组织了多场培训会，确保工作人员熟悉掌握审核评估指标体系与工作要求。

三、自评自建工作成果 1.教学质量提升：我校通过加强课程建设、改进教学方法、完善教学管理等 一系列措施，有效提高了教学质量。近三年，我校学生满意度持续保持在95%以上。 2.师资队伍建设：我校注重师资队伍建设，通过引进高层次人才、加强教师 培训、实施绩效考核等手段，提高了教师队伍的整体素质与教学水平。 3.实践教学环节：我校加强实践教学环节建设，通过完善实验设备、加强校 企合作、开展社会实践等方式，提高了学生的实践动手能力与社会适应能力。 4.学科竞赛与科研成果：我校注重培养学生的创新精神与实践能力，鼓励学 生参与学科竞赛与科研项目。近三年，我校学生在各级学科竞赛中屡获佳绩，科研成果也取得了显著突破。 5.国际化办学：我校积极推进国际化办学，通过开展国际交流与合作项目、 引进国外优质教育资源等方式，提高了学校的国际化水平与学生国际竞争力。 四、存在问题与改进措施 1.针对个别课程教学内容与市场需求存在一定程度的脱节问题，我校将进一 步优化课程体系，加强与行业企业的合作，提高课程内容的实用性与前瞻性。 2.部分教师教学方法相对单一，今后将加强教师培训与交流，鼓励教师创新 教学方法，提高教学效果。 3.实践教学环节仍有待加强，我校将进一步完善实验设备与实践教学基地建 设，增加实践教学的比重与学生实践机会。 五、总结与展望

本科教学审核评估工作进展情况汇报

.精品文档. 本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理，是我校“创牌子、亮风采”的重点工作从今年三月份学校发布审核评估工作进程表以，在前期整改的基础上，理学院全体师生积极响应，按照指令时间高质量完成各项准备工作。 统一思想，深化师生评估工作认识 理学院领导班子高度重视学校各项工作部署，成立了由院长牵头的理学院教学工作评建组，制定了详细的工作计划和任务分工，教学副院长负责实施，教务办、学工办联动，全力以赴开展审核评估准备工作。通过党委会议、党政联席会议、党员大会、支部会议、全院大会、教学基层组织活动、学生党员会议、学生干部会议、学生班会、班主任会议等形式，安排与落实审核评估相关工作。要求每一位师生都充分准备，以良好的风貌接受专家的考察。 一是组织教师认真学习审核评估工作相关件和资料，按照学校统一部署，扎实做好本职工作。教师要对自己的课堂负责，严谨治学，从严执教，努力提高教学质量。作为有大量公共课的基础学院，要求各位教师积极参与、配合和协助所服务的学院做好迎评准备工作，提前做好参加专家组织的

.精品文档. 座谈会、访谈、听课、考察等的准备，在各环节以最好的姿态展 示风采。二是组织学生学习本科教学审核评估相关知识，增强学校认同感和主人翁意识。要积极配合专家进校听课、座谈、参观等考察工作，礼貌、认真、积极的回答专家的各种提问。评估期间严格遵守学校各项规制度，严守课堂纪律，同时表现良好的品行修养，举止明，形象得体，展现优良的校风学风。全体师生正在共同努力，以饱满的热情，投入到迎评工作中去。 问题导向，确保教学工作秩序井然 围绕学校2017年底发布的整改清单，除了专家对理学院提出的意见和建议，学院还收集了其他学院和专业存在的问题和建议，对存在的类似问题以点触面， 梳理可能的问题清单，提出整改路径，主要从教师、系部、学院三个层面展开。 上学期，学院划分时间段，向四个系部开放了档案室，组织教师开展自查工作。主讲教师负责，老师相互交叉，对教学大纲、考试大纲、教学日历、记分册、试卷、成绩记录表、试卷分析表、实验报告、毕业论等教学档案材料按照理学院教学规范做了完整的梳理。本学期开始，各系部将整改自查工作融入到基层教学组织活动中，对教学工作中容易碰到的问题进行充分研讨，同时组织教师开展第二轮清查，重点对毕业论工作进行了必要的 补充。十月份开始，学院重点 .精品文档.

2021某校教学评估总结汇报材料与2021电大教学质量月活动总结

2021某校教学评估总结汇报材料与2021电大教 学质量月活动总结 2021某校教学评估总结汇报材料 __月__日上午，区教育局教学评估组成员，在周主任的带领下来到我校检查指导工作。 领导们首先对我校的档案整理工作进行了详细的检查，对于我们的档案资料，领导们给与了充分的肯定： 领导们一致认为我们的档案资料积累比较齐全，尤其对我校教师学生的考核评价、教育教学活动的开展、学生作业的数量质量、新课标及高效课堂理论的学习等方面给予了高度可定，其中焦老师对档案资料这部分给出的“扎实”的评价，是对我们工作的最大的肯定。 在肯定我们工作的同时，几位领导也对我们工作中的不足进行了客观的点评，同时为我们今后的工作指明了方向。下面我就针对我校在档案管理中，有待改进的方面进行总结和计划如下： 1、管理目标与管理机制部分： 孟主任指出，我们的学校发展规划里，应该把学校课程特色建设，重点地阐述出来。对于我校的特色建设，几年来我们可以说是常抓不懈，尤其是我们的“转动七彩环”呼啦圈操，更是得到了上级领导的一致好评，因为我们一直把特色建设作为一项重要的工作，所以特色这部分我们是有相对独立的档案资料的整理（__月__日接受了局领导的检查），这次领导提出建议之后，我们将在特色档案之外，把学校课程特色建设这部分内容写进我们的学校发展规划，以使我们的规划更加完善。 2、管理过程部分： 第1 页共5 页

周主任指出，教学评估应针对课堂教学，更加细化，应该做到有计划、有标准、有考核、有评价、有改进建议，今后我们一定朝着这个方向不断完善我们的教学评估工作。 同时周主任还提出自评报告写清问题之后，改进措施应该针对性和实践性再强一些，反思我们的工作，这方面我们确实做得不够好，在今后的工作中我们一定努力改正。 3、课程实施部分： 焦阳老师充分肯定了我们的工作，同时也指出这部分工作应该进行进一步的梳理，尤其是校本和综实合并开发之后，学校在这面的___工作更应该富有条理性，针对这一不足，我们下一步马上着手改进工作，制定好学校、年级活动方案，指导老师们做好相应的教学设计和实施，从而让我们的综和实践课更有成效。 4、教学研究部分： 孟主任指出，我们学校的问题库不够系统，反思我们这部分工作，确实存在着这样的问题，以往我们的问题大多有提出，有讨论，有研究，但是少有记载，这学期开始我们已经___全体教师在人教论坛注册，参与提问、讨论和学习，但是老师们的提问大部分偏于笼统，不够细化，提问之后对问题答复的___度也不够，针对这一问题，我们将在今后的工作中，加强这方面的管理力度： 一、指导老师们提出教学中的真问题，并且做好跟进研究和记录； 二、做好问题库分年级整理的工作，从而使这一工作系统化，力争使我们的这一工作能为以后相应年级教师教学提供帮助。 5、主题研究部分： 李主任指出，老师们的读书计划和实施做的应该更完善。由于受到一些客观条件的限制（比如，学校___多名教师，能用的电脑只有

教学评估汇报材料范文

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 教学评估汇报材料范文 教学评估汇报材料范文 东马学校是一所村办学校，始建于1964年，目前全校共有8个教学班，在校学生182人，学校占地面积8080平方米，建筑面积1580平方米，全校适龄儿童总数为42人，适龄儿童入学率，巩固率和毕业率均为100%。全校共有专任教师16名（本科学历11人，中师学历5人）教师学历达标率为100%。学校专用教室齐全，各类教学用房均达到义务教育办学要求标准。教学仪器、图书、音、体、美、劳器材配备均达到二类标准。 近年来，我校在市教育局、镇党委、学区领导的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提升教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”发展，张扬个性，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。

20XX年11月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下： 1.教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。 教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。 一、教师教学评估分析: 〈1〉、职业道德平均分9.9分,接近满分10分, 师德教育是我校的重要工作之一，我们非常注重对教师的职业道德教育，只有师德水平上去了，才能更好的为党的教育事业服务。我校经常通过听专家讲座、看光盘、读报纸、交流学习等方式,提高教师的认识水平；通过家长和学生的反馈,进行反思和改进；促进师德水平的提高,使这一项的成绩令我们满意。

学院本科教学工作合格评估整改工作报告

学院本科教学工作合格评估整改工作报告 （征求意见稿） 2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。在完成各项考察工作的基础上，形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》（录音稿），并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，学校党委、行政及时研究部署整改工作。经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务，把整改作为评估工作的重要一环来抓。现将我校近一年来的整改工作汇报如下。 一、专家组的意见和建议 专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。 专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议： 1.要进一步明确学校的发展路径。学校的办学定位、特色培育的方向的选择都很好，但要加强内涵建设，加快学校转型步伐和结构调整力度，进一步明确学校的办学定位和发展路径。 2.要加强师资队伍建设和改善办学条件。在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强教师培训工作，提升教师教学能力；要继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，进一步改善办学条件，为学校继续发展奠定更加坚实的基础。 3.要深化应用型人才培养模式改革。要完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；加大产学研合作力度，创新校企合作模式，建立校企合作育人机制。 4.要建设和完善教学质量保障体系。学校要系统地从质量标准确立、质量管理、条件保障、质量信息收集、自我评估制度建立、信息反馈和改进等方面，建设和完善教学质量保障体系；要进一步加强教学管理和教学管理队伍建设，提高队伍的责任意识和科学管理水平。 5.要进一步加强开放性办学。在加强和地方政府、地方企业联系的同时，加大和国内外高校的联系与合作，采取走出去的战略，广泛吸纳国内外先进的办学

学校教学评估汇报材料

学校教学评估汇报材料 导读：本文是关于学校教学评估汇报材料的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：学校教学评估汇报材料】 （一）规范教学管理，适应课改需要。 1、提升管理智慧，落实管理目标。 随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。 学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教

研组活动的开展。 2、实施梯队培养，促进专业发展。 新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下，派出多人次到外学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。 3、以课程为核心，形成高效管理机制。 课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，明确各部门的职责，实行岗位责任制，充分发挥年级组长、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。研究、制定

学校教学评估工作汇报共5篇(教学评估情况汇总表)

学校教学评估工作汇报共5篇(教学评估情 况汇总表) 下面是我分享的学校教学评估工作汇报共5篇，欢迎参阅。 学校教学评估工作汇报共 1 20XX年杨村学校教学评估汇报材料 我校根据县教育局对本年度教学评估工作实施方案要求，制定了本校教学评估方案；认真按照教师和学校评估标准有步骤的进行了评估，查找并发现了教师队伍及学校教学方面的问题和不足，诚恳的接受各方面吉言良策，提出今后的努力方向，为我校今后的教学水平在提高做好有效的准备。下面就本次教学评估作如下汇报： 一、教师教学评估结果分析 杨村学校共有教师13名，评估结果优秀3人、良好9人、一般1人、不合格0； 1、教师专业水平：大部分教师能达到专科学历，部分教师正在进修本科学历。普通话水平均达到国家标准；具有较好的语言表达能力，能够在教育教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；大多中青年教师能运用现代教学手段进行教学。 2、职业道德素养：全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本职工作；关爱学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康

的心态，。 3、专业发展水平：全体教师具有自主学习、自我提高的愿望，能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学习，完成规定的学习课程，并写出读书笔记；大部分教师能够积极建立新的课程观，转变教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并尝试改进；积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平，40%以上的教师承担、参与了教育规划课题的研究工作；部分教师指导学生实践创新成果获市级奖项。 4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利用教材设教学方案；科学演示实验开出率达到100﹪，分组学科实验开出率达85﹪；大多中青年教师能合理利用现代教育手段，采用不同的教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学习的兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。 二、学校教学评估结果分析 根据学校教学评估等级标准逐项评估，我校基本达标，能够完成国家教育部门规定的各项教育教学任务。 1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实